高中政治個(gè)人總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的高中政治個(gè)人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中政治個(gè)人總結1
高中政治教師年度總結我在一個(gè)文科班擔任高三政治教學(xué)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我以對學(xué)生負責的態(tài)度認真履行職責，更好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。上學(xué)期的表現總結如下：
一、教學(xué)措施
1、認真備課。充分利用教材，深入研究高考，確保備課質(zhì)量，注意根據學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施有效的教學(xué)方法，確保學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)。
2、在教學(xué)中，要把每節課教好，教學(xué)與實(shí)踐相結合，選擇練習，準確定位。每節課盡量留出10-15分鐘讓學(xué)生做練習。練習側重于調查學(xué)生的思維能力，反映時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，增強學(xué)生的實(shí)踐功能高考，幫助學(xué)生轉移知識。對于基礎知識，每個(gè)學(xué)生都需要通過(guò)海關(guān)并登記通關(guān)
3、做好課后輔導工作。課后必要的輔導是強化學(xué)生知識的`重要途徑。接受學(xué)生的提問(wèn)并仔細解釋。我不介意一些學(xué)生上課不注意，課后來(lái)問(wèn)。事實(shí)上，讓學(xué)生掌握知識是最好的教育方法問(wèn)題擺在他們面前；對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，他們需要主動(dòng)找老師批準他們的作業(yè)和試卷
4、理論聯(lián)系實(shí)際，努力結合時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，這不僅增強了課堂的生動(dòng)性，而且讓學(xué)生熟悉時(shí)事材料，還提升了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)收集在線(xiàn)信息，豐富課堂信息量信息
5、重視對學(xué)生的學(xué)習指導。對于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶非常重要，合理的記憶方法是必要的。讓學(xué)生了解遺忘的規律，并適時(shí)地復習。加強對回答問(wèn)題的指導，要求學(xué)生掌握必要的回答方法。E特別是主觀(guān)題，要求：復習好問(wèn)題；表達科學(xué)；善于使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；格式規范；簡(jiǎn)明全面；善于返回教材等；
6、做好人才培養和補差工作，根據學(xué)生現狀，制定培養優(yōu)秀學(xué)生和補差學(xué)生的計劃，如果學(xué)生心理不穩定，上課不專(zhuān)心，我會(huì )主動(dòng)與他交談和溝通，我總是特別關(guān)注貧困學(xué)生，課后經(jīng)常與他們聊天，關(guān)心他們的學(xué)習和生活。必要時(shí)給予方法指導；
二、教學(xué)經(jīng)驗
1、扎實(shí)工作，精益求精，提高質(zhì)量
2、結合教學(xué)實(shí)踐，勇于創(chuàng )新和探索
3、不斷積累教材和教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格
4、關(guān)心自己和他人，尊重學(xué)生。不要怕學(xué)生的基礎差，想想學(xué)生的想法和需要，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法引導學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力促進(jìn)學(xué)生，培養學(xué)生。nge學(xué)生與創(chuàng )作
三、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面
1、高三第一次作為政治教師，教材的研究有待深化，很多內容沒(méi)有充分挖掘其應有的思想性，無(wú)法根據社會(huì )熱點(diǎn)和難點(diǎn)找到高考的切入點(diǎn)。從話(huà)題設置的角度，有些問(wèn)題缺乏教材內容的發(fā)揮，不能很好地傳遞知識
2、教學(xué)方法形成了固定的思維，部分課程教學(xué)效率不高，效果差
3、輔導效果有待提高，無(wú)論是面對面批改作業(yè)或試卷，還是回答普通學(xué)生的問(wèn)題，效果似乎不是很明顯。一方面，需要輔導的學(xué)生較多，另一方面，沒(méi)有更科學(xué)合理的輔導方法
4、因人施教難度大，對于課堂，部分成績(jì)好的學(xué)生覺(jué)得復習課效率不高；對于成績(jì)差的學(xué)生，覺(jué)得內容深且多，沒(méi)有很好地協(xié)調不同能力水平的學(xué)生
高中政治個(gè)人總結2
本學(xué)年本人擔任高二和高三兩個(gè)年級的政治教學(xué)工作，現將把一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作總結如下：
一、思想方面：
本學(xué)年能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導的工作安排。積極參加學(xué)校、科組里的各種會(huì )議；能根據學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò )上尋找國內外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì )和用于教學(xué)輔導；能顧全大局、服從學(xué)校教導處、科組的教學(xué)安排，承擔高三年級文科班高二年級的政治課教學(xué)任務(wù)；熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，沒(méi)有從事有償家教和第二職業(yè)，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與其他教師研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作。
二、教學(xué)方面：
