五年級的個(gè)人總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的五年級的個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
五年級的個(gè)人總結1
作為一名小學(xué)五年級的老師，我對過(guò)去一年的教學(xué)和管理工作進(jìn)行了總結和反思。在這一年的時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，也遇到了很多挑戰，以下是我的個(gè)人總結心得體會(huì )。
一、教學(xué)方面
1、創(chuàng )新教學(xué)方法
教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)非常重要的影響。在這一年的教學(xué)中，我注重創(chuàng )新教學(xué)方法，嘗試多種不同的教學(xué)方式。例如，我會(huì )利用多媒體設備進(jìn)行課件演示，引導學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習；我還采用小組合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)。這些新穎的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習，提高了教學(xué)效果。
2、知識點(diǎn)深化
小學(xué)五年級是學(xué)生學(xué)習知識點(diǎn)比較深入的一年級，我在教學(xué)中注重對知識點(diǎn)的深化教學(xué)，尤其是在語(yǔ)文和數學(xué)等核心學(xué)科方面。我不僅讓學(xué)生了解基本概念，還引導他們進(jìn)行探究和思考，讓他們深入了解知識的本質(zhì)和應用。
3、 個(gè)性化教育
在教學(xué)中，我注重個(gè)性化教育，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習服務(wù)。例如，我會(huì )根據學(xué)生的興趣和優(yōu)勢，為他們提供更加貼合他們需求的學(xué)習任務(wù)和活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習積極性得到了更好的激發(fā)。
二、管理方面
1、嚴格紀律要求
在學(xué)生管理方面，我對學(xué)生紀律要求非常嚴格，注重規范學(xué)生行為。例如，我會(huì )要求學(xué)生按時(shí)上下課，不隨意離開(kāi)教室，不吃零食等。通過(guò)這樣的要求，我能夠有效控制教室紀律，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。
2、熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生
在管理中，我也注重熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和關(guān)懷。例如，我會(huì )關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康狀況，鼓勵學(xué)生多運動(dòng)和多休息。我也會(huì )鼓勵學(xué)生參加各種課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，幫助他們全面發(fā)展。
三、挑戰和反思
在教學(xué)和管理過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰，例如：
1、學(xué)生學(xué)習能力和興趣的不同
在小學(xué)五年級，學(xué)生的學(xué)習能力和興趣已經(jīng)比較明顯地呈現出個(gè)體差異。因此，在教學(xué)中，我需要針對不同的.學(xué)生，采用不同的教學(xué)策略，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習服務(wù)。這對我個(gè)人的教學(xué)能力和耐心也是一個(gè)挑戰，需要我不斷地學(xué)習和提高自己的教育技能。
2、管理學(xué)生的情緒和行為
在學(xué)生管理方面，我也會(huì )面臨一些挑戰，例如如何管理學(xué)生的情緒和行為。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì )因為個(gè)人情緒或者家庭原因而產(chǎn)生不良行為，這時(shí)候我需要用心地了解學(xué)生，與他們進(jìn)行有效溝通，并尋找適當的解決方案。
以上是我對于過(guò)去一年教學(xué)和管理工作的總結和反思。我將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
五年級的個(gè)人總結2
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自各個(gè)鄉鎮和xx縣市，學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉換，如“大�！报D―“學(xué)�！�，學(xué)生可通過(guò)“大海――上海――上學(xué)――學(xué)�！钡膬纱无D換來(lái)達到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應和機敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦的能力。
4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(cháng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的`學(xué)習打下了基礎。
一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級語(yǔ)文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。
教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。
1、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。怎樣教語(yǔ)文，《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我們語(yǔ)文教師
身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初我首先仔細研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。開(kāi)始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，都用不同的程度地評價(jià)不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標準，根據本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高閱讀教學(xué)的效果。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后寫(xiě)下教學(xué)反思，記下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏。
3、做好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習冊》《快樂(lè )課堂》兩本作業(yè)為練習內容，記下學(xué)生的錯題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫(xiě)出檢測的質(zhì)量分析。積極做好輔導工作，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，對一些學(xué)困生做跟蹤�？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習上的不足。及時(shí)做到查、漏、補、缺。找出重點(diǎn)出錯的地方，著(zhù)重在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決疑難習題。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪(fǎng)，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加語(yǔ)文教科研活動(dòng)。學(xué)校安排的語(yǔ)文教研，每一次都積極參加，認真聽(tīng)課，取他人所長(cháng)。參加語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。課余之際，我還積極地學(xué)習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)，認真總結自己的教育教學(xué)，參加黃陂區教研室組織的論文評選，寫(xiě)出了《悅納語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時(shí)，還寫(xiě)出心得體會(huì )，總結經(jīng)驗。
五年級的個(gè)人總結3
