農村教師教師工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的農村教師教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農村教師教師工作總結1
農村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的'教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟：
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。
�。ǘ┫蛎麕�、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。
農村教師教師工作總結2
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓，學(xué)習內容非常實(shí)用，他們(她們)分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的.速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。通過(guò)培訓，使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓是我的榮幸!我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
農村教師教師工作總結3
20xx年鄖西縣被確定為區域試點(diǎn)項目縣，此項目主要包括置換培訓、送教下鄉、信息技術(shù)應用能力提升工程全員培訓等任務(wù)，其中信息技術(shù)應用能力提升工程是其他幾項工作的紐帶和核心，是重中之重。20xx年9月—12月底，在省工程辦、省市繼教中心的指導下，縣教育局精心組織，師管、繼教、教研、電教等部門(mén)密切配合，信息技術(shù)能力提升工程全員培訓取得了較好的成績(jì)，達到了預期目標。網(wǎng)絡(luò )全員培訓總計3880人，參訓率100%，合格率100%;信息技術(shù)應用測評從12月20日起至今，全縣各中小學(xué)校正在火熱進(jìn)行中，到20xx年1月10日前，全縣應用測評工作就會(huì )結束，繼教中心將應用測評成績(jì)會(huì )總后上轉到省平臺，省平臺將其同網(wǎng)絡(luò )研修成績(jì)合并最終生成每一個(gè)人的信息技術(shù)應用能力提升培訓成績(jì)。這種網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修混合式培訓模式，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機融合，使我縣中小學(xué)教師，在教學(xué)方式、教學(xué)手段上有較大地改變�，F將我縣信息技術(shù)應用能力提工程培訓工作匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，準備充分
1、制定計劃。今年初教育局組織師管、繼教、教研、電教等部門(mén)進(jìn)行了廣泛調研，研究制定了《20xx年全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓實(shí)施方案》，并以西教培〔20xx〕3號文件下發(fā)，對培訓對象、培訓項目目標、項目實(shí)施環(huán)節、各參訓單位職責、領(lǐng)導小組及保障措施做了明確規定。教育局成立了以局長(cháng)楊耀東同志親自擔任組長(cháng)，張再華等4位副局長(cháng)為副組長(cháng)，師管、教研、電教和繼教等部門(mén)負責人為成員的領(lǐng)導小組，確保了此項工作順利進(jìn)行。
2、開(kāi)好三個(gè)會(huì )：(1)校長(cháng)會(huì )，為了讓全縣每一位校長(cháng)都能領(lǐng)會(huì )信息技術(shù)應用的重要性，20xx年4月10號，教育局召開(kāi)了全縣各級各類(lèi)校長(cháng)會(huì )，在會(huì )上專(zhuān)家就信息技術(shù)應用能力提升工程如何實(shí)施進(jìn)行了解讀，教育局領(lǐng)導進(jìn)行具體的工作布置;(2)現場(chǎng)會(huì )，信息技術(shù)應用能力提升工程，重在應用，為了更好促進(jìn)信息技術(shù)的廣泛應用，給全縣各學(xué)校提供應用的范本，20xx年5月8日教育局分別在縣一中、城關(guān)鎮城北中學(xué)、城關(guān)鎮明德小學(xué)召開(kāi)了信息技術(shù)現場(chǎng)會(huì )，各級各類(lèi)校長(cháng)和信息技術(shù)骨干教師現場(chǎng)觀(guān)摩了信息技術(shù)應用情況。11月9日鄖西教育信息化成果在全市教育信息化成果展示會(huì )上進(jìn)行了展示，取得了較好效果。(3)師訓輔導員會(huì )，20xx年9月13日，鄖西縣信息技術(shù)能力提升培訓全面啟動(dòng)，為了使這項工作有效落實(shí)，鄖西縣教育局專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了各單位師訓輔導員會(huì )議，明確了師訓輔導員在這次培訓中的職責任務(wù)。
3、開(kāi)展了三個(gè)培訓：為了解決信息技術(shù)應用中的瓶頸問(wèn)題，20xx年5-7月間，我縣教育局組織開(kāi)展了三項培訓，一是“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課培訓，我縣3000多名教師在網(wǎng)上參與了曬課活動(dòng);二是“微課”制作培訓，全縣每一所學(xué)校都派了一名技術(shù)骨干參加，學(xué)會(huì )如何將喀秋沙軟件和20xx辦公軟件相結合，每人制作一個(gè)短視頻，這些骨干教師回校后，又作為二傳指導其他的教師制作;三是教導主任培訓，教導主任在各校教育教學(xué)中起著(zhù)示范引領(lǐng)作用，通過(guò)培訓，要求教務(wù)主任不僅自身要掌握信息技術(shù)的運用能力，把信息技術(shù)運用納入教學(xué)管理，而且要讓每一位教師都要學(xué)會(huì )在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)。
