師范生教師工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的師范生教師工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

師范生教師工作總結1

　　每每提及厚普教學(xué)，心里都是暖暖的、很踏實(shí)。作為厚普的一員，與其說(shuō)我在厚普的工作是付出是奉獻，不如說(shuō)是厚普為我和所有的“厚普人”提供了歷練和成長(cháng)的平臺�；厥滓宦纷邅�(lái)的點(diǎn)滴，細密的感動(dòng)和溫情讓我感嘆：因為付出所以快樂(lè )！

　　說(shuō)起來(lái)我是個(gè)笨小孩，只懂得循規蹈矩地去做一些能夠給他人提供幫助和便利的小事；說(shuō)起來(lái)我是個(gè)踏實(shí)的老師，會(huì )很用心地準備每一次教學(xué)，反復練習，查缺補漏；說(shuō)起來(lái)，有很多很多美好的愿望：希望可以用我的力量、厚普的力量，為孩子們帶去知識、帶去智慧，希望在與“厚普人”志同道合的志愿者們共同努力下，每個(gè)孩子都可以有平等的優(yōu)質(zhì)的受教育機會(huì )，當然整個(gè)社會(huì )能把教育落實(shí)到與衣食住行一樣的地位來(lái)重視，所有人都會(huì )快樂(lè )。說(shuō)起來(lái)，還有很長(cháng)的路要走下去。

　　這學(xué)期我負責的主要是希望學(xué)校小學(xué)四年級和六年級的科學(xué)課，每周一節，我的教學(xué)進(jìn)行了四周，其余時(shí)間作為助教輔助課堂管理。嗯，真的是一段美好的回憶。

　　每一個(gè)小孩都是一個(gè)精靈，他們的頭腦不是我可以輕易設想的，事實(shí)上也無(wú)需設想，只要保證有足夠引導學(xué)生的知識，孩子會(huì )用他天馬行空的想象將教學(xué)引入一個(gè)美不勝收的.境界。如果不是很了解，如果不是在課堂上、他打算認真學(xué)習的情況下，真的無(wú)法估量一個(gè)孩子對生活對世界可以體察到何種程度，他比我們想象的兼容并包、海納百川。教學(xué)相長(cháng)只有在師生間無(wú)框架束縛、相互尊重、地位平等的前提下才能實(shí)現，

　　不過(guò)小孩子終究是小孩子，他會(huì )很調皮很任性很沒(méi)記性，打鬧的越激烈越自豪，回答問(wèn)題越大聲越驕傲；會(huì )故意和老師作對，對老師的好意不屑一顧；課堂上被教務(wù)人員嚇一嚇會(huì )安靜下來(lái)，背著(zhù)老師會(huì )在課桌的掩護下傳遞課外書(shū)、相互做鬼臉。一直以來(lái)我都感覺(jué)自己夠孩子氣的，不過(guò)和真正的小孩子比起來(lái)，我要比他們“復雜”、成熟多了，之于他們的信任和喜愛(ài)，我很欣慰。

　　自然，作為一名大三師范生、作為一名職前教師，雖有和孩子相近的心性、很容易就能拉近和孩子們的距離，卻少了幾分控制課堂的功力。作為一名在應試教育制度下循規蹈矩地成長(cháng)起來(lái)的未來(lái)的人民教師，盡管我想要為孩子們提供一個(gè)可以言談“無(wú)法無(wú)天”、思維自由馳騁的課堂，還是會(huì )在不知覺(jué)間走入一個(gè)框架中。這也許是很多教師不希望的走向。這學(xué)期經(jīng)歷了教育見(jiàn)習、微格教學(xué)，在同學(xué)間的切磋學(xué)習中、在老師們的指導糾正下，懷著(zhù)對教學(xué)的認真和重視，針對自己創(chuàng )新性不足的問(wèn)題也有一定的解決方案，接下來(lái)將是一個(gè)新的歷練和成長(cháng)階段。我很有斗志和信心，為了可愛(ài)的學(xué)生們，無(wú)所謂苦累。

　　再過(guò)半年，也許不到半年就要退出厚普了，會(huì )有很恍惚的認知，就思量著(zhù)有朝一日再回到厚普。其實(shí)，加入與退出都只是個(gè)形式，和厚普一起成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人對公益教學(xué)都有不斷深入的認識。我們成長(cháng)中收獲的不只是經(jīng)驗，更重要的是當我們開(kāi)始一個(gè)新里程時(shí)還擁有理念和追求。

