課后服務(wù)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的課后服務(wù)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課后服務(wù)工作總結1
為響應國家“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)平，減輕家長(cháng)和學(xué)負擔，促進(jìn)學(xué)全健康成長(cháng)，開(kāi)展課后服務(wù)作，我校通過(guò)家校共育，促使課后服務(wù)作平穩運。為積累經(jīng)驗，不斷提，現將本學(xué)期課后服務(wù)作做如下展：
一、分階段組織實(shí)施
學(xué)�！�5+2”課后服務(wù)逐步落地實(shí)施。課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)間段，第時(shí)間段，各科任教師進(jìn)班級，以班級為單位展開(kāi)作業(yè)輔導；第時(shí)間段，各社團師，以不同社團為單位開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)。
二、規范管理
為保障課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)安全，學(xué)校成了課后服務(wù)作領(lǐng)導組，建了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發(fā)事件應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內容、收費標準、安全事項等，并主動(dòng)向社會(huì )公；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師安全衛意識教育，強化活動(dòng)場(chǎng)所的應急救護、消防設施安全檢查和門(mén)衛登記管理制度，制定并落實(shí)考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
三、積極宣傳，確保服務(wù)到位
確保教育宣傳到位，提升學(xué)校課后服務(wù)平，減輕家長(cháng)和學(xué)負擔，促進(jìn)學(xué)全健康成長(cháng)，學(xué)校在提課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)式，強化教學(xué)管理，提升學(xué)在校學(xué)習效率等同時(shí)發(fā)，做到應教盡教，確保學(xué)在校內學(xué)學(xué)好，強化學(xué)校教育的主陣地，使學(xué)回歸校園、回歸課堂。
四、成果展
1、組織得，完善制度。為保證課后服務(wù)效果，我校根據上級相關(guān)精神，通過(guò)多次調研討論、召開(kāi)會(huì )議、泛宣傳、多詢(xún)問(wèn)等式，吸收家長(cháng)意見(jiàn)和建議，明確了作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務(wù)作實(shí)施案、課后服務(wù)員作職責、課后服務(wù)管理制度、課后服務(wù)安全應急預案、課后服務(wù)考核細則等系列措施制度，通過(guò)發(fā)放《課后服務(wù)致家長(cháng)封信》《課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》等式，主動(dòng)向家長(cháng)告知服務(wù)式、服務(wù)內容、安全保障等內容，建家長(cháng)申請、班級審核、家校簽訂協(xié)議、學(xué)校統實(shí)施的作機制。
2、通過(guò)周密部署、各協(xié)同、細化制度等措施讓安靜優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境、認真負責的作業(yè)輔導、妙趣橫的社團活動(dòng)、成為課后服務(wù)的`常態(tài)，學(xué)開(kāi)、家長(cháng)舒、社會(huì )放讓課后服務(wù)更有溫度。
3、全統籌，落實(shí)“雙減”。為不斷提升課堂教學(xué)實(shí)效，提升學(xué)學(xué)習效率，該校積極響應國家“雙減”要求，把課后服務(wù)與“雙減”作、“五項管理”緊密結合起來(lái)，統籌學(xué)科組、年級組作業(yè)要求，合理調控作業(yè)結構，努做到作業(yè)有效、總量控制的標要求。課后服務(wù)期間，教師對學(xué)的作業(yè)“全批全改、及時(shí)反饋”，根據學(xué)作業(yè)情況調整改進(jìn)課堂教學(xué)作，達到提質(zhì)增效的的。另外，安排各學(xué)科教師，對學(xué)進(jìn)個(gè)性化、針對性的課業(yè)輔導，對學(xué)習有困難的學(xué)進(jìn)補習輔導，為學(xué)有余的學(xué)拓展學(xué)習空間，滿(mǎn)學(xué)個(gè)性化、多元化的需求。
4、“雙減”旨在減輕學(xué)校外培訓負擔，讓學(xué)“回歸”校園；開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)的同時(shí)，減輕學(xué)的“作業(yè)”負擔，同樣重要。為了有效減輕學(xué)的作業(yè)負擔，該校實(shí)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，師在布置作業(yè)時(shí)會(huì )結合本班學(xué)的實(shí)際情況，不搞切，并每天進(jìn)作業(yè)公。每天師留的作業(yè)會(huì )分為多個(gè)層次，學(xué)可以根據的學(xué)業(yè)平，有選擇地做作業(yè)。
5、學(xué)校課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)間段。第時(shí)間段，各班統進(jìn)學(xué)科作業(yè)輔導和答疑；第時(shí)間段，學(xué)校開(kāi)設了舞蹈，武術(shù)操，籃球，球，乒乓球，繪畫(huà)，折紙，五棋，魔，電腦繪畫(huà)，才，閱讀，觀(guān)影等社團活動(dòng)，學(xué)根據各愛(ài)好主選擇參加。
經(jīng)過(guò)學(xué)期來(lái)全體教師全以赴的持與努，我校課后服務(wù)有條不紊、規范有序如如荼地平穩開(kāi)展，不僅為學(xué)展特長(cháng)搭建了個(gè)性的舞臺，更有的促進(jìn)了學(xué)特長(cháng)成長(cháng)、學(xué)校特發(fā)展。下步，我校也必將長(cháng)抓常做，規范課堂，努把課后服務(wù)這好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，確保群眾充分享受教育發(fā)展成果，為辦民家門(mén)滿(mǎn)意的學(xué)校不斷砥礪前，讓孩與家長(cháng)真正從內深處得到滿(mǎn)、感到滿(mǎn)意。
課后服務(wù)工作總結2
本學(xué)期校內課后服務(wù)工作，我和數學(xué)老師X老師負責輔導孩子寫(xiě)作業(yè)。在輔導孩子寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，我會(huì )根據孩子們不同層次的需求來(lái)進(jìn)行指導，尤其是對平時(shí)基礎較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會(huì )關(guān)注孩子的思想輔導，觀(guān)察孩子寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)，主動(dòng)找孩子溝通，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習產(chǎn)生興趣。當然在指導孩子寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)傳授做題的技巧和方法、培養孩子的能力。
課后服務(wù)工作開(kāi)展以后，取得了一下效果：
1.每次課后服務(wù)開(kāi)始和結束時(shí)，我們會(huì )給孩子們點(diǎn)名考勤，排隊出校門(mén)。如有特殊情況的`孩子，家長(cháng)需要在咱們班課后服務(wù)群請假和管理。這樣確保了孩子們在學(xué)校安全有序地進(jìn)行作業(yè)書(shū)寫(xiě)。
2.語(yǔ)文和數學(xué)兩科老師輪流安排時(shí)間指導孩子們在教室里寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會(huì )想著(zhù)去玩、分心，孩子們在1個(gè)小時(shí)里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業(yè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，孩子們有不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)、隨時(shí)解決，老師也會(huì )有意識地教學(xué)生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時(shí)也會(huì )舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書(shū)面作業(yè)當場(chǎng)完成，老師可以當場(chǎng)批改，相對緩解家長(cháng)在家的指導負擔。
