畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結（精選12篇）

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結（精選12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 1

　　音樂(lè )會(huì )結束后的第二天，迎來(lái)了我們的最后一次學(xué)院舞臺的離別(畢業(yè)晚會(huì ))這是由我們民美班和流行班一起結合的畢業(yè)晚會(huì )，這就是有始有終，剛進(jìn)大一的時(shí)候，我們就是一個(gè)大班級，現在我們也用一個(gè)班級的形式結束。

　　這次我們的畢業(yè)晚會(huì )是分配給相應的專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)完成，我們被分在了廖x老師的團隊里，由于廖老師不是我們的聲樂(lè )老師，所以第一次排練時(shí)，老師就讓我們每個(gè)人唱一小段歌曲給她聽(tīng)，為接下來(lái)的排練做安排，每個(gè)人都唱完后，廖老師分配出了三個(gè)節目，其中我有兩個(gè)節目：一個(gè)是我和闞曉波的男女合唱《陽(yáng)光路上》，這首歌曲是由甲丁、王曉嶺作詞，張宏光作曲，此曲專(zhuān)為慶祝中華人民共和國成立60周年國慶所創(chuàng )作的歌曲 本曲也同樣是國慶60周年聯(lián)歡晚會(huì )集體舞表演重點(diǎn)歌曲之一。這是一首兼有抒情性和進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，他的歌唱主體是意氣風(fēng)發(fā)的走在大路上的各國各族兒女們。歌詞通過(guò)“花兒的笑臉”“追夢(mèng)的聲影”“鴿子的哨聲”等鮮明生動(dòng)的形象刻畫(huà)出人們熱情洋溢的精神風(fēng)貌和闊步向前的堅定信心。本來(lái)快完成的節目，因為搭檔家里有事情處理，最后造成了這個(gè)節目的.放棄。

　　第二個(gè)節目是由我我們九個(gè)女生組成了一個(gè)小合唱，老師為我們選擇由姜一民作曲，趙思恩作詞的一首花腔女高音的歌曲《軍營(yíng)飛來(lái)一只百靈》這是一首獨唱歌曲，但是老師分成了三個(gè)聲部來(lái)演唱，因為大家水平不等，兩個(gè)周的排練后，未達到老師的標準，最后造成此曲不能進(jìn)行排下去，經(jīng)過(guò)大家的商量后決定在第三周換歌曲，于是第三周廖老師為我們換了一首苗族歌曲《苗嶺連北京》，這首歌曲的作者叫白誠仁，他寫(xiě)這首歌曲的靈感來(lái)自于他在在花垣縣過(guò)溪時(shí)，碰上一位苗族婦女，她背簍里背著(zhù)一個(gè)小孩，過(guò)河時(shí)因水深，怕孩子被水淹到。正在為難時(shí)，白誠仁就幫她把小孩接過(guò)來(lái)，讓小孩騎坐在自己的脖子上，苗族婦女把書(shū)包高高舉起。這樣，就順利過(guò)了河。他們走到大樹(shù)下，擰干水，白請她教唱苗歌。她教了一首帶嗚呵的苗族高腔山歌，唱山歌時(shí)，回聲四起，山山嶺嶺呼應，很動(dòng)人，這便成了白誠仁創(chuàng )作《苗嶺連北京》的音樂(lè )形象依據。

　　我們最開(kāi)始本來(lái)只意唱為主，后來(lái)考慮到這是一首歡快的歌曲，只單唱會(huì )顯得很枯燥，我們就商量加入苗族舞蹈，用這種歌舞結合的方式，會(huì )使整首歌曲顯得更有特色，更有亮點(diǎn)，更能吸引觀(guān)眾的眼球，再加上苗族服裝的加飾，會(huì )讓整個(gè)節目在舞臺上顯得更完美。我們這樣的想法和構思得到了老師的贊同和支持。

　　因為這首歌曲只有兩分多鐘，老師覺(jué)得太短，后面又給我們加了一首土家族歌曲《土家喜愛(ài)咚咚虧》，把此曲與《苗嶺連北京》連起來(lái)作為歌曲串燒表演，全部排練完畢，就等待節目審核了，但是審核的結果有些遺憾，晚會(huì )總負責的老師覺(jué)得兩個(gè)節目顯得時(shí)間太長(cháng)，需要去掉一個(gè)，我們一致商量后，選擇了《苗嶺連北京》雖然對失去一個(gè)節目有些小遺憾，不過(guò)有那個(gè)過(guò)程就夠了，在老師的指導下，我們以最佳狀態(tài)呈現了我們的節目，得到了熱烈的掌聲和肯定，這就是我最大的滿(mǎn)足。

　　當所以節目結束后，接近80個(gè)演員走上舞臺，揮手告別，吶喊我們畢業(yè)了的時(shí)候，心里太多的不舍，好希望這一刻永遠停留住，讓我們繼續在這耀眼的舞臺上繼續歌唱，永遠永遠

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 2

　　本次歡送畢業(yè)生晚會(huì )是以“騰飛的夏天”為主題，由院團委主辦，由物理與電子信息學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院三院聯(lián)合承辦的晚會(huì )。本次晚會(huì )的目的在于讓即將離開(kāi)校園的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們感覺(jué)到我們對他們的尊敬及不舍之情，也讓他們感覺(jué)到我們這個(gè)大家庭的溫暖，給同學(xué)們提供一個(gè)展示自己的舞臺。本次晚會(huì )參與對象是三院的全體學(xué)生，本次晚會(huì )在全體工作人員和演員的共同努力下取得了圓滿(mǎn)的成功。

　　本次晚會(huì )分為三個(gè)階段，分別是前期準備，舉辦，晚會(huì )后期總結工作。我們在晚會(huì )前期進(jìn)行了宣傳和節目篩選還有進(jìn)行了多次彩排，在節目篩選時(shí)我們是先三院分別篩選自己院的節目，然后在三院一起篩選。在晚會(huì )開(kāi)始時(shí)，我們按之前分配好的各自負責自己的區域并做好自己的工作，在分工明確和三院的密切配合下讓整場(chǎng)晚會(huì )順利進(jìn)行。晚會(huì )后期的整理和總結是三院各自進(jìn)行的。

　　本次晚會(huì )有三大亮點(diǎn)。一、是創(chuàng )新 如：歌曲串燒不再是傳統的一個(gè)一個(gè)上場(chǎng)而是采取情景劇的形式，令人耳目一新;再看小品《生態(tài)鄱陽(yáng)湖，你我同行》，其是屬于自創(chuàng )而且主題新穎，富有創(chuàng )新性。

　　二、和諧、流暢 整場(chǎng)晚會(huì )是走由喜到悲的路線(xiàn)的，節目之間的連接和過(guò)度很好不會(huì )給人斷的感覺(jué)，能夠牽動(dòng)觀(guān)眾的情緒。尤其是最后的音樂(lè )劇，讓觀(guān)眾很好的看到了一個(gè)大學(xué)生活的概況，也牽動(dòng)了臺下觀(guān)眾的心，真正的做到了與觀(guān)眾情感連在一起深入觀(guān)眾的內心。

　　三、表演者很入戲 演員們都拿出了自己的真實(shí)情感投入節目當中，以自己的真情打動(dòng)了臺下的觀(guān)眾。在臺上不會(huì )怯場(chǎng)，表現的很自然臺風(fēng)很好。

　　雖然本次晚會(huì )亮點(diǎn)很多，但也出現了一些問(wèn)題。在前期準備工作中，一些工作時(shí)間沒(méi)安排好，以致到后面時(shí)間就擠的很緊，以后應該有一個(gè)清晰的計劃，提前做好各工作的'安排工作。還有三院之間的聯(lián)系和溝通問(wèn)題，在合作中也出現了一些摩擦，以后如果還有類(lèi)似的合作活動(dòng)，應做好合作者之間的溝通工作。

　　在本次晚會(huì )中我認識到，在合作的活動(dòng)中團隊合作非常重要，尤其是搞好團隊里的隊員關(guān)系。其次是要有對整個(gè)過(guò)程有個(gè)大概的計劃，并分配好各自的工作，做到責任到位。在臺上表演時(shí)，應投入自己的情感表現自然，不要緊張盡量的去帶動(dòng)觀(guān)眾的情感。

　　本次晚會(huì )在三院的默契合作和共同努力下，取得了圓滿(mǎn)成功。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 3

　　近幾年隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)形式的不斷變化，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現出了多元化的形式，隨之也出現了許多就業(yè)難的問(wèn)題，本文以新鄉市高校為例，展開(kāi)論述音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現狀、就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)建議等。通過(guò)這一課題的研究，讓更多音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認識到本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的方向，端正他們的就業(yè)態(tài)度，使他們在面臨就業(yè)時(shí)做好思想上和行動(dòng)上的準備，在較短的時(shí)間里適應工作的需要