　　你想加入公益奉獻的隊伍中來(lái)嗎？先來(lái)厚普公益學(xué)校吧，相信我，你會(huì )有成長(cháng)有收獲

　　最后，是我長(cháng)久以來(lái)的祝福：每一位走在為學(xué)、為師道路上的同路人，加油、走好！

師范生教師工作總結2

　　希望可以用我的力量，為孩子們帶去知識、帶去智慧，希望在與厚普人的共同努力下，每個(gè)孩子都受教育機會(huì )，當然整個(gè)社會(huì )能把教育落實(shí)到與衣食住行一樣的地位來(lái)重視，所有人都會(huì )快樂(lè )。說(shuō)起來(lái)，還有很長(cháng)的路要走下去。

　　這學(xué)期我負責的主要是希望學(xué)校小學(xué)四年級和六年級的科學(xué)課，每周一節，我的教學(xué)進(jìn)行了四周，其余時(shí)間作為助教輔助課堂管理。嗯，真的是一段美好的回憶。

　　每一個(gè)小孩都是一個(gè)精靈，他們的`頭腦不是我可以輕易設想的，事實(shí)上也無(wú)需設想，只要保證有足夠引導學(xué)生的知識，孩子會(huì )用他天馬行空的想象將教學(xué)引入一個(gè)美不勝收的境界。

　　如果不是很了解，如果不是在課堂上、他打算認真學(xué)習的情況下，真的無(wú)法估量一個(gè)孩子對生活對世界可以體察到何種程度，他比我們想象的兼容并包、海納百川。教學(xué)相長(cháng)只有在師生間無(wú)框架束縛、相互尊重、地位平等的前提下才能實(shí)現，

　　不過(guò)小孩子終究是小孩子，他會(huì )很調皮很任性很沒(méi)記性，打鬧的越激烈越自豪，回答問(wèn)題越大聲越驕傲;會(huì )故意和老師作對，對老師的好意不屑一顧;課堂上被教務(wù)人員嚇一嚇會(huì )安靜下來(lái)，背著(zhù)老師會(huì )在課桌的掩護下傳遞課外書(shū)、相互做鬼臉。

　　一直以來(lái)我都感覺(jué)自己夠孩子氣的，不過(guò)和真正的小孩子比起來(lái)，我要比他們復雜、成熟多了，之于他們的信任和喜愛(ài)，我很欣慰。

　　自然，作為一名大三師范生、作為一名職前教師，雖有和孩子相近的心性、很容易就能拉近和孩子們的距離，卻少了幾分控制課堂的功力。作為一名在應試教育制度下循規蹈矩地成長(cháng)起來(lái)的未來(lái)的人民教師，盡管我想要為孩子們提供一個(gè)可以言談無(wú)法無(wú)天、思維自由馳騁的課堂，還是會(huì )在不知覺(jué)間走入一個(gè)框架中。

　　這也許是很多教師不希望的走向。這學(xué)期經(jīng)歷了教育見(jiàn)習、微格教學(xué)，在同學(xué)間的切磋學(xué)習中、在老師們的指導糾正下，懷著(zhù)對教學(xué)的認真和重視，針對自己創(chuàng )新性不足的問(wèn)題也有一定的解決方案，接下來(lái)將是一個(gè)新的歷練和成長(cháng)階段。我很有斗志和信心，為了可愛(ài)的學(xué)生們，無(wú)所謂苦累。

　　再過(guò)半年，也許不到半年就要退出厚普了，會(huì )有很恍惚的認知，就思量著(zhù)有朝一日再回到厚普。其實(shí)，加入與退出都只是個(gè)形式，和厚普一起成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人對公益教學(xué)都有不斷深入的認識。我們成長(cháng)中收獲的不只是經(jīng)驗，更重要的是當我們開(kāi)始一個(gè)新里程時(shí)還擁有理念和追求。

　　你想加入公益奉獻的隊伍中來(lái)嗎?先來(lái)厚普公益學(xué)校吧，相信我，你會(huì )有成長(cháng)有收獲。

　　最后，是我長(cháng)久以來(lái)的祝福：每一位走在為學(xué)、為師道路上的同路人，加油、走好!

