幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結1
近年來(lái)，幼兒園教師職稱(chēng)評定制度逐漸規范，職稱(chēng)評定的標準也越來(lái)越高。評職稱(chēng)是對教師綜合素質(zhì)的綜合評價(jià)，不僅要考核他們的專(zhuān)業(yè)技能，還要考核他們的教育理念、職業(yè)道德和團隊合作能力等因素。因此，對于職稱(chēng)評定的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，個(gè)人述職成為一項重要的任務(wù)。下面，我將詳細闡述幼兒園評職稱(chēng)個(gè)人述職的要求和技巧。
一、評職稱(chēng)個(gè)人述職的要求
評職稱(chēng)的個(gè)人述職，要求教師從自己的工作實(shí)際出發(fā)，詳細描述自己工作的內容、任務(wù)和成果，突出自己的教育理念和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)體現自己的職業(yè)道德和團隊合作精神。具體要求如下：
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評職稱(chēng)的個(gè)人述職，應首先描述自己的工作職責和成果。由于不同職稱(chēng)所需的職責和成果不同，因此教師應該根據自身職稱(chēng)和個(gè)人特點(diǎn)，重點(diǎn)突出自己的工作職責和成果，能夠看出個(gè)人在工作中的成果和貢獻。
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教育理念是評職稱(chēng)中一個(gè)很重要的因素，要求教師闡述自己在教學(xué)實(shí)踐中的教育理念和方法，即對幼兒教育的認識和理解，以及對幼兒教育的規劃和實(shí)施。只有在教育理念上有深入的思考和實(shí)踐，才能獲得更高的職稱(chēng)。
�。ㄈ┱故咀约旱膶�(zhuān)業(yè)技能
專(zhuān)業(yè)技能是衡量教師職業(yè)水平的重要標準，在個(gè)人述職時(shí)，也要重點(diǎn)突出自己的專(zhuān)業(yè)技能。要詳細描述自己的教學(xué)方法、教案設計、課堂管理、語(yǔ)言表達等方面的技能，能夠展示個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養和技能水平。
�。ㄋ模w現職業(yè)道德和團隊合作精神
職業(yè)道德和團隊合作精神也是評職稱(chēng)中不可忽視的'因素。在個(gè)人述職時(shí)，要通過(guò)具體的事例，讓考評委員會(huì )了解自己的職業(yè)道德和團隊合作精神，以證明自己是一名優(yōu)秀的教師。例如，表達對家長(cháng)的關(guān)愛(ài)與尊重，對同事的尊重與支持等。
二、評職稱(chēng)個(gè)人述職的技巧
個(gè)人述職需要體現教師的主觀(guān)能動(dòng)性和表達能力，具體應注意以下幾個(gè)技巧。
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每一位教師都有自己的性格和特點(diǎn)，在述職中要突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，使評委會(huì )了解個(gè)人的特點(diǎn)，這有助于考評委員會(huì )對教師的工作實(shí)際有更為深入的了解和認識。
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個(gè)人述職需要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、清晰的表達來(lái)表達自己的工作成果、發(fā)現、反思，避免使用學(xué)術(shù)性言辭，用通俗易懂、通順流暢的語(yǔ)言方式，這樣不僅能夠使自己較容易被評委會(huì )理解，而且也能夠減少評委的閱讀量，提高評委工作效率。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)突出
在描述自己的工作成果和職責時(shí)，要將重點(diǎn)突出，將具體成果和職責予以分析細致詳細的描述，將自己在幼兒教育工作中的特色和優(yōu)勢突出表現出來(lái)，讓評委會(huì )對你的工作實(shí)際有更為深入的了解和認識。
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個(gè)人述職需要注意科學(xué)性和客觀(guān)性，避免夸大其詞，夸大自己的成果和貢獻，或者評估自己的能力和業(yè)績(jì)，而忽視了團隊協(xié)作和其他因素的影響。要有針對性地展示自己的工作實(shí)際，并指出自己應該在哪些方面進(jìn)行進(jìn)一步提高和完善。
綜上所述，個(gè)人述職對教師來(lái)說(shuō)不是一項難以完成的任務(wù)，只要教師具備獨立思考、反思和自我評估的能力，并能夠科學(xué)地闡述自己的工作實(shí)際和理念，合理選用方法和技巧，就能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，獲得更好的評定結果。
幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結2
一、前言
幼兒園評職稱(chēng)是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，是幼兒教育人才培養的有效途徑。根據國家提出的“學(xué)有所長(cháng)、職稱(chēng)有用”的人才評價(jià)指導理念，幼兒園評職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作要精準識別幼教人才的優(yōu)勢、特長(cháng)，實(shí)現人崗相適，發(fā)現教育發(fā)展中需要彌補的短板，激發(fā)人才創(chuàng )新活力，鼓勵創(chuàng )新思維，為幼兒教育的發(fā)展提供有力的驅動(dòng)力和支持。
本文將從幼兒園職稱(chēng)考評流程、評職稱(chēng)的意義、評職稱(chēng)的標準、評職稱(chēng)的形式及存在的問(wèn)題等方面，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結。
二、幼兒園職稱(chēng)考評流程
