小學(xué)三年級下冊班主任工作總結（精選5篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？以下是小編整理的小學(xué)三年級下冊班主任工作總結（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級下冊班主任工作總結 篇1
作為三年級2班的班主任，就本班本期的班主任工作總結而言，主要有以下幾個(gè)方面：
一、 學(xué)生基本情況分析
我所擔任的三年級2班的學(xué)生共有36人，男生23人，女生13人�？傮w上女生的學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)都稍好于男生，但男生的思維總體上比女生要好些。
二、班級建設管理方面
1、民主選舉班干。開(kāi)學(xué)一周，我班通過(guò)全班的民主選舉，選舉出了大家都認為比較滿(mǎn)意的班委班干部，組建了優(yōu)質(zhì)的班級核心。同時(shí)又選舉產(chǎn)生了小隊長(cháng)，小組長(cháng)等，完善了中層班干部的配制。明確了各自的職責權利，進(jìn)行了相應的班干部培訓，順利開(kāi)展了班務(wù)工作。
2、民主制定班級規章制度。利用開(kāi)學(xué)第一周的班會(huì )，通過(guò)大家討論的形式，民主制定了班級規章制度，一共十條，完善了班級的制度建設，明確了各自應該做什么，不應該做什么，做到獎罰分明。從這一學(xué)期的班級管理來(lái)看，完善的規章制度保證了班級的良好發(fā)展。
3、開(kāi)好每周一次的班隊會(huì )。在全班同學(xué)的共同支持下，我班每周一次的班隊會(huì )都順利開(kāi)展。主題活動(dòng)靈活多樣，內容豐富多彩，活動(dòng)形式兼顧全部學(xué)生，使得各層次的學(xué)生都積極參與，使得學(xué)生在不同的班隊會(huì )中不斷提高了能力，同時(shí)還豐富了知識，達到了共同、全面進(jìn)步的目標。
4、認真做好每次清潔衛生。我班把清潔衛生工作列入對個(gè)人的考評，認真對待每天的勞動(dòng)衛生，同時(shí)搞好個(gè)人衛生，為學(xué)習創(chuàng )造了良好的`學(xué)習環(huán)境，養成了良好的個(gè)人衛生行為習慣。
5、認真做好安全工作。從開(kāi)學(xué)到放假，我班一直抓好安全工作，適時(shí)地進(jìn)行了相應的安全教育，通過(guò)舉事例等教育學(xué)生注意安全，做到安全第一，生命第一。但本學(xué)期依舊發(fā)生了幾例意想不到的事故，下學(xué)期我會(huì )將安全教育落實(shí)到更加細致的部分。
總之，本學(xué)期的班主任工作總的說(shuō)來(lái)是成功的，取得了較好的成績(jì)，達到了預定的班級目標，完成了學(xué)校給予的各項任務(wù)。這將為我班今后的發(fā)展樹(shù)立良好的發(fā)展方向，我們將繼續努力，力爭今后做得更好。
小學(xué)三年級下冊班主任工作總結 篇2
本學(xué)期我擔任三年級的班主任工作和三年級語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生。
為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，本學(xué)期開(kāi)始，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。
在一個(gè)學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高。
但也有些學(xué)生自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。
有些孩子作業(yè)不認真。
針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我總是尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。
這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。
所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。
二、加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。
而良好習慣的養成，必須從學(xué)生思想認識的加強上來(lái)落實(shí)。
因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育。
由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。
開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的'及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。