一個(gè)學(xué)期又在繁忙中結束，這一年對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，收獲是很多的。因為除了學(xué)習本學(xué)期的部分任務(wù)外，就是學(xué)習了我們學(xué)校有趣的校本課程學(xué)習，不但了解一些相關(guān)美術(shù)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng )作能力，還在這些基礎上學(xué)習了并在此基礎上學(xué)習了版畫(huà)、折紙等學(xué)生們喜歡的知識。在這里，首先先感謝學(xué)校給老師們和孩子們提供了一個(gè)良好的教學(xué)和學(xué)習的平臺，才能讓老師們能將自己的特長(cháng)和興趣點(diǎn)教給孩子們，讓孩子們都有收獲也有成就感。下面總結如下。
一、在教材方面：
本冊教材共有18課，分欣賞、繪畫(huà)、手工制作三種課型，主要通過(guò)學(xué)習色彩知識、繪畫(huà)技巧、造型技能，培養學(xué)生的動(dòng)手制作能力、創(chuàng )造能力和豐富的想象力，由于美術(shù)課分了一半去上書(shū)法，一個(gè)星期才一節美術(shù)課，還有就是要上版畫(huà)和折紙，所以我選擇其中四節來(lái)上了。
�。�1）欣賞課《陽(yáng)光下的世界》，對比感受了中外經(jīng)典作品的造型，色彩，藝術(shù)風(fēng)格和主題內涵，從中體驗與感悟自然美、生命美、創(chuàng )造美。
�。�2）童心、童眼、童趣，通過(guò)學(xué)生生活，讓學(xué)生從“美術(shù)與自我”作為切入點(diǎn)，用藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想感知生活、表現生活、贊美生活，運用美術(shù)的語(yǔ)言表達自己心中的、眼中的、想象中的美。共上了《漫畫(huà)刷牙》《家園小景》《童眼看世界》這幾課。
二、在校本教材方面
�。�1）版畫(huà)：
版畫(huà)以它獨特的魅力讓學(xué)生覺(jué)得新奇，因為五年級的孩子沒(méi)有上過(guò)版畫(huà)課，當我把欣賞作品和制作過(guò)程呈現在學(xué)生面前的時(shí)候，學(xué)生各個(gè)都躍躍欲試。這個(gè)總共上了六個(gè)課時(shí)，其中五（2）班和五（4）班的孩子完成的作品比較多，較好。但是五（3）班的個(gè)別孩子的創(chuàng )意比較好，在四樓展覽室里就有這一屆五年級孩子的版畫(huà)藏書(shū)票作品。當我把這些孩子帶到展覽室，他們看到自己作品時(shí)的興奮讓我記憶很深，也很感動(dòng)。作為美術(shù)老師，我也感受到了獲得成功的喜悅。
�。�2）折紙：
因為本學(xué)期元旦的時(shí)候文化站有個(gè)折紙展，所以我就打算在課堂上了解一下這班孩子的動(dòng)手能力如何，于是暫時(shí)先備了兩節折紙課。但是出乎我的意料之外，孩子們多折紙的興趣熱情很高，結果，我從簡(jiǎn)單到稍微有點(diǎn)難度的都讓孩子們試了4個(gè)課時(shí)左右。后來(lái)我發(fā)現，這些孩子都很棒，然后我就嘗試教學(xué)生們看國際的折紙符號，然后嘗試看圖折，這個(gè)難度是比較大的，雖然孩子們不能全部折圖都看懂，但是我發(fā)現，學(xué)習了折圖知識的比沒(méi)有學(xué)習折圖知識的孩子更容易上手，一教就會(huì )。
上折紙課還讓我發(fā)現了一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。因為孩子們的接受能力各
不相同，通常我都會(huì )讓孩子們先自學(xué)，再看老師示范，然后再看折圖折，但是就是這樣還是有孩子的學(xué)習比較困難的，我就讓那些學(xué)會(huì )且掌握地比較好的孩子自愿報名做小老師下去教�；蛘咦屗娜诵〗M合作，采取互幫的形式，這樣幾乎每個(gè)孩子都能掌握到本節課所交的知識，每個(gè)孩子都能體驗到不同程度的'成功喜悅。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我校的校本課程版畫(huà)、折紙帶給了學(xué)生許多的樂(lè )趣，也讓學(xué)生體驗到一張紙給孩子們帶來(lái)成功的快樂(lè )。
本學(xué)期學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當了五年級美術(shù)教育教學(xué)工作�，F對一期的工作總結如下：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新意識
在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，首先應注意保護學(xué)生的獨特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。泯滅學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng )造活動(dòng)之大忌。應該鼓勵學(xué)生在個(gè)性的基礎上大膽地表現，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在思維方法上，應該注意采用與創(chuàng )造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類(lèi)比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
�。ㄈ┙處熥陨硭刭|(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生的自我評價(jià)
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學(xué)生能夠拿著(zhù)自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學(xué)會(huì )學(xué)習，形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì )發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現社會(huì )中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠為解決這一問(wèn)題去學(xué)習、尋找有用的信息，能通過(guò)分析和思考作出判斷，再創(chuàng )造性地設計出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問(wèn)題的真正解決。
�。ㄎ澹┙處熥陨硭刭|(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
五年級的個(gè)人總結4
小學(xué)五年級《品德與社會(huì )》是新一輪根底教育課程變更設置的一門(mén)新課程。它的設置反映了加強和變更德育課程的時(shí)代要求，也順應了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì )》課。為了上好這門(mén)課，我年級認真學(xué)習了《品德與社會(huì )》課程標準，并遵照課標的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標落到實(shí)處�，F就對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作進(jìn)行總結。
一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標
本課程將“推動(dòng)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性開(kāi)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定根底”定為總目標，實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為標準的養成，使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事，更學(xué)會(huì )做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的根底知識，從而整體地實(shí)現課程目標：關(guān)心學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。
二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì )生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性開(kāi)展具有特別的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此，我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛去觀(guān)看社會(huì )，用自己的心靈去感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )，感受社會(huì )生活的美好，懂得社會(huì )生活的標準，掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。
三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底
