精選教師的個(gè)人總結錦集五篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的教師的個(gè)人總結5篇，歡迎大家分享。
教師的個(gè)人總結 篇1
一、 加強校本培訓，提升教育科研能力
1、骨干引領(lǐng)，師徒結對
我校呈現出許多優(yōu)秀教師，骨干教師。為了更好地帶動(dòng)新新教師成長(cháng)，我校安排了師徒結隊工作，程xx和王xx結對，陳xx和尤xx結對，曹xx和婁xx結對。語(yǔ)文組給三組師徒，分別安排了三次同課異構活動(dòng)。指導師盡心盡責指導，徒弟虛心好學(xué)，因此成績(jì)斐然。程xx評上了區骨干教師，推薦參加市骨干教師，王xx評上了教學(xué)新苗獎。婁xx在教師資格考試中，筆試順利通過(guò)，正認真準備示課。
XX年6月8日本校信息技術(shù)老師張玉萍給全體教師做了關(guān)于微課的講座。在此次講座中，教師們聆聽(tīng)了前沿的知識，微課，慕課，翻轉課堂。張老師還介紹了如何制作微課，如何用手機和傳統的紙和筆錄制微課。每個(gè)老師都認真傾聽(tīng)，用手機拍下自己欣賞的課件。老師們很想自己親自操作一遍，下個(gè)學(xué)期希望張老師能夠讓我們每個(gè)老師在機房里實(shí)踐一下，手把手地教會(huì )我們如何制作微課。
2、課題管理，督促指導
校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要載體和重要手段。借課題研究之力引領(lǐng)教研活動(dòng)，能有效提高教師的問(wèn)題意識，提升教師文本解讀能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這個(gè)學(xué)期，教科室提煉出了出“四步六環(huán)”課題引領(lǐng)教研模式。四步為：前期指導，慎重選題；過(guò)程管理，督察指導；步步為營(yíng)，扎實(shí)教研；成果運用，分享交流。六環(huán)為：立、研、試、議、展、結。希望我校各教研組繼續運用這種教研模式不斷引領(lǐng)教師走科研之路，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
目前我校正在研究的課題有科學(xué)課題《小學(xué)高段科學(xué)課堂日記的指導與實(shí)踐》，數學(xué)課題《小學(xué)二年級數學(xué)生活化教學(xué)有效性研究》，信息技術(shù)課題《微課制作及在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應用研究》。語(yǔ)文學(xué)科的《農村小學(xué)三年級語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)方式多樣化的探索與實(shí)踐》在市小課題中立項，科學(xué)學(xué)科的《農村小學(xué)網(wǎng)絡(luò )科學(xué)日志的應用實(shí)踐與思考》在市推廣課題中立項。
3、組織評比，提升素養
XX年6月15日下午3點(diǎn)30分，在會(huì )議室進(jìn)行了教師鋼筆字比賽。抽取序號，完成簽到后，每個(gè)教師都認認真真地寫(xiě)了起來(lái)。平時(shí)寫(xiě)貫了行楷，寫(xiě)起正楷真有點(diǎn)難度，全部寫(xiě)完后，很多老師都說(shuō)自己的指頭都陷進(jìn)去了�？粗�(zhù)自己書(shū)寫(xiě)的字，很多老師臉上露出了笑容，自我感覺(jué)不錯。也有些老師，很不好意思，決定今后要好好練字。也有個(gè)別老師提出要寫(xiě)毛筆字比賽�？磥�(lái)，自從教師素養要抓教師寫(xiě)字以來(lái)，教師們已經(jīng)把練字作為一項重要的基本功了。
二、 重視自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”�！霸賹W(xué)習”“終身教育”就成了它的注解。 可以說(shuō)，思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。
1、讀書(shū)：忙里偷閑
在教學(xué)之余，我和我的學(xué)生一起閱讀，和兒子親子共讀。說(shuō)來(lái)也慚愧，這個(gè)學(xué)期放在書(shū)桌上的《目送》還沒(méi)有讀過(guò)一次。上學(xué)期學(xué)生還會(huì )把自己閱讀過(guò)的書(shū)拿給我看，這個(gè)學(xué)期沒(méi)有一個(gè)學(xué)生送書(shū)給我看了。在家里親子閱讀，我讀了幾本書(shū)，有楊xx的《淘氣包馬小跳》系列，《笑貓日記》系列，《漂亮老師和壞小子》《仙女蜜兒》林xx的《用點(diǎn)心學(xué)�！�，以及老鼠記者系列書(shū)籍�！栋茬骼幕覡a》還正在閱讀中，每天都一兩頁(yè)�？磿�(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，真的回味無(wú)窮，特別市楊紅櫻的書(shū)帶給我很多思考。我多么希望自己就是蜜兒老師，漂亮老師，能夠讓那些被認為的壞小子愛(ài)上讀書(shū)，喜歡讀書(shū)�！缎ω埲沼洝方o我留下深刻印象的是，萬(wàn)年龜喜歡去又濃濃孩子味的地方，這個(gè)系列的書(shū)，讓我看到馬小跳和他的朋友是有孩子味的.孩子。
