高一語(yǔ)文個(gè)人總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的高一語(yǔ)文個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇1
高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結本學(xué)期我承擔高一XX班的語(yǔ)文教學(xué)，作為一名走上工作崗位X年的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢.在教學(xué)工作上,我認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)不懈的努力，取得了一些進(jìn)步!回顧自己這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗深。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會(huì )，總結如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、精講課本范文學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。
三、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放高中階段，語(yǔ)文學(xué)科明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。（如上晚自習學(xué)生很少學(xué)習語(yǔ)文）而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力! 另外結合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文,在講解作文時(shí),也給學(xué)生朗讀一些高考滿(mǎn)分作文,讓他們在高考滿(mǎn)分作文與自己的作文中進(jìn)行比較,從中學(xué)會(huì )模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要想學(xué)生們成才，首先必須要培養他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的.素質(zhì)與能力。如在自己的班里利用下午第三節課舉辦小型的詩(shī)歌朗誦比賽（具體操作由班干部和語(yǔ)文課代表負責）鍛煉學(xué)生的朗誦能力；利用課余時(shí)間開(kāi)展演講活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；同時(shí)，讓學(xué)生上講臺表演可以進(jìn)一步加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將會(huì )以最飽滿(mǎn)的激情不斷地去學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，為XX中美好的明天貢獻自己的一份力量！
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇2
一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，得到同事們的幫助，我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高，高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結。我擔任高一(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習，從中吸取營(yíng)養與力量，進(jìn)行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱，學(xué)習新課改理論，積極參加由清鎮市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì )、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓。自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，參加 “師德師風(fēng)”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養，教師個(gè)人工作總結《高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結》。
三、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提高課堂效率環(huán)節，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習遠程教育技術(shù)理論后，我結合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，努力調動(dòng)學(xué)生的.積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節，積極批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學(xué)習。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇3
時(shí)間過(guò)得很快。時(shí)間也過(guò)得很慢。該做個(gè)總結，是給自己，也是給我教過(guò)的所有學(xué)生。
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期，我擔任高一（13）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。做為一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新手，一學(xué)期以來(lái)，我在學(xué)校的領(lǐng)導下，在學(xué)科組的統一部署下，在辦公室所有老師的幫助下，完成了粵教版高中語(yǔ)文必修一及必修二的教學(xué)工作。依照高一抓基礎的整體思路，著(zhù)力于培養學(xué)生良好的語(yǔ)文習慣，夯實(shí)學(xué)科基礎，基本上完成了學(xué)校、科組托付的任務(wù)。有收獲，也有遺憾。
收獲
本學(xué)期，我一直以高昂的熱情去工作，時(shí)刻銘記自己的責任，認真去做每一件事，并從開(kāi)學(xué)堅持到了期末，我也因此而獲得學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。我想這應該是很大的收獲，以后的工作里，我仍然會(huì )保持這種責任心和工作熱情。心里有學(xué)生，學(xué)生心里就會(huì )有你。關(guān)愛(ài)學(xué)生，我想我做到了。大概也是因此，學(xué)生才很少在我的課堂有睡覺(jué)的吧！大家積極性都很高，很多時(shí)候也理解我。以后的生活中我更應該一如既往！
一、基礎知識的教學(xué)
基礎知識教學(xué)包括字詞、成語(yǔ)、病句、標點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、修辭等知識的教學(xué)。在教研組的領(lǐng)導下，我們每星期有一套日積月累訓練，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生完成了近15套日積月累。
同時(shí)，我個(gè)人引導學(xué)生進(jìn)行了課本單元基礎知識總結，還安排班上每名同學(xué)在早晚自習花幾分鐘時(shí)間堅持在黑板上展示語(yǔ)文基礎知識（成語(yǔ)等），我相信，這個(gè)班的學(xué)生在基礎方面已經(jīng)達到了必修一和必修二的語(yǔ)文模塊學(xué)習的要求。并養成了去關(guān)注、積累基礎知識的良好習慣。
二、閱讀教學(xué)
必修一、必修二閱讀教學(xué)單元有傳記、散文、詩(shī)歌、文言文等單元。
散文的教學(xué)立足于讀懂文章和訓練一定的題目分析解答能力。針對學(xué)生解題能力不強的現狀，在講練習時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生的答題能力，訓練其答題的層次性。
關(guān)于詩(shī)歌教學(xué)，我一直堅持對詩(shī)歌基本素材的把握，如情與景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，訓練多次后，多數同學(xué)可以按照這種方式自己分析詩(shī)歌。我還布置學(xué)生在周記中試著(zhù)寫(xiě)詩(shī)歌，部分學(xué)生完成得很好。