新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們，培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、標準和準則形成一定的、根本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的根本觀(guān)點(diǎn)、根本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì )，立足社會(huì )，并能在社會(huì )生活中不斷獲得開(kāi)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。這一學(xué)期，按照教學(xué)目標有計劃的完成了本冊書(shū)的教學(xué)內容，學(xué)生自主參與的意識比較強，通過(guò)自學(xué)、討論、交流等形式的教學(xué)，學(xué)生的認知能力都有所提高。對學(xué)生的健康成長(cháng)打下了堅實(shí)的根底。
思品課教學(xué)反思
“激性、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學(xué)中，我依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。
學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假如、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯32析導行”十分重要。我依據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導學(xué)生辯析正誤，從中提高道德推斷能力。
注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向學(xué)生說(shuō)明社會(huì )主義的.道德觀(guān)念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學(xué)習的榜樣。在指導學(xué)生學(xué)習英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
動(dòng)情用理，辯析導行。我依據實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭論很劇烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)國產(chǎn)物品的情感，引導學(xué)生澄清思想，統一看法，收到很好的教學(xué)效果。
良好的思想品德呈現于具體的道德實(shí)踐，在導行訓練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅穩固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓舞，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗，從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
五年級的個(gè)人總結5
一學(xué)期的教學(xué)又告結束。 回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識 水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成 自己的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與 時(shí)俱進(jìn)。
三、做好學(xué)習方法的指導
最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指 導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的`實(shí) 踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
五、存在問(wèn)題與不足
1.部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
六、今后努力的方向
1.采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4.重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5.在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
五年級的個(gè)人總結6
生情況分析
五（2）班本學(xué)期共有40位學(xué)生，本學(xué)期插入三個(gè)學(xué)生。接任這個(gè)班級已有一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期是第二學(xué)期，在上學(xué)期的共同努力下，我班數學(xué)在全段來(lái)比較，雖有些進(jìn)步，從段第四位升到第一位，但相差微乎其微，并且與學(xué)區兄弟學(xué)校相比較而言，還是有相當大的距離。學(xué)生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實(shí)，如計算方面，好多學(xué)生整數乘除就沒(méi)有學(xué)好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學(xué)生的作業(yè)習慣不好，上學(xué)期開(kāi)學(xué)初有10來(lái)位學(xué)生作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時(shí)完成還成問(wèn)題。學(xué)生合作交流能力和自主探討能力不高，有待進(jìn)一步提高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差,不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期利用中午時(shí)間，重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的.學(xué)生教學(xué)。同時(shí)輔導好優(yōu)生，使本班更多學(xué)生爭取考到80分以上。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。�1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng )設的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習的教學(xué)情境。
�。�2）加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養，切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�3）要求學(xué)生能預習教材，上課能更好接受新知。
�。�4）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習。
�。�5）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
�。�6）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。
�。�7）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�8）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
�。�9）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
�。�10）關(guān)注學(xué)生非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學(xué)習表現良好學(xué)生"評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
五年級的個(gè)人總結7
由于馬老師身體的緣故，本應繼續教三年級的我，在寒假結束后，接過(guò)了五年級的班主任工作。當時(shí)剛在金鄉培訓回來(lái)，李校長(cháng)等各位領(lǐng)導，希望我能接過(guò)五年級二班。雖然當時(shí)自己正躊躇滿(mǎn)志的思考著(zhù)三、三班的下一步培育計劃，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教育并沒(méi)有太大把握，但我沒(méi)有做任何考慮，欣然接受，因為我理解學(xué)校如果不是萬(wàn)不得已是不會(huì )做出這種安排的，這幫孩子馬上就要面臨畢業(yè)，對他們的人生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)小的轉折點(diǎn)。作為班主任的我，首當其沖應該做的是抓緊調整本學(xué)期的工作計劃及工作思路，如何把這幫孩子圓滿(mǎn)的送走，是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