　　一、高校畢業(yè)生就業(yè)概述

　　自從我國經(jīng)濟體制發(fā)生變化，國家就業(yè)政策也隨之改變，由國家分配轉變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)。這使得高校畢業(yè)生的就業(yè)成為人力資源的重要組成部分，同時(shí)也是我國經(jīng)濟參與國際經(jīng)濟實(shí)力競爭的主要力量。高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，是檢驗高等院校教育質(zhì)量的重要指標之一，也是檢驗一個(gè)國家經(jīng)濟穩定發(fā)展的重要因素之一。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革的深入，高等院校本科畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)逐步實(shí)現市場(chǎng)化。但教育體制的腳步卻沒(méi)有跟上市場(chǎng)化，大部分學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求相脫離，以及部分學(xué)科市場(chǎng)需求量較小，使得大量畢業(yè)生滯留在就業(yè)市場(chǎng)中，既造成人力資源的浪費，又帶來(lái)了諸多不穩定的社會(huì )問(wèn)題。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。隨著(zhù)高等教育的發(fā)展，如果不能使大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現迅速就業(yè)，一定會(huì )帶來(lái)社會(huì )的不穩定因素。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。

　　近幾年來(lái)隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，知識經(jīng)濟顯得越來(lái)越為重要，而知識經(jīng)濟要求更多高素質(zhì)的人才。所以，人才成為了經(jīng)濟發(fā)展好壞的最大競爭之一，而人才的培養歸根結底在于教育的發(fā)展。目前，經(jīng)濟的高速發(fā)展使我國高校不斷擴招，改革“精英式教育”而實(shí)行“大眾化教育”，使得高校畢業(yè)生數量急劇增加，并出現了就業(yè)瓶頸的問(wèn)題。加上國家提倡對德、智、體、美等的普及，使我國高等院校的音樂(lè )、體育、美術(shù)等教育事業(yè)得到了快速發(fā)展。比如，各類(lèi)院校紛紛建立了音樂(lè )系。同時(shí)受金融危機的影響，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，使得就業(yè)崗位緊缺。音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨著(zhù)很多的機遇與挑戰。這就需要高校尤其是音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生本身做好積極的準備應對就業(yè)。加之就業(yè)日益市場(chǎng)化的局面，畢業(yè)生的就業(yè)趨勢也將變得多元化。本文以新鄉市高校作為研究對象進(jìn)行具體的論述。

　　二、新鄉市高校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀

　　新鄉市位于河南省北部，是河南第三大城市，豫北的經(jīng)濟、文化和交通中心，中原城市群城市之一。新鄉市高等教育資源豐富，有高等院校九所，其中河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉學(xué)院、河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院這四所高校有音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)。其中音樂(lè )學(xué)的基礎設備和師資隊伍相對齊全和充實(shí)的是河南師范大學(xué)，但是也只是能滿(mǎn)足群眾文藝工作者和中學(xué)音樂(lè )教師的教育，滿(mǎn)足不了音樂(lè )專(zhuān)業(yè)和職業(yè)化的教育。

　　隨著(zhù)音樂(lè )教育事業(yè)不斷發(fā)展和國家高校前些年的連續擴招，新鄉市高校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數量逐年增加，出現了供大于求的狀況。畢業(yè)生的畢業(yè)去向，也呈現出了多樣化的選擇�，F以新鄉市四所高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去向為例做的數據統計。（見(jiàn)下表）

　　由此表來(lái)看，有部分畢業(yè)生在畢業(yè)前已經(jīng)開(kāi)始實(shí)習，到畢業(yè)順利找到工作，還有一部分就選擇了考研，繼續深造。少數畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)或成為自由職業(yè)者，但還有一部分畢業(yè)生選擇短期就業(yè)，有的畢業(yè)生甚至在家待業(yè)。具體來(lái)說(shuō)，具有較強就業(yè)意識的學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行大量的教育實(shí)踐，并在畢業(yè)之際找到了合適的工作。一些在平時(shí)學(xué)習上按部就班的學(xué)生選擇了公務(wù)員、招教考試、其他培訓考試，也陸續找到了工作。但有的學(xué)生追求時(shí)間上的自由，則選擇了琴行兼職、商業(yè)表演。富有上進(jìn)心和冒險精神的這類(lèi)學(xué)生他們自己投入資產(chǎn)和精力，創(chuàng )辦培訓學(xué)校，建立小型賣(mài)場(chǎng)等�？傊�，上述的畢業(yè)生都通過(guò)自己的努力和想法獲得了工作�？墒沁�有一類(lèi)學(xué)生他們消極對待就業(yè)，直接在家坐吃山空或者等待就業(yè)機會(huì )。

　　中國社會(huì )的經(jīng)濟處在社會(huì )主義現代化轉型期間，經(jīng)濟的轉型影響到了各行各業(yè)，也導致了就業(yè)壓力的問(wèn)題。談到音樂(lè )畢業(yè)生的就業(yè)，更是面臨著(zhù)各種壓力和困難。音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出現就業(yè)瓶頸的原因如下：

　�。�1）新鄉市高校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數量逐漸地增加，而當今的市場(chǎng)對這類(lèi)人才的需求量已經(jīng)出現了飽和的現象。

　�。�2）一些學(xué)生單純?yōu)榱巳〉帽究莆膽{而走上藝術(shù)道路，在大學(xué)期間就造成對專(zhuān)業(yè)不感興趣的問(wèn)題，這樣導致了高校教育資源浪費，從而也造成了就業(yè)人才的質(zhì)量和用人單位需求的.不匹配。

　�。�3）音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生沒(méi)有明確的就業(yè)目標，面對就業(yè)壓力以消極的態(tài)度去對待，幻想依靠父母或他人力量尋找就業(yè)機會(huì )�；蚴且哉也坏胶线m的工作、與自己專(zhuān)業(yè)不對口等借口在家待業(yè)。

　�。�4）新鄉市部分高校的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)建立較晚，師資隊伍、教學(xué)設備等不太完善，這樣造成整體音樂(lè )學(xué)質(zhì)量下滑，進(jìn)而導致畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能水平低，使其不得不轉為其他就業(yè)崗位。

　�。�5）新鄉市高校的音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作實(shí)踐，而且部分高校也沒(méi)有及時(shí)向畢業(yè)生提供實(shí)習機會(huì )，同時(shí)，他們缺乏高校教師有效的和切合實(shí)際的就業(yè)指導。

　�。�6）新鄉市的高校大多為綜合類(lèi)院校，培養出來(lái)的音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)性還有待提高。

　　三、對音樂(lè )學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)建議

　　1、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比，其就業(yè)具有一定的獨特性。

　�。�1）音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生思維活躍，精力充沛，創(chuàng )造能力強，為用人單位注入了新的活力。

　�。�2）音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇的工作類(lèi)型大部分為學(xué)校、群藝館、少年宮等，大多都成為了教育工作者。

　�。�3）音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生語(yǔ)言大多表達能力較強，性格多活潑、熱情，對于工作的適應時(shí)間較短，適應工作環(huán)境能力較強。

　�。�4）音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上工作能力提高快，有較好的發(fā)展前景。

　�。�5）音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大部分演出實(shí)踐多，為以后的實(shí)際工作打下了基礎，能夠較快的進(jìn)入工作狀態(tài)。

　　音樂(lè )學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現狀雖然不是很令人滿(mǎn)意，但有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢，所以，畢業(yè)生本身就要取長(cháng)補短，在就業(yè)市場(chǎng)上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

　　2、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策和建議

　�。�1）音樂(lè )學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是單一性質(zhì)的學(xué)科，他要求專(zhuān)業(yè)技能、心理學(xué)、教育學(xué)等各方面的學(xué)科知識。他還要求口語(yǔ)表達能力、實(shí)際操作能力、工作適應能力等。因此，畢業(yè)生們要在平時(shí)的學(xué)習中不斷提高自身綜合學(xué)科知識和綜合能力，來(lái)適應社會(huì )就業(yè)的實(shí)際需要。

　�。�2）畢業(yè)生要有端正的就業(yè)態(tài)度，準確定位，能夠從最基礎的工作做起。大部分學(xué)生畢業(yè)之后從事多為中小學(xué)教育和群眾文藝工作者，要認真做到愛(ài)崗敬業(yè)。

　�。�3）作為高校應給學(xué)生提供大量的課外實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生不僅僅停留在專(zhuān)業(yè)技能的理論學(xué)習上，而是在實(shí)踐中把所學(xué)的技能加以應用和鞏固。

　�。�4）畢業(yè)生在大學(xué)期間就應有明確的就業(yè)方向，對自我有清楚的認知，不要好高騖遠。高校專(zhuān)業(yè)教師要給學(xué)生做好有效的就業(yè)指導，引導學(xué)生的就業(yè)方向和心態(tài)的調整。

　�。�5）當今的社會(huì )是個(gè)信息時(shí)代，作為大學(xué)生要有收集信息的能力，比如像招聘的形式、地點(diǎn)、時(shí)間這類(lèi)信息需要提前去關(guān)注和收集，利用“報刊”、“網(wǎng)絡(luò )”、“招聘會(huì )”、“熟人介紹”等方式去尋找工作的機會(huì )，只有機會(huì )多了，獲得工作的幾率才會(huì )大。

