[必備]四年級個(gè)人總結15篇

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的四年級個(gè)人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級個(gè)人總結1

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束�；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我嘆了口氣，既有收獲，又有存在的問(wèn)題需要努力解決。因此，本學(xué)年的工作總結如下：

　　一、教改方面

　　自“三三三大學(xué)課堂”實(shí)施以來(lái)，我校改變了學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生既能“學(xué)習”，又能“學(xué)習”，提高了自主學(xué)習、合作探究、自主管理等方面的`能力。在領(lǐng)導的指導下，我校從最初的導學(xué)計劃發(fā)展到今天的預設計劃，這是我們在教學(xué)改革方面的又一進(jìn)步。在今后的工作中，我會(huì )跟上學(xué)校的步伐，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，咨詢(xún)其他老師，虛心學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提高自己的整體素質(zhì)。

　　二、教研方面

　　我積極參與學(xué)校的教學(xué)和研究活動(dòng)，認真記錄每一項教學(xué)和研究記錄，參與討論。特別是在使用預設計劃之初，學(xué)校積極開(kāi)展開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)和研究會(huì )議上進(jìn)行課堂評價(jià)，使所有中國教師能夠及時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，提出建議和意見(jiàn)，幫助教師快速成長(cháng)。我也在不斷學(xué)習別人的寶貴經(jīng)驗，提高我的教學(xué)水平。

　　三、論壇方面

　　QQ論壇是我們奧城小學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)，是教師教學(xué)工作的交流平臺，本學(xué)期論壇主題更接近教師課堂，教師經(jīng)常對自己的觀(guān)點(diǎn)、建議和教學(xué)疑慮，我學(xué)習經(jīng)驗，與其他教師交流，學(xué)習實(shí)踐，提高自己。

　　四、班級管理

　　對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難完全實(shí)施獨立管理。因此，本學(xué)期加強對學(xué)生的小組意識和獨立管理意識的培訓，豐富班級管理的作用，讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任，為集體服務(wù)。增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人，學(xué)會(huì )自我管理，讓“班上的事，一切都做；班上的每個(gè)人都有事要做�！�

　　在今后的教學(xué)工作中，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，不斷反思工作中的不足，虛心學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提高整體素質(zhì)。

四年級個(gè)人總結2

　　轉眼間，一學(xué)期工作已結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結以下：

　　一、努力學(xué)習，進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求每位教師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每位學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷增進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地增進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

　　二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效力。

　　課堂是學(xué)生獲得知識與培養能力的主要陣地。為了上好每節課，我課前認真研究教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)情勢，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，構成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，發(fā)掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲得知識。進(jìn)步學(xué)生的能力。另外，重視鼓勵落后生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習愛(ài)好。

　　三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的知識積累。

　　在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激起他們的古詩(shī)文朗誦積極性，天天早上，我都堅持和學(xué)生一起朗誦優(yōu)美的古詩(shī)文，激起學(xué)生背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

　　為了更好地培養學(xué)生的朗誦、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的情勢表現出來(lái)。

　　四、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。

　　學(xué)生的基本技能的構成以基礎知識的全面把握為條件。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意發(fā)展學(xué)生的'能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生勇于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思惟的深度與廣度。

　　五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，激起他們的好奇心和求知欲。

　　使學(xué)天生為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現題目，提出題目和解決題目。

　　另外，我采用舊教材，新教法，重視學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開(kāi)辟進(jìn)取，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一位更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

四年級個(gè)人總結3

　　本學(xué)期擔任五年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我努力根據學(xué)生的學(xué)習情況，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，現將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、以課堂教學(xué)為核心：

　　1、備課。

　　按照教導處備課要求，我重溫了《數學(xué)課程標準》，鉆研本冊教材、教參，熟悉本冊教學(xué)目標，做到對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。備課中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握單元目標及每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位和作用。每一課時(shí)都能做到精心設計，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。新授課，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。學(xué)生通過(guò)練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。除此之外，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法，以提高對數學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

　�。�2）及時(shí)復習。俗話(huà)說(shuō)：溫故而知新。及時(shí)復習和預習一樣重要，這樣可以使學(xué)生學(xué)習的知識鏈條相對完整而不脫節，養成及時(shí)復習的習慣，也會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習新知時(shí)降低難度。

　�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈。一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。