在接過(guò)任務(wù)的晚上，我輾轉反側，第二天就是學(xué)生報道的日子，我該對他們講些什么?五年前一年級二班一張張笑臉又浮現在我的眼前：嚴格要求自己的張含笑，學(xué)習優(yōu)異的李心如，活潑可愛(ài)的劉茜，當然還有在一年級就凸顯出學(xué)習困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只當了他們一學(xué)期的班主任，一直也在關(guān)注著(zhù)他們的消息，可不知從何時(shí)起，五年級二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經(jīng)的學(xué)困生也成了很多老師提起來(lái)就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問(wèn)：自己一向提倡的對學(xué)生寬容、多鼓勵、多給予機會(huì )，多交流溝通，在這樣的班級適用嗎?答案是肯定的，首先因為這個(gè)管理理念沒(méi)有錯，還有因為他們都有一個(gè)共同的名字，那就是——孩子。
于是第二天，我并不像以往報道一樣，讓學(xué)生準備正式上課的東西，而是拿出自己比較擅長(cháng)的一手，就是站在學(xué)生的立場(chǎng)，與他們進(jìn)行了非常真誠的談話(huà)，告訴他們對于搗亂，只當是故意引起注意的表現，對他們的暫時(shí)的.迷失方向表示理解，因為老師也在學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)過(guò)，對他們此時(shí)的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中，我知道他們在心里接納了我，找回了我們曾經(jīng)輕松融洽相處的感覺(jué)。在后來(lái)趙恒同學(xué)作文中寫(xiě)到的一句話(huà)：“韓老師有超強的說(shuō)服力”也證明了這一點(diǎn)。
輕松融洽是一方面，但一個(gè)班級沒(méi)有規矩，不成方圓。在接下來(lái)的幾天，我注意觀(guān)察班級情況，對學(xué)生的狀況做細致分析，很快確立了班級管理著(zhù)眼點(diǎn)及提升學(xué)生整體素質(zhì)規劃，提煉出來(lái)就是“三抓”、“三重”，即：抓習慣，促管理;抓誦讀，促學(xué)習;抓安全，促穩定。重溝通，輕粗暴;重方法，輕說(shuō)教;重反思，輕反復。
一、 抓習慣，促管理。
好的習慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過(guò)一個(gè)班級，我并不急于講課，而是花大力氣培養學(xué)生各方面的良好習慣，養成好的習慣比多講一節課重要的多，作為班主任，不能只顧眼前利益，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。五二亂的原因，就是學(xué)生沒(méi)有好的習慣，不知道什么時(shí)候該干什么。
比如：隨便說(shuō)話(huà)已成為很多學(xué)生不自覺(jué)的行為，有時(shí)，即使我在講臺上，有作業(yè)可寫(xiě)，學(xué)生就可以邊寫(xiě)作業(yè)邊聊天，看到這個(gè)情況后，我索性讓全班放下筆，等把要說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)完再提筆寫(xiě)字，一旦提起筆就得停止說(shuō)話(huà)，這兩個(gè)動(dòng)作堅決不能同時(shí)進(jìn)行，訓練幾次后，學(xué)生這個(gè)毛病就逐漸改掉了。
再者就是沒(méi)有好的學(xué)習習慣，一開(kāi)始有很多同學(xué)，直到老師走進(jìn)教師才慢吞吞的把書(shū)掏出來(lái)，看到這一情況，我先告訴學(xué)生學(xué)習用具的擺放時(shí)間及位置，然后每行安排一個(gè)“學(xué)習用品擺放檢查員”，負責監督和提醒大家做好課前準備，在前兩個(gè)星期我協(xié)助檢查員檢查，等這一做法成習慣后，我再放手讓檢查員全權處理。為了幫助學(xué)生養成習慣，我也身體力行，以身示范，每次講課前，我都會(huì )把講臺上的東西，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，如果學(xué)生走進(jìn)辦公室，就會(huì )看到，一看班主任堅持做，他們也會(huì )做的心服口服，這是用語(yǔ)言達不到的效果。
另外，習慣的培養需要關(guān)注細節，并不露痕跡，如果讓學(xué)生感到你在有一時(shí)的培養他，逆反心理就會(huì )讓他對你的培養很快失去興趣，于是我就抓住一切小的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行不露聲色的習慣教育，不是所有的習慣教育都需要說(shuō)出來(lái)，比如：為了培養學(xué)生做事有條理的習慣，因為這一習慣的形成對學(xué)生辦事效率高，在學(xué)習時(shí)思考問(wèn)題的邏輯性很有幫助，我就借助辦醫療保險需要交照片、兩張表格、十五元錢(qián)，準備進(jìn)行滲透。
我把電腦桌分成四個(gè)區域：照片區、表格區、十元區、五元區，告訴學(xué)生交的時(shí)候把東西分別交在這四個(gè)區域，兩個(gè)錢(qián)的區域由兩個(gè)班干部看著(zhù)，我只負責記名，在學(xué)生的表情中，我看出學(xué)生感到非常有趣，都急忙把自己的東西分開(kāi)放好，安靜的等著(zhù)上交，由于精力集中到如何上交，教室里非常安靜，少了亂哄哄的喧鬧。直到兩個(gè)班干部在那專(zhuān)注的數著(zhù)錢(qián)，很多同學(xué)還靜靜的看著(zhù)，看來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)，有條理的做事，我達到了目的，看兩位班干部數錢(qián)的樣子就知道了，他們把錢(qián)自動(dòng)的按一致方向排好，并把錢(qián)腳弄的非常整齊。第二天，組長(cháng)收作業(yè)就習慣性的把作業(yè)分類(lèi)收交，看到這個(gè)情形，我只有竊喜的份兒了。
二、 抓誦讀，促學(xué)習。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就指出：“閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段�！蓖ㄟ^(guò)幾年的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)現，學(xué)習越困難的學(xué)生，他在腦力勞動(dòng)上遇到的困難就越多，就越需要閱讀。不能靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，只能靠閱讀、閱讀、再閱讀，這在他們的腦力勞動(dòng)中起決定性作用。在發(fā)現五二班學(xué)生的一些詞匯積累還不如三年級的孩子豐富的時(shí)候，我并沒(méi)有急于頻繁的抄寫(xiě)字詞，而是轉向了閱讀。
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們記憶一個(gè)詞并不難，重要的是要讓他們學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )思考，我們的孩子之所以不會(huì )說(shuō)完整的話(huà)，之所以不會(huì )說(shuō)成段的話(huà)，主要還是缺乏閱讀。引導學(xué)生閱讀除教科書(shū)中的優(yōu)秀文章外，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典�！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀課題組組長(cháng),小語(yǔ)教師的總編——李振村，在他的訪(fǎng)談錄中就提到:沒(méi)有誦讀,使我們遠離大師，誦讀應當成為學(xué)生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過(guò)一種更有詩(shī)意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：”教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每一個(gè)孩子都能夠幸福的度過(guò)自己的一生�！�
經(jīng)典詩(shī)文中蘊蓄了很多美好的人性元素，我們的責任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學(xué)生充分體會(huì )和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤下變的柔軟，讓感覺(jué)變得敏銳，從而讓人生變得幸福。這學(xué)期我承擔了由李校長(cháng)主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進(jìn)經(jīng)典。
于是每天7點(diǎn)30到7點(diǎn)40之間，師生共同閱讀古詩(shī)詞，下午上課前我們以練字的形式，手寫(xiě)古詩(shī)詞，當然也可以自創(chuàng )。并在平時(shí)的課堂中注重引入經(jīng)典。雖然只是一學(xué)期的時(shí)間，我發(fā)現到期末，學(xué)生由原來(lái)的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其是古詩(shī)文，就躍躍欲試，情緒高漲，我感嘆時(shí)間的短暫，一學(xué)期匆匆而過(guò)，希望對經(jīng)典的美好體驗能伴隨他們今后的學(xué)習生活�？梢栽囅胍幌拢杭偃缥覀兡軌蚪o孩子一顆詩(shī)心，讓他們能夠在漫長(cháng)的人生道路上面對日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致，面對生離死別等人情百態(tài)，能夠萌發(fā)一些詩(shī)意，喚醒一些詩(shī)情，該是多么幸福的人生體驗!
