語(yǔ)文科組工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文科組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文科組工作總結1
轉眼間，又送走了一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期，語(yǔ)文課組是一個(gè)上進(jìn)、團結、合作、充滿(mǎn)生機的集體，我們有著(zhù)共同的目標、共同的追求。本學(xué)期，我們在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在科研室的指導下，通過(guò)多形式、多層面、多渠道的教研活動(dòng)，切實(shí)改革課堂教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變，在構建“享受語(yǔ)言美，追尋人性美”的課堂�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、立足課堂，深化教改
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們積極參加學(xué)校組織的市、區組織的各項培訓和教研活動(dòng)，按時(shí)、按質(zhì)地進(jìn)行科組教研，努力在學(xué)習中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，全體語(yǔ)文老師以“天河部落”為學(xué)習、教研平臺，定期瀏覽相關(guān)帖子及教研員的網(wǎng)頁(yè)，關(guān)注全區的教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解最新信息，及時(shí)學(xué)習教研員推薦的相關(guān)理論文章。我們不但分享別人的成果，也積極參與討論。借助“天河部落”這個(gè)平臺，我們感到自身的教育教學(xué)水平在逐步提高。
1、落實(shí)科組學(xué)習和集體備課的時(shí)間。
我們堅持每周二上午第三、四節課集中全體老師按計劃進(jìn)行教研學(xué)習。單周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和綜合教研，雙周進(jìn)行集體備課、上課、聽(tīng)課、評課。老師們利用自己的時(shí)間主動(dòng)參與名師課堂、名師講座、全國青年閱讀大賽等活動(dòng)，例如賈志敏、竇桂梅、王崧舟等名師成為老師們學(xué)習模仿的對象，觀(guān)看了周光璇專(zhuān)家的《新課程語(yǔ)文課堂教學(xué)難題及對策分析》，更可貴的是我校曾6次邀請區教研人員周衛華老師到我校指導青年教師的語(yǔ)文教學(xué)，還組織全體語(yǔ)文教師聽(tīng)了周老師的講座《閱讀開(kāi)闊眼界，閱讀改變人生，閱讀提高生活的品味》。在每次教研中，教師們積極參與，研究氣氛濃厚，經(jīng)常由于各種研討拖延吃飯時(shí)間，由此看得出老師們對學(xué)習的執著(zhù)追求。一學(xué)期來(lái)，老師們轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立與新課程相適應的當代教育理念。單周的集體備課，落實(shí)人人參與上課，人人參與發(fā)言，每人有機會(huì )談教學(xué)設計、教學(xué)分析，老師們在評課中進(jìn)步，在評價(jià)中思考，在學(xué)習中成長(cháng)。
2、落實(shí)“跨科教研大家行”
新課程改革在倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。以良好的團隊精神圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校首次進(jìn)行的跨科教研的工作任務(wù)，這種跨學(xué)科集體教研的新方式所帶來(lái)的震撼和收獲已經(jīng)植根在每個(gè)參與成員的心中。語(yǔ)文這個(gè)大科組首先打響頭炮，語(yǔ)文教師人人參與研讀教材、教學(xué)設計、說(shuō)課評價(jià)、課例研討、課件制作、課后反思等全過(guò)程，在理論研究與實(shí)踐兩個(gè)層面都有了不同程度的體驗，在行動(dòng)中思考，在思考中進(jìn)步。老師們還把這次集備當成了一次大練兵，第八周學(xué)校成了備課、說(shuō)課的演練場(chǎng)，趙淑影老師靈活熟練的教學(xué)，駕馭了本次“美的橋梁”，為全校老師演繹了一場(chǎng)精彩的人性美，并受到老師們一致好評。
3、落實(shí)知識點(diǎn)的訓練，在自主學(xué)習中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習閱讀和寫(xiě)作的熟練技巧�！弊x寫(xiě)結合要求學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)同步，讀寫(xiě)同步的內容、要求均體現與課文之中，課文既是閱讀教材，又是作文范本。邱萍老師和黃靖怡老師上的區研討課就是兩個(gè)成功的課例，她們大膽設計語(yǔ)文跟知識點(diǎn)相結合的雙向教學(xué)活動(dòng)，有效地把知識點(diǎn)和課文同步學(xué)習的整合教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文整體能力的培養�！墩Z(yǔ)文課程標準》也要求：“教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習�！�
黃老師上《歡慶》放手讓學(xué)生去讀：朗朗地讀、默讀、品讀、美讀、誦讀……放手讓學(xué)生去說(shuō)：祖國的生日應該獻上什么禮物？針對“獻”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，說(shuō)讀書(shū)后的體會(huì )、感受，解決一個(gè)問(wèn)題的辦法，說(shuō)一個(gè)詞，說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一段文……放手讓學(xué)生去仿寫(xiě)：（）的葡萄……等詞語(yǔ)的搭配練習，創(chuàng )作：你準備為祖國媽媽怎樣慶祝生日？，寫(xiě)對此的推想……在“放”中讓學(xué)生從容地進(jìn)行字詞句段篇的品味、賞析，在“放”中讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的訓練。放手讓學(xué)生參與動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，完善他們的語(yǔ)文基礎知識結構。通過(guò)讀，能背誦課文，積累語(yǔ)言材料；通過(guò)思，能歸納文章的主要內容，品味文章的思想內涵；通過(guò)記，能消化吸收課文中的字、詞、句、段、篇等知識要素。因此，教師在課堂教學(xué)中，“先放后扶”，激活自主參與學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習中逐步吸收知識。
4、落實(shí)環(huán)境教育和語(yǔ)文科的結合。
我們知道，環(huán)境教育是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師還及時(shí)有效地進(jìn)行環(huán)境教育，加強學(xué)生的'環(huán)保意識。開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求老師們羅列出教材中可以進(jìn)行環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，我們要求老師們不但把環(huán)保滲透點(diǎn)在教案中體現出來(lái)，跟重要的是在平時(shí)體現在生活和學(xué)習中，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到環(huán)境教育帶給我們的好處。
二、迎接挑戰、不斷練兵
重視培養青年教師。青年教師發(fā)展潛力大，創(chuàng )新能力強，反應快，思路敏捷。為有效地挖掘他們的潛力，正確地引導他們施展本領(lǐng)，盡快地完善他們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們做好了以下工作：
1、繼續做好“師徒”結對工作。繼續配備有經(jīng)驗的中青年老師積極做好傳幫帶活動(dòng)，徒弟的教學(xué)須始終處于師傅的關(guān)心和指導之下，師傅須時(shí)時(shí)詢(xún)問(wèn)、照應徒弟在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現的新動(dòng)向，新的困難和態(tài)度、情感的變化等，及時(shí)幫助解決。師傅幫助徒弟在教學(xué)過(guò)程中逐步積累經(jīng)驗，并形成自己的風(fēng)格。徒弟做到謙虛、好學(xué)，善于請教，在師傅的指導下盡量少走彎路。同時(shí)加強師徒間的聽(tīng)課活動(dòng)，相互學(xué)習，揚長(cháng)避短，使結對子活動(dòng)落到實(shí)處。
2、語(yǔ)文教師水平存在不平衡現象，部分老師個(gè)人素質(zhì)較為欠缺，文化底蘊不夠。應多讀書(shū)開(kāi)闊視野，增加文學(xué)知識。語(yǔ)文學(xué)科注重對語(yǔ)言的品味，更講究如何讓學(xué)生全身心浸染于語(yǔ)境之中。所以，語(yǔ)文老師應特別努力提高自我的文學(xué)素養。
3、必須加強小組合作學(xué)習的有效性研究。課堂上所表現出來(lái)的小組學(xué)習缺乏空間和時(shí)間，有的流于形式，學(xué)習不夠深入。
4、部分語(yǔ)文老師教學(xué)機智較為欠缺，不能處理好預設和生成的關(guān)系，遇到課堂情況與教案不一樣就慌了。課前預設很重要，要根據學(xué)情多考慮幾種方案。對課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而不是忙著(zhù)趕教案。
5、師生互動(dòng)不夠，學(xué)生發(fā)言普遍小聲，結巴，缺乏自信。這不能只歸咎于學(xué)生的表達能力不好。不管學(xué)生說(shuō)得好不好，首先要有意識培養他們大聲說(shuō)話(huà)的習慣。
6、班級的朗讀水平不理想，其中主要原因是老師要大膽地示范朗讀，指導入情入景地朗讀，除了苦練朗讀基本功之外，更重要的是平時(shí)有效的訓練。
7、個(gè)別老師對教參、教案依賴(lài)較嚴重，把握不好課程標準的理念和新教材的要求�？平M將加強相關(guān)方面的學(xué)習，并建議老師們嘗試備課不存在依賴(lài)思想，在不看教參和教案下自主備課，以鍛煉理解教材、處理教材的能力。
三、辛勤耕耘，碩果累累
在兩次的教案檢查看來(lái)，老師們都認真地完成本冊教材的備課，更可喜的是有特色的作業(yè)設計給老師們帶來(lái)許多的靈感，我們還大力地配合英語(yǔ)科組把藝術(shù)節搞得有聲有色，許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫(xiě)好教后感、案例分析。
1、抓住契機，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。老師們在本學(xué)期都上了一節展示課，部分老師上了一節優(yōu)質(zhì)、高效課。本學(xué)期我校邱老師和黃老師上的兩節區研討課受到了教研人員的贊譽(yù)和所有語(yǔ)文老師的肯定。其中郭老師還參與了區的中隊活動(dòng)課教學(xué)研討，并受到輔導員們一致好評。
2、組織學(xué)生參加萬(wàn)人讀書(shū)比賽，張校長(cháng)指導五（2）班的林思英穎獲廣州市二等獎，在做個(gè)有道德的人征文中，邱萍老師指導五（1）班的羅依函《誠信為人之本》獲廣州市一等獎。新聞稿征文中，五（1）班李雅慧《師徒結拜“傳幫帶“》和六（2）班鄒立程的《環(huán)保小分隊來(lái)了》發(fā)表于《中國青少年報》。在六年級語(yǔ)文能力競賽中，黎琦同學(xué)脫穎而出獲得廣州市一等獎，胡藝霖獲得區一等獎，馮文亮和周佳鑰獲得二等獎。
四、明確方向、改進(jìn)不足
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)努力，全體語(yǔ)文老師教學(xué)觀(guān)念得到更新，教研教改走上了新的臺階，有效地對學(xué)生落實(shí)全面的素質(zhì)教育。但我們還有許多不足的地方，需要進(jìn)一步的努力。
1、研讀并落實(shí)新課程標準理念，鼓勵教師撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
4、深入開(kāi)展小課題研究，鼓勵教師形成專(zhuān)題論文。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，創(chuàng )建自己的博客，推進(jìn)信息化教研的速度。
6、課堂上的時(shí)間比較有限，如何在有限的時(shí)間內組織好學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究活動(dòng)，是今后著(zhù)重研究的方向。
正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。本學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，中�？党切W(xué)的老師充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文科組工作總結2
本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組以“十七大精神”為指導，以鎮科教辦小語(yǔ)科工作及學(xué)校、教導處計劃為依據，結合新學(xué)期小語(yǔ)教研和本校實(shí)際情況以及相關(guān)任務(wù)，積極開(kāi)展了以校為本的教研活動(dòng)，全面優(yōu)化教學(xué)管理，師資水平和教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，科組工作順利進(jìn)行�，F總結如下：
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高教學(xué)理論水平。
1、加強對新課標的學(xué)習、研究和使用。拓寬學(xué)習渠道，訂閱有關(guān)課改報刊，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習，樹(shù)立大課程觀(guān)，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、繼續學(xué)習和使用好新課程實(shí)驗教材。開(kāi)學(xué)的第
一、第二周，各年級以級組為單位自行學(xué)習新課程標準解讀，了解新教材。并要求各位老師用好新教材，改善教學(xué)策略，在實(shí)際教學(xué)中做到得心應手。
3、充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習新課程理念和教改文件，觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)課例錄像，共同探討教法，交流教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，解決教材或教學(xué)中的疑難。
