教案檢查工作總結報告優(yōu)秀
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的教案檢查工作總結報告優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
教案檢查工作總結報告優(yōu)秀1
根據教導處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：
隨著(zhù)教學(xué)常規規范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習，老師們對常規業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現象是教學(xué)改革的成果，是精細化管理的結果。
一、備課
從整體看，多數教師備課認真，能以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《教學(xué)策略》為指導，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設計教學(xué)過(guò)程，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)設計符合新課程的基本理念。
1、靈活運用教學(xué)策略。大部分教師都能在正確理解的基礎上靈活變通，以更好的促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教師采用電子備課的形式，多數教師也能積極進(jìn)行二次備課，較好的進(jìn)行課堂教學(xué)指導，提高了課堂教學(xué)效率。
2、先周備課指導教學(xué)。多數教師能夠先周備課，使備課真正落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、青年教師表現突出。青年教師作為學(xué)校的年輕力量，工作勤奮、踏實(shí)，表現突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。
5、部分教師反思深刻、及時(shí)，更好的'指導課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。表現突出的教師有：胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。
問(wèn)題：
�。�1）后周備課
這是本次檢查中發(fā)現的語(yǔ)文備課存在的最嚴重的問(wèn)題。有些老師采用書(shū)頭備課，但過(guò)于簡(jiǎn)單，而且項目不全，進(jìn)度差的太多。有的老師本學(xué)期都要結束了，備課才進(jìn)行了一半，有的干脆沒(méi)有。有的蓓蕾讀書(shū)二次備課至今未啟動(dòng)。
�。�2）項目不全。
檢查發(fā)現，部分教師單元備課和課時(shí)備課仍存在著(zhù)項目不全的現象，有的缺少時(shí)間、主講人，有的缺少課時(shí)編號，有的缺板書(shū)，有的缺反思，有的教師課型不準，還有的至今學(xué)期教學(xué)計劃還沒(méi)寫(xiě)時(shí)間。事無(wú)巨細，每個(gè)項目都有它存在的價(jià)值，應認真對待。
�。�3）課型不全。在檢查中，發(fā)現有些教師對課型仍然弄不明白，有的未填寫(xiě)，有的還寫(xiě)成了“新授”。
�。�4）反思不實(shí)。
教后反思形式化或反思不及時(shí)是這次檢查中發(fā)現的問(wèn)題。部分教師教后反思寫(xiě)的太簡(jiǎn)單，有的似乎不象反思，只是對學(xué)生的學(xué)習收獲做了一下總結，沒(méi)有任何改進(jìn)的想法。也有的寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，只有一句話(huà)。
�。�5）策略生搬硬套。
有些教師能按策略備課，猛一看每一課時(shí)都嚴格按策略的環(huán)節來(lái)，但經(jīng)不起細看，有些教師合作交流和品讀體驗根本分不清，尤其是品讀體驗，作為一課的重點(diǎn)，有的老師只備了兩三句話(huà)，更談不上品讀的層次。
建議：認真閱讀《小學(xué)備課規范化要求》和《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略》，品讀體驗作為一課的重點(diǎn)，備課時(shí)應體現出品讀的三層次-品讀、賞讀、評讀。
二、作業(yè)
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。問(wèn)題：
這是本次檢查中存在的最嚴重的問(wèn)題。有些班級基本的作業(yè)，如基礎訓練、作文等使用不全，缺這少那，極不規范。有的基礎訓練，作文，單元測試等只做不批，有的根本沒(méi)有。另外，基礎訓練還存在空題現象，個(gè)別老師還存著(zhù)著(zhù)空單元測試題或課例的現象，學(xué)生的訂正不夠及時(shí)、規范，看不出痕跡，有的是老師直接幫訂正，有的訂正錯亂無(wú)檢查。作文、讀書(shū)筆記目錄有的還未用或使用不全。寫(xiě)字本有的一次寫(xiě)一頁(yè)，還有的一個(gè)字橫著(zhù)或豎著(zhù)一寫(xiě)就是一行，一個(gè)字連續書(shū)寫(xiě)不要超過(guò)三遍。
教案檢查工作總結報告優(yōu)秀2
根據教務(wù)處的安排，語(yǔ)文教研組對全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照學(xué)校教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問(wèn)題需要規避，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的'科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。
3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(cháng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒(méi)有養成反思的習慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
4、極個(gè)別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規范科學(xué)些當然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語(yǔ)文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。
教案檢查工作總結報告優(yōu)秀3
為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學(xué)對象的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的'反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。
5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設計環(huán)節、設計意圖、甚至板書(shū)。
三、改進(jìn)措施
1、今后教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
教案檢查工作總結報告優(yōu)秀4
根據學(xué)校安排，由教導處組織，學(xué)校領(lǐng)導、各教研組長(cháng)參加，對20xx年春季開(kāi)學(xué)至3月22號期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總如下：
