（精品）心理健康教育工作總結15篇

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

心理健康教育工作總結1

　　心理健康教育工作是德育工作的重要組成局部，是新時(shí)期學(xué)校學(xué)生工作的重要內容。本學(xué)期，依據學(xué)校德育處以及片心理健康教育中心組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了認真學(xué)習，并將其貫徹于心理健康教育工作之中。

　　一、加強心理健康教育隊伍建設，提升心理健康教育能力。

　　心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素養、推動(dòng)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師，教師的心理素養直接影響著(zhù)學(xué)生心理素養的開(kāi)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，我校注重心理健康教育隊伍建設，加強兼職心理健康教育教師的進(jìn)階培訓，同時(shí)，注重開(kāi)展教師的心理健康教育的校本培訓，上好心理健康教育課，確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念，認真設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，讓心理健康教育課成為學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑。

　　二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，推動(dòng)學(xué)生心理健康開(kāi)展。

　　1、心理健康教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，各科教師聯(lián)系自己所任教的`學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素養中發(fā)揮積極的作用。

　　2、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素養結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)開(kāi)展奠定良好的心理素養根底。我校利用每班的健康課，集體晨會(huì )、班隊課，大課間活動(dòng)課等多種方式，為學(xué)生提供全面的關(guān)心，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結合實(shí)際情況，班主任及校兼職心理健康教師進(jìn)行心理健康教育。

　　3、個(gè)性問(wèn)題與特別問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導，我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

　�。�1）面談。我們對心理輔導室進(jìn)行了布置，完善了輔導制度，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。假如學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

　�。�2）書(shū)信輔導。假如學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導老師口頭交流的，就采納書(shū)面交流，通過(guò)“心語(yǔ)”信箱聯(lián)系溝通。

　　4、建立家校心理健康教育合力，小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，我們學(xué)校、家長(cháng)都十分重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)契機，注重開(kāi)展家庭心理健康教育專(zhuān)題講座，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

　　三、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)

　　為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，組織我校教師認真撰寫(xiě)有關(guān)的心理健康教育心得與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。

　　總之，我校在心理健康工作中，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育，加強教師心理培訓，推動(dòng)全體師生的心理健康開(kāi)展。新的機遇，同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰，我們將與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。

心理健康教育工作總結2

　　一、指導思想：

　　提高同學(xué)的心理素養，提高同學(xué)心理健康的水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中己明確將心理健康訓練作為中學(xué)校德育的'重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓練和輔導，關(guān)心同學(xué)提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量。

　　為了更好的促進(jìn)同學(xué)健康成長(cháng)，推動(dòng)素養訓練，貫徹訓練部頒發(fā)的《中學(xué)校心理健康訓練指導綱要》，依據上級主管部門(mén)學(xué)校心理健康訓練工作的要求，本學(xué)期的工作方案如下：

　　二、詳細工作：

　　(一)加強學(xué)校心理健康訓練工作的領(lǐng)導和管理

　　1、完善心理健康訓練工作體制。形成在校長(cháng)領(lǐng)導下，由德育處牽頭，以班級長(cháng)、班主任和心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康訓練工作體制，在全校廣泛宣揚，努力營(yíng)造心育氛圍。

　　2、連續做好心理健康訓練的老師培訓工作。

　　(二)開(kāi)展多種形式的心理健康訓練活動(dòng)。

　　1、在開(kāi)展心理訓練常規工作外，加強學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室的宣揚工作，通過(guò)黑板報、櫥窗等出一期心理健康學(xué)問(wèn)宣揚欄，普及心理健康學(xué)問(wèn)。

　　2、邀請有關(guān)專(zhuān)家為全校教職工進(jìn)行12次有關(guān)老師心理健康及心理健康訓練技能的講座，減輕老師的精神緊急和心理壓力，讓他們學(xué)習一些調整心理的技巧，增加應對問(wèn)題的力量，提高心理健康水平。

　　3、依據同學(xué)的進(jìn)展需要，舉辦心理健康學(xué)問(wèn)講座，開(kāi)展心理健康訓練工作。

　　4、協(xié)作學(xué)校轉后工作，對有較嚴峻心理問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行跟蹤調查，并提出建議，以關(guān)心問(wèn)題同學(xué)真正從心里陰影中走出來(lái)。

　　5、組織同學(xué)撰寫(xiě)心里小論文，通過(guò)同學(xué)自撰心理小論文的過(guò)程中，進(jìn)行自我心理調試，提高心理素養。

　　(三)加強學(xué)校與家庭、社區的聯(lián)系，營(yíng)造適合同學(xué)身心健康進(jìn)展的社區、家庭環(huán)境。結合家長(cháng)學(xué)校有針對性舉辦12期的親子訓練等心理輔導專(zhuān)題講座，對家庭訓練加強指導。

　　三、詳細工作支配：

　　1、就詢(xún)問(wèn)個(gè)案與部分家長(cháng)溝通。

　　2、問(wèn)卷調查。

　　3、家長(cháng)學(xué)校。

　　4、心理講座。

　　5、出一期心理健康宣揚板報。

　　6、老師心理健康講座。

　　7、家長(cháng)學(xué)校：親子訓練。

　　8、組織撰寫(xiě)心理小論文。

心理健康教育工作總結3

　　學(xué)院心理健康教育中心自20xx年歸屬學(xué)生工作處以來(lái)，工作模式有了明顯的改變，工作內容較以前更加全面，各項規章制度更加規范。在學(xué)院各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，心理健康教育工作成效顯著(zhù)提高，現將一年的具體工作總結如下：

　　一、變更管理體制，加強師資隊伍建設

　　心理咨詢(xún)與健康教育中心，于20xx年1月xx日起變更為學(xué)生工作處管理，其名稱(chēng)更改為“心理健康教育中心”。心理健康教育中心為科級建制，于20xx年1月選聘一名科長(cháng)，負責學(xué)院心理健康教育的各項工作，提高了工作的整體效率，使得心理健康教育工作更加規范化。學(xué)院重視心理健康教育和咨詢(xún)工作，并嚴格執行內教學(xué)工函（20xx）1號文件要求，配備專(zhuān)職教師，并于20xx年xx月新進(jìn)一名專(zhuān)職心理教師，目前我院心理健康教育中心共有4名專(zhuān)職心理健康教育工作人員，均取得國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部認證的心理咨詢(xún)師（二級）任職資格，滿(mǎn)足了心理咨詢(xún)工作的專(zhuān)業(yè)化要求，心理咨詢(xún)師配置比例高于國家相關(guān)要求。

　　為提高我院輔導員的綜合工作能力，更好發(fā)揮輔導員在做學(xué)生工作的主導力量，我院學(xué)生工作處于20xx年組織全院各系、校區共40名負責學(xué)生工作的領(lǐng)導和輔導員參加了國家二級心理咨詢(xún)師的培訓，截止到20xx年xx月，共通過(guò)考試人數36人，已有19人在20xx年10月拿到國家二級心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。通過(guò)培訓，老師們更加系統、全面的了解和學(xué)習心理健康和心理咨詢(xún)的知識，掌握基本的心理咨詢(xún)技能，在今后的工作中將給予學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)和科學(xué)的指導。

　　二、完善相關(guān)制度體系

　　在原制定的《包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理危機干預暫行辦法》附件中新增加了《心理危機預警通知書(shū)》和《心理危機評分標準》，進(jìn)一步明確了心理危機預警工作流程和心理危機干預工作流程，力爭做到危機預警和干預的標準化，使心理危機干預工作從測試排查到重點(diǎn)輔導形成比較完善的`工作體系。

