小學(xué)老師個(gè)人實(shí)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)老師個(gè)人實(shí)習總結，歡迎大家分享。
小學(xué)老師個(gè)人實(shí)習總結1
今年按學(xué)校的要求，我在xx小學(xué)實(shí)習。在實(shí)習期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責，上好每一節課，得到學(xué)校領(lǐng)導大力支持和其他教師無(wú)私的幫助。取得了較好的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。
我在今年年初到xx小學(xué)報到，擔任二年級(x)班語(yǔ)文實(shí)習老師。正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活，開(kāi)始了從學(xué)生到教師身份的轉變。這次我頂替的教師在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等，使我受益良多。我本來(lái)是11日開(kāi)始上課的，但我并沒(méi)有急著(zhù)上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)單介紹自己，了解學(xué)生基本情況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多。
做好備課工作�，F在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，其他老師對我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環(huán)節。并首先是教師范讀，接著(zhù)學(xué)生模仿讀。因為，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯，整個(gè)教學(xué)環(huán)節，教學(xué)方法等都設計得不錯。教學(xué)內容也很流暢。
活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課的全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的`學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢!但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板!諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段，不得不提的是我們帶二年級的實(shí)習老師也創(chuàng )造了一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生仍會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會(huì )的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(cháng)，讓家長(cháng)在家加強輔導，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容，讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我感受頗深!上課，真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應多方面的能力。比如，教師要有預見(jiàn)能力，你必須在課堂開(kāi)始以前對學(xué)生的身心發(fā)展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情、愉快樂(lè )觀(guān)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。
經(jīng)過(guò)這五周的實(shí)習，說(shuō)實(shí)話(huà)，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關(guān)注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標是什么了——桃李滿(mǎn)天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿(mǎn)天下的教師。
小學(xué)老師個(gè)人實(shí)習總結2
本次實(shí)習為期近兩個(gè)月，聽(tīng)課節數大約為50節，新授課為6節(包括重復課)，練習課為12節，午休看班5次，班會(huì )課1次，開(kāi)展課外活動(dòng)15次，批改作業(yè)80次，共計約3760本次。雖然上課的次數不多，但卻有了更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思及班主任工作實(shí)習，感受頗豐。
一、誠心待之，冰釋隔膜
剛開(kāi)始去到附小，見(jiàn)班主任趙老師及數學(xué)指導老師肖老師時(shí)，感覺(jué)老師們比較冷淡，較難溝通。經(jīng)我們實(shí)習生分析也許是心理因素在作怪，有陌生人介入自己的工作，總會(huì )讓人感覺(jué)不是很舒服。后來(lái)趙跟我說(shuō)了為什么剛來(lái)時(shí)她本不想理睬我的理由：附小沒(méi)有重視，沒(méi)有事先跟她們這些班主任說(shuō)實(shí)習這件事。三年三班的實(shí)習生也遇到了冷淡的待遇。能怎么樣呢?想起當初新生入學(xué)時(shí)，兼職班主任的一句話(huà)：吃虧就是占便宜。不管班主任如何不理睬我，該帶操時(shí)跟操，帶軍訓時(shí)跟軍訓，不斷找話(huà)題請教跟老師搭話(huà)。剛好也有個(gè)機會(huì )讓我當一回好人，第一天軍訓時(shí)，老師的腳被蚊子叮了好多個(gè)包，很癢，正好我帶了風(fēng)油精，給她及時(shí)擦涂。兩天下來(lái)，見(jiàn)我如此誠心誠意，便亦誠心待我了。誠心待人，人亦誠心待之。
