骨干教師個(gè)人總結(共15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師個(gè)人總結1
為期一年的“20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓”的培訓活動(dòng)快結束了，回顧四個(gè)階段的培訓活動(dòng)，我感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的，不管是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力還是科研能力，或者是終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力，都有長(cháng)足的進(jìn)步，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
第一階段為理論培訓，培訓時(shí)間兩周。這兩周充實(shí)而圓滿(mǎn)，理論學(xué)習讓我這個(gè)教了16年書(shū)的教書(shū)匠有了更深的體會(huì )。
1、 專(zhuān)家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設立了標高。他鼓勵我們要當讀書(shū)型的教師，反思型的教師，讓我們眼界開(kāi)闊了，思想清晰了。費倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題研究》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專(zhuān)家型的教師。
2、教授的課程實(shí)用性高。針對高中數學(xué)的課程，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數學(xué)解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴謹的治學(xué)態(tài)度令人敬仰。張崇岐教授講授了《高中統計與概率教學(xué)研究》，幽默風(fēng)趣的課堂，讓我們在笑談間領(lǐng)悟了數學(xué)的理論，又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考。
3、學(xué)者的報告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來(lái)了《研究是高三備考的基石》，毫無(wú)保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗無(wú)私的共享給了我們學(xué)員；廣州市教育研究院的譚國華老師帶來(lái)了《教學(xué)目標：數學(xué)課堂觀(guān)察的'核心要素》，從具體詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué)，每一位老師帶來(lái)的都是一線(xiàn)的教學(xué)中的經(jīng)驗，如及時(shí)雨，灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭，觸及靈魂。
第二階段為跟崗學(xué)習，為期13天。我非常幸運的分配至揭陽(yáng)市揭陽(yáng)一中孫名堅老師的名師工作室。。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”，純正而甘香，數十年堅持在教學(xué)一線(xiàn)耕耘播撒，告訴我們“付出也是一種快樂(lè )”；凝聚科組，身體力行“名師者，立德樹(shù)人啟悱，研道修身?yè)敗泵恳淮蝺A聽(tīng)孫老師講述自己的探索實(shí)踐，每一個(gè)交流的瞬間，都是我可以珍藏的收獲。
在跟崗期間，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，也學(xué)習了揭陽(yáng)一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評課中，碰撞出火花，摩擦出友誼，更新了理念。一位教師的專(zhuān)業(yè)功底、個(gè)人素養首先體現在教師對教材的處理。在孫老師的課堂上，從兩道課本的習題引入，探究對稱(chēng)軸、對稱(chēng)中心與周期性的規律，從特殊例題到一般規律，孫老師沒(méi)有以自己的講解來(lái)替代學(xué)生的思考，而是采取了多種方式引導學(xué)生感悟，學(xué)生的理解不是也不可能一蹴而就，孫老師通過(guò)對學(xué)生的追問(wèn)一步步引導學(xué)生深入思考，使學(xué)生在“思考—交流—獲得”的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。孫老師深挖教材，回歸課本，放手探究，大膽放心地把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，把學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生，體現了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。
在學(xué)員們的課堂上，我更多體驗到備課中學(xué)情的重要性，課堂教學(xué)的有效性，不是教師備了多少課，準備了多少道好題，講了多少就是一節好課，而是學(xué)生學(xué)會(huì )了多少，收獲了多少。作為教師，應為學(xué)生創(chuàng )設思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，而不是填鴨式、滿(mǎn)堂灌。數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞。每一個(gè)學(xué)員上課后，工作室都安排了評課活動(dòng)。評課活動(dòng)的氣氛熱烈，大家暢所欲言，既有對上課教師的欣賞肯定，也有對課堂處理的思考建議，這樣，一節課成為了大家對一類(lèi)課型、對一個(gè)問(wèn)題探索的案例，使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延伸。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)，認真編寫(xiě)教案，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，探究性、合作型的教學(xué)。近半年來(lái)，我認真完成了本階段的各項培訓任務(wù)：積極開(kāi)展《高中數學(xué)試卷講評課教學(xué)策略的實(shí)踐探究》的課題研究，主動(dòng)承擔校性公開(kāi)課和示范課，認真撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )，圓滿(mǎn)完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓任務(wù)。
第四階段為成果展示與培訓總結，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì )、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì )、說(shuō)課活動(dòng)和匯報收獲、成果展示活動(dòng)中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì )：是一次學(xué)習的革命，是教學(xué)觀(guān)念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，知識素養有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(cháng)。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了說(shuō)課研討活動(dòng)，展示了整個(gè)學(xué)習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫(xiě)的《借網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，提高試卷講評課的有效教學(xué)》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導我現實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我對數學(xué)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
骨干教師個(gè)人總結2
20--年的工作臨近尾聲，回首本年度真是忙碌而充實(shí)，本年度我即擔任教導處主任一職又擔任班主任工作，經(jīng)常是忙的喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。雖然在教導處主任的崗位上我只有不到一年的工作經(jīng)驗，但是在李校長(cháng)的關(guān)心和培養下，在全體領(lǐng)導、老師、家長(cháng)的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利開(kāi)展并在一些方面有了較為明顯的進(jìn)步�，F對自己一年來(lái)所做工作加以梳理和反思，力求在總結中發(fā)現不足，在反思中縮小差距，在創(chuàng )新中不斷提升。
一、思想品德方面
我熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名名師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為，使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。
二、主要成績(jì)
今年是我到外國語(yǔ)工作的第五個(gè)年頭，幾年來(lái)我一直擔任班主任和年級的組長(cháng)，同時(shí)又負責學(xué)校教導處工作，一直以來(lái)，我始終牢記"踏實(shí)工作、真心待人"的原則，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力使自己成為專(zhuān)家型教師。
1、在班主任工作方面：
我投入了極強的責任心，關(guān)注每一名學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的各種心理或行為動(dòng)態(tài)，還有學(xué)習的心態(tài)與學(xué)習情況，用愛(ài)心與耐心澆灌每一個(gè)孩子，并且及時(shí)與家長(cháng)、科任老師進(jìn)行溝通，使孩子在各個(gè)方面得到發(fā)展，幾年來(lái)，與學(xué)生形成了亦師亦友的和諧師生關(guān)系。
2、在教學(xué)方面：
我嚴格要求自己，用心備課上課，每一節課都精心準備課件，仔細研究每一道習題，真正做到講練結合，學(xué)以致用，形成了趣實(shí)活新的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)，在教研方面，我積極去聽(tīng)課評課，認真學(xué)習別人上課的長(cháng)處，為己所用。
3、在教導方面：
在做好班主任工作的同時(shí)，我作為校長(cháng)助理、教導主任，我能正確定位，努力做好校長(cháng)的助手，協(xié)調各種工作。
三、認真落實(shí)教學(xué)計劃，狠抓教學(xué)常規管理
一直以來(lái)我總是以飽滿(mǎn)的熱情對待本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。我始終認真落實(shí)學(xué)校制定的.教學(xué)教研常規，不斷規范教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開(kāi)始，認真執行教學(xué)教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學(xué)校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋及時(shí)做好總結并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理。規范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結合，不定時(shí)跟班聽(tīng)課，與執教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強對教學(xué)工作的監控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、制定教師發(fā)展規劃，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣教師今后要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)。我清楚的認識到必須加強骨干教師、青年教師的培養力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。加大新教師的培養力度，開(kāi)展“師徒結對子”活動(dòng)，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，領(lǐng)導聽(tīng)課、一課三研、師傅引領(lǐng)課、新教師展示課等，鼓勵教師參加各級各類(lèi)比賽、培訓活動(dòng)等形式，促進(jìn)新教師的迅速成長(cháng)。我精心制定了以人為本的校本培訓計劃，每學(xué)期開(kāi)展十多次骨干培訓活動(dòng)，并進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，活動(dòng)做到人人有準備，人人有發(fā)言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學(xué)水準。
五、營(yíng)造教育教學(xué)研究氛圍，扎實(shí)推進(jìn)科研改革
教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導，我十分重視課題研究、管理。xx年獨立承擔了省級重點(diǎn)課題研究已經(jīng)結題，并被評為科研課題先進(jìn)個(gè)人，xx年又獨立承擔了小課題的研究，已經(jīng)接近尾聲。
六、自身提高方面
我能利用課余時(shí)間閱讀一些教育名著(zhù)及教育教學(xué)刊物，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記，建立個(gè)人博客，發(fā)表自己原創(chuàng )的教學(xué)感想、教案設計、學(xué)習心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收獲”，一年來(lái)，我積極參加各級各類(lèi)比賽，多次獲獎，還被評為縣級學(xué)科帶頭人。
七、存在的不足
回顧一年來(lái)的工作，我雖然取得了一些成績(jì)，積累了一些經(jīng)驗，但是，實(shí)事求是地說(shuō)，與領(lǐng)導的要求和自己的期待還有差距，主要表現在：
1、對教導處管理工作還須腳踏實(shí)地地去做，謙虛認真地去學(xué)，以使自己取得更好的成績(jì)。
2、教學(xué)方面對差生主要是采取開(kāi)小灶、嚴要求的方式進(jìn)行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見(jiàn)效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高，要與同事們多切磋，多學(xué)習。
3、教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學(xué)習相關(guān)理論知識，所寫(xiě)隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善于總結提升，以形成有一定深度的，并具有自我指導意義的理論型文字。
另外，意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神�？傊�，回顧取得的成績(jì)，固然可喜，值得欣慰，但面對未來(lái)，仍感任重道遠、不敢懈怠。
最后，用一句話(huà)作為本年度的工作總結，下一年度的開(kāi)始，也就是：既然選擇了遠方，必然風(fēng)雨兼程。我將不忘初心，繼續前行!
