小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結10篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結1
伴著(zhù)新年的腳步，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束。在本學(xué)期中，我能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節課。
1.課前準備：備好課。
(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2.課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、認真做好后進(jìn)行轉化工作，促進(jìn)全班共同進(jìn)步。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在本學(xué)期中，我積極參加校內、外聽(tīng)課、評課活動(dòng)，提高自身能力。學(xué)以致用，我在教學(xué)工作中也注意了學(xué)生能力的培養，把傳授技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
四、興趣廣泛，博覽群書(shū)，拓寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在新的一年的學(xué)校教學(xué)管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結2
通過(guò)一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”�？偨Y經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過(guò)程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開(kāi)的，總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差：
1、隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛(ài),從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。
2、知識的粗淺，同時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì )現狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有競爭的實(shí)力；利用一切機會(huì )向學(xué)生傳達社會(huì )上的.違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，堅定學(xué)習信念。
(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學(xué)習過(guò)程中時(shí)刻加以驗證，并不斷努力。
2、充分利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)但信心。
4、堅持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著(zhù)。
6、培養“教學(xué)小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8、存在困難討論，效果比直接講解要好。
9、客觀(guān)分析自己，找出差距，迎頭趕上。
總之，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。 但從中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，、還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高工作能力，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結3
一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖
針對本班實(shí)際情況，我把培優(yōu)工作的重點(diǎn)放在提高尖子生上面，對于趙子怡、朱元夢(mèng)、李博這幾個(gè)比較優(yōu)秀的孩子，課堂上有意給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生能吃得飽。鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，并利用課外時(shí)間，讓他們多做一些課本以外的習題，一題多問(wèn)，一題多解，讓他們能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題，提高他們解題的靈活性。
2、補差重在提高
和，對待數學(xué)學(xué)習興趣不濃，基礎知識掌握不好，我就引導他們多復習，多重復，在熟練地基礎上不斷提高他們的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面花大力氣�，F在這倆孩子都挺喜歡上數學(xué)課的，作業(yè)也能按時(shí)完成。衛博期中考試數學(xué)73分，吳子豪得了85分。
崔家瑞是一名特別不愛(ài)上課的.孩子，對學(xué)習沒(méi)有絲毫的興趣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)就沒(méi)法讓人看，對于這個(gè)孩子所有老師都頭疼，我只能試著(zhù)和他交朋友，慢慢培養他的學(xué)習興趣，改變他的學(xué)習態(tài)度，半年來(lái)，總算這孩子的書(shū)寫(xiě)有所進(jìn)步了。期中考試成績(jì)還得了79分。
蘭xx和樊xx，都是基礎太差，學(xué)習態(tài)度不認真，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓朱x和趙x各帶一名，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué)，這樣，既讓他們掌握了學(xué)習方法，又激起他們的學(xué)習興趣。王水茜，是今年剛轉學(xué)過(guò)來(lái)的孩子，性格靦腆，不善于說(shuō)話(huà)，還有點(diǎn)結巴，回答問(wèn)題時(shí)一著(zhù)急更是語(yǔ)言不流暢，引起其他孩子的哄笑，針對這一情況，我給其他孩子做工作，讓他們正確對待這個(gè)事情。這樣，上課時(shí)王水茜越來(lái)越能用較流利的話(huà)語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題了。學(xué)習興趣也提高了。這三個(gè)孩子雖然期中考試成績(jì)還是不太理想，但相信經(jīng)過(guò)半年來(lái)的努力，在期末考試中一定能取得好的分數。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結4
通過(guò)一學(xué)年的教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性有了很大
提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。在畢業(yè)統考中，本班學(xué)生完成了學(xué)校的教學(xué)指標，取得了一定的成績(jì)，優(yōu)秀人數達人。，優(yōu)秀率是72，及格人數達人，及格率，平均成績(jì)，有三個(gè)學(xué)生達到180分及格人數達�？偨Y經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過(guò)程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開(kāi)的，總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差： .
1、隨時(shí)與班主任、教養員溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛(ài),從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。
2、知識的粗淺，同時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì )現狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽(tīng)人競爭的實(shí)力；利用一切機會(huì )向學(xué)生傳達社會(huì )上的違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，堅定學(xué)習信念。
(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學(xué)習過(guò)程中時(shí)刻加以驗證，并不斷努力。
2、充分利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)但信心。
4、堅持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著(zhù)。
6、培養“教學(xué)小助手”，不僅負責作業(yè)的`收發(fā)，還負責學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8、存在困難討論，效果比直接講解要好。
9、 每月進(jìn)行一次“月考”，及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行反思，找到自己的薄弱環(huán)節，加以改進(jìn)。
10、客觀(guān)分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學(xué)成績(jì)始終處于中游，通過(guò)查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會(huì )。
總之，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
但從中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，、還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高工作能力，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結5
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著(zhù)“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì )各界都認可”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究和課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的勇氣和信心。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對本次期中考試及我班的實(shí)際情況，制定出了六(二)班的培優(yōu)補差計劃。
我班的現狀是，差生多，就這次期中考試，30分以下的就有5個(gè)，這些學(xué)生簡(jiǎn)直就無(wú)法正常的跟上學(xué)習進(jìn)度，優(yōu)生有近20個(gè)，全校的最高分和最低分都在我們班上，兩級分化特別嚴重。班上的學(xué)困生主要有:甘華志、張林君、何超、陳龍、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰、彭劉佳、吳蔚、林怡、林鑫、湯雯等。本次考試中就體現出班上的學(xué)生作業(yè)不認真，不仔細讀題，期中考試的操作題我們平時(shí)練習過(guò)，也要求過(guò)學(xué)生不要把半圓畫(huà)成整圓了，結果作業(yè)中有17個(gè)學(xué)生把題要求的`半圓畫(huà)成整圓，當然后面計算的周長(cháng)和面積就同時(shí)錯誤。
本次期中考試最后的應用題有三道是我們考試過(guò)的原題，一字不變，但仍然有相當大部分學(xué)生還是做不起，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識不能遷移，沒(méi)有積累知識的習慣，后期教學(xué)中根據我班的實(shí)際情況，擬采取下列措施：
1、課堂上實(shí)行分層教學(xué)，利用課堂時(shí)間輔導。
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。特別是在課堂練習環(huán)節，必須掌握的知識要求全班同學(xué)都完成，有難度的題型優(yōu)生練習，同時(shí)差生就練習一些難度較低的題型，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都有興趣做，讓他們感受學(xué)習的快樂(lè )，收獲的喜悅。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算讓他們每周練習一套難度較大的試題，每天一道思考題，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦，專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)學(xué)生負責，達到優(yōu)生都樂(lè )意出題，快樂(lè )做題，資源共享。對于后進(jìn)生，采取優(yōu)生對差生的一幫一計劃，每個(gè)優(yōu)生負責一名差生，包括對差生的輔導，檢查差生的作業(yè)完成情況，監督差生有無(wú)學(xué)習偷懶的習慣，監督差生有無(wú)抄寫(xiě)作業(yè)的不良行為等，只有使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，他們的學(xué)習才有勁頭，他們才愿意學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習。同時(shí)，在每周的星期二、四放學(xué)后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