4.指導寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中會(huì )給那些平時(shí)基礎較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認真讀題、學(xué)會(huì )分析題目后再下筆，發(fā)現孩子哪些知識點(diǎn)還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今后努力的方向：
1.繼續堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時(shí)在群里和家長(cháng)反映孩子的情況。
2.在指導寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)還是會(huì )留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)，有個(gè)別孩子相對班里大部分孩子動(dòng)作還是比較慢，不能做到當堂作業(yè)當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，確保孩子在家能按時(shí)完成作業(yè)。
3.針對我們班孩子的特點(diǎn)，今后在課后服務(wù)時(shí)要注意調動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，對于不敢提問(wèn)的孩子進(jìn)行主動(dòng)的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業(yè)。當然在課后服務(wù)也要繼續抓好常規管理，使孩子明確學(xué)習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習中去。
當然希望咱們班實(shí)行的校內課后服務(wù)能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長(cháng)下班時(shí)間晚、在家指導孩子學(xué)習難等壓力，讓孩子們有所成長(cháng)。
課后服務(wù)工作總結3
高三這一年，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪�，F在距離高考只有3個(gè)月左右的時(shí)間了，我覺(jué)得自己特別有必要梳理一下自己的教學(xué)，準時(shí)發(fā)覺(jué)自己和學(xué)生的問(wèn)題。
一、存在的問(wèn)題
(一)三(一)班學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習普遍缺乏興趣、自信念和學(xué)習動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參加，缺少主動(dòng)學(xué)習，發(fā)言不積極或根本不情愿發(fā)言;
2、學(xué)生對英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)的把握不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時(shí)間在英語(yǔ)上;而大局部學(xué)生對書(shū)本學(xué)問(wèn)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復習缺乏根本,甚至本末倒置;學(xué)生沒(méi)有習慣性地進(jìn)展課前預習、仔細聽(tīng)課、課后準時(shí)復習的習慣，英語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。
3、局部學(xué)生在復習時(shí)缺乏系統地安排和科學(xué)地規劃，或者學(xué)習和復習沒(méi)有共性化特點(diǎn),導致學(xué)習效果不明顯。
(二)我存在的問(wèn)題
1、沒(méi)有太注意與其他教師的溝通和爭論;
2、對學(xué)生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強;
3、沒(méi)有用更多的時(shí)間去學(xué)習、討論新題型和高考真題;
4、只注意局部學(xué)生并未面對全體，值得留意!
二、下學(xué)期的規劃
我應當依據學(xué)生的`詳細狀況，制定出切實(shí)可行的復習規劃，把復習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)根底，進(jìn)展力量。
近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸側重于語(yǔ)言力量的考察，對語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的直接考察相對地削減了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生穩固各項根底學(xué)問(wèn)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，把握肯定的技巧。在此根底上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，進(jìn)展力量。
2、降低難度，回歸根底，強化專(zhuān)題訓練。
進(jìn)入后半學(xué)期，依據學(xué)生的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：許多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本緣由在于對根底學(xué)問(wèn)的把握不堅固。這時(shí)，復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上，進(jìn)展強化記憶和訓練。
3、整理根底學(xué)問(wèn)，適當多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)感覺(jué)和運用力量感覺(jué)就必需回歸根底，整理穩固根底學(xué)問(wèn)，用最充實(shí)、最滿(mǎn)足的感覺(jué)來(lái)增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
三、信念教育
盡管我們學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)始終比擬弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓舞學(xué)生，樹(shù)立信念，更好的面對這一學(xué)科的復習和最終的高考。
課后服務(wù)工作總結4
我校依據《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》等相關(guān)文件，在教育局的領(lǐng)導下，從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)“雙減”政策，努力實(shí)現課后服務(wù)工作規范化、科學(xué)化。
一、精準解讀，高效落實(shí)
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我校專(zhuān)門(mén)成立了課后服務(wù)領(lǐng)導小組，先后組織召開(kāi)領(lǐng)導班子、班主任、全體教師等專(zhuān)項會(huì )議，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )課后服務(wù)工作相關(guān)精神和實(shí)施意見(jiàn)的內涵，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，建立相應的管理制度，保障課后服務(wù)效果。所有教師也根據自己所教學(xué)科及自身特長(cháng)積極參與，確保了課后服務(wù)工作有序開(kāi)展。落實(shí)安全責任，完善課后服務(wù)安全管理制度和應急預案，強化安全檢查和考勤監管制度，確保課后服務(wù)的每項活動(dòng)都在教師組織下安全地開(kāi)展。
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我校學(xué)生居住分散，離家較遠，加之留守兒童較多，特別是農忙季節，放學(xué)后家長(cháng)不能按時(shí)接孩子，學(xué)生回家后，大部分家長(cháng)的知識水平也無(wú)法很好的輔導學(xué)生作業(yè)。學(xué)校利用班級群、《課后服務(wù)致家長(cháng)一封信》等形式向家長(cháng)告知課后服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，明確雙方的責任和義務(wù)，建立家長(cháng)申請、學(xué)校審核、簽訂協(xié)議和統一實(shí)施的工作機制。在家長(cháng)100%知曉，100%自愿的前提下，我校學(xué)生課后服務(wù)的參與率達到99%以上。
二、把脈斷舍，踐行“雙減”
�。ㄒ唬p低效、負效學(xué)習活動(dòng)和作業(yè)
學(xué)校通過(guò)研究和討論，對加重學(xué)生課業(yè)負擔的行為進(jìn)行清理整治。學(xué)校在課堂教學(xué)中要求教師嚴禁采用“灌輸式、花架式”等教學(xué)方式，嚴禁拔高教學(xué)內容，嚴禁題海式的訓練方法。學(xué)校明確禁止以下幾種作業(yè): 已經(jīng)會(huì )做的作業(yè)，形式單一、機械重復、大量抄寫(xiě)的作業(yè)；超越課程標準規定和學(xué)生學(xué)歷要求的作業(yè)；與課堂教學(xué)內容脫節的作業(yè)；突擊性、懲罰性的作業(yè)；將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)任務(wù)的作業(yè)。同時(shí)，在作業(yè)時(shí)間上進(jìn)行嚴格把控，一二年級不允許留書(shū)面課后作業(yè)，三至六年級課后作業(yè)總時(shí)間不得超過(guò)一小時(shí)。
