教師個(gè)人計劃總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的教師個(gè)人計劃總結，歡迎大家分享。
教師個(gè)人計劃總結1
一、教育教學(xué)方面：
我是本月15日來(lái)單位開(kāi)始上班的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我的總結如下，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的思維，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的`毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
二、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的工作，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成的各項工作任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料�？偠灾�，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，希望能盡自己最大的努力提高自己。
8月工作計劃
一、針對上月學(xué)生的學(xué)習情況，下月的學(xué)習安排如下：
1、 下月的課程的主要任務(wù)是幫助孩子完成小學(xué)語(yǔ)文下冊的復習，包括生字和詩(shī)歌還有上冊的拼音的鞏固，一孩子現有的水平，爭取在孩子開(kāi)學(xué)前使孩子完全的掌握語(yǔ)文現有課程的復習；
2、 這個(gè)孩子最近一段時(shí)間的學(xué)習的狀態(tài)相對前一周好，其中一部分原因也是由于學(xué)習的內容相對的簡(jiǎn)單，下月安排的內容是初一數學(xué) 第十章 數據的表示和第十一章三角形以及第十二章變量之間的關(guān)系的學(xué)習；
3、 這個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)非常的不好，而且上課很是不聽(tīng)話(huà)，我想主要幫孩子學(xué)一些基礎的性的內容，在基礎上再添加多余的內容還是會(huì )有些把握的，因此下月只給他安排了初中英語(yǔ)第一、二冊中基本單詞和句型的學(xué)習，并沒(méi)有講太多的有關(guān)語(yǔ)法方面的內容，僅此兩項內容，我想學(xué)生要是能認真完成，對這樣的學(xué)生從某種程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)是種進(jìn)步了。
二、在個(gè)人工作方面
我將始終如初，當然，對于自己不足之處還要積極的改正和學(xué)習，希望能再不斷的學(xué)習中充實(shí)自己，不斷的積累工作和學(xué)習經(jīng)驗努力將自己的工作做到盡善盡美。
教師個(gè)人計劃總結2
這學(xué)期最大的收獲是認識了24個(gè)可愛(ài)的孩子，我們從陌生到熟知，從他們一開(kāi)始對你不服不依，到現在能把自己的心里話(huà)偷偷說(shuō)給你聽(tīng)，感到自己終是“付出得到了回報�！彪m說(shuō)我們班孩子開(kāi)學(xué)初面對陌生的老師，面對陌生的幼兒園，面對家長(cháng)的離開(kāi)，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來(lái)，特別是我們班的歆琪，就因為對家長(cháng)的依賴(lài)性很大，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，而且哭起來(lái)可蠻了，但是我和李老師決心用愛(ài)感化孩子，耐心說(shuō)教，細心照顧，現在的歆琪懂事多了，也堅強多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來(lái)園了。還有我們班的郭世榮從一開(kāi)始朋友很少到現在擁有了許多自己的朋友，而且還漸漸喜歡了繪畫(huà);以前文靜內向的堯浩鵬也變活潑開(kāi)朗了好多。
對待孩子要細心耐心有愛(ài)心，每個(gè)班都有那么幾個(gè)比較調皮的孩子，我們班也是如此，涂藝博便是一個(gè)讓我頭痛的孩子，他很活潑好動(dòng)，注意力很難集中，而且不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“麻煩”，有時(shí)真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛(ài)感化孩子。我想孩子會(huì )明白老師的用心的，我會(huì )繼續下去……
24位孩子與其有關(guān)的卻不止24位家長(cháng)，如何處理好家長(cháng)的關(guān)系很重要，特別是我比較年輕，開(kāi)始接觸家長(cháng)是在孩子報名時(shí)，那時(shí)從家長(cháng)的眼神我感覺(jué)到了他們的擔心和不信任，于是我和便決定用行動(dòng)證明自己對工作的熱忱，對孩子的愛(ài)。漸漸家長(cháng)的.眼神變了，送幼兒來(lái)時(shí)叮嚀少了，信任多了。
古話(huà)有云：“學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，對呀，教師更應該如此，幼兒園有很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，有這樣一個(gè)良好的環(huán)境我于是對自己提出了幾點(diǎn)要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為是剛來(lái)的，所以很多事情都得從頭開(kāi)始學(xué)，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學(xué)調研，請骨干教師修改教案，上試教，爭取上好每節活動(dòng)。特別是作為小班里面的半日活動(dòng)開(kāi)放，這是對家長(cháng)的第一次對幼兒園活動(dòng)的一個(gè)展示，所以我認真地準備，因此得到了家長(cháng)對我們幼兒園工作的肯定。
教師個(gè)人計劃總結3
我作為一名普通的中青年教師，根本不敢妄談什么教學(xué)大道理。而讀完鄭潔的一百條建議之后，產(chǎn)生了一點(diǎn)共鳴，也不由得想說(shuō)幾句。
作為教師，當然要求很高。自身的追求，社會(huì )的壓力，學(xué)校的規章等等都針對著(zhù)我們。我們時(shí)刻處在眾目睽睽之下，的確活的很累。所以在教學(xué)中自己的個(gè)性、修養、氣質(zhì)，以及知識量都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)很重要的影響。而作為一名小學(xué)教師，還應具備有童心和耐心。然而在現實(shí)中我們卻習慣與把課堂神圣化，權威化。正如其中劉瑤老師的話(huà)“課堂神圣到如同教堂，教材神圣到如同經(jīng)書(shū)，教學(xué)簡(jiǎn)直莊嚴到布道，對學(xué)習苛求到苦修�！闭f(shuō)的真好。我們的確存在這樣的問(wèn)題。能夠把課堂生動(dòng)化，早就是我們教學(xué)理論中的一條，而真正全部做到的又有幾人呢？文章中提到要把教育如玩一般，這樣的境界也就是我想說(shuō)的讓課堂體現出更多的“人性化”，這也就是我認為該提倡的。杜絕課堂神圣化權威化，根本法寶是讓學(xué)生跟著(zhù)教師走，而不是教師拉著(zhù)趕著(zhù)走。就像一群羊，教師要當領(lǐng)頭羊，卻絕對不能成為高高在上拿著(zhù)鞭子的人。也就說(shuō)要變成同類(lèi)而非異類(lèi)。而在教學(xué)中教師要放低姿態(tài)拿出足夠的耐心和童心來(lái)面對學(xué)生。否則稍不留神就會(huì )造成不平等化，而讓學(xué)生產(chǎn)生代溝。我建議每天上課之前給自己提個(gè)醒，要讓“輕松進(jìn)課堂”，讓學(xué)習成為娛樂(lè )，在這樣的氛圍中發(fā)揮潛能，而我們也不會(huì )把更多的'人性?huà)仐�，不至于僵化思維，成為學(xué)生眼中的教書(shū)機器人。這樣何樂(lè )而不為哦。
讓我們教師享受生活，共同學(xué)習。
讓我們學(xué)生歡快輕松，學(xué)習成長(cháng)。成為有思想，有血性，有創(chuàng )造的新人！
把學(xué)習看成娛樂(lè )，把課堂看成犯錯的地方，保存天真的樂(lè )園。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng )造維護這樣的環(huán)境。
讓人性化多體現在我們的課堂！
教師個(gè)人計劃總結4
象棋，不僅僅是一項體育活動(dòng)，更是一種對學(xué)生進(jìn)行全面教育的平臺，挖掘象棋的各種教育價(jià)值，對于提升學(xué)生的各種素質(zhì)是大有幫助的。象棋在我國歷史悠久，源遠流長(cháng)，它是人類(lèi)智慧的結晶。象棋活動(dòng)早已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，它不僅有益身心，容易開(kāi)展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實(shí)證明，下棋對人的身心健康和成長(cháng)起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
象棋是一種智力競技，它著(zhù)法深奧，變化繁復，對于訓練學(xué)生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價(jià)值。因此，象棋活動(dòng)是一種提高學(xué)生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動(dòng)。下棋具有調節人的心理的功能。人的'健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調節能力和穩定的情緒表達，達到對待勝敗—心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰時(shí)，從容不迫，以穩制勝。
下棋讓學(xué)生一方面體會(huì )到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活動(dòng)中，學(xué)生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，同時(shí)為了贏(yíng)的別人，他們要必須大膽心細。這些對學(xué)生創(chuàng )新精神的發(fā)展都非常有利。同時(shí)，能有效地培養男同學(xué)以“靜”克“躁”；女同學(xué)“柔”中帶“剛”的情操。
