【精華】教師的個(gè)人總結匯總10篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的教師的個(gè)人總結10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師的個(gè)人總結 篇1

　　XX年秋季期，是新世紀的又一學(xué)期，對于培養跨世紀人才的教師而言，這是更具歷史意義的一學(xué)期。這一學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰略部署，我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)�，F將一期來(lái)的各項表現列舉如下：

　　一．提高覺(jué)悟，以思想為行動(dòng)指南

　　一學(xué)期以來(lái)，我時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的標準嚴格要求自己，積極參加學(xué)校生活，收看、收聽(tīng)各類(lèi)新聞報道，了解時(shí)事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個(gè)人得失，以教為本；對待同事團結友愛(ài)，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的'同志學(xué)習；對待學(xué)生則愛(ài)護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標──我要做一個(gè)合格的人民教師，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

　　二．立足本職，積極完成各項任務(wù)

　　XX秋, 我擔任了四年級數學(xué)課共12節。為了滿(mǎn)足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類(lèi)知識，以提高自身素質(zhì)。，我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動(dòng)，體現學(xué)生“五自”顯得更為重要。

　　學(xué)無(wú)止境，工作亦無(wú)止境。二十一世紀才剛剛開(kāi)始，在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。

教師的個(gè)人總結 篇2

　　我從四個(gè)方面談一談我膚淺的體會(huì )。

　　一、信念是師德之首要。

　　我認為，教師的信念是畢生忠誠黨的教育事業(yè)，只有在這個(gè)大前提下，教師才會(huì )有巨大的動(dòng)力，才會(huì )有力量的源泉，教師才能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)，才能努力使自己逐步成為一名合格的好教師。

　　二、愛(ài)心是師德之靈魂。

　　愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化，愛(ài)是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽，愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。師愛(ài)是只講付出不講回報的愛(ài)，只要我們用執著(zhù)的`心去關(guān)愛(ài)孩子，就會(huì )發(fā)現所有的孩子都很可愛(ài)。于世良老師護送學(xué)生看病，噓寒問(wèn)暖，不是親人勝似親人，胡老師幾天如一日為學(xué)生煎藥，日復一日轉化問(wèn)題學(xué)生，這比山還高的情誼，學(xué)生又怎能忘懷？?jì)晌焕蠋煂�師�?ài)演繹到了極致。

　　三、責任是師德之核心。

　　師者，之所以傳道授業(yè)解惑也。我認為教師最大的責任是教書(shū)育人。只有高度的責任感，強烈責任心的教師，才能教好書(shū)，育好人。我認為教師應當義不容辭地替學(xué)校負責，替工作負責，替學(xué)生和家長(cháng)負責，替國家和社會(huì )負責。視學(xué)生的全面發(fā)展為已任。

　　四、反思是師德之延伸。

　　面對個(gè)性迥異的學(xué)生，面對日新月異的新課標及教育問(wèn)題，面對繁雜瑣碎的班主任工作等各種現實(shí)，我們要不斷反思自我，不斷超越自我，讓反思使我們的教育逐漸完美。這方便于世良老師給我們做出了很好的榜樣。

　　因為我們選擇了教書(shū)育人，所以要愛(ài)崗敬業(yè)。讓我們用愛(ài)心和責任給孩子們營(yíng)造自由，快樂(lè )的成長(cháng)空間，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的心情走進(jìn)課堂，走過(guò)學(xué)生，不懈地播種靈感，播種希望，在平凡的教育生活中閃耀出璀璨的光輝，讓我們的教育生活變得厚重起來(lái)吧！

教師的個(gè)人總結 篇3

　　自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘�，F將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

　　我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，認真學(xué)習，為了提高自己,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。

　　作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

　　二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗性，把語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè )等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標，有的課堂讓學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)話(huà)，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查等開(kāi)展探究性學(xué)習�，F在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習資源。我注重研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò )資源相結合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

　　對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴謹。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。

　　三.在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)

　　在每周18節課的情況下，要安排好自己的條線(xiàn)工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，學(xué)科常規性競賽在各位老師的.努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結，期末總結。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計劃，落實(shí)調研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導。

　　我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設獻出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

　　四.提高素養，加強計劃落實(shí)

　　在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習、反思，提高自身的素養。在條線(xiàn)管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線(xiàn)管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)行嚴格監督。