骨干教師個(gè)人總結3
作為一名信息技術(shù)教師，我有幸參加了20xx年杭州市信息技術(shù)教師骨干班的培訓。本次培訓為期2個(gè)星期，培訓的內容包括課題的撰寫(xiě)、教學(xué)設計的理論與實(shí)踐指導、聽(tīng)課評課、專(zhuān)家講座等多方面。此次培訓對我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中必將產(chǎn)生深遠的影響。通過(guò)培訓，本人收獲頗多，感觸很深�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、更新觀(guān)念、提高研究能力
從事十幾年的信息技術(shù)教學(xué)工作，一直都是循規蹈矩、按步就搬忙于教學(xué)。很少對對自己的教學(xué)進(jìn)行認真、徹底、全面的研究和總結。本次培訓我們學(xué)習了課題的撰寫(xiě)和基于“學(xué)習中心”的教學(xué)設計的理論與實(shí)踐。通過(guò)培訓讓我深深感受到，研究的重要性。今后我將努力進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的研究活動(dòng)，以研究成果指導實(shí)踐教學(xué)，努力實(shí)現自己逐步由簡(jiǎn)單的經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變，使自己更快更好的成長(cháng)。
二、專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習時(shí)刻不能放松
此次骨干班的學(xué)習中，我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家老師的關(guān)于信息技術(shù)前沿知識的講座。讓我深深的感受到信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，當今社會(huì )信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)知識更新很快，我們要不斷的進(jìn)行新知識的學(xué)習，不斷給自己充充電。在培訓中我們學(xué)習了“信息技術(shù)環(huán)境下的個(gè)人知識管理”，這對我們以后的學(xué)習起到了至關(guān)重要的作用，還學(xué)習了“交互式課件的制作與應用”、“安卓應用程序設計”“樂(lè )高機器人與技術(shù)創(chuàng )新教學(xué)”“Scratch課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐”等，通過(guò)這些課程的學(xué)習，讓我對這些新的軟件有了初步的認識和更深入的學(xué)習，但也感覺(jué)到學(xué)習的任務(wù)很重。我將在以后的工作和學(xué)習中進(jìn)行更加深入的學(xué)習和研究。
三、聽(tīng)課、評課受益匪淺
此次培訓、我們聽(tīng)取了杭州東城中學(xué)劉帶英老師的“制定建站計劃”、建蘭中學(xué)顏麗丹老師的“動(dòng)畫(huà)效果設置”等多堂優(yōu)秀的展示課。在聽(tīng)課、評課的學(xué)習中讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，對自己以后的教學(xué)實(shí)踐中應該有很大的幫助。
四、作為骨干教師責任重大
正如王衛東老師講座中所說(shuō)的“引領(lǐng)示范追求特色”，作為骨干教師要有引領(lǐng)示范的作用。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對照自己過(guò)去的工作總感覺(jué)自己要學(xué)的還有很多，要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做。深刻感覺(jué)到責任和壓力巨大，今后我將化壓力位動(dòng)力，不斷學(xué)習逐漸成長(cháng)，使自己盡快起到一個(gè)骨干教師應有的作用。
培訓學(xué)習，目的在于提高自我。本次培訓對我來(lái)說(shuō)來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很多，有很多的知識在此次培訓中只是有了個(gè)初步的學(xué)習或者說(shuō)剛剛入門(mén)。在培訓結束后，我將在以專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓臨行前的動(dòng)員會(huì )上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構建，實(shí)現教學(xué)方式的革新。
2、方式合理，注重實(shí)踐。
成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習任務(wù)和實(shí)際情況，XX師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學(xué)習與實(shí)踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點(diǎn)培訓與外出觀(guān)摩相結合”的形式進(jìn)行，三結合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓中，我們先后到長(cháng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。
教育信息化的理念學(xué)習是實(shí)踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓中，我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應用方法創(chuàng )新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(cháng)春市寬城區浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》，并觀(guān)看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過(guò)理論的學(xué)習，我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實(shí)研修。
先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執行，從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學(xué)員懷揣著(zhù)局領(lǐng)導的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會(huì )和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓，我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì )。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習搭建高效的數字化環(huán)境，教師可以根據需要動(dòng)態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著(zhù)每一項功能，并在設計中根據自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀(guān)念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。
通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學(xué)習方式在認識上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材，尋求到教材與現代信息技術(shù)的'整合點(diǎn)，從而實(shí)施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)信息加工的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要想完成這個(gè)過(guò)程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅動(dòng)學(xué)生運用智商持續完成任務(wù)，并能通過(guò)教師的評價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái)，營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內驅力，智慧教育需要以任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習，完成不了的再給學(xué)生學(xué)習工具獲取，再不行的話(huà)就講授讓他聽(tīng)懂。這是鐘院長(cháng)在說(shuō)課點(diǎn)評中反復提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀(guān)念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設計出有別于傳統的授導式課堂的教學(xué)，真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
2、提高了能力，能根據學(xué)科特點(diǎn)融合現代信息技術(shù)。
學(xué)習中，我們的現代信息技術(shù)能力得到提高，教學(xué)設計的水平得到提升。在我們對東師理想教學(xué)平臺反復熟悉摸索的基礎上，我們運用該平臺進(jìn)行了教學(xué)的設計并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中，我們認真結合6位專(zhuān)家的講座，精心設計教學(xué)方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專(zhuān)家教授的指導中我們也發(fā)現了教學(xué)過(guò)程中的許多不足，以及今后要努力的方向。專(zhuān)家評課后，我們再相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì )，根據專(zhuān)家的意見(jiàn)，對課堂教學(xué)重新整理、構建，準備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng )造與再提升。通過(guò)磨課，我們逐漸找到了學(xué)科與現代信息技術(shù)的融合路徑——在找準學(xué)生急需解決的問(wèn)題的基礎上，精心設計教學(xué)，借助信息化支撐技術(shù)，驅動(dòng)學(xué)生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學(xué)習能力。
3、注重了團結，研修班學(xué)員間能互幫互助共同進(jìn)步。
我們培訓研修班16名學(xué)員來(lái)自我縣16個(gè)教體單位，涉及到從小學(xué)到高中的5個(gè)學(xué)科。學(xué)員之間以前大多不認識或不熟悉，作為學(xué)習研修團隊，只有相互了解，團結一致，才能學(xué)有所獲。作為教育技術(shù)能力的培訓研修，技術(shù)是第一位的，有了好的教學(xué)構思，要通過(guò)現代信息技術(shù)來(lái)實(shí)現。16人的團隊中，學(xué)校的電教中心主任就有3人，另外還有3人擔任過(guò)教育技術(shù)能力培訓主講教師。培訓中，研修班就如同一個(gè)大家庭，學(xué)員有什么疑難，研修班成員之間互幫互助完成，實(shí)在解決不了的再尋求指導教師的技術(shù)支持。通過(guò)學(xué)員們之間相互指教，同伴互助的作用得到了發(fā)揮。到培訓結束，學(xué)員們之間沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何矛盾沖突，把XX教師虛心好學(xué)、團結向上的好形象留在了XX師范大學(xué)。
4、堅定了信念，在知不足中持續推進(jìn)高效課堂建設。
在培訓中，我們也在不斷地自我反思，尋求我縣中小學(xué)高效課堂建設的路徑。20xx年，XX縣教體局在持續推進(jìn)高效課堂建設中又提出兩個(gè)課堂并進(jìn)建設的思想，最終形成一個(gè)全面發(fā)展的育人環(huán)境。本次培訓，我們從智慧教育中看到教師對學(xué)生情商的把握以及問(wèn)題任務(wù)的提出，這與我縣高效課堂提出的“把握教材和學(xué)生”、“提煉教學(xué)重難點(diǎn)”是一脈相承的。但這兩點(diǎn)也是制約我縣中小學(xué)教師設計教學(xué)的瓶頸。通過(guò)本次培訓，我們重溫了高效課堂建設七個(gè)指導意見(jiàn)的內容，明確了教育信息化背景下的高效課堂建設推進(jìn)必須分層進(jìn)行。
三、反思及今后努力方向
1、教學(xué)問(wèn)題的提出。
