五年級班主任個(gè)人總結（精選9篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的五年級班主任個(gè)人總結（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級班主任個(gè)人總結1
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。
為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì )”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報的創(chuàng )辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一。大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信；第二。在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三。培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況。
擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的位置和學(xué)習方向。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的`交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
五年級班主任個(gè)人總結2
一學(xué)期工作結束，我本著(zhù)端正的態(tài)度回顧工作，在平時(shí)跟學(xué)生相處的過(guò)程中把握好自己的度，作為班主任，其實(shí)不僅僅是要管理好班級，這只是其中之一，看似簡(jiǎn)單，其它方面也有很多東西要去管，要做好學(xué)生的思想工作，有問(wèn)題做相關(guān)的開(kāi)導，做好家長(cháng)的思想工作，及時(shí)的向家長(cháng)說(shuō)明學(xué)生情況，我也看到了自己的工作不足，現總結一下：
一、為班集體選出優(yōu)秀的班干部
一個(gè)班集體制度最重要，對于小學(xué)班更是這樣，老師的工作很多，我日常的工作也多，不能夠及時(shí)的去了解班集體的情況，班級日常的情況還是要靠班干部，在這個(gè)學(xué)期中，選出優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，重視培養，在自己平時(shí)工作之余，做好班干部的思想工作，工作分配到位，雖然是小學(xué)生，但是總歸要培養，最基本讓班干部明確自己的責任，形成一股力量，扭成一根繩，為班級做好管理工作。
在日常的工作中我很重視這一塊，對于班干部要嚴格，但是有不能過(guò)于苛刻，管理好一個(gè)班級重要的還是要靠班干部，每周一次的工作匯報，要求每一個(gè)班干部總結一周的工作，向我匯報在，這樣我能夠更加清晰去了解班級，這樣班干部慢慢的'也就習慣了。
二、培養學(xué)生的自信心
平時(shí)重視對學(xué)生自信心，五年級的學(xué)生不夠成熟，心理上可能不能接受太多批評，多表?yè)P，少批評，老師的對學(xué)生的態(tài)度很重要，學(xué)生也很重視，有時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意的肯定就能夠讓學(xué)生建立自己的自信，有時(shí)會(huì )一句批評也能夠傷害到學(xué)生的心，在平時(shí)的哦教學(xué)中我很注意這一點(diǎn)，不會(huì )在學(xué)生做好一件事情的時(shí)候我會(huì )大力的表?yè)P，沒(méi)能夠做好，或者表現不好我也是加以安慰，指導，培養好每一個(gè)學(xué)生的自信心，就要從細節方面下手，不能夠急，有耐心的去教導。
三、做好安全工作，與家長(cháng)及時(shí)溝通
作為班主任首先要有這種意識，那就是“安全”二字，在平時(shí)多跟學(xué)生講安全，讓學(xué)生有這么一個(gè)安全的意識，在學(xué)校及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，雖然不能做到隨時(shí)的了解，但是發(fā)現學(xué)生在校全方面有情況就應及時(shí)解決。
再一個(gè)就是加強跟家長(cháng)的聯(lián)系，把學(xué)生的在校情況做一個(gè)反饋，讓家長(cháng)配合工作重視學(xué)生安全這一塊。
四、不足之處
這學(xué)期的工作有需要改善的地方，我不會(huì )放松自己，隨時(shí)的改進(jìn)，特別是對于班級管理工作，很多的東西不能夠及時(shí)的處理，主要還是因為時(shí)間安排的不合理，對班級日常的管理工作欠缺，今后我會(huì )合理的安排時(shí)間。
五年級班主任個(gè)人總結3
這學(xué)期學(xué)校安排我執教五年級的數學(xué)，并擔任班主任。班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。所以我主要從以下幾個(gè)方面入手：
1、改變自己心態(tài)，拉近自己和學(xué)生之間的距離：班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的`孩子，班主任就應該做好典范。比如班級舉行活動(dòng)，班主任要熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )偉績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默論。這樣也有助于拉近老師與學(xué)生之間的距離。
2、狠抓學(xué)習風(fēng)氣，重塑學(xué)生的學(xué)習習慣：我班的學(xué)生總體情況比較好，學(xué)習風(fēng)氣也還算很好，但始終有幾位學(xué)生不做作業(yè)，不交作業(yè)或者丟三落四。比如，班上一名剛剛轉來(lái)的吳宋佳，在剛開(kāi)學(xué)時(shí)幾乎天天不做作業(yè)，而宋文龍和宋家樂(lè )也是因為做作業(yè)不專(zhuān)心而導致作業(yè)時(shí)常沒(méi)有完成而不交，針對這些情況，我首先從思想上對他們進(jìn)行教育，使他們明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，同時(shí)狠抓他們的學(xué)習習慣，時(shí)常提醒他們做作業(yè)要專(zhuān)心，并安排同學(xué)對他們進(jìn)行監督，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì )大肆夸獎，慢慢的他們都能按時(shí)交作業(yè)了，但是又存在正確率的問(wèn)題，所以我又開(kāi)始整頓孩子們做完作業(yè)要認真檢查的習慣。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓練，班級班風(fēng)，學(xué)習習慣有了明顯的改善。