教師的個(gè)人總結 篇4

　　將自己這些年從教的經(jīng)歷回顧了一遍，根據我對教師職業(yè)的理解將其劃分成五個(gè)不同的階段。

　　第一個(gè)階段：教知識我初上講臺時(shí)，教初中數學(xué)。我滿(mǎn)腦子想的都是教材教法，想著(zhù)怎么樣把每節課的知識點(diǎn)落實(shí)。教學(xué)目標是什么？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？如何引入？如何設計變式訓練？單元測試結果出來(lái)后，學(xué)生成績(jì)在年級里名列前茅我就歡欣鼓舞，平均分不佳就急火攻心，然后花更多的時(shí)間去練習、講解。那時(shí)候，年級里教我班的平行班的是另一位老教師，也是學(xué)校安排給我的帶教教師。我使出渾身解數，所教班級的平均分居然與她的班級不相上下，算是初步站穩腳跟。

　　第二個(gè)階段：教方法教了幾年之后，我逐漸把關(guān)注點(diǎn)從教轉移到學(xué)生的學(xué)。同樣在一個(gè)課堂里聽(tīng)課，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習結果卻迥異。于是我開(kāi)始嘗試理解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，把自己放到學(xué)生的位置上，想象他們在學(xué)習時(shí)會(huì )遇到什么問(wèn)題。我領(lǐng)悟到數學(xué)與數學(xué)教育是完全不同的兩個(gè)領(lǐng)域，自己在大學(xué)里學(xué)到的那些數學(xué)知識并不能保證我成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。

　　在這個(gè)階段，我逐漸減少自己講課的比重，而留給學(xué)生更多的時(shí)間去預習、探究、試錯乃至請學(xué)生上臺講題�？傊�，一切能夠提高學(xué)生學(xué)習效果的.方法我都愿意去嘗試。這一階段的成果是，我教得不累，基本上不需要再占用數學(xué)課之外的時(shí)間，學(xué)生成績(jì)卻維持在較高的水平。

　　第三個(gè)階段：教狀態(tài)再后來(lái)，我注意到一個(gè)現象，那些學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，哪怕數學(xué)學(xué)習能力并不突出，但通常都態(tài)度端正、學(xué)習認真；而那些看起來(lái)很聰明的學(xué)生，如果學(xué)習馬虎，成績(jì)就很可能不理想。有時(shí)候，你準備了一節課，設計很精彩，課上得也很順利，為學(xué)生鋪設的路徑很巧妙，可有些學(xué)生根本就沒(méi)聽(tīng)，對他來(lái)說(shuō)效果等于零。

　　于是，我開(kāi)始用更多的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，判斷哪些學(xué)生是真心喜愛(ài)學(xué)習，哪些是在被動(dòng)應付，哪些學(xué)生悟性強，哪些學(xué)生雖然勤奮卻學(xué)得吃力。在課上，我發(fā)現學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不理想時(shí)甚至會(huì )停下來(lái)給學(xué)生講一個(gè)小故事以集中他們的注意力。課后也更加頻繁地與學(xué)生談心、溝通，對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行鼓勵。

　　在我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習成績(jì)基本上與其學(xué)習狀態(tài)成正比后，我便更執著(zhù)于發(fā)掘學(xué)生的內驅力，而慢慢放棄外在的推、拉乃至拖、拽，也變得更加有耐心。

　　第四個(gè)階段：教人生在前面三個(gè)階段奮斗了十多年后，我的教育視野有一天突然打開(kāi)�；仡欁约阂酝�的努力，總還是離不開(kāi)分數二字。無(wú)論是關(guān)注知識、方法還是狀態(tài)，最終的目標還是指向學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。要完成這樣一種頓悟并不容易，我經(jīng)歷了漫長(cháng)的漸悟過(guò)程。我帶過(guò)的第一屆學(xué)生在工作之后回學(xué)�？赐�我，聊到他們當年的學(xué)習點(diǎn)滴，還聊到現在工作了才發(fā)現在學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒(méi)有用的，在那一刻我豁然開(kāi)朗。

　　我作為老師，看到那些曾經(jīng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生長(cháng)大之后很平庸而調皮的孩子卻大有作為的時(shí)候，不由自主地去反思教育的價(jià)值到底是什么，辛辛苦苦為了提高學(xué)生的成績(jì)付出了那么多努力到底有什么意義。當我將視野從學(xué)生的學(xué)習擴大到他們的興趣、氣質(zhì)、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。這個(gè)時(shí)候，我不再只是一名學(xué)科教師，而成為了一名真正的教育工作者。