文言文教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，我們的基本策略是讓學(xué)生能背誦、能默寫(xiě)、能理解、能翻譯，所以十分強調學(xué)生的背誦默寫(xiě)能力。我以課本為主，力爭做到字字落實(shí)，力爭讓學(xué)生學(xué)有所獲。堅持朗讀背誦，注重基礎知識的歸納總結，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，很多學(xué)生有了文言文學(xué)習的扎實(shí)觀(guān)念，杜絕了文言文教學(xué)的只追求熱鬧，追求表面的浮躁心理，我想這是一個(gè)很大的進(jìn)步。
三、寫(xiě)作表達能力的訓練
系統連貫的"周記"訓練，使學(xué)生養成了良好的動(dòng)筆能力和創(chuàng )作興趣，每周都布置給學(xué)生相應的寫(xiě)作訓練內容，這些內容既形式活潑，貼近學(xué)生實(shí)際，又能對正規寫(xiě)作教學(xué)形成有效輔助。
對于作文的教學(xué)，本學(xué)期主要確定了記敘文的教學(xué)，進(jìn)行分步訓練，如：卷面過(guò)關(guān)、如何圍繞中心進(jìn)行選材、學(xué)習對人物進(jìn)行細節描寫(xiě)、學(xué)習教材中的寫(xiě)作方法（如運用小標題、運用修辭手法等），這些訓練都取得了一定的效果。但是作文訓練還不夠充分，對學(xué)生的寫(xiě)作訓練也不夠，指導性也不強，使他們在這方面顯得薄弱。今后還應該加強，并且重點(diǎn)訓練。
四、日常教學(xué)工作
在日常的教學(xué)中，以一個(gè)新老師擁有的激情，做到備課充分、授課認真，批改作業(yè)仔細，基本完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。課下常常和學(xué)生交流，關(guān)心他們，幫助他們，盡到一個(gè)導師和副班主任的職責。而且，學(xué)生都真心與我交流，也給我的教學(xué)和管理提出真誠的意見(jiàn)。
遺憾
收獲有，遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作，認真向有經(jīng)驗的老師請教和學(xué)習教學(xué)、管理的方法，但是，由于能力有限、經(jīng)驗不足，我在教學(xué)和班級管理中還存在不少的問(wèn)題：
1、我講課時(shí)語(yǔ)速快，也沒(méi)有多少語(yǔ)調變化，不能抑揚頓挫，盡管在努力克服，但是還是需要很大改進(jìn)。上課的效果，容易受學(xué)生反應的影響，學(xué)生要是不聽(tīng)話(huà)，我很拘謹，思維也打不開(kāi)，常常不能很好的表達自己的感受，教學(xué)達不到了自己設定的效果的。這在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力改進(jìn)！
2、剛開(kāi)始對學(xué)生很?chē)绤�，但是與學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)了，慢慢對他們不夠嚴厲，導致課堂秩序有時(shí)比較混亂。導致后來(lái)在管理班級的紀律時(shí)常常力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識到的問(wèn)題，就這個(gè)問(wèn)題我自己也進(jìn)行了反思，以后一定盡力改正。真正做到成為學(xué)生的"良師益友"。既做學(xué)生的朋友，更要認識自己教師這個(gè)角色，不與他們走得太近。
3、沒(méi)有空出足夠的課外時(shí)間為自己充實(shí)教學(xué)理論知識，沒(méi)有給自己留出自我提升的時(shí)間。由于一切都在摸索階段，更需要理論知識來(lái)指導自己，但花在備課和批改作業(yè)上的時(shí)間太多，在教學(xué)上遇到問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)找出根源，因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己。
總之，這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時(shí)光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復一日關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生，寬容著(zhù)學(xué)生的老師了！現在，自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著(zhù)，我體會(huì )到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒(méi)有個(gè)人的喜好，不允許個(gè)人的偏見(jiàn)，不能有自己的懶惰，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西，能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生過(guò)得壓抑過(guò)得不快樂(lè )，沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰，沒(méi)有老師真正跟學(xué)生計較，沒(méi)有老師不希望自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程，有一個(gè)積極的人生態(tài)度！而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動(dòng)著(zhù)那劃船的動(dòng)作。
我希望自己能當好當老那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分，那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧！如果少點(diǎn)幽默，就多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和真誠吧！讓每一個(gè)乘船的人都能順利過(guò)河，去尋找他的遠方。盡管，有時(shí)候我會(huì )懷疑自己的能力，我會(huì )不會(huì )自己就沉船了？只是，更多的，還是信心！夢(mèng)還沒(méi)有破。希望還是有的！堅持，這需要勇氣！改進(jìn)，摸索，真心，努力！利的外衣，便慢慢"走了樣"，成了作秀的`公開(kāi)課、泡沫化的公開(kāi)課，成了教學(xué)的異化。當公開(kāi)課教學(xué)帶有一點(diǎn)表演性，本身并不可怕，可怕的是一旦表演沖擊甚至代替了教學(xué)，公開(kāi)課就喪失了教學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而也就失去了觀(guān)摩的價(jià)值。"
我再摘錄一段原文，個(gè)人覺(jué)得作者從教與學(xué)的角度出發(fā)，句句在理："如果說(shuō)春晚要的是氣氛、歡樂(lè )，是收視率。公開(kāi)課呢，我想一線(xiàn)老師要的是真實(shí)，是效益，是個(gè)性，是教學(xué)中許許多多的不能回避的問(wèn)題。一堂供人研討、向人展示的公開(kāi)課，首先應有"平實(shí)"的教學(xué)品格。"平實(shí)"就要求在課堂的組織形式和教學(xué)流程上是屬于常態(tài)的，在課堂教學(xué)內容與結構上蘊含著(zhù)經(jīng)得住推敲的堅實(shí)品格，在教學(xué)設計上追求創(chuàng )新但又渾然天成。"平實(shí)"就要求不刻意追求課堂結構的完整而以發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)、情意要素、知識能力為第一價(jià)值追求，不刻意追求和諧一致的共識或結論而自然地留下某個(gè)問(wèn)題以作課后之思，不刻意追求課堂上的完美無(wú)缺而有一些遺憾和問(wèn)題以待研究和改進(jìn)……"
公開(kāi)課傳遞的是教者的一種理念，一種思考，一種研究，公開(kāi)的不僅僅是一種成熟的教學(xué)模式，一份精彩的教學(xué)設計，一種有效地教學(xué)方法，公開(kāi)的還有教師的人格和智慧。不管是哪一方面，都始終把學(xué)生的成長(cháng)擺在第一的位置上，每時(shí)每刻都不忘為師者的責任，真實(shí)的教學(xué)，平實(shí)的課堂，才會(huì )使公開(kāi)課這種極好的教研活動(dòng)帶來(lái)真正良好的示范效應，并扎實(shí)的開(kāi)展下去。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇4