3、培養班干部：鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論，這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。
另外，在學(xué)困生方面，我努力做好他們的朋友，在工作中以期待的目光關(guān)注著(zhù)他們。在課堂上，盡量將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們來(lái)答，發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P，幫他們樹(shù)立學(xué)習的信心。同時(shí)開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)他們學(xué)習的進(jìn)步。這是我擔任班主任的一點(diǎn)體會(huì )，今后還要多多向優(yōu)秀的老師學(xué)習努力做到更好。
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由于馬老師身體的緣故，本應繼續教三年級的我，在寒假結束后，接過(guò)了五年級的班主任工作。當時(shí)剛在金鄉培訓回來(lái)，李校長(cháng)等各位領(lǐng)導，希望我能接過(guò)五年級二班。雖然當時(shí)自己正躊躇滿(mǎn)志的思考著(zhù)三、三班的下一步培育計劃，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教育并沒(méi)有太大把握，但我沒(méi)有做任何考慮，欣然接受，因為我理解學(xué)校如果不是萬(wàn)不得已是不會(huì )做出這種安排的，這幫孩子馬上就要面臨畢業(yè)，對他們的人生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)小的轉折點(diǎn)。作為班主任的我，首當其沖應該做的是抓緊調整本學(xué)期的工作計劃及工作思路，如何把這幫孩子圓滿(mǎn)的送走，是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
在接過(guò)任務(wù)的晚上，我輾轉反側，第二天就是學(xué)生報道的日子，我該對他們講些什么?五年前一年級二班一張張笑臉又浮現在我的眼前：嚴格要求自己的張含笑，學(xué)習優(yōu)異的李心如，活潑可愛(ài)的劉茜，當然還有在一年級就凸顯出學(xué)習困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只當了他們一學(xué)期的班主任，一直也在關(guān)注著(zhù)他們的消息，可不知從何時(shí)起，五年級二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經(jīng)的學(xué)困生也成了很多老師提起來(lái)就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問(wèn)：自己一向提倡的對學(xué)生寬容、多鼓勵、多給予機會(huì )，多交流溝通，在這樣的班級適用嗎?答案是肯定的，首先因為這個(gè)管理理念沒(méi)有錯，還有因為他們都有一個(gè)共同的名字，那就是——孩子。
于是第二天，我并不像以往報道一樣，讓學(xué)生準備正式上課的東西，而是拿出自己比較擅長(cháng)的一手，就是站在學(xué)生的立場(chǎng)，與他們進(jìn)行了非常真誠的談話(huà)，告訴他們對于搗亂，只當是故意引起注意的表現，對他們的暫時(shí)的迷失方向表示理解，因為老師也在學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)過(guò)，對他們此時(shí)的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中，我知道他們在心里接納了我，找回了我們曾經(jīng)輕松融洽相處的感覺(jué)。在后來(lái)趙恒同學(xué)作文中寫(xiě)到的一句話(huà)：“韓老師有超強的說(shuō)服力”也證明了這一點(diǎn)。
輕松融洽是一方面，但一個(gè)班級沒(méi)有規矩，不成方圓。在接下來(lái)的幾天，我注意觀(guān)察班級情況，對學(xué)生的狀況做細致分析，很快確立了班級管理著(zhù)眼點(diǎn)及提升學(xué)生整體素質(zhì)規劃，提煉出來(lái)就是“三抓”、“三重”，即：抓習慣，促管理;抓誦讀，促學(xué)習;抓安全，促穩定。重溝通，輕粗暴;重方法，輕說(shuō)教;重反思，輕反復。
一、 抓習慣，促管理。
好的習慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過(guò)一個(gè)班級，我并不急于講課，而是花大力氣培養學(xué)生各方面的良好習慣，養成好的習慣比多講一節課重要的多，作為班主任，不能只顧眼前利益，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。五二亂的原因，就是學(xué)生沒(méi)有好的習慣，不知道什么時(shí)候該干什么。
比如：隨便說(shuō)話(huà)已成為很多學(xué)生不自覺(jué)的行為，有時(shí)，即使我在講臺上，有作業(yè)可寫(xiě)，學(xué)生就可以邊寫(xiě)作業(yè)邊聊天，看到這個(gè)情況后，我索性讓全班放下筆，等把要說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)完再提筆寫(xiě)字，一旦提起筆就得停止說(shuō)話(huà)，這兩個(gè)動(dòng)作堅決不能同時(shí)進(jìn)行，訓練幾次后，學(xué)生這個(gè)毛病就逐漸改掉了。