　　第五個(gè)階段：教自己學(xué)生在學(xué)校里除了要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。教師的職責不僅是教書(shū)，還要育人。而我，也的確朝著(zhù)育人的目標努力了好幾年。然而，在做人這件事上，我慢慢意識到教師相對于學(xué)生，沒(méi)有任何優(yōu)勢可言。甚至，學(xué)生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學(xué)生面前教師有時(shí)甚至會(huì )自慚形穢。有時(shí)候，我不禁問(wèn)自己，我有什么資格去教學(xué)生做人？與其教學(xué)生，還不如教自己。所有那些對學(xué)生提出的要求，都首先是對自己的要求。自己做到了，才有可能要求學(xué)生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說(shuō)教，而是影響，是感染，是熏陶。教師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué)，教師自己首先要成為終身學(xué)習者。

教師的個(gè)人總結 篇5

　　輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導。課堂教學(xué)方面，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。

　　1、課堂發(fā)言?xún)?yōu)先多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言，比如：新課一開(kāi)始復習舊知時(shí)的發(fā)言機會(huì )，例題講完后鞏固練習是的發(fā)言機會(huì )以及復習課上的發(fā)言機會(huì )，我都會(huì )優(yōu)先留給學(xué)困生。開(kāi)始他們不舉手或很少舉手，回答時(shí)吞吞吐吐，聲音很低，但堅持一段時(shí)間后，他們就逐漸會(huì )比較自覺(jué)地舉手，只要他們會(huì )一般就會(huì )舉手，而且發(fā)言時(shí)越來(lái)越爽快，聲音也越來(lái)越響亮。

　　2、課堂板演優(yōu)先學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的`練一練以及練習中的基本題。開(kāi)始幾次他們往往會(huì )因為膽怯而處處出錯，甚至會(huì )心慌意亂而不能板演。到后來(lái)就會(huì )慢慢習慣，甚至搶著(zhù)板演。

　　讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時(shí)得到信息的反饋，教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹(shù)立信心，也有助于他們對知識的準確把握；同時(shí)還能增強他們學(xué)習的自我約束力和責任感，變學(xué)習無(wú)動(dòng)力為有壓力、有動(dòng)力。

　　3、巡視指導優(yōu)先當學(xué)生獨立試解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。開(kāi)始，我一站到他們身旁，他們會(huì )緊張地做不出來(lái)，或者寫(xiě)一會(huì )兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾，我們可以與他們交流，讓他們知道我們的善意，然后隨著(zhù)次數增多，就會(huì )慢慢習慣，這樣，我們發(fā)現了問(wèn)題，就可以及時(shí)指出，當面輔導，這也是幫助學(xué)困生當堂掌握知識的方法之一。

　　除了課堂教學(xué)中給予學(xué)困生優(yōu)先參與機會(huì )外，還要進(jìn)行適當的課外輔導。

教師的個(gè)人總結 篇6

　　送走了碩果飄香的XX年，迎來(lái)了充滿(mǎn)生機的XX年，在過(guò)去的一年里，我們育才小學(xué)在****沁縣縣委、縣政府縣教育局的正確領(lǐng)導下，在社會(huì )各界的關(guān)心和支持下，在全校教師的共同努力下，認真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，積極改善辦學(xué)條件，努力提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全體師生團結一致，奮力拼搏，教育教學(xué)各項工作均取得了可喜成績(jì)�，F將本年度所做的重點(diǎn)工作從八個(gè)方面總結如下：

　　一、德育教育 全面啟動(dòng)

　　1、把課堂教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，充分挖掘教材中的德育教育因素，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。用典型的事例教育人，用真情實(shí)感感染人，進(jìn)一步豐富了課堂，活躍了課堂，激活了課堂，從而使學(xué)生受到了深刻的愛(ài)國主義教育，勵志進(jìn)取的教育。

　　2、利用班會(huì )、周會(huì )對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《日常行為規范教育》，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和革命傳統的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習慣的養成，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。

　　3、加強學(xué)生愛(ài)國主義教育，開(kāi)展“中華魂”讀書(shū)活動(dòng)，先后組織了征文、演講等比賽活動(dòng)，增強了學(xué)生愛(ài)國熱情。

　　4、充分利用校內德育資源，拓寬德育渠道，利用校報、黑板報、升旗儀式、班會(huì )等教育陣地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭共同育人的良好氛圍。

　　5、抓好德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育。針對在學(xué)生中存在吃零食、扔垃圾的陋習，制訂厲行節約，講究衛生，創(chuàng )建文明校園活動(dòng)方案，引導學(xué)生告別陋習、杜絕零食。