在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。
對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。
一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范。
第二，集體主義教育。
開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼。
第三，學(xué)習重要性教育。
開(kāi)學(xué)時(shí)，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。
采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。
在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好�！薄凹佑�!老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。
同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。
三、做好家校工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。
我很慶幸我遇到的家長(cháng)都很明理，從來(lái)不會(huì )為難我，平時(shí)孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一起解決。
那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。
所以有了家長(cháng)的幫助，這個(gè)學(xué)期我的工作很順利。
本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進(jìn)的問(wèn)題。
比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。
還有一小部分學(xué)生學(xué)習缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習成績(jì)差，影響班級的整體成績(jì)。
這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。
總之，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。
但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。
下學(xué)期，我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
小學(xué)三年級下冊班主任工作總結 篇3
初出校門(mén)又再進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，常聽(tīng)上了年紀或者沒(méi)上年紀卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當，尤其是后進(jìn)班的班主任更不好當。言下之意自然是當班主任的非得要有些能耐，“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”，“沒(méi)有三板斧，就別上水泊梁山”。
不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個(gè)后進(jìn)班的班主任。平心而論，我什么特長(cháng)也沒(méi)有，專(zhuān)業(yè)之外除了體育差強人意外，五音不全外加色盲——音樂(lè )和美術(shù)一竅不通。但我有一個(gè)長(cháng)處，那就是喜歡讀書(shū)，而且愿意吸取書(shū)中的精華，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng )新整合和內化。
平時(shí)則不恥上問(wèn)，虛心地向老班主任們請教。他們見(jiàn)孺子可教，也樂(lè )意傳授：有的說(shuō)你得“吃”得住學(xué)生;有的說(shuō)你得恩威并施;有的說(shuō)班主任工作就在于一個(gè)“勤”字;有的說(shuō)要和學(xué)生“扭倒費”;有的說(shuō)要多請家長(cháng);有的說(shuō)要多和學(xué)生情感交流，進(jìn)行愛(ài)心教育;還有的……至于具體的方法，更是講了不知有多少，令我一時(shí)熱血沸騰，這么多老師的這么多方法，雖說(shuō)不是包治百病，可班級管理中的常見(jiàn)癥狀應該是能夠對付了。我就不信當不好這個(gè)后進(jìn)班的班主任。
三年后，我帶的這個(gè)班已經(jīng)形成了非常強烈的集體榮譽(yù)感，有著(zhù)非常強的班級凝聚力。這時(shí)，我完全可以當個(gè)甩手班主任了，什么事都不用操心，班上的每件事自然都會(huì )有學(xué)生去做，不會(huì )做的事自然有學(xué)生能想到辦法;班上創(chuàng )辦了班報，也有自己的班歌，還有非常特別的管理方法——班務(wù)招標制……可在三年前，這些都還只是我想象中的事。
