【必備】學(xué)校教師個(gè)人總結四篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的學(xué)校教師個(gè)人總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教師個(gè)人總結 篇1
我是一名普通的中學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng )造力，幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱情，更期待著(zhù)適合學(xué)生的新的教學(xué)理念的誕生。
一次偶然的翻閱，讓我知道了國家藝術(shù)教育課程改革開(kāi)始了，而且新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破。一次新課程的培訓，—次新課程講座的聆聽(tīng)，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺(jué)到了這場(chǎng)變革將給教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。也就是說(shuō)，新一輪國家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責任將越來(lái)越重大。
作為一名站在教學(xué)第一線(xiàn)的美術(shù)教師，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說(shuō)是迫在眉睫。因此，在新課程的環(huán)境中，我將和我的學(xué)生一起成長(cháng)。新時(shí)代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會(huì )悄悄的發(fā)生變化。
第一、我將由原來(lái)的美術(shù)知識的傳授角色轉化為學(xué)生學(xué)習知識的促進(jìn)角色。
在此之前，反思、剖析傳統教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內容的者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的'評判者，而且是絕對的權威，以前我們教師以成人的要求、專(zhuān)業(yè)的標準要求學(xué)生，要求學(xué)生該怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么，這種完全由老師規定課業(yè)內容形式，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，把學(xué)生淪為學(xué)習的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感，導致學(xué)生對美術(shù)望而卻步，學(xué)習興趣蕩然無(wú)存。
而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性不足，又過(guò)于強調學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和技能，即偏重于以教師為主導的知識技能的傳授和訓練，學(xué)習內容單—、高深、繁多，以培養專(zhuān)業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
新課程標準則不然，它確認美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料，制作過(guò)程……在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，以激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。教師不能把學(xué)生的大腦當容器，更不能以知識權威者的身份橫在學(xué)生面前，而是根據學(xué)生的不同潛能和個(gè)性靈活處理教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，做到因材施教，因人而異。教師充當的是課堂的組織者，應在全面了解學(xué)生的基礎上，創(chuàng )設自由寬松的學(xué)習環(huán)境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的關(guān)系，幫助學(xué)生了解自己，樹(shù)立學(xué)習信心，實(shí)實(shí)在在地作為教學(xué)活動(dòng)的指導者、促進(jìn)者、鼓勵者，使學(xué)生把你當作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂(lè )……
有了這些新的思索，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，慢慢的覺(jué)得這些變化是可行、效果是不錯的。
第二、我將改善自己原有的知識結構，圍繞教科書(shū)做一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積。
在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，越發(fā)的覺(jué)得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是—個(gè)非常值得注意的變化。一直以來(lái)音樂(lè )教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領(lǐng)域內的知識了，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿(mǎn)足于現狀。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的知識結構，遠遠不能適應新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時(shí)，里面所涉及到了樂(lè )器知識、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀知識，還有關(guān)于春天氣候方面的知識等，我感覺(jué)到了自己知識的匱乏。所以，越發(fā)的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野。
除了要掌握應有的專(zhuān)業(yè)知識外還應當涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的資料，才能對藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題有所準備，解決起來(lái)游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題，比如《藝術(shù)與數》、《秋天的節日》、《線(xiàn)的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫(huà)等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科知識，同學(xué)們在學(xué)習美術(shù)、音樂(lè )知識的同時(shí)感受各種知識的快樂(lè )。作為每一個(gè)美術(shù)教師要上好這樣的課，必須要拓寬自己的知識領(lǐng)域，要不斷的攀登知識的顛峰，以盡自己最大的努力給學(xué)生—個(gè)藝術(shù)的詮釋。
知識無(wú)邊，資源無(wú)限。正是因為如此，我在反復的實(shí)踐探索中，越發(fā)覺(jué)得僅僅靠教科書(shū)為唯一資源上課是遠遠不夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開(kāi)發(fā)并要很好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂(lè )、美術(shù)教科書(shū)越來(lái)越不適應時(shí)代發(fā)展的需要，越來(lái)越不應該也不可能成為惟一的課程資源了。。動(dòng)—動(dòng)腦，自己思索一下，學(xué)校里學(xué)生的藝術(shù)作品展覽室、圖書(shū)館、省級市級藝術(shù)館、各種民間
學(xué)校教師個(gè)人總結 篇2
結合學(xué)校新一年的發(fā)展規劃,為了使自己能夠更好的勝任新時(shí)期的教育崗位,跟上新世紀的發(fā)展步伐,我制訂了以下個(gè)人新一年的發(fā)展計劃.