　　為提高對個(gè)體咨詢(xún)室的利用率，有效、合理的分配專(zhuān)職心理教師的時(shí)間，特制定了《心理咨詢(xún)室值班制度》和《學(xué)生助理值班制度》，有效的避免了我院無(wú)24小時(shí)救助熱線(xiàn)的缺點(diǎn)，保證了新老校區學(xué)生對心理咨詢(xún)的需求，進(jìn)而降低了心理危機發(fā)生的可能性，大大提高了心理危機干預的時(shí)效性。

　　重新修訂了20xx年制定的《班級心理委員工作手冊》，著(zhù)重更改了“學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，將學(xué)生的情況分為：學(xué)習、生活、人際關(guān)系、情感交流、娛樂(lè )導向六項，同時(shí)心理委員應對班級心理健康總體情況進(jìn)行描述，尤其需要注意班內是否有特別需要心理咨詢(xún)或幫助的學(xué)生，如果是較嚴重的心理問(wèn)題可隨“心理狀態(tài)晴雨表”（份數）一同上報，若是突發(fā)性心理問(wèn)題或嚴重的心理問(wèn)題可實(shí)行“及時(shí)上報”。自修訂后的三個(gè)月以來(lái)，心理健康教育中心更加準確的掌握了學(xué)生目前的心理狀況，為制定和修改工作計劃和工作內容起到了很好的指導作用。

　　三、心理健康教育課程建設

　　自20xx年9月，心理健康教育課程設為全院必修課，與校醫院生理健康教育共同命名為《大學(xué)生健康教育》，共32學(xué)時(shí)，其中4學(xué)時(shí)為教學(xué)實(shí)踐課，以團體輔導和團體訓練的形式開(kāi)展，有效的提高了教育教學(xué)水平。同時(shí)，心理健康教育中心共開(kāi)設5門(mén)選修課，分別為《心理自我調適》、《心理健康調節》、《感知幸�！�、《戀愛(ài)與生理心理學(xué)》和《心理影片賞析》，每門(mén)課程24學(xué)時(shí)，面向全院學(xué)生普及心理健康知識，介紹基本的心理自我調節方法，受到廣大學(xué)生的歡迎，得到一致的好評，選課率達到100%。

　　四、個(gè)體咨詢(xún)和團體輔導

　�。ㄒ唬﹤�(gè)體咨詢(xún)

　　今年，在包頭市總工會(huì )的帶領(lǐng)和指導下，我院于9月設立了職工心理咨詢(xún)室，目前，暫時(shí)和學(xué)生個(gè)體心理咨詢(xún)共用一室。到目前為止，共接受教職工來(lái)訪(fǎng)者3人，咨詢(xún)次數共7次，咨詢(xún)效果顯著(zhù)，很好的解決了來(lái)訪(fǎng)職工的個(gè)人困擾和家庭困擾，得到了本人及職工家屬的高度好評。

　　今年，心理健康教育中心重點(diǎn)關(guān)注對象為7例，其中對4名學(xué)生進(jìn)行了危機干預，在心理咨詢(xún)師的悉心陪伴和關(guān)注下，學(xué)生情況都得到了明顯的改善，基本上都能恢復正常的學(xué)習和生活。

　�。ǘ�）團體輔導

　　為了給更多有需求的同學(xué)提供心理服務(wù)，心理咨詢(xún)中心今年共做了9場(chǎng)團體輔導。 “5.25”活動(dòng)期間面向20xx、20xx級班級心理委員及全院學(xué)生開(kāi)展了5場(chǎng)有關(guān)自我認識的團體心理輔導，幫助學(xué)生更全面客觀(guān)地認識自我、悅納自我、探索自我，形成積極健康的自我意識。在下半學(xué)期為心理協(xié)會(huì )開(kāi)展了2場(chǎng)有關(guān)團體凝聚力的團體心理輔導，建立心理協(xié)會(huì )成員間的信任，使他們加強聯(lián)系和溝通，提高心理協(xié)會(huì )成員的團體合作意識，團結互助，協(xié)調一致，更好的開(kāi)展各項心理健康教育的宣傳和普及活動(dòng)，同時(shí)為人文系大一新生開(kāi)展了2場(chǎng)人際交往團體心理輔導，學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到了生活的樂(lè )趣，正確認識自我，改善了人際關(guān)系，相對順利的度過(guò)了新環(huán)境的適應期。

心理健康教育工作總結4

　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要構成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中小學(xué)生正處在身心開(kāi)展的重要期間，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和開(kāi)展、社會(huì )經(jīng)歷的擴大及思維方式的變化，出格是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在研究、生活、人際交往、升學(xué)失業(yè)和自我認識等方面，會(huì )碰到林林總總的心理疑心或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

　　心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分隔發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。具體目標是：使學(xué)生不斷精確認識自我，增夸大控自我、蒙受挫折、順應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數故意理攪擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有用的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫停滯，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在研究生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整研究心態(tài)，提高研究興趣與自信心，正確對待自己的研究成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗研究成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

　　我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：

　　一、心理知識講座。

　　我校按期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，匡助學(xué)生把握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。誠然，個(gè)別生在心理健康開(kāi)展方面需要得到出格的教育和匡助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與開(kāi)展中都必然會(huì )面對的挑釁，包括那些研究?jì)?yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)際證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，每每由于研究成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理開(kāi)展中不健康的側面就常常被輕忽，得不到教師的重視和及時(shí)的匡助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理蒙受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識講座，使全校學(xué)生把握一般的.心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。

　　二、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。

　　在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室（或心理輔導室）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在研究和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導中，心理輔導老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。

　　三、心理教育的學(xué)科滲透。

　　我校開(kāi)展的心理健康教育也并非孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并非孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

　　四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。

　　學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比較普遍的問(wèn)題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂(lè )小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(cháng)反映很好。

　　心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jì)。

心理健康教育工作總結5

　　開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。近幾年，學(xué)校將心理健康教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色。本學(xué)年在六年級開(kāi)設了心理健康教育課程，滿(mǎn)足了學(xué)生健康成長(cháng)的需要。同時(shí)，在一至六年開(kāi)辦了家庭教育講座，在家校聯(lián)動(dòng)中真正達到家校攜手共同培養孩子的目的。我作為專(zhuān)職的心理健康教師，現就將我本學(xué)年的心理健康教育工作總結如下。

　　一、當前工作內容

　　我們的心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導的重視下，確定本年度的工作方向，進(jìn)一步健全管理機制，完善了評價(jià)方案。

　　1、制定好本年度的心理健康教育工作計劃，明確工作思路和個(gè)人義務(wù)，將心理健康教育工作滲透到教學(xué)工作的每一步。

　　2、堅持心理健康教育課的正常教學(xué)。根據學(xué)校的安排，并根據各個(gè)班的具體情況，以預防性和發(fā)展性目標為主，矯治性目標為輔，做好心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)設計，認真上好每一節心理健康教育課。