三、 抓安全，促穩定。
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全更尤為重要，學(xué)生年齡大了，加之浮躁心理，更容易出現安全問(wèn)題。為了防患于蔚然，采取的方式是讓學(xué)生有事可做，比如下午上課前的時(shí)間練字，這樣每個(gè)同學(xué)就能靜下心來(lái)，不至于無(wú)聊而無(wú)事生非。當然有時(shí)也可以采取一些強制措施，比如有的學(xué)生邊轉臉說(shuō)話(huà)邊下樓梯，還有的同學(xué)把欄桿當滑梯，我告訴學(xué)生如果出現以上情況，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊，一開(kāi)始學(xué)生不當回事，一次中午放學(xué)，我就真的讓學(xué)生重新上去站隊，雖然時(shí)間晚了些，但是比你反復叮囑幾次都管用，適當的時(shí)候讓學(xué)生親身體驗一下，他會(huì )自己衡量，記憶就會(huì )深刻。
四、 重溝通，輕粗暴。
對于高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些事你用簡(jiǎn)單草率的語(yǔ)言告訴他們，不如耐下心來(lái)，和他們溝通，把道理說(shuō)通說(shuō)透，讓他們從心里真誠接受，事情才會(huì )有效率。比如：收學(xué)費和醫療保險費，我耐心的告訴學(xué)生事情的意義，并讓他們換位思考，假如你是班主任和會(huì )計，因為一個(gè)學(xué)生不交，你還得帶著(zhù)錢(qián)，或者無(wú)法做統計，你會(huì )怎樣?學(xué)生如果能從別人的角度替別人著(zhù)想，交錢(qián)就會(huì )特別快，比你說(shuō)多少遍必須得交都管用，所以我們班交齊錢(qián)一般非�？�，這一次醫療保險的錢(qián)好像是第一個(gè)上交的，由于學(xué)會(huì )換位思考，不僅交錢(qián)，任何東西上交都特別快。
五、 重方法，輕說(shuō)教。
一些調皮的學(xué)生有時(shí)你即使說(shuō)多少遍都不一定有用，不如采用一定的方法讓他進(jìn)行自我教育。比如：牛靜松上課經(jīng)常違反紀律，上美術(shù)課更為嚴重，得知這一情況后，我就讓他擔任紀律委員，他如果想管別人，就首先要自我約束，馬老師見(jiàn)了我，還說(shuō)：“你這一招真管用，他老實(shí)多了。給他一個(gè)官銜，讓他感到老師的重視，并能進(jìn)行自我約束，一舉兩得。
六、 重反思，輕反復。
如果一些要求，已經(jīng)強調了兩遍，還有些同學(xué)繼續違犯，那就不再重復，讓學(xué)生反思自己的行為，想想為什么要這樣做?這樣做會(huì )有什么后果?怎樣做才是對的?其實(shí)這樣的學(xué)生，對于老師的要求，他已心知肚明，不需要班主任的提醒，讓他自己反思，效果會(huì )更好。
以上是我本學(xué)期的工作思路，我在努力完善著(zhù)每一個(gè)細節，可其間還會(huì )有不如人意的地方出現，因為學(xué)生畢竟有反復，比如：音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)老師經(jīng)常給我說(shuō)個(gè)別學(xué)生的違紀現象，我非常感激這些老師，因為他們的認真負責，讓我及時(shí)的了解到學(xué)生更為真實(shí)的一面，幫助我有的放矢的開(kāi)展工作。我只想告訴學(xué)生，對于他們的違紀行為，我能理解，冰凍三尺非一日
之寒，好習慣不會(huì )一天養成，壞習慣也不會(huì )一天改掉，我會(huì )期待他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的改變。作為和他們朝夕相處的班主任，我也驚喜的發(fā)現他們也在努力，努力用熱情埋葬冷漠，用毅力克服懶惰，用勤奮展示進(jìn)步，用進(jìn)步努力彌補著(zhù)與其他班級的差距，領(lǐng)導和各位老師也給了我們努力上進(jìn)的機會(huì )，本學(xué)期五年級二班在運動(dòng)會(huì )上被評為“文明班級”，并被評為“區級優(yōu)秀班集體”這對于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是莫大的鼓勵與支持。
五年級的個(gè)人總結8
隨著(zhù)中考的結束，一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲�；厥装肽曛�，忙碌而充實(shí)，緊張而興奮，疲憊又樂(lè )在其中。因為面臨著(zhù)畢業(yè)，面臨著(zhù)中考，學(xué)生和教師所承擔的壓力都非常大，看著(zhù)自己三年的學(xué)生，平安快樂(lè )地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。
在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習的目標明確
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個(gè)大略的計劃。在隨后的`幾個(gè)月里，我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jì)都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對前途有信心，學(xué)習有干勁。
二、面向全體，不對每一個(gè)學(xué)生輕言放棄
九年級是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì )影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì )，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現自己的夢(mèng)想。當然高中的大門(mén)只會(huì )為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個(gè)加油站。
三、指導學(xué)習，采用全場(chǎng)盯防戰略
毋庸回避，現在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量。首先，制定詳細的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后，全程監控，不給學(xué)生放縱自己的機會(huì )。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高，但是沒(méi)辦法，非常時(shí)期，就得有非常策略。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認為，九年級班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線(xiàn)，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個(gè)成年人來(lái)看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是：①進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表?yè)P，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負責;②就事論事，事后清零。無(wú)論對錯，事情過(guò)后，就重新開(kāi)始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實(shí)驗證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì )無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì )一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。
五、尊重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級管理
九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀(guān)點(diǎn)的欲望，所以在班級管理中，必須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運動(dòng)會(huì )、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學(xué)的一致認同。
五年級的個(gè)人總結9
1、課前準備，做好備課。
�。�1）集體備課，群策群力。設立主講人，每人一單元。做到認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，理解重點(diǎn)句子含義以及重點(diǎn)的字詞，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，使年級的老師在通讀教材、教參、教案能運用自如，知道補充資料來(lái)教好教材。