本學(xué)期我擔任高一年級XX和XX的語(yǔ)文課教學(xué)工作。其中XX班為尖子班，XX班為平行班。兩班的學(xué)生存在閱讀面狹窄，知識積累少，學(xué)習習慣不好等問(wèn)題。學(xué)生的自主學(xué)習意識不是很強，不善于學(xué)習，甚至不會(huì )于學(xué)習；學(xué)習較被動(dòng)，部分學(xué)生不能及時(shí)復習鞏固。寫(xiě)作缺乏堅實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現生活，缺乏寫(xiě)作素材的積累，作文思路打不開(kāi)。我所教的兩個(gè)班，其中XX班的語(yǔ)文基礎較差。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內容�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，積極踐行“五環(huán)教學(xué)法”。
為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，認真落實(shí)“五環(huán)教學(xué)法”，從布置導學(xué)案任務(wù)、到課堂學(xué)生活動(dòng)的設計，固學(xué)案作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做，盡量保證教學(xué)工作的規范化、合理化，保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習的時(shí)間。但由于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，加上對學(xué)生的監督和學(xué)生自主學(xué)習的能力較差，導致期末考試的成績(jì)不夠理想。
二、夯實(shí)基礎，溫故知新。
“千里之行始于足下”，高一是學(xué)生積累知識，夯實(shí)基礎的重要時(shí)期，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎知識，講練結合，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。并且在后期的復習階段對他們進(jìn)行答題技巧的講解，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，收到了良好的效果。
三、轉變教學(xué)方式，增添課堂活力。
“五環(huán)教學(xué)”的模式實(shí)際上就是激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于表達的'能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我根據學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。嘗試根據不同的教學(xué)內容設計合理的問(wèn)題，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。
四、利用好多媒體教學(xué)，拓展課外知識，豐富了語(yǔ)文課堂。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話(huà)劇《雷雨》，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習，效果就好多了�；蚴峭ㄟ^(guò)表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂(lè )。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、強化學(xué)生的高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生總覺(jué)得高考離他們還很遙遠，因此在平時(shí)講解練習的過(guò)程中，有意識地引領(lǐng)學(xué)生按照高考的要求規范答題，并且使學(xué)生及早了解高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。
轉眼間，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，相對第一學(xué)期來(lái)說(shuō)取得了一定的進(jìn)步，但還存不足，希望在今后的工作中將不斷的完善。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇5
時(shí)光荏苒，轉眼，高一即將結束。在這一學(xué)年中，就個(gè)人而言，作為新教師，有所成長(cháng)，也還存在著(zhù)不足；而就下學(xué)期的教學(xué)情況而言，根據上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗以及對學(xué)生的了解，在教學(xué)上進(jìn)行了一定的調整，具體總結如下：
一、根據對學(xué)生的了解，適當調整教學(xué)形式，提高課堂的趣味性。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生逐步適應了高中的學(xué)習，而我對學(xué)生也有了較為全面的認識，XXXX班學(xué)生的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現得不夠自信，且對純知識講授型的課堂較為反感。所以，我在本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在課本的把握上，將每一篇文章都當成一次課外閱讀練習，延用上學(xué)期以“預習提綱”的形式組織學(xué)生有序閱讀文本，并將課本中文學(xué)性較強的知識點(diǎn)，以身邊常見(jiàn)的事情，進(jìn)行淺顯教學(xué)，幫助他們積累學(xué)習方法，樹(shù)立自信。此外，我的課堂一直較為輕松，幽默用語(yǔ)、設計多種教學(xué)形式是我提升課堂趣味性的武器，如在必修四的戲劇單元教學(xué)中，每一篇戲劇，我都讓學(xué)生自主報名演出，兩個(gè)班學(xué)生的積極性都非常高，在演出完后，學(xué)生對文本就有了較為詳細的了解，讓學(xué)生真正感受語(yǔ)文的趣味性。
二、注重組織好課堂教學(xué)，努力使學(xué)生學(xué)有所得。
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教師培訓上，呂校長(cháng)重點(diǎn)強調了有效組織課堂教學(xué)，并在聽(tīng)了我的課后，也向我重點(diǎn)強調了這一點(diǎn)，因而，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我十分注重學(xué)生的課堂學(xué)習情況，盡量做到每位學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中。而要達到這樣的效果，加大力度“備課本”、“備學(xué)生”成為我的當務(wù)之急，針對學(xué)生的基礎較弱和注意力容易分散等問(wèn)題，每一堂備課，我都會(huì )絞盡腦汁，設計一些較為有趣的環(huán)節，盡量使用多種學(xué)習方法，通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查。 盡管學(xué)校為每個(gè)學(xué)生都備有練習冊，但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的使用情況，我發(fā)現，這些學(xué)生根本無(wú)法自主、有效的完成上面的作業(yè)。練習冊上的題目難度，就這些學(xué)生的基礎而言，偏難。針對這種情況，除了讓學(xué)生完成《英才園地》上與課本有關(guān)的相關(guān)題目外，另外的.聯(lián)系，全由我根據學(xué)生的學(xué)習情況，自己出題，緊抓課本，讓他們反復練，做到對課本的最大程度的消化。同時(shí)，對于要求背誦的詩(shī)詞，督促學(xué)生及時(shí)復習，每一課都安排早自習進(jìn)行默寫(xiě)。對學(xué)生的每一篇作文，我都進(jìn)行詳細的批閱，此外，我還鼓勵學(xué)生寫(xiě)下自己的感悟，并對他們進(jìn)行輔導，讓我欣慰的是，就本學(xué)期而言，有些學(xué)生的寫(xiě)作水平較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
但不可否認，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我還存在著(zhù)不足。教學(xué)時(shí)間上的把握雖較上學(xué)期有所進(jìn)步，但仍需較強；在輕松的教學(xué)環(huán)境中，有時(shí)會(huì )忽略對個(gè)別學(xué)生的嚴肅管理。面對這些不足，我將以加倍的努力，去克服它。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇6
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的`新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