當然，只要我們認真落實(shí)，我相信班上的后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)會(huì )有較大的提高。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結6
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在"培優(yōu)轉差"工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)轉差"的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現�，F特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結：
我所擔任的是六年級(2)班的數學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴重，比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
對于差等生的培養，我首先會(huì )從提高對他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎很差，原來(lái)我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時(shí)間內我發(fā)現有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。
通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)現現在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著(zhù)，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時(shí)也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習的方法，對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結，讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的.部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對學(xué)習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，而且我永遠記著(zhù)一句話(huà)："好孩子是夸出來(lái)的。"所以當他們取得成績(jì)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信"一分耕耘，一分收獲"，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，"培優(yōu)轉差"工作一定能越做越好的
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結7
轉眼間一學(xué)年就過(guò)去了，在這一學(xué)期中，我能夠在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在培優(yōu)補差工作的過(guò)程中，依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補差的內容，計劃中要求達到的目標基本上全部實(shí)現�，F特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結：
我所擔任的是六年級的數學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異，比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
對于差生的培養，我首先會(huì )從提高對他們的`要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎很差，原來(lái)我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作。但是在最后的一段時(shí)間內，我發(fā)現有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學(xué)期我提高了對他們的要求，同時(shí)也投入了更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。通過(guò)和差生的接觸，我發(fā)現現在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外知識面，比如適當的給他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著(zhù)，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時(shí)也常給他們多一些練
習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習的方法，對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結，讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對學(xué)習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，而且我永遠記著(zhù)一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的�！彼援斔麄內〉贸煽�(jì)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結8
一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)一學(xué)年教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現將一學(xué)年來(lái)的工作總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1、在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的',從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。
2、 經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。并隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。
本學(xué)期,利用課余時(shí)間和第七節課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高。
2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。
3、課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” —拓廣題。既能充分滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習自信心 。
4、培優(yōu)補差過(guò)程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補差的效果。
5、每章進(jìn)行一次“章末測試”,建立學(xué)生學(xué)習檔案。
(三)在培優(yōu)補差中還應做到:
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況,經(jīng)過(guò)調查、詢(xún)問(wèn) ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì )做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì )努力去學(xué)習。
五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時(shí)反饋矯正,耐心輔導。
在本學(xué)期的時(shí)間里,雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結9
本學(xué)期我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔差教學(xué)情況總結。
一、針對學(xué)生備好每一節課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級時(shí)組建的，學(xué)生來(lái)自四面八方，成績(jì)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應。另一方面，同學(xué)雖然基礎較差，但學(xué)習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授<<桂林山水>>的時(shí)候，這課的主題是"了解和感受桂林山水的景美"，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講。調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)效果十分理想。。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、結合教材編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據大綱"加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運用，注重基本技能的'訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。"的精神。在教學(xué)中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著(zhù)解決，培養學(xué)生的自主合作的學(xué)習能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學(xué)生獨立思考，通過(guò)教師的引導，展開(kāi)討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì )革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)關(guān)心他人助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美情趣。
四、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě);認識70個(gè)生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。養成了積累語(yǔ)言的習慣。引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運用結合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì )一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習了作者觀(guān)察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)有禮貌，養成先想后說(shuō)的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著(zhù)修改自己習作。養成較好的語(yǔ)文能力。
小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結10
在長(cháng)期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養成努力學(xué)習，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——差生的轉化
本學(xué)期本人根據三年級學(xué)生的情況,對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養，發(fā)揮優(yōu)生的所長(cháng)，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習積極性，根據學(xué)校的要求，有目的.，有組織地，有內容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習基礎，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：
下面就差生轉化工作總結了幾點(diǎn)做法：
1、真情化冰法
2、優(yōu)先提問(wèn)法
3、優(yōu)先批改作業(yè)法
4、暗示提醒法
5、及時(shí)表?yè)P法
以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
1、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)
2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
3、正確引導“特優(yōu)生”
4、加強培養“特優(yōu)生”
同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：
1、定期開(kāi)展工作，在規定時(shí)間內安排好內容。
2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。
3、向學(xué)習傳授學(xué)習方法，發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學(xué)生思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導，確保學(xué)習時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習的興趣。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。
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