4、抓硬件投入：為了保證區域試點(diǎn)工作特別是信息技術(shù)能力提升工程的落實(shí)，縣電教裝備站對全縣各個(gè)學(xué)校的信息化設備進(jìn)行了全面檢查，教育局投資近400萬(wàn)元新建了7個(gè)錄播室，新增了電子白板100塊及監控平臺，解決了所有學(xué)校網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，充分動(dòng)員全社會(huì )捐資助學(xué)，解決教師和學(xué)生用機問(wèn)題，基本使全縣教師達到一人一機要求。
二、精心組織，措施得力
1、認真組建技術(shù)和管理團隊。
20xx年6月接到信息技術(shù)培訓通知后，鄖西縣教育局嚴格按照文件要求精心選擇各類(lèi)管理人員和骨干教師共計382人，并分別于6月15日、9月19日、10月8日赴武漢參加了信息技術(shù)能力提升集中培訓，其中能力提升工程管理者3人，應用能力提升工程技術(shù)人員96人，能力提升工程學(xué)科坊主71(含30名組長(cháng))人，應用能力提升工程學(xué)科骨干93人，應用能力提升工程校長(cháng)、幼兒園長(cháng)119人，這支技術(shù)和管理團隊為鄖西縣信息技術(shù)應用能力提升培訓工作的順利完成打下來(lái)堅實(shí)的基礎。
2、分層管理，落實(shí)責任。
為保證提升工程項目順利完成，縣信息技術(shù)應用能力提升工程領(lǐng)導小組對培訓任務(wù)進(jìn)行了細化：
一是落實(shí)責任人責任：為了促進(jìn)工程順利推進(jìn)，我們規定各學(xué)校校長(cháng)是培訓工作第一責任人，各鄉鎮師訓輔導員是直接責任人，學(xué)校管理員是具體責任人。并充分發(fā)揮各責任人工作主動(dòng)性，做到了權責相統一。
二是實(shí)行兩條線(xiàn)管理。一條是管理線(xiàn)：教育局-繼教中心-鄉鎮(縣直)管理員-學(xué)校校長(cháng)-學(xué)校管理員。另一條是學(xué)習線(xiàn)：繼教網(wǎng)-繼教中心-坊主-學(xué)科組長(cháng)-學(xué)校管理員-學(xué)科教師。學(xué)習線(xiàn)負責信息收集，管理線(xiàn)負責督辦落實(shí)。
三是實(shí)行層級管理：縣級管理員對縣信息技術(shù)應用能力提升工程領(lǐng)導小組和繼教網(wǎng)負責，組建全縣教師研修社區、發(fā)布通知、監測研修進(jìn)程，展示縣內研修資源與活動(dòng);坊主、鄉鎮(縣直)輔導員對縣級管理員負責，本坊學(xué)員的學(xué)習管理，相關(guān)學(xué)科研修活動(dòng)的組織與指導;教研組長(cháng)對坊主負責，縣級和鄉鎮教研員對坊主具有督辦職能;學(xué)校管理員對坊主、鄉鎮(縣直)教研員負責。
四是辦好三種簡(jiǎn)報。學(xué)管理員每月辦兩期簡(jiǎn)報，鄉鎮管理員和坊主每月辦三期簡(jiǎn)報，縣級管理員一月要辦四期簡(jiǎn)報，通過(guò)簡(jiǎn)報將學(xué)習過(guò)程中涌現的典型事跡和人物及時(shí)展現出來(lái)，以便全縣教師相互交流學(xué)習，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
3、注重過(guò)程，強化督辦。
縣項目辦要求每位參訓學(xué)員按照培訓日程安排表按時(shí)完成每個(gè)階段的學(xué)習任務(wù)。自學(xué)習之日起，學(xué)校管理員每周公示一次學(xué)員學(xué)習進(jìn)度，向縣項目辦匯報一次學(xué)習情況，推薦1至2名學(xué)員之星，推薦優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習體會(huì )感言和本單位學(xué)員學(xué)習情況的通訊報道;縣項目辦為了讓各學(xué)校學(xué)員及時(shí)了解培訓進(jìn)程，通過(guò)多種渠道一周通報一次學(xué)習情況，對上線(xiàn)率不高的學(xué)校，及時(shí)和學(xué)校管理員進(jìn)行溝通聯(lián)系、詢(xún)問(wèn)情況，對問(wèn)題較大的.鄉鎮打電話(huà)督促，必要時(shí)將學(xué)情發(fā)至各鄉鎮師訓輔導員郵箱，再通過(guò)飛信告知;網(wǎng)絡(luò )研修后期，少數年齡較大教師學(xué)習困難大，縣項目辦要求多層聯(lián)動(dòng)，繼教中心到鄉鎮督辦，鄉鎮輔導員到學(xué)校督辦，許多學(xué)校為學(xué)習困難的教師安排專(zhuān)人輔導，做到不讓一人掉隊，到目前為止，信息技術(shù)能力提升網(wǎng)絡(luò )研修合格人員是3880人，合格率達到100%。
4、答疑解惑，貼心服務(wù)。
縣項目辦本著(zhù)為參訓教師和坊主服務(wù)意識，建立了多種信息聯(lián)系通道，確保培訓信息能及時(shí)上下通達，具體有四種聯(lián)系方式：一是創(chuàng )建坊主飛信群和鄉鎮教研員飛信群，項目辦的工作要求和情況通報能及時(shí)過(guò)飛信短信與全縣的教研員、坊主和教研組長(cháng)聯(lián)系;二是創(chuàng )建了學(xué)校管理員qq群，繼教中心可通過(guò)學(xué)校管理員qq群直接給全縣各學(xué)校的管理員解答學(xué)習中存在的各種問(wèn)題;三是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校管理員及時(shí)為本校教師答疑解惑;四是公開(kāi)縣級管理員、學(xué)校管理員、坊主電話(huà)，并確保手機24小時(shí)開(kāi)機和qq在線(xiàn)，打電話(huà)要有人接，上qq要有人聊，及時(shí)準確地為學(xué)員解疑答惑，對教師的各類(lèi)咨詢(xún)真正做到了耐心周到，貼心服務(wù)。
三、學(xué)用結合、提升能力
信息技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò )全員學(xué)習已經(jīng)結束，但應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，轉變教師的教學(xué)方式，普及信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中常態(tài)化運用還要繼續。為了以評促學(xué)，激發(fā)教師持繼學(xué)習動(dòng)力，建立教師主動(dòng)運用機制，又開(kāi)展了信息技術(shù)應用能力測評。目前鄖西縣信息技術(shù)應用測評方案、匯總表和省工程辦檢查文件，已經(jīng)下發(fā)，各學(xué)校正在緊張有序地進(jìn)行�？v觀(guān)這次培訓有三大特色。