我們的象棋二課堂教學(xué)，目的是培養人人學(xué)會(huì )下棋，在象棋對弈活動(dòng)中，培養學(xué)生對象棋的興趣，激發(fā)他們的進(jìn)取心和鉆研精神，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養非一朝一夕所能完成，這需要長(cháng)期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。
本學(xué)期象棋二課堂主要講述了中國象棋的源遠、象棋的趣樂(lè )活動(dòng)的意義及活動(dòng)的本身作用。講述了象棋活動(dòng)中布局原則，體現了古戰場(chǎng)上對陣殺敵的要領(lǐng)，常規的應變策略。對學(xué)生進(jìn)行了和局，勝局的基本要素分析。介紹了一些簡(jiǎn)單的“殘局”的棋譜運作，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手分析，認識了一些在應對對手過(guò)程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識。組織了學(xué)生之間自由對弈，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性行為，使學(xué)生在自己的活動(dòng)過(guò)程中得到了發(fā)展。
在這學(xué)期的活動(dòng)中，體現了學(xué)生與教師互樂(lè )、互相探討的樂(lè )學(xué)行為，學(xué)生積極性比較高，涌現出一批象棋高手。但也存在一些學(xué)生不愿聽(tīng)從指揮，需要教師監督才能自覺(jué)的學(xué)生，希望在下一學(xué)期能與他們多交心，使他們正確的認識，培養他們的世界觀(guān)。
教師個(gè)人計劃總結5
本期學(xué)校推廣先學(xué)后教當堂訓練的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐，有很多體會(huì )，為了理解和應用這一教學(xué)模式，現將其總結如下。這一教學(xué)模式，符合新課程的教育教學(xué)理念，有利于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力和應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
一。做好思想觀(guān)念的變革。
思想決定行動(dòng)，思路決定出路。任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導下進(jìn)行的，單是機械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀(guān)念上改革是不行的。在運用先學(xué)后教的教學(xué)模式時(shí)，人為地規定在課堂上教師講幾分鐘，學(xué)生學(xué)幾分鐘，把活生生的課堂教學(xué)變成了教條�！跋葘W(xué)后教、當堂訓練”的實(shí)質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習的全過(guò)程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者�！跋葘W(xué)后教、當堂達標”不是一種方法，而是一個(gè)原則，要真正把學(xué)生解放出來(lái)。有些老師放不開(kāi)是因為不相信學(xué)生，所以一定要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)好。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的�，F實(shí)教學(xué)中，我們部分教師熱衷于滿(mǎn)堂灌，惟恐講不細學(xué)生不明白，考試不及格。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導在聽(tīng)課時(shí)看到教師講得少，就認為教師不負責，希望老師多講。這些不是方法問(wèn)題，是思想觀(guān)念問(wèn)題，說(shuō)到底就是對學(xué)生信不過(guò)。思想觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革永遠不會(huì )邁大步。
二。 對“先學(xué)后教 當堂達標”教學(xué)模式的認識。
�。�1）“先學(xué)”環(huán)節。具體到政治課，并不是單純讓學(xué)生去看書(shū)、理解，自己學(xué)習。教師閑著(zhù)沒(méi)事，而是學(xué)生在教師預先設計的教學(xué)目標和自學(xué)指導下，學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)、目的，并在一定的時(shí)間內完成新知識的自學(xué)，并進(jìn)行檢測。教學(xué)目標和自學(xué)指導的設置都非常具體、可操作性強。這樣就保證了學(xué)生的自學(xué)效果。增強了學(xué)生課堂上的時(shí)間觀(guān)念，教師在課堂上給學(xué)生留足了自學(xué)的時(shí)間、空間，真正實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習。檢測題以課本為主，要有價(jià)值、有代表性，要緊緊圍繞本節課的重點(diǎn)來(lái)設計，采用幾題同練，這樣便于發(fā)現帶有傾向性的問(wèn)題，易于師生找出規律，歸納總結。
“后教”環(huán)節。該環(huán)節是課堂教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，是在學(xué)生完成自學(xué)和檢測題的基礎上進(jìn)行的。并不是教師毫無(wú)目的的、多個(gè)知識點(diǎn)的講解。這個(gè)環(huán)節最能體現教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)功底，教師要根據學(xué)情來(lái)確定自己下一步該教什么，怎樣教？教師原先備好的課，會(huì )因學(xué)情的變化而隨之變化，課堂上教師要有針對性地解決問(wèn)題，才是有效和高效的。本環(huán)節是讓多數學(xué)生充分闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生扮演。將學(xué)生的答案、思路、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類(lèi)比異同，尋找最好的方法、思路。在這一環(huán)節中，教師注重讓多數學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么錯，教師只做補充、更正講解、總結歸納、拓展延伸講解，特別值得一提的是在這一環(huán)節中教師能充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂效率得到提高。傳統教學(xué)是教師先講，學(xué)生后學(xué)；這種模式是學(xué)生學(xué)在前，教師講在后；教師講的內容都是學(xué)生不會(huì )的，學(xué)生會(huì )的決不再講。教師講的方式有：補充講解、更正講解、點(diǎn)評講解、歸納總結講解和拓展延深講解。
“當堂達標”環(huán)節。該環(huán)節是鞏固本節課知識，從而達到本節課的教學(xué)目標，是使知識轉化為能力的綜合訓練。尤其是練習題的設計，有必做題、選做題和思考題，使不同層次的學(xué)生各得其所。目的是讓學(xué)生牢固地掌握當堂所學(xué)知識，限時(shí)當堂完成就避免了學(xué)生抄襲作業(yè)、隨意性大的弊端。在做題時(shí)，教師注重學(xué)法指導，（如先看例題再做）因此，課堂上學(xué)生都在緊張有序的`學(xué)習，課堂時(shí)間抓得緊，就象考試一樣，真正強化了雙基，達到了一定的檢測效果。
�。�2）使學(xué)生成為學(xué)習的主體
在先學(xué)后教當堂這一教學(xué)模式中，充滿(mǎn)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程無(wú)疑是關(guān)鍵。教與學(xué)的順序安排上，學(xué)生的學(xué)是教師教的基礎。課的開(kāi)始，教師用一、兩分鐘出示教學(xué)目標和問(wèn)題導學(xué)，然后讓學(xué)生用10到15分鐘的自學(xué)。教師接下來(lái)的講解根據學(xué)生的自學(xué)情況靈活進(jìn)行。這似乎是在不自覺(jué)中暗含了孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。學(xué)生聽(tīng)講由以往的“教師要我聽(tīng)”變成“我自己要聽(tīng)”，聽(tīng)講指導思想發(fā)生了質(zhì)的變化，隨之而來(lái)的是聽(tīng)課效果質(zhì)的飛躍。教與學(xué)的時(shí)間安排上，變以往的“教為主、學(xué)為輔”為“學(xué)為主、教為輔”。這一教學(xué)模式要求中明確提出教師一節課的講課時(shí)間不能超過(guò)15分鐘，其余時(shí)間必須全部用在學(xué)生的自學(xué)、研討和獨立完成作業(yè)商。從時(shí)間分配上確保了學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體。教學(xué)內容的組織上，變以往簡(jiǎn)單、機械地將大綱要求的教學(xué)內容進(jìn)行逐一講解為只講學(xué)生自學(xué)后仍不能理解的教學(xué)內容。教學(xué)對象的指向上，變以往很含糊的所謂“面向大多數學(xué)生”為具體的面向在課堂上自學(xué)出現問(wèn)題的學(xué)生。這種教學(xué)模式，概括起來(lái)就是“以學(xué)生為中心，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)”。這樣做的優(yōu)勢是：學(xué)生不再有教師“周到細致”的“服務(wù)”作依靠，失去了拖著(zhù)自己走的纖繩，他們只能橫下心來(lái)依靠自己，在自我嘗試、獨立探索前進(jìn)的過(guò)程中，作為人的主動(dòng)性和創(chuàng )造性就在很大的程度上調動(dòng)起來(lái)了。
三。課堂教學(xué)改革的意義：
�。�1）備課環(huán)節：使備學(xué)生落到了實(shí)處。
傳統的備課雖然也強調備學(xué)生，但是深度總是不夠，容易導致上課的隨意性。采用導案后老師課前的工作量明顯加大，每一個(gè)題目的設計都要反復思考和討論，力求做到語(yǔ)言表述通俗易懂，注意問(wèn)題設計的巧妙性、層進(jìn)性、引導性，更多考慮學(xué)生的知識儲備、技能掌握，從細節、興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