　　6、抓好校園的文化建設，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。一是搞好校園藝術(shù)周的文藝匯演，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。二是積極創(chuàng )設校園的文化氛圍，將學(xué)生親手制作的書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等作品粘貼在教學(xué)樓的墻壁上，起到影響、引導和教育學(xué)生的作用，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中成長(cháng)。

　　二、安全工作 常抓不懈

　　安全工作做到了警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈。

　　1、形成了安全工作天天講，時(shí)時(shí)抓的良好氛圍，學(xué)校把學(xué)生的安全工作放在了學(xué)校一切工作的首位。

　　2、加強各項安全演練，讓學(xué)生在演練中學(xué)會(huì )保護自我，提高和增強安全避險的知識和能力。

　　3、加強安全專(zhuān)項檢查，實(shí)行安全隱患月報制，對教室等場(chǎng)所進(jìn)行檢查，查有無(wú)硬件隱患，查學(xué)生是否帶了違禁物品。

　　4、落實(shí)安全責任制。實(shí)行安全責任追究。

　　5、加強樓梯值班，安排專(zhuān)人負責教學(xué)樓內的學(xué)生秩序，保證樓梯暢通和上下樓梯的安全。

　　6、加強路隊放學(xué)管理，安排每天專(zhuān)人值班，教師護送，保證了校門(mén)口的良好秩序。

　　7、和借宿的學(xué)生家長(cháng)以及班主任教師等都簽訂了安全責任書(shū)。

　　8、堅持做到開(kāi)會(huì )講安全，課堂講安全，活動(dòng)抓安全，課后保安全。還邀請鐵路干警、交通民警來(lái)校講交通安全知識，還聘請了檢察院法官給學(xué)生作安全報告。

　　9、利用電子屏、校報、板報宣傳安全知識，安全工作做到了警鐘常鳴，常抓不懈，學(xué)生的安全意識和自我防護意識明顯增強。

　　10、發(fā)揮社會(huì )各界的作用，大力加強校園治安防控體系建設，全面落實(shí)治安綜合治理措施，確保校園周邊秩序良好，師生共建，警校共建平安校園。

　　三、校園文化 豐富多彩

　　開(kāi)展了豐富多彩的校園文化生活和文藝活動(dòng)

　　1、對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，開(kāi)展硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)。提升寫(xiě)字能力，并引導學(xué)生練習寫(xiě)字，寫(xiě)規范字。

　　2、開(kāi)展了“校園小歌手”比賽活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展踢毽比賽活動(dòng)。

　　4、開(kāi)展跳繩比賽活動(dòng)

　　5、開(kāi)展國學(xué)誦讀集體朗讀比賽活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。讓學(xué)生了解歷史，了解中華民族，了解中國五千年的文化。

　　6、開(kāi)展學(xué)生繪畫(huà)比賽活動(dòng)。

　　7、開(kāi)展了“愛(ài)我校園、從我做起”等系列活動(dòng)。

　　8、開(kāi)展了四、五、六年級乒乓球比賽。

　　以上活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了師生的校園文化生活增強了學(xué)生各方面的知識和技能，而且對培養學(xué)生各種興趣愛(ài)好起到了引領(lǐng)作用。使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康的成長(cháng)。

　　四、作風(fēng)建設 明顯加強

　　1、加強教職工政治理論學(xué)習，充分利用周一例會(huì )的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，引導教師轉變思想，改進(jìn)作風(fēng)，踐行“以人為本”的新課程改革，全面提升教師的形象。

　　2、加強教師師德師風(fēng)建設，積極響應上級號召，根據縣委、縣政府和縣教育局安排，組織黨員和廣大教師認真學(xué)習十八屆五中全會(huì )精神，認清形勢，緊跟時(shí)代步伐。嚴格按照中央“八項規定”和“四風(fēng)”建設的要求，嚴格執行厲行節約，反對鋪張浪費的各項規定，使廣大教職員工受到了一次深刻的教育，提高了認識，解放了思想，更新了觀(guān)念，提高了素質(zhì)，為我校的科學(xué)發(fā)展奠定了良好的基礎。

　　3、規范教師執教行為：不亂收費，不向學(xué)生推銷(xiāo)和到指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習資料;不辦補習班，不進(jìn)行有嘗家教活動(dòng)。實(shí)行依法治校、學(xué)習、宣傳各種法律法規，讓廣大教師知法、懂法、守法。

　　4、開(kāi)展了教師“師德師風(fēng)”演講賽。進(jìn)一步強化教師的崗位意識，責任意識。

　　5、開(kāi)展了教師“愛(ài)崗敬業(yè)”普通話(huà)演講賽，17位教師登臺演講。進(jìn)一步弘揚了人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯、樂(lè )于奉獻的崇高品德。

