小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 ，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 1
時(shí)間過(guò)得真快轉眼一學(xué)期又要結束了，這一學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)課，素質(zhì)教育的徹底實(shí)施，對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(cháng)遠，對老師是一次非常大的挑戰，尤其我們數學(xué)課，每周只有6節課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿(mǎn)實(shí)現本學(xué)期的三維數學(xué)目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓。
本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。
一，夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到"有備而來(lái)"，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
2、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以?xún)燃訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減法口算題練習，通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
1、在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的`要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊。
2、做好課后輔導工作。利用互動(dòng)平臺，創(chuàng )設空中課堂，鼓勵并指導學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好："教是為了不教。"不能讓補習伴隨孩子成長(cháng)！
三、不足之處及今后的改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，我力求更大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn)。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 2
這學(xué)期我繼續擔任一年級（5）班的數學(xué)課兼本班和一（2）班品德與生活課的教育教學(xué)工作。本班有50個(gè)孩子，有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作業(yè)不按時(shí)完成。作為一年級的教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習�，F對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、備課。
學(xué)期初，我認真讀教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
1、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
2、及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的`過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
四、取得的成績(jì)和努力方向。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生各方面都取得了可喜的成績(jì)，在今后的工作中我會(huì )繼續努力，取得更好的成績(jì)！
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 3
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又結束了，這個(gè)學(xué)期對于我來(lái)說(shuō)是忙碌而又充實(shí)的，而且我自己感覺(jué)這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對工作總結匯報如下：
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如果脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談一談我的一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對于一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們在下面隨便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等問(wèn)題，學(xué)習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣。對于表現好的學(xué)生，我就給他貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P他�！澳銈兛此龅亩嗪�，你們有沒(méi)有信心超過(guò)他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。
二、能力的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現實(shí)生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡量利用生活中的素材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在教學(xué)“原來(lái)有多少的問(wèn)題”有好多的學(xué)生理解不了“原來(lái)”是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描述出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。再如：在教學(xué)“認識物體”這一節時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，為以后的學(xué)習打下良好的'基礎。
三、注重對后進(jìn)生的輔導
對后進(jìn)生，我在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學(xué)習，注重他們的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的自信心。
四、改變課堂教學(xué)模式
對于剛入學(xué)的一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們課堂上精力集中最多不超過(guò)二十分鐘，怎樣讓學(xué)生在這段時(shí)間內學(xué)會(huì )知識，我嘗試著(zhù)采用“先
學(xué)后教，當堂訓練”這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，一步一步教學(xué)生怎樣看書(shū)，盡量把指導做得細一些，讓學(xué)生明白應這樣去自學(xué)，雖然我也知道這對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難很難，可能會(huì )影響學(xué)生的成績(jì)，但我還是勇敢地邁出了這一步，雖說(shuō)困難重重，但收獲還是有的，最起碼在學(xué)生的頭腦中有了自學(xué)的意識，我堅信在以后的學(xué)習中，學(xué)生們會(huì )表現越來(lái)越好的。
五、做好測試評估工作
考試不只是看學(xué)生成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。而結果也不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況、學(xué)習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解，希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