　　我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語(yǔ)，主要是針對學(xué)困生的作業(yè)批改。這樣分兩個(gè)階段，對學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了一定效果。

　　4、注重分層教學(xué)。

　　對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的'局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。

　　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育：

　　堅持正確的教學(xué)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，給學(xué)生創(chuàng )造操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。

　　三、參加教育教研活動(dòng)：

　　1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。

　　3、師徒結對，課余時(shí)間積極赴其它班級聽(tīng)課，自己對外對內積極上公開(kāi)課，與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

　　四、工作中的不足和努力方向：

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，所帶的兩個(gè)班級整體水平懸殊還是比較大，同時(shí)也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強，為了克服不足，總結經(jīng)驗，現分析如下：

　　1、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣至關(guān)重要，尤其是會(huì )聽(tīng)課的習慣。學(xué)生只有聽(tīng)了，才會(huì )有思維，才會(huì )有思考的空間。這就要求教師的課堂必須有吸引學(xué)生愿意聽(tīng)的魅力。多數學(xué)生聽(tīng)不懂的原因應該是不會(huì )聽(tīng)課。教師在處理教材內容時(shí)，要做到深入淺出，這樣學(xué)生容易接受，聽(tīng)課效果自然會(huì )事半功倍。

　　2、加強對后進(jìn)生心理疏導工作。對于五年級學(xué)生，叛逆心理比較強，如果處理不得當會(huì )導致后進(jìn)生厭學(xué)。這個(gè)學(xué)期，五二班的高文財同學(xué)就有這種傾向，導致學(xué)習成績(jì)沒(méi)有好轉。需要教師動(dòng)之以情，曉之以理去感化他，讓他從內心深處去體會(huì )學(xué)習的重要性。

　　3、繼續改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在此基礎上，教師還要做到深挖教材，明確教學(xué)重難點(diǎn)，找到突破方法，做到因材施教，提高教學(xué)效率。

　　4、充分發(fā)揮優(yōu)生的“一幫一”幫扶作用。對于像五二班這樣后進(jìn)生人數偏多的情況，采用這種方法，其一可以減輕教師負擔，其二能給優(yōu)等生提供發(fā)揮自己才能的平臺，其三學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)生容易接受。但也存在弊端，這樣學(xué)困生會(huì )不同程度地有依賴(lài)心理，也會(huì )有抄襲作業(yè)的嫌疑。所以，教師必須安排責任性強的學(xué)生來(lái)勝任。

　　5、關(guān)注班里成績(jì)不穩定學(xué)生，找出其原因，對癥下藥。

　　6、加強限時(shí)訓練。隨著(zhù)課程深度的不斷增加，部分后進(jìn)生出現了在規定時(shí)間內完成不起要求完成的題目，這個(gè)問(wèn)題必須引起重視。著(zhù)手從兩方面訓練：一是加強學(xué)生對知識的鞏固，二是加強限時(shí)訓練。

　　7、加強學(xué)生思維性訓練的練習。

　　綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我會(huì )努力樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念和新課程標準理念，繼續一如既往地做好教育教學(xué)工作。面臨六年級的教學(xué)任務(wù)，望大家能多提寶貴意見(jiàn)和建議，爭取做到更好。

四年級個(gè)人總結4

　　匆忙的學(xué)期結束了。這個(gè)學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，勤奮認真，有計劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結，以推動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓。

　　1.認真學(xué)習業(yè)務(wù)

　　這個(gè)學(xué)期，我在教四年級的數學(xué)。為了準確傳授知識，我經(jīng)常虛心請教有經(jīng)驗的老師，并與他們討論教學(xué)中出現的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，四年級的數學(xué)教學(xué)比上學(xué)期的教學(xué)要困難得多。教師也需要認真思考一些難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生做起來(lái)會(huì )比較困難。例如：x個(gè)數組成一個(gè)三位乘以?xún)晌粩�，什么時(shí)候乘積，什么情況下乘積最小。長(cháng)方形紙怎么折出75的角等等。如果老師課前不好好研究，學(xué)生在教學(xué)中就很難理解。

　　2.創(chuàng )造良好的學(xué)習情境

　　創(chuàng )造情境有助于學(xué)生獨立學(xué)習。只有將知識學(xué)科置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)知識學(xué)科的積極發(fā)展。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)校的多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，有效調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機逐漸由好奇上升為興趣。通過(guò)精心設計，將學(xué)習目標和任務(wù)巧妙地置于學(xué)生的最近發(fā)展區，促進(jìn)學(xué)生自主建構新知識的意義，讓學(xué)生在充分探索數量關(guān)系、不斷變化的過(guò)程中發(fā)展智力。事物的規律。