再者就是沒(méi)有好的學(xué)習習慣，一開(kāi)始有很多同學(xué)，直到老師走進(jìn)教師才慢吞吞的把書(shū)掏出來(lái)，看到這一情況，我先告訴學(xué)生學(xué)習用具的擺放時(shí)間及位置，然后每行安排一個(gè)“學(xué)習用品擺放檢查員”，負責監督和提醒大家做好課前準備，在前兩個(gè)星期我協(xié)助檢查員檢查，等這一做法成習慣后，我再放手讓檢查員全權處理。為了幫助學(xué)生養成習慣，我也身體力行，以身示范，每次講課前，我都會(huì )把講臺上的東西，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，如果學(xué)生走進(jìn)辦公室，就會(huì )看到，一看班主任堅持做，他們也會(huì )做的心服口服，這是用語(yǔ)言達不到的效果。
另外，習慣的培養需要關(guān)注細節，并不露痕跡，如果讓學(xué)生感到你在有一時(shí)的培養他，逆反心理就會(huì )讓他對你的培養很快失去興趣，于是我就抓住一切小的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行不露聲色的習慣教育，不是所有的習慣教育都需要說(shuō)出來(lái)，比如：為了培養學(xué)生做事有條理的習慣，因為這一習慣的形成對學(xué)生辦事效率高，在學(xué)習時(shí)思考問(wèn)題的邏輯性很有幫助，我就借助辦醫療保險需要交照片、兩張表格、十五元錢(qián)，準備進(jìn)行滲透。
我把電腦桌分成四個(gè)區域：照片區、表格區、十元區、五元區，告訴學(xué)生交的時(shí)候把東西分別交在這四個(gè)區域，兩個(gè)錢(qián)的區域由兩個(gè)班干部看著(zhù)，我只負責記名，在學(xué)生的表情中，我看出學(xué)生感到非常有趣，都急忙把自己的東西分開(kāi)放好，安靜的等著(zhù)上交，由于精力集中到如何上交，教室里非常安靜，少了亂哄哄的喧鬧。直到兩個(gè)班干部在那專(zhuān)注的數著(zhù)錢(qián)，很多同學(xué)還靜靜的看著(zhù)，看來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)，有條理的'做事，我達到了目的，看兩位班干部數錢(qián)的樣子就知道了，他們把錢(qián)自動(dòng)的按一致方向排好，并把錢(qián)腳弄的非常整齊。第二天，組長(cháng)收作業(yè)就習慣性的把作業(yè)分類(lèi)收交，看到這個(gè)情形，我只有竊喜的份兒了。
二、 抓誦讀，促學(xué)習。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就指出：“閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段�！蓖ㄟ^(guò)幾年的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)現，學(xué)習越困難的學(xué)生，他在腦力勞動(dòng)上遇到的困難就越多，就越需要閱讀。不能靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，只能靠閱讀、閱讀、再閱讀，這在他們的腦力勞動(dòng)中起決定性作用。在發(fā)現五二班學(xué)生的一些詞匯積累還不如三年級的孩子豐富的時(shí)候，我并沒(méi)有急于頻繁的抄寫(xiě)字詞，而是轉向了閱讀。
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們記憶一個(gè)詞并不難，重要的是要讓他們學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )思考，我們的孩子之所以不會(huì )說(shuō)完整的話(huà)，之所以不會(huì )說(shuō)成段的話(huà)，主要還是缺乏閱讀。引導學(xué)生閱讀除教科書(shū)中的優(yōu)秀文章外，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典�！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀課題組組長(cháng),小語(yǔ)教師的總編——李振村，在他的訪(fǎng)談錄中就提到:沒(méi)有誦讀,使我們遠離大師，誦讀應當成為學(xué)生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過(guò)一種更有詩(shī)意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：”教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每一個(gè)孩子都能夠幸福的度過(guò)自己的一生�！�
經(jīng)典詩(shī)文中蘊蓄了很多美好的人性元素，我們的責任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學(xué)生充分體會(huì )和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤下變的柔軟，讓感覺(jué)變得敏銳，從而讓人生變得幸福。這學(xué)期我承擔了由李校長(cháng)主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進(jìn)經(jīng)典。
于是每天7點(diǎn)30到7點(diǎn)40之間，師生共同閱讀古詩(shī)詞，下午上課前我們以練字的形式，手寫(xiě)古詩(shī)詞，當然也可以自創(chuàng )。并在平時(shí)的課堂中注重引入經(jīng)典。雖然只是一學(xué)期的時(shí)間，我發(fā)現到期末，學(xué)生由原來(lái)的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其是古詩(shī)文，就躍躍欲試，情緒高漲，我感嘆時(shí)間的短暫，一學(xué)期匆匆而過(guò)，希望對經(jīng)典的美好體驗能伴隨他們今后的學(xué)習生活�？梢栽囅胍幌拢杭偃缥覀兡軌蚪o孩子一顆詩(shī)心，讓他們能夠在漫長(cháng)的人生道路上面對日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致，面對生離死別等人情百態(tài)，能夠萌發(fā)一些詩(shī)意，喚醒一些詩(shī)情，該是多么幸福的人生體驗!
