中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習總結1
我自從10月8日上午踏上實(shí)習之路已十數日。在鳳凰山中學(xué)實(shí)習、生活的這十數日里，有快樂(lè )喜悅，也有憂(yōu)慮彷徨。
快樂(lè )喜悅的是初為人師。第一次面對這么多張純真而誠摯的面孔，聽(tīng)著(zhù)一聲聲“老師好”，內心激奮無(wú)比�；叵胱约航�(jīng)歷過(guò)的高中生活，既親切又新鮮，親切的是一樣幽靜祥和的高中校園，充滿(mǎn)了快樂(lè )與歡愉；新鮮的是自己不再是學(xué)子一員，而是帶著(zhù)育人理想而來(lái)的“準教師”。
在我們初來(lái)乍到的時(shí)候，鳳凰山中學(xué)的校方給了我們很熱情的'接待，在住宿以及指導老師的安排上都做了一定工作，這讓我們感激不盡。我想，只有好好表現，努力盡快適應這里的環(huán)境并在班主任工作和專(zhuān)業(yè)教學(xué)上有所突破，方能略表心意。
接下來(lái)的聽(tīng)課生活，對我個(gè)人觸動(dòng)也比較大。從大一開(kāi)始，我們專(zhuān)業(yè)就開(kāi)始了見(jiàn)習工作，聽(tīng)過(guò)不少中學(xué)老師的歷史課，然而大多是重點(diǎn)學(xué)校。如今到了鳳凰山中學(xué)，才了解到這里學(xué)生的基礎是很薄弱的，學(xué)生大多屬于后進(jìn)生，因而給他們上課也必須適合他們的現實(shí)情況，方能到達教學(xué)目的和效果。聽(tīng)了這里的老師的課，我越來(lái)越明白了“因材施教”這個(gè)教育學(xué)的道理。
聽(tīng)課過(guò)后就是自己正是走上講臺講授新課了。國慶前我上了一節高二的歷史課。上課前做過(guò)一定的準備工作，包括搜集資料和備課，以及和指導老師切磋教學(xué)方法，了解學(xué)生情況。雖然那一節課上的還算順利，不過(guò)也發(fā)現了自己存在的不少問(wèn)題，比如講課音量較小，講
授偏難，與學(xué)生互動(dòng)不夠等。指導老師劉燕老師給了我很多有益的意見(jiàn)，我自己也堅信，接下來(lái)一定要克服這些問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現自己對教學(xué)是多么熱愛(ài)。
在班主任工作上，我跟學(xué)生有較多的接觸和溝通，發(fā)現學(xué)生都是挺好相處的。其實(shí)我們可以亦師亦友，在學(xué)習上給予幫助和引導，在生活中增進(jìn)交流。
當然，除了開(kāi)心喜悅之外，這十數日里，也有憂(yōu)慮彷徨的時(shí)候。首先憂(yōu)慮的，就是剛到達鳳凰山中學(xué)的時(shí)候，擔心自己不能馬上適應這里的生活節奏。比較三年的大學(xué)生活讓我們習慣了大學(xué)生的思維模式和行事風(fēng)格，而現在我們卻要和一批處于高中時(shí)代的學(xué)生以及在一線(xiàn)工作的中學(xué)教師的一起生活交流。不過(guò)十數日的經(jīng)歷告訴我，這個(gè)擔憂(yōu)是多余的�，F在基本上不存在這個(gè)問(wèn)題了。其次是教學(xué)上的擔憂(yōu)。在第一次上課后，有諸多感觸，其中最大的感觸就是要因材施教，而因材施教的首要任務(wù)就是要對學(xué)生的學(xué)習情況有盡可能快和盡可能詳細的了解。這個(gè)還需要日后的繼續努力。我相信只要繼續保持教學(xué)熱情以及有指導老師的幫助，我可以成為學(xué)生心目中的“好老師”的。
以上這些是我這十數日里的個(gè)人總結，由于時(shí)間還不是太久，更多的體會(huì )還有待日后生活、實(shí)習的進(jìn)一步了解。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習總結2