　　6、開(kāi)展了教師粉筆字比賽，提高教師的寫(xiě)字水平和板書(shū)能力。

　　五、教學(xué)改革 成效顯著(zhù)。

　　1、課改新模式運行良好。幾年來(lái)，我校根據縣教育局提出興教戰略，堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以抓新課程的課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，在“朗讀品味”和“情景問(wèn)題”的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)新模式的基礎上，實(shí)行了學(xué)案導學(xué)，又進(jìn)一步完善為兩案六環(huán)節的教學(xué)模式。通過(guò)三年來(lái)的課堂教改實(shí)踐，收到了很好的效果，取得了較好的成績(jì)。

　　2、遠教工程得到很好的運用。從安裝計算機、校校通、多媒體等設備以來(lái)，我校廣大教師積極投身到學(xué)習電腦和研發(fā)課件中來(lái)，上網(wǎng)下載并自制課件，登臺講課，開(kāi)展了課堂教學(xué)比賽和制作課件比賽，所有教師投身國培學(xué)習，使廣大教師應用計算機的能力不斷得到加強，不僅提高了教師的應用計算機和遠程教育的能力，而且使廣大學(xué)生接受了信息化的教育，推動(dòng)了我校信息化的進(jìn)程。網(wǎng)校建設成績(jì)斐然，走在兄弟校的前列。

　　3、加強學(xué)習，提升教師專(zhuān)業(yè)素養

　　積極利用“走出去”等方法為教師創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師理論修養和業(yè)務(wù)水平。組織26位語(yǔ)文教師分兩批兩天到襄垣學(xué)習，真正把課堂交給學(xué)生。鼓勵教師積極撰寫(xiě)論文，本年度教師在省、市級刊物上發(fā)表論文20余篇，探索課堂教學(xué)改革新方法。

　　4、務(wù)實(shí)常規教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道，確實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期對教師常規教學(xué)五大環(huán)節加大了督察力度，對教師的備課、作業(yè)實(shí)行量化的打分，對檢查出來(lái)的問(wèn)題，限期改正，成績(jì)計入年度考核成績(jì)。追求以快樂(lè )課堂、高效課堂為核心，教學(xué)質(zhì)量穩居榜首。

　　5、嚴格執行課程方案，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，要求每位教師嚴格按照課表上課，不得私自調課、停課，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，制定了確實(shí)可行的學(xué)科計劃，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　6、教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，堅持搞好了每周二的教研課。本學(xué)期落實(shí)組長(cháng)負責制的原則，開(kāi)展集體備課，抓好兩案六環(huán)節的課堂教學(xué)活動(dòng)，為我校特色教學(xué)開(kāi)辟出一個(gè)新的途徑。

　　7、以活動(dòng)促發(fā)展，本學(xué)年我們開(kāi)展了一系列的示范課、公開(kāi)課、多媒體教學(xué)、青年教師賽講等活動(dòng)，這些活動(dòng)給學(xué)校注入了生機，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課、研究教學(xué)等問(wèn)題，達到了共同提高的目的。

　　8、聯(lián)片教研開(kāi)展的有聲有色，支教活動(dòng)健康良好。

　　六、家校溝通 共謀發(fā)展

　　今年冬學(xué)段，學(xué)校分三批組織召開(kāi)了學(xué)生家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )由班主任主持，副班主任記錄，副科教師和校領(lǐng)導參與。就學(xué)校的.辦學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、組織管理同家長(cháng)進(jìn)行傾心交談。部分學(xué)生家長(cháng)介紹了教育孩子的好方法、好經(jīng)驗。讓家長(cháng)廣泛的了解學(xué)校、了解教師，同家長(cháng)進(jìn)行了有效的溝通，家長(cháng)也跟教師交流了孩子在家學(xué)習、生活的情況，達到了相互了解，彼此融洽，共同教育孩子的目的。學(xué)校還廣泛征求學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)，學(xué)生家長(cháng)也給學(xué)校留下了寶貴的意見(jiàn)。為孩子的健康成長(cháng)，為學(xué)校的快速發(fā)展提供了強有力的群眾基礎。

　　七、特色學(xué)校 初步顯現

　　重視學(xué)生各方面素養的培養，七年來(lái)我校根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，精心設計和組織開(kāi)展內容新穎、形式多樣、吸引力強的興趣活動(dòng)，堅持不斷開(kāi)設了籃球、樂(lè )器、舞蹈、美術(shù)等28個(gè)興趣小組�；顒�(dòng)開(kāi)展幾年來(lái)收到了很好的效果，讓學(xué)生體驗到成長(cháng)、發(fā)展的快樂(lè )和幸福。這一活動(dòng)已成為我校一大特色。