以上是我對本學(xué)期的工作總結，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數學(xué)的海洋中走的更遠，更好，在學(xué)習中更加開(kāi)心、快樂(lè )！
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 4
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又結束了，這個(gè)學(xué)期對我來(lái)講是繁忙而又充實(shí)的，而且我自己感覺(jué)這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對工作總結匯報以下：數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢？下面我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等問(wèn)題，學(xué)習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養良好的學(xué)習習慣。每周我展開(kāi)一次評選遵守紀律小明星活動(dòng)，對表現好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P他。你們看他做的多好，你們有無(wú)信心超過(guò)他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進(jìn)行學(xué)習。
二、能力的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設計了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(cháng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì )利用。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節時(shí)，我拿生活中的'物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學(xué)習，重視他們的學(xué)習進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學(xué)天成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據。而結果也不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一根據，而是看重學(xué)生的知識把握情況、學(xué)習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型順次進(jìn)行講授，希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應用知識。
以上是我對本學(xué)期的工作總結，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，努力工作，開(kāi)辟創(chuàng )新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數學(xué)的海洋中走的更遠，更好，在學(xué)習中更加開(kāi)心、快樂(lè )！
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 5
一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成。根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結束，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、良好的習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等題目，學(xué)習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養良好的學(xué)習習慣�！澳銈兛此龅亩嗪�，你們有無(wú)信息超過(guò)他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進(jìn)行學(xué)習。
二、能力的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是甚么意思，我就拿學(xué)生蘋(píng)果做例子。我隨便拿了8蘋(píng)果，分給3個(gè)同學(xué)，手里還剩下5個(gè)，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾個(gè)？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們設計了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(cháng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì )利用。
再如：在教學(xué)熟悉物體這一節時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學(xué)習，重視他們的學(xué)習進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。
四、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的`培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我不會(huì )成為名師，但我會(huì )用我的真心、愛(ài)心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。
雪溪小學(xué)
20xx.1.20
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 6
上半學(xué)期即將結束了，回顧這學(xué)年的學(xué)習和工作，感受頗多。第一年踏入教學(xué)工作，有太多的不足和需要學(xué)習的地方。結合"整頓班風(fēng)、紀律、培養學(xué)生良好的行為"為前提。本人積極的參與學(xué)習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
一、思想上有了更深入的認識
這學(xué)期我擔任了一年2班的副班主任，和林老師一起帶領(lǐng)我們一年2班，在這期間，我體會(huì )要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。我認為我們一年2班的同學(xué)比同級2個(gè)班的孩子都聰明，在上課創(chuàng )作方面，思維很發(fā)散。每次交上來(lái)的作品優(yōu)秀的總是2班的最多。但是有個(gè)別讓我頭痛的孩子，例如，龐宇顥，從開(kāi)學(xué)到現在，在上課期間，這孩子其實(shí)挺認真的，也很喜歡邊創(chuàng )作邊得到老師肯定，喜歡老師一直站在他身邊不斷肯定他的畫(huà)，但是，一個(gè)班40多學(xué)生，我又怎么可能一直站在他身邊看守著(zhù)他一個(gè)呢？
只要我一離開(kāi)他的身邊，他就開(kāi)始對周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行打擾、吵鬧。對于這一行為，我對他進(jìn)行過(guò)教育，罰站，甚至是讓校長(cháng)幫忙處理。但是成效都不好。我也很頭痛這個(gè)學(xué)生。對于他母親的行為也很不理解，龐宇顥的筆袋是帶鎖的，他說(shuō)是母親怕別人偷他的筆所以鎖上。對于這一問(wèn)題，我也和林老師溝通過(guò)，林老師也是很無(wú)奈的搖搖頭。
副班工作還有一項我談?wù)効次缢�，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們午睡的情況特別糟糕，可能是剛入學(xué)，心未定。個(gè)別同學(xué)突出的同學(xué)不單止不睡覺(jué)，還喜歡打擾到別的同學(xué)，陳詩(shī)茵、陳維鋒、李培、鄭喻丹、林嘉健。龐宇顥這幾個(gè)學(xué)生是我嚴抓的，除了龐宇顥這孩子用軟的，硬的方法都搞不掂之外，在睡午覺(jué)期間叫他寫(xiě)作業(yè)的在寫(xiě)作業(yè)期間他還是很安靜的而另外幾位同學(xué)，進(jìn)行教育。
作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作。