�。ǘp課外輔導，轉變家長(cháng)觀(guān)念
我校參加校外輔導的學(xué)生雖然很少，但家長(cháng)對孩子發(fā)展和培養的理解過(guò)于片面，通過(guò)政策宣傳及家校溝通，使家長(cháng)正確認識當前的教育形式和育人方向，改變唯分數論的思想，實(shí)現家校合作，共同聚焦孩子習慣養成和能力培養。
三、聚焦課堂，提質(zhì)增效
落實(shí)“雙減”，需要內外兼修，向課堂教學(xué)要效益，向課后服務(wù)要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學(xué)生才有更多的時(shí)間和精力參加豐富多彩的社團和實(shí)踐活動(dòng)，因此，“提質(zhì)增效”是落實(shí)課后服務(wù)的保證。
課堂教學(xué)質(zhì)量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學(xué)生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務(wù)才能順利開(kāi)展。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習方法和思維方法的培養，倡導教師構建課后服務(wù)要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學(xué)生才有更多的時(shí)間和精力參加豐富多彩的社團和實(shí)踐活動(dòng)，因此，“提質(zhì)增效”是落實(shí)課后服務(wù)的保證。
課堂教學(xué)質(zhì)量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學(xué)生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務(wù)才能順利開(kāi)展。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習方法和思維方法的培養，倡導教師構建自主、合作、探究、多元的課堂，培養學(xué)生的學(xué)習力，使學(xué)生愿意參與學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中，善于發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，并從中尋找方法，經(jīng)歷探究過(guò)程，克服依賴(lài)性，生成核心素養。學(xué)習力增強，學(xué)習成績(jì)必將提升。學(xué)校還通過(guò)聽(tīng)匯報課、推門(mén)課、評課、案例研究等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)設計能力、課堂駕馭能力和課后反思能力，實(shí)現提質(zhì)增效。
四、課后服務(wù)，助力成長(cháng)
課后服務(wù)不同于簡(jiǎn)單的托管，是“雙減”政策下“雙增”的有力體現，我校充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢，利用學(xué)生充裕的在校時(shí)間，通過(guò)豐富多彩的“成長(cháng)”課程和活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習體育、音樂(lè )、美術(shù)、勞動(dòng)等課程的時(shí)間和機會(huì )，落實(shí)好“雙增”的校內職能，義務(wù)承擔起住宿生“雙增”的校外職能。全面搭建學(xué)生發(fā)展的平臺，助力學(xué)生健康成長(cháng)。
1.作業(yè)輔導——實(shí)現培優(yōu)轉差。
為解決農村家長(cháng)輔導學(xué)生作業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)生在校自主完成作業(yè)。學(xué)校確立關(guān)于作業(yè)設計優(yōu)化的課題研究，在作業(yè)的量上做減法，質(zhì)上做加法。設計拓展作業(yè)、基礎作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)三個(gè)層次，題型有代表性和針對性。教師對學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間進(jìn)行監測。在輔導過(guò)程中，共性問(wèn)題全班講評、個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行知識拓展和實(shí)踐，養成良好的學(xué)習和思維習慣。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤督促和一對一指導，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。教師面批作業(yè)，指出學(xué)生下一步努力的方向。教師也要根據學(xué)生作業(yè)的完成情況調整自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)自己的作業(yè)設計，使下一步教學(xué)工作更加合理。
2.社團活動(dòng)——培養興趣特長(cháng)。
結束了一天的.學(xué)習任務(wù)，同學(xué)們便興沖沖的沖出教室，前往自己喜歡的社團場(chǎng)地。放眼操場(chǎng)，排球、跳繩等社團“劃地為營(yíng)”、如火如荼在訓練。教學(xué)樓內，悠揚動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲，余音裊裊的古箏，鏗鏘有力的吉他，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符不絕于耳。美術(shù)教室里，學(xué)生認真的構圖上色，刻畫(huà)教室、手工教室，學(xué)生用靈巧的雙手創(chuàng )造著(zhù)快樂(lè )，還有合唱團和舞蹈班的孩子們，他們唱著(zhù)、跳著(zhù)，校園處處充滿(mǎn)活力。
這些社團的開(kāi)展不但豐富了學(xué)生的課余生活，有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，更是為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展提供了基礎。學(xué)校將社團活動(dòng)與體育藝術(shù)2+1項目相結合、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，與學(xué)生興趣相結合，培養學(xué)生的科學(xué)素養和人文情懷，學(xué)校以打破班級、發(fā)揮特長(cháng)、自主選擇為原則，以培養學(xué)生特長(cháng)為目標，克服困難，因地制宜，因材施教，孩子們都可以在自己喜歡的領(lǐng)域享受著(zhù)學(xué)習的熱情和成長(cháng)的快樂(lè )，找到適合自己的發(fā)展“軌道”！
3.品味經(jīng)典——激發(fā)閱讀興趣。
教師制定切實(shí)可行的讀書(shū)計劃，向學(xué)生推薦哪些書(shū)，以什么方式引導學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生讀書(shū)情況如何跟蹤和評價(jià)等都做了具體規劃。學(xué)校建立以班級為單位的閱讀吧，孩子們可以在課后的時(shí)間里面徜徉書(shū)海，享受閱讀的快樂(lè )，讀書(shū)過(guò)程中，孩子們可以舉行讀書(shū)分享會(huì )、讀書(shū)演講會(huì )、好書(shū)推薦會(huì )，書(shū)簽制作，書(shū)配畫(huà)、詩(shī)配畫(huà)等綜合活動(dòng)，還可以在老師的指導下進(jìn)行課本劇排演。中高段學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己讀書(shū)時(shí)的所想、所感、所獲。
4.實(shí)踐課程——拓展綜合素質(zhì)
我校還設置了內容豐富的綜合教育實(shí)踐課程，其中包括：
�。�1）愛(ài)國主義紅色教育和英雄人物事跡學(xué)習，如結合建黨一百周年的黨史小故事學(xué)習及愛(ài)國主義影片觀(guān)看。
�。�2）勞動(dòng)教育和生活能力培養，如學(xué)生內務(wù)整理訓練、做一道拿手菜等。
�。�3）科技教育和手工制作，如前段時(shí)間在我校風(fēng)靡一時(shí)的“平衡鳥(niǎo)”制作，引起了所有學(xué)生的極大興趣，也激發(fā)了他們對“平衡鳥(niǎo)”平衡穩定原因的探究。通過(guò)這些實(shí)踐課程潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力和與人合作的意識，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和積極探索的精神。
五、用心服務(wù)，成果顯著(zhù)
我校的課后服務(wù)工作得到了教育局的支持、家長(cháng)的滿(mǎn)意和社會(huì )的認可。課后服務(wù)的開(kāi)展，促使學(xué)校在管理中秉承服務(wù)育人的理念，不斷優(yōu)化、創(chuàng )新課后服務(wù)內容和模式，成功做到了：激趣不枯燥，不將延時(shí)放學(xué)變成集體補課；自主不走樣，不搞整齊劃一的培訓活動(dòng)；自愿不強迫，不強制學(xué)生接受課后服務(wù)，逐步向精細化管理邁進(jìn)，為落實(shí)“雙減”工作錦上添花！