1、知識更新
為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學(xué)生適應教育改革的要求，堅持閱讀教學(xué)報刊，在家有電腦的`條件下能天天上網(wǎng)查閱、儲存資料。
2、教育、教學(xué)能力
首先，能認真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生建立知識結構的意識和能力，努力提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識間的連接上，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的，所教班級平均成績(jì)和優(yōu)秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
3、勤批改
本學(xué)年全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節課，積極去聽(tīng)其他有經(jīng)驗老師的課程；堅持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正。按時(shí)參加校、科組的集體活動(dòng)。
三、反思
1．與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養。任何時(shí)候，都要學(xué)習、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實(shí)，認真敬業(yè)。
2．要結合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng )新，敢于探索。
3．做好自己的本職工作，盡心盡力。
高中政治個(gè)人總結3
高中政治課具有課時(shí)少、知識點(diǎn)多、考點(diǎn)靈活性強等特點(diǎn)，如想在有限的復習時(shí)間內，讓學(xué)生收獲最大效益，我認為結束所有新課之后，不要盲目地開(kāi)始復習，而是首先給學(xué)生一個(gè)復習的總體思路，或者集思廣益，從學(xué)生中征集復習的思路，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習之后，或多或少具備了一定的學(xué)習條理，有的甚至擁有了比較完善的系統化程序，借鑒他們學(xué)的體會(huì )，結合自己教的經(jīng)驗，我進(jìn)行了綜合，以下就是我將自己和學(xué)生在教、學(xué)中達成共識后梳理出來(lái)的，多次運用于復習實(shí)踐修改后形成的復習三步法：
一、 條理性簡(jiǎn)化，形成知識體系
面對課本上的知識點(diǎn)，引導學(xué)生建立一個(gè)有序的知識體系，是綜合復習三年學(xué)習內容的第一步。一般老師都會(huì )從點(diǎn)到線(xiàn)，再從線(xiàn)到面組織構建體系，但我的做法正好相反，通常是從面中抓線(xiàn)、線(xiàn)里尋點(diǎn)，自上而下將所有的知識點(diǎn)囊括到系統中。
如可以將高中政治中的“經(jīng)濟生活”的知識分為四大塊：生產(chǎn)、分配、交換和消費，可視為“經(jīng)濟生活”這棵樹(shù)上的四大枝丫。在“消費”這根枝丫上，我引導學(xué)生逐步插上商品（含義、屬性）、貨幣（本質(zhì)、紙幣、信用工具和外匯）、價(jià)格（影響價(jià)格的因素、商品的價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)值規律的基本內容與表現形式、價(jià)格變動(dòng)的影響）、消費（類(lèi)型、結構、心理、影響消費的因素、正確消費原則）等細枝，其中括號中的內容就是細枝上的樹(shù)葉，這樣，就像制作圣誕樹(shù)一樣，我們將經(jīng)濟生活的知識體系一步步完善，于是學(xué)生看到了一棵層次分明、構造清晰的形象的'知識樹(shù)。
這種順序可以讓學(xué)生對整個(gè)高中政治的“經(jīng)濟知識”有一個(gè)總印象，然后在增加細節的過(guò)程中，不斷強化對知識整體性的感受，因為畫(huà)的是知識樹(shù)，所以會(huì )眼中先有樹(shù)，再有枝，最后加葉，這樣利于學(xué)生從整體上把握所有知識點(diǎn)及其所在位置，并且便于運用，運用時(shí)也要遵循這個(gè)順序，順藤摸瓜來(lái)查找相關(guān)知識點(diǎn)。
二、有步驟梳理，理清答題思路
掌握知識不是最終目的，有了完整的知識點(diǎn)以后。第二步還要理清答題思路，才能靈活運用知識，將知識轉化成能力。理清的過(guò)程我一般分兩種類(lèi)型：一種是對能力比較強的學(xué)生，在講題的時(shí)候，引導學(xué)生先讀題，然后找出題中的關(guān)鍵詞，再引導學(xué)生面對這個(gè)要求，我們該先做什么，后做什么，最后做什么，做好題后還要歸納一下，這是什么題型，答題思路是什么；對能力較差的學(xué)生，我就把常見(jiàn)題型的答題思路打印成一張表格，做題的時(shí)候讓學(xué)生一步步照著(zhù)去答，用反復訓練的方式讓他們熟悉、記憶，最后分析解題思路是怎樣來(lái)的�？倸w到考試前，一定要回歸到分析答題思路的來(lái)源上，一定要讓學(xué)生清楚答題思路的來(lái)歷。
三、回顧整體，靈活教學(xué)，安排詳略得當
做好以上兩步，基本上學(xué)生做題就可以以不變應萬(wàn)變了，最后需要做的是，回顧所有的知識點(diǎn)與思路，尋找自己最薄弱的環(huán)節進(jìn)行補救，因為每一個(gè)學(xué)生的缺漏是不一樣的，所以教師備課時(shí)就不能像上新課一樣，依據教材明確重難點(diǎn)，而只能根據學(xué)生作業(yè)或學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)現比較集中、比較普遍的問(wèn)題，然后進(jìn)行重點(diǎn)分析講解，因此復習課的備課對象應該是學(xué)生和考試說(shuō)明，學(xué)生和考試說(shuō)明就是這時(shí)的教材，復習教學(xué)一定要緊緊圍繞這兩者展開(kāi)，學(xué)生認為困難的就是教學(xué)難點(diǎn)，考試說(shuō)明的內容就是教學(xué)重點(diǎn)，最后階段按照這兩點(diǎn)進(jìn)行安排，才能為高考復習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
除了有思路、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行總復習之外，我還在思想策略、時(shí)間安排、計算等方面，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生�？傊�，政治課教師不能僅將兩眼盯在政治教材上，還要多關(guān)注學(xué)生，以便在他們需要幫助的時(shí)候，及時(shí)傳遞經(jīng)驗、情感和信念，全方位、全力以赴地幫助學(xué)生完成他們人生中這一場(chǎng)決戰的沖刺。