�、诮處熞c時(shí)俱進(jìn)，爭做一名創(chuàng )新型人才。要成為一個(gè)新世紀的優(yōu)秀教師不僅要有老牛拉車(chē)的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創(chuàng )造力。我們面臨著(zhù)基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環(huán)境下我們必須在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
二、教育教學(xué)工作方面：
一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅持以"學(xué)生發(fā)展"為目標。根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。對于每一個(gè)教學(xué)內容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考，運用嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng )新。
課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有針對性，培養良好的'作業(yè)習慣。在學(xué)生練習過(guò)程中，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考，進(jìn)行自覺(jué)檢驗。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和認真檢查的作風(fēng)、習慣。
輔導工作扎實(shí)到位。根據學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導計劃，并結合實(shí)際的教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導。對學(xué)生每一次獨立練習都進(jìn)行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個(gè)別輔導相結合的方式對學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導，并作好記錄。特別是在后進(jìn)生中有少數學(xué)生出現厭學(xué)現象，如"袁明尚、樂(lè )青云和沈書(shū)晨"等，甚至經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)。針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研，認真聽(tīng)課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。及時(shí)總結教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會(huì )，認真撰寫(xiě)每月教學(xué)反思并及時(shí)上交。結合平時(shí)教育工作對學(xué)生的衛生習慣展開(kāi)教育研究，申報"農村小學(xué)生衛生習慣的養成的研究"的課題獲立項，此項課題研究報告被評定為縣級二等獎科研成果。本人還積極參加各類(lèi)教育教學(xué)類(lèi)比賽，參加教育論文評比，案例評比，說(shuō)課比賽，在縣試卷命題評比中獲三等獎，在市小學(xué)數學(xué)教師解題競賽中獲獎。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導，服從工作安排；團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養。
此外，為更進(jìn)一步適應新時(shí)代教育的要求，我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養。一年來(lái)也讀了一些拜讀了教育類(lèi)書(shū)籍，如魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺(jué)得自己書(shū)讀得實(shí)在太少，今后，我會(huì )花更多的時(shí)間去學(xué)習，學(xué)習一些新理念，對學(xué)生有用的東西。我想，學(xué)得越多，才能為學(xué)生貢獻越多！
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 7
本人在一學(xué)期以來(lái)，服從學(xué)校工作安排，安心教學(xué)，認真負責，為人師表，擔任一年級一、二班的數學(xué)教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，本人多次學(xué)習《數學(xué)新課程標準》，細心領(lǐng)會(huì )其精神，利用現代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，并以此為自己工作的方向。本學(xué)期采用了蘇教版的第一冊數學(xué)教材，其圖文并茂提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
一年級學(xué)生年齡小，自覺(jué)性差，注意力難于持久，本人根據這些特點(diǎn)，大膽地探索低年級教學(xué)的新路子.讓學(xué)生不僅書(shū)面練習多，口頭練習也多，使學(xué)生“做”得開(kāi)心，“說(shuō)”得開(kāi)心。
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)也更關(guān)注學(xué)習方式的轉變以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。怎樣創(chuàng )設富有生機和活力的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè )意工有更多的精力投入到現實(shí)的探索性的數學(xué)活動(dòng)中去呢？我在實(shí)際課堂中是這樣做的。
一、提供生活化的數學(xué)內容讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習，與學(xué)生生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識
的產(chǎn)生形成與發(fā)展的'過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)，掌握必要的基礎知識與基本技能。
二、組織富有探索性的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生愿學(xué)。
動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，積極主動(dòng)的和富有挑戰性的過(guò)程。因此，在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習。
三、創(chuàng )設具有挑戰性的問(wèn)題情境誘導學(xué)生好學(xué)。
數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想和語(yǔ)言是現代文明的重要組織部分。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應充分發(fā)揮數學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學(xué)生進(jìn)行自主探索。
四、在評價(jià)的激勵中使誘導學(xué)生想學(xué)。
評價(jià)的目的是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，應為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和老師的教學(xué)活動(dòng)提供自主的空間，評價(jià)具有激勵、調控、導向功能，但不恰當的評價(jià)也會(huì )抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當的評價(jià)策略對引導學(xué)生的情意發(fā)展至關(guān)重要。
新課程中教師的角色地位不斷變換，經(jīng)歷了“主宰者——主導者——平等中的首席”的變遷過(guò)程，新課堂中，師生的精神上，人格上
是平等的。平等對話(huà)中核心理念就是：正確對待自我，學(xué)生欣賞別人，獲得全面發(fā)展。主要有：
1、同伴交流——自由交流
2、師生之間——平等交流
3、師生與活動(dòng)之間——雙向交流