學(xué)習是孩子們的事情，智慧教育是將知識還原給孩子，從學(xué)生的已知向未知拓展延伸，找準教學(xué)問(wèn)題并驅動(dòng)學(xué)生探究，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習知識、學(xué)會(huì )運用知識、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。通過(guò)培訓，我們雖然明白了教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內驅力這個(gè)理論，但找準有教學(xué)價(jià)值的主問(wèn)題來(lái)設計教學(xué)這方面還存在一定差距。我們要認識到這方面的問(wèn)題，想方設法來(lái)解決。一是認真研讀學(xué)生。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生的研讀，不僅要分析年齡段學(xué)生的智力因素，更要明確學(xué)生的情商、逆商，從學(xué)生的情商出發(fā)，提出切合學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)，驅動(dòng)學(xué)生去探究知識。二是要深入挖掘教材。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要深入挖掘教材，練就一雙慧眼，發(fā)現教材中具有教學(xué)價(jià)值的內容，并降低身段站在學(xué)生的角度來(lái)設計教學(xué)，以利于學(xué)生的學(xué)。
2、學(xué)科教學(xué)融合點(diǎn)。
智慧教育提倡轉變學(xué)生學(xué)的方式，設計教學(xué)要充分利用現代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。教師在應用時(shí)出現該用時(shí)在用，不該用時(shí)也在用的現象，究其原因是學(xué)科與現代信息技術(shù)沒(méi)有融合起來(lái)，技術(shù)這種形式?jīng)]有為內容服務(wù)，讓人覺(jué)得總沒(méi)有恰到好處。在教學(xué)中我們要理清它們的關(guān)系，設計出符合智慧教育的教學(xué)方案來(lái)。首先，我們要精心做好教學(xué)設計。教學(xué)設計是我們實(shí)施教學(xué)的預設方案，方案切實(shí)可行了，我們就要思考用最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施。對哪些無(wú)法用言語(yǔ)描述清楚，或是講授了學(xué)生還是不能理解的，或是學(xué)生無(wú)法親身體驗的，我們就要給學(xué)生提供探究的平臺讓他們自己搞明白、弄清楚。
3、關(guān)于信息化應用標準。
評價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標準，有了評價(jià)標準就能做到感性認識和理性分析相結合，才能做到客觀(guān)。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學(xué)、說(shuō)課，沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評價(jià)標準，我們比較疑惑：究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適？應用了這個(gè)媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，據說(shuō)現階段也沒(méi)有一個(gè)評價(jià)標準，這可算是本次培訓的一個(gè)遺憾。當然對于這個(gè)問(wèn)題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究，在智慧教育思想的指導下，結合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。
總之，培訓學(xué)習只是為我們打開(kāi)了教育信息化的一扇窗，專(zhuān)家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀(guān)摩為我們在學(xué)科與現代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設計教學(xué)說(shuō)課熟悉了智慧教育的操作，專(zhuān)家點(diǎn)評磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中，我們要堅定信心，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
骨干教師個(gè)人總結4
20xx年11月11日，我有幸參加了青島市教育局、電教館聯(lián)合組織的“20xx年小學(xué)信息技術(shù)骨干教師專(zhuān)業(yè)技能培訓”的學(xué)習，本次培訓我們平度小學(xué)組有11位同行教師參加，通過(guò)為期2天的培訓，我們學(xué)習了山東師范大學(xué)教授——趙建民主講的《Moocs時(shí)代的學(xué)習方式變革》、青島電教館主任——李曉梅的《云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間》、電教館主任——臧方青的《抓住機遇 開(kāi)拓創(chuàng )新》、青島名師楊曉光給我們帶來(lái)的《如何引導學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫(huà)的創(chuàng )作》、趙虹的《“微博英語(yǔ)”輔導之我見(jiàn)》，以及重量級信息技術(shù)教師的課堂展示，等多個(gè)模塊，2天的時(shí)間很短暫，但是我們沒(méi)有休息的時(shí)間，很艱辛，但我們的收獲也是頗豐。
我原對計算機技術(shù)先進(jìn)的理念了解的不是很多，很擔心自己學(xué)不會(huì )。聆聽(tīng)了培訓老師認真的講解，老師的講課和我們練習相結合，理論和實(shí)踐相結合。老師那口若懸河的語(yǔ)句和熟練的計算機知識真是讓我們大開(kāi)眼界。此刻體會(huì )到一切都是那么誘人，那么新鮮……
我告訴自已，我必須更加的努力……
正所謂一分辛勞一分收獲，經(jīng)過(guò)緊張而有節奏的2天培訓，使我學(xué)會(huì )了很多信息技術(shù)方面先進(jìn)的理念，我還知道了什么是云、什么是微課、如何制作微課、什么3D打印機……
有一句詩(shī)說(shuō)得好：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�
在這次培訓之前，對云的認識，什么是微課？怎樣制作微課？讓我覺(jué)得是霧里看花、水中望月。經(jīng)過(guò)老師的講解，才恍然大悟，澳，原來(lái)如此，一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)油然而生，覺(jué)得這次的培訓是一件很有價(jià)值的學(xué)習，是一件很快樂(lè )的事。
我感到了學(xué)習的快樂(lè )，也嘗到了成長(cháng)的快樂(lè )，這就是學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)吧!我深深的被老師們精彩的講課吸引住，在培訓的時(shí)間里，我堅持出席，不請假，不遲到、不曠課，上課認真做筆記，并把重要的內容，精彩的部分錄下來(lái)，永久保存。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的`改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
讓我懂得了良好的信息素養，是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。
我覺(jué)得，作為一名教師應適應現代教育工作的需要，要具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。而且具備現代教育技術(shù)素養的教師是自豪的！
兩天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些收獲用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融合到課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
骨干教師個(gè)人總結5
不知不覺(jué)，我到本部工作已經(jīng)一年了。這一年中在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、培養，同事的幫助及自身的努力下，我無(wú)論是政治思想和業(yè)務(wù)技能方面都有了相應的提高，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。
一、堅定信念，不斷提升自己的道德素養。
作為一名骨干教師， 我恪守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護法》等相關(guān)教育法規。作為一名黨員和教研組長(cháng)，我在工作上能顧全大局、以高度的責任心勇于并樂(lè )于承擔艱難任務(wù)；與同組老師以誠相待，取長(cháng)補短。以嚴謹的工作作風(fēng)和良好的道德素養，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生。
二、認真學(xué)習，不斷提升自己的理論水平。
面對瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時(shí)代，只有不斷學(xué)習，才能不落后于這個(gè)社會(huì )。為此，我利用每天的休息時(shí)間看教育電視臺聽(tīng)專(zhuān)家的報告，看精彩的案例，感覺(jué)給我的教育教學(xué)工作充實(shí)了及時(shí)的養料。每一次的閱讀、聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報告后，總會(huì )在我的.心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀的教師，必須要用創(chuàng )造智慧敢于面對現實(shí)、敢于面對問(wèn)題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。本學(xué)年我參加了朝陽(yáng)區音樂(lè )骨干教師班《化蝶》的培訓，并在舞蹈組作了精彩的表演。此次培訓使我對音樂(lè )順序性教學(xué)有了新的認識，并且對音樂(lè )教材的理解有了更深的理解。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，全身心投入工作中。
1．教法新穎活潑，課堂充滿(mǎn)活力
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求以音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在我的課堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂(lè )的海洋,使學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),學(xué)中審美,美中提高。
2．愛(ài)心融入音樂(lè )，盡力輔導學(xué)生
師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛(ài)心與音樂(lè )融合在一起，將自己有限的音樂(lè )知識技能技巧傳授給我的學(xué)生。我利用校本課程時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行耐心輔導，不明白的講解，不會(huì )彈就手把手地教，不會(huì )唱就自己示范，并及時(shí)對學(xué)習中的問(wèn)題與學(xué)生一起解決。使他們在音樂(lè )課之外的活動(dòng)中能大展藝術(shù)特長(cháng)。
四、取得的成績(jì)
撰寫(xiě)教學(xué)設計《牧場(chǎng)上的家》獲朝陽(yáng)區一等獎，獲朝陽(yáng)杯教學(xué)設計二等獎，教案二等獎，說(shuō)課三等獎，承擔朝陽(yáng)區視導研究課《勞動(dòng)的歌》，第十四屆藝術(shù)節輔導二等獎，被評為朝陽(yáng)區音樂(lè )學(xué)科中心組成員。
五、改進(jìn)措施
1、為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校的每次培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習的內容。
2、我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預設與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價(jià)。
3、將來(lái)我仍繼續學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀(guān)念，在教育教學(xué)中做出更大的成績(jì)。
骨干教師個(gè)人總結6
我參加中小學(xué)骨干教師培訓以來(lái)，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。作為骨干教師培訓對象，是學(xué)校老師、領(lǐng)導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。教師節的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì )了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師。我還從同行中學(xué)習經(jīng)驗，探討不足，及時(shí)把握當前語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。
在語(yǔ)文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細心研究教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期學(xué)校的賽課活動(dòng)中，我的公開(kāi)課《 》獲得了領(lǐng)導和老師的一致好評。學(xué)生成績(jì)也在原有基礎上穩步提升，學(xué)生的學(xué)習習慣有所改進(jìn)，學(xué)習興趣有了提高。