教學(xué)工作服從教務(wù)處的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。我給學(xué)生要求的是做課堂筆記，讓他們養成做筆記的習慣。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課。保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)上半學(xué)年工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇7
考查目的：
檢測語(yǔ)文必修1的基礎知識，主干知識的掌握情況，以及這一學(xué)段要求掌握的基本方法、基本技能。
考查重點(diǎn)：
主要突出學(xué)生對教材知識的掌握以及知識的生成能力的考查，適當的向課外作必要的延伸，來(lái)拓展學(xué)生的知識面。
試題分析：
試卷分成六個(gè)部分：基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運用及作文。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言文字運用、閱讀鑒賞以及寫(xiě)作。
第一部分基礎知識包括字音、字形、詞語(yǔ)、語(yǔ)病，共5到小題，滿(mǎn)分15分。第一小題字音題，這一部分試題，學(xué)生得分率比較低的是字音和語(yǔ)病題，得分率分別是35.957%和38.117%，得分率比較高的試題是字形和成語(yǔ)，得分率分別是63.117%和62.269%，由此可見(jiàn)，學(xué)生對基礎的掌握不夠牢固，要引起科任老師的重視。
第二部分為文言文閱讀。由各試題的得分來(lái)看，學(xué)生對這部分的內容掌握較好，得分率大多在80%以上，得分率比較低的試題是文言虛詞及文言文的翻譯，得分率分別是60.031%和52.47%。這反映出前半學(xué)期以來(lái)，各科任教師對文言文的教學(xué)抓的比較扎實(shí)，文言文教學(xué)取得的效果明顯，但是文言虛詞及文言文的翻譯仍是今后教學(xué)中的重點(diǎn)，必須讓學(xué)生牢固掌握常見(jiàn)的文言虛詞的用法及意義，掌握文言文翻譯的原則和方法，這將是今后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
第三部分為現代文閱讀，命題是遵循課內與課外相結合的原則，考查學(xué)生的知識遷移運用能力。由各試題的得分情況來(lái)看，學(xué)生的得分率較低，分別是46.89%和40.61%，這反映出學(xué)生的閱讀量較少，對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠，興趣不高。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，科任教師要培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，加大學(xué)生的課外閱讀量，進(jìn)而提升學(xué)生對現代文的閱讀鑒賞能力。
第四部分是文學(xué)常識及名句默寫(xiě)。文學(xué)常識主要是常見(jiàn)的作家，名句默寫(xiě)主要是課內要求背誦的，難度不大，只要學(xué)生平時(shí)注重積累認真背誦，就不會(huì )有問(wèn)題。但從得分的情況兩極分化比較嚴重，有的同學(xué)可以拿滿(mǎn)分10分，有的同學(xué)只拿到兩三分。有的同學(xué)會(huì )背了，但出現很多的錯別字，這從一個(gè)側面可以看出有些同學(xué)學(xué)習還不夠踏實(shí)，教師抓得還不夠細致。
第五部分是語(yǔ)言運用，主要考查語(yǔ)句的銜接和語(yǔ)段的壓縮，語(yǔ)句銜接題以選擇題的形式出現，難度不大，學(xué)生的得分率比較高，但是壓縮語(yǔ)段試題有一定的難度，學(xué)生得分率普遍比較低，學(xué)生對所學(xué)知識的遷移運用不夠，導致這道題失分。這就提示各科任教師在今后的教學(xué)中一定要注意學(xué)生的識生成和知識遷移能力的培養。第六部分是作文，是新型話(huà)題作文，開(kāi)放性更大，取材更寬泛，立意多向發(fā)散，有利于學(xué)生創(chuàng )造性才能的充分展示和個(gè)性的張揚。
第一句：“你將來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住�！睆倪@句話(huà)中，學(xué)生不難分析出“自由與約束的辨證關(guān)系”、“約束（規則、束縛、引導）與成功的聯(lián)系”等主題。萬(wàn)事有度，生活中沒(méi)有絕對的自由，強調要接受一定的紀律約束；
第二句：“你可能會(huì )經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會(huì )使你成為一支更好的鉛筆�！睆闹袑W(xué)生自然會(huì )聯(lián)想到孟子的文章《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》，于是即可提煉出“百煉才能成鋼”，“磨難成就人才”、“正視痛苦磨煉人生”等中心；
第三句：“不要過(guò)于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它�！憋@然，“拒絕固執，知錯能改”即是主題；
第四句：“不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面�！边@句話(huà)，關(guān)鍵詞是“外衣”和“里面”，這里的“外衣”比喻的'是“外在美”，“里面”是指人的“內在”，包括“內在的美”、“內在的素質(zhì)”，強調要擯棄浮華、務(wù)實(shí)求真等；
第五句：“在你走過(guò)的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫(xiě)下去。要記住，生活永遠不會(huì )毫無(wú)意義�！边@句話(huà)是五句話(huà)中最難以把握的，這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如“走過(guò)”、“留下”、“寫(xiě)下去”等幾個(gè)動(dòng)詞，然后再加上“生活永遠不會(huì )毫無(wú)意義”這句話(huà)，我們分析綜合一下，可以發(fā)現，前面這些動(dòng)詞都具有“堅持”、“奮斗”、“執著(zhù)”“，強調的是踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒等幾種意蘊，守住心靈不迷失自我，奮斗中展示自己的美，每一個(gè)痕跡都是人生樂(lè )章中的一個(gè)微小的音符，連在一起卻能奏出與眾不同的生命交響曲！顯然，學(xué)生只要圍繞這些主題進(jìn)行寫(xiě)作即可。題型新穎靈活，并且讓每個(gè)學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間”，能真正地考查出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，寫(xiě)出真情實(shí)感的個(gè)性化文章。從閱卷情況來(lái)看，學(xué)生審題時(shí)不夠認真仔細，在行文時(shí)五個(gè)方面都寫(xiě)，從而使文章缺少深度。另外，學(xué)生辯證分析的能力欠缺，議論的深度和廣度都有待加強。
考后反思：從考后各試題的得分率來(lái)看，學(xué)生對語(yǔ)文必修1的掌握基本達到了新課標的要求，但各科任老師在今后的教學(xué)中也應注意以下一些問(wèn)題：
1、在課堂教學(xué)中要始終堅持以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的原則，訓練題的設計要有一定的梯度，以適應不同層次學(xué)生的需要，要注重對學(xué)生的遷移運用能力和創(chuàng )新能力的培養。
2、在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的基礎，立足學(xué)生的實(shí)際，循序漸進(jìn)，注重當堂的檢測效果。
3、在教學(xué)中，真正落實(shí)好教學(xué)四清的原則，尤其是堂清、天清，因為只有做好這兩方面，才能為周清和月清打下堅實(shí)的基礎。4、加強備課組的教研活動(dòng)。在每次的教研活動(dòng)中，針對本階段的教學(xué)任務(wù)，有針對性的進(jìn)行研討，加強集體備課，針對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文中存在的一些問(wèn)題及文本中有爭議的地方進(jìn)行研討，從而探索教學(xué)中行之有效的方法，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇8
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材