這三年來(lái)，我和我的學(xué)生們都在為了證明自己而奮斗�！拔覀儾皇遣畎�!”這是我們的班集體目標。我們的班訓是“創(chuàng )新”，班風(fēng)是“新”，每一件事，我們都爭取和別人做得不一樣，和別的班不一樣。我們是后進(jìn)班，但我們不是差班，我們爭取趕上甚至超過(guò)更多的班�，F在，班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，基本上超過(guò)了同層次的班級，開(kāi)始趕超以前比我們更好的班級了。而在綜合素質(zhì)、常規習慣、知識技能等方面更是大有進(jìn)步。
通過(guò)這三年的努力，把一個(gè)片區班帶成現在這樣的面貌，除了苦和累以外，體會(huì )最深的一點(diǎn)就是：作為班主任，一定要有教育理想、教育思想，并要有敢于創(chuàng )新的勇氣，在班級管理中要保持創(chuàng )新。對于班級管理中的創(chuàng )新，我進(jìn)行了一些探索，并取得了一定成效。
一、關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)——家訪(fǎng)
要教育好學(xué)生，先得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì )將他全部的精力投入學(xué)習中。所以我第一要做的是了解學(xué)生：了解他的家庭、了解他在學(xué)校是否快樂(lè )、了解他的課堂學(xué)習是否吃力、了解他在課后受不受欺負……
隨著(zhù)現代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話(huà)聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式。方便是方便，但我更愿意一家一家地走訪(fǎng)。這樣，不僅使教師和家長(cháng)得到溝通，增強家長(cháng)與教師之間的相互了解和信任;而教師在家訪(fǎng)的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。
每次家訪(fǎng)，我都先預約，為的是有些家庭不愿遭遇突然襲擊，預約更利于保護學(xué)生家庭的隱私;另一方面，預約可以使家長(cháng)安排好時(shí)間，以免因為家中無(wú)人而空跑一趟。雖然家長(cháng)得知班主任家訪(fǎng)，也許要做一些準備，但一個(gè)人的教養及一個(gè)家庭的真實(shí)狀況是掩蓋不了的。
從第一個(gè)學(xué)期起，我每周家訪(fǎng)一次，有時(shí)一次訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)家庭，有時(shí)一次訪(fǎng)問(wèn)住得近的幾個(gè)家庭。也正是在這些家訪(fǎng)中，我知道了誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠，誰(shuí)家家庭條件好些誰(shuí)家條件差些，誰(shuí)家父母有教養誰(shuí)家一塌糊涂，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……
在家訪(fǎng)中，無(wú)一例外地受到了家長(cháng)的熱情接待，說(shuō)現在還有老師家訪(fǎng)，太難得了。家長(cháng)主動(dòng)地介紹孩子小學(xué)時(shí)的情況，自家的情況，附近的情況。使我得到了許多在學(xué)校無(wú)法接觸到的信息。教育學(xué)生時(shí)就更有針對性了，往往能做到事半功倍，家長(cháng)信任，學(xué)生信服。在家訪(fǎng)中，我盡可能地贊揚學(xué)生在校的表現，贊揚家長(cháng)在管教孩子方面的努力。不知不覺(jué)中，與學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系融洽了起來(lái)，家長(cháng)在教育孩子的事情上也愿意打電話(huà)來(lái)和老師商量商量，這樣，使學(xué)校和家庭的教育更一致了，合力更大了，學(xué)生發(fā)生好的變化也是意料之中的了。在平時(shí)的`教育中，學(xué)生犯了錯，輕易我是不請家長(cháng)的，總是想法進(jìn)行教育，做通思想工作，使學(xué)生認識并改進(jìn)。還有許多家長(cháng)主動(dòng)來(lái)校，我就表?yè)P和肯定他們的行為，表?yè)P和肯定學(xué)生在校的表現，使家長(cháng)覺(jué)得來(lái)校心情非常愉快，就非常愿意支持學(xué)校的工作。(注：有些學(xué)生畢業(yè)了兩三年了，家長(cháng)遇上孩子教育方面的事，常常還會(huì )打電話(huà)來(lái)和我討論一下。)
兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，不管是家住在主干道上還是住在郊區農村里的學(xué)生，不管是住在高檔電梯房還是住在江邊陋巷里的學(xué)生，甚至是住在不遮風(fēng)不避雨泥墻草頂的棚屋里的學(xué)生，我基本上把他們的家都走了個(gè)遍，相當于走遍了整個(gè)學(xué)區，有的家庭還走了兩次三次甚至更多次。家訪(fǎng)還使我對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )各階層有了更直接更深刻的了解。
二、班務(wù)工作招標制
班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結果，因為學(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。
為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導后，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級的主人，實(shí)現自我管理。
初一的元旦晚會(huì )，我們開(kāi)始試行“班務(wù)工作招標制”。先將元旦晚會(huì )所要進(jìn)行的準備工作分成若干部分，相當于若干個(gè)工程，作為標的，每個(gè)標的根據其難易程度賦予不同的分值，比如：會(huì )場(chǎng)布置10分、食物購買(mǎi)10分、電視音響設備12分、飲水4分(那時(shí)我們還沒(méi)有飲水機)、清潔10分、節目準備25分、導演主持10分、總負責15分……面向全班招標，由各組提出書(shū)面方案進(jìn)行競標，最后確定中標小組，由中標小組負責進(jìn)行相應的準備工作。不管過(guò)程，只要求在規定的時(shí)間里完成規定的任務(wù)，即算達標，為其加上相應的分值。最后再進(jìn)行小組評比(我們每?jì)芍苓M(jìn)行一次小組評比，優(yōu)勝的小組有物質(zhì)獎勵和免除班務(wù)的權利，但一般來(lái)說(shuō)他們都不愿意免除班務(wù)，因為那樣的話(huà)，下次評比就超不過(guò)別的小組了)。
此后，班上凡遇上比較大的活動(dòng)，都進(jìn)行招投標制。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標細則，后來(lái)逐漸就獨立工作了，只是每次都來(lái)征求一下意見(jiàn)，而我也只是象征性地看一下，有時(shí)提點(diǎn)兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學(xué)生自我管理時(shí)，要強調一個(gè)原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體。
有時(shí)，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來(lái)想辦法，從中選擇適當的方式來(lái)解決，不能因為做不來(lái)就不做，大家都不做，這個(gè)事情就沒(méi)有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不可能培養出學(xué)生的責任感。所以到了后來(lái)，我基本上不管班上的事情，學(xué)生自己也能把班級管理得井井有條了。
三、清潔——個(gè)人責任制
這一代中學(xué)生的衛生習慣幾乎都很差，亂丟亂扔垃圾成了習慣，隨處可見(jiàn)瓜皮紙屑，有的人表面上不亂丟，可他專(zhuān)門(mén)往那些死角丟，甚至是往一些不顯眼的地方藏。養成了壞習慣，老也改不過(guò)來(lái)。
剛開(kāi)始，我班的清潔也是臟、亂、差。怎么辦呢?通常的辦法是由全班各小組輪流做清潔，但是發(fā)現效果并不好，很多學(xué)生敷衍了事。更有的學(xué)生，因為是別人做清潔，就隨手亂扔，還為自己找各種各樣的借口。于是剛清掃了不一會(huì )兒，地上又出現了許多的垃圾。
偶然看到有個(gè)小組抓鬮分清潔任務(wù)，受到啟發(fā)。在一次班會(huì )上，我大講特講清潔衛生與人的素質(zhì)的關(guān)系，從“一屋不掃何以?huà)咛煜隆敝v到“外國人對中國素質(zhì)的偏見(jiàn)”，講到重慶、講到我們教室的清潔問(wèn)題，表?yè)P了抓鬮做清潔的小組，提議由學(xué)生們討論如何解決清潔問(wèn)題。最后全班一致決定把教室和公區分成若干個(gè)區域，由每個(gè)小組抓鬮承包，小組內再抓鬮細分具體地域。因為他們覺(jué)得這樣全憑運氣，比較公平。