一．總目標
嚴格遵守學(xué)校紀律和學(xué)校規章制度，熱愛(ài)本職工作，工作積極﹑主動(dòng)﹑勤懇，努力做好教學(xué)工作,完成學(xué)校下達的各項工作，責任性強，有鉆研精神。爭取在集團星級教師評比中當選三星級教師，公開(kāi)課在組內評上優(yōu)秀。
二．具體目標
1、課堂教學(xué)與學(xué)科成績(jì)
�、僭诒緦W(xué)期，我將用更多的時(shí)間來(lái)思考教學(xué)思路，運用多種靈活的'教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)前，自己先讀透文本，對教材認真分析，認真設計每一堂課。教學(xué)后，及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，總結出課堂管理中出現的問(wèn)題，再總結反思。爭取每學(xué)期下來(lái)都有一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設計與反思。
�、诓粌H平時(shí)的推門(mén)課中教學(xué)常規好，應該每天每節課的教學(xué)常規都能保持好的狀態(tài)。教學(xué)效果一次比一次有進(jìn)步。
�、鄱嗦�(tīng)課，多多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向她們學(xué)習，不恥下問(wèn)，要求自己每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，能取其之長(cháng)補己之短。多請教，多交流，吸納百川，勤思考，踏踏實(shí)實(shí)走好教育教學(xué)每一步。并積極參加每周的教研活動(dòng)。
�、茉趯W(xué)科成績(jì)方面，努力做到所任教班級的成績(jì)不低于年級組平均水平，考試后撰寫(xiě)試卷分析報告，并縮小班級之間的差距。
2、．自我學(xué)習與研修
多讀書(shū)，學(xué)習相關(guān)教育理論。訂閱相關(guān)的教育雜志，堅持讀有關(guān)教育的書(shū)籍如《給教師的一百條建議》、《聽(tīng)王榮生教授評課》，認真閱讀《課程標準》、《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，試著(zhù)關(guān)注著(zhù)一個(gè)點(diǎn)，嘗試課題的研究。
積極參與小課題研究，爭取發(fā)表一篇課題論文。做一名領(lǐng)導放心，家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)生喜歡的好老師。
學(xué)校教師個(gè)人總結 篇3
參加實(shí)習工作的目的，就是把學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中去，熟悉學(xué)校工作流程。20xx年x月x日至12月x日，我被分往烏魯木齊市聾人學(xué)校實(shí)習，同組還有其他來(lái)自各地州的學(xué)員總共11人。烏市聾人學(xué)校是全疆唯一一所設有高中及職業(yè)教育的特殊教育學(xué)校，建校已有50多年的歷史，無(wú)論教育教學(xué)還是學(xué)校管理工作都已形成了一定的規模和特色。
我與同樣來(lái)自XX地區的XX老師以及YY的YY老師一起被分在了高一（1）班，跟數學(xué)老師ZZ實(shí)習，該班班主任AA老師是我的實(shí)習班主任。兩周時(shí)間里，我按照教育學(xué)院培訓處規定認真完成了各項實(shí)習工作，包括完成20個(gè)課時(shí)的聽(tīng)課、5篇班主任實(shí)習日志、一份完整的教案、一堂完整的上課任務(wù)，另外還完成一份特殊兒童行為障礙觀(guān)察記錄表。
為了能了解聾校的課程設臵及教學(xué)工作情況，我在聽(tīng)課時(shí)分別聽(tīng)了小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治學(xué)科，這種廣泛的聽(tīng)課學(xué)習使我對各個(gè)學(xué)段的教學(xué)都有了一個(gè)大致的了解，對教學(xué)的`組織形式和學(xué)生的學(xué)習情況也都有了一些新的認識。這些都是我在書(shū)本上學(xué)不到的。
實(shí)習中，我和學(xué)生間主要依靠手語(yǔ)交流，雖然手語(yǔ)打的比以前熟練了，但我知道我們之間的溝通仍存在很多障礙。隨著(zhù)特殊教育事業(yè)的快速發(fā)展，很多有殘余聽(tīng)力的孩子都能佩戴助聽(tīng)器或做人工耳蝸去條件較好的語(yǔ)訓機構學(xué)習，聾校招收到的學(xué)生大多是幾乎沒(méi)有殘余聽(tīng)力的孩子，還有些孩子因為沒(méi)有條件佩戴助聽(tīng)器，也已經(jīng)錯過(guò)了聽(tīng)覺(jué)訓練的關(guān)鍵時(shí)期，聽(tīng)不懂聲音的意義，這些都是擺在特殊教育學(xué)校的難題，看到聾校的老師們耐心細致地講課，讓我觸動(dòng)很大。在普校只需要1—2個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，在聾校要用到3—5個(gè)課時(shí)，教學(xué)組織形式也同普校完全不同，老師們多借助多媒體課件采用直觀(guān)教學(xué)的方法開(kāi)展教學(xué)工作。為了讓孩子們聽(tīng)懂，師生間、生生間互動(dòng)的情況非常頻繁，只有通過(guò)一對一的及時(shí)教學(xué)反饋，才可能保證每一個(gè)孩子都聽(tīng)得懂，課后還得及時(shí)地重復復習，最大限度地保證學(xué)習效果。
這次實(shí)習，給我啟發(fā)最大的就是：
�。ㄒ唬└鲗W(xué)科教師和生活教師都要注重對學(xué)生的語(yǔ)言教育。要在教學(xué)中通過(guò)以下方式建構和豐富學(xué)生的知識體驗：
1、盡量采用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法；
2、重視動(dòng)手操作能力的培養；
3、結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言刺激；