資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技巧，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強師生交換，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得高興；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都用心征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的長(cháng)處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。
四、認真批改作業(yè)：
安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集材料，對各種輔助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程涌現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決議了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培育，把傳受知識、技巧和發(fā)展智力、潛力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素，施展學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培育。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我現教的兩個(gè)班，113班和114班，學(xué)生對語(yǔ)文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好，但大部分學(xué)生都沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂的效率不是很高。學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了造詣的.提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴格批評抄襲作業(yè)的行動(dòng)。與此同時(shí)，為了提高同窗的學(xué)習主動(dòng)性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)尚。而113班雖然是重點(diǎn)班，但大部分同窗學(xué)習語(yǔ)文的勁頭還不是很足，基礎雖然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個(gè)別的差生。有時(shí)我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些搞笑的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習目的，時(shí)時(shí)督促他們，輔助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就輔助他們找出適合自己的學(xué)習方法，剖析原因，激勵他們不要懼怕失敗，要給自己信念，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同窗都養成了勤學(xué)苦練的習慣，構成了良好的學(xué)風(fēng)。以上是我個(gè)人這學(xué)期的工作總結，由于是新人，各個(gè)方面都存在著(zhù)很多不足，教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。但我信任譽(yù)我的誠摯確定能換來(lái)更加完美的明天。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇9
本學(xué)期擔任高一語(yǔ)文理科實(shí)驗班和文科實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)，現總結如下：
一、立足學(xué)情，激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎
1、文、理科實(shí)驗班學(xué)生有自己的特點(diǎn)，需分別了解、分析學(xué)情，分類(lèi)，制定相應教學(xué)策略，實(shí)施相應的教學(xué)方法。比如，理科實(shí)驗班學(xué)習習慣較好，基礎也較好，教學(xué)側重于學(xué)習方法的指導；文科實(shí)驗班相對而言，基礎薄弱些，學(xué)習習慣也不夠好，因而側重激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，注重夯實(shí)基礎。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標中的基礎性要求。
2、重視基礎的同時(shí)，將能力的培養貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長(cháng)遠考慮，關(guān)注時(shí)代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將知識的學(xué)習和能力的培養相結合，將來(lái)能成為社會(huì )的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標時(shí)代性要求。
3、以教材為基礎，引導學(xué)生重視審美能力的培養及對民族傳統文化的珍愛(ài)，注入情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養因素。根據各自的`學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標中的選擇性要求。
二、圍繞學(xué)校新課堂建設活動(dòng)，精心設計教學(xué)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，大膽創(chuàng )新。
1、理解新課堂建設的背景及目標，積極參與新課堂建設。教學(xué)過(guò)程中，以“精心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設計課堂教學(xué)貫穿在新課堂建設活動(dòng)中，在教改的過(guò)程中，改變觀(guān)念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。
2、以小專(zhuān)題研究的方式，在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思考，以備今后創(chuàng )造性實(shí)施教學(xué)所用。
3、創(chuàng )新的過(guò)程必須充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到具體的學(xué)情中，具體的教學(xué)實(shí)踐中，有過(guò)較深入的思考。
三、從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度，積極參與教科研活動(dòng)，提升觀(guān)念，提高教育教學(xué)的藝術(shù)
本學(xué)期繼續深入《新課標下高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設計》的研究，并結合學(xué)校的新課堂教學(xué)大賽，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)觀(guān)念的更新進(jìn)程，在設計理念和設計實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步。此外，作為成都市“十一五”規劃課題《民辦中學(xué)寄宿生心理健康狀況及教育策略研究》的主要研究人員，參與了課題的開(kāi)題報告工作，并積極結合教育教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)行課題的研究。
四、教育教學(xué)的遺憾與不足及下學(xué)期的計劃
本學(xué)期歲做了不少的思考、嘗試及較為艱苦的努力，但由于種種的原因，留下的遺憾之處仍不少。概括起來(lái)，主要有如下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)的設計還不成系統，沒(méi)有能完整而精心地將本學(xué)期的教學(xué)設計完成。
2、新課堂的建設與傳統課堂之間的分歧，學(xué)生語(yǔ)文素養的培養和考試得高分的需求的沖突，這之間的問(wèn)題沒(méi)有找到合理的解決辦法。
3、基礎的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的辦法來(lái)實(shí)施。
4、小專(zhuān)題的研究還缺乏足夠的理論支撐，規劃不夠。
5、科研進(jìn)行流于膚淺，沒(méi)有深入的鉆研和及時(shí)有效的整理總結。
6、整個(gè)教學(xué)的計劃和時(shí)間的安排系統性不夠，嚴謹性不足。