課后服務(wù)，是一項“順民意、暖人心”的工程，滿(mǎn)足了家長(cháng)的迫切需求。孩子們沒(méi)有手機的陪伴和電視的誘惑，在濃厚的學(xué)習氛圍中，逐步養成了良好的作業(yè)習慣和時(shí)間觀(guān)念，豐富的社團和實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中收獲，在收獲中成長(cháng)，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，提高了教育服務(wù)的溫度。
有人說(shuō)課后服務(wù)是“官方帶娃”，惠民利民，讓社會(huì )寬心、家長(cháng)放心、孩子開(kāi)心！但我要說(shuō)，實(shí)現這些的前提是“學(xué)校必須盡心！”今后，我校會(huì )不斷在課后服務(wù)的內容、形式和管理上著(zhù)力，使課后服務(wù)有鮮度、有溫度、有效度。我們全校教職工將竭盡所能，用心守望，用愛(ài)呵護，聆聽(tīng)拔節的足音，期待花開(kāi)的美好！
課后服務(wù)工作總結5
開(kāi)展同學(xué)課后服務(wù)，是促進(jìn)同學(xué)健康歡樂(lè )成長(cháng)、關(guān)心同學(xué)告辭厭學(xué)、不自信、不注意團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進(jìn)一步增加教育服務(wù)力量、促進(jìn)同學(xué)樂(lè )學(xué)、好學(xué)的系統工程。為切實(shí)做好我校同學(xué)課后服務(wù)工作，本著(zhù)"課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長(cháng)'的原則制定了詳實(shí)的工作方案。切實(shí)地解決了中職生課后時(shí)間無(wú)所事事的實(shí)際問(wèn)題，得到了家長(cháng)、同學(xué)全都好評。
一、指導思想
仔細貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中學(xué)校生課后服務(wù)工作的指導看法》文件精神，為協(xié)作教育改革督查及中學(xué)校德育工作指南的實(shí)施，結合學(xué)校的實(shí)際狀況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿(mǎn)足的教育。
二、同學(xué)課后服務(wù)領(lǐng)導小組
顧問(wèn)：xx。
組長(cháng)：xx。
副組長(cháng)：xx。
成員：中層各科室負責人及處室成員、各班級組長(cháng)及各教研組長(cháng)、同學(xué)社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書(shū)館管理員。
學(xué)校課后服務(wù)工作由肖國林副校長(cháng)詳細負責支配各項課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力氣，調配各方資源，課后服務(wù)下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書(shū)記兼任辦公室主任。
三、同學(xué)課后服務(wù)的原則
同學(xué)是否參與課后服務(wù)，由同學(xué)或家長(cháng)自愿選擇。開(kāi)展課后服務(wù)工作，要事先充分征求同學(xué)或家長(cháng)看法，主動(dòng)向同學(xué)及家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、平安保障措施等，建立同學(xué)申請、班級審核、學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。
四、同學(xué)課后服務(wù)的范圍(形式)、掩蓋同學(xué)數
基于中職生特點(diǎn)，課后服務(wù)工作掩蓋同學(xué)旨在全員參加。同學(xué)課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后的其次課堂-校內活動(dòng)、每天校內之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤"衛生文明監督崗'、每天晚自習前四非常鐘讀書(shū)活動(dòng)、各種愛(ài)好小組輔導及活動(dòng)開(kāi)展、體育教研組組織師生活動(dòng)、圖書(shū)館閱覽、同學(xué)社團例會(huì )輔導以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。
五、同學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間支配、分工支配
我校絕大部分同學(xué)來(lái)自農村且系寄宿制學(xué)校，主旨時(shí)間支配如下：
1、在校每天下午17:15-18:50，開(kāi)展相應課后服務(wù)工作，各處室(班級)或社團負責人負責紀律、秩序等;
2、在校每天晚自習前四非常鐘讀書(shū)活動(dòng)，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個(gè)時(shí)間段輔導校內之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。
4、在校每天組織青年志愿者執勤"衛生文明監督崗'，團委負責人指導開(kāi)展。
5、把高三同學(xué)的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后服務(wù)的范疇，依據同學(xué)自愿報名，支配每天晚自習下課后四非常鐘作為輔導時(shí)間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結合實(shí)際，樂(lè )觀(guān)作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢，主動(dòng)擔當起同學(xué)課后服務(wù)責任。依據上級部門(mén)的要求，凡是參加此項課后服務(wù)的老師必需提高思想意識，切實(shí)做到真正為廣闊同學(xué)成長(cháng)為動(dòng)身點(diǎn)，真正做到育人教書(shū)，全部參與老師要按學(xué)校的支配仔細履行職責，樂(lè )觀(guān)參與這項工作。
依據學(xué)校統一部署，全部課后服務(wù)一律不向同學(xué)收取任何費用，參加課后服務(wù)的同學(xué)必需是完全自愿參與。
參加同學(xué)課后服務(wù)工作的教職工，學(xué)校將適當賜予補助。
七、考核方法
學(xué)校將參加課后服務(wù)的.輔導老師工作表現納入老師考核范圍，并對參加課后服務(wù)的老師計算肯定的工作量，每月將對課后服務(wù)的出勤狀況等常規管理的狀況賜予公示，對在這項活動(dòng)中表現突出的老師學(xué)校將賜予表彰，對不仔細參加的老師將賜予通報批判或紀律處分。
經(jīng)過(guò)探究與實(shí)踐，我校課后服務(wù)工作的初見(jiàn)成效。老師們、同學(xué)們在活動(dòng)中收獲了勝利的喜悅，攜手合作，共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長(cháng)的路要走。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。'課后服務(wù)工作，我們始終在路上。
課后服務(wù)工作總結6
一、指導思想
根據上級教育部門(mén)關(guān)于做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)，結合我校實(shí)際情況，為了豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。我校自20xx年6月開(kāi)始開(kāi)展學(xué)生課后服務(wù)工作。
二、實(shí)施原則
1、安全第一原則。
2、學(xué)生自愿參與、家長(cháng)同意原則。
3、活動(dòng)開(kāi)展在校園內部的原則。
4、學(xué)校統籌、班級組織的.原則。
三、成立領(lǐng)導組織
學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導工作小組。
組長(cháng)：xxx
組員：xxx
領(lǐng)導工作小組主要工作內容
1、制定好活動(dòng)方案，落實(shí)具體的活動(dòng)開(kāi)展，提出明確的活動(dòng)要求；
2、根據實(shí)施情況及時(shí)總結，及時(shí)調整有關(guān)興趣小組；
3、每天查看各組活動(dòng)是否開(kāi)展，活動(dòng)是否正常，存在什么問(wèn)題，及時(shí)總結交流。
四、活動(dòng)具體安排
1、以小組為單位活動(dòng)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，開(kāi)設各種興趣小組，于每天下午4：40~5：30開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，具體安排如下：
周一：乒乓球
周二：閱讀
周三：足球
周四：籃球
周五：呼啦圈
2、興趣活動(dòng)小組負責人：
3、活動(dòng)期間校園安全保衛工作負責人：
五、工作要求
課后服務(wù)是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門(mén)的要求，凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高“四個(gè)意識”，切實(shí)做到真正為廣大家長(cháng)排憂(yōu)解難，所有參加的老師要按學(xué)校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學(xué)校統一部署，所有課后服務(wù)一律不向學(xué)生收取任何費用，參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加，需由學(xué)生本人提出申請，家長(cháng)簽字即可參加以上學(xué)校舉行的課后服務(wù)活動(dòng)。