我在學(xué)校教研語(yǔ)文的工作中，起到模范帶頭作用，與同事和諧相處，營(yíng)造了良好的團隊合作精神，從而提高了共同學(xué)習的有效性。同時(shí)我還積極與縣市初中語(yǔ)文教研教學(xué)取得聯(lián)系，做好溝通兩邊教學(xué)工作的橋梁，使得兩校工作同步進(jìn)行，共同發(fā)展。
在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強，又極富挑戰性的過(guò)程，只懂教書(shū)不會(huì )育人，不是一個(gè)合格的'教師，我謹記陶行知先生的一句話(huà)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力，奉獻愛(ài)心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不歧視差生，對
一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書(shū)籍給他們看，教會(huì )他們如何交友和處理好人際關(guān)系，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。向他們分析知識素養與成才的關(guān)系，引導他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績(jì)。我所帶的班級班風(fēng)良好，學(xué)生團結和睦，在學(xué)校中隊會(huì )評比中獲得一等獎，在冬鍛三項比賽中獲得長(cháng)繩第二名，接力賽第一名，以及單人獎項。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，本學(xué)期我繼續不斷充實(shí)《大家語(yǔ)文網(wǎng)》的個(gè)人教育博客，我的第三期市級個(gè)人課題已按要求上報結題材料，第四期個(gè)人課題《體驗式作文激發(fā)學(xué)生習作興趣的研究》在區里立項，我的論文《體驗作文體驗快樂(lè )》獲得南京市論文評比三等獎。
作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
骨干教師個(gè)人總結7
加入公司一年以來(lái)，我能認真做好本職工作，全身心投入到課程改革的實(shí)驗中，把教學(xué)水平的提高與思想理論水平，從而不斷提高自己，同時(shí)愛(ài)護學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)機遇。在教書(shū)育人中，我們從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行�，F對一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和反思，以期推動(dòng)今后的工作更上一層樓。
首先，在思想上，我忠于領(lǐng)導，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)，我對所有學(xué)生開(kāi)放。 、愛(ài)、尊重、理解、嚴格要求學(xué)生，不歧視、不嘲諷，聽(tīng)從指導，孜孜不倦地教導他人；要求學(xué)生做什么，先做，做榜樣，做老師。同時(shí)，他始終以《教師職業(yè)道德守則》約束自己的言行，認真參加政治學(xué)習，不斷提高政治素質(zhì)。
加強學(xué)習，不斷更新教學(xué)理念。作為一名嘗試新課程的老師，我知道學(xué)習的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習教學(xué)理論，從而豐富和更新我的思想。圍繞學(xué)習新課程的目標，嘗試新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念。注重學(xué)習新課程標準和組件新概念的'有機結合。理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，解放思想，更新觀(guān)念。 、樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本、教育為本”的理念。
其次，能?chē)栏駡绦行@作息，不早退不遲到，早退晚歸，通勤準時(shí)下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題而耽誤上課，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。
三、在教育教學(xué)工作中，認真學(xué)習新大綱新教材，把教材、教法、學(xué)法結合起來(lái)成一個(gè)完美的組合。精心準備每一個(gè)教案，好好上好每一堂課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，同時(shí)學(xué)習學(xué)習教育教學(xué)理論名師專(zhuān)家，探索適合課堂教學(xué)的教育方式、教育模式。同時(shí)，向身邊經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，參與課堂聽(tīng)評活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)，在業(yè)務(wù)上精益求精，用心探索多媒體和在線(xiàn)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路。
四、教研方面：除了能夠一如既往地認真學(xué)習、深入研究外，還專(zhuān)心參與各種教研活動(dòng)，制定教研計劃，并按照計劃執行。進(jìn)行學(xué)習、交流、研討、反思，做好報告和開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研項目收集資料�？傊�，用科學(xué)的方法、嚴謹的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，做好校本教研，把教研工作搞好。
這一年，導師XX教授知識淵博，學(xué)術(shù)精神嚴謹，科研思想寬廣敏銳，作風(fēng)不倦，誠實(shí)正直，開(kāi)闊了我的知識視野，鍛煉了我我的科研思維方式和做事潛力，讓我受益匪淺。 XX先生嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和高尚的師德風(fēng)范一直激勵著(zhù)我，感謝他對我工作和生活的關(guān)心。
付出沒(méi)有回報。但是，成績(jì)代表過(guò)去，未來(lái)必須努力。在今后的工作和事業(yè)中，我會(huì )再接再厲，以飽滿(mǎn)的熱情和旺盛的精力迎接新的挑戰。
骨干教師個(gè)人總結8
工作暫時(shí)告一段落，我也是時(shí)候對自己的最近的工作情況進(jìn)行一個(gè)總結歸納了。在這段時(shí)間的教學(xué)里，我負責初xx班的數學(xué)教導工作。作為xxx中學(xué)的骨干數學(xué)教師，我對學(xué)生們都嚴格的要求，負責的教導。當然，最重要的是我對自己更加的嚴格，對自己工作中的情況進(jìn)行嚴格的要求。讓自己在教學(xué)中以身作則，更好的帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習熱情！
現在反思這段時(shí)間的工作，我對自己的經(jīng)驗和經(jīng)歷做一個(gè)總結，希望自己也能從中吸取經(jīng)驗，認識不足，未來(lái)的我們，一定會(huì )更加的出色！以下是我的個(gè)人總結：
一、班級的教學(xué)情況
xx班的同學(xué)共有xx人，其中有不少數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，但是同學(xué)間的成績(jì)差異并不算特別明顯。除了極個(gè)別同學(xué)在數學(xué)成績(jì)上的不足，大部分同學(xué)在學(xué)習中都有相差不大。在過(guò)去的工作中，我專(zhuān)門(mén)針對班級學(xué)習的情況進(jìn)行了工作，以?xún)?yōu)帶差，加強基礎的學(xué)習教導。
在上課的時(shí)候我總是將題目拆散拆細，并積極的鼓勵成績(jì)不佳生們能努力的跟上我們的學(xué)習進(jìn)度。還讓成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)們針對班上成績(jì)不佳的同學(xué)，在新課上完后，積極的去幫助他們學(xué)習和理解。也讓他們自己也能回顧一遍題目。對不懂的地方，我再加以輔導，以此提高班級的數學(xué)總體成績(jì)。
目前來(lái)開(kāi)，這段時(shí)間的學(xué)習讓班級的整體都有了進(jìn)步，同學(xué)們的成績(jì)都有了明顯的提升，并且不少過(guò)去成績(jì)不佳的學(xué)生在這這段時(shí)間的學(xué)習后都有了很打的提升！最重要的'是，很多的同學(xué)都找到了學(xué)習數學(xué)的自信！這讓我們的數學(xué)課堂變的更加的積極、有趣。
二、個(gè)人的情況
針對不斷提升的同學(xué)，我在自我的管理和準備中也在努力的提升！在日常，我多和老師們溝通，互相學(xué)習教學(xué)方法。有空的時(shí)候我也會(huì )在網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍上學(xué)習理論知識，充分的補足自己的知識儲備。
當然，最重要的實(shí)在課堂上。通過(guò)和同學(xué)們的交流，我們有了更深的了解，針對他們的學(xué)習情況，我制定了不少的教學(xué)計劃。幫助同學(xué)們以不同的方式去達到提升學(xué)習成績(jì)的目的！
三、結束語(yǔ)
這一年來(lái)，我們都學(xué)會(huì )了很多。作為老師，我知道自己的知識和教導不能套用到每一班的同學(xué)身上，所以在我也會(huì )不斷的進(jìn)步，不斷的改變！
骨干教師個(gè)人總結9
20xx年11月16日至12月2日，我有幸參加了在石家莊幼兒師范學(xué)校舉辦的小學(xué)思品骨干教師省級培訓、十幾天的學(xué)習我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，培訓保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)、在這里，聆聽(tīng)了數位領(lǐng)導專(zhuān)家的報告、名師示范講課，學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗、在培訓中，我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊、特總結如下：
一、體會(huì )深刻
雖然從教17年，談到學(xué)生成績(jì)自己還引以為傲，但是在教學(xué)理論方面卻相當匱乏、讓我想到了一句行話(huà)：教而不研則淡，研而不教則空、與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師、隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。特別是在英特爾未來(lái)教育的培訓中，不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新理念、intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑、這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
二、收獲頗豐
1、重新審視師德標準
聆聽(tīng)了郭教授的“師德修養”、我進(jìn)一步認識到作為教育的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情、奉獻是一種美德，是教師的天職、教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎、熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)、學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，我們每一位老師都要讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的`課，喜歡你的循循善誘、教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦、寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
2、再度更新教育觀(guān)念
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)、通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律。調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中、我們隨專(zhuān)家解讀《新課程標準》，從楊老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學(xué)疑難問(wèn)題”，張教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開(kāi)一條逐漸光明的科研之路，王曉香主任告訴我們如何做有底氣、有定力、有智慧的教師、各位專(zhuān)家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
3、系統掌握教育理論
