班主任研修工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的班主任研修工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做規劃超越自我。為了讓新班主任能夠健康成長(cháng)、超越自我，學(xué)校將他們走上工作崗位的第一次校本培訓內容確定為“科學(xué)規劃，成功在握”。要求每名班主任依據學(xué)校建設及個(gè)人職業(yè)理想，制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃，確定符合自己的最佳發(fā)展方向，以便實(shí)現自我超越。規劃要求結合自身實(shí)際，便于執行。學(xué)校領(lǐng)導對職業(yè)生涯規劃提出指導性建議。每位班主任教師的職業(yè)生涯規劃在實(shí)施中要不斷地進(jìn)行完善，做階段性小結，教師學(xué)年末進(jìn)行自我驗收和評定。
多讀書(shū)凝聚智慧。班主任工作涉及方方面面，青年班主任要想處理好各方面的關(guān)系，建立一個(gè)積極向上的班集體不是一件容易事。學(xué)校為他們選購了《新編班主任書(shū)簡(jiǎn)》《班主任》《優(yōu)秀小學(xué)班主任一定要做的十件事》《班主任工作藝術(shù)》《細節決定成敗》等書(shū)籍，讓他們在工作之余通過(guò)讀書(shū)尋找有效解決工作中的實(shí)際問(wèn)題的策略，凝聚班主任的教育智慧。
走出去開(kāi)闊視野。學(xué)校大力支持青年班主任參加各級各類(lèi)的培訓和研討交流活動(dòng)，曾選派優(yōu)秀班主任參加“部級班主任遠程培訓”“優(yōu)秀青年班主任教師進(jìn)站培訓”“心理教師遠程培訓”等活動(dòng)，帶領(lǐng)青年班主任走進(jìn)北京市東城區燈市口小學(xué)、丁香小學(xué)、通州區史家分校等德育優(yōu)質(zhì)學(xué)校。通過(guò)外出學(xué)習、觀(guān)摩，班主任們開(kāi)闊了眼界，受到了啟發(fā)，更新了教育觀(guān)念，為提高教育管理水平奠定了基礎。
請進(jìn)來(lái)直面專(zhuān)家。學(xué)校曾先后邀請了特級教師張光英、紀曉村以及通州區教師研修中心研修員張鳳仙老師等到學(xué)校做系列專(zhuān)題講座、現場(chǎng)做課或來(lái)校進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導；組織教師們收看“提高德育管理實(shí)效性”專(zhuān)題講座。各位專(zhuān)家不僅給班主任帶來(lái)先進(jìn)的教育理念，更帶來(lái)了新的氣息。
靜下來(lái)研修校本。學(xué)校在認真分析師資現狀的基礎上，將校本研修作為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重點(diǎn)，讓青年班主任參與到課題研究中去。制定了《校本研修活動(dòng)管理辦法》，并在繼承、發(fā)展、完善的基礎上又相繼推出《班主任評價(jià)細則》《優(yōu)秀班主任選拔和管理辦法》等。學(xué)校以“一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為宗旨，確立了“站穩講臺、教研為主、全面發(fā)展”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路，把課堂教學(xué)作為教師研修發(fā)展的支點(diǎn)，使校本研修扎根于課堂教育教學(xué)實(shí)踐之中。教師堅持“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐”，兩者相輔相成、相互促進(jìn)、相互補充。我們還組織青年班主任積極參加“根據學(xué)生年齡特點(diǎn)分層次評價(jià)，促學(xué)生健康成長(cháng)的研究”課題研究，此課題被確定為通州區“十二五”規劃課題、北京市專(zhuān)項課題。
結對子共同發(fā)展。學(xué)校充分發(fā)揮骨干班主任這一優(yōu)質(zhì)資源在校本研修中的輻射和引領(lǐng)作用，建立“骨干班主任―年輕班主任”幫帶制度，要求骨干班主任必須帶一名以上年輕班主任，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，跟蹤指導班級管理等形式對工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究與實(shí)踐。通過(guò)交流、探討，提高青年班主任在班級管理中解決各種棘手問(wèn)題的能力，使年輕教師與骨干教師共同成長(cháng)。
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