六、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的課后活動(dòng)時(shí)間與教師的工作時(shí)間有沖突。
2、學(xué)生對有些活動(dòng)興趣不感興趣，需要及時(shí)調整。
3、有些學(xué)生積極性不高，還需要與家長(cháng)多溝通。
課后服務(wù)工作總結7
近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現義務(wù)教育學(xué)�！�5+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋，通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開(kāi)啟新學(xué)期學(xué)習生活。
通過(guò)XX市小學(xué)數學(xué)優(yōu)化作業(yè)設計的學(xué)習和培訓，在我們學(xué)校以老師“應教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，對“雙減”政策下在作業(yè)設計方面制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
學(xué)生作業(yè)有著(zhù)”承前啟后”的使命：與其說(shuō)作業(yè)是課堂教學(xué)的一部分，還不如說(shuō)作業(yè)貫穿我們教育始終，是撬動(dòng)“素養課堂”“素養評價(jià)”的重要載體。它不但是教師在課堂教學(xué)之中用以消化和鞏固課堂上所學(xué)知識和技能，培養、訓練學(xué)生以形成能力的一種實(shí)踐手段，也是學(xué)生在教師的指導下，應用所學(xué)知識、技能去分析和解決實(shí)際問(wèn)題以及形成良好數學(xué)素養的不可或缺的一種手段。下面就這次小學(xué)數學(xué)作業(yè)設計培訓談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、作業(yè)布置層次化：《數學(xué)課程標準》指出：“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這就要求我們的數學(xué)教學(xué)必須關(guān)注每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，這就決定了現行的教育必須遵循因材施教原則，實(shí)行分層教學(xué)。為了讓學(xué)生都喜歡上數學(xué)課，讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，讓學(xué)困生想學(xué)數學(xué)，會(huì )學(xué)數學(xué)，在小學(xué)數學(xué)作業(yè)布置是對不同學(xué)生進(jìn)行“分層”作業(yè)。對全班學(xué)生布置相同的書(shū)面作業(yè)，如果只布置基礎題優(yōu)秀生就沒(méi)有什么興趣去多動(dòng)腦筋和檢驗，而只追求速度，長(cháng)此以往，就會(huì )養成求快不求質(zhì)的浮躁解題習慣，作業(yè)質(zhì)量無(wú)法保證，直接影響數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如果大難吧，優(yōu)秀生有興趣了，但對學(xué)困生來(lái)講，費了九牛二虎之力還是錯，自信心受到嚴打擊，久而久之就會(huì )失去學(xué)好數學(xué)的信心。因此，我們在設計、布置數學(xué)作業(yè)時(shí)，不能一棍子打死——按同一要求、標準來(lái)布置，要根據學(xué)生的具體差異，布置有層次性的作業(yè)，對不同層次的學(xué)生有不同的要求和標準。
一般來(lái)講，對于基礎好的學(xué)生，在其掌握了書(shū)本內容的基礎上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習潛力，進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數學(xué)品質(zhì)。對于基礎一般的學(xué)生，除了掌握書(shū)本知識外，也要適當穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎差的學(xué)生，則應布置基礎性的知識，讓其經(jīng)常體會(huì )作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數學(xué)的信心，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，從而提高他們的數學(xué)成績(jì)。
二、作業(yè)布置多樣化。
布置作業(yè)時(shí)，除了布置一些如計算題、基本應用題等常規作業(yè)外，還應編選一些操作題和開(kāi)放性習題。如今的數學(xué)遠非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門(mén)學(xué)科。它要處理各種數據、度量和科學(xué)觀(guān)察；進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數學(xué)”的`方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀(guān)察模式、驗證猜想、估計結果和動(dòng)手操作。當然，學(xué)生的數學(xué)作業(yè)也不應是一些簡(jiǎn)單的書(shū)面作業(yè)，還應包括觀(guān)察模式、驗證猜想、估計結果和動(dòng)手操作的內容。所以在小學(xué)數學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng )新的過(guò)程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學(xué)行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個(gè)行四邊形和一個(gè)梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些面圖形是行四邊形？哪些面圖形是梯形？
3、說(shuō)一說(shuō)：行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些面圖形并涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的做、說(shuō)、涂加深了對行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
三、作業(yè)布置實(shí)踐化。
以往的數學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個(gè)人完成，數學(xué)課本知識范圍的書(shū)面作業(yè)，遠離學(xué)生的實(shí)踐生活和社會(huì )生活，學(xué)生能力得不到提高。根據新課程理念，我們應該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力�？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數學(xué)題，而應把培養學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習興趣、創(chuàng )新意識、質(zhì)疑能力、動(dòng)手能力等融入作業(yè)中，設計多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)內容豐富起來(lái)，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè )趣。比如學(xué)習”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運用。
3、聯(lián)合國召開(kāi)圓桌會(huì )議而非長(cháng)桌會(huì )議等等。
四、評價(jià)作業(yè)
人性化小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)，不能填寫(xiě)單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮其導向、調控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。用賞訓的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)、“等級+簡(jiǎn)語(yǔ)來(lái)評價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水、“輕視”作業(yè)結果，“重視”作業(yè)過(guò)程。