高中政治個(gè)人總結4
一、穩步推進(jìn)第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)(即考試評價(jià)改革)，打響建構本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價(jià)體系的第一炮�？荚囋u價(jià)改革是本學(xué)年度廣州市中學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來(lái)，本學(xué)科在教研會(huì )、三個(gè)實(shí)驗區(荔灣區、海珠區、天河區)、各年級中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰線(xiàn)上，立足實(shí)踐，及時(shí)總結，邊學(xué)習相關(guān)理論邊在實(shí)踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩步推進(jìn)考試評價(jià)改革的同時(shí)，為廣大政治教師創(chuàng )設了一個(gè)發(fā)展自我、展現才華的大舞臺。
1、三個(gè)實(shí)驗區本學(xué)年初中片的考試評價(jià)改革主要在三個(gè)實(shí)驗區進(jìn)行。荔灣區在本學(xué)期期終考嘗試將自評、他評和教師評價(jià)等納入考試評價(jià)體系，并采用表現性評價(jià)、檔案袋評價(jià)等多種評價(jià)方式，強調學(xué)校根據各自的特點(diǎn)，采取不同的具體操作方法。海珠區于本學(xué)期第四周下發(fā)了實(shí)驗計劃至區內各校，按計劃于第十五周收取了各校的實(shí)驗中期小結，第十七周下發(fā)區教研室及教研會(huì )做的“實(shí)驗中期小結和對下階段實(shí)驗的建議”——向各校介紹了南武實(shí)驗學(xué)校等四個(gè)中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，并對下階段實(shí)驗提出了四點(diǎn)具體的建議。天河區以課題研究的形式確定了八所學(xué)校(分成三個(gè)小組)為主要實(shí)驗點(diǎn)，于學(xué)期初確定了研究課題，組織進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗課，作了經(jīng)驗交流，并于學(xué)期末下發(fā)了一個(gè)評價(jià)量表到區內各校，使該量表在各校的實(shí)踐中得到檢驗和不斷的完善、發(fā)展。
2、各年級中心組高中片的第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評價(jià)”全面展開(kāi)。本學(xué)期高一中心組利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了理論學(xué)習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的講座，使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評價(jià)貫徹實(shí)施的重要性和可行性;請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實(shí)踐中運用成長(cháng)記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開(kāi)展的首屆“商品交易會(huì )”，重點(diǎn)推介了他們在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的做法。這讓教師們大開(kāi)眼界，受益匪淺。
高二中心組本學(xué)期以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評價(jià)”為教研活動(dòng)的主題，組織全市高二級政治教師，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。如109中的譚春筍老師在指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的過(guò)程中對如何評價(jià)研究性學(xué)習進(jìn)行了積極、有效的探索，她參考多位同行的實(shí)踐經(jīng)驗總結出幾個(gè)評價(jià)原則，即有備而戰原則、整體評估與個(gè)體評估相結合原則、常規測驗與發(fā)展性評價(jià)相結合原則、量化評估與定質(zhì)評估相結合原則、學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評價(jià)的理念滲透在緊張的高考復習過(guò)程中，收到了良好的效果。
3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發(fā)展性教學(xué)評價(jià)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和內容，是非常必要的。初一思想政治課可以在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方面更大膽一些，更開(kāi)放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數是經(jīng)過(guò)心理教育訓練、在學(xué)校從事心理教育工作的，可以把課內外心理教育活動(dòng)有機地結合起來(lái)，全面深化初一思想政治課的評價(jià)方法的改革。針對課題組一些成員所長(cháng)學(xué)校對發(fā)展性評價(jià)缺乏系統的學(xué)習，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點(diǎn)，課題組組織學(xué)習了《廣州市第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)—發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的設想》。課題組還通過(guò)主題發(fā)言、討論等形式，對新課標進(jìn)行了學(xué)習。力爭使課題組的`工作更充分地體現新課程的理念，找準教學(xué)改革的新動(dòng)向。
二、組織全體教師學(xué)習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。