　　3、心理咨詢(xún)室的建立及工作的'開(kāi)展。本學(xué)期接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生10人次，建立完成咨詢(xún)記錄3份，其中大部分是學(xué)生自己前來(lái)咨詢(xún)，也有個(gè)別班主任帶學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)。學(xué)校除通過(guò)心理咨詢(xún)咨詢(xún)室長(cháng)年對學(xué)生開(kāi)放幫助學(xué)生解除心靈困擾外，還通過(guò)電子郵箱、QQ等途徑疏導學(xué)生中的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。我們已經(jīng)通過(guò)這種方式讓很多羞于走進(jìn)咨詢(xún)室的學(xué)生解除了心中的苦惱。

　　4、利用家長(cháng)會(huì )或者家長(cháng)開(kāi)放日，指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念。本學(xué)期共舉辦家庭教育講座3次，讓家長(cháng)們了解和掌握心理健康教育的方法，注重孩子良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　　5、積極參與上級部門(mén)組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期，代表學(xué)校參加了市“心航杯”心理健康教師技能大賽，取得特等獎；參與市教研院舉辦的送教下鄉活動(dòng)，將一節輕松面對中考的課程送去了梅里斯區第二中學(xué)；參加了縣婦聯(lián)組織的龍江縣家庭教育講師團，參與組織備課工作，受到了上級領(lǐng)導的好評。

　　二、今后工作方向

　　1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

　　2、繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。

　　3、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導，爭取積累更多的經(jīng)驗。

　　4、應加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。

心理健康教育工作總結6

　　我校位于武穴市城區東郊，武穴新城區正南面，區位優(yōu)勢明顯。近年來(lái)隨著(zhù)城鎮化的飛速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工子女增多，我校審時(shí)度勢，適時(shí)招收全寄宿制學(xué)生。因此，生源來(lái)自全市各鄉鎮，大多數學(xué)生是留守生。有的學(xué)生長(cháng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生了厭學(xué)障礙和人際關(guān)系障礙；有的學(xué)生父母感情破裂，家庭破裂，導致學(xué)生人格扭曲，嚴重摧殘了孩子的心靈；有的學(xué)生長(cháng)期缺少父母監督，法制觀(guān)念淡薄，道德品質(zhì)令人擔憂(yōu)。因此，加強心理健康教育，如何排除學(xué)生心理困擾，培養健康人格，已成為我們學(xué)校重要教育的工作。為此，我校依據學(xué)生的心理問(wèn)題，積極開(kāi)展心理健康教育，采取了一些積極的措施：

　　一、加強組織管理，完善心理健康教育機制。

　　1、成立心理健康教育領(lǐng)導小組：我校心理健康教育服務(wù)于德育工作，為了全面關(guān)心學(xué)生，更好的服務(wù)于學(xué)生，加強管理的系統性、統一性，我們專(zhuān)門(mén)成立了的“心理健康教育領(lǐng)導小組”。

　　組長(cháng)：朱洪旭（校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：朱潤枝(副校長(cháng)，德育分管領(lǐng)導)

　　組員：朱斌（政教主任）田云（校團委副書(shū)記）萬(wàn)秋娥老師

　　各年級班主任

　　辦公室及心理健康中心負責人：田云心理健康教育領(lǐng)導小組職責：

　�。�1）制訂學(xué)校心理健康教育規劃，構建心理健康教育體系。（2）統籌學(xué)校心理健康教育工作，協(xié)調有關(guān)部門(mén)工作關(guān)系。（3）普及學(xué)校心理健康教育常識，增強心理健康知識普及性。（4）發(fā)現存在嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，提前介入預防意外事故的發(fā)生。（5）健全心理健康教育檔案資料，增強心理健康教育的科學(xué)性、針對性、有效性。

　　2、組建班級心理健康委員會(huì )，協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導工作：班級心理健康委員會(huì )成員分男生委員和女生委員各2人，由人員關(guān)系好、心理健康的優(yōu)秀學(xué)生干部擔任。

　　班級心理委員會(huì )有以下工作任務(wù)：

　�。�1）每周向班主任反映本班同學(xué)心理健康整體狀況，分別從學(xué)習、生活、人際交往、情感、危機事件等多種角度對本班同學(xué)的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報告。（2）發(fā)現突發(fā)的學(xué)生心理情緒波動(dòng)情況或即將發(fā)生的危機事件苗頭，及時(shí)向班主任反映，盡可能避免惡性的事件的發(fā)生。

　�。�3）協(xié)助班主任開(kāi)展多種形式的班級心理健康宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)班級的黑板報、班會(huì )等心理輔導活動(dòng)方式，促進(jìn)本班同學(xué)的心理健康。

　�。�4）協(xié)助班主任和心理輔導教師化解本班同學(xué)的心理問(wèn)題。

　　二、打造專(zhuān)業(yè)隊伍，保障心理健康教育實(shí)施。

　　俄國著(zhù)名教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教育者個(gè)人不直接作用受教育者，就不可能真正滲入性格的教育。只有個(gè)性，才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性，才能養成個(gè)性�！睂W(xué)校要在真正意義上實(shí)現心理健康教育的成功，擁有心理素質(zhì)高的教師隊伍至關(guān)重要。因此，我們著(zhù)力建設了三支心理健康教育隊伍和一個(gè)心理健康教育輔導平臺。

　　一是培育了一支具有專(zhuān)業(yè)心理健康教育知識的骨干教師隊伍。近年來(lái)，我校出資，選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂(lè )于奉獻、善于溝通的教師，參加各級心理健康教育培訓。由他們主要承擔學(xué)校心理健康教育計劃的制定，心理咨詢(xún)室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團體和個(gè)別輔導等，為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)指導。

　　二是建立了一支具有較強心理健康教育能力的班主任隊伍。他們主要承擔在班級管理中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重任。我們深刻地認識到班主任對學(xué)生全面健康地成長(cháng)，特別是心理成長(cháng)起著(zhù)重要的作用�！坝H其師，而信其道�！蔽覀児膭畎嘀魅闻c學(xué)生之間建立良好的感情交流，建立良好的`感情關(guān)系，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認同感，相互間的吸引力也就越大，班主任對學(xué)生的影響力也就越大。同時(shí)，加大對班主任的培訓力度，通過(guò)德育研討會(huì )和每月的班主任例會(huì )時(shí)間有計劃地組織心理健康教育的培訓，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務(wù)。

　　三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺(jué)意識與實(shí)施能力的教師隊伍。他們主要承擔在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習時(shí)間，或者是集體教研活動(dòng)時(shí)間，請學(xué)校的兼專(zhuān)職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座，提高他們的自覺(jué)意識與實(shí)踐能力。

　　四是打造了一個(gè)心理健康教育交流、培訓的家校聯(lián)系平臺。

　　我們通過(guò)教師家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)日等活動(dòng)，引導家長(cháng)學(xué)會(huì )理解孩子，學(xué)會(huì )與孩子溝通，學(xué)會(huì )肯定鼓勵孩子，學(xué)會(huì )與老師配合，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校的支持。為提高廣大家長(cháng)家教水平，我們分年級舉辦家庭教育報告會(huì )、印發(fā)培訓材料，針對孩子的年齡特征舉行心理健康知識專(zhuān)題講座：指導七年級學(xué)生家長(cháng)幫助孩子盡快適應初中生活；幫助八年級、九年級學(xué)生家長(cháng)正視孩子叛逆期的各種表現，對他們的青春期困惑進(jìn)行正確引導；中考前夕，指導九年級學(xué)生家長(cháng)以良好的心態(tài)幫助孩子調整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長(cháng)心理知識，增強家校合力的同時(shí)，創(chuàng )設良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。