一學(xué)期的教學(xué)工作，也存在很多教學(xué)困難，例如，新教材注重情景教學(xué)，但在操作中，一年級學(xué)生的注意力容易放在活動(dòng)上，而忽視知識點(diǎn)的學(xué)習，需要教師不時(shí)用語(yǔ)言把學(xué)生拉回教學(xué)點(diǎn)上；新教材注重生活教學(xué)，部分教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生回到家里與家長(cháng)配合才能完成，但一些家長(cháng)由于各種原因不能給予配合，導致部分教學(xué)活動(dòng)難于開(kāi)展；部分學(xué)生基礎較差，雖然每天下午都進(jìn)行輔導，但效果不明顯……
新教材提倡多采用小組合作的學(xué)習方式，但實(shí)際操作中，卻存在很大的困難，一年級學(xué)生的紀律控制是一個(gè)很大的問(wèn)題，還談何小組合作學(xué)習？
科學(xué)施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對你的感覺(jué)也會(huì )好。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 8
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )�；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)現，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。一年來(lái)，我擔任小學(xué)一年級的數學(xué)課、美術(shù)課的教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生，現將一學(xué)期的工作總結一下：愛(ài)師范文整理
一、思想道德方面：
本學(xué)期，我積極參加政治學(xué)習，思想要求上進(jìn)，遵守學(xué)校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系。同時(shí)能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。由于我面對的是剛入學(xué)的學(xué)生，因此需要學(xué)習的新東西有很多，所以我經(jīng)常上網(wǎng)看一些與教學(xué)、學(xué)生管理有關(guān)的資料，也經(jīng)常虛心向老教師請教。通過(guò)我自己的努力，能夠認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通，取得了家長(cháng)的信任和肯定。愛(ài)師范文整理
二、教學(xué)方面：
一年來(lái)，我能夠積極參加縣教委、聯(lián)校、中心、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并且做到仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)根據學(xué)校要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，我認真鉆研教材，仔細看教參，虛心學(xué)習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我每節課力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。教學(xué)中，我運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據減負的要求，我每天精心設計作業(yè)，除了寫(xiě)的作業(yè)，我還適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。并且注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生舉一反三的能力。愛(ài)師范文整理
三．輔導學(xué)困生方面：
因為今年的一年級學(xué)生，有的根本沒(méi)有上過(guò)幼兒園，各人的基礎不一樣，針對這個(gè)情況，開(kāi)學(xué)初，我就制定了本學(xué)期的輔差計劃，充分利用課余時(shí)間對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行輔導，輔導時(shí)做到耐心講解，不會(huì )寫(xiě)的學(xué)生我就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補習，他們的`知識水平和對基礎知識的掌握有了明顯的進(jìn)步。除此之外，我還經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子在校學(xué)習情況，使家長(cháng)及時(shí)了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進(jìn)行輔導。對于他們，多關(guān)注，多關(guān)愛(ài)。愛(ài)師范文整理
四、個(gè)人學(xué)習：
我知道作為一名低年級的教師，有很多需要學(xué)習的方面，所以我非常珍惜向各位老師請教和學(xué)習的機會(huì )。我能夠認真準備并完成每學(xué)期必上的公開(kāi)課，因為這是自我鍛煉的一次很好的機會(huì )。在評課時(shí)，我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，并總結出來(lái)落實(shí)到今后的課堂教學(xué)之中。我還積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)我不斷給自己充電。愛(ài)師范文整理
五．困惑之處：
.由于學(xué)生的不穩定，造成了一上一年級好學(xué)生轉走的現象比較重，面對留下來(lái)的學(xué)生，三分之一的學(xué)生學(xué)習積極性不高，思想懶散，無(wú)毅力。如何調動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習積極性是今后較難的一個(gè)問(wèn)題。愛(ài)師范文整理
六、努力方向：
1、繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強學(xué)生守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
6、逐步培養一年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 9
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，這個(gè)學(xué)期說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w來(lái)說(shuō)，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)， 從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面
認真備課，我認真研讀課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節 的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的`輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開(kāi)陽(yáng)同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期后半段，對學(xué)習失去了信心，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問(wèn)不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對這個(gè)情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細講解，布置給他的作
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 10
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢？為了落實(shí)好以上問(wèn)題，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：