本學(xué)期，本學(xué)科舉行了兩場(chǎng)頗有分量的學(xué)科講座，分別邀請參與了新課標編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢和初中實(shí)施新課程的相關(guān)信息。通過(guò)講座，教師們進(jìn)一步了加深了對新課標規定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為的良性轉變，另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實(shí)新的知識和提高教育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀(guān)念，加大改革力度，迎接新課程的實(shí)施,必須做到樹(shù)立新的課程觀(guān)，建立新的教學(xué)觀(guān)，確立新的教學(xué)手段現代化觀(guān)，構建新的評價(jià)體系。雖然新課標未真正開(kāi)始實(shí)施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運動(dòng)”，研讀新課標和根據新課標編寫(xiě)的新課程;在教研活動(dòng)中介紹實(shí)驗地區使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗。將新課標的精神融會(huì )到現行的教學(xué)、教改當中。
三、“時(shí)事政策學(xué)習評價(jià)活動(dòng)”幫助學(xué)生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。
“時(shí)事政策學(xué)習評價(jià)活動(dòng)”將“引導中學(xué)生養成關(guān)心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì )主義祖國、熱愛(ài)廣州的情感”的'目標，同第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)(以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)主題)糅合起來(lái)，促使教師和學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，全員參與，在關(guān)心時(shí)政、認識時(shí)政、評論時(shí)政的過(guò)程中各展所長(cháng)、激勵成功。在這項活動(dòng)滲透到政治課堂甚至學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節的同時(shí)，其第一階段(XX年9月至XX年2月)工作已進(jìn)入總結階段，“導向時(shí)事政策學(xué)習成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的內容”的目標基本達成。表現在：
1、“時(shí)事開(kāi)講”成為政治課的常規內容。如海珠區抽查了區內17所中學(xué)的活動(dòng)情況，其中11所中學(xué)都提到他們組織時(shí)事開(kāi)講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說(shuō)的，時(shí)事開(kāi)講環(huán)節的開(kāi)設，“增強了學(xué)生分析問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也提高了他們對政治課的興趣�！�
“有的學(xué)生上正課興趣不濃，但對此項活動(dòng)表現積極�！笨梢�(jiàn)本活動(dòng)是相當受學(xué)生歡迎和支持的。
2、活動(dòng)形式多樣化，使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會(huì )。
除了時(shí)事開(kāi)講，各校還廣泛開(kāi)展時(shí)事墻報、時(shí)事受抄報、時(shí)事競賽、時(shí)事廣播、時(shí)事剪報和點(diǎn)評等等活動(dòng)，結合表現性評價(jià)、項目評價(jià)、檔案袋評價(jià)等評價(jià)機制，激揚斗志，激勵成功。
3、取得學(xué)校團委、政教處、教導處等各部門(mén)的積極支持和配合，使活動(dòng)獲得更高更廣的層次和空間。如97中學(xué)政治科與學(xué)校德育處配合，通過(guò)班主任在全校各班的學(xué)習園地開(kāi)辟時(shí)事一角，張貼時(shí)事剪報，每?jì)芍芨鼡Q一次;94中學(xué)政治科與校團委共同舉辦時(shí)事知識競賽;33中學(xué)政治科將活動(dòng)與學(xué)校的科技藝術(shù)節相結合，等等。
“時(shí)事政策學(xué)習評價(jià)活動(dòng)”對學(xué)校、對教師、對學(xué)生的影響是深遠的。正如41中學(xué)南校區政治科在活動(dòng)總結中說(shuō)的：通過(guò)這種活動(dòng)，教師既圍繞時(shí)政梳理了較系統的理論知識，又相互交流了思想和經(jīng)驗，這“對政治教師是一大促進(jìn)，同時(shí)它也提高了我們科組的凝聚力�！薄拔覀冞�欣喜地發(fā)現，關(guān)注時(shí)政逐漸成為學(xué)生的一種習慣，報紙被帶進(jìn)了學(xué)校，在課間，學(xué)生看廣州日報、信息時(shí)報、法制報已不再是偶然的現象�！毙纬申P(guān)心時(shí)政、了解社會(huì )的習慣，對于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)所起的積極作用是顯而易見(jiàn)的。四、教研工作注重實(shí)效，“廣州市中學(xué)政治學(xué)科初中二年級資源庫構建和研究”課題組于本學(xué)期作結題報告。該課題在結題報告中指出，經(jīng)過(guò)三年(XX年2月—XX年12月)的構建與研究，課題組基本上完成了課題主要內容，提交了《計算機輔助教學(xué)環(huán)境下教師角色定位》論文，完成了中學(xué)政治學(xué)科資源庫的構建工作，在總共十六單元的教材內容中，基本上都配有相應的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階段教學(xué)設計與實(shí)施評比中榮獲一等獎，說(shuō)明其質(zhì)量和水平受到了專(zhuān)家的肯定和好評。五、教師論文評比突出發(fā)展性評價(jià)的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價(jià)的占絕大部分;在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)評價(jià)的，這充分說(shuō)明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)中切實(shí)做到了全員參與、既有數量又重質(zhì)量，是卓有成效的。