�。�2）預習環(huán)節：增強了學(xué)生的問(wèn)題意識，提高了自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力。
在預習環(huán)節，簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題直接拋給學(xué)生，讓他們自己解決，課堂上不再重復，這樣可以節約時(shí)間，在有限的時(shí)間內更好的解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。對于難點(diǎn)，我們采用把問(wèn)題一個(gè)個(gè)分解和遞進(jìn)的方法引導學(xué)生去把握和理解。對于一些有趣的和簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗也安排在預習階段，讓學(xué)生在課下或者在家里完成，這樣可以增加學(xué)生的參與面，避免因器材準備不足而導致部分同學(xué)不能真正參與到實(shí)驗中的問(wèn)題，同時(shí)也可以節省時(shí)間。預習階段學(xué)生學(xué)生一旦認真思考就會(huì )產(chǎn)生很多問(wèn)題，不知不覺(jué)培養了他們的問(wèn)題意識。
�。�3）合作探究階段：有助于學(xué)生對不同意見(jiàn)形成新的理解，有助于增加學(xué)生思維的靈活性。
學(xué)生在自學(xué)時(shí)常常會(huì )遇到一些疑難問(wèn)題，這樣的問(wèn)題往往可以通過(guò)師生之間和學(xué)生之間的討論得到解決。在合作探究階段，課堂教學(xué)的主要形式是“大家講解，一起評議”，某學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，一人或多人幫助解答，相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)。這樣，不僅能夠加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，而且有助于學(xué)生對不同意見(jiàn)形成新的理解，有助于增加學(xué)生思維的靈活性，同時(shí)也能培養學(xué)生專(zhuān)心的、有禮貌的傾聽(tīng)。教師要相信學(xué)生的集體智慧，相信他們可以通過(guò)討論取長(cháng)補短，加深對問(wèn)題的理解。教師對學(xué)生的討論過(guò)程要進(jìn)行調控和點(diǎn)撥，避免偏離重點(diǎn)。
�。�4）鞏固提升環(huán)節：不但能夠讓老師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)間重點(diǎn)輔導幾位有潛力的學(xué)生，而且讓那些悟性較高、理解力較強的學(xué)生有機會(huì )提升自己。
課后作業(yè)經(jīng)常存在抄襲現象，老師很難發(fā)現學(xué)生真正存在的問(wèn)題，而課上進(jìn)行的鞏固提升環(huán)節卻可以讓老師走近學(xué)生，真正發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題所在，這樣糾正就變得更有針對性。同時(shí)老師也有時(shí)間點(diǎn)撥那些有潛力的學(xué)生，使他們的成績(jì)大幅度提高。由于鞏固提升的題目有梯度，所以那些悟性較高、理解力較強的學(xué)生在規定的時(shí)間內就能夠額外思考一些難度較大的問(wèn)題，日積月累也能提高他們思考問(wèn)題的深度和廣度。
四。幾點(diǎn)困惑和想法：
�。�1）預習環(huán)節落實(shí)難。
預習環(huán)節是否落實(shí)到位是決定課堂效率高低的關(guān)鍵。在實(shí)際運行階段我發(fā)現實(shí)驗班的學(xué)生預習目標基本能夠達到；而普通班的學(xué)生只有少部分能夠完成預習目標，絕大多數學(xué)生只是應付，部分學(xué)生根本就沒(méi)有預習，這樣上課的效果就可想而知了。
�。�2）把握課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)。
我認為模式的各個(gè)環(huán)節不是一成不變的，應該根據每節課的實(shí)際需要進(jìn)行編排，或刪或添，環(huán)節不重要，重要的應該是學(xué)生的學(xué)習效果。任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導下進(jìn)行的，單是機械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀(guān)念上改革是不行的。在參加了達標聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現有的老師只是在刻意得模仿，有的干脆是表演，并沒(méi)有在在思想觀(guān)念上加以改變，有的老師思想轉變了，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有堅持這種模式，所以也就失去了它的意義。
�。�3）集體備課作用大。
導案備課決不是你備這一節，他備那一節，每個(gè)人都在閉門(mén)造車(chē)。而是每一節課都有一個(gè)主備人，備完之后同備課組老師一起研討修訂，這樣的導案凝聚了集體的智慧，每個(gè)人用起來(lái)也更順手。
�。�4）時(shí)間問(wèn)題。
因為現在要有反饋時(shí)間，也就是疑難解答環(huán)節，這個(gè)環(huán)節的時(shí)間不好控制，如果學(xué)生疑問(wèn)多，而且討論熱烈，所以時(shí)間就難以受老師的調控。新課程要求的探究很多，這個(gè)環(huán)節的時(shí)間更不好調控。
五。今后的努力方向。
�。�1）要轉變觀(guān)念、相信學(xué)生、大膽放手，在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會(huì )不會(huì )，而是一股腦地講知識，只害怕他們聽(tīng)不懂，結果到下課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行練習，知識當堂得不到鞏固，我認為是學(xué)生成績(jì)不太好的原因之一。自己上課的“廢話(huà)”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當成了聽(tīng)的對象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識我堅決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處，一定要針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，不能會(huì )不會(huì )都講，要相信學(xué)生的學(xué)習能力。要結合自己的教學(xué)實(shí)際，試著(zhù)用“先學(xué)后教 當堂達標”的模式，提高課堂效率。
�。�2）抓緊課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。課前要做到精心備課，教學(xué)目的要明確，有層次地設計好練習題，每個(gè)環(huán)節大約多長(cháng)時(shí)間要做到心中有數，堅決避免隨意性。爭取做到課堂上不浪費一分一秒的教學(xué)時(shí)間，爭取讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時(shí)間完成的習慣，把練習的時(shí)間還給學(xué)生。這樣，學(xué)生就必須自己獨立做，也能充分暴露他們存在的問(wèn)題，教師也能在課外時(shí)間較好地進(jìn)行查漏補缺。從而提高教學(xué)成績(jì)。
�。�3）重視對知識的落實(shí)。在“先學(xué)后教 當堂達標”模式中，我們不難看到， 教師的理念中突出對知識的落實(shí)，“四清”工作就是最好的體現，也是取得優(yōu)秀成績(jì)的保障。反思平時(shí)的教學(xué)工作，這一點(diǎn)我做的不夠好，要節節課知識點(diǎn)過(guò)關(guān)，讓學(xué)生養成不讓問(wèn)題“過(guò)夜”的良好習慣。以前，我也非常重視作業(yè)的落實(shí)，但不能堅持，往往教師一忙就顧不得學(xué)生了，今后，我要努力培養學(xué)生這方面的意識，如果學(xué)生有不會(huì )的要主動(dòng)找老師解決，師生共同努力，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。這樣，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習興趣也會(huì )不斷提高從而形成良性循環(huán)。
�。�4）重視學(xué)法研討和學(xué)法指導。課堂上出現最多的語(yǔ)言是“為什么？”和“說(shuō)說(shuō)你的方法”“誰(shuí)有不同的方法”等。這就要求我們必須加強學(xué)法討論和指導，因為“題是無(wú)限的，法是有限的”。學(xué)生掌握一法，勝做千道題。
總之，在學(xué)習中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實(shí)踐，及時(shí)總結，再實(shí)踐，借鑒經(jīng)驗，適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，相信我們的教學(xué)水平一定會(huì )提高，教學(xué)成績(jì)也會(huì )再上一個(gè)新臺階。
教師個(gè)人計劃總結6
相信每位班主任都憧憬著(zhù)一個(gè)美妙的境界：師生彼此信賴(lài)，猶如親密的朋友，攜手共進(jìn)。其實(shí)，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能�！�
1、知心朋友的貼心
班主任熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡(jiǎn)單叱責，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展，這無(wú)疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情誼的好方法。
2、學(xué)習和生活導師的熱心