　　總之，市場(chǎng)化的今天對就業(yè)者的各方面能力要求越來(lái)越高，這對音樂(lè )學(xué)畢業(yè)生也提出更高的要求，大學(xué)生在校期間不要把眼光只停留在專(zhuān)業(yè)或單一的學(xué)科上面，要隨著(zhù)社會(huì )的需要去隨時(shí)接受新的知識，做到一專(zhuān)多能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能提升自己在就業(yè)方面的能力。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 4

　　三年的學(xué)業(yè)接近尾聲，為了檢驗三年的學(xué)習成果，我們聲樂(lè )老師決定為我們舉辦一場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè )會(huì )，在這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )上，聲樂(lè )老師給我安排了獨唱，小合唱，大合唱三個(gè)節目，老師根據我的音色給我一首意大利文歌曲《我親愛(ài)的爸爸》，這首歌曲是意大利歌劇作曲家普契尼的獨幕歌劇《賈尼斯基基》中的一首詠嘆調，全曲節奏平穩舒緩，旋律極為優(yōu)美，深情而動(dòng)人。描寫(xiě)了少女勞萊達為追求自己想要的愛(ài)情向她爸爸祈求的情景，充分顯示了少女追求愛(ài)情的堅定信念，用她的真實(shí)情感表白打動(dòng)父親的這一感人場(chǎng)面。此曲很短，但是情感卻很豐富，勞萊達通過(guò)撒嬌.懇求的方式在告訴父親她對愛(ài)情的堅貞.專(zhuān)一和得不到愛(ài)情的那種傷心�！段矣H愛(ài)的爸爸》這首歌曲它充分展現劇中人物內心情感的需求和對愛(ài)情的追求�？坍�(huà)出一個(gè)對愛(ài)情大膽追求的女性形象。

　　由于這是一首意大利文歌曲，在學(xué)習的過(guò)程中要比學(xué)習其它歌曲要難，不只是學(xué)會(huì )里旋律就可以。還要唱準意文。在前期的學(xué)習中，由于自己學(xué)得不準，老師又為我一句一句的教學(xué)。我第一次接觸意大利文的歌曲，由于這首歌被很多著(zhù)名的高音歌唱家精彩演繹過(guò)，不光是一首耳熟能詳的歌曲，更是一首難度很大的歌曲，我想老師為我選擇這首歌曲，就是為了讓我能夠挑戰自己。但是途中我讓老師失望過(guò)，我意文老是唱不準，節奏也老是出錯，情感也不到位，我意識到自己的大意和不努力，為了不讓老師失望，不讓自己在演出臺上出丑，我開(kāi)始努力練習，每天戴著(zhù)耳機反復的聽(tīng)著(zhù)老師給我讀的意文的錄音，看著(zhù)譜子打節奏，一遍遍的看著(zhù)原唱的視頻，感受演唱者在舞臺上的那種歌唱的情感。在后面的連續排練中，我看到了老師臉上的笑容，得到了老師的表?yè)P和肯定，這讓我覺(jué)得我的付出是值得的。

　　接著(zhù)就是我與石曉懿，張宇航，馬致遠，我們四人小合唱的《老師我想你》，這是我們一起演唱送給為我們辛勤付出的老師的歌曲。這是一首女生獨唱歌曲，這次老師把我們分成兩男兩女演唱這首歌，這首《老師我想你》深情地訴說(shuō)和表達了人們對自己老師的無(wú)比崇敬的思想感情。是充分表達對老師懷念與感激之情的歌曲，使自己深深地眷戀師生之情，回到學(xué)生時(shí)代，感受師恩。

　　這也是我們對老師內心最真實(shí)的表達，大學(xué)三年不光是同學(xué)的陪伴，老師也是一直陪伴我們成長(cháng)的重要角色組合演唱，每次一排練這首歌，心里都酸酸的，總是覺(jué)得每唱一次，離分別就近一次，在最后兩個(gè)周的排練中，我都是一開(kāi)口唱起這首歌，聲音就梗塞，眼淚就不禁的流下，心里只有一個(gè)想法，多希望這一刻時(shí)間停留，讓我們不要分別。

　　最后的大合唱節目是一首意大利文歌曲《FuniculiFunicula》中文名《纜車(chē)》這首歌作于1880年，由瓦爾卡多斯作詞，路易茲鄧察作曲。又名（《富尼古利-富尼古拉》，是纜車(chē)在鋼絲繩索上發(fā)出的聲音，如同中文"吱溜溜"之類(lèi)的象聲詞。19世紀末，意大利名城那不勒斯裝上了登山纜車(chē)，為兜攬生意，纜車(chē)公司老板請當時(shí)頗有名氣的記者PeppinoTurco作詞，作曲家鄧察LuigiDenza創(chuàng )作此曲。隨著(zhù)歌曲的傳播，乘坐纜車(chē)的人也越來(lái)越多。全曲可分為兩部分：前一部分有兩段歌詞，后一部分是副歌，常由合唱隊演唱，更能突出熱鬧的氣氛。作者采用快速的六拍子，增強了歌曲的律動(dòng)感，生動(dòng)地刻畫(huà)出纜車(chē)上的人們興奮得意的表情。歌名FuniculiFunicula源自意大利語(yǔ)的“Funicular”這里，指的是當年剛剛發(fā)明的登山纜車(chē)。瓦爾卡多斯和鄧察作詞曲的目的'是慶祝剛剛在維蘇維火山（mountVesuvius）下建成的這種纜車(chē)通車(chē)。兩個(gè)人只花了幾小時(shí)就大功告成。在意大利小城斯塔比亞中的大旅館首唱，一下子就火了起來(lái)。六年后，著(zhù)名作曲家，老斯特勞斯在意大利旅行采風(fēng)時(shí)聽(tīng)到這首歌曲，還以為是意大利民歌，喜愛(ài)之余，就把它放入其作品《意大利之歌》中。不料，鄧察憤怒地告到法院。最后，法院判決每次《意大利之歌》在公眾場(chǎng)合演奏，老斯特勞斯一定要付給鄧察版權費。登山纜車(chē)，在1880年代，當然是個(gè)新鮮東西，代表著(zhù)科技進(jìn)步。難怪兩位作者那樣興高采烈，激情如泉涌。這首歌曲，本來(lái)是單一的男性合唱，屬玩笑逗樂(lè )的性質(zhì)�？墒亲髡呷f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，它被后來(lái)人改編成樂(lè )隊演奏的作品，器樂(lè )獨奏，混聲合唱，等多種形式，廣為世界各國專(zhuān)業(yè)團體演出。想想鄧察這輩子嘔心瀝血，作品不少，除了少數專(zhuān)業(yè)人士知道外，幾乎不為大眾所致。而這首玩笑作品倒不脛而走，膾炙人口。這才是，有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。

　　這是一首意大利文歌曲，拿到譜子的時(shí)候，所有人一頭霧水，聲樂(lè )老師耐心的一字一句教給我們，這首歌曲樂(lè )感歡快，節奏感強，很快我們就學(xué)會(huì )了，得到老師的贊揚和肯定，這算是我們完成得最快最有好的一首歌。

　　我們還有一首全體合唱的意大利文歌曲，叫《飲酒歌》這是由意大利作曲家威爾第作曲，皮阿維作詞的著(zhù)名歌劇選曲。此曲作于1853年。為所作的歌劇《茶花女》中第一幕唱段。當時(shí)男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會(huì )中舉杯祝賀，用歌聲表達對薇奧萊塔的愛(ài)慕而之心，薇奧萊塔也在祝酒時(shí)作了巧妙回答。第二段結尾處兩人的對唱表達了他們互相愛(ài)慕之情，最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛。這首單二部曲式的分節歌以輕快的舞曲節奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動(dòng)機貫穿全曲，表現了主人公對真誠愛(ài)情的渴望和贊美，充滿(mǎn)青春的活力。同時(shí)又描繪出沙龍舞會(huì )上熱鬧、歡樂(lè )的情景。

　　我們準備以歌舞劇的形式來(lái)演繹這個(gè)節目，課堂上老師已經(jīng)為我們分配好了每個(gè)人所要完成的部分，我們也很快進(jìn)入舞蹈的排練中，但是，因為我們的能力欠缺，無(wú)法很好的完成這首高難度作品，我們老師說(shuō)既然是上臺的東西，我們就必須做到對得起觀(guān)眾，所以在反復演唱中還是達不到一個(gè)好的水準，最后我們選擇了放棄這首歌曲，從中我們也意識到了自己欠缺的東西還很多，還需要加強學(xué)習。