總之，數學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數學(xué)作業(yè)應由單一書(shū)面機械重復向多層次、多形式、開(kāi)放型、自主性的方向轉變。作業(yè)過(guò)程要真正體現學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的生成。布置作業(yè)要把數學(xué)與現實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數學(xué)原理與實(shí)際操作中學(xué)數學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)際操作能力，感受數學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡做數學(xué)作業(yè)，在數學(xué)作業(yè)這個(gè)樂(lè )園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快速地發(fā)展。
課后服務(wù)工作總結8
開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提升服務(wù)質(zhì)量，我校著(zhù)眼家長(cháng)實(shí)際需求，為學(xué)生提供了多角度、全方位的課后延時(shí)看護服務(wù)，有效解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，深受學(xué)生、家長(cháng)的歡迎與贊譽(yù)。
一、宣傳到位
學(xué)校制定了方案，明確工作機制，并及時(shí)向家長(cháng)做好宣傳工作。發(fā)放了《致家長(cháng)的一封信》，傳達了延時(shí)服務(wù)工作精神、讓家長(cháng)明確了該服務(wù)的內容，使學(xué)生家長(cháng)知曉率100%，并取得家長(cháng)的.理解和配合。
二、組織到位
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的課后延時(shí)服務(wù)領(lǐng)導小組，合理安排值班教師，確�？垂芷陂g有良好的課堂紀律。學(xué)校組織形成教師、班主任、帶班領(lǐng)導、保安為一體的安全防線(xiàn)，嚴防意外事故的發(fā)生。
三、課程到位
學(xué)校通過(guò)調查問(wèn)卷、微信群等平臺積極征求廣大家長(cháng)、教師的意見(jiàn)建議，組織開(kāi)展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(cháng)、形式靈活、內容豐富的活動(dòng)。根據學(xué)校校情，我校低年級服務(wù)內容以社團活動(dòng)、警示教育為主，開(kāi)設抵功拳、影視音樂(lè )欣賞等課程，高年級以作業(yè)輔導為主，開(kāi)設社團，自主閱讀，書(shū)法繪畫(huà)練習，充分挖掘我�，F有課程資源。
我們相信，通過(guò)不懈努力和積極探索，我校課后延時(shí)服務(wù)工作將更加精彩、更加豐富。
課后服務(wù)工作總結9
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行XX天了，這XX天每天增加一小時(shí)十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)總結下來(lái)，進(jìn)行反思，才能及時(shí)糾正錯誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問(wèn)題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒(méi)有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫(xiě)錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類(lèi)多，講完一節新課后，作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)拼音、語(yǔ)文學(xué)習鞏固、寫(xiě)字學(xué)習鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫(xiě)。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導作業(yè)時(shí)間根本不夠，我一般從下午自習課的時(shí)間讓他們開(kāi)始寫(xiě)，就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫(xiě)的慢的孩子還是寫(xiě)不完，留個(gè)尾。農村的家長(cháng)覺(jué)得既然學(xué)校有課后延時(shí)，有老師輔導作業(yè)，家長(cháng)就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業(yè)。這樣的狀況導致我輔導時(shí)心里急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫(xiě)作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為教師的'我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫(xiě)對，把字寫(xiě)工整，在輔導中讓孩子們養成好的學(xué)習習慣，而不是因為課后延時(shí)讓孩子們養成不好的學(xué)習習慣。
3.針對寫(xiě)的快的同學(xué)，一是要提醒他們既要快，又要寫(xiě)工整，寫(xiě)正確。教師表?yè)P時(shí)不要用寫(xiě)的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來(lái)評出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子認真寫(xiě)作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細觀(guān)察，認真思考，然后安排好每節課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來(lái)的，一定要對孩子有耐心，慢慢來(lái)，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結經(jīng)驗，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
課后服務(wù)工作總結10
的指導意見(jiàn)》（教基一廳〔20xx〕2號）和省教育廳及市縣教體局相關(guān)文件工作要求，貫徹落實(shí)《固鎮縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案（試行）》（固教體【20xx】72號）文件精神，在縣教體局課后服務(wù)實(shí)施方案的布署下，結合我鎮實(shí)際，在充分調研和經(jīng)過(guò)實(shí)踐的基礎上，總結如下。
一、指導思想
認真貫徹相關(guān)文件精神，本著(zhù)幫助學(xué)生家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的原則，立足學(xué)校工作實(shí)際，切實(shí)解決廣大人民群眾的'困難，特別是農村留守兒童等，在學(xué)習日下午放學(xué)后存在的接送難、監管空檔問(wèn)題，積極創(chuàng )造條件做好學(xué)生課后服務(wù)工作，做到利用學(xué)校資源取之于民，用之于民的宗旨，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、工作原則
(一)組織全體教師加強對各相關(guān)文件政策的學(xué)習，充分認識課后服務(wù)工作的意義，建立健全工作機構，明確分工，落實(shí)責任，實(shí)行課后服務(wù)工作責任追究制度，使我校課后服務(wù)工作制度化、規范化。
(二)學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長(cháng)自愿選擇。
學(xué)校要事先充分征求家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)向家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，建立家長(cháng)申請、班級審核學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。并優(yōu)先保障留守兒童等亟需服務(wù)群體，學(xué)校和家長(cháng)簽訂學(xué)生課后服務(wù)委托協(xié)議，由學(xué)校統組織實(shí)施。
(三)開(kāi)展課后服務(wù)，加強安全教育，確保師生人身安全。
完善安全管理制度。加強對師生安全意識教育，強化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢査和門(mén)衛登記管理制度，制定并嚴格落實(shí)考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
(四)學(xué)校開(kāi)展指導學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及拓展訓練、開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)等，發(fā)展中小學(xué)生內在潛力和對未知知識的渴望，初步發(fā)展形成良好、端正的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
三、服務(wù)容和形式
根據上級文件精神并結合我校實(shí)際，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)