　　教師、學(xué)生、家長(cháng)，是心理健康教育體系中有機的組成部分，我們始終認為學(xué)校心理健康教育的對象本身就應包括這三者，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作，營(yíng)造了和諧的校園心理氛圍，取得了工作的成效。

　　三、明確教育任務(wù)，提高心理健康教育實(shí)效。

　　眾所周知，學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是：

　�。�1）面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性、發(fā)展性的心理健康教育。

　�。�2）對于少數有心理困擾或障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導。（3）對于極少數有嚴重心理疾患的學(xué)生，能及時(shí)識別并協(xié)助醫院治療�；�于對學(xué)校心理健康教育任務(wù)的明確認識，在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中，我

　　們不斷深化和完善工作途徑。

　�。�1）開(kāi)設心理健康教育專(zhuān)業(yè)課程。開(kāi)展心理健康教育的途徑是多樣的，而心理健康課程的設置是心理健康教育的主要形式，因為它更突出的是心理健康教育的發(fā)展性目標。我校目前七至九年級都開(kāi)設心理課，課時(shí)量為每周一節課。

　�。�2）開(kāi)展心理健康教育輔導活動(dòng)。每學(xué)期我們都會(huì )根據學(xué)生和家長(cháng)的具體情況和需要，開(kāi)展心理輔導。輔導內容分為生活輔導、學(xué)習輔導、健康知識講座等。在普及和團體輔導中發(fā)現的有明顯心理問(wèn)題的學(xué)生，我們積極地進(jìn)行個(gè)別輔導干預。每周一至周五，我校心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，通過(guò)交流、咨詢(xún)，盡力緩解或解除個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題。

　�。�3）做好教育教學(xué)工作中心理健康教育工作。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過(guò)程中就有諸多心育因素。結合“打造高效課堂”教研課題的開(kāi)展，許多老師在情感溝通，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識等方面開(kāi)展研究工作，加強了師生情感交流，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習心理。

　�。�4）結合團委、學(xué)生會(huì )活動(dòng)開(kāi)展心理教育工作。我校團委、學(xué)生會(huì )工作規范，活動(dòng)豐富多彩。豐富多彩的團委學(xué)生會(huì )活動(dòng)優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。

　�。�5）營(yíng)造心理健康教育和諧氛圍。在學(xué)校文化長(cháng)廊、宣傳欄、黑板報上設置心理教育專(zhuān)欄。介紹心理方面的知識；回答家長(cháng)、同學(xué)的問(wèn)題，為他們排憂(yōu)解煩，普及心理健康教育知識。

　　四、完善硬件設施，保障心理健康教育推進(jìn)。

　　必要的物質(zhì)條件是學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)展工作的保證。在校舍緊缺情況下，我校仍然擠出房間，成立了心理辦公接待室、個(gè)體輔導室、心理閱覽室，現在正在努力完善其它心理輔導室，而且逐步擴大使用面積，加大投資，增加圖書(shū)、電腦、音響、電話(huà)和其它基本設備。設施日臻完善的心理咨詢(xún)室成了學(xué)生的心靈之家，快樂(lè )園地，有的保障了心理健康教育工作的推進(jìn)。

　　五、堅持長(cháng)抓不懈，形成心理健康教育特色。

　　1、編制心理健康教育校本教材，開(kāi)設心理輔導課程。

　　我們學(xué)校開(kāi)設《心理健康教育》課程，確保每周一課時(shí)，目的是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理輔導課，使學(xué)生能系統學(xué)習心理健康知識。我們集中力量組織骨干教師編寫(xiě)心理健康教育教材，教材內容是根據青少年心理發(fā)展狀況結合我校留守學(xué)生的實(shí)際情況編制。這套教材突出解決農村學(xué)生在學(xué)習生活中存在的主要心理問(wèn)題。包括環(huán)境適應問(wèn)題、學(xué)習方法指導、愛(ài)情教育、珍愛(ài)生命教育、不良行為（抽煙、酗酒、上網(wǎng)、暴力、破壞性行為等）的心理矯正、青春期教育等內容。

　　2、以活動(dòng)為載體把心理健康教育引向深入。

　　我校是一所寄宿制初中，學(xué)生在學(xué)校住校時(shí)間長(cháng)，難免會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。為此，我們在學(xué)生中開(kāi)展了“五個(gè)一工程”，即通過(guò)學(xué)生在我校的三年學(xué)習讓每一位學(xué)生都要能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，學(xué)會(huì )一種器樂(lè )，有一種體育運動(dòng)愛(ài)好，擁有一副強壯的體魄。我們在雙休日組織專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)展專(zhuān)項訓練，我們目前開(kāi)設的特長(cháng)班有書(shū)法班、舞蹈班、器樂(lè )班、乒乓班、排球班、籃球班、羽毛球班、演講班，并且在全校開(kāi)展特長(cháng)大比武，讓學(xué)生充分展示才華，在促進(jìn)學(xué)生相互交流、相互溝通、相互幫助，培養學(xué)生健康的人格。正是這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了我們學(xué)校的生活，同時(shí)也把心理健康教育引向深入。

　　3、結合“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，全方位開(kāi)展心理健康教育輔導。（1）發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能。它是指專(zhuān)職心理輔導教師運用心理學(xué)、醫學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和相應及時(shí)，針對學(xué)生的心理現狀或問(wèn)題做出分析、建議和輔導。咨詢(xún)人員一般必須遵循咨詢(xún)原則，比如“保密性原則”等，還要遵守其他紀律約束。

　�。�2）組織老師家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、互聯(lián)網(wǎng)交流等手段，為學(xué)生做心理輔導。老師家訪(fǎng)可經(jīng)全面了解學(xué)生，讓家庭教育、學(xué)校教育相結合，更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)；采用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護學(xué)生的隱私，拓寬學(xué)生參與心理輔導工作的渠道，增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過(guò)瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認識，自我疏導�？梢灾苯幽闷痣娫�(huà)及時(shí)和老師對話(huà)。這樣還能避免師生面對面的尷尬，解除部分同學(xué)的心理顧慮。

　�。�3）利用校園電視臺、廣播站深入開(kāi)展學(xué)生的心理輔導。校園廣播站、宣傳欄、黑板報都是我們潛移默化的進(jìn)行心理宣傳教育的好場(chǎng)所。校園電視臺的“心理健康你我他”欄目每?jì)芍懿コ鲆淮�。形式靈活多樣、內容豐富有趣。

　　4、建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調查。

　�。�1）學(xué)校每年開(kāi)學(xué)初都要給剛入校的七年級學(xué)生建立“心理健康檔案”。心理專(zhuān)職老師根據學(xué)生填寫(xiě)的內容分析學(xué)生健康狀況，找部分同學(xué)深入談話(huà)。

　�。�2）學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢(xún)后都必須填寫(xiě)“學(xué)生心理咨詢(xún)登記卡”內容包括自身基本情況、咨詢(xún)問(wèn)題、對咨詢(xún)結果的評價(jià)、對咨詢(xún)工作的意見(jiàn)。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補充。

　�。�3）老師在學(xué)生咨詢(xún)后要對部分心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生做咨詢(xún)記錄，包括咨詢(xún)同學(xué)的詳細心理問(wèn)題、解決過(guò)程、解決方式、解決對策。這將為心理工作人員日后的工作提供方向。

