高三生物工作總結通用

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的高三生物工作總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三生物工作總結通用1

　　這個(gè)學(xué)期我擔任高三兩個(gè)班級的生物教學(xué)工作�，F將教學(xué)工作總結如下：

　　一、教學(xué)方面

　�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生，確立復習計劃。

　　從8月份開(kāi)始綜合復習，在復習過(guò)程中，我采用二輪復習法，在6班，我難度能深一些，進(jìn)度比其他兩個(gè)班要快一些，但我發(fā)現這樣處理也不是很好，有一些學(xué)生跟不上。這就要求我必須了解學(xué)生，針對這樣學(xué)生，最主要是抓住課本，反復復習書(shū)上的知識點(diǎn)。針對一些學(xué)習非常好的學(xué)生要在習題課上或自習課上重點(diǎn)輔導。

　�。ǘ�）鉆研考綱，培養能力

　　高考大綱考查學(xué)生的識圖、識表能力、實(shí)驗能力及獲取信息的能力。在復習過(guò)程中結合考試大綱，我不斷地挑選精題，歷年學(xué)生的常錯題，進(jìn)行精講精練。講課過(guò)程中注重培養學(xué)生的審題能力、識圖、識表能力、實(shí)驗能力及獲取信息的能力等。

　�。ㄈ�）制定計劃，加強復習的針對性

　　進(jìn)入高三，學(xué)生的作業(yè)增多，對老師布置的作業(yè)總是記不住，最好制定周計劃，貼到教室的前面，每節課的前一天把第二天要講的.內容概括寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生預習，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、教育方面

　�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生，做好思想工作

　　教學(xué)過(guò)程中，我與三、四班學(xué)生接觸比較多，因為他們不愿學(xué)習，我與他們交流，了解他們的思想，嘗試做他們的朋友，希望能有助于我的教學(xué)。在六班就沒(méi)投入那么多，只是課堂上抓住每一分鐘講解知識。但我覺(jué)得與學(xué)生多交談，更有助于他們對生物知識的學(xué)習。

　�。ǘ�）關(guān)愛(ài)學(xué)生，多一份理解與包容

　　對我來(lái)說(shuō)，最大的困難，不是教學(xué)知識上的，而是教育學(xué)生。有時(shí)真不知該怎樣去教育他。站在課堂上，看到正是花季的他們，卻不知珍惜時(shí)間去學(xué)習，真是感到心痛。但已經(jīng)到高三，如果基礎太差，他們真的聽(tīng)不懂什么。記得三班一位學(xué)生很想學(xué)生物，和我說(shuō)過(guò)多少次，但拉的太多，就是聽(tīng)不懂。也許這樣的學(xué)生很多。作為老師，我不愿強迫他們在課堂上必須得學(xué)，如果他們想學(xué)，我就盡自己最大的努力去幫助他們。教這樣的學(xué)生就多一份理解與包容，多一份愛(ài)吧。

　　總之，教師的工作，要有耐心、誠心、愛(ài)心，對學(xué)生多一份愛(ài)，同時(shí)也快樂(lè )了你自己。

高三生物工作總結通用2

　　高三教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成，學(xué)子們也順利參加了高考.回顧一年來(lái)的復習備考工作，在學(xué)校統一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過(guò)各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著(zhù)成績(jì)。當然在整個(gè)復習備考中也存在不足之處，現總結如下。

　　一、制訂了復習備考的詳細教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

　　開(kāi)學(xué)初通過(guò)本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排，明確了職責、統一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規定進(jìn)行集體備課組活動(dòng)

　　按學(xué)校教務(wù)處的安排，認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課，每次活動(dòng)討論熱烈，內容充實(shí)，起到了應有的作用。

　　三、加強《高考考試說(shuō)明》和課堂教學(xué)的研究。

　　為提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》，明確高考的重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的.內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習才有針對性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調

　　動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。

　　四、進(jìn)行了大量的限時(shí)、�？嫉扔柧�，提高了學(xué)生的應試能力。

　　在高三一年的復習備考中，我們除了學(xué)校安排的�？�、限時(shí)訓練外，平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì)，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個(gè)別化教育工作，對學(xué)生進(jìn)行疏導引導教育。

　　按學(xué)校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個(gè)別化教育對象，采取多種措施方法，如個(gè)別談話(huà)，課堂多提問(wèn)，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，這些個(gè)別化教育對象絕大多數的成績(jì)都有一定的起色。臨近高考時(shí)，進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。

　　當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位；

　　2、訓練中部分題目難度過(guò)高，浪費了精力與時(shí)間，對高考成績(jì)的提高作用不大；

　　3、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠，導致學(xué)生做的少，教師講得多，動(dòng)手能力差。

高三生物工作總結通用3

　　本學(xué)期我擔任高三（2）、（3）、（4）三個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉眼即逝，特將一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下：