清潔責任區承包搞起來(lái)了，可是發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，那就是工具不夠用了：做清潔時(shí)全班都要做，都需要工具，一個(gè)班顯然不可能有這么多的工具。但不用的時(shí)候，工具卻全部閑置著(zhù)，能不能把時(shí)間交錯開(kāi)呢?于是又對承包制進(jìn)行了改進(jìn)，每個(gè)人自己座位的清潔自己負責，必須隨時(shí)保持清潔，就像街道上的商店要負責“店前三包”一樣。做好了的小組就加分，不好的小組扣分，多次扣分的小組進(jìn)行重組，組長(cháng)重選。這樣只須把公區分割承包就行了，每個(gè)小組承包的面積非常小，小組內又可以輪流循環(huán)，而且他們還可以自選課余時(shí)間做清潔。這樣，切實(shí)地減輕了學(xué)生做清潔的負擔，而清潔的效果卻好多了。
從初一到初三，在清潔衛生問(wèn)題上，我班很少被學(xué)�？鄯�，而且一直保持干凈清爽。
我想，教室的清潔衛生實(shí)行個(gè)人負責制，也是有其道理的：劃定區域，責任明確，不吃大鍋飯，不管老實(shí)的還是狡猾的，不管愛(ài)清潔的還是不愛(ài)清潔的，他的責任是一樣的，如果自己不做，就不會(huì )有人來(lái)幫你做，因為你是一個(gè)健全人，做自己位子的清潔已經(jīng)是你自己的一種責任�？雌饋�(lái)像是“各人自?huà)唛T(mén)前雪”，有點(diǎn)兒各顧各的，實(shí)際上有利于培養學(xué)生的責任感和責任意識，并養成良好的衛生習慣。遇上公共集會(huì )，我班學(xué)生活動(dòng)過(guò)的地方，幾乎不用再做清潔——因為他們已經(jīng)在平時(shí)養成了良好的衛生習慣，也在一定程度上提高了自身素質(zhì)。
小學(xué)三年級下冊班主任工作總結 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼又是一年的時(shí)間即將過(guò)去，今年是我和這些孩子相處第三個(gè)年頭，回顧過(guò)去，最令我高興的是孩子們進(jìn)步非常大。從一年級剛開(kāi)始入學(xué)站隊找不到位置，到現在老師的一個(gè)眼神他們就能明白老師的意思。從做值日是拿著(zhù)笤帚玩，到現在能在組長(cháng)帶領(lǐng)下迅速完成值日，一點(diǎn)一滴都在記錄著(zhù)他們在成長(cháng)。
升入三年級后，面臨的第一個(gè)問(wèn)題是室外清潔區，剛開(kāi)始，學(xué)生拿著(zhù)笤帚下去不知該干什么，掃地時(shí)喜歡幾個(gè)同學(xué)堆在一起，要么只有掃帚，沒(méi)有銼子，清掃效率很慢。于是，我每天早晨提前到校，和學(xué)生一起進(jìn)行清掃。在清掃的同時(shí)交給組長(cháng)怎樣安排，把整片清潔區化整為零，每個(gè)學(xué)生都有自己的活，這樣學(xué)生做值日效率大大提高，能在最短時(shí)間內做完室外清掃。
四年級清潔區范圍大，不好清掃，我們就把四年級緊鄰我班的過(guò)道、臺階、墻邊、犄角旮旯清掃干凈。剛開(kāi)始有的孩子很直白地說(shuō)：“老師這不是咱班清潔區�！蔽揖徒逃瑢W(xué)們說(shuō)：“四年級清潔區范圍大，不好掃，我們幫他們掃掃不算什么，累不著(zhù)，不能斤斤計較�！焙⒆觽兒芏�，以后主動(dòng)承擔起這些清掃任務(wù)�，F在，每天早晨，學(xué)生都能用最快的速度做完值日，衛生井井有條。
班主任面臨最難的問(wèn)題就是后進(jìn)生轉化。班里的孩子境況參差不齊，各有各的特點(diǎn)。張二年級是從衡水老家轉來(lái)。由于學(xué)習習慣養成不好，基礎又差，學(xué)習非常吃力。特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)，漢語(yǔ)拼音、生字和英語(yǔ)單詞幾乎一個(gè)也不會(huì )。和家長(cháng)交流后才得知，父母只有小學(xué)一二年級文化水平，根本輔導不了。再加上前幾年，兩人在外打工，把孩子放在老家和爺爺奶奶一起生活，孩子已經(jīng)養成了懶惰的習慣。得知情況以后我只能從頭做起，從一年級的漢語(yǔ)拼音和生字補齊，但是由于家庭情況和她養成的各種習慣在短時(shí)間內無(wú)法改變，學(xué)習方面改變不大，成績(jì)只有一點(diǎn)點(diǎn)提高，一直是個(gè)頭疼的問(wèn)題。
升入三年級后我仍然把轉變張的工作，作為重點(diǎn)。除了給她補習基礎知識外還從其它方面入手。張的作文思路比較好，雖然作文稿子錯別字連篇，我根據作文意思給她改完錯別字后，在作文講評課上，把她的文章作為范文來(lái)讀。讓她發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，曾強自信心。另外，我還發(fā)現張身上有其它孩子所沒(méi)有的特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文下冊第三課《柳笛和榆錢(qián)》，在講這課時(shí)，春天還沒(méi)有來(lái)，我只能找一些圖片讓孩子們看一看柳笛和榆錢(qián)。課前我問(wèn)大家：“你們誰(shuí)會(huì )做柳笛呀？”一個(gè)孩子喊：“老師，我爸爸會(huì )做�！睆堈f(shuō)：“老師，我會(huì )做�！背嗽贈](méi)有別的聲音。我又問(wèn)：“你們誰(shuí)吃過(guò)榆錢(qián)呀？”只有張喊：“老師我吃過(guò)�！痹贈](méi)有第二個(gè)人回答。這使我突然認識到一個(gè)問(wèn)題，我們這些孩子雖然成活在農村，生活方式的變革和城市的擴張已經(jīng)使這些孩子們處在尷尬境地，他們在享受現代進(jìn)步生活的同時(shí)，也失去了很多樂(lè )趣。