下學(xué)期需針對以上問(wèn)題，在開(kāi)學(xué)之初建立較為成熟嚴謹的解決措施及實(shí)施辦法，具體而可操作性強。并針對相關(guān)計劃嚴格的執行，在實(shí)踐中逐步完善，強化成果意識，注重成果的取得和積累。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇10
高一學(xué)生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標點(diǎn)符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節課都要有所側重地重進(jìn)行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
本學(xué)期上高一兩個(gè)班語(yǔ)文課。后期因一個(gè)同事請產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個(gè)班的課。
從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)計劃逐步推進(jìn)。其間，根據教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過(guò)各種測試來(lái)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，以致能及時(shí)調整方法和步驟，加以解決。課程結束后，還有一周多的時(shí)間組織學(xué)生梳理教材內容，把握知識的重點(diǎn)，吃透知識的難點(diǎn)，鞏固知識的要點(diǎn)，為應付期末考試作好充分的準備。
教學(xué)過(guò)程中，始終遵循語(yǔ)文的教育學(xué)原則，本著(zhù)以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標，因材施教。
語(yǔ)文，不僅是一門(mén)工具性很強的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無(wú)可替代的思想性。語(yǔ)文教學(xué)，不僅教給學(xué)生學(xué)習知識，提高技能的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)從書(shū)本上學(xué)到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，懂得做人的道理，即學(xué)會(huì )怎樣去愛(ài)人，怎樣去關(guān)心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì )如何去跟人合作。
在知識的積累方面，高一學(xué)生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標點(diǎn)符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節課都要有所側重地重進(jìn)行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
誠然，語(yǔ)文學(xué)科并不具有政治說(shuō)教，道德說(shuō)教的功能。語(yǔ)文的思想性應該是體現在候教學(xué)過(guò)程的始終，滲透在每一篇課文、每一節課里。其過(guò)程是潤物細無(wú)聲，其結果是靈魂的凈化，人格的完善。
本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現代詩(shī)，1篇抒情散文，2篇文言文。無(wú)論是從數量上，還是從內容的選擇上，都可以看出，背誦是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。既然如此，在教學(xué)過(guò)程中，就不能不引起足夠的.重視。背誦，不僅僅是打基礎的問(wèn)題，通過(guò)背誦，還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生思維的敏捷性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價(jià)使每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。
學(xué)生作文假、大、空的毛病，可以說(shuō)是長(cháng)期以來(lái)困擾多數一線(xiàn)語(yǔ)文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話(huà)多，大話(huà)多，空話(huà)多。這一問(wèn)題難以得到解決的根本原因就在于學(xué)生平時(shí)就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著(zhù)時(shí)間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會(huì )這樣呢?原因就是學(xué)生缺乏駕馭材料的能力，不會(huì )左右材料，不能牽著(zhù)材料走。針對這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會(huì )收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運用材料。
另外，充分利用現代信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò )信息資源，緊緊把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇11
今年是我畢業(yè)后工作的第一年，從學(xué)生變成一名老師，有幸來(lái)到光高。上大學(xué)期間，曾蔑視所有的職業(yè)，有時(shí)候甚至覺(jué)得自己能勝任所有的工作，現在工作了半年，才明白要成為一名教師有多么的不容易。
我教了高一（19）、（20）兩個(gè)班，成為兩個(gè)班的孩子進(jìn)入高中學(xué)習的第一位語(yǔ)文老師，我感到自己的責任非常重大，我的語(yǔ)文引導深深影響著(zhù)孩子們三年的語(yǔ)文學(xué)習。作為新教師，我在入職之前就給自己樹(shù)立了一種教學(xué)理念，這是每位語(yǔ)文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)文。在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現這種教學(xué)理念很高端，很理想，因而很難實(shí)現。
在第一次月考之前，我一直以快樂(lè )學(xué)習語(yǔ)文的理念引導著(zhù)自己的教學(xué)，但是教學(xué)效果不理想，同學(xué)們不能積極參與課堂，月考成績(jì)令人失望。月考結束后，我反思了自己的教學(xué)方法，首先調整了自己的教學(xué)理念，把許多教學(xué)方法進(jìn)行了調整，特別是在同學(xué)們的聽(tīng)課和作業(yè)落實(shí)上想了一些辦法。
后來(lái)我更側重于提高同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，期中考試中，高一（20）的語(yǔ)文成績(jì)有了明顯的提升，語(yǔ)文學(xué)習狀態(tài)整體上是越來(lái)越好，但是（19）班的語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有任何改變，學(xué)習狀態(tài)反而越來(lái)越差�，F在，期末考試已經(jīng)漸進(jìn)，估計高一（20）班的語(yǔ)文成績(jì)會(huì )更進(jìn)一步，（19）班的語(yǔ)文成績(jì)在整個(gè)年級里，應該不會(huì )有其他班比這個(gè)班更差了。
兩個(gè)班的平時(shí)作業(yè)，我都認真及時(shí)地批改。每周的作業(yè)有周清、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng )新設計》練習等等，每次學(xué)生做完作業(yè)，我幾乎都在第二天就批閱完畢發(fā)給同學(xué)們。每次作業(yè)都認真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況，每周都認真批改講解周清試卷，登記好分數，表?yè)P作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，了解沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)的原因，有時(shí)候會(huì )給予合適的懲罰。
我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè)，例如課文的配套練習，我自己提前做一遍之后，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成。根據同學(xué)們當天作業(yè)情況，如果同學(xué)們時(shí)間多，我就多布置一些必要的練習，如果其他科目布置了很多的作業(yè)，我就減少當天的語(yǔ)文作業(yè)，把一些當天的練習調到其他較后的時(shí)間給同學(xué)們去完成。
