生活垃圾分類(lèi)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的生活垃圾分類(lèi)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生活垃圾分類(lèi)工作總結1
1、提高環(huán)保意識，建立分類(lèi)觀(guān)念
有人預計，在不久的將來(lái)，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問(wèn)題，是世界性的，我校利用了1切可利用的渠道，對學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識的宣揚。通過(guò)校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò )等情勢，廣泛展開(kāi)垃圾分類(lèi)的宣揚、教育和提倡工作，闡明垃圾對社會(huì )生活釀成的嚴重危害，宣揚垃圾分類(lèi)的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì )學(xué)生垃圾分類(lèi)的知識，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)逐步成為自覺(jué)和慣性行動(dòng)。
2、各班加強宣揚培訓，普及分類(lèi)方法。
各班采取不同情勢：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調查、采訪(fǎng)等搜集資料，然后利用校會(huì )、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交換，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)垃圾;養成在室內分類(lèi)的慣;對分類(lèi)工作做得好的班級進(jìn)行表?yè)P嘉獎，建立典型
3、介紹經(jīng)驗，強化推行
睜開(kāi)渣滓分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，培養環(huán)境行動(dòng)慣良好慣的養成需要1個(gè)冗長(cháng)的進(jìn)程，光靠紙上談兵生怕很難見(jiàn)效。所以我校建議各班按照學(xué)生實(shí)際，睜開(kāi)各類(lèi)渣滓分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。如將活動(dòng)延伸至家庭，調查自家生活渣滓構成情況，并作公正分類(lèi);將渣滓分類(lèi)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，合作辦手抄報等。情勢多樣的活動(dòng)增進(jìn)渣滓分類(lèi)知識在學(xué)生心中的內化，潛移默化地影響著(zhù)他們的行動(dòng)。
4、制定步伐，落實(shí)到位。
學(xué)校設置分類(lèi)垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過(guò)廣播宣揚，告知學(xué)生在扔垃圾的`時(shí)候分類(lèi)投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清算垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類(lèi)寄存，比如我校學(xué)生每天喝完的瓶子，喝完后放進(jìn)紙箱內，定期賣(mài)給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學(xué)們買(mǎi)獎品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們建立了節儉意識，還體驗到了其中的樂(lè )趣。
“垃圾分類(lèi)，舉手之勞，功在當代，利在千秋”。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節儉垃圾無(wú)害化處理費用，有益于進(jìn)行資源再利用。在校園中展開(kāi)垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng)，不但可使資源循環(huán)再利用、節省資源，還可以培養學(xué)生環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類(lèi)知識，提高全民環(huán)保意識，全面推行和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策，建設1個(gè)綠色、和諧、美麗、節儉型的校園。不但要讓垃圾分類(lèi)在校園扎根，還要讓小手牽大手，營(yíng)建全民參與的良好氛圍。
生活垃圾分類(lèi)工作總結2
20x'x年xx區教育系統在區生活渣滓分類(lèi)減量辦公室的指點(diǎn)下，遵照區的統1部署，在全區中小學(xué)、幼兒園中全面睜開(kāi)了生活渣滓分類(lèi)減量宣揚教育和實(shí)施工作，獲得了1定成效�，F將有關(guān)工作總結以下：
1、做好宣揚動(dòng)員工作