2、反思：不斷練筆
為了使自己能夠做一個(gè)有思想的行動(dòng)研究者，所以我要求自己每個(gè)學(xué)期都要寫(xiě)一篇案例或者論文或者申報教科研課題。雖然很多時(shí)候，我的案例、論文石沉大海，但是每個(gè)學(xué)期我還會(huì )去寫(xiě)。因為我是把每次撰寫(xiě)案例或論文當做練筆，當做自己對某一階段的思考與回顧。
這個(gè)學(xué)期通過(guò)撰寫(xiě)論文，被區里江老師指導論文，我就深深意識到自己的水平是非常糟糕的。雖然我的論文最后在市里得了二等獎，但是這篇論文的修改次數應該遠遠超過(guò)十次。從小我就明白勤能補拙，所以我只能以自己的不斷努力去提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
3、愛(ài)生：寬嚴相濟
面對學(xué)生，我真的自己是愧對他們，因為經(jīng)常開(kāi)會(huì )，經(jīng)常參加各樣的培訓，還要整理材料應付各種檢查，沒(méi)有太多的時(shí)間去照顧他們，去盯住他們。幸好，我帶的這個(gè)班級的學(xué)生特別聽(tīng)話(huà)，他們能夠做到收放自如，瘋狂的時(shí)候也很瘋狂，靜下心來(lái)能夠非常安靜。感謝班主任老師對我的幫助，使得學(xué)生能夠喜歡我的語(yǔ)文課，科學(xué)課，在期末考試中能取得好成績(jì)。
班級整體是比較安靜的，但是也有幾個(gè)孩子很讓人頭痛，他們常常不聽(tīng)我的勸告，在我面前像撒嬌的孩子。這時(shí)候，我也會(huì )非常生氣，怒火沖天，直接把學(xué)生拉到教室前面或者后面，或者讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，回答不出來(lái)站在位置上。對那些特別不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生我還會(huì )讓他們罰抄課文。
作為一名教科室主任，我覺(jué)得肩上的任務(wù)很重，既要負責學(xué)校教科研工作，又要鼓勵廣大教師積極提高自身專(zhuān)業(yè)素養。作為一名教師，我覺(jué)得自己愧對學(xué)生，因為我的時(shí)間不夠，沒(méi)有時(shí)間個(gè)別輔導，沒(méi)有時(shí)間更多的時(shí)間對優(yōu)秀的學(xué)生作深入指導。雖然我覺(jué)得自己像大海中的一滴水那樣渺小，像沙漠中的一粒沙那樣微不足道，但我也要在平凡、普通的工作崗位上奮斗，盡自己的努力尋找自己生命的軌跡，追尋詩(shī)意美好的人生境界。我要為自己的人生信條而不斷努力，做一個(gè)樸樸素素、踏踏實(shí)實(shí)的人民教師。
教師的個(gè)人總結 篇2
今天看了《春田狐的愛(ài)》這節課外導讀課視頻，自己深深地被這個(gè)悲情故事所打動(dòng)。狐貍媽媽最后的舉動(dòng)無(wú)疑是震撼了我們每一個(gè)人，她毒死了自己的孩子，為了換回孩子的自由和自尊。一直以為，付出是一種愛(ài)、原來(lái)傷害也是一種愛(ài)，只是這是一種難以承受的愛(ài)。
聽(tīng)完這節課，我有幾點(diǎn)感受。
一、教者的課型選擇有創(chuàng )新。
課外導讀課，對于我來(lái)說(shuō)第一次聽(tīng)說(shuō)，很有前瞻性。導讀課怎么上，為什么上，上到什么程度。我覺(jué)得教者把全過(guò)程呈現給我們。首先教給學(xué)生閱讀動(dòng)物小說(shuō)的方法，根據已有的生活經(jīng)驗猜測故事。透過(guò)文字理解課文內容，通過(guò)圖片想象故事情節。整節課教者就是按照這個(gè)設計思路引導學(xué)生學(xué)習，學(xué)生的情感也隨著(zhù)故事的.情節起伏深受感染。讓學(xué)生明白怎樣讀動(dòng)物小說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，喜歡閱讀，讀整本書(shū)。最后介紹西頓的《動(dòng)物小說(shuō)》，通過(guò)猜測故事結局激發(fā)學(xué)閱讀興趣，關(guān)注兒童閱讀這是上這節課的真正目的。課的把握也恰到好處，重在“導”字，落腳點(diǎn)在“趣”上。以課文為例，實(shí)現“例”的增值。
二、教學(xué)凸顯新課標理念。