二、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶走半根草
班主任工作又細又繁瑣。實(shí)習的前階段是見(jiàn)習，在此階段基本上是深入班級，與原班主任溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況、性情，班級的總體情況，利用聽(tīng)課時(shí)老師點(diǎn)名回答的機會(huì )將學(xué)生與其名字對上號。記住一個(gè)人的名字，是對其最起碼的尊重，學(xué)生一聽(tīng)到老師知道他的名字，就會(huì )覺(jué)得老師關(guān)注他，重視他，與老師產(chǎn)生一種親近感。
實(shí)習期間，班主任日常工作為：
1、周一帶學(xué)生舉行升國旗儀式，組織學(xué)生竄座位。
2、整隊做課間操，整隊帶去上音樂(lè )課、體育課、美術(shù)課、信息課等。
3、看班看午休，保證學(xué)生都能安靜午睡。
4、開(kāi)午會(huì )，看學(xué)生寫(xiě)字帖，批改字帖等。
5、協(xié)助開(kāi)展課外活動(dòng)，如：每周一、周三下午的軍訓;秋游活動(dòng);秋季運動(dòng)會(huì );講故事活動(dòng);課文演讀;上文體課、聯(lián)歡會(huì )等等。
6、發(fā)放各類(lèi)活動(dòng)通知并回收回執條。
7、安排并檢查學(xué)生打掃衛生。
8、個(gè)別教育學(xué)生，促其進(jìn)步;解決學(xué)生間發(fā)生的小矛盾。
9、及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生改正壞的學(xué)習習慣及生活習慣。
由于平時(shí)跟學(xué)生走得比較近，對學(xué)生的了解也更多，感觸也更多。教育真的是一件非常復雜的工作，無(wú)論是家庭還是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人，都必須付出一定的努力和使用一定的方法，才能培養出一個(gè)基本健康的學(xué)生，各方面素質(zhì)都達標。附小有一定的特殊性，生源基本上是教師子女，或者來(lái)自非富即貴的家庭。學(xué)生生活的環(huán)境非常優(yōu)越。但是，這也產(chǎn)生了很多的.問(wèn)題：
A、父母晚育，導致孩子生理上有所缺陷，多動(dòng)癥，自閉癥或者阿斯博格癥的孩子不在少數。
B、父母為了將孩子送來(lái)附小讀，本身家里這比較遠，只能將孩子從小寄養，很多又導致了孩子或者內向，不愿意溝通，或者注意力不集中。
C、父母在外忙碌，沒(méi)時(shí)間看管孩子，輔導孩子學(xué)習，等于是孩子在家的教育約等于零，單靠老師在校的教育很難促使孩子全面發(fā)展。
D、優(yōu)越的環(huán)境也容易導致孩子不懂得珍惜，不懂得關(guān)心別人，給予別人愛(ài)，不會(huì )合作。
問(wèn)題多多，更需要老師的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)顧。一個(gè)班的老師也很重要。趙老師是一位非常非常負責任的老師，她常說(shuō)：做什么事情都要問(wèn)問(wèn)自己的良心，什么事都要過(guò)得了自己良心這一關(guān)才行。她是說(shuō)到做到，不像有些老師只會(huì )口上說(shuō)說(shuō)，實(shí)際上卻工作遲到早退。附小是3點(diǎn)15分放學(xué)，可是每天她都是近6點(diǎn)才出附小的門(mén)，等所有學(xué)生都回家了她才回家。因為她說(shuō)不放心比學(xué)生先回家，如果學(xué)生在學(xué)校里(小孩子小，不懂事)萬(wàn)一發(fā)生什么事找不到班主任怎么辦?所以她總是在班里或者辦公室里，看完學(xué)生值日，一邊改作業(yè)。為人師表，我真的一次又一次被趙老師的精神所感動(dòng)，每天我也是早出晚歸，為的也是那份負責，為的是學(xué)習趙老師的真功夫――負責!
三6班在一、二年級是一個(gè)很差的班，原班主任又倒回去教一年級了，趙老師新接任這個(gè)班�？墒�，通過(guò)這兩個(gè)多月來(lái)我們的共同努力，學(xué)生們總體紀律已經(jīng)好了很多了，上課沒(méi)那么隨隨便便說(shuō)話(huà)，聽(tīng)課的人多了，作業(yè)也基本能按時(shí)交齊了，秋季運動(dòng)會(huì )還拿了一個(gè)團體總分第一名和精神文明獎呢!課文演讀比賽也取得了很好的成績(jì)，本來(lái)是我們班進(jìn)決賽的，可是老師說(shuō)讓給三班去參加，因為我們班學(xué)習成績(jì)差，再經(jīng)不起停課排練了，而且三班在運動(dòng)會(huì )上什么獎都沒(méi)拿，課文演讀就讓給三班去表現一下好了，她甚至還幫助三班班主任設計課文演讀比賽的內容，從這里，我又學(xué)習到了從大局出發(fā)，人不能貪心不足，要適當地退讓的道理。仁者智慧大度，干一行愛(ài)一行，認真負責。既然選擇了教育，那么就獻身教育吧!
這段時(shí)間，一直跟著(zhù)趙老師上上下下，事事?lián)屩?zhù)幫忙，不但學(xué)到了好多東西，也得到了趙老師的認可，趙老師一見(jiàn)誰(shuí)就跟誰(shuí)夸獎我，而且也敢于教我真東西，經(jīng)常在放學(xué)之后跟我聊如何與家長(cháng)溝通，如何教育調皮搗蛋的學(xué)生，如何做人等等，讓我深受感動(dòng)!謝謝趙老師!