職稱(chēng)考核是評價(jià)幼教人才崗位職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的一種綜合性考核評價(jià)方式。幼兒園職稱(chēng)考評流程為：申報→資格審查→材料初審→現場(chǎng)答辯。
1、申報
幼兒教師需根據職稱(chēng)申報的條件及要求，自愿申請職稱(chēng)評審，并在規定時(shí)間內提交相應的材料。
2、資格審查
教育局對收到的職稱(chēng)申報材料進(jìn)行資格審查，審核申報人是否符合職稱(chēng)評審條件和資格要求。
3、材料初審
符合條件的申報人需要提交申報所需的材料，并進(jìn)行初審。
4、現場(chǎng)答辯
通過(guò)初審的申報人需要進(jìn)行現場(chǎng)答辯，答辯委員會(huì )根據教育部規定的職稱(chēng)評審標準對申報人進(jìn)行評審，最終評選出合格人員，并頒發(fā)職稱(chēng)。
三、評職稱(chēng)的意義
1、提高教育質(zhì)量
評職稱(chēng)是以肯定、鼓勵、支持為宗旨，激勵幼教人員積極投身到學(xué)科建設和課程開(kāi)發(fā)中去，提高課程教學(xué)及教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，增強幼教人員的教育思想和教育能力。
2、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展
評職稱(chēng)是幼教人員在職業(yè)生涯中的一次“升級”，是對其專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)際工作能力的認可和肯定，更是幼教人員職業(yè)發(fā)展的`重要機遇。
3、激發(fā)人才活力
評職稱(chēng)對于幼教人員具有激發(fā)人才創(chuàng )新活力的促進(jìn)作用。通過(guò)職稱(chēng)評審程序，鼓勵幼教人員不斷學(xué)習和提高，激發(fā)人才創(chuàng )新思維，增強創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。
四、評職稱(chēng)的標準
職稱(chēng)評審標準包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評定標準和職稱(chēng)評審標準兩個(gè)方面。
1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評定標準
專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評定標準是對基層教師的崗位職責、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、工作業(yè)績(jì)等方面進(jìn)行評定的標準。評定標準包括：教學(xué)、業(yè)務(wù)、管理和科研四個(gè)方面。
2、職稱(chēng)評審標準
職稱(chēng)評審標準是對申報人職業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平、科研水平、業(yè)務(wù)水平、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行評定的標準。職稱(chēng)評審標準包括：核心能力、規范管理和師德師風(fēng)三個(gè)方面。
五、評職稱(chēng)的形式
評職稱(chēng)既要看重教師的實(shí)際工作能力，也要注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提升和創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)。評職稱(chēng)的形式包括：論文征集、試講、教學(xué)反思、科研考核、崗位工作表現、業(yè)績(jì)匯報等。
1、論文征集
論文征集是職稱(chēng)評審的一項重要內容。教育局會(huì )對申報人提交的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行評審，論文要求是具有一定的創(chuàng )新性、研究深度和實(shí)用性，以及具有明確的研究對象、方法和結論。
2、試講
試講是評職稱(chēng)的另一項重要內容，主要用于評估申報人的教學(xué)能力和課堂管理能力。試講中會(huì )涉及教學(xué)設計、教學(xué)理念、知識傳授、情感經(jīng)驗等方面。
3、教學(xué)反思
教學(xué)反思是評估申報人教學(xué)能力的重要手段之一，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，以期發(fā)現自己存在的問(wèn)題和不足，找到改進(jìn)和提高的方法，從而不斷完善自己的教學(xué)體系。
4、科研考核
科研考核是考核申報人在科研方面的水平和能力。要求申報人在幼兒教育領(lǐng)域進(jìn)行研究和創(chuàng )新，獨立完成課題，或參與合作完成課題，并以學(xué)術(shù)論文或科技成果的形式進(jìn)行總結。
5、崗位工作表現
崗位工作表現主要考核申報人在崗位工作中所具備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和服務(wù)意識。要求申報人通過(guò)實(shí)際工作，提升自身的技能、知識和經(jīng)驗，具備較高的綜合管理能力和良好的服務(wù)態(tài)度。
6、業(yè)績(jì)匯報
業(yè)績(jì)匯報主要考核申報人在幼兒園管理和教育教學(xué)方面的成效。要求申報人詳細地展示業(yè)績(jì)和成就，并說(shuō)明相應的工作計劃和實(shí)際效果。
六、存在的問(wèn)題
雖然職稱(chēng)評審在一定程度上可以推動(dòng)幼教人員專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際能力的發(fā)展，但在實(shí)際評審中，還存在著(zhù)一些問(wèn)題。
1、評價(jià)標準不夠明確
職稱(chēng)評審標準過(guò)于籠統，不夠明確和具體，給申報人帶來(lái)一定的困擾和不公平。
2、過(guò)度依賴(lài)論文
當前職稱(chēng)評審中過(guò)度依賴(lài)學(xué)術(shù)論文作為重要的評價(jià)標準，忽視了教學(xué)實(shí)踐和教師的實(shí)際工作能力。
3、評價(jià)影響不夠顯著(zhù)