時(shí)間如白駒過(guò)隙，眨眼間，實(shí)習生活就畫(huà)上了句號。誠然，句號在很多場(chǎng)合它代表的是完美，但是對我們來(lái)言它就應該是一種激勵。10月9日，在陳老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始了一中近一個(gè)半月的實(shí)習生活。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，隊員們會(huì )說(shuō)自己盡心盡力的去完成兩份工作，班級管理工作和學(xué)科教學(xué)工作；而我不得不說(shuō)我在進(jìn)行著(zhù)三項工作，在他們兩項的基礎上加上一項實(shí)習隊管理工作。
在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我嚴格地按照一個(gè)班主任，數學(xué)老師還有實(shí)習隊長(cháng)的身份要求自己，盡心盡責地做好每一份工作，以下是我對實(shí)習工作的個(gè)人分模塊總結：A、實(shí)習隊管理工作B、學(xué)科教學(xué)工作C、班級管理工作D、中學(xué)數學(xué)教育調查與研究E、個(gè)人實(shí)習總結
A、實(shí)習隊管理工作
實(shí)習第一周是從周二開(kāi)始的，先是安排隊員參加一中的公開(kāi)課和評課，接著(zhù)就是和賀老師一起安排實(shí)習生和科任老師結對子，給各位實(shí)習生辦理實(shí)習手續，包括領(lǐng)取凳子，給一中教務(wù)處上交實(shí)習生實(shí)習水電費，晚上和賀老師安排實(shí)習生育班主任見(jiàn)面以及級組內實(shí)習小組會(huì )議等，這樣前期實(shí)習隊管理工作就算是有一個(gè)小結。其次就是開(kāi)實(shí)習隊內部會(huì )議，強調紀律，安排隊員晚上歸校事宜；討論小組試講事情，將大組成員進(jìn)行分小組，小組內部試講，小組長(cháng)負責遲到早退缺勤等紀律，做好試講出勤率還有試講質(zhì)量等記錄。第三參加一中校實(shí)習隊全體隊長(cháng)會(huì )議，對實(shí)習工作一個(gè)總的報告和規劃下一期實(shí)習實(shí)習工作以及定期向教務(wù)處張主任匯報實(shí)習進(jìn)度以及相關(guān)問(wèn)題，定期向陳老師匯報實(shí)習隊工作情況等。第四，辦理實(shí)習隊結束手續等，包括安排朝明歸還凳子，安排實(shí)習隊員代表學(xué)院給一中老師買(mǎi)禮等以及小組會(huì )議統一安排離校時(shí)間，上交實(shí)習材料如包括實(shí)習鑒定表，實(shí)習手冊以及鑒定表的注意相關(guān)事宜等，最后安排隊員離校時(shí)間以及和學(xué)生告別注意情況等。
B、學(xué)科教學(xué)工作
實(shí)習第一周首先安排的是見(jiàn)習，見(jiàn)習對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，在大三的時(shí)候已經(jīng)去附中見(jiàn)習過(guò)。無(wú)非就是聽(tīng)課，但是很多時(shí)候我們并不知道見(jiàn)習的真正意義在哪里？或許知道，但是作為新老師，我們并不知道該怎么展開(kāi)見(jiàn)習工作。與其說(shuō)你是一個(gè)老師，更不如說(shuō)你是一個(gè)學(xué)生，但同時(shí)又是一個(gè)老師，因為你不在需要去學(xué)會(huì )怎么做題，這對你來(lái)說(shuō)應該算是已經(jīng)學(xué)會(huì )，確切而言，你應該學(xué)會(huì )怎么去教學(xué)生一個(gè)概念，一道題，比如一個(gè)概念怎么去引入？