三、潛心教學(xué)，不斷反思
見(jiàn)習期間的兩周，肖老師的課我每節課必聽(tīng)，為的是研究學(xué)習肖老師上課的獨到之處。肖老師上課非常強調紀律，(可能也是本班學(xué)生紀律特差的緣故)，重視學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養，教學(xué)語(yǔ)言精練，指令明確，板書(shū)清晰，確實(shí)是很值得學(xué)習，而且需要下一番功夫才能學(xué)會(huì )!而隔壁班的孔老師又是另一種風(fēng)格，她上課比較注重形式的多樣化，注重學(xué)生的互動(dòng)，與新課標的精神比較貼近。怎么說(shuō)呢，兩種教學(xué)風(fēng)格各有優(yōu)缺，一直想找一種教學(xué)風(fēng)格是汲取這兩種教學(xué)風(fēng)格精華的，但是好難，恐怕還是要日后教學(xué)實(shí)踐中慢慢琢磨了。
本次上新課只有6節(包括重復課)，練習課12節。
1、備課要備教材，備教材大家都會(huì )，網(wǎng)絡(luò )上有一堆的資料告訴我們如何備，但是備學(xué)生卻是最難的一關(guān)。要備學(xué)生之前學(xué)過(guò)哪些知識點(diǎn)，要為學(xué)生學(xué)習日后知識打下基礎，要備學(xué)生上課可能出現的問(wèn)題和回答，要備上課可能出現的突發(fā)事件，例如停電，該如何繼續教學(xué)。這一部分是我每天回到宿舍思考得最多的問(wèn)題。
2、板書(shū)的書(shū)寫(xiě)和設計也非常重要，設計清晰，板書(shū)漂亮，上課時(shí)板書(shū)不可輕易擦來(lái)擦去的，可惜我這點(diǎn)一直做得不是很好，今后還是要多加鍛煉。
3、布置作業(yè)也很講究，量合適，且老師必須先做一遍，起碼先看一遍，以搞清楚練習出現的知識點(diǎn)學(xué)生會(huì )不會(huì )，題型學(xué)生遇見(jiàn)過(guò)沒(méi)有，然后在上課時(shí)可以有意識地講相關(guān)知識點(diǎn)。
4、教師還要注意從作業(yè)中反思，通過(guò)作業(yè)發(fā)現學(xué)生易錯的知識點(diǎn)，以隨時(shí)調整上課內容，或再精講，或再添練習等。
5、一節課下來(lái)，有沒(méi)有亮點(diǎn)是判斷課上得好不好，精不精彩的因素之一。而亮點(diǎn)往往不是老師課前備課就可以做到的，大多都是要靠老師在課堂上抓住學(xué)生的回答的資源，巧妙講解、機智回答而得來(lái)的。這就對老師的能力提出了考驗，也需要時(shí)間經(jīng)驗的積累才能做到。
很喜歡肖老師經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)：“給你機會(huì )，并不是給你犯錯誤的機會(huì )�！蓖瑯�，給我們一個(gè)實(shí)習的機會(huì )，并不是給我們得過(guò)且過(guò)，懶懶散散過(guò)日子的機會(huì )。實(shí)習期間我用心去聽(tīng)課，認真備課，虛心向肖老師請教，仔細批改作業(yè)，通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況，調整教學(xué)進(jìn)度。雖然我的課上得并不是很好，但是通過(guò)一番番的努力、課后反思，自身進(jìn)步了，學(xué)生們的數學(xué)成績(jì)提高也較快，也得到了肖老師的肯定。教育是一項非常嚴肅神圣的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂跟走出課堂應該是不一樣的，老師走進(jìn)教室跟走出教室也是不一樣的，學(xué)生掌握了知識，老師提升了自我。
通過(guò)這次實(shí)習，更讓我感受到了教師這一職業(yè)的特殊性。醫生醫生理，教師醫心理。學(xué)生進(jìn)校時(shí)是空白的，教師必須培養一個(gè)健康快樂(lè )有文化的人，最起碼不要讓一個(gè)人出去時(shí)是一個(gè)心理殘缺的人。所以，身為教師，責任心為先，并不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)、教學(xué)水平，灌溉花苗茁壯成長(cháng)! 努力努力，無(wú)論何時(shí)何地，成為一名學(xué)生心目中公認的好老師!
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