渣滓分類(lèi)工作是綠色可延續發(fā)展的基礎環(huán)保工作，普及程度體現了社會(huì )的文明程度。教育局為抓好孩子的渣滓分類(lèi)常識教育，要求各校將生活渣滓分類(lèi)減量常識納入專(zhuān)題教育內容，在幼兒園實(shí)施生活渣滓分類(lèi)減量啟蒙教育，在中小學(xué)實(shí)施渣滓分類(lèi)常識教育。利用教工大會(huì )和學(xué)生班會(huì )課時(shí)間，廣泛進(jìn)行渣滓分類(lèi)意義的宣揚和渣滓分類(lèi)概念界定的介紹。結合地球日、環(huán)境宣揚日等環(huán)保特定日，外請專(zhuān)家舉行教育講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識。
2、做好責任落實(shí)工作
教育局要求各學(xué)校落實(shí)渣滓分類(lèi)實(shí)施的主體責任，明確分管領(lǐng)導、管理部分及內部管理崗亭職責，做好渣滓源頭分類(lèi)減量的培訓、催促、搜檢、糾正工作。與具有相干天分的渣滓收運單位簽訂協(xié)議或合同，按時(shí)分類(lèi)收運。在做好分類(lèi)收運的基礎上，及時(shí)總結推行生活渣滓分類(lèi)工作的經(jīng)驗做法，按期分析渣滓分類(lèi)工作中存在的問(wèn)題，確保渣滓源頭減量、全程分類(lèi)有效落實(shí)。
3、立足課堂教學(xué)，扎實(shí)睜開(kāi)環(huán)保教育
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所，教師在各科教學(xué)，特別是品社、語(yǔ)文、自然、探究等學(xué)科的教學(xué)中有機地滲透環(huán)保教育；中高年級班級進(jìn)行環(huán)境教育主題會(huì )，睜開(kāi)各種情勢進(jìn)行教育，構成了環(huán)保良好的氛圍；班級成立環(huán)保小組，認真搜集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索。
例如：XXX將垃圾分類(lèi)知識與自然學(xué)科相結合，讓學(xué)生通過(guò)朗朗上口的對話(huà)問(wèn)答情勢，講述了生活垃圾分類(lèi)的重要性及分類(lèi)要求。同時(shí)，幫助學(xué)生建立:垃圾分類(lèi)的終究目的是減少垃圾的理念。指點(diǎn)他們把到處拋棄的樹(shù)葉、果皮、剩菜剩飯變成人見(jiàn)人愛(ài)的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。
4、積極展開(kāi)主題實(shí)踐活動(dòng)
各學(xué)校構造實(shí)施特點(diǎn)系列活動(dòng)。積極參與各類(lèi)郊區級環(huán)保杯賽，培養青少年渣滓分類(lèi)、源頭減量意識和責任，展現學(xué)校渣滓分類(lèi)減量實(shí)踐活動(dòng)成果。
通過(guò)親子活動(dòng)影響學(xué)生家庭投身到渣滓分類(lèi)行動(dòng)當中。同時(shí)通過(guò)社區活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到社區渣滓分類(lèi)宣揚和實(shí)踐當中，與社區居1起共同行動(dòng)，提升社區的整體文明水平。
例如：XXX通過(guò)視察發(fā)現，學(xué)校每天拋棄的`垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠將這些垃圾有效的利用起來(lái)，將它們制成植物生長(cháng)的有機肥料。既減少了學(xué)校拋棄的垃圾總量又減少了對環(huán)境的污染；同時(shí)減少了化學(xué)肥料的使用，減緩了對土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長(cháng)。
因而，學(xué)校展開(kāi)了“廚余綠植再利用制造‘營(yíng)養’有機肥”項目活動(dòng)，學(xué)生們從中學(xué)會(huì )了將廚余和綠植垃圾制造有機肥的方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養了孩子們的環(huán)保意識，1次次綠色實(shí)踐，轉達著(zhù)孩子們對環(huán)境的酷愛(ài)、對環(huán)保的關(guān)注，也引發(fā)了家庭的關(guān)注，將此方法在家庭中推行使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會(huì )效應。
【生活垃圾分類(lèi)工作總結】相關(guān)文章：
生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū) 垃圾分類(lèi)倡議書(shū)12-14
生活垃圾分類(lèi)的宣傳語(yǔ)10-10
生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū)06-22
生活垃圾分類(lèi)工作計劃12-21
生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū)11-25
生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū)11-30
社區生活垃圾分類(lèi)會(huì )議簡(jiǎn)報06-23
垃圾分類(lèi)工作總結11-24
垃圾分類(lèi)工作總結01-28