小學(xué)教師校本研修個(gè)人總結通用
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的小學(xué)教師校本研修個(gè)人總結通用，歡迎大家分享。
小學(xué)教師校本研修個(gè)人總結通用1
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)，質(zhì)量?jì)r(jià)值觀(guān)。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷學(xué)習、自覺(jué)參加校本校級活動(dòng)，加強校本培訓，盡快地轉變教學(xué)觀(guān)念和育人觀(guān)。
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
(一)積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生喝教材內容設計課堂教學(xué)，體現了《新課標》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
根據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級語(yǔ)文數學(xué)一共x節，網(wǎng)上學(xué)習和參加校際活動(dòng)一共x次現場(chǎng)共聽(tīng)x節課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開(kāi)課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。這一年中我上了x次公開(kāi)課，即：xx區教研室領(lǐng)導來(lái)指導、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內角和》、xx區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)觀(guān)摩指導我教學(xué)的是四年級下冊數學(xué)廣角《xxxx》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在xx和xx交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
(四)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的.評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
(五)讀書(shū)學(xué)習方面
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(cháng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，教師應當是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《xxxxx》、讀了幾期《xxxx》刊物、讀了《xxxx》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《xxxxxxx》的論文，也獲得xx市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
(七)狠抓基本功練習
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
三、努力與團隊合作
能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認真參加理論學(xué)習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )和隨筆，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向x分要質(zhì)量。
小學(xué)教師校本研修個(gè)人總結通用2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要結束了。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來(lái)班級學(xué)生所表現出來(lái)的特征，現作出總結：
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的'進(jìn)行。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容，推薦的是《xxx》。我以此活動(dòng)為契機，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)做好學(xué)習方法的指導。我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
(二)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足，不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
小學(xué)教師校本研修個(gè)人總結通用3
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的'教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
小學(xué)教師校本研修個(gè)人總結通用4
為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(cháng)的精神家園。今年，我校著(zhù)重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、引領(lǐng)教師閱讀，轉變教育觀(guān)念
1、本學(xué)期，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能?chē)@閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)感悟，分享讀書(shū)心得。
2、讀名師博客：朱永新、李鎮西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖。
二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能
1、鼓勵教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。
2、同課異構。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師精心準備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(cháng)。
3、專(zhuān)題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑，我校還定期舉行專(zhuān)題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶�。老師們通過(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì )形成統一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì )找到屬于自己的答案。
4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會(huì )，讓老師們走出去，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會(huì )；去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓；去常州、南京參加省數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；另外，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習的老師，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習心得，并在一定范圍內交流，最大限度的'讓所有老師分享他的學(xué)習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向
1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個(gè)大市級課題，4個(gè)小市級課題，均已開(kāi)題，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué)，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對性。
2、鼓勵教師參加論文撰寫(xiě)評選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求2
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老師們勤思考，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(cháng)》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習》、《教學(xué)參考》等正規刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。
3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結合起來(lái)。我校共開(kāi)設了二十多個(gè)社團，每個(gè)社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動(dòng)評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
4、“主題學(xué)習”的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習實(shí)驗的學(xué)校，共有六個(gè)班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗工作無(wú)法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開(kāi)展了“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評選”“練字先進(jìn)個(gè)人評選”“教研先進(jìn)個(gè)人評選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評選”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據計劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，3
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本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記。
(一)積極參加聽(tīng)課、磨課評課活動(dòng)。
根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實(shí)驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每?jì)芍苌弦淮握n，聽(tīng)兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，進(jìn)行第三輪磨課，聽(tīng)課、評課、達到共同進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的`積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
(三)研修論文成果方面
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文。
(四)狠抓基本功練習
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
四、個(gè)人校本研修有收獲
本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗、實(shí)踐、總結等多種方式，來(lái)解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(cháng)，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)教師校本研修個(gè)人總結通用6
學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的，我的研修總結小學(xué)語(yǔ)文。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修培訓，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結如下：
一、研修，使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
培訓伊始，我抱著(zhù)積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每天抽出時(shí)間堅持觀(guān)看專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì )。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現:濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現性評價(jià)，但當時(shí)我真不能總結說(shuō)出是“表現性評價(jià)”，我只是說(shuō)——表?yè)P學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習培訓使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認為“表現性評價(jià)”這個(gè)詞兒，總結得最合適，提得最好。實(shí)現了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉變。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果，工作總結《我的研修總結小學(xué)語(yǔ)文》。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、研修，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái)，我結合學(xué)生的表現，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過(guò)學(xué)習，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(cháng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么�！币虼�，我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1.一個(gè)語(yǔ)文教師應該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習?展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機,創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”�！暗巧絼t情滿(mǎn)于山,觀(guān)海則意溢于�！�,教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”�！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
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