　　3.致力于優(yōu)化數學(xué)教學(xué)

　　1.注重活躍的課堂氣氛。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡。為此，我在課堂教學(xué)中非常重視營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，努力營(yíng)造學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)地理解知識。

　　2.注意作業(yè)的`開(kāi)放性。開(kāi)放式問(wèn)題可以激活學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、差異性和深度。注重學(xué)生對知識的主動(dòng)獲取、重組和應用，從綜合的角度培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。注意作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當面批改，個(gè)別輔導。

　　3.注重多學(xué)科融合。比如在教公式回答課文題時(shí)，引導學(xué)生用漢語(yǔ)簡(jiǎn)寫(xiě)的方法復習題，讓學(xué)生更好地理解題意并正確回答。

　　4.注重與學(xué)生的交流。 “理解”是建立師生之間的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是用飽滿(mǎn)的熱情和精力去感染他們，給他們一個(gè)微笑、真誠、真誠。當學(xué)生取得好成績(jì)和成功時(shí)，要給予祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，要給予安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地表達自己的想法。

四年級個(gè)人總結5

　　寒假就要到了，回想這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)�；仡欉@一學(xué)期的工作，我覺(jué)得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：

　　一、自身素質(zhì)的提高

　　1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、虛心請教。利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持聽(tīng)本年級各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，對課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　3、充分利用各種資源，上好每一節課。

　　二、具體教學(xué)工作

　　1、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的.讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

　�。�3）抓好讀書(shū)訓練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。

四年級個(gè)人總結6

　　要建構“博雅”課堂，首先老師要成為一個(gè)“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導 構建博雅課堂”的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略研究”，是基于問(wèn)題改進(jìn)的行動(dòng)研究，它將一線(xiàn)教師的研究指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說(shuō)教為樂(lè )事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過(guò)教學(xué)策略的引導，使老師們立足常態(tài)、查找問(wèn)題、合理診斷。

　　策略一：從發(fā)現問(wèn)題做起，學(xué)會(huì )在課堂中發(fā)現問(wèn)題

　　課堂問(wèn)題是客觀(guān)存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的意識。為從我們教研組引導老師們從已有的經(jīng)驗中尋找生長(cháng)點(diǎn)，在面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，在追求自我中尋找跨越點(diǎn)。

　　從課堂上發(fā)現問(wèn)題做起策略研究把關(guān)注的重點(diǎn)指向教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐，著(zhù)眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，提高教師在復雜的教育情境中機智、有效地解決復雜問(wèn)題的能力，并將教師視為一個(gè)有追求、有理想的實(shí)踐者。

　　策略二：理論學(xué)習，導引博雅課堂文化建立之作用力

　　開(kāi)學(xué)初，我們教研組認真研究學(xué)習了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料，進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著(zhù)力點(diǎn)。接著(zhù)教研組又以主題教研課為載體，在執教的過(guò)程中將理論與實(shí)際結合，尋求問(wèn)題的最佳解決方案。同時(shí)每一節課后董校長(cháng)的精彩評析更是讓老師們受益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。

　　策略三：擴大教研成果的優(yōu)勢，明晰博雅課堂文化建立之著(zhù)力點(diǎn)

　　我們教研組的老師積極參加教研活動(dòng)，并表現出極大的熱情。我們以課例為載體，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每一次上完教研課后，我們組內的老師都會(huì )積極對這堂課展開(kāi)點(diǎn)評， “研究教材——課堂實(shí)踐——總結提高”已經(jīng)成為我們的教研模式，實(shí)實(shí)在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平。我們的教研課無(wú)論是執教的《林�！�，趙梁執教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。

　　策略四：借助教師論壇，提升博雅文化

　　教研組老師依托學(xué)校教師論壇，就《我對“建�！钡恼J識》《校本建模之讀寫(xiě)結合》等話(huà)題，從理論層面和教學(xué)實(shí)踐等方面展開(kāi)交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考，使得策略研究的學(xué)習成果逐步向研究成果轉化。