在評價(jià)過(guò)程中，對于申報人在工作中真正起到的實(shí)際作用和貢獻并未得到足夠的肯定和重視，導致職稱(chēng)評價(jià)對于幼教人員的職業(yè)發(fā)展影響并不明顯。
七、總結
職稱(chēng)評審是幼教人員職業(yè)發(fā)展和行業(yè)支持的一種重要途徑和機制。通過(guò)加強職稱(chēng)評審的標準化和制度化，進(jìn)一步營(yíng)造尊重人才、發(fā)揮人才作用的良好氛圍，將有利于提高幼教人員的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，為幼教事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。
幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結3
伴隨著(zhù)孩子們陽(yáng)光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去，小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子，看著(zhù)他們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)，我做為老師倍感欣慰，我愛(ài)我的。
一、思想品德
本人熱愛(ài)祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，能遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的.各項工作，積極參加園內各項活動(dòng)及教研活動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，并做到用耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子。
二、工作方面
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在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節課，我認真備好每節課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級保持相對穩定。課余時(shí)間看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)最新教育理念，不斷為教學(xué)內容注入新的活力。
1、在教學(xué)活動(dòng)中認真備課，做好課前的準備工作，課后認真總結經(jīng)驗，填寫(xiě)教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)能力與寫(xiě)作能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。
3、認真的領(lǐng)會(huì )新《綱要》精神，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位。
4、根據制定的活動(dòng)目標，內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證幼兒每天的游戲及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養幼兒的全面發(fā)展能力。
5、認真填寫(xiě)周、月計劃。
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安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細致，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責任和職責，為了讓家長(cháng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(cháng)。我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時(shí)，會(huì )大聲呼救。
2、嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班和藥品登記工作，并認真填寫(xiě)一日情況表。
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一、工作背景及崗位職責
作為一名幼兒園教師，我擔任著(zhù)培養和引導幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要角色。在過(guò)去一年的工作中，我始終以培養幼兒的健康、智力、品德、審美等方面為目標，全力以赴地履行我的崗位職責。
1、培養幼兒的身體健康：我利用晨練、體育活動(dòng)等方式，鼓勵幼兒養成良好的生活習慣，提高他們的體質(zhì)素質(zhì)。
2、促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達能力：通過(guò)故事講解、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達能力，幫助他們提高口頭交流能力。
3、培養幼兒的社交技能：我組織幼兒間的團體活動(dòng)，培養他們的社交技能和合作意識，鼓勵他們主動(dòng)參與集體活動(dòng)。
4、開(kāi)展富有創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng)：我注重利用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，設計并實(shí)施富有創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
5、與家長(cháng)溝通合作：我與家長(cháng)密切合作，及時(shí)了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，并與家長(cháng)共同協(xié)調解決幼兒在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。
二、工作成績(jì)