二、緊抓教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我們要求各級組自覺(jué)按照教學(xué)常規要求的五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)，備課做到“五備”（備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法），教案做到“八有”（有目的要求、有重點(diǎn)難點(diǎn)、有授課時(shí)間、有教學(xué)準備、有教學(xué)步驟、有板書(shū)設計、有堂上練習、有教后反思），講課做到“五為五突出”（要體現教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，育人為目的；要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學(xué)效率），把常規教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)我們鼓勵教師大膽改革課堂教學(xué)結構，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用現代信息技術(shù)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，規范課堂行為，減輕學(xué)生負擔。在課堂教學(xué)方面，要求每位教師認真學(xué)習教改理論，認真鉆研教材，并根據自己的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現自己的教學(xué)特色。
三、深入開(kāi)展校本教研，走校本研究的改革之路。
在新課程改革背景下，隨著(zhù)以校為本的教研制度的建立，學(xué)科教研組的作用更加凸顯。我們語(yǔ)文科組充分發(fā)揮教育科研的先導作用，成立語(yǔ)文科教研中心組，由分管教學(xué)工作的教研主任擔任組長(cháng)，語(yǔ)文科組長(cháng)擔任副組長(cháng)。為了實(shí)現“求實(shí)、求活、求新”的研究理念，我們把教育科研定位在“發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題”上。讓校本教研真正為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，從而促進(jìn)教師之間、學(xué)科之間的互相切磋、交流與合作，達到共同提高的目的�？平M教師積極投身教研教改活動(dòng)，積極進(jìn)行課改試驗，提高了教師的整體素質(zhì)。
四、互助互學(xué)，積極推進(jìn)校本教研。
為了幫助不同層次的教師共同提高，充分發(fā)揮級組的領(lǐng)頭雁作用，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以老帶新，以新促老，開(kāi)展互助互學(xué)活動(dòng)，從備課、評課、作業(yè)、科研等方面傳、幫、帶。以新課程為導向，以課型研究為載體，以課堂教學(xué)為平臺，積極推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊伍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要求每位教師上課一節匯報課，骨干教師上一節觀(guān)摩課，組織科組教師認真聽(tīng)課、評課，互相學(xué)習，共同探索，注重總結經(jīng)驗、探索規律，促進(jìn)老教師的提高，青年教師的成長(cháng)。
五、立足課堂，加強教學(xué)專(zhuān)題研究。
課堂教學(xué)是實(shí)施課改，檢驗課改成效的主陣地，因此，教研活動(dòng)只有根植于課堂，以課堂教學(xué)中的問(wèn)題研究與問(wèn)題解決為價(jià)值取向，教學(xué)研究活動(dòng)才具有生命力和價(jià)值。因此，我們打破傳統的教學(xué)模式，努力向新課改下的課堂教學(xué)模式轉化和靠近。要求各科組以案例研究為載體，抓住實(shí)驗過(guò)程中的重點(diǎn)課題積極研究，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，逐步形成教師個(gè)人的自我反思，教師集體的共同互助，教研引領(lǐng)三合為一的校本教研方法。從教師教學(xué)活動(dòng)入手，開(kāi)展系列教學(xué)展示評價(jià)活動(dòng)，提高教師教學(xué)技藝。本學(xué)期我們高年級開(kāi)展了 “文言文和古詩(shī)詞”教學(xué)研究，六年級青年骨干教師吳仁慶為大家上了一堂文言文教學(xué)觀(guān)摩課；五年級青年骨干教師梁意君為大家上了一堂古詩(shī)詞教學(xué)觀(guān)摩課。
低年級開(kāi)展了“寫(xiě)字教學(xué)”教學(xué)研究，青年骨干教師莫活東老師為大家上了一堂閱讀教學(xué)中的寫(xiě)字教學(xué)觀(guān)摩課，青年骨干教師劉艷雙老師為大家上了一堂識字教學(xué)中的寫(xiě)字教學(xué)觀(guān)摩課。課后大家通過(guò)互動(dòng)交流、評課、寫(xiě)反思對本次的'教研活動(dòng)進(jìn)行總結。從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)入手，組織不同層次、不同形式的學(xué)科學(xué)術(shù)競賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了讀書(shū)節讀書(shū)活動(dòng)，并進(jìn)行讀書(shū)節現場(chǎng)作文競賽。組織學(xué)生參加鎮舉行的讀書(shū)節現場(chǎng)作文比賽并取得好成績(jì)。
六、采他山之石，強自身素質(zhì)。
他山之石，可以攻玉，只有不斷學(xué)習別人的長(cháng)處，才能增強自身的素質(zhì)。因此，我們借鑒別人先進(jìn)的集體備課方式，完善集體備課制度。加強集體備課的組織管理，成立備課組，要求備課組做到：
�。�1）定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人；
�。�2）有準備、有專(zhuān)題、有教案設計，有教后反思；
�。�3）教學(xué)目標體現整體性、教學(xué)內容體現層次性、教學(xué)手段體現現代性、師生關(guān)系體現平等性、教學(xué)效果體現有效性。保證集體備課的時(shí)間，保證人人有準備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，能真正做到集思廣益，發(fā)揮集體的作用。我們鼓勵老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間互相聽(tīng)課、評課，進(jìn)行互動(dòng)交流，并寫(xiě)教后、聽(tīng)后反思。在評價(jià)中，盡量多做縱向比較，即找出執教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指出執教者在哪些方面有所創(chuàng )新，哪怕只是點(diǎn)滴，對其創(chuàng )造性的勞動(dòng)予以積極的肯定；鼓勵執教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸形成富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對青年教師，更應以鼓勵為主，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，使其在集體備課中迅速成長(cháng)�？傊�，不管是評課者還是執教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學(xué)，達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
七、有效滲透環(huán)境教育，提高環(huán)保意識。
積極進(jìn)行環(huán)保教育，把課堂教學(xué)成為環(huán)保教育的主陣地，教師在教案中有效滲透環(huán)保內容，在語(yǔ)文教學(xué)中，因勢利導地把環(huán)保教育滲透其間，孕育其內，使學(xué)生認識到環(huán)保的重要性，讓學(xué)生知道環(huán)境污染，珍惜資源，生態(tài)平衡和保護動(dòng)物，綠化造林等一些基本的環(huán)境知識。環(huán)境教育在教學(xué)中的有效滲透，激發(fā)了學(xué)生對大自然的探索，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。
八、主要成績(jì)。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，通過(guò)大家的共同努力，在各方面都取得一定成績(jì)，在鎮舉行的讀書(shū)節現場(chǎng)作文比賽中，莫靜妍、莫梓瑩同學(xué)獲二等獎，陳穎鑫、莫韻珊、蕭啟躍同學(xué)獲三等獎。梁靜榆同學(xué)參加鎮“香飄四季讀書(shū)節征文”比賽獲學(xué)生組第一名。在本學(xué)期市期末抽查中，六年級、二年級語(yǔ)文合格率排在鎮的前列，其他各年級均排在鎮中上水平。
在工作中，我們也存在許多不足，成績(jì)只是代表過(guò)去，不足需要我們彌補，未來(lái)等待大家開(kāi)創(chuàng )，我們一定會(huì )繼續努力！
語(yǔ)文科組工作總結3
一、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)
從語(yǔ)文新綱要和高考命題方向來(lái)看，語(yǔ)文科主要的教學(xué)任務(wù)是培養學(xué)生的語(yǔ)言感受理解和表達的能力，在教學(xué)中，可分解為增多積累和學(xué)會(huì )表達兩大任務(wù)，其中，增多積累主要是增多詞匯量、句式以及情感思想，這是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，是學(xué)生表達能力發(fā)展的源泉。
目前，積累不足是我校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，是制約我校語(yǔ)文成績(jì)提升的瓶頸，語(yǔ)文科組一直都在為解決學(xué)生的這一問(wèn)題而努力。在早讀課、課前語(yǔ)文活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)課、競賽、學(xué)社及學(xué)社刊物、墻報、科組主頁(yè)等方面，積極營(yíng)造校園大語(yǔ)文環(huán)境，重視語(yǔ)文教學(xué)的基本目標和學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的個(gè)性目標的有機結合，積極摸索"課堂——圖書(shū)館——網(wǎng)絡(luò )"的閱讀課教學(xué)新方法，初步形成"多閱讀提升積累，常體驗推動(dòng)感悟，勤練筆規范表達"的教學(xué)思路。在這一進(jìn)程中，我們得到了來(lái)自校長(cháng)等領(lǐng)導和圖書(shū)館的大力支持。
在學(xué)年教學(xué)任務(wù)和時(shí)間的分配上，科組確定了高一兩學(xué)期和高二上學(xué)期以積累為主，訓練為輔；高二下學(xué)期和高三兩學(xué)期以訓練為主，積累為輔的原則。前三個(gè)學(xué)期側重讀書(shū)和寫(xiě)練筆，后三個(gè)學(xué)期側重應試作文訓練和答題規范訓練。這一思路已初顯成效和日益健全。
通過(guò)摸索，我們發(fā)現大量提升學(xué)生積累量和訓練量是大面積快速提升學(xué)生高考成績(jì)的切合我校實(shí)際的途徑。近幾年我校的語(yǔ)文高考成績(jì)能不斷提升，就是明證。針對近年來(lái)我校高三學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展后勁乏力的問(wèn)題，從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統授課方式向以增多語(yǔ)文素養，培養語(yǔ)言表達能力為主的言語(yǔ)實(shí)踐轉變的路子，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)法。
二、各年級教研情況
1、高三：側重研究如何在有限的`時(shí)間內，借助信息化，科學(xué)安排訓練，快速提升成績(jì)。在復習策略上，遵循繼承創(chuàng )新的原則，每一屆高三都會(huì )研究上屆高三的成功經(jīng)驗加以繼承，并努力創(chuàng )新，不斷健全訓練設計。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓練為主，帶動(dòng)基礎知識訓練"的復習方案和"以套題訓練推動(dòng)作文水平提升"的作文訓練方案的同時(shí)，明確提出以“提供作文模式和材料”來(lái)加強話(huà)題作文訓練的新思路。在資料的選編上，采取博取眾長(cháng)，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學(xué)生手上的資料有較強的針對性和實(shí)效性。在課時(shí)的安排上，我們針對高三學(xué)生表達能力差、答題缺乏整體感、對考試時(shí)間把握不準的毛病，在加強訓練階段，每周都安排三節課連堂進(jìn)行完整的套題訓練，創(chuàng )設高考仿真環(huán)境來(lái)鞏固和提升學(xué)生的應試能力。發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提升作文、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+文檔點(diǎn)評+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數據，跟蹤分析學(xué)生的答卷情況，從而明確年級和班級學(xué)生存在的問(wèn)題，使查漏補缺有了數據依據和較強的針對性。借助成績(jì)管理系統和電子表格，跟蹤分析每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)變化情況，用以指導培優(yōu)輔差和個(gè)別輔導。重視對高考信息的搜集和研究，目前已建立起來(lái)自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。
2、高二：側重研究打好基礎和解決知識點(diǎn)訓練，力求在高二中把高考中涉及成語(yǔ)、病句、文言虛詞等知識點(diǎn)解決。同時(shí)基本完成古詩(shī)、文言文閱讀、現代文閱讀的仿高考訓練。
3、高一：著(zhù)力研究培養學(xué)習語(yǔ)文的習慣和提升學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累量的方法，著(zhù)力研究通過(guò)課時(shí)科學(xué)組合和語(yǔ)文活動(dòng)設計，來(lái)推動(dòng)學(xué)生的多讀書(shū)和勤練筆。
三、希望學(xué)校做些什么支持
1、目前，學(xué)校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒(méi)有安排到專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校也沒(méi)有什么幫扶的措施，這不利于課題主持人組織課題組成員開(kāi)展研究。建議單列出課題研究活動(dòng)時(shí)間，并在物力和人力上加以必要的扶持。
