學(xué)困生工作總結優(yōu)秀

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的學(xué)困生工作總結優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)困生工作總結優(yōu)秀1

　　轉化學(xué)困生是教師義不容辭的職責。一個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)是教師分內的責任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。為了總結經(jīng)驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本學(xué)期工作總結如下:

　　一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。

　　學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長(cháng)的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習上熱情地給予指導，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的保護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

　　二、了解學(xué)困生形成的原因是轉化工作的前提條件。

　　要作好轉化學(xué)困生的轉化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。一個(gè)接一個(gè)新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉化學(xué)困生的工作。

　　三、對學(xué)困生要因勢利導，堅持一分為二。

　　重視學(xué)困生改良過(guò)程

　　1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表?yè)P，必要時(shí)給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習的熱情。

　　2、組成學(xué)習小組。一組人數不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績(jì)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。

　　3、一次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)困生出現的問(wèn)題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問(wèn)題，從而取得良好效果。

　　4、注意反彈，學(xué)困生的轉化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì )出現反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復，打好反復的持久戰。

　　學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家無(wú)視。我認為，作為一個(gè)班主任就應該注意發(fā)現學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的保護、信任，就會(huì )有一種受到鼓舞和鼓勵的內心情感，就會(huì )愉快地接受老師的教育幫助。

　　四、對學(xué)困生要做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴。

　　對學(xué)困生的不良行為，我不掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的.心靈中消除不良行為的苗頭，任其開(kāi)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會(huì )損害他們的自尊心，做出事與愿的事。

　　在班主任工作中，我體會(huì )到轉化學(xué)困生與培養優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，保護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅信，精誠所至。

　　總之，通過(guò)自己的努力。我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改良。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì )越少。我會(huì )繼續努力，爭取把工作做得更好。

學(xué)困生工作總結優(yōu)秀2

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，班主任如何幫扶學(xué)困生更是一門(mén)藝術(shù)，更需要講究工作方法和策略。后進(jìn)生，被稱(chēng)為班級的“丑小鴨〞經(jīng)常受到父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們外表上逆來(lái)順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，他們也想得到同學(xué)、老師、家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，特別是班主任的關(guān)愛(ài)。

　　作為班主任，要深入了解后進(jìn)生的方方面面的情況，才能“對癥下藥〞。要拋開(kāi)成見(jiàn)，要把“丑小鴨〞變成“美天鵝〞，就要動(dòng)之以情，曉之以理。

　　那么如何轉化呢？下面我的一些心得體會(huì )。

　　一、否決“高分〞觀(guān)。

　　由于受長(cháng)期升學(xué)指揮棒的影響，許多家長(cháng)認為分數是衡量學(xué)生的唯一標準，這就形成了學(xué)生的思想壓力。班主任應該明白，學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，并不掩蓋學(xué)生其它方面的特長(cháng)，也許這局部學(xué)生在某一方面具在出類(lèi)拔萃的`能力。例如，我班的劉恒同學(xué)學(xué)習成績(jì)非常差，每次考試幾乎是班上的倒數，同學(xué)們總是嘲笑他，使他心里產(chǎn)生自卑感，有時(shí)他一個(gè)人靜靜地作著(zhù)發(fā)愣可他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不僅人長(cháng)得帥，還特別喜歡打籃球，并且打得很好。對此，我利用課余時(shí)間組織班級籃球比賽，讓他一展才華。如此進(jìn)行了兩三次，讓同學(xué)們刮目相看。之后就再也沒(méi)人笑他，說(shuō)他拉班里后腿了。笑容又從新回到了他的臉上。真好！因此，不厭棄成績(jì)差的學(xué)生，要發(fā)揮他們的特長(cháng)，使之成為祖國的棟梁之才。

　　二、勤鼓勵，多關(guān)心。

　　心理學(xué)家指出，當一個(gè)人得到賞識時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì )更積極地投入到工作和學(xué)習中去。表?yè)P就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的鼓勵作用。我們班主任不僅要學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生，還要努力創(chuàng )造使學(xué)生獲得表?yè)P的時(shí)機。如在平時(shí)的考試、聽(tīng)寫(xiě)中，后進(jìn)生有進(jìn)步的，就要及時(shí)表?yè)P；在搞衛生中表現好，也要表?yè)P。紀律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應該表?yè)P我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎的競賽，使后進(jìn)生也得到表?yè)P。此外，在學(xué)校在各個(gè)方面盡可能在關(guān)心他們。在不斷的表?yè)P中，后進(jìn)生的自信心會(huì )漸漸樹(shù)立起來(lái)。