　　策略五：微格式課堂，學(xué)會(huì )課堂中研磨

　　教研組確立“微格觀(guān)察點(diǎn)”，從新課導入、提問(wèn)技巧、習題設置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現有效做法，提高教學(xué)能力，從而有效地構建學(xué)校的.博雅課堂文化。老師們直面課堂，關(guān)注各環(huán)節的教學(xué)策略實(shí)施及成效，從現象到策略，從觀(guān)察到探究，充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。

　　策略研究導行，老師們在個(gè)體研究和群體研究的交融中走進(jìn)教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗對接的主題課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂，使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò )日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù)，教師們將更加滿(mǎn)懷自信地堅守這講臺，樂(lè )此不疲，享受教育的快樂(lè )！

四年級個(gè)人總結7

　　上半年非常沉重且疲憊的度過(guò)了，對于今年上半年來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)人都承載了很多。各方面的壓力迫使我們不斷的往前走，我身為辦公室的一員，自然也在這樣的重壓之下有了一些進(jìn)步。雖然壓力讓我們疲憊不堪，但是成長(cháng)也在不知不覺(jué)中多了起來(lái)。所以上半年也是一個(gè)收獲的半年。在此我進(jìn)行了一番總結，希望對自己的發(fā)展有所幫助。

　　一、堅守崗位，盡忠職守

　　上半年，我帶著(zhù)一顆決心和毅力一直堅守在崗位上。一個(gè)人做好一份工作可能是一件不難的事情，但如果沒(méi)有一份高度的'責任感，就是一件很有危機感的事情了。做好一件事情有千萬(wàn)種方法，而堅持一個(gè)崗位只有一種方法，那就是盡忠職守，一直堅守下去。這樣說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是我們實(shí)戰過(guò)就知道，這個(gè)過(guò)程中有太多太多的考驗了，就像闖關(guān)一樣，如果哪里沒(méi)有注意好，我們極有可能落敗。失去這唯一的一次機會(huì )，給我們的工作和生活都帶來(lái)莫大的遺憾。

　　二、勇于挑戰，打破常規

　　上半年是一個(gè)需要耐力的階段，一開(kāi)始我們對于這樣的狀況確實(shí)有一些無(wú)能為力，但是實(shí)際證明這樣的狀況是會(huì )改善的，但我們首先要做的是要把自己的那份工作做好，其次才是去挑戰。雖然生活很平凡，工作很普通，但是最為一名員工，我們的內心是要保持一份熱情和熱血的，只有勇于去挑戰一切，才有可能走上一個(gè)新的階梯，為人生創(chuàng )造一段新的階段。

　　三、團結友善，同步前行

　　在這半年里，我們辦公室表現的最好的就是彼此團結、彼此幫助。即使在這樣的一個(gè)大漩渦之中，我們也沒(méi)有忘記“報團取暖”的原則，雖然辦公室的工作和外界直接對接的并不對，但是我們作為一名文職，也是有很大的壓力的。所以團結是我們唯一的選擇，一起同行是我們每個(gè)人的支撐。到了現在，我們也足以證明這一段經(jīng)歷是無(wú)比珍貴的，我們收獲了成長(cháng)、收獲了友情，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的閱歷。

　　雖然上半年的工作對我來(lái)說(shuō)確實(shí)算是重壓，但是這段經(jīng)歷也給了我很大的啟發(fā)，那就是人生是不斷在攀巖的。一個(gè)人停下了腳步，就極有可能被這場(chǎng)比賽淘汰，除了要夠強的體力之外，我們也有足夠大的決心和恒心。我會(huì )繼續努力，在下半年創(chuàng )造出更好的一些成果，不負這份相遇和堅持。

四年級個(gè)人總結8

　　光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，個(gè)體差異也有了變化。有的孩子表現的很出色，善于動(dòng)腦筋，思維敏捷，但有的學(xué)生卻表現的不善言談，所以無(wú)論是學(xué)習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著(zhù)優(yōu)生和差生�！芭鄡�(yōu)補差”就成了我們班的重點(diǎn)工作之一。我們的宗旨是提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。班級的培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

　　一、指導思想

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。

　　二、制定目標：

　　培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

　　三、制定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以望在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的.練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

　　輔差的內容是從最基礎的知識開(kāi)始（拼音、字詞），教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)作至少能寫(xiě)得出，先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，然后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，并給予鼓勵、給予肯定讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)（做到因人而異）。