2、為提升學(xué)生的語(yǔ)言材料積累量和培養學(xué)生不錯的語(yǔ)文素養，突破高三學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)提升后勁乏力的瓶頸，語(yǔ)文科組嘗試采用綜合素質(zhì)分和考試分并行的方式來(lái)引導學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習和活動(dòng)。但是由于年級排名只計考試分，導致語(yǔ)文綜合素質(zhì)分高的學(xué)生多勞卻沒(méi)能多得，從而削弱了綜合素質(zhì)考查的地位和作用，建議把語(yǔ)文綜合素質(zhì)分按20％折算入學(xué)生成績(jì)，參與排名計算。
語(yǔ)文科組工作總結4
本學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文科組德育、教學(xué)學(xué)重點(diǎn)，在全體行政的領(lǐng)導下，全面開(kāi)展各項語(yǔ)文教學(xué)工作活動(dòng)，取得了一定的成效，其中也存在不少問(wèn)題有待今后改進(jìn)，現將科組一學(xué)期來(lái)工作情況總結如下：
一、科組能按學(xué)校要求開(kāi)展科組活動(dòng)�？平M活動(dòng)正�；�，常規化。
二、組織全體科組成員認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)大綱，并傳達上級語(yǔ)文教研活動(dòng)精神，了解、把握語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，指導教學(xué)實(shí)踐。使大家都達成共識，要重視能力培養，抓好閱讀、作文的訓練，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
三、組織全體成員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身教學(xué)質(zhì)量。大家都立足于本校的原則，在成員之間開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，互相取長(cháng)補短，提出自己的建議，大家共同提高；同時(shí)，又“走出去，請進(jìn)來(lái)”。向教研室借回優(yōu)秀VCD課例，大家觀(guān)摩學(xué)習，互相評課，并積極參與上級開(kāi)展的教研活動(dòng)，提高自身水平。
四、為培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，激發(fā)興趣，語(yǔ)文科組開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)，在學(xué)校形成了一種積極向上的學(xué)習氣氛：
1.開(kāi)展《語(yǔ)文開(kāi)地》專(zhuān)欄。該專(zhuān)欄主要是用來(lái)展出優(yōu)秀作文作品，供廣大師生學(xué)習，同時(shí)，還展出一月來(lái)的報紙上的優(yōu)美文章，語(yǔ)文知識等，豐富學(xué)生的知識，由全校語(yǔ)文教師輪著(zhù)負責，本學(xué)期主要是出了一期初三畢業(yè)生范文展。
2.開(kāi)展《作文評釋》專(zhuān)欄活動(dòng)。該欄目由八位語(yǔ)文教師負責，每周一評，選擇學(xué)生中的文章進(jìn)行詳細批改，評語(yǔ)張貼出來(lái)供廣大學(xué)生學(xué)習吸收，使學(xué)生了解應如何寫(xiě)作文，錯在何處等，提高學(xué)生的'作文能力。
3.開(kāi)展《我的座右銘》專(zhuān)欄。向全校學(xué)生征稿，由各班為單位每周交稿，再從其中挑選出兩句與本周工作要點(diǎn)相符的名言，在公布欄上公布出來(lái)，形成一種積極向上的氣氛。
4.負責廣播站的工作。本學(xué)期學(xué)校廣播站工作由語(yǔ)文科組專(zhuān)人負責，向全校學(xué)生征稿，每天下午放學(xué)播出或播放活潑健康的音樂(lè )，豐富了校園生活。
5.本學(xué)期繼續努力出好《芳草地》優(yōu)秀學(xué)習習作，進(jìn)一步落實(shí)各項職責，明確任務(wù)，在大家努力下，初三（1）班陳佩卿的《剛長(cháng)羽毛的小鳥(niǎo)》，吳慧珊的《我的祖父》，初一（3）班吳敏宜的《爸爸向我認錯》及初一（1）班陳力維的習作等分別在《增城報》和《明日之星》上發(fā)表刊登。特別是《明日之星》353期專(zhuān)欄刊登《芳草地》的習作�！斗疾莸亍烦蔀槲倚ν獾囊粋�(gè)窗口，在學(xué)生中產(chǎn)生了很強烈的影響。
6.配合學(xué)校團委開(kāi)展了全校性的“三月學(xué)雷鋒活動(dòng)”征文比賽。
五、扎扎實(shí)實(shí)抓好優(yōu)生輔導工作。本學(xué)期科組及早制定并落實(shí)了積壓項學(xué)科競賽的輔導計劃，并借機會(huì )擴大輔導面，提高優(yōu)生的成績(jì)，在各學(xué)科競賽、征文中獲得一定成績(jì)：
1.初三（1）班吳慧芳獲增城市現場(chǎng)作文比賽三等獎。
2.初三（1）班的吳慧芳、吳奇施獲市環(huán)保征文比賽表?yè)P獎。
以上是本科組在一學(xué)期來(lái)的主要工作，取得一定成績(jì)，但仍存在不少不足之處，在科組活動(dòng)中，對結合自身實(shí)際情況，開(kāi)展各課型的研究探討的工作不足，而各項工作中仍有待提高完善，今后不斷總結，不斷改進(jìn)。
語(yǔ)文科組工作總結5
以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，本學(xué)期語(yǔ)文科組的工作將繼續緊緊圍繞“培養學(xué)生思維品質(zhì)”和“主題閱讀”的研究主題，繼續以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，樹(shù)立濃厚的教研風(fēng)氣，將教研活動(dòng)落到實(shí)處。細化、優(yōu)化各項常規工作，發(fā)揮每位教師的能動(dòng)性，有序、有效、積極的開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現“高效課堂”， 切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，構建適應我校教育教學(xué)發(fā)展、具有鮮明特色的語(yǔ)文教研科組。
一、深耕課堂，凸顯主題閱讀教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效
1. 加強教材學(xué)習和使用，特別是四至六年級，都是全新部編版教材，各備課組內認真落實(shí)集體備課，熟悉各年級教材，四至六年級全體語(yǔ)文老師參加“如何使用部編版教材”的網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)。
時(shí)間安排：8月28日（全天）四年級
8月29日（全天）五年級
8月30日（全天）六年級
7.期末教師個(gè)人工作總結、備課組總結、科組總結中，可以寫(xiě)成課例、微論文、教學(xué)隨筆等，期末上交給主任。
二、自我修煉，助力專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
�。ㄎ澹┲匾暰毩�、試卷的編制
正確把握區里制定的考核方向、集體備課的考點(diǎn)、單元語(yǔ)用目標。力爭做到教、學(xué)、考一脈相承。試卷及時(shí)批改講評與訂正，及時(shí)了解學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況，以便查缺補漏。
1.作業(yè)講評
老師批改作業(yè)時(shí)要注意做好記錄。對作業(yè)中的共性錯誤，必須及時(shí)進(jìn)行集體講評；對個(gè)別錯誤，要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別面評。
2.試卷的設置
每一個(gè)單元應出好2張試卷：一張基礎知識卷，一張閱讀卷。
兩個(gè)單元出一份知識檢測卷。
�。ǔ鼍碚弑仨毾茸约鹤鲱}，寫(xiě)出答案，確保正確，也以備老師們參考，在命題時(shí)出現嚴重錯誤的'，要提出批評。）
本學(xué)期，希望我們科組繼續齊心協(xié)力、踏實(shí)地工作，用科學(xué)創(chuàng )新的態(tài)度開(kāi)展教學(xué)教研工作，調整心態(tài)，適度減壓，積級向上，希望在大家的共同努力下，讓我們語(yǔ)文科組再造驕人的成績(jì)。
語(yǔ)文科組工作總結6
本學(xué)期由我擔任育英初級中學(xué)語(yǔ)文組科組長(cháng)，所謂“受任于開(kāi)學(xué)之初，奉命于忙碌之際”。當時(shí)，接到校領(lǐng)導的安排時(shí)，我深感責任的重大，語(yǔ)文可是一個(gè)學(xué)校文化素養的綜合體現。雖說(shuō)任重而道遠，但在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，通過(guò)全體語(yǔ)文老師辛勤努力，圓滿(mǎn)的完成了本期的各項教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中，大家通力協(xié)作，資源共享，整體作戰，充分發(fā)揮了團體的智慧，達到了培養新人，鍛煉隊伍，增強凝集力的目的�；厥走@一學(xué)期，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容：忙碌、充實(shí)、收獲、信心、閱讀�，F將具體工作總結如下：
一、團隊組建如擰繩，初見(jiàn)雛形共奮進(jìn)
由于學(xué)校的`特殊性，語(yǔ)文科組注入了許多新鮮的血液。面對此狀，利弊同在。利在于缺少老油條的有力無(wú)心、怠慢工作；弊在于有心有力、做事缺法。作為第一次做科組長(cháng)的我，我感覺(jué)工作的開(kāi)展好茫然，無(wú)從下手。不知該怎么去引導新老師，做到循序漸進(jìn)引導他們走上自己的角色，做和語(yǔ)文教學(xué)工作。所以，擺在我前面的就是組建新團隊、培養新老師、踏上新征程。這也就是科組工作中的“三新”建設。
組建新團隊，拉攏好人心。林子大了，什么鳥(niǎo)都有，人的個(gè)性也千奇百怪。首先要對其理解，然后慢慢引導。彼此之間相互尊重理解，即使遇到緊急事情也要不急不躁。工作中同事稍有牢騷，不要阻止，任其發(fā)泄，在責任心的驅使下，必會(huì )圓滿(mǎn)完成任務(wù)。有團隊，心得齊。人都是在教育中被感化的，開(kāi)會(huì )就是擰緊團隊的最好方式。抓住每一次大小會(huì )議，向科組老師們灌輸，同時(shí)要想叫人家服從你，自己也必須要有幾把刷子。第一業(yè)務(wù)能力在前頭；第二人任務(wù)完成在前頭。會(huì )議中還要做到民主，尊重每一個(gè)老師的建議，同時(shí)也要有主見(jiàn)，自己要拿準。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，雖說(shuō)能力有高低，但是老師們對工作盡心盡責，共同奮進(jìn)。
二、語(yǔ)文文化博大精深，科組活動(dòng)添光溢彩
本學(xué)期語(yǔ)文科組開(kāi)展了許多學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科新的認識，學(xué)好語(yǔ)文不僅僅是死記硬背，更讓他們懂得語(yǔ)文在生活中的價(jià)值�；顒�(dòng)一：觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》并組織開(kāi)展觀(guān)后感征文評比；
活動(dòng)二：開(kāi)展規范漢字現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，龍明艷、柴倩、梁少杰、張媛媛同學(xué)代表學(xué)校參加鎮級賽，其中龍明燕獲得鎮硬筆三等獎、張媛媛獲得軟筆二等獎；
活動(dòng)三：組織撰寫(xiě)“大美黃江”征文比賽，張韻婷、沙欣怡獲得鎮三等獎、羅強獲得二等獎；
活動(dòng)四：開(kāi)展了東莞市第十二屆中小學(xué)生書(shū)信活動(dòng)比賽，在校內評比中，同學(xué)們揮灑自己的文字功底，一篇篇感人肺腑的文章讓人落淚。參評鎮級的五篇文章全獲一等獎；
語(yǔ)文科組工作總結7
20xx-2019上學(xué)年過(guò)去了，八中高中語(yǔ)文組每位老師都在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、老師、領(lǐng)導的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——爭做學(xué)習型的教師
語(yǔ)文組老師努力打破以往的教學(xué)習慣和思維方式，不斷邁出走向新理念的步伐。全組成員認真學(xué)習教育教學(xué)理念，要把專(zhuān)家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐。大家把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導上，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，我們的課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生在小組內有秩序地合作學(xué)習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過(guò)程，也是我們學(xué)習與提高的過(guò)程。我們讀教育經(jīng)典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書(shū)生……我們時(shí)刻提醒自己，要永不滿(mǎn)足于現狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習的教師。
天道酬勤，我們付的每一份汗水都是勤奮的結晶。本學(xué)期，魏銳老師的論文。
二、誨人不倦——做熱愛(ài)學(xué)生的教師
“親其師，才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡你的課。語(yǔ)文組立足于幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，進(jìn)行了很多嘗試。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開(kāi)始培養，就是對他們的不負責任，于是我們進(jìn)行了“書(shū)法比賽”“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”，用活動(dòng)串聯(lián)起學(xué)生的學(xué)習生活，把日常要求落實(shí)在每天每節課上。
心中始終有一個(gè)信念：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是一個(gè)教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做研究型的教師
在這個(gè)學(xué)期，我們組的魏銳老師、劉妍岐老師都獲得了“天津八中骨干教師”稱(chēng)號，魏銳老師還獲得了“八中名師”“河東區教育系統校級優(yōu)秀教師”“20xx年德業(yè)雙馨教師”等稱(chēng)號。在魏銳組長(cháng)的帶領(lǐng)下，高中語(yǔ)文組始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn)，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，爭做研究型的教師。魏銳老師不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導著(zhù)高中組的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期語(yǔ)文組都會(huì )選出一個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)題研究，由組長(cháng)帶頭講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來(lái)越濃，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了空前的提高，許多學(xué)生，在各級讀書(shū)、寫(xiě)作比賽中獲獎。