　　音樂(lè )會(huì )與12月4號開(kāi)始了，懷著(zhù)激動(dòng)而又緊張的心情站上了屬于我個(gè)人的舞臺，站在演出臺上，看著(zhù)臺下的領(lǐng)導和觀(guān)眾，心里充滿(mǎn)緊張感，即使只有一首不到兩分鐘的歌曲，只要沾上了舞臺，就要對得起老師給我的每一分鐘，但是當他們把所有的目光聚在我身上，為我響起熱烈的掌聲和歡呼聲時(shí)，我開(kāi)始放松了，心里只有一個(gè)信念，一定要唱好，不讓大家失望。沒(méi)想到一分多鐘的歌曲結束后，我收到了一束束鼓勵和認同的鮮花，那一刻我就在想，不管我有沒(méi)有唱好，至少唱完后我還是有熱烈的掌聲和歡呼聲，還是會(huì )有人上臺送我鮮花，下臺還是會(huì )有人給我送上溫暖的擁抱。，這對我來(lái)說(shuō)就已經(jīng)足夠了�？粗�(zhù)伙伴們一個(gè)個(gè)的精彩演出美美的微笑，那一刻我覺(jué)得我們的付出得到了老師的肯定，觀(guān)眾的喜歡，那就意味著(zhù)我們的成功。

　　隨著(zhù)音樂(lè )會(huì )的演出接近尾聲，我們的心情開(kāi)始變得沉重，當我們最后演唱《老師我想你》時(shí)，我的聲音已經(jīng)哽咽的唱不出來(lái)，微笑的臉上也淌滿(mǎn)淚水，因為我清楚的知道，這將是我們的最后一場(chǎng)可以作為與老師的音樂(lè )會(huì )登臺，許多的不舍將于這一刻結束，我們用不舍的眼淚和音樂(lè )會(huì )成功喜悅結束了屬于我們大學(xué)的第一場(chǎng)也是最后一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，一場(chǎng)一輩子都忘不掉的音樂(lè )會(huì )。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 5

　　一、目前高校藝術(shù)院校學(xué)生實(shí)踐的現狀及存在的問(wèn)題

　　高等藝術(shù)院校的學(xué)生專(zhuān)業(yè)大致分為音樂(lè )教育、音樂(lè )表演、音樂(lè )理論、新興專(zhuān)業(yè)四大類(lèi)。高等藝術(shù)院校教師在教育與教學(xué)的過(guò)程中，不僅要培養學(xué)生的技能，還要培養出適應社會(huì )需求的實(shí)用人才。也就是說(shuō)，學(xué)生畢業(yè)以后能夠更快更順利地融入到社會(huì )中去。只有強化學(xué)生的實(shí)踐，才能使他們全方面的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)得到進(jìn)步，技能得到提升。然而在開(kāi)展實(shí)踐的過(guò)程中，實(shí)際情況卻并不盡如人意，存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題，主要有以下兩大方面：

　�。�1）院校對實(shí)踐的重視程度與真正實(shí)施的效果有一定距離。一些高校教師，對組織學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)缺乏耐心、信心和恒心。因為專(zhuān)業(yè)的特殊性，譬如器樂(lè )課、聲樂(lè )課，大多屬于一對一的授課形式。他們對專(zhuān)業(yè)小課更為重視，但是就學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展來(lái)說(shuō)，實(shí)踐尤為重要�？茖W(xué)、合理的安排藝術(shù)實(shí)踐是培養未來(lái)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才及音樂(lè )教師的重要舉措。所以，從教師開(kāi)始，應首先認識藝術(shù)實(shí)踐的重要性，才能把教和學(xué)，學(xué)和用，有機的結合起來(lái)，并對學(xué)生強調實(shí)踐的重要意義。

　�。�2）一些高等藝術(shù)院校的學(xué)生只重視課堂理論知識的學(xué)習，認為演唱得好、彈奏得好就是專(zhuān)業(yè)上的第一，輕視理論和實(shí)踐的結合，學(xué)和用脫節。與老師不探討、與同學(xué)不相互觀(guān)摩、思想上不重視實(shí)踐……這些學(xué)風(fēng)直接影響了很大一部分學(xué)生，學(xué)理論“如饑似渴”，上實(shí)踐課“沒(méi)精打采”，認為藝術(shù)實(shí)踐那是畢業(yè)以后的事，“藝術(shù)實(shí)踐課可有可無(wú)”。

　　以上問(wèn)題不解決直接影響藝術(shù)人才的培養，直接影響培養音樂(lè )人才的質(zhì)量，造成了畢業(yè)生只會(huì )唱和彈，不會(huì )教與講的窘迫境地。所以，解決以上問(wèn)題尤為重要。

　　二、關(guān)于實(shí)踐全方位開(kāi)展的有利因素

　�。ㄒ唬┖玫慕M織領(lǐng)導者

　�。�1）策劃作用。實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節如籌備、實(shí)施、督導、總結、評比等一系列活動(dòng)都需要領(lǐng)導的積極策劃，在實(shí)踐的關(guān)鍵時(shí)刻，還需要領(lǐng)導定向把關(guān)，領(lǐng)導是整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的指揮者。

　�。�2）服務(wù)作用。領(lǐng)導就是服務(wù)，領(lǐng)導要有一顆服務(wù)學(xué)生的心。在構件和諧社會(huì )的今天，院、系領(lǐng)導應轉變觀(guān)念，深入實(shí)際，調查研究，解決具體問(wèn)題。例如，藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)費問(wèn)題，場(chǎng)地問(wèn)題，宣傳問(wèn)題，各單位協(xié)調問(wèn)題。有領(lǐng)導的重視和關(guān)懷，好多問(wèn)題，都會(huì )很快很好的解決，服務(wù)學(xué)生應該發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統，一切為學(xué)生服務(wù)，服務(wù)學(xué)生的一切。

　�。ǘ�）實(shí)踐的參與者

　　教師在實(shí)踐過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的`作用，教師在實(shí)踐中要有創(chuàng )新精神。首先，思想上要與時(shí)俱進(jìn)，根據學(xué)生的特點(diǎn)和將來(lái)學(xué)生的需求，選定藝術(shù)實(shí)踐的項目，其次，教師要有民主作風(fēng)，傾聽(tīng)不同學(xué)生的不同意見(jiàn)，敢于和學(xué)生交流，敢于說(shuō)出自己的感受和體會(huì )，共建和諧求實(shí)的實(shí)踐平臺。再次，教師在藝術(shù)實(shí)踐中要采取多種手段、多種形式如：針對藝術(shù)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題該如何解決，讓學(xué)生自己解決，教師在藝術(shù)實(shí)踐后進(jìn)行總結和點(diǎn)評。又如，可以組織學(xué)生互教活動(dòng)，觀(guān)看教學(xué)錄像片，在集體課或小組課中相互觀(guān)摩等多樣化的實(shí)踐形式。

　�。ㄈ�）音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐的主體

　　學(xué)生是藝術(shù)實(shí)踐的主體，要教育學(xué)生認識藝術(shù)實(shí)踐這一全新的課題。調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性應從以下幾方面入手：

　�。�1）學(xué)生要提高音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐的能力。學(xué)和用相結合，理論和實(shí)際相結合，是良好的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，那種把“學(xué)和用”分裂開(kāi)來(lái)，學(xué)用脫節，理論脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)是有害的。大家知道，我們學(xué)習的目的最終是要回到實(shí)踐中去，回到舞臺上去，回到講臺上去。那種空洞的、呆板的紙上談兵的學(xué)習方法，根本起不到任何作用。

　�。�2）培養學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)好一切知識的前提，是學(xué)好一切知識的動(dòng)力，學(xué)習音樂(lè )也不例外。

　　三、高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法研究

　　音樂(lè )專(zhuān)業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強一個(gè)專(zhuān)業(yè)。在這一領(lǐng)域，怎樣藝術(shù)實(shí)踐？怎樣快、多、好地培養音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才？社會(huì )上急需“音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法”這方面的研究成果。下面是筆者總結的若干可行性方法：

　�。�1）組織學(xué)生的獨唱、獨奏音樂(lè )會(huì )。音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲是組織學(xué)生的音樂(lè )會(huì )，一般情況下，學(xué)生畢業(yè)前夕，走向社會(huì )之際，總想通過(guò)音樂(lè )會(huì )的形式匯報自己的學(xué)習成果，這也是他們走向工作崗位的寶貴財富，教師及學(xué)校要給予支持和鼓勵。

　�。�2）積極參加學(xué)校和社會(huì )上各種活動(dòng)。學(xué)生要積極參加學(xué)校和社會(huì )上各種演出活動(dòng)。

　�。�3）現場(chǎng)觀(guān)摩。即到音樂(lè )廳觀(guān)看各種形式的藝術(shù)演出，增加觀(guān)摩的機會(huì )，使學(xué)生從感性上感受高層次演出活動(dòng)的藝術(shù)氛圍，激發(fā)自身藝術(shù)技巧與修養的提高。這種藝術(shù)實(shí)踐的形式不但給學(xué)生帶來(lái)感官上的激勵，對于學(xué)生全面綜合的實(shí)踐鍛煉的內驅力也有鼓勵。