　　培優(yōu)對象：

　　輔差對象：

　　四、培優(yōu)補差對象和形式

　　對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生

　　形式：1、利用課堂時(shí)間相機輔導

　　2、利用第二課堂活動(dòng)

　　3、老師、家長(cháng)相配合

　　五、具體措施和時(shí)間安排

　　1、利用課堂時(shí)間相機輔導

　　在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生

　　彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

　　2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期五課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。

　　3、家長(cháng)和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

　　總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

四年級個(gè)人總結9

　　作為剛畢業(yè)新音樂(lè )教師的我，渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔任的是學(xué)前預備班的音樂(lè )教學(xué)，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精，同時(shí)還有幸的參加了20xx年中小學(xué)新教師崗前培訓和20xx年中小學(xué)音樂(lè )課堂評比，學(xué)到了很多原來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識。在培訓中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習，還是聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )，因為教研組為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，每一次的培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

　　現將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結，以便于今后的教學(xué)，總結有以下幾點(diǎn)：

　　一、音樂(lè )教學(xué)

　　我認真根據《新課程標準》和學(xué)生實(shí)際情況備教案�！缎抡n程標準》極力倡導學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應當"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。

　　二、課堂教學(xué)

　　在課堂教學(xué)在依據幼兒年齡特點(diǎn)，我會(huì )運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習，積極參加到幼兒學(xué)習音樂(lè )的活動(dòng)中去。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習。積極參加組里的音樂(lè )教研活動(dòng)，練習專(zhuān)業(yè)技能，閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志。

　　三、課外活動(dòng)

　　為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌唱響十月”、“親子運動(dòng)會(huì )”、“親子美食節”等等活動(dòng)中讓孩子去參與其中，讓孩子感受到了父母陪伴的快樂(lè )，親子合作的成就感。也讓家長(cháng)展示各自的廚藝，進(jìn)一步拉近了老師與家長(cháng)之間的距離，也給家長(cháng)與家長(cháng)之間提供一個(gè)交流的平臺。使得我們這個(gè)大集體凝聚力更加強大，家長(cháng)對我們的教育工作更加認可，從活動(dòng)開(kāi)始前的好奇，到帶著(zhù)燦爛笑容離開(kāi)。我相信沒(méi)有只有更好。

　　作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，學(xué)習雖然辛苦緊張，但是讓我享受了收獲的快樂(lè )。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的培訓，我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

四年級個(gè)人總結10

　　本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫(huà)上句號。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧。

　　一、學(xué)生基本情況

　　本班有學(xué)生56人。相對來(lái)說(shuō)女生更聽(tīng)話(huà)、懂事、愛(ài)學(xué)習；而男生則比較調皮、經(jīng)常不完成作業(yè)等。

　　二、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人。新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，充分突出學(xué)生的主體地位。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養都有不同程度的提高。

　　三、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。 語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。

　　在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的知識。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，讓他們發(fā)揮應有的`潛能。第二組為肯學(xué)，對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來(lái)，以后學(xué)習的效果就會(huì )好轉。

　　四、運用多種方法，培養學(xué)生良好的習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　結合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病，我走訪(fǎng)大部分家長(cháng)了解發(fā)現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫(xiě)文語(yǔ)句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力有比較明顯的提高。

　　五、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

　　1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

　　2、好詞佳句的收集。

　　3、開(kāi)展辯論、演講、出手抄報等活動(dòng)。

　　4、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ) 、格言、警句等活動(dòng)。

　　六、教學(xué)反思和設想

　　1、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認真閱讀理解；書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規范。

　　2、帶著(zhù)興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象，特別是寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學(xué)生學(xué)習方法，要改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)。

　　3、今后教學(xué)要充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展。

　　教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

四年級個(gè)人總結11

　　下學(xué)期的工作，一轉眼又已結束了。作為一名九年級的班主任老師，面對著(zhù)這些九年級畢業(yè)生，本人是既有壓力又有動(dòng)力的。壓力在這些學(xué)生能否順利考上理想的高中，動(dòng)力也在這些學(xué)生將努力考上理想的高中，而這些正是本人這個(gè)班主任所應該操心的事情�，F將這一學(xué)期的工作總結一下，好讓自己對這一年的畢業(yè)班工作有所吸收和成長(cháng)：