　　八、辦學(xué)條件 更加優(yōu)化

　　1、補植補種赤白1200余株。

　　2、白化樓道、院墻和亮化西樓外墻。

　　3、樓道頂棚更新修復。

　　4、每個(gè)教研組配備兩臺電腦，方便教師的學(xué)習、備課和培訓。

　　5、組織住戶(hù)改建了暖氣管道。

　　6、增加視頻監控數量，確保校園安全。

　　我校在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和全體教職員工的共同努力下，出色的完成了上級交給各項任務(wù)，多次受到上級的表彰和獎勵。一年來(lái)，我校在各方面均取得優(yōu)異成績(jì)，四月份我校參加沁縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )取得了全縣第一名的好成績(jì)，乒乓球比賽榮獲男子團體總分第一名。參加“中華魂”讀書(shū)演講比賽，我校李明睿、趙雨婷同學(xué)分別獲一、二等獎，在長(cháng)治市對全市六年級測考中，我校各科成績(jì)在縣城四小中名列前茅，六(三)班武藝同學(xué)獲沁縣第一名。但我們在看到成績(jì)的同時(shí)，也要想到存在的問(wèn)題和不足，一是管理不夠嚴謹，存在著(zhù)諸多方面的漏洞。二是辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善，活動(dòng)設施需要安裝，配套投入使用。三是要繼續深入教學(xué)改革，努力提高教育質(zhì)量。四是要向更規范、更科學(xué)的管理和教學(xué)模式邁進(jìn)。新的一年已經(jīng)開(kāi)始，我們滿(mǎn)懷信心，決心同全校師生一道同心同德、與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)工作、奮勇?tīng)幭�，沐浴改革的�?yáng)光，乘“四風(fēng)”建設之東風(fēng)，把我校建設成清廉明鏡、健康向上、充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)活力、科學(xué)有序、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

教師的個(gè)人總結 篇7

　　落實(shí)課程目標是實(shí)施新課程的關(guān)鍵，其途徑是將課程目標轉化成具體的、可操作的課堂教學(xué)目標，師生通過(guò)一系列教學(xué)目標的達成而最終實(shí)現課程目標。因此，教學(xué)目標確定得是否科學(xué)合理，直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)課程目標的實(shí)現。兩年來(lái)，通過(guò)對大連課改實(shí)驗區教師繼續教育的培訓和調查，我們發(fā)現部分教師在設計教學(xué)目標時(shí)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，探討和解決這些問(wèn)題，對于進(jìn)一步實(shí)施新課程具有重要的意義。

　　一、 全面設計教學(xué)目標，不能只注重知識領(lǐng)域的目標，而忽視其他領(lǐng)域的目標

　　教學(xué)目標是依據課程目標來(lái)設計的，課程目標應貫穿和體現于教學(xué)目標之中，因此，教學(xué)目標的內容范圍與課程目標應該是一致的，具體可分為三個(gè)領(lǐng)域：知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。知識是指事實(shí)、概念、原理、規律等，技能是指動(dòng)作技能以及觀(guān)察、閱讀、計算、調查等技能；過(guò)程與方法是指認知的過(guò)程和方法，科學(xué)探究的過(guò)程和方法，認知過(guò)程中人際交往的過(guò)程和方法。特別強調在過(guò)程中獲得和應用知識，學(xué)習和運用方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，一般包括對己、對人、對自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。確定教學(xué)目標的內容范圍時(shí)，一定要全面考慮三個(gè)領(lǐng)域，不可有所偏廢，而在具體的每節課中，教學(xué)目標又要有不同的側重點(diǎn)。

　　二、 不能以課程的具體內容標準代替教學(xué)目標

　　課程的`具體內容標準是課程目標的具體化，但它不是詳細、具體的教學(xué)目標，因此，不能以具體內容標準來(lái)直接代替相應的教學(xué)目標，而應依據課程目標、課程具體內容標準和教學(xué)實(shí)際來(lái)設計教學(xué)目標。例如，“練習使用顯微鏡”這一節課，如果把具體內容標準中的“說(shuō)明顯微鏡的基本構造和作用”直接作為教學(xué)目標，顯然是不合適的。綜合相關(guān)因素，可以將本節課的教學(xué)目標設計為：知識與技能目標，說(shuō)出顯微鏡主要構件的名稱(chēng)和作用，說(shuō)出顯微鏡的規范操作方法，練習使用顯微鏡，嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本；過(guò)程與方法目標，學(xué)會(huì )按程序操作和觀(guān)察；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，認同顯微鏡的規范操作方法，愛(ài)護顯微鏡。本節目標側重于動(dòng)作技能“練習使用顯微鏡、嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本”。