　　四、高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法具體措施和研究意義

　　高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法的中心定位和發(fā)展思路：圍繞學(xué)校人才培養目標要求，以培養學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力為目標，以能力培養為核心，力求突出音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的特殊性和專(zhuān)業(yè)性。提高學(xué)生音樂(lè )藝術(shù)創(chuàng )作中的創(chuàng )新精神和規劃能力，將審美能力的培養和技能技巧的學(xué)習結合起來(lái)。為學(xué)生提供充足的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐機會(huì )，使得整個(gè)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐擁有系統齊全的設備和音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐條件。按照體現基礎性、先進(jìn)性、系統性、綜合性的原則，多形式多方法多手段開(kāi)展高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐。對藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容進(jìn)行調整、更新、重組，改革，創(chuàng )造學(xué)生自主學(xué)習。

　　提高藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，是高等藝術(shù)教育教學(xué)改革的核心；高校藝術(shù)院校應緊緊圍繞這個(gè)中心，檢驗藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生的培養質(zhì)量，最終是看我們培養的學(xué)生能否在藝術(shù)實(shí)踐的大舞臺上“閃亮登場(chǎng)“，能否在藝術(shù)實(shí)踐的廣闊天地里“生根開(kāi)花”。音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐是音表教育專(zhuān)業(yè)教育改革的一項重大課題，應引起各有關(guān)方面的高度重視。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 6

　　從20世紀90年代中期，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)漸漸成為一個(gè)不爭的事實(shí)，西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生亦是如此。隨著(zhù)各大高等院校對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的規模與設置不斷進(jìn)行調整，連續大規模的擴招，西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生入學(xué)率也得以大幅度的提升，繼而每年都會(huì )有一大批的高校西洋管樂(lè )畢業(yè)生走出校門(mén)，步入社會(huì )。但是隨著(zhù)這類(lèi)畢業(yè)人群的不斷壯大，社會(huì )需求不斷改革，供需矛盾日漸突出，導致西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生畢業(yè)形勢日益嚴峻。然而，西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生就業(yè)難與高等教育大眾化之間并沒(méi)有本質(zhì)上的聯(lián)系，但隨著(zhù)高等教育規模的不斷擴大，西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度將會(huì )愈加明顯。

　　誠然，影響高等院校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生就業(yè)率的因素諸多，諸如經(jīng)濟大環(huán)境、高等教育體制、社會(huì )供需矛盾、大眾對于西洋管樂(lè )的認知力、高等院校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生就業(yè)能力與心態(tài)等，都是左右就業(yè)率的不確定因素。

　　筆者認為，提升高等院校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生就業(yè)率可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、樹(shù)立良好的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)念，提高就業(yè)能力

　　高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生在就業(yè)之前，首先應審視清楚自己的價(jià)值觀(guān)，正確看待就業(yè)問(wèn)題。要明白自己是名西洋管樂(lè )大學(xué)生，同時(shí)在全國各地還有數百萬(wàn)與自己一樣的大學(xué)生，大家都在競爭上崗，應該學(xué)會(huì )審時(shí)度勢，用科學(xué)長(cháng)遠的眼光看待自己的就業(yè)問(wèn)題，要知道競爭是必然的，但機會(huì )總是為有準備的人而準備的。當前高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生應做的除了要精細自身的專(zhuān)業(yè)外，還應多去學(xué)習掌握與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科，更立體更全面的充實(shí)自己，拓展自己的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。學(xué)會(huì )根據當前的社會(huì )發(fā)展形勢及自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展走向，適時(shí)的調整自己的發(fā)展策略，先就業(yè)后擇業(yè)，在不斷的鍛煉之中找到最適合自己的。平和自己的心態(tài)，腳踏實(shí)地的去對待每一份職業(yè)，切忌好高騖遠。

　　二、深化高校西洋管樂(lè )教學(xué)體制改革

　　目前的全國各大高校的音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)多以聲樂(lè )、鋼琴為主，除國內幾所專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院之外，其他高校對于西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)的劃分并不是很清楚細致，有的本科院校內的音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)甚至仍然屬于專(zhuān)科制，這也對西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生今后的就業(yè)造成一定的困擾。所以，首先應明確西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)在整個(gè)音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)當中的地位與重要性，加大高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)力度，增加專(zhuān)業(yè)的師資與教學(xué)設備，提高西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)的地位。其次，加強學(xué)科間的綜合與互動(dòng)，西洋管樂(lè )一對一的教學(xué)模式是最傳統也是最有成效的教學(xué)方法，那么在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，應注重學(xué)生綜合能力的培養與鍛煉，拓寬相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，如西洋管樂(lè )的保養、樂(lè )隊編排及音樂(lè )制作、音樂(lè )治療、重奏等課程，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的學(xué)習思維，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及演奏能力的提高。

　　三、加強高校就業(yè)指導，完善職業(yè)生涯規劃

　　高校大學(xué)生的就業(yè)指導已經(jīng)作為一門(mén)獨立的課程向每一位大學(xué)生普及開(kāi)來(lái)，它的功能發(fā)展與變化和時(shí)代的發(fā)展變化是同步的。在《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規劃教程公共類(lèi)》藝術(shù)中指出，“就業(yè)指導應貫穿于學(xué)生培養的全過(guò)程，內容是漸進(jìn)的和連續的。從新生入學(xué)開(kāi)始，及早開(kāi)設就業(yè)指導課，引導學(xué)生分析預測社會(huì )需要、行業(yè)發(fā)展情況，幫助學(xué)生認識和了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，穩定專(zhuān)業(yè)思想�！痹谠撜n程的教學(xué)上，應提高學(xué)生的參與性，將自己的想法與能力與實(shí)際行動(dòng)相結合，在實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，用實(shí)際效果來(lái)詮釋理論內容。其次，幫助西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生完善自己的職業(yè)生涯規劃。所謂的職業(yè)生涯規劃即指將個(gè)人與組織相結合，在對個(gè)人職業(yè)生涯的主觀(guān)與客觀(guān)條件進(jìn)行評測、分析、總結的基礎之上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合現今的時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)最佳職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現該目標作出努力和犧牲。一份完善的職業(yè)生涯規劃包含了學(xué)生、職業(yè)及社會(huì )的所有關(guān)系與特征，可謂精密，同時(shí)也說(shuō)明了其重要性。因此，高校在發(fā)展西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，應盡力幫助大學(xué)生完善個(gè)人職業(yè)生涯規劃，讓西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生更有方向感與奮斗激情，避免畢業(yè)后的迷茫與不知所措。

　　四、提高大眾對于西洋管樂(lè )的認知度

　　西洋管樂(lè )在我國的發(fā)展起步較晚，在人們固有的觀(guān)念中幾乎沒(méi)有西洋管樂(lè )這一概念，亦或是覺(jué)得這是一種可有可無(wú)的東西，并不重要。這樣陳舊落后的觀(guān)念勢必會(huì )阻礙西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)在我國的發(fā)展，那么西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)難度也就加大了。所以，如何讓大眾認識、接受西洋管樂(lè )就變得十分有必要了。人們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣一句關(guān)于音樂(lè )的話(huà)：“音樂(lè )如同情感一樣，是不分地域與國界的”。音樂(lè )不分貧富貴賤，也不分高原大漠，任何地方都可以有音樂(lè )的存在，西洋管樂(lè )也是如此。我們可以多舉辦西洋管樂(lè )音樂(lè )會(huì )、西洋管樂(lè )知識普及等活動(dòng)，加強高校之間、甚至是城市國家之間的西洋管樂(lè )的交流，由小及大，由少積多，讓西洋管樂(lè )走進(jìn)大眾身邊，引起大眾的興趣。了解西洋管樂(lè )的'魅力與作用，為西洋管樂(lè )的發(fā)展營(yíng)造廣大的群眾基礎。西洋管樂(lè )的發(fā)展才能夠更扎實(shí)、更廣泛，在良好的大環(huán)境之下，西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展才能夠更加順利。

　　五、構建完善的就業(yè)導航機構與就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )

　　在信息化高度發(fā)達的時(shí)代，信息交流的力量是不可小覷的。所以應加快推進(jìn)信息化建設，積極開(kāi)發(fā)就業(yè)市場(chǎng)，充分利用各行各業(yè)的資源，為西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生盡可能多的提供就業(yè)崗位信息。積極創(chuàng )建具有個(gè)性化的西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)，幫助高校畢業(yè)生了解當前最新的就業(yè)政策，提高求職技巧。加強對于西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中的貧困家庭的扶持力度，全面推動(dòng)西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。在高校與企業(yè)之間，要保持良好招聘合作關(guān)系，多舉辦招聘會(huì )，特別是所舉辦有特色、專(zhuān)業(yè)性強的招聘會(huì )。各高校就業(yè)指導中心應及時(shí)向廣大畢業(yè)生招聘信息，為高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供更全面的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)。