1、研訓結合，學(xué)以致用。
此次培訓一開(kāi)始就引起了許多教師濃厚的興趣，網(wǎng)絡(luò )平臺上信息技術(shù)課程內容十分豐富，貼近實(shí)際。在平臺上學(xué)習先從診斷測評入手，在培訓前開(kāi)展能力自評，分析學(xué)習需求，為選學(xué)內容提供行動(dòng)依據，由淺入深。學(xué)習過(guò)程從課例入手，把教師平時(shí)在教學(xué)中遇到的信息技術(shù)問(wèn)題用課例的方式呈現給教師，從分析到操作演示，再到學(xué)員的個(gè)人網(wǎng)絡(luò )測評、應用測評，層層深入，許多教師在學(xué)習過(guò)程中將平臺上的視頻下載到自己電腦中，打算慢慢學(xué)深學(xué)透。有的邊聽(tīng)邊做筆記，對專(zhuān)家所講內容，邊看邊實(shí)踐操作，通過(guò)學(xué)習既開(kāi)闊了眼界，又解決了許多困惑已久的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )全員培訓不僅讓參訓學(xué)員遠程學(xué)習能力、電腦操作和電子白板應用能力得到了全面提升。
2、通力合作，保證質(zhì)量。
培訓改變了參訓教師在教學(xué)中的行為方式和思維方式，同時(shí)也讓坊主與管理員之間，管理員與學(xué)員之間學(xué)會(huì )了合作，上下一心通力合作是這次培訓取得成績(jì)的保障。在平臺上進(jìn)行學(xué)習內容的操作，遇到什么問(wèn)題，總是可以隨時(shí)得到幫助：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習主頁(yè)上有溫馨提示、學(xué)習指南、操作手冊、常見(jiàn)問(wèn)題、客服熱線(xiàn);qq群中有繼教網(wǎng)汪洋、董玉潔等專(zhuān)家，省工程辦周源、李思余等專(zhuān)家，他們總能熱情地不厭其煩地為我們解疑答惑，總能及時(shí)給予我們幫助和鼓勵。合作讓人真正體會(huì )到學(xué)習研修是一件快樂(lè )的事情。
3、健全機制，形成常態(tài)。
為了讓信息技術(shù)更好的運用于教學(xué)，落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》(教師〔20xx〕13號)及《省教育廳關(guān)于實(shí)施“湖北省中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程”的通知》要求，徹底改變“一本教案、一只粉筆、一塊黑板”的局面，全面更新教育觀(guān)念、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。我縣明確規定：
(1)中小學(xué)教師參加“信息技術(shù)應用能力提升培訓”納入我縣繼續教育學(xué)時(shí)管理，作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)(職稱(chēng))評聘和考核獎勵等的必備條件;
(2)將“工程”完成情況作為教育督導的重要內容，將“工程”完成情況作為各鄉鎮年度教育工作考核評估的重要內容;縣教育局根據“工程”實(shí)施進(jìn)展情況，研究制定有利于“工程”實(shí)施的檢查評估表彰制度;
(3)各中小學(xué)校將信息技術(shù)培訓情況、應用成效納入教師年度績(jì)效考核指標，將教師信息技術(shù)應用能力培訓與運用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考評的指標體系;
(4)深入開(kāi)展“自主教育”與信息技術(shù)深度融合，全縣正準備在“自主教育”發(fā)源地馬安鎮召開(kāi)深度融合現場(chǎng)會(huì )，將會(huì )進(jìn)一步推動(dòng)全體教師自覺(jué)應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，建立以校為本的信息技術(shù)應用常態(tài)化機制，讓信息技術(shù)運用于教學(xué)成為每個(gè)教師的自覺(jué)行為。
(5)充分利用全縣名師工作室資源，不斷促進(jìn)名師帶徒弟最終達到全面發(fā)展與應用的目的。
四、存在問(wèn)題和建議
1、觀(guān)念還需進(jìn)一步更新。我們還有少數教師和干部認識不到位，行動(dòng)遲緩，消極應對信息技術(shù)應用能力提升工程，教育局將強力改變這種局面，干部不換腦子就換人，教師不掌握技術(shù)就換崗位。
2、應用環(huán)境還需進(jìn)一步優(yōu)化。少數教學(xué)點(diǎn)信息技術(shù)應用環(huán)境不夠好，存在硬件設備不足、網(wǎng)速較慢等問(wèn)題，我們將重點(diǎn)投入，使“三通，兩平臺”盡早在我縣每所學(xué)校發(fā)揮作用。
3、信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合還存在差距。如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，激發(fā)教師學(xué)習動(dòng)力，今后還需要很長(cháng)的時(shí)間，需要教育行政部門(mén)、教師培訓機構、教研部門(mén)、各學(xué)校健全激勵機制，營(yíng)造氛圍，鼓勵廣大教師人人參與。教師培訓機構可以開(kāi)展多媒體課件制作、微課設計與制作等競賽，開(kāi)展與信息技信有關(guān)的課例、論文評比;教研室借送教下鄉活動(dòng)之機，很好的運用信息技術(shù)解決研課、磨課中的實(shí)際問(wèn)題。
五、幾點(diǎn)建議
1、網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習雖然結束了，但繼教網(wǎng)絡(luò )平臺上為我們教師學(xué)習信息技術(shù)提供豐富的資源還在，我們真心希望繼教網(wǎng)絡(luò )平臺能對教師繼續開(kāi)放，在閑暇時(shí)能再進(jìn)去深入地學(xué)習，進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)應用水平。