三、 抓安全，促穩定。
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全更尤為重要，學(xué)生年齡大了，加之浮躁心理，更容易出現安全問(wèn)題。為了防患于蔚然，采取的方式是讓學(xué)生有事可做，比如下午上課前的時(shí)間練字，這樣每個(gè)同學(xué)就能靜下心來(lái)，不至于無(wú)聊而無(wú)事生非。當然有時(shí)也可以采取一些強制措施，比如有的學(xué)生邊轉臉說(shuō)話(huà)邊下樓梯，還有的同學(xué)把欄桿當滑梯，我告訴學(xué)生如果出現以上情況，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊，一開(kāi)始學(xué)生不當回事，一次中午放學(xué)，我就真的讓學(xué)生重新上去站隊，雖然時(shí)間晚了些，但是比你反復叮囑幾次都管用，適當的時(shí)候讓學(xué)生親身體驗一下，他會(huì )自己衡量，記憶就會(huì )深刻。
四、 重溝通，輕粗暴。
對于高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些事你用簡(jiǎn)單草率的語(yǔ)言告訴他們，不如耐下心來(lái)，和他們溝通，把道理說(shuō)通說(shuō)透，讓他們從心里真誠接受，事情才會(huì )有效率。比如：收學(xué)費和醫療保險費，我耐心的告訴學(xué)生事情的意義，并讓他們換位思考，假如你是班主任和會(huì )計，因為一個(gè)學(xué)生不交，你還得帶著(zhù)錢(qián)，或者無(wú)法做統計，你會(huì )怎樣?學(xué)生如果能從別人的角度替別人著(zhù)想，交錢(qián)就會(huì )特別快，比你說(shuō)多少遍必須得交都管用，所以我們班交齊錢(qián)一般非�？�，這一次醫療保險的錢(qián)好像是第一個(gè)上交的，由于學(xué)會(huì )換位思考，不僅交錢(qián)，任何東西上交都特別快。
五、 重方法，輕說(shuō)教。
一些調皮的學(xué)生有時(shí)你即使說(shuō)多少遍都不一定有用，不如采用一定的方法讓他進(jìn)行自我教育。比如：牛靜松上課經(jīng)常違反紀律，上美術(shù)課更為嚴重，得知這一情況后，我就讓他擔任紀律委員，他如果想管別人，就首先要自我約束，馬老師見(jiàn)了我，還說(shuō)：“你這一招真管用，他老實(shí)多了。給他一個(gè)官銜，讓他感到老師的重視，并能進(jìn)行自我約束，一舉兩得。
六、 重反思，輕反復。
如果一些要求，已經(jīng)強調了兩遍，還有些同學(xué)繼續違犯，那就不再重復，讓學(xué)生反思自己的行為，想想為什么要這樣做?這樣做會(huì )有什么后果?怎樣做才是對的?其實(shí)這樣的學(xué)生，對于老師的要求，他已心知肚明，不需要班主任的提醒，讓他自己反思，效果會(huì )更好。
以上是我本學(xué)期的工作思路，我在努力完善著(zhù)每一個(gè)細節，可其間還會(huì )有不如人意的地方出現，因為學(xué)生畢竟有反復，比如：音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)老師經(jīng)常給我說(shuō)個(gè)別學(xué)生的違紀現象，我非常感激這些老師，因為他們的認真負責，讓我及時(shí)的了解到學(xué)生更為真實(shí)的一面，幫助我有的放矢的開(kāi)展工作。我只想告訴學(xué)生，對于他們的違紀行為，我能理解，冰凍三尺非一日
之寒，好習慣不會(huì )一天養成，壞習慣也不會(huì )一天改掉，我會(huì )期待他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的改變。作為和他們朝夕相處的班主任，我也驚喜的發(fā)現他們也在努力，努力用熱情埋葬冷漠，用毅力克服懶惰，用勤奮展示進(jìn)步，用進(jìn)步努力彌補著(zhù)與其他班級的差距，領(lǐng)導和各位老師也給了我們努力上進(jìn)的機會(huì )，本學(xué)期五年級二班在運動(dòng)會(huì )上被評為“文明班級”，并被評為“區級優(yōu)秀班集體”這對于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是莫大的鼓勵與支持。
五年級班主任個(gè)人總結5
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔任五(4)班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，我做了下面幾點(diǎn)工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地，。如結合學(xué)校為幫助貧困生而開(kāi)展的獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì )課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻出了自己的一份愛(ài)心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的一些孩子也都把零用錢(qián)都捐了出來(lái)，我當時(shí)真的'被他們的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團結互助的班風(fēng)。