一道題該怎么分析學(xué)生才能明白？對于這道題，學(xué)生為什么這么想？它的切入點(diǎn)是什么？合不合理，合理，該怎么分析？不合理，又該怎么引導？還有，要學(xué)會(huì )換位思考，假如你現在就是講臺上的一名老師，你又應該怎么做？怎么展開(kāi)這堂課？這堂課上課的思路是什么？這就要求你首先要學(xué)會(huì )聽(tīng)課！事先就要問(wèn)清楚下一節課老師準備講些什么內容？老師準備怎么講，作為新老師，你就需要回去預習，備課（哪怕不是你親自上課），然后第二天如果有時(shí)間能不能事先問(wèn)老師假如這一堂課如果是你上，你這樣上行不行？有哪些缺點(diǎn)？需要做哪些補充？然后用其他顏色的筆做好筆記，甚至如果對自己更加嚴厲一些的話(huà)，就應該做好規劃，自己也事先嘗試著(zhù)講這一堂課，最后才去聽(tīng)課，聽(tīng)老師給你的點(diǎn)評以及老師自己的上課方式有什么出入？老師的引入有什么特點(diǎn)？提問(wèn)有什么方式？如何做到環(huán)環(huán)相扣？如果是你上課，你的提問(wèn)方式又是什么？合不合理？同時(shí)還要注意，作為新老師，黑板板書(shū)也是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)，如果是你去上這么一堂課？你打算怎么板書(shū)才能做到學(xué)生對知識模塊了然于心？哪個(gè)模塊寫(xiě)完后可以檫掉，哪些可以留下來(lái)？哪些內容可以寫(xiě)，哪些內容只需說(shuō)出來(lái)不需要寫(xiě)出來(lái)？甚至作為新老師，用院長(cháng)的一句話(huà)說(shuō)就是就是應該事先將上課所需要講的每一句話(huà)寫(xiě)在本子上然后“背課”，嚴謹一點(diǎn)說(shuō)見(jiàn)習就是假想上課，你該怎么上才能上好？而且要做到假戲真做才能有大收獲！這是個(gè)人的感觸，雖然不能夠嚴厲按照這些要求一步一步完成，但都有事先看書(shū)，備課，請教老師如何上以及如何上好這堂課等！如果有經(jīng)驗一些或者更加細心一些，你甚至還會(huì )發(fā)現老師講例題時(shí)會(huì )用多少時(shí)間，講新概念時(shí)用多少時(shí)間，怎么用，講些什么，時(shí)間順序是怎樣的？分析習題哪些需要板書(shū)，哪些沒(méi)有板書(shū)？分別寫(xiě)在什么位置？甚至對不同情況的班級，講課的風(fēng)格又是怎樣的？比如說(shuō)對我接觸的20班和9班就是兩個(gè)極端的班級！上課備課自然就需要做兩手準備！
實(shí)習第二周開(kāi)始就有機會(huì )上課了，每周一次課，上課內容分別是;《概率的基本性質(zhì)》《幾何概型》《空間向量及其運算》《空間角的運算》最后還有一次期中考前的習題課。感覺(jué)吧，4個(gè)星期上四節課，對一個(gè)老教師，那就是太輕松了，但是對于一個(gè)年輕的老師，并不輕松！聽(tīng)課和備課又有所不一樣，聽(tīng)課可以輕松的想老師為什么要這樣上這一堂課？你心中或許只是這一個(gè)疑問(wèn)？如果你不深究，你解沒(méi)解決，問(wèn)題都不大！但是真正的當你要占上講臺的時(shí)候，就會(huì )又是另外一種情境啦！你要學(xué)會(huì )怎樣承上啟下？如果前面一堂課不是你上的，你還要預習前面一堂課，同時(shí)還要預習下面一堂課！這樣才能做到合理的引入，很好地鋪墊，這還算輕松，用張主任的話(huà)說(shuō)，是應該復習前面三節課，預習后面三節課！這樣上的是一堂課，備的是七堂課，真正的是“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以，要學(xué)會(huì )尊重自己的師長(cháng)啦！