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，指導學(xué)生從“學(xué)會(huì )”走向“會(huì )學(xué)”是班主任首要的.、義不容辭的職責。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課、指導學(xué)生掌握學(xué)習規律、懂得如何自主調控學(xué)習情感學(xué)習過(guò)程作為班級管理、班集體建設的重中之重的工作來(lái)對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導幫助學(xué)生學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識、開(kāi)放觀(guān)念、具有社會(huì )責任感的大寫(xiě)的中國人
3、父母代理者的愛(ài)心
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像魚(yú)不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。優(yōu)秀班主任都應像父母那樣疼愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營(yíng)養、發(fā)育和衛生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛(ài)，而是慈母之嚴父之愛(ài)，益友之愛(ài)。
4、心理醫生的細心
班主任應像心理醫生那樣和藹可親，細致入微地體察學(xué)生的內心世界。在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽(tīng)、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析，調動(dòng)他們自身內在的力量自我疏導、自教、自律、自強。運用電話(huà)或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時(shí)尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學(xué)生的心理壓力。
5、“精神家園”主要設計者和積極施工者的精心
班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應是學(xué)生獲得激勵和賞識、滿(mǎn)足和愉悅的“精神家園”。班主任理應從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導學(xué)生設計班訓、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
教師個(gè)人計劃總結7
一、善于仰制，寓教于學(xué)
現在獨生子女多，有的學(xué)生在家被寵成“小皇帝”，在學(xué)校專(zhuān)橫霸道，欺負小同學(xué)。有一次我上數學(xué)課，發(fā)現一位男同學(xué)將同桌的一位女同學(xué)擠到一邊，隨著(zhù)我在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“朋”字，問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)字寫(xiě)得好看嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“不好看�！蔽矣謫�(wèn)：“如果我們同桌的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)坐大半個(gè)座位，另一個(gè)同學(xué)坐一點(diǎn)兒座位，好看嗎？”
學(xué)生的回答非常響亮，他們的回答當然是否定的。那位霸道的學(xué)生吐了一下舌頭，連忙回到了自己的座位。
我仰制了自己不發(fā)脾氣，又保護了學(xué)生的自尊心，很容易達到了自己的目的，收到了令人滿(mǎn)意的效果。
二、給學(xué)生創(chuàng )造表現的機會(huì )
有的老師讓成績(jì)一般的學(xué)生板演，我認為，在課堂教學(xué)中，特別是后進(jìn)生，老師要根據設計適當安排一些簡(jiǎn)單的練習題，讓后進(jìn)生也有發(fā)言、板演的機會(huì )，并給予表?yè)P、鼓勵，由于后進(jìn)生挨批評多，自卑感很強，受到了表?yè)P，心里的那個(gè)高興勁兒比穿一件新衣服還要高興。慢慢地，學(xué)生從心里喜歡你，并喜歡上你的課，成績(jì)很快地得到了提高。
三、給“制高點(diǎn)術(shù)”
所謂“制高點(diǎn)術(shù)”是根據學(xué)生的不同基礎制定出不同的要求。
同樣的試題，有的.學(xué)生考得好，有的學(xué)生考得很差。根據他們的基礎不同，老師要做到心中有數。一位成績(jì)很差的學(xué)生上次考了20分，這次考了25分，這位同學(xué)兩次考試的成績(jì)都很低，但總算是有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我在班上表?yè)P了他，評他為“進(jìn)步生”。這位同學(xué)在以后的每一次考試中，都有進(jìn)步，期末考試，他竟然考了62分，他的媽媽在家長(cháng)會(huì )上流下了眼淚，他說(shuō)他的兒子第一次考了一個(gè)及格分數。
有的學(xué)生成績(jì)很好，能考滿(mǎn)分，而只考了95分，雖然95分是高分，我還要批評這位學(xué)生，幫助他找出失分的原因。只有多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生，才能給他們制定出較為合適的分數。
四、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
經(jīng)驗告訴我，不能下結論后進(jìn)生蠢，有的學(xué)生見(jiàn)了作文就怕，見(jiàn)了數學(xué)腦子里一片混亂，但是他們對美術(shù)、音樂(lè )等有著(zhù)濃厚的興趣。如果老師對其反感并加以訓斥、傷害，收到的效果就會(huì )更糟，不但使他們更加厭學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)，連最起碼的一點(diǎn)興趣愛(ài)好也扼殺了。
我有一個(gè)學(xué)生很喜歡手工制作，這是從教他勞動(dòng)課的老師得知的。我曾經(jīng)因為他數學(xué)成績(jì)太差而忽視了他，一次下課，我讓他拿出制作的手工作品給我看看，他很快地拿出來(lái)擺在桌上，我一邊看一邊“嘖嘖”稱(chēng)贊，看得出，他很高興，眼里流露出數學(xué)課時(shí)沒(méi)有的光彩。我乘機說(shuō)：“做得太好了，你真聰明。只要你在數學(xué)上也下這樣的功夫，我相信，你的成績(jì)一定不錯�！睆哪且院�，這位學(xué)生真的很用功，不但數學(xué)成績(jì)上升很快，其他學(xué)科成績(jì)也有了明顯的提高。
我們的老師應該多了解學(xué)生，找出他們的閃光點(diǎn)，多一些鼓勵，少一些訓斥，有時(shí)還可以給他們戴一頂“高帽”，那樣，收到的效果將會(huì )事半功倍，這也是一種光環(huán)效應。
總之，數學(xué)是一門(mén)藝術(shù)他有待于我們老師多探討，多研究。只要我們在這方面多下功夫，將會(huì )碩果累累，豐收在望。
教師個(gè)人計劃總結8
一、思想方面：我能夠積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識，認真仔細的做好政治學(xué)習筆記。關(guān)心國家大事，擁護的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面：作為一名年輕的初三教師我認真的向老教師學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。面對畢業(yè)班，我深感壓力之大，為了上好一節課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。
因為時(shí)間的緊促和升學(xué)的重任，我又不得不犧牲自己的雙修日來(lái)對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏�；旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長(cháng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)溝通情況，以便家長(cháng)在家里督促孩子學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。
三、德育工作：一直以來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會(huì )、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時(shí)間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。作為畢業(yè)班的班主任，我還得考慮學(xué)生的升學(xué)，經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育和督導。功夫才會(huì )不負有心人，我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績(jì)。
四、個(gè)人學(xué)習：積極學(xué)習各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習，本學(xué)期共聽(tīng)課30節，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅持做好讀書(shū)筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中檢驗自己的學(xué)習效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。
五、努力方向：1、加強自身基本功的`訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，多加一些開(kāi)放的試題的練習。結合《語(yǔ)文的新課程標準》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。多向老教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師個(gè)人計劃總結9
落實(shí)課程目標是實(shí)施新課程的關(guān)鍵，其途徑是將課程目標轉化成具體的、可操作的課堂教學(xué)目標，師生通過(guò)一系列教學(xué)目標的達成而最終實(shí)現課程目標。因此，教學(xué)目標確定得是否科學(xué)合理，直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)課程目標的實(shí)現。兩年來(lái)，通過(guò)對大連課改實(shí)驗區教師繼續教育的培訓和調查，我們發(fā)現部分教師在設計教學(xué)目標時(shí)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，探討和解決這些問(wèn)題，對于進(jìn)一步實(shí)施新課程具有重要的意義。