生發(fā)展規律。課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日下午放學(xué)后。課后服務(wù)工作內容主要為:安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)以及娛樂(lè )游戲、拓展訓練;結合足球進(jìn)校園”“圍棋進(jìn)校園”“法制進(jìn)校園”等組織開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng);觀(guān)看適宜中小學(xué)生的影片等以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或課，不得組織存在安全風(fēng)險的活動(dòng)，不得由社會(huì )機構進(jìn)校舉辦“特色班”“興趣班”等。
四、工作要求
課后服務(wù)是教育部統一部署的民生工程，學(xué)校結合實(shí)際，積
極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢，主動(dòng)承擔起學(xué)生課后服務(wù)責任。
(一)學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng)，班主任為成員的領(lǐng)導組織機構。 落實(shí)課后服務(wù)工作人員，制定詳細措施，嚴格考勤制度，嚴
格按照工作安排準時(shí)出勤，做嚴做實(shí)、做細，確保課后服務(wù)工作取得實(shí)效。
(二)堅持安全第一，確保課后服務(wù)學(xué)生安全。
建立健全課后服務(wù)安全管理機制，完善學(xué)生安全管理、信息
通報家長(cháng)聯(lián)系等制度，強化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門(mén)衛登記管理制度，制定并落實(shí)嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預防措施。要明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，配備數量足夠的值班人員，課后服務(wù)時(shí)段內安排學(xué)校中層以上干部值班，切實(shí)消除在交通、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保師生人身安全
(三)強化督查指導，切實(shí)規范服務(wù)行為。
為加強對課后服務(wù)工作的管理，成立魏廟小學(xué)課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組，把課后服務(wù)工作納入學(xué)�？荚u管理，對課后服務(wù)工作開(kāi)展情況進(jìn)行不定期督導檢査。
課后服務(wù)工作總結11
開(kāi)展學(xué)生課后效勞，是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。幫助學(xué)生告別厭學(xué)。不自信。不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進(jìn)一步增強教育效勞能力。促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)。好學(xué)的系統工程。為切實(shí)做好我校學(xué)生課后效勞工作。
根據懷教基號文件精神，本著(zhù)“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長(cháng)”的原則制定了詳實(shí)的工作方案。切實(shí)地解決了中職生課后時(shí)間無(wú)所事事的實(shí)際問(wèn)題，得到了家長(cháng)。學(xué)生一致好評。
一、指導思想當真xx關(guān)于做好中小學(xué)生課后效勞工作的指導意見(jiàn)文件精神，為配合教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施，結合黌舍的實(shí)際情形，做到真辦職教。辦真職教宗旨，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導小組顧問(wèn)組長(cháng)副組長(cháng)成員中層各科室負責人及處室成員。各年級組長(cháng)及各教研組長(cháng)。學(xué)生社團負責人。各班主任。各宿舍樓層生活老師。圖書(shū)館管理員。學(xué)校課后服務(wù)工作由xxx副校長(cháng)具體負責安排各項課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力量，調配各方資源，課后服務(wù)下設工作辦公室設在校團委，xx兼任辦公室主任。
三、學(xué)生課后服務(wù)的原則學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生或家長(cháng)自愿選擇。開(kāi)展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學(xué)生或家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)向學(xué)生及家長(cháng)告知服務(wù)方式。服務(wù)內容。安全保障措施等，建立學(xué)生申請。班級審核。學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。
四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍形式。覆蓋學(xué)生數基于中職生特點(diǎn)，課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式每天下午放學(xué)后的第二課堂—校園活動(dòng)。每天校園之聲廣播站輔導校稿播音。青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”。每天晚自前四分鐘讀書(shū)活動(dòng)。各種興趣小組輔導及活動(dòng)開(kāi)展。體育教研組組織師生活動(dòng)。圖書(shū)館閱覽。學(xué)生社團例會(huì )輔導以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。
五、學(xué)生課后效勞活動(dòng)時(shí)間安排。分工安排我校絕大部分學(xué)生來(lái)自農村且系寄宿制黌舍，主旨時(shí)間安排以下
1、在校每天下午1715—1850，開(kāi)展相應課后效勞工作，各處室班級或社團負責人負責紀律。秩序等；
2、在校每天晚自前四分鐘讀書(shū)活動(dòng)，各班主任負責考勤。紀律。秩序等。
3、在校每天的早中晚三個(gè)時(shí)間段輔導校園之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。
4、在校每天組織青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”，團委負責人指導開(kāi)展。
5、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作治跛腿納入課后效勞的范疇。根據學(xué)生自愿報名，安排每天晚自下課后四分鐘作為輔導時(shí)間。
六、工作要求課后服務(wù)是教育部統一部署的民生工程，各處室。班級。社團要結合實(shí)際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理。人員。場(chǎng)地。資源等方面的優(yōu)勢，主動(dòng)承擔起學(xué)生課后服務(wù)責任。
根據上級部門(mén)的要求，凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高思想意識，切實(shí)做到真正為廣大學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，真正做到育人教書(shū)，所有參加老師要按學(xué)校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學(xué)校統一部署，所有課后服務(wù)一律不向學(xué)生收取任何費用，參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加。參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工，學(xué)校將適當給予補助。七�？己宿k法學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務(wù)的老師計算一定的'工作量，每月將對課后服務(wù)的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動(dòng)中表現突出的老師學(xué)校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，我校課后服務(wù)工作的初見(jiàn)成效。老師們。同學(xué)們在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長(cháng)。共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長(cháng)的路要走�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！闭n后服務(wù)工作，我們一直在路上。
課后服務(wù)工作總結12
學(xué)校就課后延時(shí)服務(wù)里的作業(yè)輔導再次召開(kāi)了研討會(huì )，從作業(yè)如何布置、如何輔導、如何批改、如何保質(zhì)等方面進(jìn)行了周密的計劃安排，并確定了各年級的作業(yè)輔導課程表。