數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的`孩子，由于連最基本的聽(tīng)說(shuō)都成了問(wèn)題，所以對于新課改課程來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學(xué)生成績(jì)，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。
一年級一班有學(xué)生45人，二班有學(xué)生44人，其中有一個(gè)為智力發(fā)育遲緩者，另外黃亦杉和黃詩(shī)怡由于年齡不到，對于知識的理解也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問(wèn)了。但我認為這里的孩子學(xué)習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個(gè)學(xué)習氛圍非常不好的家庭環(huán)境中。要學(xué)好數學(xué)首先要有用數學(xué)的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數學(xué)思維能力首要任務(wù)應該是提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。所以在課余時(shí)間，我會(huì )多和他們交流，借此提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，而且我認為這不是只有語(yǔ)文教師才有的權力！在這一明確目標的提示下，他們二人的數學(xué)成績(jì)有了一些進(jìn)步，在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績(jì)相對較好的學(xué)生，比如黃漢杰，黃雅云，黃雅娜，黃周楷等。對于他們我主要是運用拔高的方法，使其在學(xué)習上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現一些教師沒(méi)有給出問(wèn)題和答案，舉一反三，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維去思考問(wèn)題。數學(xué)是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我以學(xué)生為本，本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導，讓不同的學(xué)生在數學(xué)上得到了不同的發(fā)展，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的，知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 11
轉眼一個(gè)學(xué)期又結束了，我擔任一年級（1）、（3）班的數學(xué)老師，兩個(gè)班的學(xué)生上課風(fēng)格不同，一（1）孩子比較乖巧、氣氛一般，一（3）班孩子思維活躍、發(fā)言積極�？傮w來(lái)說(shuō)兩個(gè)班的大部分孩子學(xué)習成績(jì)比較理想，具有良好的學(xué)習習慣，但是也有少部分的學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課精力不集中，思想容易開(kāi)小差，愛(ài)講小話(huà)，愛(ài)玩小動(dòng)作。老師布置的作業(yè)在課堂上總完不成，需要課后花費很多時(shí)間補作業(yè)，以致學(xué)習成績(jì)跟不上班級隊伍。有個(gè)別甚至不喜歡思考，總想著(zhù)抄答案。為了激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，更好的培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，我針對兩個(gè)班的實(shí)際情況，對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結，便于今后更好的上好數學(xué)課。
一、我的課堂教學(xué)
1、一年級現在所用的教材不再是人教版而是最新的蘇教版，本學(xué)期我與我的搭檔符少麗老師一起，認真鉆研新版數學(xué)一年級教材、精心備課，充分利用直觀(guān)的多媒體教學(xué)，利用電子備課資源，把教學(xué)重難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，在上課時(shí)把目標問(wèn)題化，問(wèn)題任務(wù)化，任務(wù)交流化，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、由于一年級的孩子好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，因此我創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。主張放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論后，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，重點(diǎn)練習后面的“想想做做”，以達到鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維的目的。尤其是最后一題用學(xué)到的'知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓他們知道學(xué)以致用，也更能感受到數學(xué)與生活之間的關(guān)系。
3、本學(xué)期在教學(xué)認識圖形、認識人民幣等知識時(shí)，我充分放手，給孩子們充足的時(shí)間，讓他們去交流、去思考、去畫(huà)圖、搭積木、去購物、去換錢(qián)，力求讓他們“自然”學(xué)會(huì )新知識，降低難度，培養興趣。
4、精心設計練習課，由于我們用的是新教材，書(shū)上習題內容豐富、形式多樣，但習題量特別大，因此我在上課的時(shí)候特別注意練習的方式，提高練習效率，努力減輕學(xué)生的負擔，合理安排練習時(shí)間，盡量使學(xué)生在課堂40分鐘內完成作業(yè)，向40分鐘要質(zhì)量。
5、多向學(xué)校前輩學(xué)習交流，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，在組內集體備課與教研中認真學(xué)習，努力提高自身教育、教學(xué)質(zhì)量。積極向師父——凌昱老師學(xué)習，多聽(tīng)師父的課，與師父交流教學(xué)感悟，遇到教學(xué)難點(diǎn)積極向師父請教，提高教學(xué)水平。
6、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)電話(huà)、微信方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現，并能針對薄弱的地方使他們盡快的跟上。
7、為了讓兩個(gè)班的學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，我要求學(xué)生上課必須做到：上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)認真傾聽(tīng)；上課時(shí)坐姿要端正，雙手必須放在課桌上；上課有事必須先舉手，經(jīng)過(guò)老師同意再告訴老師；作業(yè)握筆姿勢要正確，書(shū)字要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。
8、為了讓孩子上課積極，注意力集中，效果提高，我會(huì )經(jīng)常在課堂上采取小組PK形式，或是現場(chǎng)發(fā)禮物，誰(shuí)回答得很好、上課認真聽(tīng)講就當堂獎勵一份小禮品，收到了一定效果。
二、存在的不足之處
1、課堂趣味性不夠，一部分學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣不好，對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課不夠認真，沒(méi)有養成傾聽(tīng)的習慣，注意力不集中，愛(ài)走神，課堂作業(yè)未能按時(shí)按要求完成，導致數學(xué)成績(jì)沒(méi)有明顯進(jìn)步。
2、兩個(gè)班的數學(xué)學(xué)習成績(jì)發(fā)展不是很平衡，在學(xué)法指導上還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還有很大的提高空間。尤其是計算，方法要多樣，嚴格要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