除了常規性的作業(yè)，我還會(huì )引導同學(xué)們適當地練字、摘抄、記錄錯題，但是這所學(xué)校的孩子們基礎太差，特別是沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，不會(huì )主動(dòng)地去打基礎，不會(huì )給自己準備錯題本。一本字帖一學(xué)期還沒(méi)有寫(xiě)完一半，摘抄本斷斷續續，錯題本一塌糊涂。當然，這不能太強求，同學(xué)們的各科作業(yè)都很多，語(yǔ)文作業(yè)也不少，給學(xué)生布置作業(yè)要有側重點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)習少不了要背誦。每篇文言文教學(xué)，需要背誦的篇目，我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫(xiě)。高一（20）班的課文背誦，整體完成良好，除了幾位實(shí)在不用心去讀書(shū)的同學(xué)外，其余的同學(xué)都認真的默寫(xiě)了課文。（19）班的同學(xué)很不一樣，整個(gè)班不怎么聽(tīng)老師的話(huà)，默寫(xiě)是一定不會(huì )去做的`，組織默寫(xiě)，同學(xué)們不會(huì )拿紙拿筆，甚至是語(yǔ)文課本都不知道丟到哪里去了。
每次上課，備課的過(guò)程很慢，自然很辛苦。上班的時(shí)間，自然不能休息，放假的時(shí)間，自然也沒(méi)有機會(huì )休息，培訓的機會(huì )很多，各種各樣，學(xué)到的東西并不是最需要的，有時(shí)甚至是浪費了一些時(shí)間。
聽(tīng)課是一件值得享受的事情，看著(zhù)其他老師們在三尺講臺上傳授知識，自己真能學(xué)到不少知識。這學(xué)期我聽(tīng)了不少課，各個(gè)學(xué)科的課我都有去聽(tīng)，不同年齡段老師的課，我都有去聽(tīng)，課組每一位老師的課，我都有去聽(tīng)。結合自身的不足，我的講課慢慢地越來(lái)越受學(xué)生喜歡了。
純粹的寫(xiě)教案，五花八門(mén)的不符合我們實(shí)際需要的培訓，占用了我們備課、聽(tīng)課時(shí)間。在緊張的節奏中，最開(kāi)始我堅持了每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，后來(lái)我發(fā)現每天寫(xiě)教學(xué)反思并不現實(shí)，占用了太多精力，作為老師還需要去積累更新自己的知識，鉆研教材，我后來(lái)變?yōu)橐粋�(gè)星期寫(xiě)一篇教學(xué)反思。這學(xué)期一共寫(xiě)了四十一篇教學(xué)反思。這些教學(xué)反思對我的成長(cháng)產(chǎn)生了很大的幫助。
收獲多多，成長(cháng)多多，言不能盡意，總結完畢。
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇12
這一學(xué)期，我繼續擔任高一語(yǔ)文教學(xué)，任教班級還是高一21班和高一22班。因為已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規范，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。無(wú)私奉獻，從不計較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿(mǎn)工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好�？紤]到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡，所以繼續注意了高一學(xué)生學(xué)習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，在班內形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習作好足夠準備，在上學(xué)期的基礎上更上一個(gè)臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求的方法來(lái)處理每一課。新的高一語(yǔ)文教材，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習使我獲得了很多的樂(lè )趣，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯的成績(jì)，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。
近一年我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì )學(xué)習，而且起碼會(huì )做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，兩年的高三經(jīng)驗證明明確這個(gè)宗旨事半功倍。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀(guān)念，主動(dòng)同其他學(xué)科結合，同現實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jì)，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的'無(wú)形塑成。
其他教育教學(xué)工作總結、教案、聽(tīng)課記錄齊全認真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助，經(jīng)過(guò)自己的認真準備和反復練習，較成功地上了一堂年級觀(guān)摩課《黃鸝》，聽(tīng)課的領(lǐng)導老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無(wú)私幫助。但是長(cháng)久以來(lái)，對某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養成良好的學(xué)習心態(tài)，影響了全班的成績(jì)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學(xué)習，時(shí)刻注意加強研究，總結經(jīng)驗，探索新路，做到有成績(jì)，有發(fā)現，有創(chuàng )新，爭取做一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。
這一學(xué)期出勤準時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤，從沒(méi)無(wú)故曠工。
這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(cháng)，還不能多結合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒(méi)有取得預期的成績(jì)。在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學(xué)習，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
高一語(yǔ)文個(gè)人總結 篇13
一、 本學(xué)期學(xué)生現狀：
進(jìn)入高一第二學(xué)期，學(xué)生和老師彼此都比較了解和適應，本期學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、師生關(guān)系融洽，語(yǔ)文學(xué)習興趣有很大提高。上課積極性高漲，課余相當多的學(xué)生能主動(dòng)找老師或同學(xué)借閱有益的課外讀物。
2、學(xué)生學(xué)習壓力較大，數理化基礎較差作業(yè)練習量大，時(shí)間緊，客觀(guān)上存在重理輕文傾向，學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時(shí)間嚴重不足。
3、語(yǔ)文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習上不善于安排、反思與總結。
4、學(xué)生的學(xué)習意識不是很強，基本的學(xué)習習慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習，甚至不會(huì )于學(xué)習;學(xué)習較比動(dòng)，部分學(xué)生不能及時(shí)復習鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。
5、上課部分學(xué)生注意力有較大的改觀(guān)，但有少部分學(xué)生不能持續集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習和技能訓練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。