�。�2）個(gè)人備課，發(fā)揮特長(cháng)：每個(gè)老師根據各班學(xué)生的特點(diǎn)，了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、愿望、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的問(wèn)題，采取相應的預防措施，做到有針對性的教學(xué)。
�。�3）指導學(xué)法，考慮教法：在學(xué)習課文中掌握單元式的教學(xué)內容，指導同類(lèi)型課文學(xué)習方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。
我們年級在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出五個(gè)字：“抓、聯(lián)、問(wèn)、想、體”“一抓”雙基訓練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的實(shí)際、“三問(wèn)”帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習、“四想”展開(kāi)想象、“五體會(huì )”體會(huì )句子所表達的'思想感情。
3、組內聽(tīng)課，博采眾長(cháng)
提高課堂的實(shí)效性，就應該抓好語(yǔ)文本體的學(xué)習，只要把握教材，扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上落實(shí)“雙基”訓練，就能起到事半功倍的效果。
侯爭華：《養花》在教學(xué)中，充分利用教材，讓學(xué)生在欣賞作者的譴詞造句中感悟作者的語(yǔ)言魅力，體會(huì )作者深厚的語(yǔ)言功底，以此受到熏陶，扎實(shí)地掌握語(yǔ)文基礎知識。
余小玫《月光曲》：夯實(shí)基礎，抓好字詞，讀中感悟，直奔重點(diǎn)。
何錦儀《晏子使楚》創(chuàng )設故事的情境，導入新課。引導學(xué)生學(xué)習的興趣，新穎別致。
馮雪蓮《燕子》積極參與多媒體教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。
蘇耀秋《養花》在朗讀中自然流入真情實(shí)感；在習作中學(xué)會(huì )表達真情實(shí)感。在教學(xué)中落實(shí)寫(xiě)作，把作者的情感融入到自己的情感中，體現了情感互動(dòng)。
莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注重學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的概括能力的培養。充分利用課本，把課堂還給學(xué)生為學(xué)生創(chuàng )造表演舞臺，展現他們的才華。
廖瑾文：《跳水》抓住人物個(gè)性，讓學(xué)生了解文中蘊含的處事道理，注重了學(xué)生的發(fā)散思維的培養。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生學(xué)習保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來(lái)講老師的課堂語(yǔ)言做到了簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生成為課堂上主體，每位老師結合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂提問(wèn)有針對性，同時(shí)也真正地做到了面向全體學(xué)生，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)基本上做到了少而精，減輕學(xué)生的負擔，使我們的教學(xué)更有實(shí)效性。
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本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本期來(lái),本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在摸索新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。如下，本人就這個(gè)學(xué)期來(lái)，數學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。
1、求新思變，積極探索、改革教學(xué)。
怎樣教數學(xué),《新課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。傳統的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法無(wú)疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì )被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的'成長(cháng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽(tīng)專(zhuān)家講座學(xué)習新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實(shí)踐教學(xué)相結合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)手段。
2、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
無(wú)以規矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
3、注重教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量。
認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，靈活處理教材，探索新教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認真對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調整教學(xué)方法和采取彌補措施。為此，在常規教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業(yè)。根據教學(xué)大綱要求，針對學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認真批改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補學(xué)生知識漏洞。認真開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)本人的努力，我任教的班級在中心校舉行的尖子競賽中，成績(jì)顯著(zhù)。有1名學(xué)生獲得一等獎(第三名)，1名學(xué)生獲得二等獎，2名學(xué)生獲得三等獎。為我校爭得榮譽(yù)。
當然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強·······。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
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為了今后的工作能夠取長(cháng)補短，更好的開(kāi)展下去，特總結如下：
一、以身作則，做學(xué)生的表率。
利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學(xué)習先進(jìn)的班級管理方法，虛心向有的班主任老師請教，不斷提高班級管理水平。盡職盡責，教書(shū)育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神,真誠的對待班上的每一位學(xué)生.收到了良好的效果。
二、加強班集體建設，增強班集體凝聚力。
建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。
1.充分發(fā)揮班干部的作用。
合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時(shí)總結，找出不足，以利再戰。平等得待每一位學(xué)生，努力發(fā)現它們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，從而提高后進(jìn)生的自信心。指導學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益的書(shū)籍，收看《新聞聯(lián)播》節目，關(guān)心國家大事。
積極鼓勵全班學(xué)生向校園電視臺和廣播電臺投稿，以提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。鼓勵學(xué)生參加小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。指導學(xué)生多幫家長(cháng)干一些力所能及的，提高自立能力。尊重學(xué)生家長(cháng)，積極主動(dòng)的與家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取和建議，共同探討科學(xué)的方法。