　　5、在校內、校外開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。在本校內部，學(xué)校利用多媒體電教室和操場(chǎng)等對學(xué)生進(jìn)行別開(kāi)生面的心理輔導講座，講座一般結合學(xué)生當前面臨的具體問(wèn)題開(kāi)展。比如：學(xué)習方法指導、考前心理輔導、中考導航等。

　　6、成立學(xué)校、家庭和社會(huì )輔導網(wǎng)絡(luò )。

　　我校在重視校園文化建設的同時(shí)，更注意同家庭和社區建立聯(lián)系，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì )相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡(luò )。

　　總之，我校的心理輔導工作在保證時(shí)間，保證地點(diǎn)，保證經(jīng)費，做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò )化的有效管理機制。在組織管理上形成至上而下、層次分明的網(wǎng)絡(luò )化管理模式，責任到人、分工明確、各負其責。我認為我校的心理健康教育“任重而道遠”，我們都還處于不斷摸索前進(jìn)的過(guò)程中。還需要不斷探索，不斷積累工作經(jīng)驗，使我們學(xué)校的心理輔導工作更有成效。今后，學(xué)校將繼續以學(xué)生為主體，以全體教師為主導，致力于提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)的培養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造良好的人格。并加強心理輔導工作的科研力度，與實(shí)踐相結合，力求我校的心理健康教育深入開(kāi)展，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施做出貢獻。

心理健康教育工作總結7

　　心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要工作，中小學(xué)生的心理負擔影響著(zhù)他們的健康成長(cháng)，開(kāi)展心理健康教育是落實(shí)素質(zhì)教育的需要，也是培養21世紀人才的需要。我校本著(zhù)遵循人的發(fā)展規律，從尊重人，幫助人，到發(fā)展人的思想，通過(guò)采用提高認識，課程和教法的改革，適當的行政干預諸因子，以達到優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì )適應能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的�，F將我校這學(xué)期心理健康教育的具體工作進(jìn)行總結：

　　一、組織與管理

　　1．建立健全心理健康教育領(lǐng)導機構。

　　2．每學(xué)期期初制定心理健康教育工作計劃，學(xué)期末進(jìn)行工作總結。做到有步驟、有計劃、有目的、有階段性、有針對性地開(kāi)展工作，做到有的放矢。

　　3．合理開(kāi)設心健課程，系統傳授心健知識與方法。要培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)設心理健康教育課是實(shí)現這一目標的主要途徑，我校教導處為每個(gè)班級每周開(kāi)設一節心理健康課。在開(kāi)展課程前授課教師會(huì )事先通過(guò)與班主任、家長(cháng)和學(xué)生座談，了解學(xué)生容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題，然后確定教學(xué)目標，依據學(xué)科課程和經(jīng)驗課程的特點(diǎn)，根據不同部分的內容選擇合適的教學(xué)方法，使課程目標與課程目標的實(shí)現形式有機結合起來(lái)。心健教師會(huì )在教學(xué)中通過(guò)講授、心理團體活動(dòng)等方法，對學(xué)生進(jìn)行自信心、獨立性、心理承受力、社會(huì )適應性、感恩教育等，收到了良好的成效。實(shí)踐表明，由專(zhuān)任教師擔任的心理健康教學(xué)，對學(xué)生的心理健康能產(chǎn)生巨大作用。同時(shí)，在教育目標上，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生形成自信、團結互助等良好的心理品質(zhì)。

　　二、完善心理健康教育工作

　　1．加強心育環(huán)境創(chuàng )設，對學(xué)生心理進(jìn)行陶冶。

　　良好的育人環(huán)境，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。我校歷年來(lái)對此高度重視。我們在抓好學(xué)生思想品德、紀律禮儀、生命安全等常規教育的同時(shí)，逐步加強和完善了校園環(huán)境建設，千方百計綠化、美化、優(yōu)化育人環(huán)境，先后建成了五樓藝術(shù)城（書(shū)法室、音樂(lè )室、美術(shù)室、舞蹈室等）、電子閱覽室、科學(xué)實(shí)驗室、綜合實(shí)驗室等一系列現代化、高標準的教育設施，為豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，活躍校園文化生活提供了優(yōu)越的條件。一個(gè)讓學(xué)生學(xué)知識、練技能、陶冶情操、健全人格的良好氛圍已經(jīng)形成。辦學(xué)條件和育人環(huán)境的明顯優(yōu)化得到上級和社會(huì )各界的好評。隨著(zhù)校園環(huán)境的優(yōu)化，我們同時(shí)加強了心育環(huán)境的創(chuàng )設，密切家校聯(lián)系，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，千方百計把家長(cháng)希望子女成才的迫切愿望、教師教書(shū)育人的心情和學(xué)生學(xué)習積極性引導到正確的方向上來(lái)。

　　2．加強隊伍培訓，強化心健小組實(shí)力。

　　要提高學(xué)生的.心理素質(zhì)，首先要有高素質(zhì)的教師，教師是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。教師良好的心因素對學(xué)生心靈的積極影響，是任何其它教育手段無(wú)法替代的，教師學(xué)習掌握心理健康知識，受益的僅是學(xué)生，還有家人和自己。而且，學(xué)校心理健康教育是一門(mén)新興的學(xué)科，更是專(zhuān)業(yè)知識技能的應用，專(zhuān)業(yè)培訓是十分必要的。所以說(shuō)，學(xué)校的心理健康教育應當以教師的心理健康為基礎，用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。為了做好這項工作，保障心理健康教育正常、健康地開(kāi)展，學(xué)校重視心理健康師資配備。學(xué)校層面多次派教師參加學(xué)校心理健康教育研討會(huì )，校心理健康教研組每學(xué)期也都會(huì )開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，切實(shí)提高心理健康教師的整體水平，促進(jìn)教師自身的修養及專(zhuān)業(yè)知識。

　　3．充分利用資源，各方面滲透心健教育。

　　各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊含著(zhù)豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動(dòng)之中。在語(yǔ)文課堂中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課上競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)；少先隊活動(dòng)中的感恩教育激勵他們奮發(fā)學(xué)習，立志成才，建立對自我、學(xué)校、家庭和社會(huì )的責任心，報答父母，奉獻社會(huì )，報效祖國，成為德才兼備的合格人才；心理健康教育和班會(huì )、團會(huì )結合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預防的功能；嘗試以團會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨的滲透心理健康教育。

　　4．心理輔導形式多，利用科技作用大

　�。�1）開(kāi)展專(zhuān)題心理輔導。目的在于通過(guò)專(zhuān)題輔導，解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題。我們一般采用兩種形式：一是團體心理輔導。二是小組心理輔導。例如我校有個(gè)班級的學(xué)生由于經(jīng)常更換科任老師導致這個(gè)班級的同學(xué)間不夠團結，心理老師通過(guò)與班主任的溝通探討，在班級中開(kāi)展了《突圍闖關(guān)》、《盲人與拐杖》等團體活動(dòng)，取得了良好的效果。

　�。�2）發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能。每天中午12:0014:00，下午17:0017:30 向教師、學(xué)生、家長(cháng)開(kāi)放，為一些需要幫助的學(xué)生提供幫助，解決他們的煩惱，做到有案例有記錄。像有的學(xué)生不好意思在其他同學(xué)面前向心理老師傾訴，這時(shí)候的談心室就發(fā)揮了作用，在這里只有心理老師與學(xué)生，學(xué)生就能大膽地傾訴自己內心的煩惱和需要得到的幫忙。