高中語(yǔ)文組堅持集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”，引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)改革的方向。每次集體備課，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個(gè)過(guò)程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同教師的特點(diǎn)，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。在這樣的工作中語(yǔ)文組同仁都進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重擔——做有責任心的教師
如果用一個(gè)詞來(lái)概括高中語(yǔ)文組，這個(gè)詞應該是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務(wù)，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的'使命。它確確實(shí)實(shí)激勵著(zhù)我們樂(lè )于勇挑重擔，樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)。
教師的責任心體現在用心上好每節課，認真判好每本作業(yè)，認真講解每一個(gè)知識點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，老教師羅瑞和武玉榮都做出了很好的榜樣示范。特別是武玉榮老師，本學(xué)期在高三，教兩個(gè)班的課，沒(méi)有計較，而是全身心地撲在本職工作上。魏銳老師身兼年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)、班主任、備課組長(cháng)等工作，也能平衡好各種工作，把重心放在教學(xué)上。
王琨老師撰寫(xiě)的心理劇和張素玲老師負責的話(huà)劇團都獲得了很好的效果。特別是王琨老師，所有的劇本都要一一審看，一個(gè)情節一個(gè)情節地研究，一句話(huà)一句話(huà)地斟酌，提出修改意見(jiàn)，有時(shí)為了一個(gè)用詞要反復推敲琢磨，有時(shí)一個(gè)情節要冥思苦想好幾天，有時(shí)一個(gè)劇本要推翻好幾次，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學(xué)生演員，進(jìn)行排練。這個(gè)過(guò)程更勞累，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，她都要在一樓到四樓不同的排練室之間來(lái)回跑，幫助老師出主意、提建議，進(jìn)一步修改劇本，完善設計。到了后期，道具要準備、服裝要定做、場(chǎng)景要布置、課件要制作，都要由她來(lái)協(xié)調置辦；請來(lái)領(lǐng)導專(zhuān)家審看指導，提出的修改建議要逐一落實(shí)。最后的展示，真是精彩極了，展示了八中師生的風(fēng)采，展示了我校戲劇團的成果，得到了與會(huì )各級領(lǐng)導和老師們的高度贊揚和熱烈的反響。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！备咧姓Z(yǔ)文組用自己的行動(dòng)印證著(zhù)羅丹說(shuō)的這句話(huà)，用自己的行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)“做一名執著(zhù)于教育事業(yè)的教師”的人生信念。
語(yǔ)文科組工作總結8
廣州市白云區竹料第一小學(xué)，地處廣州市白云區鐘落潭鎮竹料墟，緊鄰鐘靈毓秀的流溪河畔，于20xx年7月被評為“廣州市一級學(xué)�！�。評為市一級學(xué)校后，繼續加強學(xué)校全面管理，竹料一小的語(yǔ)文科組就孕育在這風(fēng)景秀麗、具有濃厚文化色彩的桃園之地。
近年來(lái)，我校語(yǔ)文科組全體教師立足崗位，以新課程實(shí)驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強校本教學(xué)改革研究，認真探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，貫徹學(xué)�！靶W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的方式”的課題，緊緊圍繞本科組的“互動(dòng)評改，發(fā)展個(gè)性”的課題開(kāi)展教科研工作，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力探究開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，不斷學(xué)習，銳意創(chuàng )新，全面提高本教研組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎。
一、竹料一小語(yǔ)文科組所取得的優(yōu)異成績(jì)
�。ㄒ唬┮幏侗緦W(xué)科教研活動(dòng)，構筑大語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境
我校語(yǔ)文科組通過(guò)學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》《語(yǔ)文課程標準解讀》《小學(xué)語(yǔ)文教育》和《發(fā)展性教學(xué)評價(jià)》等眾多教學(xué)理論，寫(xiě)心得體會(huì )等形式，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，提高教師將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐的能力、教育教學(xué)研究與教育教學(xué)反思能力、應用信息技術(shù)能力、教育科研能力和心理輔導能力。每學(xué)年，學(xué)校根據季節、節日等實(shí)際情況，有目的、有計劃地規范和組織各種教學(xué)活動(dòng)，分別在語(yǔ)文教師中開(kāi)展人人參與說(shuō)課、各級上公開(kāi)課，全校進(jìn)行論文、教后記，教學(xué)反思的比賽；在學(xué)生中開(kāi)展各類(lèi)征文比賽，朗讀比賽，故事會(huì )、詩(shī)歌朗頌和墻報比賽、讀書(shū)節等師生的雙向活動(dòng)，創(chuàng )設竹料一小大語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境。
�。ǘ╀J意改革，積極轉變個(gè)人備課為集體備課機制
傳統的備課常常出現一些不正常的現象：備課是“抄工”，教學(xué)是“磨工”，教研是“短工”。針對這一現象，我校根據自身信息技術(shù)建設的有利因素，在20xx年9月開(kāi)始，在鐘落潭地區率先實(shí)行集體備課。語(yǔ)文科組作為備課改革的重點(diǎn)，通過(guò)一系列的努力逐漸形成了①變手寫(xiě)備課為電子備課，讓備課組成員共享資源。②變原來(lái)教學(xué)過(guò)程一招一式的“步驟設計”為學(xué)習過(guò)程解決問(wèn)題的“塊狀設計”，以開(kāi)放的教學(xué)設計為教學(xué)過(guò)程師生智慧生成提供可能。③遵循備課程序：個(gè)人備課集體研討執筆人修改上課人根據本班學(xué)生實(shí)際、自己的教學(xué)特長(cháng)和風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)再設計，形成個(gè)性化教案。
�、軓娬{課后反思，重新認識教學(xué)過(guò)程，反思課堂得失；記錄學(xué)生學(xué)習困惑，反思對學(xué)生的關(guān)顧程度。本科組教師團結合作，共同探究，營(yíng)造了濃厚的語(yǔ)文教學(xué)教研氛圍，在本校其他科組中起到先進(jìn)事鋒示范作用。
�。ㄈ┮浴傲⒆阏n堂，優(yōu)化課堂”為基礎，加大骨干教師隊伍建設，效果明顯竹料一小語(yǔ)文組以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎，通過(guò)校、鎮、區等多形式、多層次的培養模式，加強對青年教師的培訓指導，做好青年教師的帶教工作，構建了一支高素質(zhì)的語(yǔ)文骨干教師隊伍。
�。ㄋ模⿴熒R奮進(jìn)，成績(jì)喜人
1、教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平不斷提高
本科組教師把平時(shí)理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗上升為理論，撰寫(xiě)了較多的論文，參加各項比賽，取得較好的成績(jì)，并在本校、鎮、區等發(fā)表，其中劉冬梅老師所撰寫(xiě)的論文《在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習》獲廣州市語(yǔ)文教學(xué)研究成果一等獎，還有她寫(xiě)的《讓閱讀教學(xué)充滿(mǎn)活力》在白云區小學(xué)第七屆教學(xué)論文年會(huì )中獲一等獎；張麗娟老師的教學(xué)案例與反思《一石激起千層浪》獲區二等獎，她撰寫(xiě)的《讓學(xué)生自己找到真理》和《用“問(wèn)題”教學(xué)，活化課堂創(chuàng )造舞臺》分別在區小學(xué)語(yǔ)文科教學(xué)論文交流會(huì )中宣讀；伍麗顏老師的《改變學(xué)習方式，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力》、李婉平老師的《改變學(xué)習方式，培養自主精神》也在區中宣讀交流；還有馮麗芳老師撰寫(xiě)的《培養學(xué)生自主探究的能力》一文入選《中國當代教育思想寶庫》。
2、學(xué)生綜合能力不斷增強
在各種競賽中我校學(xué)生也取得了可喜的成績(jì)：蕭焯健同學(xué)在參加廣州市小學(xué)語(yǔ)文能力競賽想象作文比賽中獲得了市二等獎；張敏和馮子燁同學(xué)在參加“航天與我”的想象作文比賽中，分別取得了市二等獎和三等獎的好成績(jì)；馮瑋和蔣思敏兩位同學(xué)分別在04、05年度中參加區小學(xué)六年級語(yǔ)文綜合能力競賽中均獲二等獎；馮栩東同學(xué)在第20屆廣州市青少年科技論文創(chuàng )新大賽中榮獲三等獎；在區舉辦的“科技論文”征文比賽中，潘玉鳴和馮靜文、馮文意、林麗儀等同學(xué)分別獲得了區三等獎。
�。ㄎ澹┛蒲袨橹鲗�，教研為根本，努力提高校本教研的質(zhì)與效
竹料一小領(lǐng)導非常重視教科研工作，科組的教研工作做到制度化、規范化，保證人人參與，各有所得，要求各科組的教科研工作“有計劃，定時(shí)間、有記錄、有總結”。
從20xx年12月開(kāi)始，我校承擔市教育科學(xué)“十五”規劃課題，白云區區域性課題“主體性教育的實(shí)驗研究”子課題“小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的方式”這一課題，我們科組緊密?chē)@“互動(dòng)評改，發(fā)展個(gè)性”這個(gè)學(xué)校子課題進(jìn)行研究，以馮麗芳、伍麗顏、李婉平、張麗娟、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、李群蘇、林玉群等老師為骨干的課題小組，積極開(kāi)展課題研究試驗課、積累經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)日記、論文。我們語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和指導下，把語(yǔ)文科各階段的研究成果編寫(xiě)到竹料一小《教學(xué)科研論壇》和《教學(xué)案例與反思》，把學(xué)生的優(yōu)秀作品編成了我校學(xué)生作品集《筍芽尖尖》，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣和提高了他們的寫(xiě)作水平，在學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )中收到良好的效果。另外，我們把語(yǔ)文科組與綜合實(shí)踐科級相整流器合，充分發(fā)掘本校同升社學(xué)、竹料地區、流溪河兩岸的教育資源眾志成城編寫(xiě)了我校的校本課程《流溪河畔一方沃土》，填補了我校綜合實(shí)踐課程的教學(xué)資源不足，更有力地對師生進(jìn)行了鄉土、人文的教育，體現了新課程理念在我校深入地開(kāi)展。
二、我校語(yǔ)文課堂教改上取得突破性進(jìn)展
1、重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高人文性教育內涵：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界；充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如張麗娟老師執教的《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著(zhù)悠揚的旋律向學(xué)生簡(jiǎn)介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，學(xué)生通過(guò)自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、小品表演，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì )，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會(huì )蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無(wú)限熱愛(ài)。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變，體現了為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎的指導思想。如一年級曾麗甜老師在《漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設情景，點(diǎn)拔引導，游戲比賽，個(gè)人思考，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節，促進(jìn)教與學(xué)兩類(lèi)活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內容，真正成為學(xué)習的主人。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。多位語(yǔ)文老師分別執教的《爬山虎的腳》《鳥(niǎo)的天堂》《月光曲》《狼牙山五壯士》等多節的研討課教學(xué)，教師們均注重引導學(xué)生在細讀中理解語(yǔ)言、品讀中體會(huì )語(yǔ)境、誦讀中培養語(yǔ)感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì )祖國語(yǔ)言的博大精深，浩渺無(wú)窮。