現代的教學(xué)是需要民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍，這意味著(zhù)承認學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法的改變。作為政治課教師在教學(xué)中應發(fā)展和培養學(xué)生的主體性，把課堂教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生的可持續發(fā)展和學(xué)生知識和能力的提高。
一、要不斷豐富自身知識底蘊
翻開(kāi)新教材，我們不難發(fā)現很多要點(diǎn)知識都是一筆帶過(guò)，而給學(xué)生留下巨大的思維和拓展空間，再加上政治學(xué)科鮮明的時(shí)代性和時(shí)政性，新教材的內容大大地豐富，與學(xué)生的生活越來(lái)越密切，金融、經(jīng)濟、法律、國際政治等領(lǐng)域的新知識不斷融入，都需要我們不斷地去完善、去充實(shí)自己的知識結構，既要熟悉并精通原版教材的知識體系和內容，又要不斷地涉獵新的社會(huì )知識，不斷地更新知識，以滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要。
二、要不斷轉化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式
在政治課教學(xué)方式中要做到以下幾點(diǎn):
1.大膽轉變教師的角色
傳統教學(xué)以傳授知識為中心—“先生教書(shū)，學(xué)生念書(shū)”，只重視“書(shū)”的傳授，而忽視了“人”的發(fā)展。新課程要求我們的教學(xué)“以人為本”，切實(shí)提高教學(xué)的發(fā)展功效與育人功效。在新課標的指導下，新教材真正體現了以教師為主導、以學(xué)生為主體的思想。老師只是導演、是配角，學(xué)生才是演員、是主角，學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來(lái)，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。
2.積極引導學(xué)生的自主學(xué)習
教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)生會(huì )自主學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)中不武斷、不強制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據教材內容，結合學(xué)生的實(shí)際，善于為學(xué)生創(chuàng )設適當的條件，營(yíng)造恰當的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力�？梢酝ǔ２捎脝l(fā)式、討論式、調查式等方式教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。對一些主觀(guān)性的問(wèn)題鼓勵學(xué)生談他們自己的想法，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀盡情的表達自己的看法。
這樣，會(huì )使學(xué)生能夠主動(dòng)去探索社會(huì )現實(shí)及自我成長(cháng)的問(wèn)題，促使他們個(gè)性的成長(cháng)，鍛煉全面的素質(zhì)能力，而不是將書(shū)本中的內容作為教條來(lái)死記硬背。
3.運用多元的評價(jià)標準
傳統的評價(jià)學(xué)生的方式日益暴露出其諸多的弊端，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，轉變教師教學(xué)觀(guān)念和改變對學(xué)生的評價(jià)方式十分必要。新課標強調評價(jià)的目的主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，而不是看學(xué)生掌握了多少知識。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生能做到學(xué)有所悟、學(xué)有所用、學(xué)有所成。
三、要采用新理念審視評估學(xué)生的素質(zhì)和能力。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這就充分說(shuō)明了我們應該相信學(xué)生的潛在的能力，確信每個(gè)學(xué)生都可以積極地成長(cháng)，是有培養前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，因而在教學(xué)過(guò)程中我們應對學(xué)生充滿(mǎn)信心。然而在平時(shí)的教學(xué)中，有不少老師經(jīng)常性地抱怨學(xué)生的素質(zhì)差，理解能力差，記憶力差，解題能力差，這也差那也差，甚至在課堂上對所謂的差生輕則予以諷刺挖苦，重則予以打罵，這是很不道德的，更是與新課標背道而馳的，其結果是刺傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的上進(jìn)心，膨脹學(xué)生的自卑心，其后果可想而知，不但達不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，而且給學(xué)生的終身發(fā)展埋下隱患，必須糾正。
高中政治個(gè)人總結5
本學(xué)年以來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，做好各項工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。本人爭取多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節課，本人都做好充分的準備，本人的.信念是-決不打無(wú)準備的仗。這學(xué)年擔任高三(1)(2)班語(yǔ)文教學(xué)，并擔任高三年級備課組組長(cháng)，在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計。培優(yōu)輔差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，本人總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì )學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進(jìn)步。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。