1、在幼兒身體健康方面的工作，在教學(xué)安排上充分利用了各種運動(dòng)項目，每天整齊排隊進(jìn)行晨練，定期組織趣味運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的堅持開(kāi)展，幼兒的身體素質(zhì)得到了明顯提高。
2、在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力方面的工作，我針對每個(gè)幼兒的不同情況制定了個(gè)性化的教學(xué)計劃，通過(guò)故事演繹、繪本閱讀等方式，堅持讓幼兒參與口頭交流，他們的語(yǔ)言表達能力得到了明顯提升。
3、在培養幼兒社交技能方面的工作，我注重培養幼兒的團隊合作意識和社交技巧，組織了豐富多樣的集體活動(dòng)，如團隊游戲、互助學(xué)習等，幼兒之間的合作和溝通能力得到了明顯的提高。
4、在教學(xué)活動(dòng)設計方面，我多次進(jìn)行班級主題活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗、手工制作等，激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng )造力，擴展了幼兒的知識面，讓他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
5、在與家長(cháng)溝通合作方面，我定期舉辦家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)展示幼兒在園的表現和進(jìn)步，與家長(cháng)共同討論解決幼兒的問(wèn)題，增強了家校合作的緊密性。
三、自我評價(jià)及感悟
在過(guò)去一年的工作中，我不斷提升自己的教育教學(xué)水平，使幼兒在我的指導下得到了全面的'發(fā)展。在工作中，我注重與幼兒的互動(dòng)，細心觀(guān)察每個(gè)幼兒的發(fā)展，并針對性地制定教學(xué)計劃，幫助幼兒克服困難，真正做到了以人為本的教育。
同時(shí)，我也不斷學(xué)習和反思，不斷調整自己的教學(xué)方法和策略，以適應每個(gè)幼兒的個(gè)性化需求。在工作中，我積極傾聽(tīng)幼兒的聲音，理解他們的需求和情感，為他們提供溫暖和關(guān)愛(ài)。
通過(guò)這一年的工作，我深深理解到作為一名幼兒園教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養幼兒的全面素質(zhì)。我將繼續不斷學(xué)習和進(jìn)步，與家長(cháng)和同事共同合作，努力為每個(gè)幼兒的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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由于我們兩個(gè)都是新到這個(gè)環(huán)境，為了更快的適應這個(gè)新職位，需要我們比別人付出的多一些！我每天早早的來(lái)學(xué)校，熟悉孩子和工作環(huán)境；最初因為不適應工作，完成任務(wù)的速度有些慢，經(jīng)常很晚才離校。上班期間，除了倆次突發(fā)的交通事件外，堅持做到了不遲到不早退。
日常班級工作中，我與主班融洽相處，愉快合作，心往一處想，勁往一處使，班級有什么活動(dòng)，我會(huì )和主班一起商量方案，盡的努力搞好班級的活動(dòng)。如本次繪本演出，我負責音樂(lè )舞蹈，她負責語(yǔ)言表演，倆個(gè)人共同努力，構建了一個(gè)積極向上的班級！
1、教育教學(xué)中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒。因為教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)，老師的關(guān)注就是他們不斷進(jìn)步的動(dòng)力，而我一定要讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，不斷進(jìn)步。教學(xué)中，我認真備課、上課、聽(tīng)課，我的每一節課都做到“有備而來(lái)”，每節課都在課前做好充分的準備，并適當的制作各種吸引幼兒注意力的有趣教具，以課堂教學(xué)為核心。
每周一我們都會(huì )在劉校長(cháng)的'帶領(lǐng)下，細細的鉆研教材，對教學(xué)內容做到心中有數，給幼兒創(chuàng )設各種情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣；課堂中，注意培養幼兒的學(xué)習習慣，主要培養幼兒認真觀(guān)察事物能力以及完整的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；課后及時(shí)對本節課作出總結，存在不足及需要加強的地方，認真寫(xiě)好教案反思。
每周上好兩節古詩(shī)與兩節副主課。記得第一次上古詩(shī)課時(shí)，方式有些不對，而后在領(lǐng)導的耐心指導與自己的細心學(xué)習下，可以按照正確的課程流程給孩子們上課了。古詩(shī)課堂中我采用師生互動(dòng)游戲方式讓幼兒更容易的記好詩(shī)句，并采用形象的PPT讓幼兒更好的了解古詩(shī)的大意，以免古詩(shī)太過(guò)枯燥。副主課我努力做到認真備課，根據教材內容及幼兒的實(shí)際情況，設計課程，認真寫(xiě)好教案及反思。
2、保育工作：工作以來(lái)一直擔任主班，所以保育方面的工作沒(méi)做過(guò)。記得第一次取餐，看到同事們很輕松就拿起來(lái)了，而對于單薄的我來(lái)說(shuō)，有些力不從心，但一想起學(xué)校領(lǐng)導對我們的各種關(guān)心與照顧，這點(diǎn)困難算什么呢？況且別人能做，我也能做，別人拿倆個(gè)，我就拿一個(gè)，就是多走幾趟！經(jīng)過(guò)努力和鍛煉，已有了很大的進(jìn)步。
每天要認真為幼兒清洗水果，分發(fā)間食。有些時(shí)候，家長(cháng)為了幼兒不耽誤課程還會(huì )帶病上學(xué)，會(huì )請我們多關(guān)注生病幼兒，一天中我會(huì )經(jīng)常用手摸他們的頭和脖子，時(shí)刻關(guān)注幼兒的狀況。幼兒午睡的時(shí)候，根據天氣變化適當教幼兒擦汗，午睡過(guò)程做好巡查工作為幼兒蓋被。每天做好活動(dòng)室的衛生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長(cháng)。
幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結6
記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著(zhù)這個(gè)目標奮進(jìn)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我現將工作匯報如下：
一、政治思想方面
身為一名幼兒教師，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，在園領(lǐng)導的關(guān)心指導和同事們的熱心幫助下，以幼兒為主體，牢固樹(shù)立服務(wù)意識，不斷更新思想觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象。并能做到關(guān)心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛(ài)心。
二、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面
作為一名優(yōu)秀的教師不僅要管理好班級，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息能及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。
同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的揣摩名師的課堂，領(lǐng)略她們的風(fēng)采。并能大膽嘗試新教法，積極參加組內的教研活動(dòng)，努力堅持及改革創(chuàng )新，使自己在授課水平上不斷的進(jìn)步與提高。在工作中，堅持做到愛(ài)與嚴格并存。樹(shù)立正確的教育觀(guān)，以身作則，不斷的完善在孩子心目中的形象，讓我們的距離走的更近。
三、保教工作方面
1、在保育工作方面：
經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習和觀(guān)察，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據以往的經(jīng)驗認真地開(kāi)展工作。晨間接待時(shí)，我能主動(dòng)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)幼兒的身體狀況，不時(shí)用手摸他們的頭。一發(fā)現幼兒有不適，就馬上報告保健老師，進(jìn)行進(jìn)一步的檢查。早操后，督促幼兒多飲開(kāi)水。
2、在教育教學(xué)方面：
我能認真嚴格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀(guān)察，挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)。幫助能力弱的幼兒樹(shù)立在班級小群體中的威信。給幼兒灌輸一種自信的觀(guān)念，讓他們感受自己的價(jià)值和在老師心中的地位。
在方面，我以各種不同的`形式組織幼兒活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)模式，不斷的激發(fā)幼兒對的興趣。在語(yǔ)言方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。利用晨間談話(huà)活動(dòng)，我常常啟發(fā)幼兒談?wù)劇拔沂窃鯓訉Υ齽e人的？”、“他是個(gè)守信的孩子嗎？”等內容，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。
根據教學(xué)工作的需要，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng )設教育化、幼兒化美觀(guān)的環(huán)境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。
四、工作態(tài)度和實(shí)績(jì)方面
能協(xié)助班主任根據班內幼兒特點(diǎn)，及時(shí)豐富主題墻及區域的創(chuàng )設，并組織幼兒參與管理。認真參與幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)，及時(shí)完成幼兒園及教研組布置的任務(wù)。組織好大班年級組的拍皮球比賽。
五、家長(cháng)工作
幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對幼兒產(chǎn)生很大的影響。
但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界！
幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結7
我，一名普通的幼兒教師。在學(xué)習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為幼兒教師肩上背負的重要責任。人們常說(shuō)：“幼兒是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習文化知識，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰。為此，特擬定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃如下：
一、加強政治學(xué)習
充實(shí)自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習，積極擁護黨的方針政策，學(xué)習《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒指導綱要》、《幼兒園工作規程》等專(zhuān)業(yè)指導精神，堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
二、積極投身于課程改革實(shí)驗中
不斷更新教育觀(guān)念。在個(gè)人角色定位上：
一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜�。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索幼兒教育的'新理念；