他們不容易！這些都還沒(méi)有完，還有更重要的，你寫(xiě)教案備課也只是其中一個(gè)環(huán)節而已，作為新老師，你一定試講，如果有時(shí)間，還要反反復復，假設各種教學(xué)場(chǎng)景，你的上課姿態(tài)又應該分別為怎樣？比如說(shuō)20班，課堂活躍積極，你應該備多少內容？怎么上？講哪些？對9班，成績(jì)差一些，課堂悶一些，又應該怎么樣？是用一樣的方式嗎？不是，那作為新老師，事先是否需要排練一下？說(shuō)不準，新老師上課緊張，也會(huì )腦子短路的，那該怎么進(jìn)行這堂課？當然是在有準備的情況下勝算更大一些啦！甚至簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是講課都會(huì )自信心足一些，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，用湯斌老師的一句話(huà)說(shuō)，“上好一堂課難，毀掉一堂課就是在不經(jīng)意之間！”所以，新老師一定要做好有準備的戰爭！更好一點(diǎn)的就是，如果試講的時(shí)候能叫上老師去聽(tīng)你的課，指出你存在的一些小問(wèn)題就更好了！再提幾點(diǎn)，一個(gè)就是在論文里提到的，無(wú)論是新授課，還是習題課，復習課，測驗等，數學(xué)課中數學(xué)習題的教學(xué)都少不了，因此在備課的時(shí)候一定要做好這些方面的準備，引入，該用什么樣的例子，例題分析，又應該用什么樣的習題？該怎么變式?為什么這么變式？鞏固新知？還是拓展新知？測驗應該出到哪個(gè)難度？作業(yè)又應該選那些題？你同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是什么？這是自己見(jiàn)習實(shí)習時(shí)的一些感受，已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)實(shí)習手冊！再者就是指出自己上課時(shí)的一些問(wèn)題，一個(gè)是自信心不是很足，第二個(gè)黑板板書(shū)不是很整齊，板書(shū)有些亂，第三個(gè)上課聲音不夠大，最后就是例題習題分析時(shí)不太注意角色轉換，學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)我該怎么處理？學(xué)生回答錯誤時(shí)我又該怎么處理？在這點(diǎn)上我備課不夠深入！最后指出一點(diǎn)，作為新老師，經(jīng)驗固然不足，所以就需要多向其他老師學(xué)習！剛才講到聽(tīng)老師的課就是一個(gè)比較好的方式！但是這個(gè)也有講究，人都有男女老小之分，更何況教學(xué)，老師性格不同，上課方式也不一樣，所以，實(shí)習學(xué)生就應該多聽(tīng)不同老師的課，比較不同老師的特點(diǎn)，看看那個(gè)老師的特點(diǎn)比較適合自己，或者強大一些，綜合各位老師的優(yōu)點(diǎn)于一身，如有些老師的板書(shū)做的好，有些老師的習題分析方式做的好，有些老師新課引入做的好，甚至有些老師的上課姿態(tài)好，你都可以錯開(kāi)時(shí)間多去聽(tīng)聽(tīng)他們的課！更好一點(diǎn)的，就是上新課之前你先去聽(tīng)聽(tīng)這些老師的課，上完新課了，再去聽(tīng)聽(tīng)這些老師的課！進(jìn)行模仿和改造，找到屬于自己的風(fēng)格！
C、班級管理工作