2.建立獎勵機制，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì )存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學(xué)生在每項活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì )在上面有所標記，記錄他們成長(cháng)的過(guò)程。
3.與學(xué)生交談。
利用課余時(shí)間多和學(xué)生談心，通過(guò)和中下生多接觸、召開(kāi)班干部會(huì )議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情，消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開(kāi)展工作。
4.加強思想教育工作，把德育工作放在首位，認真組織好好班隊會(huì )。利用晨會(huì )、班隊會(huì )等時(shí)間，深化愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)隊組織，熱愛(ài)祖國，爭做合格建設者和接班人的情感。
進(jìn)行勤儉節約、艱苦樸素、尊老愛(ài)幼、樂(lè )于助人等傳統美德的教育。同時(shí)利用一切可利用的時(shí)間向學(xué)生進(jìn)行衛生、路隊、兩操、等常規教育，將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，設立評比欄，每周一小結，每月一總結，綜合評定出最佳小組，給予“紅旗小組”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
強化“彎彎腰，排排隊，點(diǎn)點(diǎn)頭”的教育。經(jīng)常隨學(xué)生活動(dòng)并時(shí)時(shí)督導，不讓學(xué)生松懈。組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生明白“參與就是進(jìn)步，提高就有獎勵�！迸囵B他們的、自理、自護、自強自律精神和能力。
5.努力培養學(xué)生的競爭意識。
根據政教處計劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過(guò)比賽，鍛煉學(xué)生的`意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應未來(lái)的社會(huì )競爭。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
我了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
在生活中和學(xué)習中，要注意學(xué)生的細微變化。他們如果身體不舒服，我們要送去關(guān)懷和溫暖，讓他們感到愛(ài)就在身邊。當學(xué)生生日時(shí)，我也會(huì )送去我最真誠的祝福。不歧視學(xué)生，要把愛(ài)的雨露均分給每一名學(xué)生。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責任。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們去研究，去多想想方法，以后，我要更加要努力學(xué)習，虛心請教，不斷鉆研，才能使自己在班主任工作上邁進(jìn)新的里程。
五年級的個(gè)人總結12
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了五(1)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、養和選拔班干部。
一個(gè)良好的班群眾，務(wù)必有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識地透過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心群眾，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有必須組織潛力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際加強指導。個(gè)性是對班干部的'要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴�；�、穿校服等，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，最后提高了學(xué)生干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸構成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在群眾中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育。
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我用心地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習狀況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會(huì )課及思想品德課是的德育方式。我們明白人是生活在社會(huì )中的人，人與人之間就會(huì )有必須的情感，在日常生活中，就應對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結�？傊�，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)�。班主任工作就�?huì )邁上一個(gè)新的臺階，取得豐碩的成果。
五年級的個(gè)人總結13
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì )”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報的創(chuàng )辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：
第一。大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信；
第二。在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三。培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的'常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的位置和學(xué)習方向。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
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本學(xué)期，我擔當了五（2）班的班任。當我面對眼前這朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強、大多數自覺(jué)性較差的54名學(xué)生群體時(shí)，我身感肩上的壓力不小，要做好本班工作的不易。我找到以前的班任和科任，深入到學(xué)生實(shí)際中，去了解并掌握第一手資料，在此基礎上，制定了本學(xué)期的班主任計劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我感到做班主任是榮光的，是幸福的�，F將本學(xué)期的方方面面做個(gè)小結，以利于今后更好的促進(jìn)班級工作的發(fā)展和提高。
一、愛(ài)是基礎
我始終認為，只有真心愛(ài)學(xué)生的教師才佩得上做教師，才能當一名好教師，當班主任更該如此。我想學(xué)生能生活在一個(gè)班主任為他們創(chuàng )設的和諧、溫馨、民主的環(huán)境中，自然就容易培養出愛(ài)心，班主任理應做好小學(xué)生生命的奠基工作。因此，我在工作過(guò)程中，抓住一切契機，教育學(xué)生互相團結，互相幫助，多站在別人的角度想事情，多替集體想一想。學(xué)生有困難，引導學(xué)生及時(shí)伸出援助之手。我從小事讓學(xué)生做起，雙手遞東西，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，回家做一些力所能及的家務(wù)活等等，雖然有的學(xué)生還做得不盡人意，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了明顯的改觀(guān)。在學(xué)校組織的為殘疾人捐款和為新莞人子弟學(xué)校捐書(shū)的活動(dòng)中，我們班的學(xué)生都表現的特別積極，所捐款項和書(shū)籍列年級前列。班級打掃辦公室或倒走廊垃圾筒，都是同學(xué)們自己主動(dòng)去做，一般從不需要班主任去費心。我們知道小學(xué)生自我管理能力弱，不免會(huì )做出違反規章制度的事。如我們班的林炳志偷自行車(chē)，影響極壞，作為班主任的我，既不能置之不理，也決不能簡(jiǎn)單處理。我對他的行為進(jìn)行了嚴厲地批評，我深信批評也是一種愛(ài)。通過(guò)這種方式的愛(ài)，他認識到自己的錯誤，后來(lái)他在級部大會(huì )上表示不再做類(lèi)似的傻事錯事，在大家的監督幫助下，他近一段時(shí)間表現不錯，受到老師和同學(xué)的表?yè)P。