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結、美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識、他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思、他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思、那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，更不善于總結，總也“忙、累、沒(méi)時(shí)間”等來(lái)為自己找借口，曲教授的一句“你有美國總統忙嗎”？一下驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，大量的例子讓我感覺(jué)我只是用這些接口作為惰性的護身符而已、來(lái)到幼兒師范讓我這個(gè)漸漸不習慣聽(tīng)課的“老師”，一步步走進(jìn)專(zhuān)家：從聽(tīng)講占據第一桌的有利地形，到與專(zhuān)家零距離的交流記；從不習慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發(fā)表，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，展位高遠了，心中有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)、骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
4、愉快看待同伴交流
共同的培訓目的讓我們來(lái)自全省不同地市的58名骨干教師走到一起，大家組成和諧快樂(lè )的集體、全體學(xué)員合作學(xué)習、取長(cháng)補短、平等交流、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能，幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們打算互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。
三、留戀不舍
培訓的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！培訓的結束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會(huì )，舍不得美麗的幼兒師范大學(xué)，舍不得永遠面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！
骨干教師個(gè)人總結10
20年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干教師數控應用班的學(xué)習。通過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習，我的理論知識水平有了一定的提升，在中，我的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力也進(jìn)步了很多，對于一些與數控技術(shù)的前沿的知識以及新的開(kāi)發(fā)理念，也有了很好的認識。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的了解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解，對于教學(xué)方法有了很大的收獲，這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的總結如下：
一、培訓過(guò)程
三個(gè)月的學(xué)習，我收獲良多，頗多。這次培訓采用了“基地培訓+實(shí)踐”的模式，分三部分進(jìn)行：
階段(第一周)是以職業(yè)教育理論知識和教育教學(xué)方法為主，安排在陜西科技未央校區，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專(zhuān)業(yè)及課程開(kāi)發(fā)”、王新安教授的“現代教育技術(shù)應用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。
階段(第二周至第六周)是以專(zhuān)業(yè)知識與技能為主，安排在校區，主要開(kāi)設了以下課程：《數控機床》、《數控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實(shí)體設計》、等課程以及數控機床實(shí)訓操作的實(shí)踐。
第三階段(第七周至第十周)是去企業(yè)實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)訓，去了的機床廠(chǎng)參觀(guān)了機床的加工以及組裝，去了的有限參觀(guān)學(xué)習，去了渭南工業(yè)學(xué)校，了解認識數控大賽操作演練的全過(guò)程以及實(shí)驗室參觀(guān)和示范教學(xué)，此后去了南京，在南京進(jìn)行了學(xué)校和參觀(guān)，作為一個(gè)南方的城市，與所教書(shū)學(xué)校有一定的不同，在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論，以及它的辦學(xué)方式，給了我更好的借鑒，對于以后的發(fā)展也是一個(gè)很好的促進(jìn)，對于工廠(chǎng)的參觀(guān)學(xué)習，也有了一個(gè)更鮮明的`了解。
二、個(gè)人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識：
通過(guò)學(xué)習，我了解到了各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。對于一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展，需要研究生等高素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個(gè)工業(yè)強國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高水平的群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距，需要不斷的來(lái)縮小差距，要不斷的培養優(yōu)秀的職業(yè)人才。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構
專(zhuān)業(yè)課方面，通過(guò)這次的培訓使我以前所學(xué)的知識更系統化、具體化。很好的掌握數控編程以及一些軟件應用，對于機械加工工藝和選用，有了更進(jìn)一步的認識和了解，對于各種普通機床以及一些數控機床有了很好的操作能力，并且在理論的基礎上提高了我自己的動(dòng)手能力，和解決數控應用有關(guān)的問(wèn)題的能力。在企業(yè)中的實(shí)訓，更讓我真實(shí)地感受到公司的工作及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識，重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能，并與、學(xué)員進(jìn)行了多次交流，總結出了不少的經(jīng)驗，更多的了解了實(shí)際的操作和一些與理論有出入的實(shí)踐數據，為我以后的工作打下良好的基礎。
3、有了更進(jìn)一步認識
(1)認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師
相關(guān)教授詳細介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的，如同其他的工作一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
(2)必須具備開(kāi)拓進(jìn)取的奉獻精神
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì )作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財富和權力，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
(3)職業(yè)道德修養對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來(lái)，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的，只有堅持高水平的師德標準，才能培養出高水平的對社會(huì )有用的人才，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來(lái)，努力加強師德修養、共同開(kāi)創(chuàng )師德建設的新局面。
4、教學(xué)方法有了很好的提升
作為一個(gè)從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓讓我了解了許多很好的教學(xué)方法，對于的教學(xué)方法有了更好的認識，對于教學(xué)，要明白為什么學(xué)，教什么，怎么樣教，和教的結果。作為中職的學(xué)生，教學(xué)上需要更多的鼓勵和白話(huà)的教學(xué)，讓他們能很好的獲得知識，在教學(xué)的時(shí)候，還要教育他們，引導他們，成為高素質(zhì)的人才。教學(xué)的時(shí)候還要注重教育與生活結合，教育與勞動(dòng)結合，學(xué)和用結合，讓他們能很好的步入社會(huì )，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
教學(xué)中要達到好的教學(xué)效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導向來(lái)教學(xué)，讓他們在成功習，不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學(xué)，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認識，能夠很精通自己所教的知識，這樣教學(xué)生的時(shí)候才能很好的表達出來(lái)，還要有很多的閱歷，教學(xué)中來(lái)增長(cháng)學(xué)生的知識面，讓他們了解的更多，對本專(zhuān)業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過(guò)程中，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，不斷的引導學(xué)生，最終能夠到達學(xué)生自主學(xué)習，靈活運用所學(xué)知識去獲取更多的知識，最終成為一個(gè)高素質(zhì)的技術(shù)人才。
三、對機械制造與控制專(zhuān)業(yè)的思考
1、現在的是一個(gè)發(fā)展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很一段時(shí)間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學(xué)校需要培養大量的機械方面的技術(shù)人才，來(lái)迎合國家的大力發(fā)展。中職學(xué)校就要找準發(fā)展方面，在培養機械方面的人才同時(shí)來(lái)壯大自己。
2、研究對象的現狀與分析：現在很多的中職學(xué)校都開(kāi)設了數控應用專(zhuān)業(yè)和一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)校發(fā)展的很好，但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟，作為數控應用有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在獲得理論的同時(shí)，更需要大量的實(shí)訓和實(shí)際操作能力，這就需要有大量的資金來(lái)買(mǎi)相關(guān)的設備和教學(xué)器材，但是一些學(xué)校沒(méi)有這個(gè)能力，還有的一些學(xué)校沒(méi)有重視到這一點(diǎn)，這都需要很大的改觀(guān)，對于沒(méi)有能力的，可以與一些實(shí)訓基地聯(lián)系讓學(xué)生去實(shí)訓，也需要相關(guān)政府部門(mén)的大力支持，對于沒(méi)有重視的，應該改變自己的看法，讓理論與實(shí)訓結合起來(lái)教學(xué)。
三個(gè)月的培訓時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習過(guò)程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過(guò)培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現了我自己作為一名機械專(zhuān)業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉變。
骨干教師個(gè)人總結11
今年8月，我有幸參加了在河北師范大學(xué)舉辦的2014河北省高中數學(xué)骨干教師培訓。此次培訓有來(lái)自全省的100多位教師參加。在20天的學(xué)習過(guò)程中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真聽(tīng)講每一節課，用心體會(huì )專(zhuān)家講解，積極參加每一次參觀(guān)學(xué)習，整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤，積極參與討論，保質(zhì)保量完成各項作業(yè)。本次培訓，我全身心的投入必然迎來(lái)豐碩的收獲!