實(shí)習期間教學(xué)工作面向的是高二（9）和（20）班，班級管理工作主要是擔任高二（7）班的班主任。10月9日，在蘇老師的帶領(lǐng)下，很快就認識了這班活潑有活力的孩子。蘇老師就像姐姐一樣，很是照顧我，在帶領(lǐng)我認識完全班同學(xué)后就把全班學(xué)生的通訊錄交給了我，同時(shí)在紙上給我指出班級的座位安排原理，哪些學(xué)生成績(jì)好一些，那些學(xué)生調皮一些，各有什么性格特點(diǎn)，比如說(shuō)xxx上課容易遲到，哪些同學(xué)上課喜歡說(shuō)話(huà)，哪些同學(xué)上課喜歡睡覺(jué)等都一個(gè)個(gè)給我做好筆記和做好分析，位的就是以最快的速度適應班級管理工作，同時(shí)教會(huì )我做好班主任管理工作必須要做到的兩樣東西，一個(gè)就是要熟悉學(xué)生的名字，以最快的速度叫出學(xué)生的名字，這樣就會(huì )讓學(xué)生感受到自己在老師心中的位置，老師的.重視，其二就是要以最快的時(shí)間了解學(xué)生的生活習慣，這樣才方便展開(kāi)學(xué)生管理工作，同時(shí)也同樣的讓學(xué)生感受到老師的重視。
從第二天開(kāi)始，班主任就要像自己的親生父母一樣關(guān)注著(zhù)你的生活，學(xué)習，甚至更高于父母，同時(shí)做好一個(gè)班主任，就應該把自己置于班主任之外，走進(jìn)學(xué)生的生活，感受學(xué)生的想法，從朋友做起。在真正的教學(xué)中，班主任一般也都是本班的科任老師，所以教學(xué)的好壞也會(huì )影響你和班里學(xué)生的相處，所以要從自己開(kāi)始，樹(shù)立起自己的威信！比如說(shuō)課后對本班學(xué)生的輔導多于其他班學(xué)生的輔導，注意他們上交作業(yè)的情況，能夠了然于心，哪里做錯？為什么錯？錯的理由是什么？粗心？還是只是沒(méi)有掌握？你自己都要非常熟悉！這樣你上課時(shí)就可以有針對性的找這些同學(xué)提問(wèn)題！或者是課后找他給他輔導等！心里更加封閉的學(xué)生，你就可以先不提這些事情，你平時(shí)可以交代一些任務(wù)給他去完成，這樣就可以讓他感受到在老師心目中有自己的價(jià)值存在，比如說(shuō)安排他去把作業(yè)給拿回來(lái)，這樣你就可以找一些機會(huì )和他聊天，掌握他的學(xué)習情況，給他以鼓勵，那么它就會(huì )有更大的進(jìn)步啦！還有啦！有些同學(xué)，他經(jīng)常遲到，那么讓他抓紀律，雖然往往這些孩子都會(huì )相對頑固一些，但是也同時(shí)是很要面子的，這時(shí)他們有自己的職務(wù)了，能不以身作則嗎？還有那些自己桌面很臟的同學(xué)，就可以讓他們當勞動(dòng)委員管衛生嗎？甚至給他適當的壓力，給他“派”一個(gè)監督員嗎？這樣一來(lái)，全班學(xué)生就都有自己的職務(wù)了！全班學(xué)生都是學(xué)生干部，一個(gè)都不能少！總而言之，就是攻心！
實(shí)習期間在班級里開(kāi)了主題班會(huì )，主題班會(huì )的題目《心懷感恩，走進(jìn)象牙塔》，活動(dòng)的目的是在月考之后全體學(xué)生的考試并不是很理想的情況下開(kāi)得主題班會(huì )，效果還挺不錯，存在一些小缺陷，就是現場(chǎng)氛圍的變化沒(méi)有和想象中的那么順利，還有就是心懷感恩的視頻應該還算是扣動(dòng)心弦，但是后來(lái)大學(xué)的ppt介紹確實(shí)很活躍，兩個(gè)形成了反差，也導致了最后活動(dòng)的整體的效果不是很強烈！整個(gè)主題班會(huì )的籌備到主題班會(huì )的展開(kāi)，都有學(xué)生的積極參與，這在另外一個(gè)層面上促進(jìn)了老師與學(xué)生的交流，這也是班會(huì )的一個(gè)主要目的所在！