上無(wú)人敢上的課，這需要的是一種膽量，也是一個(gè)智者的聰明之處。新課標中提到，“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師、文本、教科書(shū)編者的對話(huà)過(guò)程”，整節課很好地詮釋了這個(gè)理念。如“假如你就是作者，你能讓疤臉實(shí)現夢(mèng)想嗎？”讓學(xué)生與作者對話(huà)。第二培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，兩次質(zhì)疑，“你有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？”“讀完你有什么疑問(wèn)？”學(xué)生與文本、教師真情對話(huà)，引發(fā)思考。如教師推薦西頓的三本《動(dòng)物小說(shuō)》，教師說(shuō)你覺(jué)得會(huì )是一個(gè)什么樣的結局？把閱讀引向深入，進(jìn)行深度閱讀。
關(guān)注語(yǔ)言文字訓練，培養學(xué)生的想象力。教者多次讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行猜測故事情節，利用圖片進(jìn)行課文內容的補白，讓學(xué)生想象故事情節，把語(yǔ)言進(jìn)行重組，再造，想象，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。如從“驚魂未定”中你能猜測到什么？它會(huì )遇到什么事？出示圖片想象故事情節等。既訓練學(xué)生的語(yǔ)言，也發(fā)散了學(xué)生思維�？芍^一舉多得。
重在閱讀方法的呈現。整節課始終貫穿在在經(jīng)驗——文字——圖片——文字這條線(xiàn)上，教給學(xué)生讀動(dòng)物小說(shuō)的方法，實(shí)現方法的遷移。
教師的個(gè)人總結 篇3
1、以前，總是感覺(jué)課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽(tīng)的沒(méi)幾個(gè)，課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng)，舉手回答問(wèn)題的總是那幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學(xué)案教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習中來(lái)，課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂，老師只是引導者。特別是部分差生，從一個(gè)旁觀(guān)者，成了學(xué)習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展示的機會(huì )，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，當這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習中來(lái)，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習就好辦了。
2、小組學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)合作、探究，解決學(xué)習中的問(wèn)題，對學(xué)生自學(xué)能力的培養很有幫助�！白灾魈骄俊辈粌H是一種學(xué)習方式，更是一種深層次的教學(xué)理念，通過(guò)小組成員的分工合作，培養學(xué)生在學(xué)習和生活中善于質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團結合作的精神和熱愛(ài)科學(xué)的意識。課堂上，學(xué)生知識的獲得是通過(guò)自己的探究得來(lái)的，這樣獲得的`知識跟老師滿(mǎn)堂灌獲得的知識，效果肯定是不一樣的。
3、小組學(xué)習的競爭機制，對學(xué)生的學(xué)習有很大的激勵作用。我們學(xué)校的小組整體評價(jià)方式，有利于加強學(xué)生相互間的合作、互助，同時(shí)中學(xué)生本身有爭強好勝的特點(diǎn)，小組的競爭可以督促他們更積極地學(xué)習。
4、大學(xué)中說(shuō)“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)案學(xué)習中的預習，就是引導學(xué)生到達“憤、悱”的環(huán)節。學(xué)生通過(guò)預習，對新知識有了一個(gè)總體的把握，在預習中有了自己困惑的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)預習這個(gè)環(huán)節，他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，聽(tīng)課的時(shí)候，對這部分重點(diǎn)聽(tīng)，對重難點(diǎn)的突破很有幫助。