　　面對新課程、新高考，我是一名新高三教師，暑假里我及時(shí)收集20xx年各地生物高考試題，認真做題，深入研究，為教好新一屆高三作好準備。

　　一、積極參加集體備課，完成第一輪復習。

　　第一輪復習中讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內在聯(lián)系，選修本的內容與必修本的內容在知識上相互交叉，互相滲透。在如何夯實(shí)知識基礎上，齊心協(xié)力，下足工夫。具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學(xué)大綱》和《課程標準》，《福建省20xx年高考復習建議》明確高考的命題方向，用其來(lái)指導課堂教學(xué)。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負擔。

　　第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái)，應注重知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái)，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

　　第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。

　　二、在課堂中下功夫，提高復習課效率

　　1．課堂教學(xué)中注重能力的培養

　　夯實(shí)基礎的.同時(shí)，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養，尤其是加強對知識的理解分析能力、語(yǔ)言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實(shí)驗的能力和實(shí)際應用等能力的培養。

　　重視能力的培養首先就是要切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。復習中不一定要墨守成規，可結合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識體系和結構。

　　其次是培養學(xué)生的解題能力，我們備課組通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

　　第三是培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。練習中關(guān)于表達錯誤的習題應重點(diǎn)評講糾正，有助于形成一種科學(xué)規范的表達意識。

　　第四針對有些學(xué)生的基礎和能力相對較弱，在學(xué)習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。所以，平時(shí)教學(xué)中學(xué)習方法的指導就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學(xué)習方法的指導滲入平時(shí)的日常教學(xué)過(guò)程中，反復不斷地進(jìn)行強化訓練。

　　2．課堂教學(xué)中注重創(chuàng )新

　　高三第一輪復習，對書(shū)本知識的復習與回顧是必須的，這些基礎知識是學(xué)習生物學(xué)知識的基石，處理不好這部分內容的復習，就會(huì )帶來(lái)一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實(shí)。但是，復習可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現，出現厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎知識的復習和掌握不牢，到進(jìn)行綜合復習時(shí)，這些基礎知識又運用不起來(lái)。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒(méi)有什么新意，全是陳舊知識的累積。因此，我們備課組一直在探索課堂教學(xué)的創(chuàng )新。如何創(chuàng )新？創(chuàng )新決不是趕時(shí)髦，更不是脫離課本的代名詞，立足課本的創(chuàng )新，是課本知識的升華，給學(xué)生一個(gè)全新的知識平臺，在這一平臺上展示的全部是學(xué)生思維與課本知識的重組體，學(xué)生在這一過(guò)程中，創(chuàng )新意識得到培養，同時(shí)課本基礎知識的運用能力也大大提高。我們嘗試減少老師的講解而讓學(xué)生自己對一些重要的知識點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行構建表格和建構知識體系，讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中牢固地掌握知識；在講解試題時(shí)，多留一些時(shí)間讓學(xué)生改編試題，多角度、多層次理解題意，也讓學(xué)生能不斷拓展思維。

　　三、積極參加校際聽(tīng)課研討，取長(cháng)補短。

　　積極參加晉江高中生物協(xié)作組會(huì )議，加強與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系。同時(shí)參加了泉州市特級教師講師團巡回講座，我們也聽(tīng)了南安國光中學(xué)黃輝躍老師的《伴性遺傳》的復習課，我們專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討。聽(tīng)完課后，我們互相交換意見(jiàn)，對課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

　　由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

高三生物工作總結通用4

　　高三教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成，學(xué)生們順利參加了高考�；仡櫼荒陙�(lái)的復習備考工作，在學(xué)校和年級處的統一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過(guò)各位老師的通力合作，集思廣益，付出心血，取得了顯著(zhù)成績(jì)�，F總結如下。

　　一、制訂了復習備考的詳細教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

　　開(kāi)學(xué)初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排，明確了職責、統一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及課件和作業(yè)與訓練題的選擇標準，做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規定進(jìn)行集體備課組活動(dòng)

　　按學(xué)校教務(wù)處的安排，認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課，每次活動(dòng)討論熱烈，內容充實(shí)，起到了集體備課，研討課程和教學(xué)應有的作用。

　　三、加強《高考考試說(shuō)明》和課堂教學(xué)的研究。

　　為提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》，明確高考的重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習才有針對性和時(shí)效性。同時(shí)切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調動(dòng)學(xué)生

　　學(xué)習的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。

　　四、進(jìn)行了大量的限時(shí)、�？嫉扔柧�，提高了學(xué)生的應試能力。

　　在高三一年的復習備考中，我們除了學(xué)校安排的�？�、質(zhì)檢和限時(shí)訓練外，平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì)，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個(gè)別化教育工作，對學(xué)生進(jìn)行疏導引導教育。

　　按學(xué)校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的`個(gè)別化教育對象，采取多種措施方法，如個(gè)別談話(huà)，課堂多提問(wèn)，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，這些個(gè)別化教育對象絕大多數的成績(jì)都有一定的起色。臨近高考時(shí)，進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。