最好還要指出的一點(diǎn)是，用蘇老師的一句話(huà)就是：“我們理科生大部分不太適合集體教育學(xué)生，我們可以采取組個(gè)擊破的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，比如說(shuō)定期與家長(cháng)的交流，早讀晚讀期間與學(xué)生的溝通等，慢慢磨學(xué)生的耐性，讓學(xué)生和家長(cháng)感受到老師這樣對學(xué)生是為了學(xué)生自己好，還有有時(shí)可以適當暗訪(fǎng)宿舍，了解學(xué)生的生活情況，這樣或許還會(huì )發(fā)現一些小秘密，這樣公共話(huà)題就多了，兩個(gè)人熟悉了，而老師的要求是學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生自然也就沒(méi)有理由不好好學(xué)習，追求進(jìn)步啦！還有一個(gè)例子，老師如果以身作則，喜歡干凈，每天自己親自動(dòng)手清理講臺上的衛生，那學(xué)生在下面看到，下次也就會(huì )自覺(jué)的清理好課室的衛生啦！還有，你自己不喜歡遲到，每天都早到十分鐘，自然學(xué)生心里想的就是老師來(lái)了沒(méi)有，就可以抱著(zhù)僥幸心理，相反的是你某一天還能激勵學(xué)生和你比哪一天你比老師早到，這樣一個(gè)班的遲到風(fēng)氣自然就慢慢淡化了�？偠灾�，班主任最難得工作攻心，只有從心靈上走近學(xué)生，那么一切困難就會(huì )順應而解！這是自己當實(shí)習班主任期間的一些親身感受，談?wù)勛约旱母杏|，通過(guò)與這些孩子的相處，雖然只是比他們大一些些，但離開(kāi)的時(shí)候很是舍不得他們！雖然自己在班主任管理工作這一塊有一些嚴厲，但是到最會(huì )離開(kāi)的時(shí)候感受到學(xué)生們還是對自己留戀！
D、中學(xué)數學(xué)教育調查
中學(xué)數學(xué)教育調查的項目數學(xué)習題的教學(xué)研究，具體的方向包括以下幾個(gè)方面，如新授課數學(xué)習題教學(xué)，習題課，復習課，測驗課，還有作業(yè)等方式對數學(xué)習題的教學(xué)，最后還有三個(gè)方向，就是數學(xué)習題的審題，數學(xué)習題的解題思路以及數學(xué)習題的步驟，這個(gè)在數學(xué)教研論文中都有詳細分析，在這里就不仔細總結了！
E、個(gè)人實(shí)習總結
這是最復雜的一個(gè)模塊，也是最簡(jiǎn)單的一個(gè)模塊，復雜，我用了40篇日志寫(xiě)了自己全部的實(shí)習總結，簡(jiǎn)單，所有的日記都集中在這里成為一篇文章！這是個(gè)人的全部體會(huì )！
最后是一個(gè)小結，整個(gè)實(shí)習已經(jīng)結束，全部過(guò)程我都在用心去耕耘，用心去收獲，這短暫的時(shí)間里有太多值得我去留戀的人，去關(guān)心的事，更有很多曾經(jīng)我自以為已經(jīng)學(xué)會(huì )的知識值得我重新去回味，去探索，相信只要用心，將來(lái)這些經(jīng)驗定會(huì )對我找到人生職航制定一個(gè)前進(jìn)的方向！
【中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習總結】相關(guān)文章：
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習總結6篇11-17
中學(xué)教師個(gè)人總結10-26
中學(xué)教師師德個(gè)人總結06-14
中學(xué)教師考核個(gè)人總結08-20
中學(xué)教師個(gè)人期末總結08-29
中學(xué)教師個(gè)人總結范文12-24
- 中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