作為農村孩子，不會(huì )做柳笛，沒(méi)吃夠榆錢(qián)是多么可嘆。而張同學(xué)是從真正的農村成長(cháng)的，她身上有許都原生態(tài)的`東西，我們這些孩子已經(jīng)退化了。于是我交給了她一個(gè)任務(wù)，春天來(lái)后，由她做一些柳笛，找一些榆錢(qián)來(lái)給大家看一看。張很高興接受了這個(gè)任務(wù)。時(shí)間一天天過(guò)去，有一天中午，我剛到校，張就跑過(guò)來(lái)高興地說(shuō)：“老師，我帶柳笛了�！�
我一看，一粗一細倆個(gè)柳笛放在她手中。我說(shuō)：“你吹給大家聽(tīng)聽(tīng)�！彼牡崖曊衼�(lái)了許多孩子的羨慕。我家的樓下有一大課榆樹(shù)，榆錢(qián)長(cháng)出時(shí)，我折下兩大支交給張，讓她放在礦泉水瓶里，擺在教室后面的窗臺上每天負責給榆錢(qián)換水，下課后，同學(xué)們都要去看一看榆錢(qián)。張非常負責人，照看精心，榆錢(qián)在我們教室放了一個(gè)星期非常新鮮。尤其是參加護旗方隊后，張的自信心更加增加了。
隨后我及時(shí)發(fā)現她的優(yōu)點(diǎn)，就在學(xué)生面前提出表?yè)P，比如在體活課上，跳大繩，別的孩子不敢跳，張勇敢地向里跳，我就及時(shí)表?yè)P她的勇敢。經(jīng)過(guò)一年的努力，張的學(xué)習有很大進(jìn)步，雖然有時(shí)也會(huì )偷懶，但經(jīng)過(guò)老師的指導很快就改正過(guò)來(lái)。她已經(jīng)很自然地融入高三一班這個(gè)大集體當中來(lái)。
本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。真心希望在我們師生共同努力下，孩子們能茁壯成長(cháng)。
小學(xué)三年級下冊班主任工作總結 篇5
轉眼間，這一學(xué)期接近尾聲，比起上學(xué)期，這學(xué)期更為繁忙，由于活動(dòng)比較多，不論是老師還是學(xué)生都被牽扯進(jìn)去很多精力。但是工作中有苦有甜，不論是教學(xué)還是班級管理上都上升了一個(gè)新臺階。這離不開(kāi)同組老師的幫助和各位家長(cháng)的支持。
這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾方面抓起：
�。ㄒ唬┦聼o(wú)巨細，耐心腸培養學(xué)生良好習慣
三年級學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，好玩，自我束縛力和自覺(jué)性都比較差，想讓他們一下子養成好習慣是不可能的.，所以要從細節處做起，期待他們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。我們班有一個(gè)男孩，是遠近的調皮大王：上課走神，下課只要有別的孩子來(lái)告狀，80%都跟他有關(guān)系，不論是誰(shuí)都不喜歡跟他坐同桌。上學(xué)期他讓我很頭疼。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)課間，我給語(yǔ)文課代表布置午寫(xiě)任務(wù)，他從旁邊湊過(guò)來(lái)，主動(dòng)跟我說(shuō)，老師，也讓我寫(xiě)吧。從此以后，我就把這個(gè)任務(wù)交給他，沒(méi)想到他真的很認真地堅持天天去做。后來(lái)，我在一次班會(huì )上表?yè)P了他，建立他在同學(xué)們心中新的形象。鄰近學(xué)期末，我發(fā)現他這學(xué)期在紀律自制力上明顯進(jìn)步。
�。ǘ┳龊眉议L(cháng)工作，共同管好孩子
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師和家長(cháng)的共同努力。校內外結合，左右開(kāi)弓，才能把學(xué)生教好。這學(xué)期我加大和家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系頻率，一發(fā)現學(xué)生有不良偏向，就及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，給家長(cháng)說(shuō)明情況。特別是落后生和玩皮的孩子，更多地與家長(cháng)溝通。
這學(xué)期工作中也有些許不足，比如我性情有些急躁，有時(shí)學(xué)生出錯時(shí)我的態(tài)度僵硬，工作做得還不夠細致。下學(xué)期我將取長(cháng)補短及時(shí)調劑工作節奏，爭取把工作做得更到位。
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