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、隊日課進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車(chē)人數較多的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、加強管理，促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長(cháng)大才能報效祖國，紀律是學(xué)習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“冬季三項”預選工作順利完成，經(jīng)過(guò)參賽選手的刻苦努力，成績(jì)終于有了突飛猛進(jìn)，萬(wàn)家鳳同學(xué)的“雙飛”更是令人贊嘆不已。事后，我又結合練習上的內容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“鐵杵磨成針——功到自然成”。
四、班隊活動(dòng)，自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權利還給學(xué)生。結合每月隊活動(dòng)計劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊干部負責籌劃，隊員們進(jìn)行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學(xué)生卻老是盼望著(zhù)星期一班隊課的到來(lái)。在這里，他們體會(huì )到的是學(xué)習的歡樂(lè )、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng)，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開(kāi)始的只會(huì )報報節目的名單，到會(huì )寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提高。本學(xué)期，我班的公開(kāi)班會(huì )課《感恩之心》，獲得聽(tīng)課老師的一致好評。
五、搞好衛生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監督，做到衛生工作經(jīng)�；�，不留死角。為預防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒、教育他們科學(xué)飲食、睡眠等，對生病的學(xué)生給予特別的照顧。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團結互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。面對今后的教育教學(xué)工作，我將會(huì )更加努力的，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
五年級班主任個(gè)人總結6
在本學(xué)期本人擔任五年級4班的班主任工作，本班43名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況�，F就這學(xué)期工作總結如下：
一、明確目的、嚴格要求。
做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后第二學(xué)期，我每天都在晨間談話(huà)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應該怎么做，下課的時(shí)候又應該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語(yǔ)文課、數學(xué)課、科學(xué)課、等各門(mén)課程中對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習行為進(jìn)行細致的要求。許多詳細的內容都寫(xiě)在班級公約之內。
二、常抓常規管理，初步養成良好習慣。
我班有43名學(xué)生，學(xué)生在校一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。
學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：晨會(huì )、衛生、紀律、學(xué)習等。同時(shí)，我利用班會(huì )、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。
我又開(kāi)展班級評比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
三、創(chuàng )設良好的班級氛圍。
充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時(shí)總結，找出不足，以利再戰。平等得待每一位學(xué)生，努力發(fā)現它們的'閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，從而提高后進(jìn)生的自信心。
指導學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益的書(shū)籍，收看《新聞聯(lián)播》節目，關(guān)心國家大事。鼓勵學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
指導學(xué)生多幫家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長(cháng)，積極主動(dòng)的與家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。