　�。�3）利用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生做心理輔導

　　采用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護學(xué)生的隱私，拓寬學(xué)生參與心理輔導工作的渠道，增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過(guò)瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認識，自我疏導�？梢灾苯幽闷痣娫�(huà)及時(shí)和老師對話(huà)。這樣還能避免師生面對面的尷尬，解除部分同學(xué)的心理顧慮。高年級的學(xué)生處于青春期，這個(gè)時(shí)期的他們對一些成長(cháng)方面的問(wèn)題充滿(mǎn)了疑惑和好奇，但他們不敢當面和老師或家長(cháng)交談，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò )就為他們提供了便利，他們通過(guò)在網(wǎng)上和心健老師的交流，既避免了尷尬同時(shí)也解開(kāi)了他們的疑惑，也避免了因為好奇而去瀏覽一些不好網(wǎng)站的現象出現。

　　今后，我校將繼續以學(xué)生為主體，以全體教師為主導，注重在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、班主任工作、德育工作中對學(xué)生滲透心理健康教育，以提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。并大力加強心理健康教育的科研力度，科研與實(shí)踐相結合，力求更好地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的深入開(kāi)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

心理健康教育工作總結8

　　在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，學(xué)校德育處聯(lián)合心理科組根據學(xué)校工作計劃以“實(shí)施全員心育”的理念開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。全體成員齊心合力很好地按計劃地完成了心理健康教育工作，下面從幾方面進(jìn)行總結：

　　一、優(yōu)化心理健康教育課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　本學(xué)期科組按學(xué)校工作要求認真開(kāi)展了集體備課，同課同構等教研工作，并針對個(gè)別特殊個(gè)案，組織了個(gè)案研討工作。在集體備課過(guò)程中，要求人人有想法、人人有教案，并通過(guò)最后的討論形成最佳的教學(xué)設計方案；我們還善于發(fā)揮年青教師的優(yōu)勢，到網(wǎng)上搜集視頻、音樂(lè )，自行設計動(dòng)畫(huà)，根據學(xué)生實(shí)際設計、改編游戲，做學(xué)生喜愛(ài)的課件，為心理健康教育課堂的順利開(kāi)展做好充分的準備。

　　二、開(kāi)展新生適應輔導，完成新生心理建檔

　　針對初一學(xué)生的特殊情況：由于小學(xué)階段缺乏寄宿經(jīng)驗，形成分離焦慮情緒比較明顯的情況，我科組開(kāi)設以“初級中學(xué)大家庭”為主題的團體輔導課，幫助新生了解學(xué)校、了解老師、了解住宿生活，認識新同學(xué)，讓學(xué)生更快適應新環(huán)境；我們還配合年級實(shí)施“八人九足”和班際籃球比賽等豐富的校園康樂(lè )文體活動(dòng)，從而起到促進(jìn)學(xué)生人際交往、團隊精神和班級歸屬感的建立，很好地幫助新生融入了新的環(huán)境，促進(jìn)了新生的心理適應。為了更好了解和把握新生的心理素質(zhì)情況和心理動(dòng)態(tài)，我科組于9月份已經(jīng)完成了新生的心理檔案建檔工作，組織新生進(jìn)行心理測試、資料填充等工作，并對測試出現異常的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導，幫助這些新生順利適應新環(huán)境。

　　三、建立特殊學(xué)生心理檔案，給予關(guān)愛(ài)輔導

　　心理健康教育工作小組針對班主任、科任反饋的個(gè)別特殊學(xué)生情況，建立了特殊學(xué)生心理檔案，并做好約談學(xué)生和家長(cháng)的工作，給予特殊關(guān)愛(ài)，定期做好跟蹤輔導，全面掌控這些學(xué)生的心理狀態(tài)及思想動(dòng)態(tài)，為這些學(xué)生的成長(cháng)提供更好的呵護和指導。本學(xué)期，我們小組定期跟蹤輔導的特殊生有20多人。在我們的幫助下，這些學(xué)生有的一步一步克服了分離焦慮，已能堅持正常的住校生活；有的慢慢恢復了學(xué)習的信心，漸漸找到了學(xué)習的快樂(lè )；有的學(xué)會(huì )了理解和分享，又重獲了珍貴的友誼；有的懂得了溝通和接納，消除了親子間的隔膜。

　　四、指導實(shí)習教師開(kāi)展工作，開(kāi)展初二年級團體康樂(lè )輔導

　　本學(xué)期我校承擔廣東肇慶學(xué)院心理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的指導工作。在實(shí)習期間（10月10日－11月19日），從備課到課堂教學(xué)，從個(gè)案研究到團康輔導，我校心理科組的老師都耐心細心地進(jìn)行指導，6名實(shí)習生經(jīng)過(guò)1個(gè)半月的學(xué)習順利完成了實(shí)習任務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識和技能方面獲得了較大提升；同時(shí)，我們的指導工作也獲得了實(shí)習生和帶隊老師的一致好評！在此期間，我們也在實(shí)習生的協(xié)助下完成了初二年級10個(gè)班的團體康樂(lè )輔導活動(dòng)，為初二年級實(shí)施學(xué)生心理健康教育打下了重要的基礎。

　　由于今年心理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生實(shí)習時(shí)間短，初二級團體康樂(lè )輔導只能完成10個(gè)班，還有6個(gè)班怎么辦？我們科組人手少，任務(wù)重��！后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導同意，我們找了物理科組的實(shí)習生來(lái)幫忙；我們先組織這些實(shí)習生來(lái)進(jìn)行短期的團康小導師技能培訓，然后就開(kāi)始啟動(dòng)后6個(gè)班的團康輔導活動(dòng)了；每做完1個(gè)班的輔導，我們就及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、分享，物理實(shí)習生一邊做一邊學(xué)；經(jīng)過(guò)1個(gè)月的辛苦磨煉，他們在學(xué)習和實(shí)踐中得到了成長(cháng)，我們也如期順利地完成了初二全年級的團體康樂(lè )輔導活動(dòng)工作，達到了雙贏(yíng)的預期目的。

　　在初二年級xx個(gè)班開(kāi)展了團體康樂(lè )輔導活動(dòng)，很好地促進(jìn)了班級和諧班風(fēng)形成，增強了班級的集體凝聚力和歸屬感。根據各班活動(dòng)反饋情況顯示：每位參與者都受到感染和教育，都從不同程度促進(jìn)了他們對同學(xué)、老師、父母的理解，對班級的熱愛(ài)和對班級工作的.支持；學(xué)生對活動(dòng)的評價(jià)是肯定的、喜愛(ài)的，也是難忘的。

　　五、加強心理咨詢(xún)常規管理，準時(shí)開(kāi)放接受咨詢(xún)

　　本學(xué)期加強了心語(yǔ)小屋（心語(yǔ)咨詢(xún)室）的管理工作，做到服務(wù)盡責，工作到位；幫助了有需要的學(xué)生解決了心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康成長(cháng)。心理輔導小組的教師不定期召開(kāi)會(huì )議，針對學(xué)生近期出現的問(wèn)題進(jìn)行交流和商討，這不但讓輔導教師入時(shí)深入了解學(xué)生情況，而且在這交流和商討的過(guò)程中不斷促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　六、開(kāi)展心理小助手培訓