　　三、樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　由于后進(jìn)生養成了一些壞習氣，因此教師應該與家長(cháng)多聯(lián)系，形成教育合力。在這方面教師多花時(shí)間耐心引導，多與他們談心，循序漸進(jìn)，幫助他們改掉惡習，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。在轉化過(guò)程中，多舉成功的案例，如：童第周、陳景潤等。幫助他們樹(shù)立遠大的理想，慢慢提高。我相信，他們也會(huì )綻開(kāi)出美麗的花朵。

　　總之，一個(gè)后進(jìn)生得到了老師的鼓勵、關(guān)心和幫助，他的心里感受到了溫暖得到了鼓舞，便有了人生的美好追求，就會(huì )成為一棵茁壯成長(cháng)的小苗。

　　不過(guò)，“冰凍三尺，非一日之寒〞，因此，轉變學(xué)困生不是一朝一夕的事。只要對他們用愛(ài)心、耐心，用濃濃的師愛(ài)鼓勵他們成長(cháng)，多一份愛(ài)，少一份斥責，我確信一定會(huì )取得好的收效。

　　學(xué)困生的轉化方法還有很多，這只是我平時(shí)工作中的教育方法，在以后的教學(xué)工作中我還要努力尋找、探究更好的教育方法，把班中的學(xué)困生都轉化成優(yōu)生，讓每一個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀。

學(xué)困生工作總結優(yōu)秀3

　　學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習習慣，而且家長(cháng)也管不到位，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jì)提高得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jì)的提高。

　　一、課上因材施教。

　　為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真備課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果答復對了，我還要個(gè)性表?yè)P，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的.關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習的效率。

　　二、課后耐心輔導。

　　學(xué)困生的課后輔導個(gè)性重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì )了，下課就忘了，需要及時(shí)的穩固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)催促他們學(xué)習。不讓每一個(gè)孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復明日，明日何其多〞的危害。

　　三、嚴教中有愛(ài)。

　　針對這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃，我就給買(mǎi)；沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接。正因為有的孩子缺少愛(ài)，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學(xué)習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話(huà)。

　　四、爭取家長(cháng)的配合

　　我們班學(xué)困生的家長(cháng)多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)方法好了。有了放棄的想法。我就與家長(cháng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。

　　對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來(lái)幫助他們，家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫(xiě)不完，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導他們。雖然學(xué)困生的成績(jì)提高的不明顯，但我還是會(huì )努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學(xué)習習慣，感受學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長(cháng)。

學(xué)困生工作總結優(yōu)秀4

　　做好學(xué)困生的轉化工作，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，是我們教育工作者的一個(gè)不可無(wú)視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀(guān)要求。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績(jì)差，經(jīng)常遭到教師的批評訓斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒�？梢�(jiàn)，如果一味地批評或說(shuō)教，是行不通的，甚至適得其反。而應站在學(xué)生的角度，設身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田，使學(xué)生去除心理障礙，心情舒暢，樹(shù)立信心。下面就后進(jìn)生的.轉化問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法

　　一、鼓信心

　　學(xué)困生在一些方面往往表現出不盡人意的地方，他們或是信心缺乏，學(xué)習不求上進(jìn)，或是經(jīng)常淘氣搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀(guān)察，就不難發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。開(kāi)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚其所長(cháng)，給予更多的表?yè)P與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木〞，而是“可雕〞的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時(shí)疏于管教，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績(jì)很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著(zhù)他的短處，而要找到他身上可愛(ài)的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長(cháng)。自從他當了小組長(cháng)后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺(jué)得自己當了組長(cháng)，應該表現比別人好。學(xué)期結束后，我又將他選為“學(xué)困生〞的轉化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂(lè )壞了，學(xué)習熱情更加高漲。

　　二、施愛(ài)心

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著(zhù)較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和保護。教師的愛(ài)是一種“催化劑〞，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生枯槁荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結，讓他們從自卑的心理中走出來(lái)。我班有一女生錢(qián)麗娜，常年都是跟著(zhù)年邁的爺爺生活，她性格內向，我望著(zhù)她孤單單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無(wú)邪、活潑的心，一定要讓她快樂(lè )起來(lái)。我主動(dòng)接近她，和她談心，讓她體會(huì )到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時(shí)，我把難度適中的問(wèn)題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找幾個(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習的勁頭也有了。

　　三、激發(fā)興趣

　　學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習落后的學(xué)生那么表現為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動(dòng)腦，害怕困難，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問(wèn)題，使他們也能體會(huì )到戰勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養讀書(shū)的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(cháng)，體驗自身的價(jià)值。這時(shí)，教師再不失時(shí)機地加以引導，可以調動(dòng)他們學(xué)習的內在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì )時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會(huì )有顯著(zhù)的成效。如果忽冷忽熱，將會(huì )事半功倍。

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