在班級工作方面，本學(xué)期本人擔任高三(2)班班主任，在本年度的班級工作中，本人非常重視學(xué)生的思想教育工作。結合教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為工作的一項重要內容。我還常跟班干部交流，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。班級形成濃厚的學(xué)習氣氛，本人在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴格遵守學(xué)校的各項。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。在這一學(xué)年里，我班學(xué)生陳丹同學(xué)在南京市好家長(cháng)杯比賽中獲縣二等獎。在上學(xué)期期末調研中語(yǔ)文合格率為86。
總之，本人在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習;對待學(xué)生則愛(ài)護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)目標──我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
高中政治個(gè)人總結6
在本學(xué)年中，本人擔任高一年級的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，本人在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)年以來(lái)的情況總結如下：
在教育教學(xué)中，本人始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力，施展自己才能的機會(huì )，把上好一堂課看成是實(shí)現自己價(jià)值的體現。在教育教學(xué)過(guò)程中，本人始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養自己的人格-------師德。
作為新任教的高一政治課的老師，本人明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
一年來(lái)，本人體驗到作為一名人民教師的酸甜苦辣，以下是本人教學(xué)的一些體會(huì )：
1、教師要嚴格課堂紀律，培養良好的學(xué)科學(xué)習風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀(guān)明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
3、適當開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的綜合能力。
除了平時(shí)的教育教學(xué)工作外，本人還積極參加教研活動(dòng)，并申請了一個(gè)省級課題，不斷地充實(shí)自己的科研能力。在教學(xué)上，本人虛心請教其他老師。對于各個(gè)章節的重難點(diǎn)內容的`處理都積極征求同組的其它教師的意見(jiàn)，向他們學(xué)習如何處理教材的重點(diǎn)。在學(xué)習方法上，多聽(tīng)老教師的課，本人做到邊聽(tīng)邊講邊記，學(xué)習其它教師處理教學(xué)內容的方法，克服自己的不足。同時(shí)在本校中，認真聽(tīng)課，并且做好聽(tīng)課記錄，以便能夠進(jìn)行學(xué)習。
本學(xué)年，由于本人在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學(xué)習;在學(xué)習中仔細研討總結;在總結中成長(cháng)、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。
總而言之，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，從而使自己產(chǎn)生新的嘗試欲望，再實(shí)踐、再反思、再更新，無(wú)限循環(huán)，讓自己更好地成長(cháng)!
高中政治個(gè)人總結7
高中思想政治課教學(xué)，擔負著(zhù)用馬列主義基本觀(guān)點(diǎn)教育學(xué)生的德育重任，有其特殊性與要求。而此次課改的核心是新課程的實(shí)施，但新課標的各項配套跟不上。以往的老問(wèn)題如今又遭遇新困難。因此，如何把握課標實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，跟進(jìn)新的教學(xué)方式、評價(jià)方式等等，是我們一線(xiàn)教師不斷摸索、反思的問(wèn)題。為便于交流以共同提高，更好落實(shí)新課程教學(xué)，現將一學(xué)期以來(lái)對上述問(wèn)題的實(shí)踐與思考作以下概括總結。
一、學(xué)科教學(xué)情況
1.學(xué)習新理念，落實(shí)備課組的活動(dòng)
備課組的工作伸縮性很大，既需一定的客觀(guān)條件，更需發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，群策群力。
�、僭谑钇谄咴屡嘤柕幕A上鉆研課程標準，通讀《經(jīng)濟生活》教材并整體思考教學(xué)，制定教學(xué)計劃;集體備課統一目標、進(jìn)度、作業(yè)、測試。
�、陂_(kāi)展教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課，相互聽(tīng)課評課;與兄弟學(xué)校交流合作，借鑒以提高教學(xué)質(zhì)量。
�、圻M(jìn)行階段性反思，做好命題、閱卷、質(zhì)量分析和教學(xué)小結等工作。
2.圍繞新課標，適當調整教材內容
舊教材《經(jīng)濟常識》分上下兩冊，供高一一學(xué)年教學(xué)使用，而今壓縮成必修模塊Ⅰ《經(jīng)濟生活》一冊，需在一學(xué)期教完，每周課時(shí)仍為2節。顯然，每課時(shí)的容量比以往增大了。學(xué)生學(xué)習的難度也隨之加大，可能導致課上“聽(tīng)懂了”而到用時(shí)又束手無(wú)策的現象。
我們在處理教材時(shí)的策略：有進(jìn)有退，有所為有所不為，如：
�、儆兴怀�，各課突出關(guān)鍵詞主干觀(guān)點(diǎn)，第一課的核心是介紹“貨幣理論”;