4、更加注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，珍視學(xué)生獨特的感受。如六年級馮麗芳老師執教的《兩小兒辯日》一課，教學(xué)的最后環(huán)節，教師組織學(xué)生圍繞“太陽(yáng)到底是早上還是中午離人近”這一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，自由辯論，使他們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)圖書(shū)館，尋找網(wǎng)絡(luò )資源，獨立思考，將課內學(xué)習延伸發(fā)展為課外自主自覺(jué)地學(xué)習，擴大了視野。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中能正確處理好以下四個(gè)關(guān)系：
�。�1）多媒體課件與教學(xué)內容的關(guān)系。有些課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。各語(yǔ)文老師能把握好教材內容，巧妙地運用課件，收到良好的教學(xué)效果。
�。�2）學(xué)習自主與自流的'關(guān)系。課改倡導的是學(xué)生的自主、合作、探究，重視了學(xué)生的主
體地位，但也不應忽視老師的主導地位，不應放任學(xué)生自流發(fā)展。老師們也能很好地處理老師的主導地位和學(xué)生的主體地位。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑與讀書(shū)思考的關(guān)系。學(xué)生只讀書(shū)、不思考，提問(wèn)漫無(wú)邊際，不假思索，沒(méi)有討論、探究的價(jià)值。讀書(shū)應有目標，讀前有要求，讀后要落實(shí)，各老師能教給學(xué)生提問(wèn)的方法，培養其讀書(shū)思考的好習慣。
�。�4）語(yǔ)言文字訓練與表演性?xún)热莸年P(guān)系。在我們的語(yǔ)文課總能書(shū)聲瑯瑯，扎實(shí)地進(jìn)行品詞品句，地地道道地上好每一節語(yǔ)文課，而不是作秀課、表演課，不應只是唱呀，跳呀。
四、語(yǔ)文科組取得優(yōu)異成績(jì)的成功經(jīng)驗和做法1、學(xué)校領(lǐng)導重視，構筑立體教研網(wǎng)絡(luò )
1、學(xué)校領(lǐng)導“以科研促教研，教研促質(zhì)量”的意識強，做法鮮明，積極構建“常規與重點(diǎn)，校內培訓與校外培訓，自身研討與專(zhuān)家講座”相結合的立體教研管理，一方面，安排相應的領(lǐng)導（馮愛(ài)萍主任）管理語(yǔ)文科的建設，檢查與督促語(yǔ)文科日常工作的開(kāi)展，共同研究本科組科研、教研工作；另一方面，保證資金投入，促進(jìn)教研工作正常開(kāi)展。每年投入資金超過(guò)2萬(wàn)元用于教師出外學(xué)習買(mǎi)門(mén)票、租車(chē)、校內外教研工作，優(yōu)秀科組獎勵，先進(jìn)教研工作者評選等。由于得到學(xué)校的重視，鼎力支持，我們科組老師們在做好常規工作的同時(shí)，出外學(xué)習機會(huì )多，成長(cháng)快，通過(guò)參加省、市、區或其他兄弟學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評課、講座中不斷學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)，導向鮮明
為了解決在語(yǔ)文教研、科研工作中的困惑，把握語(yǔ)文教學(xué)的新時(shí)期脈搏，特別是新課程理念與學(xué)校的實(shí)踐相結合，我們還邀請了白云區教研室的傅澤榮、劉雪茹老師來(lái)給我們進(jìn)行了多次的專(zhuān)題講座《學(xué)校怎樣開(kāi)展課題研究工作》和《校本課程的設計與編寫(xiě)》，并手把手地進(jìn)行示范、操作，使我校的教師能迅速地成長(cháng)，并很快地利用中心學(xué)校向其他兄弟學(xué)校進(jìn)行輻射。另外在區語(yǔ)文組的指導下，語(yǔ)文組率先在竹料一小開(kāi)展“作文教學(xué)”研討課與講座，“閱讀教學(xué)”講座，“口語(yǔ)交際教學(xué)”講座等。通過(guò)這樣的學(xué)習，老師們真是受益匪淺，不但加快了課改的步伐，而且為提高語(yǔ)文教學(xué)水平打下了堅實(shí)的理論基礎。
3、積極創(chuàng )設教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺
我們語(yǔ)文科組始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師“嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)”的良好教風(fēng)及學(xué)生“嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)”的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們語(yǔ)文科組以抓好校本教研為導向，立足課堂，優(yōu)化課堂，其一，保證語(yǔ)文科教研工作按計劃正常開(kāi)展，其二，通過(guò)各級、各類(lèi)的試驗課、研討課、公開(kāi)課，新進(jìn)教師匯報課等讓每一個(gè)語(yǔ)文教師每學(xué)期都有一個(gè)鍛煉的機會(huì )，通過(guò)大量的課堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)掘和培養一些優(yōu)秀人材，如陳素玲、李婉平、張麗娟這些老師對外對內公開(kāi)課日趨成熟，并每每得到區教研室、其他學(xué)校的高度贊揚。其三，不遺余力地送教師進(jìn)行對外觀(guān)摩學(xué)習。學(xué)校的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。我們語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，有計劃地安排老師到兄弟學(xué)校、手拉手學(xué)校、十二區內學(xué)校，全國特級教師巡回課等上課點(diǎn)聽(tīng)課、聽(tīng)聽(tīng)講座等，是遠郊小學(xué)這方面最為積極的學(xué)校，為教師們創(chuàng )設了廣闊的語(yǔ)文教學(xué)天地。
4、通過(guò)精神上、物質(zhì)獎勵，激勵教師語(yǔ)文教學(xué)探究積極性。
為了激勵教師教學(xué)探究積極性，學(xué)校每學(xué)期拿出經(jīng)費，對優(yōu)秀科組，教研積極分子，科研積極分子，公開(kāi)課人員，論文，教學(xué)設計等方面優(yōu)秀人員，相應進(jìn)行精神上或物質(zhì)的獎勵，并把集體獎勵與個(gè)人獎勵相結合。20xx學(xué)年第一學(xué)期，由于成績(jì)出色，本校的其他科組一致推舉我們語(yǔ)文科組為學(xué)校的優(yōu)秀科組，其中評選出李婉平、謝仲智老師為教研先進(jìn)個(gè)人，這大大激勵了本科組教師的教研熱情。
五、存在的不足及今后努力的方向
1、本科組老師的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于加強，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)，即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
2、本科組老師對現代教育教學(xué)理論的學(xué)習還不夠，導致理論水平有限，影響對教研的指導，在今后我們將更一步鼓勵教師更多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)日記和論文以進(jìn)一步提高理論水平，以理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐。
3、本科組教師的教研水平還不平衡，仍有部分教師對教研工作缺乏正確的認識和理解，需不斷加強自身素質(zhì)的培養。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們語(yǔ)文科教科研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文科組工作總結9
本學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持、帶領(lǐng)下，在學(xué)校全體語(yǔ)文老師的共同努力下，語(yǔ)文教學(xué)教研工作得以順利進(jìn)行，并取得了可喜的成績(jì)，現將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結如下：
本學(xué)期共有語(yǔ)文教師二十四名，年輕教師居多，為我校語(yǔ)文教師隊伍注入了新鮮的血液。他們年輕，知識豐富，接受新的知識能力較強，為我校的.語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)的順利、有效進(jìn)行提供了有力的保障。他們同原有的老教師和睦相處、共同探討、相互學(xué)習，形成了老中青相結合的積極進(jìn)取的語(yǔ)文教師隊伍。
本學(xué)期我們開(kāi)展的活動(dòng)主要有賽課、聽(tīng)隨堂課、新課型的探討等。賽課由本年級段內語(yǔ)文老師共同備課，再有本年級段推薦老師作課，要求全體語(yǔ)文教師必須參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。在開(kāi)展評課活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)語(yǔ)文教師都暢所欲言，各抒己見(jiàn)，作課教師也虛心聽(tīng)取各位教師提出的意見(jiàn)或建議，然后結合自己的實(shí)際情況加以改正或采納，有效的提高了自己的業(yè)務(wù)水平和課堂效率。隨堂課分年級段進(jìn)行。中低年級為一組，高年級為一組。要求本組內隨堂課必聽(tīng)，跨組課盡量聽(tīng)。并明確規定了聽(tīng)課、評課時(shí)間，在時(shí)間上為活動(dòng)提供了有力保障。取得了很好的效果，使一批新教師得以迅速成長(cháng)。
關(guān)于新課型的探討，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，并親自領(lǐng)導召開(kāi)了有關(guān)會(huì )議。在通過(guò)研討、觀(guān)摩、補充等環(huán)節后，確定了預習課上課流程，并要求每一個(gè)教師進(jìn)行嘗試、探討。隨后在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，又先后對展示課、課外閱讀成果的展示和交流課、作文指導課、作文評講課、復習課等課型進(jìn)行了探討，并尋找出一些有效的教學(xué)途徑，提高了孩子們的學(xué)習興趣和課堂教學(xué)效果。雖然有些方法還不太成熟，但畢竟為以后的探討和尋求打下了基礎，積累了經(jīng)驗。
在以后的工作中，我們將不斷培養更多的骨干教師，不斷壯大學(xué)校的語(yǔ)文教師隊伍，繼續發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，刻苦鉆研、積極探討、勇于嘗試的精神，爭取把語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展得更扎實(shí)、有效一些，爭取取得更大的成績(jì)。
語(yǔ)文科組工作總結10
光陰似箭，日月如梭，既充實(shí)又忙碌的一學(xué)期將要結束了，我校語(yǔ)文科組在教導處的指導和全體語(yǔ)文教師的通力協(xié)作下，順利地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為使今后更好地開(kāi)展工作，現對一學(xué)期的科組工作總結如下：
一、加強“學(xué)習型、科研型”的語(yǔ)文教師隊伍建設。
新課程改革在取得初步成效的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多新的困惑與問(wèn)題。這些困惑與問(wèn)題只有進(jìn)一步學(xué)習、思考、實(shí)踐才能解決。因此，本學(xué)期我們語(yǔ)文科組繼續加強“學(xué)習型、科研型”的語(yǔ)文教師隊伍建設。首先，利用教研活動(dòng)組織教師認真學(xué)習《課程標準》，因為只有較好地把握《課程標準》的要求和精神，才能更好地指導我們落實(shí)素質(zhì)教育。平時(shí)，教師的工作比較忙，故沒(méi)能對《課程標準》進(jìn)行深入的學(xué)習，現在通過(guò)讓教師大聲朗讀《課程標準》，在結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行交流、討論，教師自然而然地對《課程標準》的理解越來(lái)越深刻，從而更好地指導教師備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，學(xué)習有關(guān)理論專(zhuān)著(zhù)，將這些理論真正內化為自己的理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的一言一行中。本學(xué)期，學(xué)校為我們每位語(yǔ)文教師訂購一本教學(xué)雜志，我科組充分發(fā)揮其作用，組織每位教師進(jìn)行閱讀，同級組內先交流，寫(xiě)出讀后感，并推薦好的文章、教法等，在教研活動(dòng)上指定教師主講，再全體教師進(jìn)行研討。這樣，教師的理論表達能力得到進(jìn)一步鍛煉，科研的氛圍也比較濃厚，使教師從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變。
二、深入課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組在抓嚴、抓實(shí)教學(xué)常規工作的基礎上，重點(diǎn)開(kāi)展了五年級、三年級和二年級的公開(kāi)研討課活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，上課的語(yǔ)文教師認真、細致地備課、上課；全體語(yǔ)文教師人人參與聽(tīng)課、評課，并努力做到以評促教，以評促研，爭取人人在活動(dòng)中能有所提高。通過(guò)參加活動(dòng)，我們全體語(yǔ)文老師認識到：教師的教學(xué)要從以教師的教為主轉到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點(diǎn)是構建起學(xué)生學(xué)習的方式。讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性真正得到張揚和提升。體現在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的'時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展生活、社會(huì )的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率，建立積極、和諧的師生關(guān)系。通過(guò)課堂教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，廣大語(yǔ)文教師的課堂駕馭等能力得到相應的提高，故我校任雅潔老師在代表鎮參加市的優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎的好成績(jì)。在本學(xué)期參加“常平鎮首屆青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的黃智根、周碧云、葉雪芬三位老師所上的課得到了有關(guān)領(lǐng)導老師的好評。