2、校本研修經(jīng)費：我們縣里拿方案，通過(guò)繼教網(wǎng)直接將經(jīng)費打入學(xué)校和各參與人員的賬戶(hù)。
農村教師教師工作總結4
20xx年，我跨出校門(mén)，滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情加入到了農村小學(xué)教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村小學(xué)教育的田園里。在我20xx年的教學(xué)生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村小學(xué)的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級，班主任必須要結合本班的實(shí)際，采取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失�，F就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法：
一、讓愛(ài)溫暖留守兒童
現在農村由于父母外出打工，大部分學(xué)生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)在學(xué)習上也缺少督促，長(cháng)期下去，他們變得越來(lái)越孤僻、內向，學(xué)習自覺(jué)性也越來(lái)越差，成績(jì)大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類(lèi)似的情況，針對以上現象，我在班級管理上做到以下幾點(diǎn)：
1、打開(kāi)他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽(tīng)他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長(cháng)期以往，他們愿意把心聲和想法說(shuō)給我聽(tīng)，我也積極地為他們排憂(yōu)解難，讓他們能感受到老師的愛(ài)也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持
20xx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學(xué)生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時(shí)的生活來(lái)源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無(wú)精打采，學(xué)習成績(jì)下降很快，當時(shí)我去他家家訪(fǎng)了解情況后，我帶頭捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的.改善。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛(ài)下學(xué)習也提起了精神，成績(jì)上升的很快。
3、創(chuàng )造條件，幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系
因為留守兒童長(cháng)期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話(huà)和父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，讓他們也能感受到父母愛(ài)得溫暖。
二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系
家庭教育在教育中起著(zhù)舉足輕重的作用，所以在平時(shí)我非常注重家訪(fǎng)。因為家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑，由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。其次，還應適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。開(kāi)會(huì )時(shí)，家長(cháng)和任課教師有說(shuō)不完的話(huà)，用這種談話(huà)方式老師會(huì )及時(shí)回答家長(cháng)提出的問(wèn)題，取得家長(cháng)的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵學(xué)生成長(cháng)
“在老師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得，當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(cháng)規律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
四、讓愛(ài)與嚴格相伴
付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行�，F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
農村小學(xué)班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，我想你離成功已經(jīng)不遠了。
農村教師教師工作總結5
本人熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想，并且認真執行學(xué)校的各項規章制度。團結同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導，言傳身教，教書(shū)育人。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(cháng)起來(lái)，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關(guān)心愛(ài)護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績(jì)，愛(ài)護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