一、 全面設計教學(xué)目標，不能只注重知識領(lǐng)域的目標，而忽視其他領(lǐng)域的目標
教學(xué)目標是依據課程目標來(lái)設計的，課程目標應貫穿和體現于教學(xué)目標之中，因此，教學(xué)目標的內容范圍與課程目標應該是一致的，具體可分為三個(gè)領(lǐng)域：知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。知識是指事實(shí)、概念、原理、規律等，技能是指動(dòng)作技能以及觀(guān)察、閱讀、計算、調查等技能；過(guò)程與方法是指認知的過(guò)程和方法，科學(xué)探究的過(guò)程和方法，認知過(guò)程中人際交往的過(guò)程和方法。特別強調在過(guò)程中獲得和應用知識，學(xué)習和運用方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，一般包括對己、對人、對自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。確定教學(xué)目標的內容范圍時(shí)，一定要全面考慮三個(gè)領(lǐng)域，不可有所偏廢，而在具體的每節課中，教學(xué)目標又要有不同的側重點(diǎn)。
二、 不能以課程的`具體內容標準代替教學(xué)目標
課程的具體內容標準是課程目標的具體化，但它不是詳細、具體的教學(xué)目標，因此，不能以具體內容標準來(lái)直接代替相應的教學(xué)目標，而應依據課程目標、課程具體內容標準和教學(xué)實(shí)際來(lái)設計教學(xué)目標。例如，“練習使用顯微鏡”這一節課，如果把具體內容標準中的“說(shuō)明顯微鏡的基本構造和作用”直接作為教學(xué)目標，顯然是不合適的。綜合相關(guān)因素，可以將本節課的教學(xué)目標設計為：知識與技能目標，說(shuō)出顯微鏡主要構件的名稱(chēng)和作用，說(shuō)出顯微鏡的規范操作方法，練習使用顯微鏡，嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本；過(guò)程與方法目標，學(xué)會(huì )按程序操作和觀(guān)察；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，認同顯微鏡的規范操作方法，愛(ài)護顯微鏡。本節目標側重于動(dòng)作技能“練習使用顯微鏡、嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本”。
三、 正確理解和把握學(xué)習水平要求，準確選擇和使用行為動(dòng)詞
課程標準中給出了“學(xué)習目標的說(shuō)明”，闡明了各目標水平的要求，列舉了各目標水平對應使用的行為動(dòng)詞（設計目標時(shí)不限于列舉的動(dòng)詞范圍），教師應在深入理解和把握學(xué)習水平要求的基礎上，選擇和使用相應的行為動(dòng)詞，在分析具體內容標準中的目標水平時(shí)，一般可以通過(guò)描述“標準”的動(dòng)詞來(lái)判斷其學(xué)習水平要求，如“概述、闡述、說(shuō)明”等對應于理解水平，“描述、說(shuō)出、識別”等對應于了解水平。
四、 正確處理教學(xué)目標設計與實(shí)施教學(xué)目標之間的關(guān)系
一方面，課堂教學(xué)中要實(shí)施、落實(shí)教學(xué)目標，不僅要求教師首先設計出合理的教學(xué)目標，而且還必須緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)精心選擇和組織教學(xué)內容、設計相應的教學(xué)策略和進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，這樣，才能保證教學(xué)目標落實(shí)到課堂教學(xué)中。
另一方面，教學(xué)目標設計是以分析的方式進(jìn)行的，即按照三個(gè)領(lǐng)域分別設計出若干個(gè)目標，在實(shí)施教學(xué)目標時(shí)，往往是將目標綜合在一起進(jìn)行的，分析的目的是為了全面具體地把握教學(xué)目標，綜合地實(shí)現教學(xué)目標。
教師個(gè)人計劃總結10
XX學(xué)年度，是我園工作最忙碌、也是收獲最大的一年，在新的教育局領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，在班子成員的密切配合下，我們以“更新理念、與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng )新?tīng)幭取睘橹黝}的大討論活動(dòng)為載體，以提高服務(wù)質(zhì)量、提升辦園品質(zhì)為總目標，堅持科研興園特色興園的辦園方向，緊緊圍繞“提高保教質(zhì)量”這一中心，努力創(chuàng )建集安全文明園、服務(wù)優(yōu)質(zhì)園、科研實(shí)驗園、先進(jìn)示范園、特色名園為一身的園所，我團結帶領(lǐng)幼兒園全體教職工，立足本職、恪盡職守、團結奮進(jìn)、創(chuàng )新?tīng)幭�，�?chuàng )造性地完成了各項工作任務(wù)，取得了可喜的成績(jì)，現總結述職如下：
一、吃透上情，把握政策，明確辦園思路和工作目標。
1、認真開(kāi)展了以“更新理念、與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng )新?tīng)幭取睘橹黝}的大討論活動(dòng)。
活動(dòng)期間，我園結合本園實(shí)際，健全了學(xué)習制度，積極開(kāi)展了理論業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習幼教法規和相關(guān)政策。這召開(kāi)了不同層次的座談會(huì )，分組召開(kāi)了學(xué)習體會(huì )交流會(huì )。發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷900余張，廣泛征求了社會(huì )各界、家長(cháng)對幼兒園和教師的意見(jiàn)。教師完成學(xué)習筆記6000余篇，購買(mǎi)學(xué)習用書(shū)380冊，共寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )460多篇，隨筆1500多篇。完成相關(guān)崗位的論文80余篇，并于12月31日分年齡組進(jìn)行了研討和交流，評出一、二、三等獎各6篇。認真組織了自查自糾活動(dòng)，每人都寫(xiě)出了自我剖析材料，征求教師意見(jiàn)100余條。大討論活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍，最大限度地激發(fā)了教師對現狀的深層次的思考，優(yōu)化了環(huán)境，為促進(jìn)幼兒園健康快速的發(fā)展注入了活力。
2、認真貫徹落實(shí)1。28大會(huì )精神，學(xué)習教育局下發(fā)的關(guān)于規范管理的文件。
組織召開(kāi)了班子會(huì )（12月31號）、全體教師會(huì )（2月25日、３月４日），分組討論會(huì )（２月26日、開(kāi)學(xué)兩周每天下午１個(gè)小時(shí)），傳達了教育局下發(fā)的各類(lèi)文件，尤其是馬局長(cháng)和何局長(cháng)的講話(huà)。通過(guò)反復學(xué)習和討論，進(jìn)一步明晰了新學(xué)年的工作思路，剖析了我園工作實(shí)際，查找了工作差距和問(wèn)題，并在此基礎上研究制定了我園新學(xué)期工作計劃，重點(diǎn)工作制定了實(shí)施方案和運行程序，這為各項工作的落實(shí)奠定了基礎。
二、激發(fā)活力，強化隊伍，從改革體制入手。
1、實(shí)行教師競聘上崗、優(yōu)化組合的競爭機制。
20xx年8月，我們制定了切實(shí)可行的競聘方案，分三步進(jìn)行。一是發(fā)動(dòng)教師自愿報名參加班組長(cháng)的競聘，演講自己新學(xué)期班級管理的思路，確定出班組長(cháng)；二是班組長(cháng)和教師雙向選擇，確定出配班教師；三是做好落聘人員工作。這一機制的實(shí)行，給職工自主選擇崗位的權利和機會(huì )，增強了職工的責任感和緊迫感，有效調動(dòng)了職工的積極性和主動(dòng)性，為班組的有效配合打下了基礎。
2、實(shí)施了小班家長(cháng)自主擇班的動(dòng)態(tài)機制。
為給教師充分展示自己的舞臺，真正把選擇權交給家長(cháng)，8月26日，我們嘗試了這一機制。120多名家長(cháng)和孩子通過(guò)與教師的交流和訊問(wèn)，自主選擇了滿(mǎn)意的老師和班極，這樣為家園的順利溝通奠定了基礎。
3、在競聘的基礎上，我們又實(shí)行了輪崗換位和月常規考核機制
為每位職工提供展示自己才能的舞臺，使每個(gè)人都有鍛煉提高的機會(huì )，同時(shí)也增強了職工的配合意識和反思意識。月常規考核及公示，保證了日常工作的有序進(jìn)行。
4、強化師德，實(shí)施了職工承諾制管理。
為切實(shí)轉變職工思想作風(fēng)、工作態(tài)度，更好的履行職責，學(xué)期初根據教師職業(yè)道德規范做出承諾，學(xué)期末述職總結，并進(jìn)行師德考評，評選師德標兵和師德先進(jìn)個(gè)人，并量化打分記入期末教職工考評，作為評優(yōu)獎懲的依據。全園共寫(xiě)出師德體會(huì )和總結364篇，選報了10篇師德事跡材料，10篇師德案例。組織了兩次師德演講會(huì )。實(shí)施了師德建設“四個(gè)一”工程，分崗位提出了不同的要求。
�。ü芾砀刹康乃膫�(gè)一是：為幼兒園做一件力所能及的事，深入教師中交一位知心朋友，深入班級聽(tīng)評一次活動(dòng)，提一個(gè)管理的好點(diǎn)子或發(fā)現一個(gè)好典型；一線(xiàn)教師四個(gè)一要求：說(shuō)一句鼓勵幼兒的話(huà)，愛(ài)撫一次幼兒的頭，對家長(cháng)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)，為幼兒園做一件力所能及的小事；后勤人員的四個(gè)一是：為幼兒園做一件力所能及的小事，主動(dòng)為班級服務(wù)一次，摘抄一篇有意義的筆記，學(xué)習交流一次有價(jià)值的文章）。櫥窗設置激情宣誓欄，時(shí)時(shí)給與教師和家長(cháng)鼓舞，
