頂崗實(shí)習支教個(gè)人總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的頂崗實(shí)習支教個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　頂崗實(shí)習，是師大為我們提升教學(xué)能力，發(fā)展綜合素質(zhì)而搭建的全方位實(shí)戰訓練平臺。作為第十四期的一名頂崗實(shí)習生，在頂崗實(shí)習中我完成了自我身份的角色轉換，由學(xué)生轉換為教師不僅僅是稱(chēng)呼的變動(dòng)，更是我們走向成熟的里程碑。

　　頂崗實(shí)習過(guò)程中，我們在艱苦的環(huán)境中不斷奮斗得到了身體和心理素質(zhì)的同步提高、用專(zhuān)業(yè)知識教育服務(wù)鄉村，付出的同時(shí)也收獲了自身實(shí)踐技能的提高。在這個(gè)陽(yáng)光下最美的崗位上，專(zhuān)心育人，在文明教育中完美自己的人格素質(zhì)。

　　半年來(lái)的成長(cháng)歷程里，我不斷勤思慎行、開(kāi)拓進(jìn)取、高標準要求自己。一路走來(lái)，我終于走到了實(shí)習盡頭，審視著(zhù)我汗水浸染的足跡。

　　首先，通過(guò)實(shí)習我懂得了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對于未來(lái)發(fā)展的重要性。在授課過(guò)程當中，對于文本的解讀、體會(huì )作者思維、探究文章特點(diǎn)等諸多問(wèn)題，都要用到大學(xué)當中的知識，特別是文言文的講授，更是讓我感到了《古代漢語(yǔ)》學(xué)習的重要性。實(shí)習過(guò)程中，我們從事的是專(zhuān)業(yè)對口的科目教學(xué)，在這個(gè)平臺上，大學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎理論、教育教學(xué)基本技能的積累量的大小決定了我們獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。躬身實(shí)踐然后知不足，其實(shí)對于專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)踐，特別是我們的頂崗實(shí)習，實(shí)習中難免會(huì )發(fā)現自己大學(xué)期間學(xué)習的薄弱之處，然后使得我們可以在實(shí)習過(guò)程中或者之后有目的地完善自我知識體系。

　　實(shí)習過(guò)程中，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量是我們不懈追求的課題。從課程標準研讀、教材解析、學(xué)情分析、教學(xué)設計及方法分析等一連串的工作中，我們逐步理解了學(xué)科知識研究的一般方法。我從一各環(huán)節入手扎實(shí)做好、做細、多借鑒、多思考，取得了一次又一次的課堂亮點(diǎn)，之后亮點(diǎn)密度逐步增大，最終實(shí)現一堂堂課的精彩。其實(shí)，簡(jiǎn)而言之就是踏踏實(shí)死一步一個(gè)腳印。

　　其次，就是人的思想成長(cháng)方面的體會(huì )。心有多大，舞臺就有多大，我認為這顆心應當是健全思想支配下的心。我認為人的善心應當是及其重要的。放到教育下，我形成了我的特色的德育教育，驅爾之善，從語(yǔ)片雨絲的規范、待人接物的禮節、同學(xué)之間和諧相處的方法等等入手，逐步深化經(jīng)歷感恩教育、培養學(xué)生的換位思考能力和品質(zhì)，最終在此基礎上進(jìn)行勵志教育。素質(zhì)教育是文明的教育，只有在教育中注重文明的教育才能真正將教育推向遠方。倘若一位培養知識成績(jì)頂尖的人卻忽視德育，那么教育對于社會(huì )發(fā)展的作用講會(huì )大打折扣。

　　那么對于我們實(shí)習生自身而言，這種善則可以有著(zhù)多元化的解釋。在我們頂崗實(shí)習生之間，我們是團結一致的整體，那么我們彼此互幫互助就是一種善。遵守學(xué)校紀律，嚴格要求自己，努力為人師表，服務(wù)當地也是一種善。在備課中，注重對基本知識和基本理論的強調，從學(xué)生發(fā)展角度用心雕刻教育也是一種善。

　　最后，但是卻是我認為最重要的，那就是大學(xué)期間的累積經(jīng)驗。這也是我在實(shí)習崗位上做出成績(jì)的主要動(dòng)能來(lái)源。說(shuō)到這里，我必須感謝我的

　　輔導員黃老師、校團委各位主管老師以及我的班級，是你們讓我在大學(xué)里飛速成長(cháng)。我的輔導員黃福元老師基于自身專(zhuān)業(yè)素養經(jīng)常對我們提及心理學(xué)相關(guān)知識，從而在潛移默化中培養了我對于心理的關(guān)注程度，這使得我在大學(xué)生活、頂崗實(shí)習教育中能夠更加清晰地分析情況，進(jìn)行妥善處理，我的實(shí)習調研報告《農村鄉鎮中學(xué)學(xué)生心理健康教育問(wèn)題研究——以黃驊畢孟中學(xué)為例》更是基于心理學(xué)角度研究和撰寫(xiě)的。那么在校團委履行公選團干部職責的過(guò)程中，我更是學(xué)會(huì )了遵規守紀、獲得了很強的判斷力和執行力、團委老師過(guò)往的教誨更是由時(shí)間和實(shí)踐印證著(zhù)它的正確性。自大學(xué)一年級擔任班長(cháng)以來(lái)，確實(shí)得到了鍛煉，無(wú)論是辦事效率還是與人相處的能力，我感謝陪伴我成長(cháng)的班級，實(shí)習返校后我將為班級同學(xué)繼續服務(wù)，站好大四最后一班崗！

　　具體到大學(xué)成長(cháng)在頂崗實(shí)習期間作用的發(fā)揮，那就是我成為了隊伍中第一個(gè)登上講臺并且順利開(kāi)課的人，我的班級紀律管理效果是各班級中最好的，有的新教師還到我這里來(lái)取經(jīng)。開(kāi)玩笑的說(shuō)，優(yōu)秀的管理實(shí)質(zhì)上還是一種魅力，離別贈送禮物，我設下了將學(xué)科基礎知識檢測合格才具有送禮物資格的門(mén)檻，但是我的學(xué)生并沒(méi)有因此而停止，于是班里掀起了新的學(xué)習浪潮而禮物則成為了他們的獎勵，正所謂“取之于民，用之于民”。學(xué)生回到家中和家長(cháng)談起我，于是我的心里有了家長(cháng)的身影，他們告訴我學(xué)生很信服我，甚至是“個(gè)人崇拜”，在艱苦的實(shí)習環(huán)境下，這不就是最美妙的甘霖么？……

　　以上幾方面的內容是我實(shí)習期間體會(huì )到的。二十周的實(shí)習，使我深深體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，是非常不容易的。本身應具備淵博的學(xué)識、較強的綜合素質(zhì)能力。當然，我更體會(huì )到了當一名老師的快樂(lè )與幸福。與學(xué)生在一起，我會(huì )回憶起自己中學(xué)時(shí)候，也會(huì )想起自己曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當我在講臺上書(shū)寫(xiě)每一筆的時(shí)候，我都能察覺(jué)到自己臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，因為，我這么多年讀書(shū)學(xué)來(lái)的知識，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

　　二十周的實(shí)習過(guò)去了，順利結束了自己的工作。想到就要回到師大，心里卻空落落的，很還念實(shí)習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì )到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　實(shí)習有苦有樂(lè )，有歡笑有淚水，有數不盡的酸甜苦辣；實(shí)習讓我豐富了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗；實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心，給予了我勇氣；實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷。

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