教室外寒冬料峭，教室內溫暖如春，安靜有序。老師傾心輔導，學(xué)生專(zhuān)注作業(yè)，大家抓住“點(diǎn)位”，精準訓練，遇到問(wèn)題時(shí)，或相互討論，或請教老師，既提高了學(xué)習效率，又培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。而老師在輔導中更是直接了解了孩子們的問(wèn)題所在，為下一步的查缺補漏、重點(diǎn)講解墊定了基礎。
課后服務(wù)工作是一個(gè)常態(tài)化的`項目，來(lái)龍小學(xué)將充分利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面優(yōu)勢，根據自身特點(diǎn)和學(xué)生需求，不斷優(yōu)化服務(wù)項目，拓展服務(wù)深度，努力提高課后服務(wù)質(zhì)量，從而更好地滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的需求。
課后服務(wù)工作總結13
作業(yè)是老師診斷學(xué)生學(xué)習情況，反饋教學(xué)效果，調整教學(xué)內容與方式的重要依據，同時(shí)也是學(xué)生理解、應用學(xué)習內容，提高學(xué)習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術(shù)，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習激情呢？這是"雙減'政策下最重要的環(huán)節，也是一線(xiàn)老師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《"雙減'政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨到見(jiàn)解。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗，引領(lǐng)者我發(fā)現了數學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
陳特認為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：
�。�1）作業(yè)量的分層。
�。�2）作業(yè)難度的分層。
�。�3）作業(yè)的.自主選擇。
�。�4）評價(jià)的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎上，激發(fā)愛(ài)好去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，實(shí)行多種樂(lè )觀(guān)的評價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是老師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習的愛(ài)好。
根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數學(xué)老師注意樂(lè )觀(guān)這一方面閱歷有好處。
課后服務(wù)工作總結14
一、開(kāi)展情況：
參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，一部分學(xué)生是周一至周五在班內完成作業(yè)，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學(xué)生偏少，我們開(kāi)設了武術(shù)、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學(xué)校組成由張春萍校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2、堅持自愿原則，學(xué)校按照學(xué)生自愿、家長(cháng)委托、學(xué)校統籌的原則，由學(xué)生及家長(cháng)向學(xué)校申請課后服務(wù)，學(xué)校并與家長(cháng)簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》。
3、每個(gè)班級有兩名任課教師進(jìn)行看班，以本班教師為主，一來(lái)方便管理，老師根據本班教學(xué)情況，對學(xué)生可以進(jìn)行有針對性輔導；二來(lái)符合家長(cháng)和學(xué)生的意愿。
4、結合學(xué)校各興趣班時(shí)間安排，靈活機動(dòng)進(jìn)行類(lèi)似走班制的課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的同學(xué)去參加興趣小組，當天興趣小組沒(méi)有活動(dòng)的回到班級參加課后延時(shí)服務(wù)。
5、課后服務(wù)以學(xué)生完成作業(yè)為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，延時(shí)服務(wù)期間，學(xué)校安排中層領(lǐng)導巡視，切實(shí)保障學(xué)生的安全，和服務(wù)質(zhì)量。
三．存在的主要困難問(wèn)題：
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長(cháng)的專(zhuān)任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的'課程內容較為單一，大部分以輔導作業(yè)為主，除了專(zhuān)職教師外，大部分學(xué)科開(kāi)展興趣小組的意愿不大。
2、家長(cháng)更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時(shí)服務(wù)，反而對于免費的興趣班，家長(cháng)報名意愿并不強烈。
20xx.6.9
課后服務(wù)工作總結15
從20xx年5月起，xx學(xué)校課后服務(wù)工作正式全面開(kāi)頭上線(xiàn)，依據學(xué)校的課后服務(wù)工作的具體支配，我的服務(wù)對象是一班級，具體工作要求是同學(xué)在中午就餐結束后看管同學(xué)進(jìn)行午休，下午放學(xué)后依據具體的方案支配對孩子開(kāi)展有利于同學(xué)全面進(jìn)展、共性成長(cháng)的形式迅速而靈敏、內容豐富的活動(dòng)。
一、前期學(xué)校及老師的預備工作
新學(xué)期，為滿(mǎn)足同學(xué)課后服務(wù)的需求，我校通過(guò)組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導干部課后校內延時(shí)服務(wù)專(zhuān)題會(huì )、課后服務(wù)家長(cháng)需求座談會(huì )、全體老師會(huì )等，充分了解家長(cháng)的需求，開(kāi)設課后服務(wù)班藝術(shù)、科普等社團6個(gè)。學(xué)校與家長(cháng)、輪值老師簽訂平安協(xié)議書(shū)，嚴格落實(shí)考勤、交接班制度，確保課后校內延時(shí)服務(wù)規范有序進(jìn)行。
二、老師用心讓家長(cháng)和同學(xué)放心、安心
在課后服務(wù)工作的初期，我首先通過(guò)制定了“課后服務(wù)老師工作方案”，讓延時(shí)服務(wù)工作規范有序進(jìn)行。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在課后服務(wù)的初期，同學(xué)及家長(cháng)們參預課后服務(wù)的意愿不是特別得強，所以我們班的參預延時(shí)服務(wù)的同學(xué)人數不多，只有十幾個(gè)人。我明白同學(xué)和家長(cháng)們的擔憂(yōu)，擔憂(yōu)孩子中午在校吃飯適不適應，學(xué)校的飯菜是否符合孩子們的.口味;擔憂(yōu)同學(xué)在校休息不好;擔憂(yōu)同學(xué)在校時(shí)間長(cháng)、會(huì )不會(huì )有厭煩的心情……經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)校和老師們的用心工作，同學(xué)們在校吃得好，休息得好，學(xué)得歡樂(lè )，獲得了更多的家長(cháng)和同學(xué)的認可，同學(xué)自然而然地情愿參預課后服務(wù)活動(dòng)的意愿更猛烈了，后期我們班大多數同學(xué)都參預了課后服務(wù)，只有三個(gè)同學(xué)沒(méi)有參預。
中午午休期間建議同學(xué)休息，向孩子們講解午休的好處。當然個(gè)別同學(xué)精力比較充分的，不強制要求孩子們睡覺(jué)，可以進(jìn)行繪畫(huà)、作業(yè)等，只要不影響其他同學(xué)休息即可。中午午休的同學(xué)建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話(huà)，孩子們睡得比較開(kāi)心輕松點(diǎn)。
下午放學(xué)后的活動(dòng)內容比較豐富，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及消遣玩耍拓展訓練、開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)等訓練消遣活動(dòng)。我會(huì )依據前期的方案及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，合理地設置活動(dòng)。每星期的活動(dòng)盡量做到不重復，在不增加孩子們的學(xué)習負擔的前提下，讓孩子們收獲歡快、釋放壓力、或者在歡快中學(xué)習。
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