4、公開(kāi)透明，樹(shù)立服務(wù)新形象。
一是開(kāi)辦園務(wù)公開(kāi)欄和豐富的櫥窗；
二是進(jìn)行了禮儀教育培訓，要求堅持掛牌上崗、迎接家長(cháng)和孩子時(shí)站姿優(yōu)美，笑臉相迎；
三是設置豐富多彩的家園溝通欄，展示了班級豐富多彩的活動(dòng)；
四是每月一次的園長(cháng)開(kāi)放日，及時(shí)解決了家長(cháng)的疑難問(wèn)題，提高了我園的社會(huì )形象和服務(wù)質(zhì)量。
三、健全制度，強化職責，保證規范有序的管理。
1、健全制度。
“無(wú)規矩不成方圓”，我們從制定科學(xué)的規章制度和科學(xué)的考評體系入手，以制度管理取代人管人，避免了評價(jià)的主觀(guān)性和隨意性。學(xué)期初經(jīng)過(guò)園務(wù)會(huì )研究修訂，教代會(huì )討論通過(guò)。第一學(xué)期完善了教職工考核方案、細化了各崗位評估細則。完善了學(xué)習制度、考勤制度、獎懲制度等。05年我們又完善了周一園長(cháng)晨會(huì )點(diǎn)評、周五班會(huì )自省、月末園務(wù)評析、考核結果公示的日常管理制度；安全工作“七制”管理制度、家園互動(dòng)的開(kāi)放參與制度；班子成員深入班級制度和聽(tīng)評課制度；專(zhuān)家帶動(dòng)互動(dòng)研討式的教科研制度；教師進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷30%的報銷(xiāo)制度等。制度的完善和落實(shí)，有效保證了幼兒園工作規范有序的發(fā)展。
2、帶動(dòng)班子。
從樹(shù)立服務(wù)意識入手，率先垂范，堅持分包和深入班級制度，每周兩次中餐幫帶，定時(shí)間定內容服務(wù)到班級，及時(shí)發(fā)現和解決存在的問(wèn)題；每周五班子例會(huì )，堅持大事集體研究、民主參與、程序管理；堅持領(lǐng)導聽(tīng)評課制度；堅持“謀大事、干實(shí)事、不出事”的思想，鼓勵進(jìn)修本科學(xué)歷，提高學(xué)歷層次，目前班子成員達本科學(xué)歷有6人；每月組織兩次次政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高政策理論和業(yè)務(wù)水平，做到依法管理；責任明確，密切配合，大型活動(dòng)的組織鍛煉了隊伍，也增強了隊伍的凝聚力和戰斗力。
3、民主管理。
發(fā)揮了黨支部、團支部、工會(huì )的保證和監督作用。每月組織健康向上的談心、集體生日等活動(dòng)，活躍了精神文化生活；發(fā)揮教代會(huì )的職能作用，堅持有關(guān)幼兒園發(fā)展、管理的大事必須經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)，最大限度聽(tīng)取教師合理化建議。在征求教師意見(jiàn)的基礎上制定了科學(xué)的考評體系，全面合理的考評教師，公平、公正的解決了評優(yōu)獎懲等教師關(guān)心的問(wèn)題。
四、 強化學(xué)習，提高素質(zhì)，注重觀(guān)念更新。
1、鞏固大討論活動(dòng)成果，建立了長(cháng)效學(xué)習機制，堅持落實(shí)“四個(gè)一”制度。
2、在教師中開(kāi)展“六個(gè)一”的大練功工程。
即：每月完成一篇鋼筆字、畫(huà)一篇好的簡(jiǎn)筆畫(huà)、做一件實(shí)用的玩教具，每學(xué)期上一節自薦優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一手優(yōu)秀教案、做一個(gè)好的課件。學(xué)期末進(jìn)行了展覽。加強技能培訓。以計算機培訓作為重點(diǎn)，04年12月分，我園聘請進(jìn)校教師培訓了兩周，并組織了計算機考核。05年4月份，我們又聘請教研室田主任利用周六日，對教師進(jìn)行了兩次課件制作培訓，并指導制作完成了5個(gè)培訓課件，通過(guò)培訓，教師們初步掌握了計算機專(zhuān)業(yè)知識，并逐步運用到了教學(xué)活動(dòng)中。
3、認真落實(shí)教育局拜師活動(dòng)安排。
共確定了13名骨干教師當師傅，老師們根據崗位的不同，自愿結成了師徒對子，并于3月4日組織了拜師儀式，制定了拜師活動(dòng)方案，通過(guò)互相聽(tīng)課，互相研討，不僅發(fā)揮了骨干教師的傳幫帶作用，還真正起到了共同學(xué)習，共同提高的作用。
4、外出學(xué)習，借鑒經(jīng)驗。
今年我們組織了四次教師去石家莊、保定等地參觀(guān)學(xué)習，組織了兩次外出人員對全體教師的內部培訓。9名教師參加了蒙臺梭利理論和實(shí)踐培訓，引進(jìn)了新的教育理念和方法，提升了辦園品味。
5、鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修。
為提高學(xué)歷層次，我們積極鼓勵教師進(jìn)修本科學(xué)歷，并實(shí)施相關(guān)學(xué)歷30%的報銷(xiāo)制度。目前我園共有教師91人，其中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷87人，學(xué)歷達標率95。6%，，本科畢業(yè)及正在進(jìn)修本科學(xué)歷29人，學(xué)歷達標率31。86%。
五、深化課改，突顯特色，提高保教質(zhì)量。
1、探索多元課程模式。
20xx年我們引進(jìn)了南京師大的整合和華東師大建構課程兩種教材，六個(gè)班進(jìn)行了實(shí)驗，反映較好。04年9月我園開(kāi)始全部使用。通過(guò)業(yè)務(wù)和教研
活動(dòng)，加強對新教材的研討。實(shí)施了集體備課模式，確立了課前說(shuō)課、共同備課、課后反思的交流模式，促進(jìn)了對教材的理解和運用。根據我園教材使用情況，我們共成立7個(gè)備課組，制定了集體備課計劃和方案，每周三、四組織集體研討活動(dòng)。20xx年我們開(kāi)設了兩個(gè)蒙臺梭利實(shí)驗班，按要求參加了師資培訓，購置了配套的教具，教師們認真地實(shí)施著(zhù)系統的.蒙氏教育，為孩子們創(chuàng )造了寬松自主學(xué)習的氛圍，提升了園所品味。
2、狠抓常規教學(xué)不放松。
以“尊重孩子”為切入點(diǎn)，以培養幼兒自主創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，組織推門(mén)課、優(yōu)秀課、參與式討論等活動(dòng)，班子成員深入教學(xué)一線(xiàn)，聽(tīng)課、評課，研討一日活動(dòng)各環(huán)節的觀(guān)念轉換策略。每學(xué)期我們都安排近兩個(gè)月的調研、推門(mén)課、優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，規范一日活動(dòng)各環(huán)節的管理。通過(guò)聽(tīng)評課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和水平，有效提高了保教活動(dòng)質(zhì)量。本人全年共聽(tīng)評課80余節。班子成員共聽(tīng)評課600余節。我們把推門(mén)課和優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)評情況納入教職工教學(xué)考評，作為全年量化考評的重要依據。一年來(lái)共評出最佳半日活動(dòng)16節，最佳課20節，最佳游戲16個(gè)，組織觀(guān)摩課12節。今年6月份，我園還錄制了三節英語(yǔ)示范課參加了保定市雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的評選。
3、環(huán)境創(chuàng )設飛躍式提高。
環(huán)境創(chuàng )設是幼兒園課程的有機組成部分，我們進(jìn)行了積極的探索，從開(kāi)始貼近孩子的生活經(jīng)驗發(fā)展到環(huán)境和教材的有機整合理念的形成。20xx年10月28日，組織了全市80多名骨干教師參加的環(huán)境創(chuàng )設研討會(huì )，6名教師做了培訓講座，使鄉鎮幼兒教師環(huán)境創(chuàng )設理念初步形成。11月7日，我園56名教師深入14個(gè)鄉鎮辦事處91所中心幼兒園進(jìn)行了現場(chǎng)指導，使環(huán)境創(chuàng )設水平普遍提高。20xx年5月26—27日，在我園召開(kāi)了全市幼兒園環(huán)境建設現場(chǎng)培訓會(huì )，僅一次就接待470名
教師來(lái)園參觀(guān)學(xué)習。本次現場(chǎng)會(huì )采取了現場(chǎng)觀(guān)摩和課件展示培訓兩種形式，我做了題為“以人為本，真正實(shí)現幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的多元互動(dòng)”講座，4位教研組長(cháng)也分別就本班環(huán)境創(chuàng )設的經(jīng)驗體會(huì )對教師進(jìn)行了輔導，規格水平都比較高，不僅使我園的環(huán)境建設上了新臺階，對全市幼教工作也起到了很大的促進(jìn)作用。
4、家園共育取得了可喜成績(jì)。
為真正做到服務(wù)于家長(cháng)，使家長(cháng)放心，我們嘗試了開(kāi)放辦園的模式，即每月向家長(cháng)開(kāi)放兩次，家長(cháng)自愿報名入班，了解教師一日活動(dòng)的開(kāi)展情況。04年9月份組織了一次專(zhuān)家教育講座，3月份我們組織了全園家長(cháng)會(huì )，4月份，我們成功組織了家園親子運動(dòng)會(huì )。各班的家園溝通欄的內容也豐富了許多，貼近了家長(cháng)。在5月份的環(huán)境現場(chǎng)會(huì )準備過(guò)程中，家長(cháng)給予了大力的支持和配合，家長(cháng)的參與積極性非常高，真正達到了家園共育的效果。在今年1月和7月份的家長(cháng)問(wèn)卷調查中，共發(fā)放問(wèn)卷1200多張，家長(cháng)給與了較好評價(jià)。
5、科研工作、藝術(shù)教育喜結碩果。