四、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生。
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：
1、學(xué)習困難的學(xué)生；
2、行為習慣自制力較差的學(xué)生；
3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。
然而，他們表現出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì )跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內進(jìn)行表?yè)P，鼓起他們學(xué)習的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。
在班內，我還常開(kāi)展評比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)有很大提高。
五、努力培養學(xué)生的競爭意識。
根據學(xué)校計劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，比如：本班在春季運動(dòng)會(huì )中榮獲迎面接力和拔河兩項冠軍；李甜同學(xué)在亮行亮星活動(dòng)中榮獲小天使稱(chēng)號。通過(guò)比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應未來(lái)的社會(huì )競爭。
六、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！�
因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯誤。平時(shí)，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人，安全意識警鐘長(cháng)鳴。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
五年級班主任個(gè)人總結7
本班學(xué)生31人，其中男生16人，女生21人。男生精力充沛，喜歡從事多方面的活動(dòng)。作為班主任，我就積極開(kāi)展有意義的豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺，寓教育于活動(dòng)之中，為進(jìn)行養成教育提供實(shí)踐的機會(huì )，創(chuàng )設良好的教育氛圍。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
首先上好每周一次的班隊課。本學(xué)期共有四個(gè)月，我就安排了8位中隊委員負責本學(xué)期的班隊課，每月兩位。月初負責的'同學(xué)制定好本月的活動(dòng)計劃，月底寫(xiě)好本月的活動(dòng)小結。制定計劃前，中隊委員廣泛征求全班學(xué)生的建議，內容安排力求豐富多彩，有節日性的“我做護綠小使者”、“ 安全在我心中”、 “勞動(dòng)最快樂(lè )”；競賽性的有跳繩比賽、計算比賽、應用題比賽、演講比賽，時(shí)事性的有“新聞擂臺” 、“爭做四好少年”娛樂(lè )性的有課本劇表演、相聲表演…… 豐富多彩的班隊活動(dòng)豐富了同學(xué)們的生活，讓他們在活動(dòng)中增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力。
其次利用好學(xué)校的各類(lèi)大型活動(dòng)。校藝術(shù)節活動(dòng)中，同學(xué)們積極報名參加，內容豐富，有器樂(lè )、舞蹈、相聲、詩(shī)朗誦。經(jīng)過(guò)班級選拔七人參加了小校藝比賽，袁德隆獲校藝術(shù)節表演二等獎；周喆《雀之舞》獲校藝術(shù)節表演二等獎；陳鵬旭、曹哲鑫的相聲《一件大事》獲優(yōu)秀節目并參加“六一” 匯報演出，班級榮獲校藝術(shù)節優(yōu)秀組織獎。數學(xué)學(xué)科競賽中應愷辰、袁德隆、蘇柯沁榮獲二、三等獎，語(yǔ)文國學(xué)競賽中應愷辰等7人分別榮獲一、二、三等獎，英語(yǔ)學(xué)科競賽中毛子鳴、戚博聞榮獲二、三等獎。各種各樣的活動(dòng)增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生團隊意識，加強了班級體的凝聚力。鼓勵學(xué)生積極投稿，學(xué)生的多篇習作發(fā)表，陳鵬旭《我愛(ài)家鄉》發(fā)表于《未來(lái)作家報》,《登山比賽》發(fā)表于《寧波晚報》；《陳睿祺》《魔幻的盛宴》發(fā)表于《東南晚報》；馮知予《與眾不同的生日晚會(huì )》發(fā)表于《東南晚報》；何欣洋《盼》、《走進(jìn)南塘老街》發(fā)表于《東南晚報》；李佳航《大峽谷之旅》發(fā)表于《東南晚報》。應愷辰、周喆等四人獲第十屆全國小學(xué)生“心動(dòng)閱讀”大賽金獎、銀獎、銅獎。
樹(shù)立班級積極良好的學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要，它會(huì )影響學(xué)生的心理。要想成為一名合格的畢業(yè)生，以后有過(guò)硬的知識技能適應社會(huì )的需要，在小學(xué)階段必需打下堅實(shí)的基礎。在老師的教育下，學(xué)生們都謹記在心，時(shí)刻不忘學(xué)生以學(xué)習為主。同時(shí)教師抓好培優(yōu)補差，讓不同程度的學(xué)生都有提高。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績(jì)。
