新教師個(gè)人總結(集合)

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的新教師個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。

　　時(shí)間過(guò)得很快。轉眼間，一個(gè)學(xué)年實(shí)習期的教育教學(xué)工作即將結束。這學(xué)期我擔任二年級數學(xué)教學(xué)。因為我剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗還很淺，我不敢忽視教學(xué)工作。我努力學(xué)習，深入研究教學(xué)方法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和良好的成績(jì)。具體工作總結如下：

　　首先，以新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從新教師培訓到具體的教學(xué)實(shí)踐，我反復學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻理解新課程標準精神，認真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探索教學(xué)方法，逐步樹(shù)立學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念，樹(shù)立以教師為主導的新教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中探索中國課堂活力，有助于學(xué)生提高和發(fā)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路和新模式，激發(fā)思維，以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――以創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的意圖，取得了良好的教學(xué)效果。

　　二、認真研究教材，專(zhuān)注于備課教學(xué)，備課是一個(gè)必不可少非常重要的環(huán)節，備課不足或備課不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心。一位前輩曾對我說(shuō)：備課不好，不如不上課，否則就是白費心機。我明白了備課的重要性。因此，我每天很多時(shí)間備課，認真學(xué)習教材和教學(xué)方法，參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，要高度重視學(xué)生的實(shí)際情況。認真編寫(xiě)教案，堅持課后寫(xiě)教學(xué)反思，不斷總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)，注重課堂教學(xué)效果，根據學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)先考慮快樂(lè )教學(xué)，不完整，堅持學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為主線(xiàn)，注重實(shí)踐的結合。在教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生容易理解，因為準備充分，教學(xué)效果明顯。

　　3、以生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，煥發(fā)課堂活力。應試教學(xué)課堂圍繞知識目標展開(kāi)，儲存和繼承前人積累的經(jīng)驗和經(jīng)驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感和意志。如何激活以往的經(jīng)驗和求智欲望？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養學(xué)生積極思考、質(zhì)疑、尋找和捕捉新信息的潛力，并將培養這種潛力作為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我們認真研究教育心理，準確把握一年級學(xué)生的心理特征和思維特征，認真探索有利于激發(fā)興趣、激活思維和激勵討論的課堂教學(xué)方法。為此，我們認真研究教育心理，準確把握一年級學(xué)生的心理特征和思維特征，認真探索有利于激發(fā)興趣、激活思維和激勵討論的課堂教學(xué)方法。例如，在處理每個(gè)單元的關(guān)鍵主題時(shí)，我總是使用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――根據不同的式，根據不同數據精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這種教學(xué)，在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室成了學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是僵化、僵化、不為人知的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養：或質(zhì)疑困難，或幻想，或組間溝通，或挑戰權威。在有限的時(shí)間內，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在有限的時(shí)間內進(jìn)行充分的鍛煉和表演。教室里沒(méi)有黑暗冰冷的死角，課堂上充滿(mǎn)了流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧、交流、發(fā)現、挑戰和冥想�；钴S的思維，頻繁的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的教學(xué)既來(lái)自教材，又不僅僅是教材。師生的情感和個(gè)性融為一體，現實(shí)生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習知識，在活動(dòng)中探索，不僅簡(jiǎn)單地掌握知識，而且不知不覺(jué)地培養潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　四、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高現代科技快速發(fā)展的學(xué)習效率，要求新鮮活力的中國課堂不僅要改變教學(xué)模式，開(kāi)放學(xué)生思維，還要引導學(xué)生學(xué)習，掌握豐富的漢語(yǔ)知識，獲得課堂教學(xué)效果的金鑰匙。這是新課程標準對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具和人文特征的集中體現�？荚噷�向教學(xué)課總是教師比較，總是在如何清晰的知識線(xiàn)，在學(xué)習中，學(xué)生不能親身體驗獲取知識的過(guò)程和樂(lè )趣，其理解知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂注重更新教學(xué)手段，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生獨立體驗和感受，讓師生在探索中分享經(jīng)驗。信息時(shí)代的各種媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò )只是為了擴大課堂教學(xué)領(lǐng)域，拓寬知識攝入渠道，提高學(xué)生的信息質(zhì)量，為探索、學(xué)習、合作和創(chuàng )造潛力的發(fā)展帶來(lái)了一個(gè)可操作的平臺。

　　5、通過(guò)扎實(shí)多樣的培訓，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力不能滿(mǎn)足社會(huì )教育的需要。新課程改革是當今教師教學(xué)理念的挑戰。教師應從知識的所有者轉變?yōu)橹�識的組織者，從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)習的推動(dòng)者，超越課堂的障礙，將現代教學(xué)過(guò)程演變?yōu)榕囵B學(xué)習者的過(guò)程，實(shí)現從教魚(yú)到教魚(yú)的根本轉變。以扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必要的終身學(xué)習能力。授之以魚(yú)，僅供一餐之需；授之以漁，終身受用。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在校園里的時(shí)間有限，他們所學(xué)到的知識也受到時(shí)代的限制。為了在未來(lái)取得成就，跟上時(shí)代，他們必須不斷學(xué)習，終身學(xué)習，吸收新事物，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法確實(shí)比知識更重要，教學(xué)方法是教學(xué)的基礎。那么，對于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)生是否能靈活運用教學(xué)方法的反復訓練過(guò)程。為此，我對不同的知識部分采取了不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――每天一頁(yè)硬筆書(shū)法，聽(tīng)寫(xiě)字循環(huán)放映；擴大積累――每天課外閱讀一段，每天寫(xiě)閱讀筆記（摘記）；訓練潛力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文按課文資料隨堂布置，借題發(fā)揮，大作文緊跟課程標準和高中入學(xué)考試求既有規律又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教學(xué)方法，從基礎到提高潛力，直到學(xué)習、生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統、有序、恒定的培訓，使學(xué)生在不同數據和方法的交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得一些現代社會(huì )所需的中國實(shí)踐潛力。六、參與教研、聽(tīng)課，取長(cháng)補短，堅持參與校內外教學(xué)研討會(huì )，不斷學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

　　6、參與教學(xué)研究和講座，取長(cháng)補短，堅持參與校內外教學(xué)研討會(huì )，不斷吸收他人寶貴經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。堅持每天花時(shí)間聽(tīng)課，經(jīng)常咨詢(xún)有經(jīng)驗的老師，一起討論教學(xué)問(wèn)題。這學(xué)年，根據教研組的安排，我聽(tīng)了學(xué)校十位同事的公開(kāi)課，通過(guò)參加討論和群眾備課，從別人那里學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。進(jìn)入21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)有更高的要求。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將對自己更加嚴格，努力工作，發(fā)揚優(yōu)勢，糾正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為完美的明天做出貢獻。

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