在教科研工作方面我們堅持高校掛靠、專(zhuān)家帶動(dòng)的路子，20xx年申請了北師大的《幼兒行為習慣和教師適宜性行為》的科研課題，實(shí)驗期為兩年，開(kāi)展了飲食習慣、閱讀習慣兩個(gè)子課題的研究，六個(gè)班18位教師承擔了實(shí)驗任務(wù)。并于20xx年12月結題，20xx年3月份在北京參加了結題會(huì )，我園獲得了國家級科研成果二等獎的好成績(jì)。陶亮老師的論文《關(guān)于閱讀區環(huán)境創(chuàng )設的初步探索》獲國家級一等獎，并上交了55篇教育隨筆、優(yōu)秀教案等相關(guān)成果。朱瑞芳老師的論文《師友共創(chuàng )主體墻飾初探》在省幼教年會(huì )上獲一等獎，張麗等12位老師的6篇論文在保定市幼教年會(huì )上分獲一二三等獎。本學(xué)期，我們又確定了科學(xué)評估、習慣培養兩個(gè)科研課題，各班教師結合自己班級實(shí)際自選題目，制定了計劃，并強化了過(guò)程督導和領(lǐng)導參與，目前多數班級正在有目的有計劃的實(shí)施，并在期末進(jìn)行了小結。整理隨筆、論文、個(gè)案80多篇，10余篇投稿到幼教雜志。
藝術(shù)教育一直是我園的特色，尤其是舞蹈的教學(xué)和節目編排是最突出的。今年我們共編排幼兒舞蹈節目8個(gè)，在電視臺做了《發(fā)展中的高碑店市直幼兒園》、《六一專(zhuān)輯》兩個(gè)專(zhuān)題片，播放4次。在藝術(shù)節活動(dòng)中，三個(gè)參賽節目獲得兩個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎。有10多幅師生美術(shù)作品獲獎。5月31日，在職工俱樂(lè )部成功組織了六一兒童節慶祝晚會(huì )，演出節目16個(gè)，觀(guān)眾達800余人，獲得了圓滿(mǎn)成功，也取得了較好的社會(huì )效益。7月份，舞蹈《溫暖的懷抱》參加了河北省、保定市組織的《小荷風(fēng)采》舞蹈大賽的選拔賽，都獲得了一等獎的好成績(jì)，并有望參加全國的舞蹈比賽。
6、發(fā)揮龍頭示范作用。
我園是高碑店市區唯一一所直屬?lài)k園，承擔著(zhù)對全市１４個(gè)鄉鎮辦事處的龍頭示范、培訓和輻射作用。這是上級領(lǐng)導對我們的信任，也是我們義不容辭的責任。根據１４個(gè)鄉鎮分布情況，我們劃分了南北中三條線(xiàn)路，分別由我園大中小三個(gè)教研組的老師承包，班子成員分三組領(lǐng)隊，形成競爭的態(tài)勢。我們采取請上來(lái)、沉下去、常溝通、勤聯(lián)系等多種形式，指導帶動(dòng)鄉鎮幼教工作的發(fā)展。一年來(lái)，我園接待鄉鎮教師參觀(guān)10余次千余人，下鄉視導20余次300余人。尤其是今年我們就組織了三次大型的培訓觀(guān)摩、講評研討、下鄉視導活動(dòng)，參與人數達800余人次。今年5月份，依托我園還成立了高碑店市學(xué)前教育研究中心，最大限度的發(fā)揮我園的培訓中心和教研中心的作用。制定了切實(shí)可行的計劃，形成了我市幼教研究培訓網(wǎng)絡(luò )，84名骨干教師結成互助網(wǎng)絡(luò )，并按計劃有目的地實(shí)施。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有效地促進(jìn)了農村辦園質(zhì)量的提高，也為我園的教師提供了鍛煉和學(xué)習的機會(huì )，使她們受到了深刻的思想教育，使之更加珍惜自己現在的崗位，堅定了干好工作的決心和信心。
六、強化責任意識，，確保了全年安全無(wú)事故。
幼兒園安全工作重于泰山，我園成立了安全工作領(lǐng)導機構，園長(cháng)是第一責任人，明確后勤園長(cháng)主抓，各部門(mén)負責，人人都是安全員。成立幼兒園安全工作辦公室（設在總務(wù)處，主任由總務(wù)主任兼），從校舍、安全教育、穩定、消防、飲食等方面，明確專(zhuān)人負責，建立層層責任制。完善了安全工作制度，規范了安全巡查上報程序，制定了安全工作預案。強化了安全責任意識，確立了安全工作運行網(wǎng)絡(luò )和程序。對重點(diǎn)部位如食堂、寢室、廁所、地面、線(xiàn)路、設施等也進(jìn)行了專(zhuān)項整治。
嚴格執行了衛生保健制度，重點(diǎn)完善了消毒程序、細化了晨午檢查要求、認真組織了師生體檢，有效地防止了流行病傳染病的發(fā)生。安全工作落到了實(shí)處，全年無(wú)責任事故發(fā)生。
七、完善設施，優(yōu)化育人環(huán)境。
為了適應社會(huì )發(fā)展的需要和家長(cháng)的需求，一年來(lái)我們利用有限的資金，不斷改善辦園條件，努力為孩子們創(chuàng )設良好的保教環(huán)境。20xx下半年，簽訂了微機室裝備協(xié)議，裝備了一個(gè)幼兒微機室，一個(gè)教師電子備課室及辦公用機，總共40臺電腦，購置了投影儀，并建成校園區域網(wǎng)。需要資金近20萬(wàn)元�，F已支付8萬(wàn)多元。對廚房進(jìn)行了改建、擴建，添置了電餅秤、和面機、電冰箱、消毒柜等廚房設備。封閉了南北陽(yáng)臺；粉刷了南樓墻面和幼兒桌椅板凳，４個(gè)班鋪設了木地板，建蒙氏教室１個(gè)，完成了南樓樓頂的防水和地面鋪建工作，擴大了幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。購置了5000余冊幼兒圖書(shū)及部分小型設施。認真執行了國家財務(wù)政策，嚴格按照物價(jià)部門(mén)規定的標準收取費用。嚴格執行市財政局、市教育局財務(wù)管理辦法，規范管理，按程序操作，保證了幼兒園正常有序的運轉和適度穩定的發(fā)展。
綠化工作取得明顯效果。為創(chuàng )建生態(tài)園林校園，我園聘請了專(zhuān)業(yè)綠化設計人員進(jìn)行了設計，突出了立體化、園林化、景觀(guān)型、休閑型等特點(diǎn)，栽種黃楊1200棵、女楨480棵，櫻花樹(shù)5棵、爬山虎8棵，搭建攀援架120平米，搭建花池8個(gè)，擺放花壇4個(gè)，創(chuàng )設了優(yōu)美的校園環(huán)境。
八、取得的成績(jì)：
在全體教職工的辛勤努力下，我們取得了可喜的成績(jì)，０４年１０月順利通過(guò)了保定市衛生工作檢查，１２月1日順利通過(guò)了省普及學(xué)前教育三年教育先進(jìn)市的驗收，12月5日接受了省兒少工作檢查，05年4月接受了保定市學(xué)校衛生安全工作檢查，均受到好評。05年獲得了國家級課題《幼兒行為習慣和教師適宜行為》實(shí)驗研究科研成果二等獎，被評為保定市普及學(xué)前三年教育先進(jìn)單位、保定市巾幗建功示范崗，保定市學(xué)校健康先進(jìn)單位，高碑店市學(xué)校安全穩定工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。
九、存在問(wèn)題：
1、教師不同程度的存在倦怠現象，管理工作還需要更扎實(shí)，更細致，管理方法還有待于不斷改進(jìn)，對教師的關(guān)愛(ài)有待于加強。
2、硬件建設還需要加強，受場(chǎng)地空間的限制，專(zhuān)用教室不夠，無(wú)法擴大班級規模，班容量較大。
3、新的教育理念與教育實(shí)踐還有距離，還需要不斷引進(jìn)新的幼教發(fā)展模式和開(kāi)發(fā)新項目，以引領(lǐng)幼兒園向更高層次發(fā)展。
總之，在過(guò)去的一年里，我園把承諾作為了工作的準繩，作為了我工作的動(dòng)力和壓力，并一直竭盡全力。成績(jì)的取得是領(lǐng)導的支持和老師們努力的結果，存在的不足則是我園今后努力的方向，我愿接受領(lǐng)導的考驗。
教師個(gè)人計劃總結11
參加工作十九年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì )，現總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼�，每一節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的.誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系可以轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習效率。
四、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要;傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(cháng)，銳意進(jìn)取，內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì )，在教育教學(xué)上仍然存在著(zhù)眾多的不足，但是我會(huì )繼續努力，不斷迎接新的挑戰。
教師個(gè)人計劃總結12
一個(gè)學(xué)期的緊張而繁忙的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一總結，為新學(xué)期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在一學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，本學(xué)期我擔任初三三個(gè)班的化學(xué)課，教學(xué)任務(wù)重，但為了把自己的教學(xué)水平提高，我經(jīng)�？从嘘P(guān)化學(xué)教學(xué)的書(shū)籍，還經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習，還爭取多聽(tīng)課，從中學(xué)習其他教師的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。在平時(shí)備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
我同時(shí)擔任化學(xué)實(shí)驗員的工作，實(shí)驗室管理有序，為實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行做好充分的'準備。為化學(xué)實(shí)驗加試的順利通過(guò)打下了堅實(shí)的基礎。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、課標，研究好學(xué)生，創(chuàng )造性地搞好化學(xué)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師個(gè)人計劃總結13
一年來(lái)，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了提高，現就將一年以來(lái)工作情況總結。
一、認真“學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
堅持學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。
尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的`積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
教師個(gè)人計劃總結14