　　三、 正確理解和把握學(xué)習水平要求，準確選擇和使用行為動(dòng)詞

　　課程標準中給出了“學(xué)習目標的說(shuō)明”，闡明了各目標水平的要求，列舉了各目標水平對應使用的行為動(dòng)詞（設計目標時(shí)不限于列舉的動(dòng)詞范圍），教師應在深入理解和把握學(xué)習水平要求的基礎上，選擇和使用相應的行為動(dòng)詞，在分析具體內容標準中的目標水平時(shí)，一般可以通過(guò)描述“標準”的動(dòng)詞來(lái)判斷其學(xué)習水平要求，如“概述、闡述、說(shuō)明”等對應于理解水平，“描述、說(shuō)出、識別”等對應于了解水平。

　　四、 正確處理教學(xué)目標設計與實(shí)施教學(xué)目標之間的關(guān)系

　　一方面，課堂教學(xué)中要實(shí)施、落實(shí)教學(xué)目標，不僅要求教師首先設計出合理的教學(xué)目標，而且還必須緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)精心選擇和組織教學(xué)內容、設計相應的教學(xué)策略和進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，這樣，才能保證教學(xué)目標落實(shí)到課堂教學(xué)中。

　　另一方面，教學(xué)目標設計是以分析的方式進(jìn)行的，即按照三個(gè)領(lǐng)域分別設計出若干個(gè)目標，在實(shí)施教學(xué)目標時(shí)，往往是將目標綜合在一起進(jìn)行的，分析的目的是為了全面具體地把握教學(xué)目標，綜合地實(shí)現教學(xué)目標。

教師的個(gè)人總結 篇8

　　我有幸被評選為安慶市首屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，自20xx年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了�；厥走@三年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我知道，過(guò)去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。

　　我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

　　我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。通過(guò)重讀那些文學(xué)名著(zhù)，增強了我對名著(zhù)內容的深入了解，也更增加了我的知識養料;通過(guò)學(xué)習教育專(zhuān)家的理論文章，開(kāi)闊了我的教育視野，提高了我的理論水平;通過(guò)學(xué)習《教師的人格魅力》，我學(xué)會(huì )了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師，提高了我的做人修養。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的內容，在同行的博客中學(xué)習經(jīng)驗，探討不足，及時(shí)把握當前語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。然后，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì )形成文字，寫(xiě)成文章�！段业恼Z(yǔ)文教學(xué)觀(guān)》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在20xx年3月《安慶師訓》(20xx年第1期，總第24期第39-40頁(yè))發(fā)表后，受到同行一致好評。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強、又極富挑戰性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì )育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！比�身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生“敬而親之”�！扒趭^努力，奉獻愛(ài)心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。20xx年4月，我所寫(xiě)的關(guān)于留守學(xué)生的《空巢，誰(shuí)在留守》一文，榮獲二00七年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng )新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。

　　在語(yǔ)文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在20xx年8月5日縣級典型課例公開(kāi)課評比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分，受到縣教研室領(lǐng)導和老師的一致好評。學(xué)生成績(jì)也在原有基礎上穩步提升，學(xué)生的學(xué)習習慣有所改進(jìn)，學(xué)習興趣有了提高。在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉統考中，我所帶的`八年級語(yǔ)文獲區級第二、校級第一的好成績(jì)。在20xx年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動(dòng)中，我所輔導的學(xué)生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。

　　教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動(dòng)，20xx年4月，我作為一個(gè)骨干教師，參加了市教研室在樅陽(yáng)召開(kāi)的安慶市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )。在會(huì )上，主動(dòng)學(xué)習各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字，寫(xiě)進(jìn)我的博客。在20xx年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動(dòng)中，我的博客----亭湖熙客，獲安慶市二00九年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在20xx年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評比中，我的作品《師恩永遠》、《我帶學(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二00九年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎，并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會(huì )的榮譽(yù)，并接受市教育局頒獎。

　　為了更好地提高自己的教育科研水平，20xx年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會(huì )“十一五”規劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項通知書(shū)。根據中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農業(yè)中學(xué)歷史》的寫(xiě)作。20xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志唯一專(zhuān)刊《教育史志研究》(20xx年第6期第15-16頁(yè)，下轉第97頁(yè))上獲得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數不多的。