�、谟兴�，降低學(xué)生起步的門(mén)檻，第一課第一框題調整為兩節課，圍繞貨幣的“神”(神在何處、為什么神)和“奇”(奇在何方、為什么奇)兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，貨幣的“奇”主要通過(guò)貨幣形態(tài)的發(fā)展來(lái)認知，“神”主要通過(guò)貨幣的職能來(lái)理解;
�、塾兴脑�，利用時(shí)事新聞、生活熱點(diǎn)設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動(dòng)，關(guān)于“公司的經(jīng)營(yíng)”就有許多典型案例可供學(xué)生討論分析;
�、苡兴÷�，自編學(xué)生“學(xué)案”、設計問(wèn)題讓學(xué)生自主探究完成，《新時(shí)代的勞動(dòng)者》、《小康社會(huì )的經(jīng)濟建設》(比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)促進(jìn)經(jīng)濟持續協(xié)調發(fā)展)就分別省下一課時(shí)時(shí)間。
3.辯證運用傳統教學(xué)，強化對核心觀(guān)點(diǎn)的體悟
基于新的教學(xué)理念，課程專(zhuān)家建議把課堂交給學(xué)生，于是老師講授少了學(xué)生討論多了。但一段時(shí)間實(shí)施，我們發(fā)現：主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學(xué)生在課堂上大多數時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。在這種情況下，他們在課堂上的收獲反不如以前。這樣下去可能導致：學(xué)生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面向全體學(xué)生”的目標就會(huì )落空。
我們針對政治學(xué)科的特點(diǎn)，立足學(xué)生基礎知識基本技能的掌握和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個(gè)綜合探究活動(dòng)以引導學(xué)生自主探究、體驗、感悟，但仍對傳統的講授式教學(xué)方式加以辯證運用。教和學(xué)都無(wú)定法，該探究時(shí)就探究，該傳統時(shí)就傳統，關(guān)鍵在于實(shí)效性。討論辯論課、計算機輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等等是否就是新課改的標志，是否就符合新課程的要求?
4.加強教學(xué)常規管理，積極探索新的評價(jià)方式
現有人教版配套的《新課標新學(xué)案》、《教師教學(xué)用書(shū)》實(shí)際上與新課標不太配套;高考的考試要求有可能和新課標的要求不一致。要兼顧高考結果和素質(zhì)過(guò)程，功夫還在過(guò)程的有效管理，克服傳統的單一評價(jià)方式，重視和開(kāi)發(fā)非智力因素，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
�、賹W(xué)生學(xué)案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學(xué)法指導，形成適合學(xué)生自己的學(xué)習方法，養成良好的.學(xué)習習慣。
�、谡n后練習及作業(yè)處理：根據教學(xué)進(jìn)程適當編選一些練習，依據學(xué)生的自身情況，有區別地書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生在評語(yǔ)中知道自己的學(xué)習狀況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論并反饋。
�、蹏L試評價(jià)主體與評價(jià)方式多元化，指導學(xué)生使用好“個(gè)人成長(cháng)記錄袋”，隨時(shí)隨地真實(shí)地記錄自己的學(xué)習表現和活動(dòng)業(yè)績(jì)，鼓勵和培養學(xué)生建立新的學(xué)習方式。
二、存在的問(wèn)題與困惑
1.教材與新課程標準如何對應
課改新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，設置了大量的探究活動(dòng)，對完全落實(shí)課程標準要求而言顯得過(guò)于理想化。大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén);而淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課時(shí)內，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標教學(xué)目標的落實(shí)。
2.教輔資料與新課標還不配套
作為同步使用的學(xué)生學(xué)案題目偏舊，參考答案思維答法老套，能力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和教師用書(shū)中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學(xué)生無(wú)興趣做、懶得思考、不屑于動(dòng)筆或干脆不練。求助于網(wǎng)絡(luò )資源，江蘇廣東等地的多數練習偏難，他們立足于當地情境的開(kāi)放性試題又讓學(xué)生無(wú)從下手。
3.學(xué)生雙基不扎實(shí)，學(xué)習起來(lái)捉襟見(jiàn)肘
由于學(xué)生對中考政治開(kāi)卷考的錯誤認識和初中教學(xué)及考試的短視性操作，形成學(xué)生急功近利的學(xué)習心態(tài)和應對方式，進(jìn)入高中，門(mén)檻一下提高，加大了銜接上和適應中的難度。課堂、作業(yè)、答卷中暴露出學(xué)生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀(guān)點(diǎn)和設問(wèn)的閱讀能力、運用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的能力、規范地書(shū)寫(xiě)、有邏輯性地組織答題能力欠缺。
4.學(xué)生生活經(jīng)驗貧乏，教學(xué)生活化有難度
如不能準確認知生活必需品、三農、農民工，設計家庭消費結構及其開(kāi)支比例不實(shí)際、設計投資方案隨心所欲等;絕大部分學(xué)生在家庭的過(guò)多關(guān)懷和直接保護下獲取生活經(jīng)驗的途徑還較少，探究活動(dòng)難以進(jìn)行，那么，新課標所倡導的生活邏輯怎樣體現?