五年級班主任個(gè)人總結8
這學(xué)期我擔任五年級2班的班主任，班里有女生21名，男生25名，大部分孩子都是回遷戶(hù)家庭，其中5個(gè)孩子的父母離異，孩子們活潑好動(dòng)，特別是個(gè)別男生，比較調皮。針對本班學(xué)生學(xué)情，我和副主任李曉晗老師一起，密切配合，主要做了以下幾項工作：
一、注重班級常規教育
1、學(xué)期初從紀律、衛生、兩操和學(xué)習等方面，師生共同復習班規，并重申相應的獎懲辦法。
2、每天大課間結束后，專(zhuān)人匯報學(xué)校一日常規檢查班級得分，（聶瑀涵和胡煜涵）如得大滿(mǎn)貫（各項檢查均得到吉祥物），就獎勵一次自由活動(dòng)時(shí)間5分鐘。結合學(xué)校一日常規檢查，對上全班同學(xué)的表現進(jìn)行小結，表?yè)P先進(jìn)，并引導學(xué)生發(fā)現不足，集思廣益，確定改進(jìn)措施，勉勵同學(xué)們再接再厲。
3、做好學(xué)生的安全教育工作。
�。�1）、以學(xué)校組織的安全教育活動(dòng)為契機，如交通安全教育、防溺水教育、5.12疏散演練、食品安全教育、預防傳染病教育等，對學(xué)生進(jìn)行了較充分的安全教育。
�。�2）、用好用足安全平臺資源，開(kāi)展安全教育授課8節次，學(xué)生作業(yè)完成率100%，發(fā)送安全教育信息5條。
每次在班上開(kāi)展相應的安全教育后，當天會(huì )通過(guò)翼校通通知家長(cháng)，提醒其和孩子談?wù)勏鄳陌踩ＷR，及時(shí)復習鞏固。
二、學(xué)生做班集體的主人與做評價(jià)的主人結合
1、采取班長(cháng)競爭上崗制，力爭班級管理再上新臺階。
學(xué)期初，開(kāi)展了班級競選，共有6位同學(xué)參加，全班投票表決，得票第一名的胡煜涵同學(xué)當選班長(cháng)，第二、三名沈馭瑞、阮雨倩當選副班長(cháng)。我對三位班長(cháng)的工作進(jìn)行分工，班長(cháng)全權負責，重在督促班級崗位的落實(shí)；阮雨倩同學(xué)做事認真細致，負責班級衛生；沈馭瑞同學(xué)負責早讀，另有紀律班干和活動(dòng)部長(cháng)配合，班級管理更有條理了。
2、人人有崗，積極倡導做班集體的主人。
在3月份對班級崗位進(jìn)行全面輪換，讓孩子們在不同的崗位上得到歷練。督促孩子們做好自己的管理崗位，并引導胡煜涵同學(xué)對管理崗位進(jìn)行不定期的評價(jià)。一學(xué)期下來(lái)，認真履行自己的崗位職責的有：班班通管理員周文俊、圖書(shū)角管理員聶瑀涵和鄭子辰、活動(dòng)部部長(cháng)陳梓凌、中餐班干周欣程、學(xué)習委員張佳怡等。
3、值日班長(cháng)制與值周班長(cháng)相結合。
�。�1） 按學(xué)籍表的`順序讓每一個(gè)學(xué)生都有當一天班長(cháng)的機會(huì )，這一天他是班長(cháng)、值周班長(cháng)以外最大的官，他要帶上“值日班長(cháng)”的牌子，協(xié)助班長(cháng)全面管理班級，這一嘗試讓班上的每一個(gè)孩子都有參與班級管理的機會(huì )，提高學(xué)生們的管理能力。
�。�2）值周班長(cháng)的人選自報，老師確定。一般是班內責任心強、頭腦聰明、思維活躍、組織能力較強的同學(xué)。本學(xué)期的值周班長(cháng)有陳俊杰、徐鑫宇、李天浩，姜海豐，輪流負責，每人輪兩周。
4、與做評價(jià)的主人相結合。
�。�1）引導學(xué)生做好評價(jià)反饋。每天上午眼操過(guò)后，由文明禮儀標兵公布當天紅領(lǐng)巾佩戴情況，下午眼操后，由值周班長(cháng)反饋當天值日班長(cháng)的表現并賦分，五位衛生班干參于每天班級衛生的評定，得分報給班長(cháng)，由班長(cháng)公布當天衛生值日小組的總成績(jì)。及時(shí)到位的反饋讓孩子們知道該怎么干會(huì )更好，干得也有勁。
三、班級特色活動(dòng)：
�。ㄒ唬幾鰧W(xué)習的主人：“班級明星組”評選
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生做學(xué)習的主人，遏制學(xué)生上課說(shuō)小話(huà)、做小動(dòng)作等現象，班級特開(kāi)展了“班級明星組”評選。通過(guò)個(gè)人及小組量化打分，對積極發(fā)言等良好的學(xué)習行為加分，對講小話(huà)、做小動(dòng)作等不良行為減分，以四人小組為單位每周開(kāi)展評比，十二個(gè)小組的前三名，分層獎勵，低于一定分值的小組，每位組員罰寫(xiě)一份檢討，要求寫(xiě)明小組丟分的原因，自己的表現以及接下來(lái)自己將怎么做。本學(xué)期共進(jìn)行了12期評選，通過(guò)一系列的評選和獎懲，班級課堂常規大有改觀(guān)，每位組員都意識到要先做好自己，要努力為小組爭光添彩。
�。ǘ┳鰰r(shí)間的主人訓練
為進(jìn)一步強化做時(shí)間的主人意識，珍惜時(shí)間，訓練動(dòng)手為他人系紅領(lǐng)巾的能力。5月28日開(kāi)展了一分鐘系紅領(lǐng)巾比賽。比賽分兩場(chǎng)，第一場(chǎng)，一分鐘自己系紅領(lǐng)巾，第二場(chǎng)一分鐘同伴互系紅領(lǐng)巾。通過(guò)比賽，同學(xué)們感受到時(shí)間流逝之快，以及同伴相互配合的重要性。