每當我接受一個(gè)新班級時(shí)，我總是先比較詳細地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發(fā)展，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn);有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(cháng)采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的.放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的協(xié)助，共同教育好孩子。
自從我這個(gè)大男人教一年級以后，心里總覺(jué)得不是什么滋味。當看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。由于農村的孩子見(jiàn)識少，膽子也特別校孩子剛入學(xué)時(shí)，總有一部分人不敢離開(kāi)座位。有的即使去玩了，也要把自己的書(shū)包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著(zhù)很大的差異。針對這種情況，我在教育中，除了加強常規教育外，課間休息我主動(dòng)地同他們玩，給他們講故事。接著(zhù)給他們舉行一次“愛(ài)護自己的東西，更要愛(ài)護學(xué)校和同學(xué)的東西”主題班會(huì )。講清哪些東西是學(xué)校的都應該愛(ài)護，怎樣愛(ài)護，要從愛(ài)惜一個(gè)粉筆頭做起。應該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛生工具等。每天放學(xué)回家前，指導他們怎樣整理好學(xué)習用品。發(fā)現有小朋友學(xué)習用品掉在地上或亂放，我就主動(dòng)撿起來(lái)幫助整理好。兒童的可塑性很強，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練、示范，就慢慢地學(xué)會(huì )自我服務(wù)，并養成習慣。因此，我班小朋友很少丟東西。家長(cháng)反映也很好。
平時(shí)我發(fā)現學(xué)生未經(jīng)請假不來(lái)上課的，我就打電話(huà)或上門(mén)詢(xún)問(wèn)原因。有的小朋友病了，家長(cháng)不在家，我就自己花錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)藥。有的小朋友沒(méi)筆、本子，我就給他們買(mǎi)，總之讓他們感到溫暖。
對班里的調皮兒童，我從來(lái)不嚇唬，總是進(jìn)行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成績(jì)差的小朋友，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關(guān)心他，有進(jìn)步就表?yè)P他，使他樹(shù)立學(xué)習信心。同時(shí)熱情地給他們補課輔導。因此我所任教的班級的學(xué)習成績(jì)都比較好。
我真誠地愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更加熱愛(ài)我，敬重我，這種互愛(ài)給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。
在工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽(tīng)課學(xué)習，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)系他們。
當然在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
農村教師教師工作總結6
農村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟：
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的'過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。
�。ǘ┫蛎麕�、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高
農村教師教師工作總結7
我非常榮幸的參加了“國培計劃”河南省中小學(xué)教師信息應用能力提升工程的培訓，通過(guò)為期一個(gè)周的培訓學(xué)習，讓我對教育現代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì )，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“ppt20xx高級應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、“中小學(xué)微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的.意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個(gè)現代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì )的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術(shù)和工具，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應教育的信息化的到來(lái)，適應教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )。同時(shí)，我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，努力培養新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
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