第一季度班級工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的第一季度班級工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)開(kāi)得快，全靠火車(chē)頭。班干部是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，同時(shí)也是把全班同學(xué)擰在一起的的橋梁，這好比火車(chē)頭，如何才能發(fā)揮這個(gè)火車(chē)頭的作用呢？以下是我個(gè)的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、選拔一支有積極性、有能力的班隊

　　班干部的選拔是直接影響班干部能否起模范帶頭作用的重要因素，也是在班級管理中班干部能多大限度發(fā)揮協(xié)助班主任工作作用的前提。班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過(guò)班干部帶頭作用，可以帶動(dòng)落后的學(xué)生，從而利于開(kāi)展班級工作，協(xié)助班主任搞好班級工作。要發(fā)揮班干的積極作用，首先，在選用時(shí)就要注意，班干不是每個(gè)同學(xué)都能當的，特別是真心實(shí)意地為班級做實(shí)事的班干要選，那些對班級工作充滿(mǎn)熱情的學(xué)生做班干，才能調動(dòng)他的積極性和發(fā)揮他的積極作用，千萬(wàn)別選沒(méi)有能力的班干，并且我們還要走出一個(gè)以學(xué)生成績(jì)的好壞來(lái)評判學(xué)生辦事能力大小的這樣一個(gè)誤區。以求選出真正能發(fā)揮積極作用有能力班干。

　　二、幫助班干部樹(shù)立威信。

　　當選的班干部面臨的第一考驗就是轉換角色，在轉換的過(guò)程中碰到的第一個(gè)問(wèn)題就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是為班干部樹(shù)立其威信。其具體做法是：

　　1、要教育學(xué)生尊重班干部，班主任教師應使學(xué)生認識到，尊重干部就是尊重集體。

　　2、當班級獲得榮譽(yù)時(shí)在表?yè)P全體同學(xué)更要突出表?yè)P班干部在其中的作用，要讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。

　　3、當班干部取得一定的成果時(shí)，一定不吝嗇語(yǔ)言的鼓勵，并在全體同學(xué)面前給以贊譽(yù)，使其獲得付出的成就感。

　　4、班干部在工作中常常會(huì )因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學(xué)的指責、孤立。這時(shí)為了讓他們沒(méi)有畏難情緒，仍然想管、樂(lè )管、敢管，教師就要隨時(shí)“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

　　三、及時(shí)下放權力給班干，并不等于老師全撒手

　　在班干隊伍健全后，及時(shí)把權利下放給班干，讓他們有更多的機會(huì )得到鍛煉。在老師不在場(chǎng)的情況下，班干就是足球場(chǎng)上的裁判，一切服從裁判，有異議可以向老師“提議”。即使老師在場(chǎng)，也是先由班干處理后，班干把處理結果告訴班主任就行了。如果不服或有不同意見(jiàn)，當事人和班干再到我班主任處，由班主任處理、協(xié)調。有了這些小助手，我的工作漸漸變得輕松多了。及時(shí)下放權力給班干并不等于老師全撒手，他們畢竟是孩子，年齡較小，還需要我們把握方向，有時(shí)遇到事情有時(shí)他們也處理不好的，或者在工作中與其他同學(xué)發(fā)生了矛盾，這時(shí)需要我們幫助他們去處理，在他們和同學(xué)之間做一個(gè)公正的裁判，同時(shí)又不能降低他們在同學(xué)中的威信，也不能包容他們的錯誤，這就需要班主任掌握第一手材料，所以，班主任的工作應該是“放”手而不是“離”手。

　　四、教給班干部管理班級的方法和技巧。

　　班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的班干部在開(kāi)展工作時(shí)不能像班主任那樣用自己的威信來(lái)影響學(xué)生，更不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當的方法。班干部不恰當的工作方法往往是造成班干部與同學(xué)產(chǎn)生對立情緒的主要原因。應教會(huì )在班干部多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。例如：有同學(xué)違犯班規，班干部不能直接批評同學(xué)，而應該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問(wèn)題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學(xué)的錯誤，或者抬出班主任來(lái)壓服學(xué)生，學(xué)生是不會(huì )接受的，效果反而會(huì )更差。這必將使班干部最終在同學(xué)中失去威信。班干部還要接受同學(xué)的監督與批評，要讓同學(xué)做到的，班干部首先必須做到，成為同學(xué)們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴格要求。班主任一定要在工作中教會(huì )班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。

　　一個(gè)班集體擁有了一支自主能力強的班干部隊伍，使學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育，讓他們發(fā)揮助手的作用，如同給我們班主任工作插上了一雙翅膀，駕輕就熟，事半功倍，同時(shí)這個(gè)班集體才能成為一個(gè)遵守紀律、團結向上、勤奮學(xué)習、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體。

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