這次培訓，授課老師有中學(xué)名師、大學(xué)教授、教育專(zhuān)家。聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)，專(zhuān)家們知識淵博、業(yè)務(wù)精湛、理論深厚、視野開(kāi)闊、觀(guān)點(diǎn)新穎、理念先進(jìn)，他們高站位的思考、高觀(guān)點(diǎn)的講解、具體有針對性的解析、客觀(guān)全面的評價(jià)，使人大開(kāi)眼界、大長(cháng)見(jiàn)識、使聽(tīng)者突出了自我膚淺認識的重圍，進(jìn)入了豁然開(kāi)朗的新境界!這一次培訓學(xué)習真正使我感受到了什么是師者形象、大家風(fēng)范!
心理學(xué)專(zhuān)家劉毅瑋教授教給我們如何控制自己的情緒，告訴我們只有“親其師”，才能“信其道”，情緒就是教育質(zhì)量的道理!“育人的一個(gè)重要內容，就是改變人的苦樂(lè )觀(guān)�！�!她教給我們心理調適的方法,要面對現實(shí)，陽(yáng)光工作，改變自己能改變的，接納自己不能改變的�！吧罹拖笫峭鎿淇�，發(fā)到的那手牌是定了的，但你的打法是屬于你的自由意志的�！� 她引用的尼赫魯的這句話(huà)啟迪我們，給我們指點(diǎn)了迷津!
章建躍教授的注重概念本質(zhì)和數學(xué)內涵的教學(xué)觀(guān)念、連四清教授的分析性思維解題、曹一鳴教授的對現行高考制度的反思、張碩教授的數學(xué)建模知識傳授、程�？淌诘母怕视嘘P(guān)概念的入木三分的刻畫(huà)、米據生教授的高觀(guān)點(diǎn)下的中學(xué)內容闡述、伍春蘭教授校本研修的組織與實(shí)施、張生春教授高考試題賞析，使我們大開(kāi)眼界、茅塞頓開(kāi)、受益匪淺!劉貴老師抓住數學(xué)問(wèn)題本質(zhì)的'解題教學(xué)、薛紅霞老師的豐富的課型研究、張蘊祿老師的論文寫(xiě)作方法、楊帆老師的一輪復習方案、褚艷春老師衡水教學(xué)模式介紹都使我受到了知識的洗禮，經(jīng)歷了頭腦的風(fēng)暴!這也定會(huì )使我以后的工作思路更清晰、觀(guān)念更先進(jìn)、方法更得當、措施更得力!石家莊一中的生本教學(xué)、正定一中的分層次教學(xué)、鹿泉一中的小組合作新課堂、石家莊二中的競賽特色、西柏坡的紅色教育、這些觀(guān)摩、考察、學(xué)習所得都給我們留下了深刻的印象，使我有了學(xué)習的目標，有了行動(dòng)的方向!
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座、互動(dòng)討論、實(shí)踐模擬、觀(guān)摩學(xué)習、紅色教育等�；厥锥斓呐嘤�，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高；經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到終身學(xué)習，做一個(gè)有實(shí)踐的思想者是一名教師走向成熟的必由之路；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。這些收獲促使我重新審視自己，調整自己，完善自己，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步!
這次培訓, 我們不光增長(cháng)見(jiàn)識，還結交了眾多朋友，建立學(xué)習交流的根據地!通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。培訓期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì )毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。我們全體學(xué)員與老師互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同探討高中數學(xué)教學(xué)的困境和對策，結下了深厚的友誼。班主任老師建立了高中數學(xué)2014教師群，為我們交流學(xué)習搭建了一個(gè)方便的平臺，這也必將成為我們同學(xué)友誼增進(jìn)的園地!
這次培訓，河北師大數信學(xué)院為我們提供了高標準的學(xué)習、住宿、交通與飲食條件，使我們的培訓生活充實(shí)有趣。尤其是班主任閆辰立老師,在學(xué)習與活動(dòng)上為我們精心安排，在生活上的給我們以考慮全面的關(guān)心與照顧，使我們的培訓生活充實(shí)有趣，身心受益!