3、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣的養成教育不夠成功，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，兩個(gè)班有個(gè)別學(xué)生，成績(jì)總是很不理想，暫時(shí)還沒(méi)有找到切實(shí)可行的方法，今后仍需努力。如：3班有3個(gè)后進(jìn)生。1班有5個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習習慣很不好，不愛(ài)思考，輔差工作比較困難，多次聯(lián)系家長(cháng)協(xié)助。
三、今后努力方向和設想
期末考試完，最大的感觸就是要嚴抓基礎知識，多練習平常易錯點(diǎn)。針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、課堂四十分鐘有效利用，限時(shí)講授，注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。后面10分鐘練習必須人人過(guò)關(guān)，對于不能當堂消化的，課后及時(shí)輔導，爭取人人當天消化。對于后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步，多聯(lián)系家長(cháng)，家校合一共同抓，豎立他們的自信心，讓孩子向中等生靠近。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把重難點(diǎn)問(wèn)題化、問(wèn)題任務(wù)化，任務(wù)合作化，多動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
4。多與家長(cháng)溝通交流，及時(shí)反饋孩子在校狀態(tài)與學(xué)習狀態(tài)。
總之，一學(xué)期的工作已結束，我覺(jué)得自己有很多收獲，感謝領(lǐng)導的關(guān)心、指導和同事們的幫助及關(guān)懷，同時(shí)我的工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在下學(xué)期有更大的進(jìn)步。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 12
20xx春季一學(xué)期又要結束了，這一學(xué)期我仍然擔任一年級（7）班的數學(xué)課，素質(zhì)教育的徹底實(shí)施，對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(cháng)遠，對老師是一次非常大的挑戰，尤其我們數學(xué)課，每周只有5節課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿(mǎn)實(shí)現本學(xué)期的三維數學(xué)目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。 因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
二、博采眾長(cháng)
這學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)較多，如數學(xué)組的同課異構、教研室搞的教學(xué)大比武等活動(dòng)，讓我們數學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習與交流機會(huì )，拓寬了上課思路。
三、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練
力求每一次練習都收到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法，寫(xiě)出教學(xué)反思。
五、做好課后輔導工作
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重
所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的'學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、由于課時(shí)少，學(xué)生練習的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。
七、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
7、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 13
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢？為了落實(shí)好以上問(wèn)題，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：
數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子，由于連最基本的聽(tīng)懂漢語(yǔ)都成了問(wèn)題，所以對于新課改課程來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學(xué)生成績(jì)，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。
一年級班共有學(xué)生20人，其中有哈族學(xué)生15人，回族學(xué)生5人，其中有一個(gè)為嚴重智力發(fā)育不全者，另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到，對于知識的理解也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問(wèn)了。但我認為這里的孩子學(xué)習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個(gè)漢語(yǔ)學(xué)習氛圍非常不好的語(yǔ)言環(huán)境中，讓他們去和那些漢族孩子學(xué)習同樣的知識，這對他們來(lái)說(shuō)是有很大的難度的。要學(xué)好數學(xué)首先要有用數學(xué)的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數學(xué)思維能力首要任務(wù)應該是提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。所以在課余時(shí)間，我會(huì )多和他們交流，借此提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，而且我認為這不是只有語(yǔ)文教師才有的權力！在這一明確目標的提示下，他們二人的數學(xué)成績(jì)有了一些進(jìn)步，在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績(jì)相對較好的學(xué)生，比如書(shū)阿克、葉爾阿斯里、木合達爾、馬同梅等。對于他們我主要是運用拔高的`方法，使其在學(xué)習上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現一些教師沒(méi)有給出問(wèn)題和答案，舉一反三，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維去思考問(wèn)題。數學(xué)是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我以學(xué)生為本，本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導，讓不同的學(xué)生在數學(xué)上得到了不同的發(fā)展，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的，知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 14
一、重視課堂教學(xué)的有效性，著(zhù)力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先在課前認真備課，明確每節課的知識目標和能力目標，明確學(xué)生的認知基礎，完成詳盡的教學(xué)預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類(lèi)課程資源，做好充分的課前教學(xué)準備；
第二，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；