每天我都在7點(diǎn)30分左右到校，學(xué)生走后我再走，我這樣做的目的是為擠時(shí)間輔導學(xué)困生或與學(xué)生交流，與學(xué)生在一起我心安。
三．嚴而有度
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命，同樣也是班級發(fā)展的生命。沒(méi)有質(zhì)量，就無(wú)所謂班級的發(fā)展。在應試教育向素質(zhì)教育轉型的今天，我們更要重視質(zhì)量。什么是一個(gè)班級發(fā)展的好質(zhì)量呢？我想一個(gè)好的班級，首先是要有一個(gè)民主、和諧、溫馨的'集體環(huán)境，其次要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)�？荚囍贫冗�沒(méi)有完全廢除，并且它還作為衡量班主任業(yè)績(jì)的一個(gè)重要依據。因此，作為班主任，要按照《小學(xué)生守則》嚴格要求學(xué)生，要為小學(xué)生的生命做好護航工作。要教給學(xué)生正確的學(xué)習方法和正確的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生正確對待考試和有信心戰勝考試。本學(xué)期，我不止一次地讓學(xué)生明白我們的科任老師是優(yōu)秀的，讓大家喜歡我們的科任，我也經(jīng)常到科任那里了解班上的情況，經(jīng)常利用電話(huà)和請家長(cháng)來(lái)校等方式與家長(cháng)共筑育人磁場(chǎng)。尤其是我利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)大好時(shí)機，和許多家長(cháng)面對面地談教育孩子的方法，給他們介紹孩子在校的情況，取得家長(cháng)的大力支持。我們這個(gè)班在四年級時(shí)，各科成績(jì)不是都很優(yōu)秀，經(jīng)過(guò)各科任和同學(xué)們的努力，已有很大的進(jìn)步了。
在學(xué)生學(xué)習及學(xué)生參加任何活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )提出很高很?chē)赖囊�。從穿校服、戴紅領(lǐng)巾到上課紀律、收交作業(yè)等，我都有專(zhuān)人負責。要求負責人及時(shí)向我匯報，我也及時(shí)進(jìn)行強調和批評幫助，要求學(xué)生不能犯相同或類(lèi)似的錯誤。因此，我們班在每月的班級考核中，分數遙遙領(lǐng)先，5次獲文明班稱(chēng)號，3次獲得文明示范班榮譽(yù)。
二、活潑有序
班主任是班級管理的組織者和領(lǐng)導者，管理方法應靈活多樣，應讓每一個(gè)學(xué)生都成為集體的主人，都能為集體貢獻自己的智慧和力量，我在開(kāi)學(xué)第一天，就將班上54名同學(xué)的工作職責明確下來(lái)，打印出來(lái)后張貼在墻上，時(shí)時(shí)警醒學(xué)生完成好本職工作，在發(fā)現有的學(xué)生不適宜做某項工作后就及時(shí)調換。我在班級主要領(lǐng)導學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長(cháng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中會(huì )主動(dòng)積極地自我發(fā)展。我定期召開(kāi)主題班會(huì )，讓班長(cháng)或組長(cháng)總結上一周本班或本組情況，好的方面、好的個(gè)人給予表?yè)P，差的方面或做得不好的同學(xué)要提出批評。我先后組織學(xué)生進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦比賽、講故事比賽、手抄報比賽等，尤其是我們在接到少先大隊的通知，要在一天之內編排一個(gè)節目參加鎮圖書(shū)館的開(kāi)館儀式后，我們班的全體同學(xué)心往一處想，勁往一處使，很快就編了一個(gè)集體朗誦，受到了與會(huì )領(lǐng)導的好評。在學(xué)校組織的大課間比賽中，我班學(xué)生遵守紀律，認真練習，也為學(xué)校能取得好成績(jì)貢獻了力量。我班學(xué)生在鎮讀書(shū)節征文比賽中，梁卉和姚銳同學(xué)分獲三等獎和優(yōu)秀獎；在校征文比賽中，我們班4名學(xué)生分獲一、二、三等獎，獲團體總分第一；在校朗誦比賽中我班取得了三等獎，在黑板報和手抄報評比中，我們同樣取得了成績(jì)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生有了成功感，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的內在潛能。
當然，我在實(shí)際工作中，也不免會(huì )存在一些這樣那樣的不足，這有待于自己一方面對班級工作進(jìn)行總結、反思，另一方面也需要加強學(xué)習，以提高工作效率。我在今后的班主任班級管理中，力爭在細節上多留心，情感上多投入，方法上多琢磨，早日把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
五年級的個(gè)人總結15
本班學(xué)生31人，其中男生16人，女生21人。男生精力充沛，喜歡從事多方面的活動(dòng)。作為班主任，我就積極開(kāi)展有意義的豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺，寓教育于活動(dòng)之中，為進(jìn)行養成教育提供實(shí)踐的機會(huì )，創(chuàng )設良好的教育氛圍。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
首先上好每周一次的班隊課。本學(xué)期共有四個(gè)月，我就安排了8位中隊委員負責本學(xué)期的班隊課，每月兩位。月初負責的同學(xué)制定好本月的活動(dòng)計劃，月底寫(xiě)好本月的活動(dòng)小結。制定計劃前，中隊委員廣泛征求全班學(xué)生的建議，內容安排力求豐富多彩，有節日性的“我做護綠小使者”、“ 安全在我心中”、 “勞動(dòng)最快樂(lè )”；競賽性的有跳繩比賽、計算比賽、應用題比賽、演講比賽，時(shí)事性的有“新聞擂臺” 、“爭做四好少年”娛樂(lè )性的有課本劇表演、相聲表演…… 豐富多彩的`班隊活動(dòng)豐富了同學(xué)們的生活，讓他們在活動(dòng)中增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力。
其次利用好學(xué)校的各類(lèi)大型活動(dòng)。校藝術(shù)節活動(dòng)中，同學(xué)們積極報名參加，內容豐富，有器樂(lè )、舞蹈、相聲、詩(shī)朗誦。經(jīng)過(guò)班級選拔七人參加了小校藝比賽，袁德隆獲校藝術(shù)節表演二等獎；周喆《雀之舞》獲校藝術(shù)節表演二等獎；陳鵬旭、曹哲鑫的相聲《一件大事》獲優(yōu)秀節目并參加“六一” 匯報演出，班級榮獲校藝術(shù)節優(yōu)秀組織獎。數學(xué)學(xué)科競賽中應愷辰、袁德隆、蘇柯沁榮獲二、三等獎，語(yǔ)文國學(xué)競賽中應愷辰等7人分別榮獲一、二、三等獎，英語(yǔ)學(xué)科競賽中毛子鳴、戚博聞榮獲二、三等獎。各種各樣的活動(dòng)增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生團隊意識，加強了班級體的凝聚力。鼓勵學(xué)生積極投稿，學(xué)生的多篇習作發(fā)表，陳鵬旭《我愛(ài)家鄉》發(fā)表于《未來(lái)作家報》,《登山比賽》發(fā)表于《寧波晚報》；《陳睿祺》《魔幻的盛宴》發(fā)表于《東南晚報》；馮知予《與眾不同的生日晚會(huì )》發(fā)表于《東南晚報》；何欣洋《盼》、《走進(jìn)南塘老街》發(fā)表于《東南晚報》；李佳航《大峽谷之旅》發(fā)表于《東南晚報》。應愷辰、周喆等四人獲第十屆全國小學(xué)生“心動(dòng)閱讀”大賽金獎、銀獎、銅獎。
樹(shù)立班級積極良好的學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要，它會(huì )影響學(xué)生的心理。要想成為一名合格的畢業(yè)生，以后有過(guò)硬的知識技能適應社會(huì )的需要，在小學(xué)階段必需打下堅實(shí)的基礎。在老師的教育下，學(xué)生們都謹記在心，時(shí)刻不忘學(xué)生以學(xué)習為主。同時(shí)教師抓好培優(yōu)補差，讓不同程度的學(xué)生都有提高。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績(jì)。
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