4、經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行螺旋上升式地循環(huán)復習，以加深記憶。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中，要注重對聽(tīng)障學(xué)生思維品質(zhì)的培養。語(yǔ)言是思維的表現形式。在聽(tīng)障學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程中，分析能力優(yōu)于綜合能力的發(fā)展。這就要求教師要優(yōu)化教學(xué)結構，重視知
識形成中的分析過(guò)程，幫助學(xué)生對所學(xué)的內容進(jìn)行概括，引導學(xué)生用語(yǔ)言的方式進(jìn)行理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的連續發(fā)展。
短短的兩周實(shí)習很快就結束了，但留給我的收獲很大。實(shí)習就是克服一切困難的過(guò)程，實(shí)習就是團結協(xié)作、友愛(ài)拼搏的過(guò)程。同一片藍天，同一份夢(mèng)想；大愛(ài)無(wú)聲，情暖特教，讓我們攜起手來(lái)，為聾啞孩子插上理想的翅膀。
學(xué)校教師個(gè)人總結 篇4
當學(xué)校通知我要參加國培計劃時(shí)，我非常的高興�？傻谝淮蔚膶W(xué)習讓我云里霧里，不知所措，整整坐了一下午，才弄明白是什么意思，不禁有點(diǎn)泄氣，哎，早知道這樣難，我就不參加了。但我還是每天吃完飯后，就坐在電腦前開(kāi)始我的充電，認認真真的學(xué)優(yōu)秀案例，傾聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評講解，反思自己的所作所為。時(shí)間過(guò)得真快，沒(méi)有想到，學(xué)習就要結束了，我還真有點(diǎn)戀戀不舍。梳理了一下有些激動(dòng)的思緒，覺(jué)得以下幾個(gè)方面感受尤其之深：
一、要從理解教育教學(xué)的本質(zhì)來(lái)落實(shí)新課程中的要求
課堂是教學(xué)的主陣地，新課程重視知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生不但知其然，更要知其所以然。想想我們以前的課堂教學(xué)，又有多少是抓住了知識的本質(zhì)呢？看似精心的設計，只不過(guò)是徒勞的啰嗦。沒(méi)有真正理解教材的編寫(xiě)意圖。而要搞好課堂教學(xué)，就要先從教學(xué)設計開(kāi)始，國培后讓我對以后的教學(xué)充滿(mǎn)了信心，心中期盼著(zhù)早日能把想像化為現實(shí)，讓每一個(gè)教學(xué)設計都優(yōu)秀，讓每一節課堂教學(xué)都精彩。
二、要以扎實(shí)的基本功來(lái)贏(yíng)得個(gè)人教育人生之旅
在現代教育教學(xué)中，要給學(xué)生一杯水，教師已經(jīng)遠不能停留在一桶水的水平。不能還靠以前積攢下的老一套教學(xué)經(jīng)驗來(lái)面對今天的課堂，知識的老化要用行動(dòng)來(lái)改變，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成功例子讓我真切的感受到自己還有很長(cháng)很長(cháng)的路要走。要有很強的解題能力，要有及時(shí)反思的好習慣，要有認真對待發(fā)現的每一個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。
三、要用研究的態(tài)度來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平
沒(méi)有研究的教學(xué)不是完整的教學(xué)，不要一輩子都停留在教書(shū)匠的層次，要想盡快地向智者轉變，就必須要加強教學(xué)研究，以一線(xiàn)的第一手資料來(lái)充實(shí)自己的研究，以最新的.教育理論來(lái)指導教學(xué)與研究，用科學(xué)正確的方法來(lái)設計自己的課堂，用大師的要求來(lái)約束自己不要淪落為一個(gè)平庸的知識販子。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊發(fā)生的每一個(gè)教學(xué)案例，每一個(gè)或精彩的或遺憾的教學(xué)片段。
所有的收獲都將是我前進(jìn)道路上堅強的后盾，雖然培訓暫時(shí)結束了，但真正意義上的工作才剛剛開(kāi)始，在日后的工作中，我將努力踐行：
1.用培訓所理解的教育理論來(lái)指導教學(xué)工作，并在教學(xué)工作中逐步加深對理論的理解，從精心設計每一個(gè)教學(xué)設計開(kāi)始，仔細研讀教材，分析教材。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生認知規律及發(fā)展規律，采用科學(xué)有效的教法，認真對待教學(xué)中的每一個(gè)細小環(huán)節，并及時(shí)做好教學(xué)反思工作，力爭至少每周寫(xiě)一個(gè)完整的課例，每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，及時(shí)記錄每天的教學(xué)感受與片段。
2.重新認識平時(shí)的教學(xué)工作，不再把它當作一種負擔，要用樂(lè )觀(guān)的精神對待教學(xué)。把研究工作與平時(shí)的教學(xué)工作有機地結合起來(lái)，用第一手的教學(xué)案例作為教學(xué)研究的根本素材，促進(jìn)自身不斷反思成長(cháng)，早日完成教書(shū)匠的蛻變。
3.用專(zhuān)業(yè)化的方法來(lái)武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，順應時(shí)代與教育的改革發(fā)展大潮。
沒(méi)有最好，只有更好，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我會(huì )做得更好。
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