　　以上是我三年來(lái)的個(gè)人工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)，做出更多的貢獻。

教師的個(gè)人總結 篇9

　　相信每位班主任都憧憬著(zhù)一個(gè)美妙的境界：師生彼此信賴(lài)，猶如親密的朋友，攜手共進(jìn)。其實(shí)，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能�！�

　　1、知心朋友的貼心

　　班主任熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡(jiǎn)單叱責，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展，這無(wú)疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情誼的好方法。

　　2、學(xué)習和生活導師的熱心

　　學(xué)生的'主要任務(wù)是學(xué)習，指導學(xué)生從“學(xué)會(huì )”走向“會(huì )學(xué)”是班主任首要的、義不容辭的職責。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課、指導學(xué)生掌握學(xué)習規律、懂得如何自主調控學(xué)習情感學(xué)習過(guò)程作為班級管理、班集體建設的重中之重的工作來(lái)對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導幫助學(xué)生學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識、開(kāi)放觀(guān)念、具有社會(huì )責任感的大寫(xiě)的中國人

　　3、父母代理者的愛(ài)心

　　教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像魚(yú)不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。優(yōu)秀班主任都應像父母那樣疼愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營(yíng)養、發(fā)育和衛生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛(ài)，而是慈母之嚴父之愛(ài)，益友之愛(ài)。

　　4、心理醫生的細心

　　班主任應像心理醫生那樣和藹可親，細致入微地體察學(xué)生的內心世界。在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽(tīng)、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析，調動(dòng)他們自身內在的力量自我疏導、自教、自律、自強。運用電話(huà)或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時(shí)尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學(xué)生的心理壓力。

　　5、“精神家園”主要設計者和積極施工者的精心

　　班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應是學(xué)生獲得激勵和賞識、滿(mǎn)足和愉悅的“精神家園”。班主任理應從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導學(xué)生設計班訓、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

教師的個(gè)人總結 篇10

　　有效課堂上教師應以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，即實(shí)現輕負擔、高質(zhì)量，低耗時(shí)、高效益，達到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì )”到“會(huì )”，變會(huì )學(xué)、愿學(xué)到樂(lè )學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的目標。

　　每個(gè)教師上了無(wú)數節課，靜下心來(lái)反思一下，我上的每節課都有效嗎？有沒(méi)有低效無(wú)效的時(shí)候？低效無(wú)效的原因是什么？應如何改進(jìn)？怎樣才能提高教學(xué)的有效性？

　　有效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉變了學(xué)生的學(xué)習方式？

　　從教師的角度來(lái)衡量：這節課，我考慮學(xué)生認知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？具體分析，可以從以下幾個(gè)方面考慮課堂教學(xué)的有效性。

　　1.教學(xué)目標要有效

　　教學(xué)目標的高效應包括：一是教學(xué)目標要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節的教學(xué)意圖和目的。 二是目標的設置要恰當。不僅對教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。

　　2.教學(xué)策略要有效

　　要設計有效的教學(xué)環(huán)節。課堂上環(huán)節很多，但每一個(gè)環(huán)節應有一個(gè)明確的具體的目標，如果不知道這個(gè)環(huán)節為何而設，這種環(huán)節就是無(wú)效的，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節課要注意圍繞教學(xué)目標，抓住切入點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，使課堂重點(diǎn)突出，條理清晰，要精心設計合適的思維量、信息量、訓練量，使課堂更有效。

　　教師應做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。

　　問(wèn)題的設置要追求高效。問(wèn)題的設置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考�！安粦嵅粏�、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉換設問(wèn)、或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節課問(wèn)題系統設計。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)（學(xué)案），也可以是課后問(wèn)題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )變換問(wèn)題�？傊�，要設計出能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，創(chuàng )造學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，活動(dòng)人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。

　　有效課堂離不開(kāi)有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎，設法既讓學(xué)生有一定的.時(shí)空去想、去做、去活動(dòng)，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動(dòng)有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問(wèn)題，使各類(lèi)學(xué)生都有所收獲。要有效評價(jià)和反饋，多采用鼓勵性評價(jià)。

　　3.教學(xué)手段要有效

　　針對不同的內容，應選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當運用多媒體、實(shí)驗等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　4.注重課堂反饋和課后反思

　　課堂上及時(shí)反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設計合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

　　總之，有效課堂要求師生和諧對話(huà)，一堂課結束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，既傳授知識，又培養能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。

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