5、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節課該把握什么內容，并且知道應該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習，這樣的學(xué)習效率也更高了。
6、課堂過(guò)關(guān)檢測，可以把好知識關(guān)，讓學(xué)生堂堂清，提高課堂效率。
教師的個(gè)人總結 篇4
在新課改的教學(xué)過(guò)程中，教師就要把學(xué)生的問(wèn)題當做課堂的生長(cháng)點(diǎn)。
“人的靈魂深處，總有一種把自己作發(fā)現者的、研究者和探索者的固有需要”。（蘇霍姆林斯基）而學(xué)生因質(zhì)疑而產(chǎn)生的問(wèn)題則是點(diǎn)燃和引發(fā)學(xué)生個(gè)體內部這種固有需要的.導火索。
首先，學(xué)生能提出有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生在經(jīng)過(guò)深思熟慮的基礎上已經(jīng)進(jìn)入主動(dòng)求知的階段；其次，在學(xué)生所提問(wèn)題的導引下，經(jīng)過(guò)順水推舟、因勢利導，課堂教學(xué)會(huì )進(jìn)入更深的層次；再次，學(xué)生提出的問(wèn)題比教師提出的問(wèn)題更能引發(fā)學(xué)生思考；最后，面對學(xué)生隨時(shí)可能的質(zhì)疑，每個(gè)學(xué)生都盡可能使自己表達完整。有學(xué)生質(zhì)疑引發(fā)的“爭論”，不管勝負是誰(shuí)都獲得了對方的智慧。學(xué)生的質(zhì)疑，就想一根思維接力棒，把課堂教學(xué)印象智慧的殿堂和思想的遠方。
質(zhì)疑能力是學(xué)生天生就有的，要使學(xué)生發(fā)揮質(zhì)疑能力，我們教師要做到：
一、 用事實(shí)告訴學(xué)生，世界上沒(méi)有盡善盡美的事物，許多事物，包括課本都可能存在者缺陷乃至錯誤；
二、 教師要用事實(shí)告訴學(xué)生，一個(gè)問(wèn)題可能有多個(gè)解決的辦法；
三、 課堂上師生的交流，需要每個(gè)人的傾聽(tīng)，這是對別人的尊重，如果真對別人的意見(jiàn)提出問(wèn)題，這是對別人最大的尊重。
四、 有些問(wèn)題，雖然表面上看上去存在矛盾，但其中可能蘊含著(zhù)更深刻的道理和思想。這樣的問(wèn)題尤其值得我們去質(zhì)疑和探究。
為此，教師要堅持質(zhì)疑“無(wú)錯原則”要從正面引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，要從科學(xué)的角度理解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能出現的各種錯誤；要將重點(diǎn)放在弄清出錯的原因和如糾正錯誤上；要讓每個(gè)敢于質(zhì)疑的學(xué)生不因質(zhì)疑出錯而感到遺憾，要認識到任何學(xué)生的任何一個(gè)提問(wèn)都是有家長(cháng)的，起價(jià)值就是思考的力量。
教師的個(gè)人總結 篇5
一年來(lái)，認真學(xué)習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現就將一年以來(lái)工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。
1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
一年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的.生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉化工作作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。
所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。 應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。 因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。
所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。 通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
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