2023教師家訪(fǎng)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的2023教師家訪(fǎng)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2023教師家訪(fǎng)工作總結1
家訪(fǎng)，對我們在座的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。然而在通訊手段高度發(fā)達的今天，有的老師困惑了：“家訪(fǎng)還有必要嗎?”其實(shí)，答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè)，那么，有什么比面對面、零距離的交流更有效果呢?有什么能比家訪(fǎng)帶給孩子更多的愛(ài)、溫暖和感動(dòng)呢?
近兩年來(lái)，xx小學(xué)以“鼓勵教師進(jìn)行家訪(fǎng)，指導教師做好家訪(fǎng)”為己任，組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)。在我校，家訪(fǎng)已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機行動(dòng)，而是一項經(jīng)過(guò)認真動(dòng)員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報。
一、調查先行，讓家訪(fǎng)成為最佳訪(fǎng)問(wèn)
“工欲善其事，必先利其器�！睘榱税鸭以L(fǎng)工作落到實(shí)處，家訪(fǎng)前，xx小學(xué)在學(xué)校范圍內開(kāi)展問(wèn)卷調查和抽樣調查。問(wèn)卷調查的對象是全校xxxx余名學(xué)生及家長(cháng)，調查的內容是學(xué)生和家長(cháng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪(fǎng)，什么樣的家訪(fǎng)方式最容易接受等問(wèn)題。調查結果顯示，xx%的家長(cháng)對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學(xué)生怕老師到家長(cháng)面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪(fǎng)。
我們還對在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調查。調查發(fā)現，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長(cháng)根本不了解自己的孩子，認為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當的比例。
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！痹诳茖W(xué)調查的基礎上，xx小學(xué)的老師制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪(fǎng)工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案，了解家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(cháng)分成好多不同的類(lèi)型。然后，引導老師具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時(shí)間，另一方面也避免了滿(mǎn)嘴客套、不夠真誠或不著(zhù)邊際的尷尬。我們學(xué)校的x老師在對一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認識到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出，遇事敏感。在家訪(fǎng)中，老師避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談及孩子最敏感的話(huà)題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉，向家長(cháng)、老師道出內心的困苦，感受周?chē)恳粋�(gè)人對于她的關(guān)愛(ài)，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒(méi)有教育文明。家訪(fǎng)中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內心世界，要用真心換取真心。
為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪(fǎng)，不僅要充滿(mǎn)熱情地與家長(cháng)交換意見(jiàn)，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀(guān)察家庭中孩子學(xué)習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長(cháng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的`教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)指導家庭教育，有效鞏固和強化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫xx的學(xué)生，在老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當老師來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容，開(kāi)裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽(yáng)光的環(huán)境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給xx一個(gè)溫暖的擁抱，表?yè)Pxx在班里勞動(dòng)積極，為班級爭得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(cháng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習;是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛生。離開(kāi)家時(shí)，老師發(fā)現xx的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪(fǎng)后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子�！�
三、校長(cháng)帶頭，讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校
家訪(fǎng)是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動(dòng)腦筋。我總在想，一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因為校長(cháng)參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪(fǎng)中的種種問(wèn)題，然后找到解決的措施。
于是，我特意選擇了幾個(gè)家訪(fǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對象，和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，獲得第一手資料�；氐綄W(xué)校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把xx小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn)，把向家長(cháng)征求意見(jiàn)作為家訪(fǎng)的重要內容，讓家長(cháng)感受到學(xué)校的尊重，意識到自身的責任，從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái)，我親自走訪(fǎng)學(xué)生家庭近xx個(gè)，每個(gè)家庭都認真做好家訪(fǎng)記錄，同時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記xx余篇。在我的帶動(dòng)下，我校教師積極參與家訪(fǎng)活動(dòng)，廣大家長(cháng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著(zhù)老師到自己家，家訪(fǎng)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后，我們xx小學(xué)將繼續把這項工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結出豐碩的果實(shí)!
2023教師家訪(fǎng)工作總結2
為深入貫徹落實(shí)《合肥市關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（合教〔20xx〕4號）精神，進(jìn)一步加強我校師德師風(fēng)建設，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，深入推進(jìn)義務(wù)教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動(dòng)，我校在20xx年1月13日－3月12日開(kāi)展了“大家訪(fǎng)活動(dòng)”�，F將家訪(fǎng)活動(dòng)情況總結如下：
一、高度重視，積極動(dòng)員
根據教育局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長(cháng)為組長(cháng)的“大家訪(fǎng)”領(lǐng)導小組，制定了活動(dòng)方案，確定了大家訪(fǎng)活動(dòng)的內容。1月13日，召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì )，陸松濤校長(cháng)傳達了大家訪(fǎng)的相關(guān)精神，明確家訪(fǎng)內容，重點(diǎn)及具體要求。家訪(fǎng)中以鼓勵為主，突出安全教育，加強心理健康輔導，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持。家訪(fǎng)重點(diǎn)為學(xué)習困難、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體。家訪(fǎng)要求講究方法、尊重家長(cháng)、做好記錄，收集家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
二、全員參與，進(jìn)展順利
根據上級要求以及學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參與，相互配合，逐家走訪(fǎng)，工作進(jìn)展順利。在家訪(fǎng)前召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的'內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“瑤海區開(kāi)展合肥市萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)記錄表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)家訪(fǎng)記表，并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪(fǎng)教師在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，撰寫(xiě)家訪(fǎng)案例。此次家訪(fǎng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀律提出了明確的要求，不得接受家長(cháng)的宴請，不得接受家長(cháng)的禮品饋贈，在家訪(fǎng)中樹(shù)立了良好的教育形象。教師通過(guò)家訪(fǎng)獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現及家長(cháng)的希望和教育方法，多角度、多層面認識學(xué)生，同時(shí)增強家長(cháng)教師互相信任，增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。
三、正視問(wèn)題，討論反思
在家訪(fǎng)中，我們欣喜地發(fā)現大部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習、行為習慣很關(guān)注，有的家長(cháng)還為學(xué)生制定相應的“成長(cháng)計劃”，但是，我們也發(fā)現家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題。同時(shí)，家長(cháng)在肯定學(xué)校工作的同時(shí)，提出一些建議，我們也認真聽(tīng)取，結合實(shí)際予以改進(jìn)。
�。ㄒ唬┘以L(fǎng)中所了解的問(wèn)題
1、單親家庭。在本次大家訪(fǎng)中，我們了解到每個(gè)班級或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個(gè)性上或多或少都存在一些問(wèn)題，有的孩子拒絕與家人、老師交流。
2、家庭教育中的困惑。在和家長(cháng)的交流中，我們了解了許多家長(cháng)的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子；有的家庭對孩子過(guò)于寵溺；有的家庭對孩子過(guò)于嚴厲。很多家長(cháng)都反映，現在不知道怎么與自己的孩子交流，不知道怎樣管理自己的孩子。
�。ǘ┐蠖鄶导议L(cháng)都對學(xué)校提出了一些建議，但總的看來(lái)，家長(cháng)更多的是希望學(xué)校加強管理，多與家長(cháng)溝通，并支持家訪(fǎng)工作，少數家長(cháng)也提出，希望學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。家長(cháng)希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導和學(xué)習幫助。部分家長(cháng)提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來(lái)整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀(guān)深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(cháng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
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