第三，上課飽含激情，注重課堂語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣；
第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺，讓他們體驗到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；
第五、課堂評價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
死記硬背是一種傳統的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史。但隨著(zhù)素質(zhì)教育的`開(kāi)展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養煞費苦心。其實(shí)，只要應用得當，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、本學(xué)期在課堂加強學(xué)生口算的訓練。
堅持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習口算題，重點(diǎn)做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學(xué)生的訓練興趣，使我班孩子的計算能力有了很大的提高。
六、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平
。在教研活動(dòng)中，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
與當今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師�！庇谑强�，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習”�？梢�(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì )，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。七、積極反思，做反思型教師。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，及時(shí)地查找不足，總結成功的經(jīng)驗，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。
唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”�！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養生徒�！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設國子監（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好·
小學(xué)一年級數學(xué)工作總結 15
時(shí)間一分一秒、地走完了輝煌的20xx，迎來(lái)了一個(gè)嶄新的20xx，時(shí)光飛逝，轉眼之間，新的一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，在這緊張而有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)過(guò)程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利的開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、基本情況概述
這學(xué)期我擔任了一年級的數學(xué)課，共有學(xué)生60人。60個(gè)學(xué)生來(lái)自60個(gè)不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素養、教育方式等都存在著(zhù)較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，現也按時(shí)按質(zhì)完成了本期教學(xué)工作，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如:學(xué)會(huì )并比較熟練的計算20以?xún)鹊募訙p法、會(huì )分類(lèi)、認識物體、簡(jiǎn)單統計、認識鐘表等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，又是留守兒童，家里沒(méi)人輔導經(jīng)常出現作業(yè)不能按時(shí)完成。學(xué)習成績(jì)上不去，學(xué)習習慣差等造成了成績(jì)較差的現象。
二、取得的成績(jì)
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。
2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬�、狠抓學(xué)風(fēng)。嚴格要求學(xué)生遵守課堂紀律，上課做到不遲到，不早退，有事請假，上課的時(shí)候認真聽(tīng)講，當然大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的`來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，委婉批評抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎太差，如楊磊、王奧雪、謝宇晨、謝佳鑫等這幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)作業(yè)完成都很差，又不愛(ài)主動(dòng)去學(xué)習，又不愛(ài)問(wèn)老師，平時(shí)我找來(lái)差生，了解原因，有些是對學(xué)習不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是因為父母外出打工無(wú)人管理。為此，我利用課余時(shí)間找來(lái)他們了解他們的學(xué)習態(tài)度和看法，及時(shí)與他們交流學(xué)習的重要性和學(xué)習的方法，及時(shí)幫助他們解除心理的顧慮。用耐心和愛(ài)心幫助他們在學(xué)習和生活上的困難，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
�。ǘ�、狠抓學(xué)風(fēng)。嚴格要求學(xué)生遵守課堂紀律，上課做到不遲到，不早退，有事、一年級數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。
1、數學(xué)教學(xué)生活化。把握數學(xué)與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學(xué)習興趣；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué)，生活中處處有數學(xué)。
2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方式，讓學(xué)生團結互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵和表?yè)P，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習的知識。
3、開(kāi)展適當的競賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習熱情。適當開(kāi)展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習。競賽中，由于小學(xué)生有著(zhù)很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表?yè)P，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機會(huì )增加，激勵的作用將會(huì )更大，參與的熱情就會(huì )更高。怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。
總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求自己不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。
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