　　20xx年9月12日，我們針對初二年級的心理小助手開(kāi)展了第三期培訓，此次培訓的主題是圍繞著(zhù)沖突調解進(jìn)行。培訓一開(kāi)始，通過(guò)一首《愛(ài)的真諦》打開(kāi)培訓之路，讓小助手們了解到作為一名心理小助手，更需要的是以充滿(mǎn)正能量的開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、忍耐、包容的心態(tài)去幫助每個(gè)需要幫助的同學(xué)。同時(shí)也通過(guò)了解沖突的根源，再一個(gè)個(gè)加以分析后，讓小助手學(xué)習關(guān)于情緒失控、自尊受損、情緒投射、溝通障礙等沖突問(wèn)題出現后的處理技巧。培訓結束后，還對小助手進(jìn)行了相關(guān)的工作安排與要求。這些培訓對小助手在應對班級里同學(xué)間發(fā)生的沖突的處理起到關(guān)鍵作用！

　　七、舉辦班級親子活動(dòng)

　　為了增進(jìn)親子感情，促進(jìn)親子間、家校間的互動(dòng)與溝通，9月5日下午，我們心理科組舉辦了一場(chǎng)“成長(cháng)心連心，親子笑開(kāi)顏”親子活動(dòng)，此次活動(dòng)吸引了四十名家長(cháng)和五十多名學(xué)生參加。本次活動(dòng)共有“搶紅包”、“百萬(wàn)富翁”、“組建小組”、“滴水實(shí)驗”和“達芬奇密碼”等五個(gè)環(huán)節。參加活動(dòng)的家長(cháng)與學(xué)生普遍表示能夠從此次活動(dòng)中體驗到團結協(xié)作的重要性、敢于嘗試新事物及友好和諧溝通的方法。同時(shí)該活動(dòng)為學(xué)生、家長(cháng)、老師提供了一個(gè)平等溝通交流的新平臺，對增加彼此間的認識、增進(jìn)彼此間的感情有著(zhù)重要作用；活動(dòng)結束后，教師、學(xué)生和家長(cháng)都按要求交上活動(dòng)反饋表，從反饋來(lái)看，我們的活動(dòng)目的達到了；同時(shí)，我們又可以從反饋中認識到活動(dòng)的不足，以利及時(shí)改進(jìn)和提升。

　　八、舉辦了一次“輕松走過(guò)青春期”心理健康教育大講堂

　　為提高青少年對青春期健康知識的認識，促進(jìn)青少年身心健康成長(cháng)，20xx年9月19日下午，我們和德育處、初二級組、心田社會(huì )服務(wù)中心聯(lián)合舉辦了一次心理健康教育大講堂。

　　本次主題為《輕松走過(guò)青春期》，共有260多名初二級學(xué)生參加，主講人呂xx老師從男女生青春期各自不同的生理和心理特點(diǎn)入手，著(zhù)重講解了青春期身體和心理發(fā)生的變化以及青春期可能出現的關(guān)于身體變化、情緒和交友等方面煩惱的應對方法，引導學(xué)生認識青春期的美麗和寶貴，并以良好的心態(tài)、健康的人格去面對學(xué)習和生活，快樂(lè )、平穩度過(guò)青春期。

　　本次大講堂不僅淺顯易懂，還富有趣味性，讓在場(chǎng)正處在人生成長(cháng)關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生們受益匪淺。學(xué)生們都表示通過(guò)此次講座他們更加地了解正處于青春期的自己的發(fā)育特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了如何接納和積極面對既美好又充滿(mǎn)了挑戰的青春期，他們希望通過(guò)不斷的努力提高自身素養，做一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的時(shí)代少年。

　　九、反思與不足

　　學(xué)校心理健康教育應走發(fā)展性的道路，反思我們的工作存在不足：1、全員心育方面對新入職教師和班主任的相應培訓還需加強；2、級長(cháng)、班主任和心理科組的溝通需建立常規化；3、由于教學(xué)的壓力，學(xué)生缺少互動(dòng)、活動(dòng)和鍛煉的時(shí)間和機會(huì )；繁重的學(xué)業(yè)負擔，制約了學(xué)生豐富多彩的生活、多元化的發(fā)展、身心的健康。這些，都需要我們去探索如何更好優(yōu)化教育教學(xué)管理，讓學(xué)生在素質(zhì)教育中得到更健康的發(fā)展。

心理健康教育工作總結9

　　--有效開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)深化研究學(xué)本課堂

　　一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在老師的參與配合下,我校心理健康的工作不斷進(jìn)步,心理教育面向每一位學(xué)生取得了實(shí)效�，F就這一年來(lái)的工作情況做以下總結:

　　一、優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境

　　校長(cháng)多次在全體教師大會(huì )上強調樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念,作為教育者一定要尊重教育對象,要尊重學(xué)生成長(cháng)的要求和保護學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中發(fā)揮自己的潛能,教師在課堂上要有學(xué)生的心理健康知識,并把意識轉變?yōu)樾袆?dòng)。學(xué)校多次號召老師們熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,合理要求學(xué)生,充分發(fā)揮情感的積極作用。

　　二、成立心理健康咨詢(xún)室

　　在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,學(xué)校成立了心理健康咨詢(xún)室--“靜心園”。咨詢(xún)室每天向同學(xué)們開(kāi)放,運用心理學(xué),行為科學(xué)的理論和技術(shù),通過(guò)一定的手段幫助學(xué)生獲得心理健康知識,認識自己,悅納自己,增進(jìn)身心健康,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活,形成健康的個(gè)性。及時(shí)的幫助學(xué)生排除心中苦悶,學(xué)會(huì )自助,自強,提高應對挑戰和挫折的能力,領(lǐng)悟人生的真諦。靜心園里不僅布置得溫馨童趣、教研組全體老師還參加了心理的培訓班,取得心理健康的b證、c證。咨詢(xún)室還設立了知心信箱的咨詢(xún),看到了孩子對信箱的好奇,同時(shí)也倍感我們需要學(xué)習與鉆研的領(lǐng)域實(shí)在是太多。

　　三、開(kāi)設心理健康小游戲課,在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。

　　心理健康小游戲課是心理健康教育的主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要環(huán)節。上好心理健康小游戲課有利于我校以點(diǎn)帶面,促進(jìn)心理健康教育工作的整體開(kāi)展�；�于以上的認識,本學(xué)期我們在充分利用現有資源,規范課堂進(jìn)程和課堂內容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jì),其中劉冬梅老師的區級心理小游戲展示課---《叢林偵查兵》,獲得了廣泛好評,同時(shí)我們初步開(kāi)發(fā)了心理小游戲課程,期待下學(xué)期能逐步完善并投入到課程中。

　　學(xué)校為學(xué)生配備了專(zhuān)、兼職心理教師,心理健康小游戲以課程形式全面展開(kāi),把心理健康教育作為課程落實(shí),對學(xué)生傳播心理健康知識,進(jìn)行教育。真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的.主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進(jìn)程的引導者。我們努力設計好每一堂心理健康游戲課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗為主。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì ),都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì ),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗,行為得到訓練,同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。使心理健康游戲教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑。

　　四、廣泛開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)