三、注重教師成長(cháng)，加強教師基本功訓練。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組多次組織全體語(yǔ)文教師走出學(xué)校，參加省市舉辦的各項教學(xué)和教研活動(dòng)，如到廣州參加“綠色課堂本色語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文名師課堂觀(guān)摩活動(dòng)”，到市區參加“新課標下小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀(guān)摩報告會(huì )”等，令我們及時(shí)了解社會(huì )的教育動(dòng)態(tài)，掌握一定的現代語(yǔ)文教育理論知識和方法�？梢�(jiàn)，這些活動(dòng)對我們的教學(xué)均有較大的啟示意義和促進(jìn)作用。
為了提升我們語(yǔ)文教師適應社會(huì )的要求，提高競爭力，我們加強了教師基本功的訓練。本學(xué)期開(kāi)始，要求每位語(yǔ)文教師在教課文之前，首先自己必須讀流利，并進(jìn)行錄音，每課課后生字必須用田字本規范地寫(xiě)一寫(xiě)，到學(xué)期末統一評比、交流。在訓練過(guò)程仲，我們邀請有能力水平的教師來(lái)指導，通過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，教師的基本功越來(lái)越扎實(shí)。
四、以多種形式，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
1、舉行了16年級學(xué)生古詩(shī)朗誦比賽。古詩(shī)是我國文化的精髓，本學(xué)期，我校在上學(xué)期的基礎上繼續舉行了小學(xué)生古詩(shī)朗誦比賽，通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國燦爛的文化，并得以繼承和發(fā)揚。
2、對低年段的學(xué)生進(jìn)行了兩次二類(lèi)字的檢查。為以后怎樣對其它年段的學(xué)生進(jìn)行識字率的檢查打基礎。
我們非常重視低年級的識字教學(xué)，因為低年級學(xué)生對生字的掌握程度直接影響其閱讀能力，故我們語(yǔ)文科組每學(xué)期都對低年級進(jìn)行兩次的識字率檢查，對檢查的結果進(jìn)行分析并及時(shí)對問(wèn)題作出解決的相應措施。切實(shí)把好低年段識字關(guān)，為學(xué)生以后閱讀掃除障礙。通過(guò)這樣多種形式的活動(dòng)、比賽，大大地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，下學(xué)期，我們將在此基礎上，結合學(xué)生的實(shí)際繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、朗讀比賽、征文比賽等。
五、教研氣氛更加濃厚，教研水平逐步提高。
學(xué)校對教研的重視為大家創(chuàng )造了很好的工作環(huán)境，大家雖苦而樂(lè )。語(yǔ)文組的老師自覺(jué)地投入到教研教改中。堅持每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，并且做到有計劃、有內容、有目標，盡力給教師們創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的討論交流氛圍，搭建一個(gè)展示教師各自風(fēng)采的平臺，從而促使語(yǔ)文教師的教學(xué)教研水平的提高。在全組老師的配合和支持下，語(yǔ)文組順利并圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，達到了教書(shū)育人的目的。但是，在現今發(fā)展一日千里的教育事業(yè)，科研興教非常重要，但是，由于本人在這方面欠缺經(jīng)驗，和所擔任的班級的一些實(shí)際問(wèn)題，故沒(méi)能得到落實(shí)，這可以說(shuō)是我們科組工作有待改進(jìn)的地方，為此，提高教師參與課題立項研究和攢寫(xiě)論文的積極性和能力，將是我們科組的重點(diǎn)工作。
語(yǔ)文科組工作總結11
這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們進(jìn)一步轉變觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)結構，積極探索有實(shí)效的開(kāi)放式的課堂教學(xué)機制，提高教學(xué)效率，在不斷豐富學(xué)生語(yǔ)文素養的同時(shí)，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、主要工作
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1、加強理論學(xué)習與實(shí)踐。
一是認真備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。我們備課組經(jīng)常進(jìn)行互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，老師們開(kāi)誠布公的說(shuō)出自己的建議，有助于上課老師的素質(zhì)提高。尤其是在開(kāi)校公開(kāi)課前，組內老師互相聽(tīng)課，還提出自己的寶貴意見(jiàn)，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。每個(gè)老師上課時(shí)，都要把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。本屆學(xué)生大多來(lái)自農村，閱讀面較窄，基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。無(wú)論是新教師還是老教師都是天天抱著(zhù)書(shū)本回家，旁征博引，廣泛閱讀，鉆研教材，找準課文的突破口，使學(xué)生更易于接受。讓四十五分鐘更有實(shí)效。
二是充分利用好每周語(yǔ)文科組活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)習，切實(shí)提高教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。以年級為單位，采取集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，組織教師學(xué)習教材，觀(guān)看名師教學(xué)課堂。搞好教研說(shuō)課活動(dòng)。根據學(xué)校精神，本學(xué)期我們集體教研時(shí)開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，把單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題做了說(shuō)明，然后互相進(jìn)行評議，或補充。目的只有一個(gè)，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。組織好校內兩人賽課，集體備課、評課等活動(dòng)，讓每一位教師在不斷地研討和切磋中共同成長(cháng)。
2、重視教師的培訓。
重視青年教師、骨干教師的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦優(yōu)秀教師的公開(kāi)課、講學(xué)培訓、外出參觀(guān)學(xué)習。
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1、抓好教學(xué)常規工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對教師的教案以及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)督促糾正。學(xué)校行政、科組長(cháng)隨機進(jìn)課堂聽(tīng)課，對教師的課堂教學(xué)藝術(shù)加以指導。
2、重視集體備課交流，提高業(yè)務(wù)能力。我校語(yǔ)文集體備課組以年級為單位，分為五個(gè)小組。每個(gè)小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，都主動(dòng)承擔說(shuō)課、備課、上課，組員認真把握每次聽(tīng)課的.機會(huì )，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課，從他人的課中獲得信息，學(xué)人之長(cháng)，助己進(jìn)步。并注重聽(tīng)課后反思感悟，在組內交流自己聽(tīng)課的心得。
3、繼續加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，注重在語(yǔ)文實(shí)踐中培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。對全校學(xué)生的朗誦與書(shū)寫(xiě)習慣進(jìn)行了強化，充分利用早讀與寫(xiě)字課的時(shí)間，按計劃進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，全校學(xué)生的朗誦與書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。
4、組織豐富多彩的活動(dòng)，提高師生綜合素質(zhì)。響應學(xué)校的活動(dòng)安排,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期我們在學(xué)生中開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)，如：協(xié)助年級組開(kāi)展“國防”主題演講，組織學(xué)生參加學(xué)校組織的作文競賽，組織年級學(xué)生開(kāi)展“古詩(shī)詞吟誦”活動(dòng)等。在開(kāi)展活動(dòng)之前,各位教師經(jīng)常聚在一起,磋商活動(dòng)實(shí)施步驟，保證了這些活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、存在問(wèn)題
1、教師的教學(xué)能力、反思能力、教研能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，還需要努力。
2、學(xué)困生的問(wèn)題一直是難解的問(wèn)題，努力提高他們對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，是一個(gè)難題。
三、努力方向
今后，我們語(yǔ)文科組還要加強科研意識，繼續抓好集體備課活動(dòng)，抓好學(xué)生的閱讀活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都好讀書(shū)，讀好書(shū)；同時(shí)每個(gè)組員自己也要多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊；研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
在今后的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發(fā)揚成績(jì)，改正不足，將工作做得更好，我們相信以后會(huì )做得更好。
語(yǔ)文科組工作總結12
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著(zhù)凜凜寒冬的到來(lái)，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著(zhù)幾分充實(shí)，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二x、x兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來(lái)，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜 的成果。
現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)
假如語(yǔ)文老師平常不認真學(xué)習，教學(xué)工作就會(huì )成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。為加強自身修養，提高自身素養，我主動(dòng)參預學(xué)科教研活動(dòng)，認真備課、輔導，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的豐富、提高自己。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們在平常的教學(xué)中留意運用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，并認真撰寫(xiě)教學(xué)論文。
二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是訓練教學(xué)工作中的重中之重
扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為老師才能的施展供應了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培育、提高同學(xué)綜合素養的學(xué)習實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)訓練刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地擴展自身學(xué)習的空間;另外，為了把握利用多媒體技術(shù)，我主動(dòng)參預課件的學(xué)習和制作，較嫻熟地把握了幻燈片制作的基本技能，并主動(dòng)參預學(xué)校組織的老師多媒體課程講課角逐，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次角逐中獲得了優(yōu)秀獎。 三、我組語(yǔ)文老師立足新課改，瞄準高考