　　一、畢業(yè)班不同于其他年級

　　九年級，也就是初三，這是一個(gè)面臨中考，即將結束九年義務(wù)教育的年級，這一年級的學(xué)生既有了相對成熟的思考，也有了自己想要考上的高中，這對于班級管理方面來(lái)說(shuō)，是便于管理的。然而，也正是這一年級的特殊，學(xué)生們在此階段的身心狀態(tài)也就成了班主任老師需要更加在意的方面了。在這一年級的工作中，既要調整改善學(xué)生的心理素質(zhì)，也要狠抓學(xué)生的成績(jì)，保證他們都能夠考上自己理想的高中，繼續自己學(xué)習生涯的下一旅程。

　　二、調整改善學(xué)生心理素質(zhì)

　　在本學(xué)期里，本人就畢業(yè)班學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行了全面的調查和了解，排除了他們因為過(guò)于擔憂(yōu)成績(jì)所會(huì )造成的心理問(wèn)題，確認了只有少數同學(xué)有著(zhù)考前綜合癥這樣的心理問(wèn)題。然后本人根據這些學(xué)生的具體情況，對這些學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，確保這些學(xué)生的家長(cháng)能夠積極配合我們這些班主任老師以及學(xué)校組織安排的工作，保證學(xué)生們都能夠在我們老師的幫助下擺脫這樣那樣的心理困擾，繼而考出優(yōu)異的成績(jì)，考上自己理想的'高中。

　　三、狠抓畢業(yè)班學(xué)生的成績(jì)

　　不論是哪個(gè)年級，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都是非常重要的，九年級更不例外。在做好了學(xué)生的心理工作之后，本人作為班主任老師也對所有學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行了沖刺階段的提升。本人將班級學(xué)生的成績(jì)分成三大組，一組是成績(jì)還比較落后的學(xué)生，一組是成績(jì)一直不上不下處于中等的學(xué)生，還有一組是有望沖刺重點(diǎn)高中的。本人本著(zhù)不放棄任何一個(gè)學(xué)生的打算，委托各科老師，對這三大組的學(xué)生分別進(jìn)行著(zhù)沖刺階段的復習提升，使得今年的中考成績(jì)一如過(guò)去中考的成績(jì)一樣，令每一位學(xué)子都歡喜而歸。

　　這學(xué)期的九年級班主任的主要工作差不多就是以上這三點(diǎn)了，而學(xué)生們考出的好成績(jì)，正是對本人這些工作的肯定和認可了。

四年級個(gè)人總結12

　　在這一學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助下，加上自己的不斷努力，相比較上個(gè)學(xué)期有了比較多的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現了很多問(wèn)題。

　　一、主抓基礎知識和基本技能

　�。ㄒ唬┧哪昙壥切�學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，語(yǔ)文難度提高，閱讀的字數增多、難度加大，作文對于學(xué)生也是一大難點(diǎn)。針對這樣的情況，我在抓住基礎的同時(shí)，也加大對閱讀和習作方面的訓練。在講課過(guò)程中教給學(xué)生閱讀方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )在文章中找答案，在學(xué)習課文時(shí)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )批注，從段落到句子再到詞語(yǔ)，逐步細化，幫助學(xué)生理解課文，感受文章感情，同時(shí)課文中有好詞佳句時(shí)，引導學(xué)生背誦并仿寫(xiě)，從而鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　�。ǘ�）在寫(xiě)作方面，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多練。先從實(shí)際觀(guān)察出發(fā)，根據單元主題結合生活實(shí)際，引導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。在講評作文時(shí)，充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，在班級多讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓同學(xué)之間相互點(diǎn)評，發(fā)現作文中的優(yōu)點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，避免畏難情緒。在寫(xiě)作前明確寫(xiě)作內容，讓學(xué)生先在課堂口述作文內容，讓學(xué)生之間互相學(xué)習，還能幫助程度較差的學(xué)生理清思路。

　　二、靈活處理教學(xué)方法

　　結合學(xué)�，F在的“生本課堂”，因此，我在課堂中盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，調動(dòng)學(xué)生的探究精神，主動(dòng)學(xué)習。采用小組學(xué)習的形式，進(jìn)行合理化分組，針對學(xué)生的不同程度，安排合理任務(wù)，讓學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣，參與到學(xué)習中來(lái)，最大程度避免“陪學(xué)”的現象。

　　三、推進(jìn)閱讀活動(dòng)