6、有時(shí)易灰心，戰勝困難的勇氣不足，誦背上有普遍有畏難情緒，學(xué)習較浮躁怕吃苦，靜不下心。有個(gè)別學(xué)生有懈怠心理并開(kāi)始分化。
7、寫(xiě)作缺乏堅實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開(kāi)，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績(jì)的具體措施：
針對上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，
從而全面提高學(xué)生成績(jì)，較圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文，好學(xué)樂(lè )學(xué)能學(xué)，充分開(kāi)發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結構，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的"得"為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、 情感上
用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的.教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服學(xué)習和考試中消極與懈怠心理
(2)分項統計分析對比學(xué)生每次月考 "得失分"，單獨找單項后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學(xué)生結合知識點(diǎn)的薄弱處強化補差。
(3)通過(guò)作文、月考總結、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
(5)繼續做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作，穩定學(xué)生。
2、 備課上
(1)多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò )，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大
膽創(chuàng )新，反復修改斟酌課件，保證備課質(zhì)量。
(2) 充分根據所教學(xué)生實(shí)際，有針對性的實(shí)行不同教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3)針對不同層次的學(xué)生精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導學(xué)生特別注意資料的利用方法。
3、 課型上
(1) 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
(2) 結合不同課文及學(xué)習內容設計好學(xué)法指導課、考試講評課、文學(xué)欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。
4、 授課上
(1)繼續堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習方式，堅持互動(dòng)、生成與共享。 嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認真學(xué)習、練習。
(2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。
5、輔導上
分層培優(yōu)補差，自習課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導，課下個(gè)別輔導學(xué)生。對后進(jìn)生加強信心教育和學(xué)法指導。
6、教師業(yè)務(wù)提高上
廣泛讀書(shū)，虛心學(xué)習;深入教研，積累資料;積極聽(tīng)課，參加中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓與學(xué)習;積極參加語(yǔ)文年級組和教研組的專(zhuān)題學(xué)習培訓，業(yè)余繼續自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等，積極學(xué)習
聽(tīng)課并參加培養，觀(guān)摩特級教師授課
三 教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的不良習慣，樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的堅定信心，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語(yǔ)文思維，贏(yíng)得了學(xué)生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
2、通過(guò)認真準備、精心組織年級語(yǔ)文教材，深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)師生互動(dòng)，取得了較滿(mǎn)意的效果，初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫(xiě)作興趣高漲，寫(xiě)作水平有較大的提高。
四、本期教學(xué)的繼續堅持的幾個(gè)立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn):
1、立足于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素養;
2、千方百計挖掘和整合語(yǔ)文資源，
3、讓學(xué)生節節課有收獲
4、繼續探索和豐富語(yǔ)文教法和學(xué)法，豐富語(yǔ)文課型
5、自己購買(mǎi)并推薦介紹學(xué)生"多讀書(shū)、讀好書(shū)"
6、融會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思賞、貫通課內課外、兼顧知識與方法、并重過(guò)程和結果、結合做人與做學(xué)問(wèn)、注重學(xué)生的情商
7、講求課堂 效益，大膽減負，堅決不與其它科爭課時(shí)，相反主動(dòng)讓出課余時(shí)間培優(yōu)補差，
8、指導學(xué)生自改互改作文，
五、下期工作的思路和改進(jìn)方向：
1、基礎字詞和課文背誦強調指導有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，目前正在探索作文高效系列訓練的路子。
3繼續加強學(xué)法指導，目前正在查閱相關(guān)資料，總結歸納學(xué)法，希望能早日探索出一條針對性強、實(shí)效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導路子 。
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轉眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng)，成為一名合格的"人民教師"，無(wú)愧于這一稱(chēng)號，我現將本年度教學(xué)工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造"師德"。
我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我語(yǔ)文教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
第三是做到"不恥下問(wèn)"
語(yǔ)文教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語(yǔ)文基礎知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，繼續向老教師學(xué)習，抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課;仔細聽(tīng)課，認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)都比較優(yōu)異。
四、學(xué)校各項活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規章制度，今后繼續堅持。 本學(xué)年即將過(guò)去，新的學(xué)期年又要來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取做出實(shí)績(jì)。
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