5.學(xué)習動(dòng)力不夠、課時(shí)不足問(wèn)題
基于上述原因和某些顯見(jiàn)的對政治的偏見(jiàn)而使部分學(xué)生對該科目的自主學(xué)習大為打折。而對照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時(shí)間內爭取教學(xué)高質(zhì)量，師生都有負擔。
6.學(xué)生的學(xué)習如何評價(jià)
按課程標準所規定的教學(xué)要求，對學(xué)生評價(jià)就必須包括學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的學(xué)習情感、學(xué)習方式等。那么，如何指導學(xué)生盡快建立新的學(xué)習方式，如何隨堂、隨課進(jìn)行學(xué)習評價(jià)，對于學(xué)生修習過(guò)程的評價(jià)如何做到公正、客觀(guān)。這都需要我們在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，也需要教育主管部門(mén)拿出一套既符合我們學(xué)科實(shí)際，又可操作好的評價(jià)方法。
三、解決的思路與方法
難處與困惑，在教改過(guò)程中必然會(huì )出現，它既是我們探索與解決的科研課題，又提供了我們推進(jìn)課改、深化課改的發(fā)展空間。對此，我們曾經(jīng)思索并堅持了如下思路與辦法：
1.堅持課程改革的基本理念
繼續學(xué)習《課程標準》、《福建省普通高中新課程思想政治學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》，閱讀相關(guān)理論書(shū)籍、學(xué)術(shù)文章，轉變教育觀(guān)念，提升教師素質(zhì)，盡快度過(guò)煩躁期、搖擺期。
2.積極參加各種教研活動(dòng)
希望多走出去引進(jìn)來(lái)，能與同行老師們研討交流，取長(cháng)補短共同提高;參與校本教研，努力研討和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程;用足用好新教材并合力開(kāi)發(fā)教學(xué)、教輔資料。
3.多渠道師生互動(dòng)促教改
可以以師生面對面的座談形式、一對多或學(xué)習小組等形式，配合班主任協(xié)調其他科老師指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，建立新的學(xué)習方式，養成良好的學(xué)習習慣;師生一起反思教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)雙邊情況，做好成長(cháng)記錄，體驗成長(cháng)的收獲與喜悅。
4.引導學(xué)生關(guān)注生活現象
利用我校視聽(tīng)課提供的視頻資源，讓學(xué)生點(diǎn)評時(shí)事;適時(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習，培養興趣挖掘潛能，促使學(xué)生能利用家校網(wǎng)絡(luò )搜索、收集資料，更好掌握和拓展雙基，體驗政治學(xué)科的實(shí)用性和并實(shí)現生活化。
5.教學(xué)中幾對關(guān)系的適當處理：
�、僦R廣度與深度的關(guān)系：準確解讀課標，對新教材內容進(jìn)行適當的重組與整合。
�、诮虒W(xué)進(jìn)度與學(xué)生參與度的關(guān)系：教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，在活動(dòng)中體驗，轉變學(xué)習方式。
�、劢虒W(xué)資源與學(xué)生接受度的關(guān)系：教學(xué)資源要貼近學(xué)生的生活感受，能引起學(xué)生心靈共鳴的，才是有效的。
�、苷n堂生活化與社會(huì )延伸度的關(guān)系：教材上的探究活動(dòng)要選好，留足時(shí)間給學(xué)生合作探究，學(xué)生要有自主學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐的空間與時(shí)間。
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