一起仔細爭論新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明，并以此作為我們平常學(xué)習和教學(xué)的準繩，重點(diǎn)抓好 三基的落實(shí)，即基本學(xué)問(wèn)、基本方法、基本技能。同組的'各位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我在學(xué)習和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我主動(dòng)參預學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱忱主動(dòng)聽(tīng)老老師的優(yōu)秀課，并虛心地向有閱歷的老師取經(jīng)，以博采眾長(cháng)、為我所用。一期來(lái)，我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng)，聽(tīng)課30余節，寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記30000余言。全部這些，都使我受益匪淺，我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成果在學(xué)校的四次大考中均居同班級同層次班級語(yǔ)文成果的前列，受到了師生的全都好評。
我所教的兩個(gè)班同學(xué)語(yǔ)文基礎比較薄弱，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣不高。針對這種狀況，我大膽改進(jìn)教學(xué)方法，將激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習興趣和夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基礎作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭每節課都能讓同學(xué)學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來(lái)，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變，語(yǔ)文也成了同學(xué)最寵愛(ài)的科目之一。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成果，但離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我將在下一學(xué)期工作中，連續發(fā)揚求真、務(wù)實(shí)的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，爭取更佳成果!
語(yǔ)文科組工作總結13
一、指導思想
本學(xué)期，我們初二年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究20xx版部編新教材，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作情況
�。ㄒ唬﹫F結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組的一大特色。
全組教師沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何意見(jiàn)分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語(yǔ)文問(wèn)題上則是互幫互助、團結協(xié)作。全體教師互相幫帶，相處融洽。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。
1、開(kāi)展落實(shí)集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能積極參加每周三上午的集體備課活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外，還結合初二年級教學(xué)的實(shí)際情況，組織全組教師認真學(xué)習、研討學(xué)生現狀，使自己的教學(xué)有的放矢。
2、有效開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。
本學(xué)期，我組配合學(xué)校各部門(mén)在我們年級組組織了古詩(shī)詞背誦比賽、古詩(shī)詞默寫(xiě)競賽等活動(dòng)，組織認真有序，達到了很好的效果。
3、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好研討課的講課聽(tīng)課評課工作。積極參加語(yǔ)文教研組各項教研活動(dòng)。
�。ǘ┚o張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。
我組六位成員有兩位班主任，雖然工作繁雜，但都沒(méi)有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫(xiě)教案到練習、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，練習、檢測等主要工作全組步調一致。
�。ㄈ┖献�、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。不做重復性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。
在合作問(wèn)題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。②單元練習包干制。學(xué)期伊始，備課組會(huì )議訂好每個(gè)單元的備課中心發(fā)言人、考卷、練習的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。本備課組成員均為積極進(jìn)取之人，激烈的競爭使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長(cháng)補短，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì )爭做實(shí)驗，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。
�。ㄋ模┎还滩阶苑�，不安于現狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。
備課組活動(dòng)對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時(shí)間內發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
總之，本學(xué)期的工作，在教導處、語(yǔ)文教研組的統一領(lǐng)導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的.成績(jì)，達到了預期的效果。
三、不足之處：
1、教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于加強。公開(kāi)課質(zhì)量也有待提高。
2、教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3、每周的集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
4、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，讀寫(xiě)的能力還要再進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們還會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設作出應有的貢獻。
語(yǔ)文科組工作總結14
這學(xué)期，我校語(yǔ)文科組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為語(yǔ)文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，特別是讀書(shū)心得與教學(xué)反思的撰寫(xiě)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的'時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文科組得到發(fā)揚。由于學(xué)校的整合，我校語(yǔ)文教師來(lái)自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學(xué)示范課，鐘燕紅老師上古詩(shī)欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學(xué)示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學(xué)校調來(lái)的3位老師上了亮相課。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課（六幫五、四幫三，二幫一），組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、聯(lián)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的彼此交流和協(xié)作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比方，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“期中測驗剖析”的交流活動(dòng)。在期末溫習中開(kāi)展教師復習打算、復習主題班會(huì )和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，獨特提高。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的互相懂得，更促進(jìn)了教師教學(xué)技巧和藝術(shù)上的提高，到達了揚長(cháng)避短、共同發(fā)展的目標。
3、組織教師加入各類(lèi)論文撰寫(xiě)競賽，進(jìn)步教師的實(shí)踐程度。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文取得了市以上獎勵，還有良多老師的論文失掉了區的嘉獎。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
三、教學(xué)慣例檢討常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，軌制化，迷信化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真過(guò)細，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項義務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究，教學(xué)相長(cháng)
1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前途，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教誨處的率領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行摸索、改革、立異。保持理論學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習新課程尺度，改變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極介入課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參加課改試驗。這學(xué)期，我校牢牢繚繞廣東省“十一五”課題“小學(xué)傳統文化教育研究”的子課題“弘揚中華文明，營(yíng)造書(shū)香校園”開(kāi)展課題研究。在此基本上，我們科組還配合學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)香校園”特點(diǎn)名目的有關(guān)工作。各年級都編寫(xiě)了校本教材。還積極開(kāi)展“草根式”課題的研究。全部老師依據自己的實(shí)際確破課題，做到人人都有明白的目的，個(gè)個(gè)都有本人的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等材料的積聚工作，集中力氣沖破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要品質(zhì)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
語(yǔ)文科組工作總結15
20xx學(xué)年是我校邁向“富強之都”成效顯現的一年，本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以新課程理念為行動(dòng)指南，加強教研、教改力度，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)的研究；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習的實(shí)踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。語(yǔ)文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導的指導下以飽滿(mǎn)的熱情積極投入學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了良好的科組研討氛圍�，F對本學(xué)期語(yǔ)文科組的工作總結如下：
一、強化教育理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
我校共有語(yǔ)文教師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng )新開(kāi)拓精神。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認真學(xué)習了新課程標準，通過(guò)不斷地學(xué)習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀(guān)念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時(shí)，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。
本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，使各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩中有升，環(huán)環(huán)相接，增強教學(xué)的有效性。
1、加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實(shí)施素質(zhì)教育（創(chuàng )新教育）的課程體系，實(shí)行科研興校、科研興校，落實(shí)《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語(yǔ)文科組每一位老師結合我們學(xué)校的課題研究也根據自己的年級特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)學(xué)初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計劃，做好活動(dòng)記錄，收集好相關(guān)的研究資料，寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結合本學(xué)期的匯報課，要求老師根據自己的課題選擇相應的課型來(lái)研究，真正把課題研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語(yǔ)交際的課型來(lái)上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)課型。