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。鑒于以上認識，結合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線(xiàn)索開(kāi)展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng )造性的人格發(fā)展。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識，初步具有制作、調查、統計等基本能力，在活動(dòng)中，同學(xué)之間能夠友好配合，互相幫助，但動(dòng)手能力還比較欠缺，創(chuàng )新精神有待進(jìn)一步培養。
2、教材分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這本教材分為五個(gè)單元，第一單元“心靈驛站”是引導學(xué)生正確認識自我，學(xué)會(huì )與他人相處。第二單元“親近自然”是引導學(xué)生認識自然，欣賞和保護自然。第三單元“健康快車(chē)”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會(huì )自我保護。第四單元“社會(huì )頻道”重在培養學(xué)生團結創(chuàng )新交流的能力，學(xué)會(huì )理財，有計劃的用錢(qián)。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦筋，熱愛(ài)科學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、正確認識自我，善待他人，加強合作。
2、懂得地球上的山川河流、各種動(dòng)植物等，它們都是人類(lèi)生存的基礎，發(fā)展的源泉。我們應當親近自然、認識自然、欣賞自然、自覺(jué)的保護自然。
3、學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領(lǐng)。
4、培養團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力。
5、讓學(xué)生在觀(guān)察與思考，創(chuàng )新與改進(jìn)中去感受創(chuàng )作的.艱辛，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，獲得成功的喜悅。
四、各個(gè)單元教學(xué)目標
1、心靈驛站（1）在認知上，使學(xué)生知道“孝敬長(cháng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。
�。�2）在體驗中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養學(xué)生孝敬長(cháng)輩、尊老敬老的美德。
2、親近自然（1）讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有現我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎。
�。�2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉理念、導行為，使學(xué)生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
3、健康快車(chē)（1）通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解什么是傳染��；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。
�。�2）會(huì )生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車(chē)”上學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂(lè )樂(lè )的健康生活著(zhù)。
4、社會(huì )頻道（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì )花錢(qián)，是世界每一個(gè)國家每一個(gè)家庭都會(huì )遇到的共同問(wèn)題。從孩童時(shí)代起學(xué)習如何花錢(qián)，這對于一個(gè)人的健康成長(cháng)、形成正確的道德觀(guān)和勞動(dòng)觀(guān)意義重大。同時(shí)，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。
�。�2）在查閱資料、走訪(fǎng)長(cháng)輩的過(guò)程中，了解當地過(guò)年的風(fēng)俗與習慣。
5、制作天地（1）在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們在觀(guān)察與思考，創(chuàng )造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣，收獲成功……（2）制作噴氣魚(yú)雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂(lè )，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。在活動(dòng)過(guò)程中制作能力。
五、教學(xué)措施
1、按“四名”工程計劃要求，培養學(xué)生的特長(cháng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造。
2、注意加強現場(chǎng)教學(xué)，教師要認真備課，選好地點(diǎn)，通過(guò)運用現代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會(huì )。
3、認真上課，突出重點(diǎn)。
4、加強與社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀(guān)調查，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養實(shí)踐能力。
5、對學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P先進(jìn)，激勵后進(jìn)。
6、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內、課外相結合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。
7、加強紀律教育。
六、教學(xué)內容安排
課題周次愛(ài)在重陽(yáng)2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”4—5水污染的調查和保護6—7垃圾分類(lèi)可行性調8認識傳染病9學(xué)會(huì )自我保護10小小理財家11—12中國年俗研究13—14小小發(fā)明家15船和小火箭
教師個(gè)人計劃總結15
期末將至，再回首，我第一次深刻體會(huì )到“時(shí)光飛逝”的意義。在遠離大學(xué)校園，成為教師的這四個(gè)月里，我從茫然、焦慮到適應、從容，付出了很多，也收獲了很多。
在學(xué)生期間前，我也曾在學(xué)校實(shí)習，在輔導機構兼職，積累的經(jīng)驗讓我順利的通過(guò)了一中的面試。但是靦腆、不善于溝通的性格讓我一直沒(méi)有信心做一名教師。在此，感謝我的班主任， 高 老師看出了我不善言辭，軍訓期間一直鼓勵我多和學(xué)生溝通，多發(fā)言總結，讓我能盡快適應自己的身份。也感謝我那充滿(mǎn)熱情、富有包容心的學(xué)生。軍訓末期的比賽，連續失利，我希望他們能振奮精神，積極準備下一場(chǎng)比賽，但是不懂得怎樣鼓舞學(xué)生，只是陪著(zhù)他們、聽(tīng)著(zhù)他們的意見(jiàn)，感覺(jué)自己沒(méi)有付出些什么，但是獲獎后學(xué)生興奮的對我說(shuō)著(zhù)感言，我明白他們接受了我。經(jīng)歷了一學(xué)期的磨合，現在已經(jīng)可以和學(xué)生溝通、談心，可以以長(cháng)輩、教師的身份去幫組他們。
之前雖有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但以往都是用“填鴨”式的方法授課，新的教學(xué)方式應該怎樣應用，是我一直在思考、嘗試的問(wèn)題。以往的教學(xué)要求學(xué)生能自主預習，但是往往是一學(xué)期過(guò)去，課本如新�，F在因為設置了自主課和導學(xué)案，學(xué)生有一定的`時(shí)間進(jìn)行預習，講課的時(shí)候可以較快的接受新知識。但是，哪些知識需要重點(diǎn)講，哪些知識可以簡(jiǎn)單講授，通過(guò)導學(xué)案并不能完全確定，因為自主課的時(shí)間稍短，學(xué)生不能充分預習，導學(xué)案中一些問(wèn)題學(xué)生選擇簡(jiǎn)答或忽略。這就要求我要充分了解自己的學(xué)生，能從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，去發(fā)現哪些點(diǎn)是難突破之處。學(xué)校要求我們講“匯報課”來(lái)檢驗近期的教學(xué)成績(jì)，為了能更好的展現自己，和同事揣摩、設計了很多方案，在不斷的推翻再重建的過(guò)程中，自己的教學(xué)能力成長(cháng)了很多。
工作后的生活同中學(xué)生一樣，簡(jiǎn)單的三點(diǎn)一線(xiàn)。有時(shí)感覺(jué)生活過(guò)于枯燥，對己的現狀有些不滿(mǎn)，但每次走進(jìn)班級，看著(zhù)學(xué)生對自己說(shuō)“老師好”的時(shí)候，
我有種深深的滿(mǎn)足感，感到自己付出的一切都值得。最讓自己感動(dòng)的是一次上課，安排學(xué)生討論習題，一位學(xué)生舉手，本以為他有問(wèn)題，但他卻對我說(shuō)：“老師，你坐這里歇會(huì )兒”。學(xué)生無(wú)法接受你對他們的嚴格要求，學(xué)生抱怨你布置過(guò)多的作業(yè)，學(xué)生不滿(mǎn)你占用他們的自習課，但是他們也懂得你所做的一切都是為了他們。感謝我那善解人意的學(xué)生。
對我而言，初為人師是幸福的起點(diǎn)，因為有一群可愛(ài)的學(xué)生。在這段日子里，我體驗到了做一名教師的幸福。我深深地喜愛(ài)上了老師這一神圣的職業(yè)。對于自己在班級管理和教學(xué)方面存在的諸多缺點(diǎn)，我會(huì )盡快改正，與學(xué)生一起快速成長(cháng)。
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