語(yǔ)文組：
本次教案編寫(xiě)課時(shí)量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業(yè)次數充足，批注認真，有評語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實(shí)，書(shū)寫(xiě)認真，反思深刻。
數學(xué)組：
各教師教案編寫(xiě)認真，規范，內容充實(shí)，環(huán)節完整，有教學(xué)反思。且能從實(shí)際出發(fā)，由感而發(fā)，作業(yè)批改及時(shí)，有詳細的批注，評語(yǔ)。簡(jiǎn)亞麗、何修建、王新愛(ài)等老師，教案編寫(xiě)、作業(yè)批改很認真
英語(yǔ)組：
通過(guò)檢查英語(yǔ)組全體教師都能認真備課且設計合理，條理清楚，書(shū)寫(xiě)工整。寫(xiě)有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語(yǔ)言的有余為勇，存在問(wèn)題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫(xiě)都較認真，及時(shí)，足額，且內容較為充實(shí)，完備，結構完整，書(shū)寫(xiě)認真，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業(yè)批改較及時(shí)認真，個(gè)別同志有針對性評語(yǔ)，對學(xué)生進(jìn)行詳細評價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進(jìn)。
理化生組：
大多數教師多為詳案，書(shū)寫(xiě)認真，結構完整，節節有反思。作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結如下：
好的方面
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及班級實(shí)際備課、編寫(xiě)教案，課時(shí)教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后練習具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、多數老師能根據教學(xué)對象和所教科目的不同、科學(xué)設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內容和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
5多數教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節；批改及時(shí)、認真，對于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的`學(xué)生能夠給出激勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背誦檢查到位及時(shí)。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別老師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
2、個(gè)別老師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對性、實(shí)用性不強，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。
3、個(gè)別老師沒(méi)有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設計教案
4、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細致認真，對于學(xué)生出現的錯誤沒(méi)有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數過(guò)少；上交作業(yè)本數不足。
改進(jìn)措施
1、組織老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導處要增加抽查的次數。
2、必要時(shí)，對個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、教案設計要體現新課程理念；關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導，為不同層次的學(xué)生服務(wù)；課后反思要及時(shí)
4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵性批語(yǔ)。
以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)批改能夠體現教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認真及時(shí)撰寫(xiě)教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。
教案檢查工作總結報告優(yōu)秀5
一、教案檢查的依據
依據區教育中心下發(fā)的教案評價(jià)標準，結合我校實(shí)際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫(xiě)簡(jiǎn)案占25分。電子教案的檢查從項目、教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計、作業(yè)的布置等幾個(gè)方面進(jìn)行。簡(jiǎn)案的檢查從書(shū)寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程、于電子教案的相符情況及個(gè)性特點(diǎn)及方面檢查。檢查的數量根據進(jìn)校要求的篇幅數量結合教師每周實(shí)際上的`節數，確定檢查教案的數量。
二、本次檢查教案發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)
和上學(xué)期相比，教師們的教案有明顯的進(jìn)步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書(shū)寫(xiě)格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學(xué)方法的選擇和媒體的運用切合學(xué)生的實(shí)際。但通過(guò)檢查發(fā)現，有個(gè)別教師糊弄不認真，直接反映是教學(xué)成績(jì)明顯不高。
三、不足及建議
1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒(méi)有寫(xiě)等。
2、電子教案與手寫(xiě)簡(jiǎn)案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。
3、教師上交教案不及時(shí)，沒(méi)有在規定的時(shí)間將教案上繳。
4、有的教師沒(méi)有電子教案，只有簡(jiǎn)案。
5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學(xué)期或分章節設置。
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