骨干教師個(gè)人總結12
經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，叫《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》，看了之后，心里沉甸甸的，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，中學(xué)的語(yǔ)文教育真的是這樣的嗎？在這里還是先給大家摘幾段書(shū)中的語(yǔ)言吧：對學(xué)生，書(shū)中是這樣說(shuō)的：你們學(xué)了12年的語(yǔ)文，居然寫(xiě)不好一張字條；你們學(xué)過(guò)數百篇課文，居然聽(tīng)不懂一首歌謠；你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”、“段落大意”、“寫(xiě)作特點(diǎn)”、“標準答案”，只不過(guò)是為了應付幾個(gè)小時(shí)的高考。假如你考上了中文系，大學(xué)老師第一天就會(huì )告訴你：“把你從前所學(xué)的，全部扔掉！”難道中學(xué)語(yǔ)文就這么一無(wú)是處？
對老師，書(shū)中是這樣說(shuō)的：可憐的中學(xué)語(yǔ)文老師，我從前的同事，我永遠的同胞，你們也明知這樣的教材不對，這樣的教法不好，可是為了讓學(xué)生考上大學(xué)，為了讓家長(cháng)露出微笑，為了能當上“優(yōu)秀教師”，為了應付上面的“檢查指導”你們只好牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓。你們在教研室也是憤憤不平，對“標準答案”熱諷冷嘲，可是一走進(jìn)教室，你們就黑手高懸黑教參，以其昏昏，使人昭昭。對待學(xué)生的質(zhì)疑和不滿(mǎn)，你們失去了“人民教師”應有的氣度和耐心，你們表現得比山大王還蠻橫，比希特勒還粗暴。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國的花朵究竟哪一個(gè)更重要？難道中學(xué)語(yǔ)文的老師這么可憐、這么無(wú)理？
僅僅是看了上面的兩段內容后，我當時(shí)的感受是當頭棒啊，等看了下面的許多例子后，更感受到觸目驚心。心里一遍一遍地問(wèn)著(zhù)自己：中學(xué)的語(yǔ)文教育真的是這樣的嗎？而作為同樣是一個(gè)語(yǔ)文老師的我，卻也開(kāi)始承認，上面的話(huà)也許說(shuō)得有失偏頗，甚至是偏激，但卻絕不是毫無(wú)道理。
常常會(huì )在報紙上看到這樣的消息：某學(xué)生不堪學(xué)校的重負，離家出走。某家長(cháng)在學(xué)生從星期一至星期五的學(xué)習之外，還替學(xué)生安排了雙休日的作息表：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、書(shū)法、音樂(lè )等等在周未輪番上陣。生活中，眼睛所到之處常常是背著(zhù)沉重的書(shū)包在街上行走著(zhù)的學(xué)生、雙眼茫然架著(zhù)比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學(xué)生、行色匆匆大步流星的學(xué)生。對他們來(lái)說(shuō)，已不知何為雙休日，生活中所剩下的只有考試、成績(jì)、練習、升學(xué)。娛樂(lè )對他們來(lái)說(shuō)已成了奢侈品，他們的目的便是考上高一級的學(xué)校。他們成了應試教育下的犧牲品。幸運的是，近年來(lái)，我們常常聽(tīng)到這樣的幾個(gè)詞：素質(zhì)教育、大語(yǔ)文教育、為學(xué)生減負等等。而事實(shí)上，生活中也確實(shí)有了這樣的改變。書(shū)店中，有關(guān)素質(zhì)教育的書(shū)已擺上書(shū)架。學(xué)校里，涌現了許多有名的語(yǔ)文教育家。社會(huì )上，也開(kāi)始對這些問(wèn)題加以密切的關(guān)注。我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不斷發(fā)生著(zhù)的新變化。
而實(shí)際上，在近二十年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷了不斷改革，不斷成熟的發(fā)展歷程，成為我國教育教學(xué)改革的晴雨表，反映了教育教學(xué)改革的進(jìn)程和最新成果，其顯著(zhù)標志之一是眾多的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革名家及其創(chuàng )立的語(yǔ)文教學(xué)模式的大量涌現，使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)百花園異彩紛呈，爭奇斗艷。比如：上海育才中學(xué)的“八字”教學(xué)模式（八字即讀讀、議議、講講、練練），錢(qián)夢(mèng)龍的“三主四式”（“三主”教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)；“四式”即循序展開(kāi)的四種課式：自讀課、教讀課、練習課和復習課），魏書(shū)生的“自學(xué)六步法”教學(xué)模式（六步教學(xué)程序為：①定向，明確教學(xué)目標；②自學(xué)，根據教學(xué)目的自學(xué)教材；③討論，對自學(xué)中不能解決的問(wèn)題進(jìn)行討論；④解答，對討論后仍未解決的問(wèn)題由教師進(jìn)行解答；⑤自測，根據教學(xué)目標進(jìn)行自我測試和評價(jià)；⑥自結，在教師的引導下學(xué)生總結知識的規律）等等�？梢哉f(shuō)，諸多語(yǔ)文教學(xué)模式，都獨具匠心，各有特色，它們反映了語(yǔ)文教育工作者對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深入探索和嘗試，從不同角度揭示和體現了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規律和特點(diǎn)。它們的產(chǎn)生和廣泛運用，給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程。近幾年來(lái)，廣大語(yǔ)文教育工作者，以素質(zhì)教育思想為指導，重新審視語(yǔ)文教學(xué)，總結已有的改革成果，提出了許多新的語(yǔ)文教學(xué)改革思想和主張，其中影響，最能體現語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和規律的莫過(guò)于“大語(yǔ)文教育”。而這個(gè)“大語(yǔ)文教育”不再是為應試教育而形成的“八股式”教育。將“大語(yǔ)文教育”和“應試教育”相互比較一下吧：
在應試教育的影響下，語(yǔ)文教學(xué)存在的主要弊端例如，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；忽視母語(yǔ)教育的人文精神和民族個(gè)性；漢語(yǔ)文教育遠離了生活；以教條式的“標準答案“扼殺了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )造性思維等。而“大語(yǔ)文教育”所提出的見(jiàn)解是：
1、教育的終極目標是人的發(fā)展。從學(xué)科教育意義上講語(yǔ)文教育是“人”的教育。
2、母語(yǔ)教育具的鮮明的人文性和民族性。母語(yǔ)教育必須陶冶思想情操，培養審美能力，繼承民族文化，遵循母語(yǔ)教育的規律和特點(diǎn)。
3、語(yǔ)文不僅是學(xué)習的工具，也是生活的工具。語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等。4、批判性思維和創(chuàng )造性思維是個(gè)性發(fā)展的必要條件，是跨世紀人才必備的素質(zhì)。勿需作更多的評價(jià)，從比較中，我們便會(huì )發(fā)覺(jué)：“大語(yǔ)文教育”注重把語(yǔ)文與學(xué)生的生活相結合，把語(yǔ)文和育人相結合，并更突出在語(yǔ)文教育中實(shí)現人的發(fā)展。而我從教學(xué)方法的選擇、語(yǔ)文基礎知識的落實(shí)、能力的培養三個(gè)方面談?wù)動(dòng)盟刭|(zhì)教育的要求來(lái)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)做法：
一、選擇可行教法，科學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導和采取可行的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教法是分不開(kāi)的。在語(yǔ)文教學(xué)中，我非常注重教學(xué)方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感，堂堂都有*力：首先，不同文體的課文采用不同的教法，有時(shí)同一文體的不同課文也采用不同的教法。其次，不同年級的學(xué)生采取不同的`教學(xué)方法，即使同一年級不同班級的學(xué)生其教法也不完全一樣。
二。落實(shí)語(yǔ)文知識，為提高語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎。
我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。而能力的提高是以一定的知識為基礎的。具體到語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的是培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。而要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，首先就要打下堅實(shí)的語(yǔ)文素質(zhì)基礎學(xué)好語(yǔ)文知識。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，非常注重落實(shí)各項語(yǔ)文知識，以便為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎。
三。注重能力培養，體現語(yǔ)文素質(zhì)教育目標。
素質(zhì)教育的目標是培養學(xué)生的能力。因此，語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的也應該是培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；诖�，我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，著(zhù)重從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面來(lái)培養學(xué)生的基本語(yǔ)文能力，并力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由發(fā)展的良好環(huán)境。讓會(huì )說(shuō)者更會(huì )說(shuō)，并以說(shuō)帶動(dòng)其他；讓會(huì )寫(xiě)的越寫(xiě)越好，并促進(jìn)其能力的發(fā)展。使學(xué)生的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。同時(shí)，我的語(yǔ)文教學(xué)中又有“三個(gè)注意”：
一、課堂上應多傾聽(tīng)學(xué)生、多關(guān)注學(xué)生
以前我們教師備課，可以比較詳細地規劃好多少時(shí)間先介紹什么，然后再講解什么，接下來(lái)如何如何練習，最后再總結，等等�，F在我們強調學(xué)生自主合作探究，教師在課前就很難預測學(xué)生某個(gè)環(huán)節到底花多少時(shí)間合適，因而教案只能是一個(gè)大致的估計，在語(yǔ)文探究式教學(xué)中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生對課文的感受和解讀。特別在閱讀教學(xué)中就不應該過(guò)分強調學(xué)生的思維方式、思想觀(guān)點(diǎn)與教師的完全吻合，對于學(xué)生的獨特思維方式和新奇獨到的見(jiàn)解，教師要善于發(fā)現、肯定和引導，否則，會(huì )在有意無(wú)意之間扼殺學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性。
二、教師要注意導語(yǔ)的設計和引導學(xué)生閱讀教材