　　閱讀是語(yǔ)文的重要組成部分，除了在課堂上閱讀之外，我也在課下鼓勵學(xué)生閱讀。利用班級的圖書(shū)，制定“圖書(shū)借閱規定”，鼓勵學(xué)生看書(shū)。同時(shí)，在全班實(shí)行“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，定期開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，給學(xué)生表達的機會(huì )，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀，從而實(shí)現良性循環(huán)。

　　除此之外，在家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)介紹讓孩子讀書(shū)的.方法，推薦適合“親子共讀”的書(shū)目，幫助學(xué)生和家長(cháng)在閱讀中交流，在閱讀的過(guò)程中，拉近情感。

　　四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作

　　經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的相處，我對班級同學(xué)有了較多的了解。根據學(xué)生情況制定了“培優(yōu)扶差”計劃。班級有幾名基礎知識不好的學(xué)生，每天單獨聽(tīng)寫(xiě)生字，除此之外，在講課過(guò)程中，比較基礎性的問(wèn)題，也經(jīng)常讓他們來(lái)回答，一方面檢查他們的學(xué)習情況；另一方面能及時(shí)發(fā)現他們的掌握情況，并做到查缺補漏。學(xué)校的學(xué)習離不開(kāi)家長(cháng)的支持，針對這些程度較差的學(xué)生，我會(huì )額外留一些作業(yè)，并由家長(cháng)監督完成。

　　針對班級里一些程度很好的學(xué)生，減少重復性的抄寫(xiě)作業(yè)，讓他們利用課余時(shí)間多讀書(shū)，提高閱讀能力和語(yǔ)文素養，進(jìn)行課外積累。

　　本學(xué)期在學(xué)校各位領(lǐng)導、老師以及班級家長(cháng)的配合下，各項工作順利完成，有些活動(dòng)還取得了較好的成績(jì)，下學(xué)期我一定更加努力，取得更大的進(jìn)步。

四年級個(gè)人總結13

　　一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識

　　這學(xué)期我繼續擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會(huì )做那就更難，又加之這個(gè)年級學(xué)生基礎薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

　　二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊

　　針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗，測驗試卷同家長(cháng)見(jiàn)面，以便家長(cháng)了解學(xué)生在校學(xué)習情況。復習階段，首先對課本進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

　　三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

　　1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。

　　2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

　　3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

　　4.注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙�立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

　　四、對目標完成的效果。

　　四年級這一學(xué)期，我也算滿(mǎn)意。尤其是數學(xué)這學(xué)科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會(huì )不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jì)�？此破匠�，可這正體現了我們的團體意識，個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的'是靈性，那么數學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀(guān)，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導!

　　五、存在不足及努力方向

　　數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。

　　回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。

四年級個(gè)人總結14

　　很榮幸參加了江西教師網(wǎng)的研修學(xué)習，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，同時(shí)還與很多的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了有效的溝通和交流。收獲頗多，感觸較深，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足。因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修學(xué)習來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修的效果將會(huì )影響很深遠。在今后的教學(xué)工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極參加新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路�，F將這次研修總結如下：

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)"自覺(jué)"：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。

　　二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新理念。"力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　三、研修提高，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和教師的各種意見(jiàn)。并且自身

　　不斷的學(xué)習，積極的學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　四、在教學(xué)中培養好學(xué)生的自學(xué)能力

　　自學(xué)能力對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習。

　　真正的合作學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的'學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

　　為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。

　　五、建立良好的師生關(guān)系

　　首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

　　六、教師網(wǎng)上研修是引領(lǐng)我前進(jìn)的動(dòng)力

　　網(wǎng)上研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸網(wǎng)站，在新的作業(yè)、日志、研討話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。

　　學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，"合作學(xué)習"、"主動(dòng)探究"、"師生互動(dòng)"、"生生互動(dòng)"等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。

　　通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。通過(guò)努力，我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。

四年級個(gè)人總結15

　　一個(gè)學(xué)年即將結束，這個(gè)學(xué)期，我們班在學(xué)校的統一組織、領(lǐng)導和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將我所做的一些工作總結如下：

　　一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。重視每周的班會(huì )課，開(kāi)好班會(huì )課;重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的`叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。

　　二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體;還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可以培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　三、積極抓好學(xué)困生的轉化工作。對學(xué)習有困難的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)的。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。

　　四、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　五、抓好安全工作。我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會(huì )、隊會(huì )、談心、家訪(fǎng)等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)。我還會(huì )不斷的努力，把工作做好。

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