　　1、在全校開(kāi)展心理小游戲,老師們精心設計了適合高、中、低段的游戲。

　　2、通過(guò)黑板報、櫥窗等出了幾期心理健康知識宣傳欄,普及心理健康知識。

　　3、組織任課教師及班主任心理座談會(huì ),了解學(xué)生的所思所想,對他們提出的問(wèn)題認真分析總結,并提出有效的解決策略。

　　4、組織教師積極參與教研組開(kāi)展的小游戲。增進(jìn)了全體教師的團結、放松工作壓力,同時(shí)體驗到集體的溫馨于快樂(lè )。

　　我校的心理健康工作除了有學(xué)校領(lǐng)導的支持,還有一大批關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的老師們。教研讓組內的教師既辛苦的耕耘著(zhù),又收獲了一顆顆豐碩的果實(shí)。我們心理教研組不斷在實(shí)踐中探索、修正,不斷加強并逐步完善我校的心理教育工作,為培養高水平,高素質(zhì)的人才而努力。

心理健康教育工作總結10

　　由于我們的城市按下了暫停鍵，為了充實(shí)豐富的生活內容，快樂(lè )的情感體驗，給孩子溫馨的愛(ài)撫會(huì )使孩子變得活潑開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)向上。相反，單調的生活氛圍，刻板的教育模式，冷漠的環(huán)境氛圍會(huì )使兒童個(gè)性難以健康發(fā)展。因此，在這個(gè)特殊的假期，我園開(kāi)展了很多活動(dòng)，增強孩子體質(zhì)的同時(shí)，培養他們良好的性格，使他們健康成長(cháng)。心理健康教育必須從娃娃抓起，這已是廣大教育工作者的一個(gè)共識。由于受到傳統教育觀(guān)念和文化的影響，兒童心理健康教育相對薄弱。那么，如何重視和加強兒童健康心理教育呢?

　　首先，孩子不論大小，他都是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，這就是說(shuō)教育者要尊重孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話(huà)語(yǔ)去真誠而積極地評價(jià)孩子，所以我們多陪孩子互動(dòng)。

　　其次，在適當范圍內，應鼓勵孩子去承擔一定的任務(wù)，讓孩子擁有自主權、選擇權，獨立去完成。我們設計了一些特別的`活動(dòng)，給孩子提供獨立完成任務(wù)的機會(huì )，如“我會(huì )”、“我能”等，讓那些能力不強的孩子發(fā)現自己的長(cháng)處，鼓勵他們大膽展示自己的本領(lǐng)，讓他們充分體驗成功的快樂(lè )，也讓能力強的孩子了解伙伴的優(yōu)點(diǎn)，從而讓每一個(gè)孩子都形成良好的自信心理和正確的自我意識。

　　最后，家長(cháng)和老師要以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度去對待生活，去關(guān)心每一個(gè)成長(cháng)中的孩子。教育路上，家長(cháng)和老師應該是最好的搭檔。

心理健康教育工作總結11

　　20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò )，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)。

　　一、按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：

　　1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

　　2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。

　　3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。

　　注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

　　4、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

　　根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

　　二、心理健康教育采取的具體措施有：

　　通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

　　1、開(kāi)足心理健康課程

　　利用班會(huì )，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。

　　2、廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)

　　與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。

　　3、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的'主要途徑。

　　4、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。

　　5、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　�、�、堅持實(shí)行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時(shí)間：周一至周五為面對面咨詢(xún)時(shí)間，周六、周日為熱線(xiàn)電話(huà)時(shí)間。

　�、�、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

　�、�、增加了心理咨詢(xún)的方式，不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)，還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道，本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽(tīng)電話(huà)6個(gè)，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生3人次，網(wǎng)上咨15例，在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是高三學(xué)生，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問(wèn)題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

　�、�、做好個(gè)別輔導的同時(shí)，針對高三學(xué)生學(xué)習壓力大，心理負擔重的實(shí)際，我室給高三6個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復習迎考”為內容的團體心理輔導，給高三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對高三，面對考試。

　　三、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用：

　　作為心理健康教育的主要場(chǎng)所，心理教育研究室的環(huán)境建設好壞直接關(guān)系到心理輔導和咨詢(xún)的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設備，心理教室、心理放松室、心理咨詢(xún)室、心理測驗室的硬件設施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風(fēng)景線(xiàn)。

　　心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題，而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強對學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀(guān)念的宣傳的同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì )和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內容如的主題班會(huì )活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。

心理健康教育工作總結12

　　開(kāi)展積極心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅持“和融”辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育，現將20xx年度心理健康教育總結如下：

　　一、形成健全的心理健康教育組織機構

　　健全的組織機構，是落實(shí)心理健康教育的基本保證。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，確定葛校長(cháng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負責人，專(zhuān)門(mén)配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線(xiàn)教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓學(xué)習。裝修了心理輔導室、心理活動(dòng)室和心理資料室。工作開(kāi)展做到事先有計劃，事后有反饋，組織、協(xié)調各方面力量，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規范有序的開(kāi)展，提高了工作的針對性和實(shí)效性。

　　二、建立了學(xué)生心理?yè)醢?/strong>

　　建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價(jià)。上學(xué)期對學(xué)生的基本情況做了詳細的調查記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷等，本學(xué)期又對流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類(lèi)存檔。

　　三、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作

　　為了消除教師、家長(cháng)及學(xué)生對心理健康教育的偏見(jiàn)，讓廣大家長(cháng)、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀(guān)念和態(tài)度，學(xué)校通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力。一是通過(guò)校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購買(mǎi)、訂閱大量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物，心理資料室中的書(shū)籍、光盤(pán)等已投資近千元。

　　四、積極開(kāi)設心理健康教育講座

　　開(kāi)設心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢(xún)室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。組織開(kāi)展的'“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng)。各班級通過(guò)講解、討論、談話(huà)、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現、異性交往的注意事項等問(wèn)題進(jìn)行了討論�；顒�(dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀(guān)，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應遵循的一些準則，做到與異性友好地相處，增強了學(xué)生的心理健康水平。

　　五、重視教師的心理知識及團隊培訓。

　　深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，是基礎。培養一支心理健康、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍是我們的追求。

　　學(xué)校定期對教師和班主任進(jìn)行心理知識的培訓。積極參加各級各類(lèi)培訓和專(zhuān)題交流活動(dòng)，不斷吸收專(zhuān)業(yè)理論和外部信息，這對于心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。

　　六、個(gè)別輔導制度化、科學(xué)化

　　個(gè)別輔導是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項重要內容。心理輔導室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導老師依據積極心理輔導的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導。學(xué)校心理輔導室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13、00，也可提前預約。同時(shí)也歡迎家長(cháng)同孩子一起來(lái)咨詢(xún)，因為家庭團體治療效果更好。

　　七、開(kāi)展心理健康教育課題研究

　　積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué)、規范開(kāi)展的有利保證，同時(shí)也是總結、推廣心理健康教育經(jīng)驗的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點(diǎn)規劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習困難研究》順利結題。

　　八、開(kāi)展家長(cháng)的家庭教育、心理知識培訓

　　父母對孩子的成長(cháng)的影響是巨大的，從某種意義上講，未來(lái)的競爭與其說(shuō)是孩子們的競爭，毋寧說(shuō)是家長(cháng)教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養上，家庭承擔著(zhù)十分重要的任務(wù)。我校堅持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報告會(huì )，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識。與過(guò)去相比，家長(cháng)的教育觀(guān)念發(fā)生了巨大的轉變，家教水平和家長(cháng)的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。今后，學(xué)校還將在提高家長(cháng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。

　　一年來(lái)，在全校師生的共同努力下，在家長(cháng)的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng )建南京市示范心理咨詢(xún)室。展望未來(lái)，相信在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全校師生及家長(cháng)的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天！

心理健康教育工作總結13