　　當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位；訓練中部分題目難度過(guò)高，浪費了精力與時(shí)間，對高考成績(jì)的提高作用不大；實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠，導致學(xué)生做的少，教師講得多，動(dòng)手能力差。這在以后的教學(xué)活動(dòng)中將逐步得到改善和克服。

高三生物工作總結通用5

　　彈指間時(shí)光流逝，我又迎來(lái)了下一屆高三畢業(yè)生�；厥走^(guò)去一年的教學(xué)，有喜有憂(yōu)，有可取之處，亦有不足的地方。

　　我所執教的149班是理科平行班，針對該班學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了一系列措施，自認為在以下方面取得了較好的效果。

　　一、研究課標考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)

　　20xx是新課標高考的`第三年。研究新課程標準和湖南省命題思路及趨勢非常重要。在復習中我以新課標為依據，集中精力，重點(diǎn)突破核心和主干知識。這樣，在復習中就具有了很強的針對性和有效性。

　　二、緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生能力

　　高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內容進(jìn)行調整拓展和深化。從往年的高考看，不管試題怎么變化，但考查的內容仍是書(shū)中的基礎知識。因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生以教材為依據，抓住教材知識的主線(xiàn)，對知識進(jìn)行梳理和歸納，對教輔資料則應合理應用，并再三強調學(xué)生不可陷入資料的題海中而不顧教材的復習。

　　三、改革課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習的興趣

　　高三復習可以說(shuō)是一個(gè)枯燥無(wú)味的過(guò)程。如果按照以往“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生很可能感到厭倦。部分差生就會(huì )對教學(xué)感到厭煩，對前途感到迷茫而自暴自棄。因此在高三教學(xué)中我改變了教學(xué)方法，嘗試多種教學(xué)方法，從而活躍了課堂氣氛，也給學(xué)生提供了發(fā)揮的空間。

　　四、通過(guò)專(zhuān)題復習，培養學(xué)生學(xué)科內綜合能力

　　專(zhuān)題教學(xué)時(shí)培養學(xué)生學(xué)科內綜合能力行之有效的方法。針對該班學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，我主要進(jìn)行了以下專(zhuān)題訓練：選擇題專(zhuān)題，圖標曲線(xiàn)專(zhuān)題，遺傳變異專(zhuān)題，實(shí)驗專(zhuān)題。

　　五、調整學(xué)生復習心態(tài)，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)

　　高考時(shí)實(shí)力加機遇加心態(tài)的一次綜合大演練。具備健康向上勇于進(jìn)取的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。因此，我們在教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予一定的表?yè)P和鼓勵，以增強其信心，緩解其壓力。要給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和耐心，不能因為一次考試失誤就打擊漫罵學(xué)生。

高三生物工作總結通用6

　　XX學(xué)年度上學(xué)期，我擔任高三年級三個(gè)班級的生物教學(xué)工作。為了進(jìn)一步提高工作效率，改善教學(xué)方法，現將工作總結如下：

　　一、教學(xué)方面

　�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生，確立復習策略

　　從8月份開(kāi)始，采用三輪復習法，20xx年8月至20xx年2月間進(jìn)行一輪復習。在復習過(guò)程中，我明顯的感覺(jué)到，學(xué)生之間，班級之間存在較大差異。這就要求我必須指導學(xué)生該期最主要的任務(wù)是抓課本，反復理解和記憶課本上的知識點(diǎn)。針對基礎較好的學(xué)生，可在習題課或自習課上進(jìn)行重點(diǎn)輔導。

　�。ǘ�）鉆研教學(xué)大綱，培養能力

　　教學(xué)大綱重在培養學(xué)生的識圖、識表、實(shí)驗及獲取信息的能力。在復習過(guò)程中結合大綱，我不斷地挑選題目，對于歷年的知識重難點(diǎn)，進(jìn)行精講精練，講課過(guò)程中注重能力的滲透。

　�。ㄈ�）制定計劃，加強復習的針對性

　　進(jìn)入高三，學(xué)習任務(wù)也進(jìn)一步加大，為了提高學(xué)習效率，明確目標任務(wù)，要求每位學(xué)生制定目標計劃，要求課代表把當天要完成的`作業(yè)，在適當的時(shí)候，寫(xiě)在黑板上，。

　　二、教育方面

　�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生，做好思想工作

　　教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生交流，了解他們的思想，掌握他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更有助于他們投入到生物課程的復習。

　�。ǘ�）關(guān)愛(ài)學(xué)生，多一份理解與包容

　　對教師而言，最大的責任，不是教授學(xué)生知識，而是教育學(xué)生心靈。站在課堂上，看到某些同學(xué)小動(dòng)作頻繁，真是心痛。但仔細想想，已經(jīng)到高三，如果基礎太差，真的很難聽(tīng)懂什么。記得一位學(xué)生告訴我，她很想學(xué)生物，但就是學(xué)不會(huì )。作為老師，要多一份理解與包容，及時(shí)做好學(xué)生的思想指導，使他們主動(dòng)去學(xué)習�？傊�，一份付出，一份回報，對學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，也充實(shí)了自己。

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