　　六、政府方面加大高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求與保障

　　從目前社會(huì )所提供的崗位來(lái)看，與音樂(lè )專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位并不多，那么與西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位就更少了。高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展出路目前大可總結為以下五種：1.商業(yè)演出兼職；2.藝術(shù)學(xué)校兼職；3.琴行西洋管樂(lè )培訓師；4.自主創(chuàng )業(yè)，開(kāi)辦西洋管樂(lè )培訓班；5.進(jìn)入中小學(xué)成為一名一線(xiàn)的音樂(lè )教師。有明確說(shuō)明需要西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的企業(yè)單位很少，所以可供西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生就業(yè)的崗位機會(huì )也少之又少，才華無(wú)用武之地，一些西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生甚至產(chǎn)生了后悔、倦怠的消極心理。面對這一現象，政府應充分發(fā)揮其宏觀(guān)調控的作用，通過(guò)各種經(jīng)濟及行政等手段，在保持社會(huì )經(jīng)濟穩定的同時(shí)，提高經(jīng)濟增長(cháng)的就業(yè)含量，積極拓寬就業(yè)渠道，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，加強社會(huì )保障制度，完善社會(huì )保障體系，健全市場(chǎng)法制建設，切實(shí)維護好高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的合法權利，規范就業(yè)市場(chǎng)，為高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)提供積極安全的就業(yè)環(huán)境，使西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生能夠進(jìn)入更多領(lǐng)域當中。

　　總之，關(guān)注高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，提高就業(yè)率，對于我國音樂(lè )事業(yè)的發(fā)展、社會(huì )主義文化產(chǎn)業(yè)建設乃至整個(gè)社會(huì )文明的進(jìn)步都有著(zhù)重大意義。高校西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生不是單方面的，也不是短期內造成的，因而解決問(wèn)題的過(guò)程也不是一步就能到位的，依舊需要大家的共同關(guān)注與努力。對于西洋管樂(lè )專(zhuān)業(yè)生自身來(lái)講，一定要學(xué)會(huì )調整自己心態(tài)，去適應社會(huì )而不是讓社會(huì )適應自己，但也莫氣餒，要相信自己，切莫浮躁大意。羅馬不是一天建成的，要實(shí)現自己的人生價(jià)值需要長(cháng)期堅持與奮斗，方得始終。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 7

　　一、音樂(lè )師范畢業(yè)生面臨就業(yè)存在的自身問(wèn)題

　　1.缺乏科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)念

　　什么是科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)念呢？簡(jiǎn)單概括就是“知己知彼和良好的心態(tài)”。所謂“知己知彼”指的是正確分析自己本身的能力，深入了解就業(yè)戰場(chǎng)的格局。畢業(yè)生往往在“知己”這一問(wèn)題上犯錯，絕大部分畢業(yè)生高估自己的能力，面試前雄心壯志，面試中窘迫不已，面試后信心不足。正因為他們高估自己的能力，用人單位才會(huì )感慨畢業(yè)生普遍眼高手低，能力不足。而畢業(yè)生在“知彼”這一問(wèn)題上更是錯誤連連。首先對與本專(zhuān)業(yè)對口或可掛鉤的行業(yè)、單位、團隊的總體狀況、戰略發(fā)展、行業(yè)前景、優(yōu)劣勢比較等，缺乏較為宏觀(guān)、全面的了解，盲目就業(yè)；其次，就業(yè)前只看用人單位的薪金待遇，全然不考慮用人單位是否能提供自身發(fā)展的平臺，倉促就業(yè)；再次，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中頻繁毀約，引發(fā)用人單位與畢業(yè)生乃至畢業(yè)院校之間的信任危機。

　　而“良好的心態(tài)”指的是就業(yè)前有明確的目標定位，心態(tài)平和，做好打持久戰的`準備，就業(yè)遇到困難時(shí)能及時(shí)疏導自己的情緒，擺正心態(tài)。很少能有畢業(yè)生以平和的心態(tài)面對就業(yè)，大部分畢業(yè)生面對就業(yè)都是急躁的心態(tài)，希望盡快將自己推銷(xiāo)出去，這樣導致的后果往往是盲目就業(yè)，扎堆就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)本身就是一場(chǎng)持久戰，在這場(chǎng)持久戰中，失敗是常見(jiàn)的事情，但是很多畢業(yè)生缺乏屢敗屢戰的精神，一兩次的面試被拒，就信心全無(wú)，甚至一蹶不振，貶低自己的能力，掉進(jìn)自卑——就業(yè)難——更自卑——更難就業(yè)的惡性循環(huán)中。此外，少部分畢業(yè)生逃避就業(yè)，拒絕面試，坐等機會(huì )，同時(shí)也坐失機遇。

　　而具體到音樂(lè )師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最顯著(zhù)的表現是就業(yè)觀(guān)念陳舊：首先認為師范專(zhuān)業(yè)就只能是或者說(shuō)只適合從事教師行業(yè)，而傳統的教師行業(yè)又僅僅是中小學(xué)正式編制的教師。在素質(zhì)教育沒(méi)有普遍被徹底執行的現在，各學(xué)校對音樂(lè )教師的需求量遠遠小于其他專(zhuān)業(yè)教師，很多學(xué)校的音樂(lè )教師都處于飽和狀態(tài)，這又形成千軍萬(wàn)馬的畢業(yè)生去擠公招教師這一獨木橋現象。其次是地域思想禁錮就業(yè)觀(guān)念：沿海地區新興的多所民辦學(xué)校，對音樂(lè )教師需求迫切，但是畢業(yè)生缺乏走出去的勇氣，總是禁錮在家門(mén)口就業(yè)，既增加了本地就業(yè)壓力，也不利于人才的培養。再次，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的投入上花費較大，這使得他們中的大部分排斥與之相差較大的工作崗位，比如鄉村學(xué)校教師等收入不高的工作。

　　2.在就業(yè)競爭場(chǎng)上能力不足

　　音樂(lè )師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在面對就業(yè)競爭時(shí)，能力普遍較弱，這里的能力既包括專(zhuān)業(yè)能力也包括就業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)能力方面，因為用人單位普遍是中小學(xué)校，他們要求畢業(yè)生具有“一專(zhuān)多能”的特質(zhì)，音樂(lè )師范畢業(yè)生在音樂(lè )教學(xué)上比非師范院校的學(xué)生要優(yōu)秀，但是在鋼琴、聲樂(lè )、小器樂(lè )等表演以及組建學(xué)校管樂(lè )團、合唱團等方面，無(wú)論從廣度還是深度上看都要遜色許多。就業(yè)能力方面，畢業(yè)生就業(yè)手段較為雷同，缺乏個(gè)性化的自我推銷(xiāo)技巧，大部分畢業(yè)生僅依靠學(xué)校舉辦的雙選會(huì )與用人單位接觸，缺乏足夠的勇氣自己去用人學(xué)校毛遂自薦。

　　二、高校擴招直接影響音樂(lè )畢業(yè)生就業(yè)

　　我國普通高校從1999年開(kāi)始擴招，隨著(zhù)國民收入的普遍提高，很多父母都鼓勵孩子學(xué)習音樂(lè )，再加上近幾年媒體廣泛宣傳各種音樂(lè )選秀活動(dòng)，使得學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生人數急劇增加，各高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)招生現場(chǎng)門(mén)庭若市。音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的要求又比專(zhuān)業(yè)音樂(lè )院校稍低，且畢業(yè)后能夠從事教師工作，社會(huì )地位和薪資高，所以很多考生在報考學(xué)校時(shí)都會(huì )選擇音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的招生從一屆十幾人到近百人，近十倍的增長(cháng)速度使原本沒(méi)有音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的院校興辦音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)，一些文化課成績(jì)較差的學(xué)生報考其他專(zhuān)業(yè)無(wú)望，也將目光轉移到該專(zhuān)業(yè)上來(lái)。招生人數逐年大幅度增加，因此每年音樂(lè )教育畢業(yè)生人數都創(chuàng )新高，并且其他綜合性大學(xué)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生和專(zhuān)業(yè)音樂(lè )院校的畢業(yè)生也將就業(yè)目光投向教師這一行業(yè)，再加上未能就業(yè)的往屆畢業(yè)生，這就使得每年好似滾雪球一樣，越來(lái)越多的畢業(yè)生擁擠在音樂(lè )教師這一狹窄的就業(yè)小路上。

　　三、高師院校的音樂(lè )師范專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )實(shí)際需求失衡

　　目前我國高師院校音樂(lè )師范專(zhuān)業(yè)的課程設置基本沿用專(zhuān)業(yè)音樂(lè )院校模式，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程有鋼琴、聲樂(lè )、舞蹈、器樂(lè )、基本樂(lè )理、視唱練耳、藝術(shù)概論、合唱指揮、和聲、音樂(lè )史、曲式分析等，其中鋼琴和聲樂(lè )占了絕對比重，貫穿大學(xué)四年，而其他課程教學(xué)時(shí)間較短，這就使得學(xué)生是“一專(zhuān)”即專(zhuān)長(cháng)鋼琴或者聲樂(lè )，許多畢業(yè)生走上工作崗位以后才發(fā)現，由于在高師院校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習太專(zhuān)一，無(wú)法勝任中小學(xué)多元化的音樂(lè )教學(xué)內容和豐富多彩的課外音樂(lè )活動(dòng)。

