語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結模
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結模，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結模1
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)切和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中，能依據實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、教學(xué)觀(guān)念的主動(dòng)轉化在工作過(guò)程中，老師的觀(guān)念由以前看分數，注意優(yōu)生的輔導，對潛能生耐性不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的'心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。主動(dòng)對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，盡量把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的實(shí)力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動(dòng)。
3、在實(shí)際教學(xué)中，依據本學(xué)生實(shí)際細心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，剛好矯正及調整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開(kāi)課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我實(shí)行了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天自習課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習愛(ài)好。
5、對于差生主要引導他們多練習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析實(shí)力，對他們的每一點(diǎn)好的轉變都剛好賜予激勵，使后進(jìn)生的學(xué)習看法得到了轉變，學(xué)習主動(dòng)性大大提高。
6、優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研難題。
語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結模2
一、指導思想
結合本班實(shí)際狀況，學(xué)生之間學(xué)習、紀律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習成果，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成果，培育較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養；我從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行，讓培輔安排落到實(shí)處。
二、詳細實(shí)施措施
1、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深化細致的了解。對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；
2、與各科任老師的熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中，觀(guān)念能主動(dòng)轉化，注意優(yōu)生的輔導，對差學(xué)困生有卑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當成一個(gè)人來(lái)看待，以培育學(xué)生素養的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。主動(dòng)對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵性評價(jià)，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問(wèn)，基礎，實(shí)力和心理打算的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。依據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，老師一次持續性講課限制在10分鐘以?xún)��？焖俜答�，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，剛好矯正及至調整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的`效益，避開(kāi)課后大面積補課。
三、主要措施
l、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習。
3、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。
4、課堂上創(chuàng )建機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作實(shí)力。
6、采納激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著(zhù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和勝利感。
7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。
8、剛好與家長(cháng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
或許我是新老師的原因，與學(xué)生的磨合還不夠，導致取得的效果不是那么好，不過(guò)這將是推動(dòng)我接著(zhù)往前的動(dòng)力。
語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結模3
一、指導安排
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習成果，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的.潛能，從培育語(yǔ)文實(shí)力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成果。
二、基本狀況
我所教的班級學(xué)生70人。
1、學(xué)困生有20人，他們分別是：盧天寶、陳錦輝等。
2、優(yōu)等生：呂藝珂、徐梓琦等。
三、主要措施：
1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結合。
2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細狀況，盡量解除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、依據學(xué)生的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。
7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、課堂上創(chuàng )建機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9、采納激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著(zhù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和勝利感。
10、充分了解差生現行學(xué)習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。
每個(gè)坐在教室里的孩子，我們做老師的都不成想過(guò)放棄，我們都希望每一個(gè)孩子健康、歡樂(lè )的成長(cháng)。我們情愿也樂(lè )意和孩子們共同創(chuàng )建著(zhù)每一份希望和期盼。
語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結模4
學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中，能依據實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，五年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差總結。通過(guò)內化教化，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習主動(dòng)性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、教學(xué)觀(guān)念的主動(dòng)轉化，家長(cháng)的熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中，老師的觀(guān)念能主動(dòng)轉化，由以前看分數，注意優(yōu)生的輔導，對潛能生耐性不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養的`提高為自己工作的重點(diǎn)，工作總結《五年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差總結》。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。主動(dòng)對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，變更老師補課，留課的陋俗，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的實(shí)力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動(dòng)。
3、實(shí)行"低、孝多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教化，自我教化的作用。摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問(wèn)，基礎，實(shí)力和心理打算的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。依據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，依據本學(xué)生實(shí)際細心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，剛好矯正及調整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開(kāi)課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我實(shí)行了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。
3、課外輔導，利用每天中午的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習愛(ài)好。
5、對于后進(jìn)生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理實(shí)力，尤其是學(xué)習看法的轉變和學(xué)習主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。
語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結模5
本學(xué)期我擔當六年級145班語(yǔ)文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，深化探討教法，虛心向別人學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了肯定的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)狀況總結。
一、針對學(xué)生備好每一節課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生來(lái)自四面八方，成果，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)實(shí)力較弱，授課采納較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應。另一方面，同學(xué)雖然基礎較差，但學(xué)習主動(dòng)性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點(diǎn)。講得太深，就照看不到整體，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細問(wèn)題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。
二、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練培育學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習一般話(huà)。培育獨立識字的實(shí)力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；相識生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。養成了積累語(yǔ)言的習慣。引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運用結合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)悟一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習了作者視察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學(xué)習的過(guò)程中，培育學(xué)生說(shuō)話(huà)有禮貌，養成先想后說(shuō)的習慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫(xiě)下來(lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著(zhù)修改自己習作。養成較好的語(yǔ)文實(shí)力。
三、在輔導潛能生方面
開(kāi)學(xué)初就把那一部分學(xué)習困難或是學(xué)習看法不端正的學(xué)生支配到各個(gè)得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采納班干部監督和老師物質(zhì)嘉獎方法相結合，一段時(shí)間以來(lái)，發(fā)覺(jué)學(xué)困生都能按時(shí)完成作業(yè)了，當然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每?jì)蓚�(gè)星期評比一次按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平常的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡(jiǎn)潔的題目都先提問(wèn)他們，假如是發(fā)覺(jué)他們主動(dòng)舉手了更是以十二分的熱忱去激勵他們，讓他們漸漸地感受學(xué)習的樂(lè )趣。假如他們在某些方面有了進(jìn)步，我都會(huì )剛好地打電話(huà)向家長(cháng)反饋，并要求家長(cháng)剛好把在家的表現進(jìn)行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)覺(jué)差生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，多加以賞識。
四、在培優(yōu)方面
努力提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習實(shí)力，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成果。文坤，劉嘉琦，姜睿韓，蔡音怡，丁倩等，不但是學(xué)習優(yōu)秀的.學(xué)生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們擔當一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的實(shí)力，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末還讓他們擔當起一對一的互助活動(dòng)，在幫輔的過(guò)程中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到實(shí)力的熬煉，更是強化了集體榮譽(yù)感，和增進(jìn)了學(xué)生之間的友愛(ài)。當然了，在平常的作業(yè)中，我都會(huì )布置相對有難度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓練，并激勵多到圖書(shū)館進(jìn)借閱書(shū)籍，提高自己的閱讀實(shí)力和更新自己的學(xué)問(wèn)結構。通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提高他們多方面的實(shí)力。并要求家長(cháng)多方支持，促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀。
以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，仔細向有閱歷的老師學(xué)習，不斷探究總結閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成果。
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