師范生教師工作總結3

　　轉眼間兩個(gè)月的實(shí)習生活也結束了。還記得當時(shí)，還天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天，而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍�？吹阶约合嗵幜藘蓚�(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了�；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì )了很多。

　　實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這兩個(gè)月的實(shí)習期間，我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真，充分準備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導。認真，仔細批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。

　　通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習生活，我深深體會(huì )到了教師著(zhù)職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感。認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點(diǎn)和不足。隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì )，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。之前大家可能有抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習結束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì )他人的'經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。

　　整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì )報以我同等的尊重。日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規訓的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學(xué)生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費多少汗水和心血�；仡欉^(guò)去兩多月的班主任工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

師范生教師工作總結4

　　希望可以用我的力量，為孩子們帶去知識、帶去智慧，希望在與“厚普人”的共同努力下，每個(gè)孩子都受教育機會(huì )，當然整個(gè)社會(huì )能把教育落實(shí)到與衣食住行一樣的地位來(lái)重視，所有人都會(huì )快樂(lè )。說(shuō)起來(lái)，還有很長(cháng)的路要走下去。

　　這學(xué)期我負責的主要是希望學(xué)校小學(xué)四年級和六年級的科學(xué)課，每周一節，我的教學(xué)進(jìn)行了四周，其余時(shí)間作為助教輔助課堂管理。嗯，真的是一段美好的回憶。

　　每一個(gè)小孩都是一個(gè)精靈，他們的頭腦不是我可以輕易設想的，事實(shí)上也無(wú)需設想，只要保證有足夠引導學(xué)生的知識，孩子會(huì )用他天馬行空的想象將教學(xué)引入一個(gè)美不勝收的境界。

　　如果不是很了解，如果不是在課堂上、他打算認真學(xué)習的情況下，真的無(wú)法估量一個(gè)孩子對生活對世界可以體察到何種程度，他比我們想象的兼容并包、海納百川。教學(xué)相長(cháng)只有在師生間無(wú)框架束縛、相互尊重、地位平等的前提下才能實(shí)現，

　　不過(guò)小孩子終究是小孩子，他會(huì )很調皮很任性很沒(méi)記性，打鬧的越激烈越自豪，回答問(wèn)題越大聲越驕傲;會(huì )故意和老師作對，對老師的好意不屑一顧;課堂上被教務(wù)人員嚇一嚇會(huì )安靜下來(lái)，背著(zhù)老師會(huì )在課桌的'掩護下傳遞課外書(shū)、相互做鬼臉。

　　一直以來(lái)我都感覺(jué)自己夠孩子氣的，不過(guò)和真正的小孩子比起來(lái)，我要比他們“復雜”、成熟多了，之于他們的信任和喜愛(ài)，我很欣慰。

　　自然，作為一名大三師范生、作為一名職前教師，雖有和孩子相近的心性、很容易就能拉近和孩子們的距離，卻少了幾分控制課堂的功力。作為一名在應試教育制度下循規蹈矩地成長(cháng)起來(lái)的未來(lái)的人民教師，盡管我想要為孩子們提供一個(gè)可以言談“無(wú)法無(wú)天”、思維自由馳騁的課堂，還是會(huì )在不知覺(jué)間走入一個(gè)框架中。

　　這也許是很多教師不希望的走向。這學(xué)期經(jīng)歷了教育見(jiàn)習、微格教學(xué)，在同學(xué)間的切磋學(xué)習中、在老師們的指導糾正下，懷著(zhù)對教學(xué)的認真和重視，針對自己創(chuàng )新性不足的問(wèn)題也有一定的解決方案，接下來(lái)將是一個(gè)新的歷練和成長(cháng)階段。我很有斗志和信心，為了可愛(ài)的學(xué)生們，無(wú)所謂苦累。

　　再過(guò)半年，也許不到半年就要退出厚普了，會(huì )有很恍惚的認知，就思量著(zhù)有朝一日再回到厚普。其實(shí)，加入與退出都只是個(gè)形式，和厚普一起成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人對公益教學(xué)都有不斷深入的認識。我們成長(cháng)中收獲的不只是經(jīng)驗，更重要的是當我們開(kāi)始一個(gè)新里程時(shí)還擁有理念和追求。

　　你想加入公益奉獻的隊伍中來(lái)嗎?先來(lái)厚普公益學(xué)校吧，相信我，你會(huì )有成長(cháng)有收獲。

　　最后，是我長(cháng)久以來(lái)的祝福：每一位走在為學(xué)、為師道路上的同路人，加油、走好!

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