　　音樂(lè )師范專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的文化課程主要集中在德育和教師技能方面，美育和人文課程相對很少，而現在的中、小學(xué)生要求老師講授的知識和范圍要跳出課本的內容，旁征博引，拓寬知識面，使學(xué)生在音樂(lè )知識的積累中，提高音樂(lè )修養。文化課程的設置上應當根據音樂(lè )與多元文化的血緣關(guān)系，增開(kāi)一些必要的人文課程，以拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的整體文化素質(zhì)。

　　四、高師院校的就業(yè)教育未見(jiàn)成效

　　缺乏完整有效的就業(yè)教育體系

　　隨著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)率逐年下降，高師院校也開(kāi)始對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)教育。但是目前的就業(yè)教育方式單

　　教條化。普遍把就業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育理解為畢業(yè)前進(jìn)行的就業(yè)指導，認為是短期培訓，毋需進(jìn)行系統化學(xué)習和培養，沒(méi)有納入課程體系進(jìn)行研究和實(shí)施。多數學(xué)校的就業(yè)指導課也是學(xué)生臨近畢業(yè)了才開(kāi)設，通常就業(yè)指導課就是就業(yè)講座而已。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 8

　　一、音樂(lè )會(huì )基本信息

　　本次畢業(yè)音樂(lè )會(huì )于 [具體日期] 在 [演出場(chǎng)地] 盛大舉行，匯聚了 [音樂(lè )學(xué)院名稱(chēng)] 多位優(yōu)秀畢業(yè)生的精彩表演。演出涵蓋了交響樂(lè )、聲樂(lè )、室內樂(lè )等多種形式，旨在為觀(guān)眾帶來(lái)一場(chǎng)豐富多元的音樂(lè )盛宴，同時(shí)展示畢業(yè)生們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和藝術(shù)才華。

　　二、藝術(shù)表現亮點(diǎn)

　　曲目選擇精妙：音樂(lè )會(huì )曲目既有經(jīng)典的古典音樂(lè )作品，如貝多芬的《命運交響曲》選段，展現了音樂(lè )的永恒魅力；又有現代風(fēng)格的原創(chuàng )作品，像 [畢業(yè)生姓名] 創(chuàng )作的《城市之聲》，融入了當下流行音樂(lè )元素，為音樂(lè )會(huì )增添了創(chuàng )新活力。這種經(jīng)典與現代的結合，滿(mǎn)足了不同觀(guān)眾的音樂(lè )審美需求。

　　演奏演唱精湛：畢業(yè)生們在舞臺上的表現堪稱(chēng)卓越。交響樂(lè )團的演奏配合默契，弦樂(lè )的悠揚、管樂(lè )的激昂以及打擊樂(lè )的震撼，相得益彰。聲樂(lè )演唱者們歌聲婉轉，情感飽滿(mǎn)，無(wú)論是高音的嘹亮還是低音的醇厚，都演繹得淋漓盡致。例如，在演唱歌劇《茶花女》選段時(shí)，演唱者憑借出色的唱功和細膩的情感表達，將角色的內心世界完美呈現，贏(yíng)得了觀(guān)眾的熱烈掌聲。

　　三、藝術(shù)效果評估

　　從現場(chǎng)觀(guān)眾的`反應來(lái)看，音樂(lè )會(huì )取得了顯著(zhù)的藝術(shù)效果。觀(guān)眾們沉浸在音樂(lè )之中，演出過(guò)程中掌聲不斷，演出結束后，更是全體起立，長(cháng)時(shí)間鼓掌致意。許多觀(guān)眾反饋，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )讓他們感受到了音樂(lè )的強大感染力，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。同時(shí)，通過(guò)社交媒體的傳播，音樂(lè )會(huì )也收獲了廣泛的贊譽(yù)，進(jìn)一步擴大了其藝術(shù)影響力。

　　四、總結與展望

　　本次畢業(yè)音樂(lè )會(huì )在藝術(shù)呈現方面達到了較高水平，為畢業(yè)生們提供了展示自我的舞臺，也為觀(guān)眾帶來(lái)了難忘的音樂(lè )體驗。未來(lái)，希望在曲目創(chuàng )新方面繼續探索，融入更多元的音樂(lè )文化元素，培養出更多具有創(chuàng )新精神和卓越藝術(shù)表現力的音樂(lè )人才。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 9

　　一、籌備過(guò)程

　　團隊組建：在音樂(lè )會(huì )籌備初期，成立了專(zhuān)門(mén)的籌備小組，成員包括畢業(yè)生代表、音樂(lè )指導教師以及負責場(chǎng)地、宣傳、后勤等方面的工作人員。明確各成員職責，確�；I備工作有序開(kāi)展。

　　時(shí)間規劃：制定了詳細的籌備時(shí)間表，從確定演出曲目、組織排練，到場(chǎng)地布置、宣傳推廣等各個(gè)環(huán)節，都設定了明確的時(shí)間節點(diǎn)。提前數月開(kāi)始排練，保證了參演人員有充足的時(shí)間打磨節目。

　　資源協(xié)調：積極協(xié)調各方資源，爭取到了學(xué)校的場(chǎng)地支持、資金贊助以及專(zhuān)業(yè)設備的調配。同時(shí)，與校外的.音響、燈光等技術(shù)團隊合作，為音樂(lè )會(huì )的順利舉辦提供了堅實(shí)的物質(zhì)基礎。

　　二、執行情況

　　演出流程順暢：音樂(lè )會(huì )當天，嚴格按照預定流程進(jìn)行。從開(kāi)場(chǎng)的暖場(chǎng)表演，到各個(gè)節目的依次呈現，再到最后的謝幕環(huán)節，都銜接緊密，沒(méi)有出現明顯的失誤或延誤。工作人員在后臺積極配合，確保演員的上下場(chǎng)、樂(lè )器的更換等工作有條不紊地進(jìn)行。

　　現場(chǎng)管理有序：在場(chǎng)地入口設置了專(zhuān)門(mén)的檢票區域，引導觀(guān)眾有序入場(chǎng)就座�，F場(chǎng)配備了安保人員和志愿者，負責維持秩序，保障觀(guān)眾的安全。同時(shí)，對舞臺周邊、后臺等區域進(jìn)行了嚴格管理，確保演出環(huán)境的安全和穩定。

　　三、問(wèn)題與解決

　　技術(shù)問(wèn)題：在排練過(guò)程中，曾出現音響設備聲音不穩定的情況。通過(guò)及時(shí)聯(lián)系技術(shù)人員進(jìn)行檢修和調試，更換了部分故障設備，最終在演出前解決了問(wèn)題。

　　人員協(xié)調：由于參演人員眾多，在排練初期，存在個(gè)別人員時(shí)間沖突的問(wèn)題。通過(guò)與相關(guān)人員溝通，重新調整排練計劃，采用分組排練和集中排練相結合的方式，確保了每個(gè)參演人員都能按時(shí)參加排練。

　　四、經(jīng)驗總結

　　本次畢業(yè)音樂(lè )會(huì )在組織管理方面積累了寶貴的經(jīng)驗。明確的職責分工、合理的時(shí)間規劃以及有效的資源協(xié)調是成功舉辦音樂(lè )會(huì )的關(guān)鍵。在今后的活動(dòng)組織中，應進(jìn)一步加強對技術(shù)設備的提前檢測和維護，完善人員協(xié)調機制，以應對可能出現的各種問(wèn)題。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 10

　　一、觀(guān)眾反饋收集方式

　　現場(chǎng)問(wèn)卷調查：在音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)，向觀(guān)眾發(fā)放了精心設計的問(wèn)卷調查表，內容涵蓋對演出曲目、表演水平、場(chǎng)地環(huán)境、組織安排等方面的評價(jià)，以及觀(guān)眾對音樂(lè )會(huì )的整體感受和建議。共發(fā)放問(wèn)卷 [X] 份，回收有效問(wèn)卷 [X] 份。

　　線(xiàn)上反饋平臺：設立了專(zhuān)門(mén)的線(xiàn)上反饋平臺，觀(guān)眾可以通過(guò)微信公眾號留言、電子郵件等方式提交反饋意見(jiàn)。這種方式方便了無(wú)法現場(chǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷的觀(guān)眾參與反饋，共收集到線(xiàn)上反饋 [X] 條。

　　二、觀(guān)眾反饋內容分析

　　積極評價(jià)：

　　表演水平：超過(guò) 80% 的觀(guān)眾對畢業(yè)生們的表演水平給予了高度評價(jià)，認為他們的演奏和演唱技藝精湛，充滿(mǎn)激情，能夠很好地詮釋作品的內涵。