四、小荷才露尖尖角
1、為學(xué)校輸送人才
本班共有7人次在本學(xué)期獲區級獎項。
2、班級獲獎
引導學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì )分工、團結、合作，為班集體爭光，促其在活動(dòng)中成長(cháng)。全班同學(xué)齊心協(xié)力，獲得“校長(cháng)杯”女子足球冠軍，在科藝節、讀書(shū)節中獲一等獎12人次。
五、存在的問(wèn)題及下學(xué)期打算
本學(xué)期的班主任工作由于我經(jīng)驗的欠缺，在一些方面還是存在著(zhù)不足。
下學(xué)期打算，班級的各項常規工作進(jìn)一步加強，狠抓班集體建設。繼續施行“課堂明星組”評選，并落實(shí)表彰和處罰，以培養學(xué)生自我管理和管理他人的能力，最終實(shí)現班級學(xué)生自主管理，全面培養團結向上、自育樂(lè )學(xué)的班風(fēng)。
我的班主任工作在學(xué)校領(lǐng)導地關(guān)心與指導下，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試、實(shí)踐，取得了一些成績(jì)，我將再接再厲。
五年級班主任個(gè)人總結9
擔任五年級班主任已有x個(gè)月，雖然工作辛苦，但覺(jué)得自己收獲頗豐。經(jīng)過(guò)一學(xué)期我班師生的共同努力，學(xué)生的良好的行為習慣和學(xué)習習慣得到了培養，良好的班風(fēng)正逐漸形成。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結：
一、重視學(xué)生思想品德教育。
在各科教學(xué)中滲透思想品德教育，堅持上好思想品德、校本課程、班會(huì )課等課程。堅持參加學(xué)校組織的升降國旗儀式。緊密聯(lián)系各科任老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。
二、以班級文化為契機，進(jìn)一步完善班級常規管理
以創(chuàng )建文明班級為契機，完善各種班級管理制度。開(kāi)學(xué)初，就及時(shí)召開(kāi)了班委會(huì )，制定了《班級常規管理制度》、《班級文明公約》、《安全公約》、《圖書(shū)管理制度》、《班級活動(dòng)記錄》等各種班級管理制度，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的.認識，并在“生活園地”上張貼出來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得“有章可循，有規可依”。
三、成立健全的班委
班委成員要求德才兼備，富有責任感和使命感。牢固樹(shù)立學(xué)生既是學(xué)習的主人，又是班級管理主人的概念，充分調動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。采用“班長(cháng)輪流制”，積極鼓勵學(xué)生“冒尖”，當“領(lǐng)頭雁”，這一新舉措，讓學(xué)生自我推銷(xiāo)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己擔任班干的優(yōu)勢，以及上任后打算采取什么措施，任期滿(mǎn)后，師生測評，做的不好的“下崗”，努力彌補不足，等待下次。這樣他們的積極性較高，班級管理方面起到事半功倍的效果。
四、關(guān)注后進(jìn)，微笑奮進(jìn)
由于各種主客觀(guān)原因，班里的后進(jìn)生較多，這學(xué)期更是花大了力氣進(jìn)行輔差工作。
1.加強家校聯(lián)系，讓家長(cháng)參與輔差工作。
2.發(fā)揮同伴的作用，讓小老師成為后進(jìn)生進(jìn)步的推動(dòng)力。
3.根據每個(gè)學(xué)生不同情況，制定不同方案，有效進(jìn)行輔導。
4.加強課堂關(guān)注，讓后進(jìn)生在課堂上享受優(yōu)先照顧。
5.耐心、愛(ài)心，給予學(xué)生更多的關(guān)懷�！耙环指�，一分收獲”，后進(jìn)生們在不斷的進(jìn)步著(zhù)。
五、成立學(xué)習互助組。
其職責是關(guān)心幫助學(xué)習跟不上的學(xué)生，定時(shí)定點(diǎn)給他們補課，力求人人都懂，題題過(guò)關(guān)，煉就硬本領(lǐng)。提倡誰(shuí)會(huì )誰(shuí)教。通過(guò)同學(xué)們的努力，班級的總體水平有所提高。
六、開(kāi)展多種活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好，發(fā)展特長(cháng)，培養各種能力。
聯(lián)合各科任老師、開(kāi)展多種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)間的特長(cháng)得以發(fā)揮，能力得以提高。
七、常抓安全教育。
在安全教育倍受關(guān)注的今天，我也時(shí)刻不忘安全問(wèn)題。每次手抄報都有安全教育內容，而且還做到“天天講、月月講、年年講”，使每位同學(xué)始終保持清醒的頭腦。由于安全教育一直受到關(guān)注，所以半學(xué)期我班沒(méi)有發(fā)生不安全事件。
班主任工作讓我密切了與學(xué)生的關(guān)系，加深了與學(xué)生的友誼。今后，我將繼續努力，將班級工作開(kāi)展得有聲有色，再上一個(gè)新的臺階。
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