二是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。
在師幼關(guān)系中的角色定位上：
一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者，是幼兒學(xué)習的支持者，克服困難的援助者；
二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇�，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。
在與課程關(guān)系中的角色定位上：
從傳統課程實(shí)施的執行者轉變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開(kāi)拓者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成，幫助幼兒形成探究意識，使幼兒能主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。
三、認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流
充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能。隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉向滿(mǎn)足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習和研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，積極參加繼續教育學(xué)習，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養，更新和擴展專(zhuān)業(yè)知識，掌握現代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現代教育技術(shù)。積極參與園本培訓，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀(guān)念、行為、設計觀(guān)念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評”活動(dòng)，觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗總結等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)幼兒家長(cháng)對幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
當今社會(huì )，政治經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和自身職業(yè)觀(guān)，不斷學(xué)習，不斷更新知識結構，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！
幼兒園評職稱(chēng)的個(gè)人總結8
轉眼間，來(lái)幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試現在，我的實(shí)習生活即將結束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！
這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向。
回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開(kāi)始失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我！
每天我都會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好，每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動(dòng)時(shí)我會(huì )以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì )像孩子一樣的耍賴(lài)；做錯事情了我也會(huì )道歉；
與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內心世界。
漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)我的努力有了收獲，看著(zhù)孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì )心的笑了幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當他們接受了你就會(huì )真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的當我看著(zhù)孩子們一張張天真爛漫的笑臉時(shí)我的內心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子。
我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(cháng)保持良好的關(guān)系家長(cháng)與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習期間我嘗試與每個(gè)家長(cháng)打交道。
一起分享孩子在園在家的'表現可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(cháng)也對我這個(gè)實(shí)習老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？
我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們咱也當了一回張老師呢！
經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心；
我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。
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