心理學(xué)認為，好奇心和興趣是積極追求知識的一個(gè)前提，是學(xué)習的先導。凡是學(xué)生感到新奇或有興趣就會(huì )引起注意，學(xué)習就會(huì )有成效。教師要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，設計一個(gè)好的導入環(huán)節，設計一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白，一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的求知*，將學(xué)生引入良好的學(xué)習情境之中。教師要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。二、要注意語(yǔ)文的人文性和工具性的統一
語(yǔ)文是綜合性的一門(mén)人文學(xué)科。通過(guò)教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語(yǔ)文知識，而且更要達到情操、凈化心靈，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的目的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的根在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內的挖掘與創(chuàng )新，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
骨干教師個(gè)人總結13
8月25日，我們參加了在濰坊市高新實(shí)驗學(xué)校召開(kāi)的骨干教師培訓會(huì )議。在這次會(huì )議上，專(zhuān)家的講座高屋建瓴，聽(tīng)后讓我們耳目一新，受益匪淺�，F將我的體會(huì )分析如下：
一、我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提高。濰坊市教科院的薛主任的講座《每個(gè)孩子都有野心》，以自己的切身經(jīng)歷，講述了青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，其生動(dòng)的描述，引起了與會(huì )教師的共鳴，對廣大教師的.教育認知形成了巨大的沖擊。廣大的教師深深地認識到，青少年的天性是不能抹殺的，認可其天性，并順應其身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果，才能當好一名教師。另外，我也明白了一名教師該怎樣在教育戰線(xiàn)逐步地培養自己，逐步地發(fā)展自己，才能成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，因而為教師的成長(cháng)指明了方向。
二、我的教育教學(xué)水平和教研能力有了極大的提升。通過(guò)學(xué)習昌樂(lè )一中《翻轉課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》，我認識到：傳統課堂教學(xué)是學(xué)習知識在課堂，內化知識在課外，而翻轉課堂是學(xué)習知識在課外，內化知識在課堂，主張先學(xué)后教、自主學(xué)習。這是一種總結了以往濰坊市學(xué)習洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習型課堂”基礎上深化研究的產(chǎn)物，是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的最新成果之一。通過(guò)學(xué)習這一教學(xué)模式，我深深地認識到，只有重視學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生合作互助，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
三、我樹(shù)立了扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。通過(guò)專(zhuān)家們的講座，我進(jìn)一步認識到了自己在教育教學(xué)上還存在著(zhù)很多不足，自己的思想觀(guān)念還需要進(jìn)一步提升，自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間，不僅如此，自己應該在各方面不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，只有這樣，才能符合時(shí)代的要求，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。
總之，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)步很大，以后我會(huì )積極爭取，多參加這一類(lèi)的培訓，在培訓的時(shí)候，認真聽(tīng)講，多做思索，不斷進(jìn)步，力爭做一名黨和人民群眾滿(mǎn)意的好老師。
骨干教師個(gè)人總結14
教授專(zhuān)家們結合當前社會(huì )大環(huán)境和當前學(xué)校的實(shí)際，從不同的角度分析介紹了當今最突出的社會(huì )安全問(wèn)題、校園安全的新特點(diǎn)、安全事故的類(lèi)型等，闡釋了學(xué)校安全管理工作的技能與策略。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數字，一篇篇安全事故的視頻，內心震撼的同時(shí)，深感學(xué)生的安全關(guān)乎學(xué)生的健康成長(cháng)、關(guān)乎家庭的幸福生活、關(guān)乎社會(huì )的穩定和諧；學(xué)校的安全發(fā)展任重道遠，責任重于泰山，加強學(xué)校安全工作刻不容緩。
作為從事學(xué)校安全工作的我，能有幸參加本次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講解，感慨多、收獲多、體會(huì )多。
一、體會(huì )
�。ㄒ唬⿻r(shí)時(shí)敲警鐘，形成高度自覺(jué)抓安全的`好傳統
堅持把學(xué)校安全工作當成“只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)”、“只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”的長(cháng)期工程來(lái)抓，做到警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，永不懈怠。
一是不因人員變動(dòng)而出現脫節。凡是從事學(xué)校安全工作的人員，不管是人事調整、崗位變動(dòng)，還是暫時(shí)離崗，也不管是官還是兵，始終要把安全工作的好傳統、好做法傳承好、發(fā)揚好，做好傳幫帶，接好接力棒，做到提前培養接替人選，適時(shí)進(jìn)行調整，確保安全工作有效銜接，無(wú)逢對接。
二是不因取得成績(jì)而自滿(mǎn)松懈。不管過(guò)去學(xué)校安全工作取得多輝煌的業(yè)績(jì)、得到多少的贊譽(yù)，要正確看待成績(jì)和榮譽(yù)，積極引導師生在安全工作上永遠要“從零做起”，要不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，確立新起點(diǎn)、新標準。
三是不因條件變好而降低標準。如今我校不管是硬件建設，還是軟件建設，都是今非昔比；但我校當前仍處于爬坡過(guò)坎的新發(fā)展階段，安全工作要肩負使命，為學(xué)校新階段的發(fā)展保駕護航。安全工作要堅持從嚴管理不放松、積極預防不被動(dòng)、細處著(zhù)手不務(wù)虛，使安全工作硬件建設處處規范，軟件建設全面過(guò)硬，確保嚴要求、高標準。
�。ǘ┦率伦サ轿�，形成求真務(wù)實(shí)抓安全的好作風(fēng)
對布置安全工作，堅持一抓到底，時(shí)時(shí)檢查；對突顯隱患要亮黃牌、“回頭看”，詳實(shí)登記，及時(shí)整改，限時(shí)消除。做到抓住不落實(shí)的事情不放過(guò)，抓住不落實(shí)的人員不放過(guò)，抓住不落實(shí)的癥結不放過(guò)，形成求真務(wù)實(shí)抓安全的好作風(fēng)。
�。ㄈ┤巳颂糁負�，形成齊心協(xié)力抓安全的好氛圍
安全工作，以人為本。學(xué)校要加強安全教育，普及安全常識，強化安全意識，提高防范能力，調動(dòng)師生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，堅持走好群防群治之路。
一是以使命凝聚人心，激勵做安全工作的“有心人”。學(xué)校要把安全工作擺在重要位置，制定切實(shí)可行的安全教育工作計劃，不斷完善規章制度，常抓不懈，狠抓落實(shí)；職能部門(mén)要必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴管理、落實(shí)責任；師生以“安全重于泰山”使命感，充分認清安全的重要性，強化“視安全為己任、視安全為榮譽(yù)、視安全為生命”意識，不斷提高自我防范能力；要加強家校合作、明確各自責任，提醒家長(cháng)要重視孩子的安全，明晰上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責任，切實(shí)做好對未成年子女的監護、教育責任，讓安全教育工作落到實(shí)處，激勵人人做安全工作的“有心人”。
二是多渠道增強素質(zhì)，培養做安全工作的“明白人”。要始終把提高從事安全工作人員的安全防范能力素質(zhì)作為治本之策，有針對性地加強安全方面的教育和訓練，請地方安全監督、衛生防疫、心理教育和司法、公安、交警等職能部門(mén)來(lái)校講課，搞好兄弟單位之間的交流，通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等多種途徑培養鍛煉，不斷提高學(xué)校對安全工作的指導能力和師生的科學(xué)防范能力。
二、幾多感慨
一是責任部門(mén)搞指導、抓落實(shí)，任何時(shí)候、任何情況下都不能粗枝大葉、浮在面上。
二是抓安全規章制度落實(shí)，任何時(shí)候、任何情況下都不能搞變通、打折扣。
三是抓師生安全防范教育，任何時(shí)候、任何情況下都不忽冷忽熱、時(shí)緊時(shí)松。
四是抓學(xué)校安全工作，任何時(shí)候、任何情況下都不能有麻痹松懈思想。
保護學(xué)生的安全，是我們的神圣職責；確保學(xué)校的安全，責任重于泰山。安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕。
學(xué)校要發(fā)展，安全是保障，讓安全為實(shí)現四中復興夢(mèng)保駕護航。
骨干教師個(gè)人總結15
今年6月，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓。此次培訓有來(lái)自全省的100多位教師參加。在學(xué)習過(guò)程中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座
，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等�；厥捉斓呐嘤�，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念
名家于永正老師和李衛東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準確的`語(yǔ)言在課堂上的自然運用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，授課教師有許多小語(yǔ)界實(shí)力派的專(zhuān)家。自己平時(shí)很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。半個(gè)多月的學(xué)習和實(shí)踐，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì )毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。我們全體學(xué)員與老師互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓學(xué)習，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、留戀
培訓的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)!培訓的結束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏!
【骨干教師個(gè)人總結】相關(guān)文章：
07-22
01-07
01-31
11-22
09-29
10-08
05-01
04-19
03-28
11-19