　　曲目選擇：約 70% 的觀(guān)眾表示音樂(lè )會(huì )的曲目選擇豐富多樣，既欣賞到了經(jīng)典之作，又感受到了現代音樂(lè )的魅力，滿(mǎn)足了不同層次的音樂(lè )欣賞需求。

　　組織安排：大部分觀(guān)眾對音樂(lè )會(huì )的組織安排表示滿(mǎn)意，認為場(chǎng)地布置合理，現場(chǎng)秩序良好，工作人員服務(wù)熱情周到。

　　改進(jìn)建議：

　　增加互動(dòng)環(huán)節：部分觀(guān)眾建議在音樂(lè )會(huì )中增加與觀(guān)眾的互動(dòng)環(huán)節，如邀請觀(guān)眾上臺參與簡(jiǎn)單的音樂(lè )體驗活動(dòng)，增強觀(guān)眾的.參與感。

　　優(yōu)化音響效果：少數觀(guān)眾提出音響效果在某些區域不夠理想，希望在今后的演出中進(jìn)一步優(yōu)化音響設備的布局和調試。

　　三、反饋應用與改進(jìn)措施

　　采納互動(dòng)建議：根據觀(guān)眾的建議，在今后的類(lèi)似活動(dòng)中，計劃增加互動(dòng)環(huán)節，提前策劃一些有趣的音樂(lè )互動(dòng)項目，如音樂(lè )知識問(wèn)答、小型樂(lè )器演奏體驗等，提升觀(guān)眾的參與度。

　　優(yōu)化音響方案：針對音響效果問(wèn)題，與專(zhuān)業(yè)的音響技術(shù)團隊進(jìn)行溝通，對音響設備的布局進(jìn)行重新設計，在演出前進(jìn)行多次實(shí)地調試，確保各個(gè)區域的觀(guān)眾都能享受到良好的音響效果。

　　四、總結

　　通過(guò)對觀(guān)眾反饋的收集和分析，我們深入了解了觀(guān)眾的需求和期望。在今后的音樂(lè )活動(dòng)中，將繼續以觀(guān)眾為中心，不斷改進(jìn)和完善演出內容和組織安排，為觀(guān)眾帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )體驗。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 11

　　一、創(chuàng )新表現形式

　　跨界融合：本次畢業(yè)音樂(lè )會(huì )大膽嘗試跨界融合，將音樂(lè )與舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式相結合。例如，在演奏一首具有民族風(fēng)格的樂(lè )曲時(shí)，搭配了一段優(yōu)美的民族舞蹈，舞者的動(dòng)作與音樂(lè )的節奏完美契合，為觀(guān)眾帶來(lái)了全新的視聽(tīng)感受。同時(shí)，還編排了一部小型音樂(lè )戲劇，將音樂(lè )、表演、舞臺布景等元素有機融合，展現了獨特的藝術(shù)魅力。

　　新媒體運用：充分利用新媒體技術(shù)，為音樂(lè )會(huì )增添創(chuàng )新亮點(diǎn)。在舞臺背景設置了大型 LED 屏幕，播放與演出曲目相關(guān)的視頻影像，如自然風(fēng)光、歷史畫(huà)面等，營(yíng)造出更加豐富的舞臺氛圍。此外，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播的方式，讓無(wú)法親臨現場(chǎng)的觀(guān)眾也能觀(guān)看音樂(lè )會(huì )，擴大了音樂(lè )會(huì )的傳播范圍。

　　二、創(chuàng )新成果與影響

　　藝術(shù)突破：跨界融合和新媒體運用為音樂(lè )表演帶來(lái)了新的活力和創(chuàng )意，突破了傳統音樂(lè )會(huì )的表現形式。這種創(chuàng )新嘗試得到了業(yè)內專(zhuān)業(yè)人士的`認可，他們認為這種創(chuàng )新為音樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展提供了新的思路和方向。

　　觀(guān)眾反響：觀(guān)眾對音樂(lè )會(huì )的創(chuàng )新元素表現出濃厚的興趣和高度的認可�，F場(chǎng)觀(guān)眾反饋，這種新穎的表演形式讓他們眼前一亮，仿佛打開(kāi)了一扇通往全新音樂(lè )世界的大門(mén)。網(wǎng)絡(luò )直播吸引了大量線(xiàn)上觀(guān)眾，直播期間的互動(dòng)留言數量眾多，進(jìn)一步提升了音樂(lè )會(huì )的影響力。

　　三、創(chuàng )新挑戰與應對

　　技術(shù)難題：在新媒體運用過(guò)程中，遇到了視頻與音樂(lè )同步、網(wǎng)絡(luò )直播卡頓等技術(shù)難題。通過(guò)邀請專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團隊進(jìn)行調試和優(yōu)化，提前進(jìn)行多次彩排和測試，最終解決了這些問(wèn)題，確保了演出的順利進(jìn)行。

　　藝術(shù)協(xié)調：跨界融合涉及不同藝術(shù)形式之間的協(xié)調配合，在排練過(guò)程中，需要不斷磨合各藝術(shù)團隊之間的默契。通過(guò)加強溝通交流，建立統一的藝術(shù)理念，經(jīng)過(guò)反復排練，最終實(shí)現了各藝術(shù)元素的完美融合。

　　四、總結與啟示

　　本次畢業(yè)音樂(lè )會(huì )的創(chuàng )新實(shí)踐取得了顯著(zhù)成果，為音樂(lè )表演的創(chuàng )新發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。在今后的音樂(lè )創(chuàng )作和演出中，應繼續鼓勵創(chuàng )新，積極探索更多元化的藝術(shù)表現形式，同時(shí)加強技術(shù)與藝術(shù)的融合，為觀(guān)眾帶來(lái)更加豐富多彩的音樂(lè )體驗。

　　畢業(yè)音樂(lè )會(huì )總結 12

　　一、畢業(yè)生成長(cháng)展示

　　專(zhuān)業(yè)技能提升：通過(guò)參與畢業(yè)音樂(lè )會(huì )的籌備和演出，畢業(yè)生們在專(zhuān)業(yè)技能方面得到了顯著(zhù)提升。從曲目排練到舞臺表演，他們不斷打磨自己的演奏、演唱技巧，對音樂(lè )作品的理解和詮釋能力也得到了進(jìn)一步深化。在音樂(lè )會(huì )中，他們展現出了扎實(shí)的基本功和出色的舞臺表現力，充分證明了在大學(xué)期間專(zhuān)業(yè)學(xué)習的成果。

　　綜合素養培養：音樂(lè )會(huì )的籌備過(guò)程是一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，畢業(yè)生們不僅在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)上得到鍛煉，還在組織協(xié)調、團隊合作、溝通交流等方面得到了提升。他們參與到演出策劃、場(chǎng)地布置、宣傳推廣等工作中，學(xué)會(huì )了如何與不同專(zhuān)業(yè)背景的人員合作，如何有效地組織和執行各項任務(wù)，這些綜合素養的培養將對他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

　　二、對音樂(lè )教育的啟示

　　實(shí)踐教學(xué)重要性：畢業(yè)音樂(lè )會(huì )的成功舉辦充分體現了實(shí)踐教學(xué)在音樂(lè )教育中的重要性。通過(guò)實(shí)際的演出實(shí)踐，學(xué)生能夠將課堂上學(xué)到的理論知識轉化為實(shí)際的.表演能力，更好地理解和掌握音樂(lè )藝術(shù)。在今后的音樂(lè )教育中，應進(jìn)一步加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，為學(xué)生提供更多的演出機會(huì )和實(shí)踐平臺。

　　個(gè)性化培養：在音樂(lè )會(huì )籌備過(guò)程中，發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格和潛力。這啟示音樂(lè )教育應注重個(gè)性化培養，根據學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，培養具有獨特藝術(shù)魅力的音樂(lè )人才。

　　三、未來(lái)人才培養方向

　　創(chuàng )新能力培養：隨著(zhù)音樂(lè )藝術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)需要培養更多具有創(chuàng )新能力的音樂(lè )人才。在教學(xué)中，應加強對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，鼓勵學(xué)生嘗試新的音樂(lè )表現形式和創(chuàng )作手法，為音樂(lè )藝術(shù)的創(chuàng )新發(fā)展注入新的活力。

　　國際視野拓展：音樂(lè )藝術(shù)具有全球性，未來(lái)的音樂(lè )人才應具備廣闊的國際視野。在人才培養過(guò)程中，可通過(guò)開(kāi)展國際交流合作項目、邀請國際知名音樂(lè )家講學(xué)等方式，讓學(xué)生了解國際音樂(lè )發(fā)展趨勢，拓寬音樂(lè )文化視野，提升國際競爭力。

　　四、總結

　　本次畢業(yè)音樂(lè )會(huì )不僅是畢業(yè)生們展示才華的舞臺，也是對音樂(lè )教育成果的一次檢驗。通過(guò)對音樂(lè )會(huì )的總結，明確了未來(lái)音樂(lè )人才培養的方向和重點(diǎn)，將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和培養模式，為培養更多優(yōu)秀的音樂(lè )人才而努力。

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