2、在上一學(xué)年，我們五年級的課題研究：綜合性學(xué)習研究已初有成效，借此契機在本學(xué)期繼續深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》得到教研室黃淑華主任和教育指導中心周老師的高度評價(jià)，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時(shí)性，更肯定了整個(gè)語(yǔ)文科組的不斷進(jìn)步！
二、深入落實(shí)新課標精神，開(kāi)展各種教研活動(dòng)。
1、、充實(shí)每一次語(yǔ)文科組的活動(dòng)，每周周一下午第
一、二節作為科組活動(dòng)時(shí)間，保證有2節課的時(shí)間作為課科組活動(dòng)時(shí)間，每一次科組活動(dòng)都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強級組內集體備課的力度，共研一課，實(shí)施有效教學(xué)，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開(kāi)展復習、共同研究課外閱讀的開(kāi)展等。
2、沿用在上一學(xué)期匯報課改革的成功之處，繼續采用請專(zhuān)家聽(tīng)課、點(diǎn)評的形式，落實(shí)好匯報課的開(kāi)展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)行課后的反思活動(dòng)和評課活動(dòng)，加強科組成員的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。校內研討課不分年段，人人參加聽(tīng)課評課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫(xiě)出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚和改進(jìn)的地方，使研討活動(dòng)不流于形式，真正使每位語(yǔ)文老師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語(yǔ)文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語(yǔ)交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽(tīng)課專(zhuān)家的高度評價(jià)和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。
3、通過(guò)不同的形式，創(chuàng )設老師之間交流的平臺。本學(xué)年通過(guò)教學(xué)“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽(tīng)課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結對外，我們還結成了教學(xué)互助組，大家互聽(tīng)互評，互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開(kāi)始就按照教學(xué)常規實(shí)施細則，定時(shí)互聽(tīng)課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們取長(cháng)補短，學(xué)習他人之長(cháng)，加速專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。并重點(diǎn)培養羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培養人才。
三、抓好教學(xué)常規工作，全面提高教學(xué)成績(jì)。
1、抓好常規教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強備課的科學(xué)性和實(shí)用性。采用不同類(lèi)型的老師采取不同的備課方式，分為四個(gè)類(lèi)型：學(xué)習型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標、教學(xué)重、難點(diǎn)、詳細的教學(xué)環(huán)節、教學(xué)環(huán)節之間的.過(guò)渡語(yǔ)、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)設計等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對學(xué)習型備課可簡(jiǎn)單點(diǎn)，但教學(xué)流程要清晰，而且沒(méi)有教過(guò)本教材的老師詳細點(diǎn)，尤其要體現重、難點(diǎn)。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對進(jìn)步型備課可更簡(jiǎn)單點(diǎn)，可以書(shū)本備課為主，但沒(méi)有教過(guò)本教材的老師教學(xué)過(guò)程也要詳細點(diǎn)，尤其要體現重、難點(diǎn)。骨干型的教師備個(gè)性化的教案。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，取得較好的效果。
2、落實(shí)教學(xué)常規的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動(dòng)時(shí)科組內老師實(shí)行互檢互學(xué)的形式進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長(cháng)都會(huì )進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結果反饋教導處。
3、加強良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣讓學(xué)生受益終身，我們重點(diǎn)培養的語(yǔ)文習慣是：養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)工整的習慣；養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思維和大膽發(fā)言的習慣；養成按時(shí)、認真完成作業(yè)的習慣；養成喜歡課外閱讀、注重積累的習慣。
4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎上，繼續關(guān)注學(xué)困生，，加強學(xué)困生的思想教育工作，并要學(xué)困生的基礎知識學(xué)習牢固掌握，使他們的成績(jì)逐步提上來(lái)，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。
5、做好了一年級漢語(yǔ)拼音的驗收工作。我校已在第九周進(jìn)行一年級的拼音驗收，由全校語(yǔ)文教師分組進(jìn)行。一年級語(yǔ)文教師已根據驗收情況及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，在12周接受了番禺區的拼音專(zhuān)項抽測。兩次的驗收均達優(yōu)秀檔次。
四、開(kāi)展環(huán)保教育，創(chuàng )建“綠色學(xué)�！�。
創(chuàng )建“綠色學(xué)�！笔俏倚５闹攸c(diǎn)工作，也是語(yǔ)文科組的主要工作。圍繞創(chuàng )建“綠色學(xué)�！�，我科組的老師結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。在語(yǔ)文教材中，結合一些環(huán)保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《爺爺和小樹(shù)》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內容生動(dòng)，思想性強，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護思想教育的很好的題材。
五、堅持閱讀，豐厚積累。
1、結合《20xx年番禺區中小學(xué)生讀書(shū)節活動(dòng)方案》，并根據《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計劃》，全面推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩(shī)歌創(chuàng )作專(zhuān)題課，，得到了教育指導中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，我們以鼓勵為主，繼續做好三個(gè)“確�！保�
1、確保書(shū)源：班有圖書(shū)角，級有讀書(shū)廊，人人有書(shū)看。堅持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統，每班發(fā)動(dòng)學(xué)生大量捐書(shū)助讀，結合每年級的不同讀書(shū)要求，讓學(xué)生做到讀有所專(zhuān)，讀有所獲，并把課外閱讀與課內拓展結合起來(lái)，做好讀書(shū)筆記。
2、確保時(shí)間：無(wú)事亂翻書(shū)，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會(huì )擠時(shí)間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時(shí)隨處都可見(jiàn)。為了讓孩子們能更專(zhuān)注地進(jìn)行閱讀，每天中午是2點(diǎn)至2點(diǎn)20分全校性的閱讀交流時(shí)間，每班每周還抽取了一節課讓學(xué)生捧書(shū)而讀，以濃濃書(shū)香熏陶孩子們的讀書(shū)熱情。
3、確保成效：本學(xué)期仍堅持讓孩子們讓讀留下足跡。除
一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據自己年級的特點(diǎn)，保留上期的形式（
一、二年級“小書(shū)迷”，
三、四年級“采蜜集”，
五、六年級“心語(yǔ)錄”）或改由其它形式，由年級作主。
4、結合《20xx年番禺區中小學(xué)生讀書(shū)節活動(dòng)方案》，并根據《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計劃》，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)比賽活動(dòng)。有（1）、“我和書(shū)的故事”學(xué)生征文活動(dòng)；（2）、“我和※※同讀一本書(shū)”征文活動(dòng)；（3）、開(kāi)展以“閱讀提高能力”為主題的書(shū)簽設計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動(dòng)；并已在第七周參加市橋鎮指導中心組織的讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎的評選，把前階段的讀書(shū)活動(dòng)成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。建立讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)上薦書(shū)、網(wǎng)上交流等形式，培訓提高學(xué)生使用數字圖書(shū)館的技能，引導學(xué)生健康上網(wǎng)，開(kāi)“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著(zhù)》，錄制成光盤(pán)交指導中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評選。并開(kāi)展了“富都小學(xué)讀書(shū)小狀元”和“富都小學(xué)書(shū)香家庭”的活動(dòng)，以推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的熱情和成效。
六、取得成績(jì)：
1、在一年一度的廣州市六年級語(yǔ)文能力競賽，我們科組打有準備的仗，我們早已在每年級就進(jìn)行優(yōu)生的培訓，在五年級開(kāi)展系統有組織的輔導，在開(kāi)學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實(shí)有效的輔導下，結果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區一等獎的好成績(jì)，并代表番禺區到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區第一名的好成績(jì)喜人成績(jì)。
2、我校參加20xx年學(xué)校讀書(shū)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)（站）評比活動(dòng)，語(yǔ)文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優(yōu)異成績(jì)，并代表番禺區到廣州市參賽。
3、積極組織教師參加廣州市和番禺區的論文評選活動(dòng)，在番禺區教育學(xué)會(huì )xx屆的論文評比中，姚校長(cháng)和蘇少薇老師均獲三等獎。
七、問(wèn)題與困惑。
1、效率與減負。騰出更多的時(shí)間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現在的教師要面對的任務(wù)太多。曾聽(tīng)有的老師這樣說(shuō)：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時(shí)，才想起學(xué)生的作業(yè)還沒(méi)改。若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種幸福！”或許這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張，但也反映了一定的現實(shí)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的負擔越來(lái)越重，這已成為不爭的事實(shí)。我們在講求提高效率的同時(shí)，是否也需要考慮一下減負呢？
2、閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂(lè )意讀？讀得高效長(cháng)久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應該有怎樣的閱讀心理與習慣？學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問(wèn)題。
3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問(wèn)題的主旨、重難點(diǎn)有深度地把握，怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
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