新教師入職個(gè)人工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的新教師入職個(gè)人工作總結，希望對大家有所幫助。

　　作為一名剛畢業(yè)且走入教師崗位的新教師，需要做好角色的轉變工作。這種轉變包括多方面，如思維、想法、言行等，而這一切需要有一個(gè)標準，我利用培訓期間的自學(xué)時(shí)間閱讀中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準及地理課程標準，收獲頗多。

　　有這樣一句話(huà)“學(xué)高為師，身正為范”，這是我們師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應明白的，具體內容教師應該具有專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，而教師掌握這些的水平如何取決于其是否理解中學(xué)教育工作的意義、對教育事業(yè)的熱愛(ài)程度、是否具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。理解中學(xué)教育工作的意義是愛(ài)崗敬業(yè)的前提，教育能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，讓學(xué)生能做更好的自己；教育能為社會(huì )培養合格的公民，維護社會(huì )正義與公平；教育史人類(lèi)薪火相傳的過(guò)程，使人類(lèi)文明生生不息。教師的職業(yè)理想是其獻身教育工作的原動(dòng)力。要從一名初職教師逐漸成為優(yōu)秀的教育工作者，必須具有強烈和持久的教育動(dòng)機，積極深沉的工作熱情。作為一名教師，我們一定要認識到教育工作不僅是為學(xué)生和社會(huì )做奉獻，其實(shí)也是賦予自己生命以意義，我們成就學(xué)生的同時(shí)，也在成就我們自己。

　　當我們熱愛(ài)教育事業(yè)，有職業(yè)理想和敬業(yè)精神時(shí)，我們就會(huì )努力豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。而這專(zhuān)業(yè)知識不僅指學(xué)科知識，還包括教育知識、學(xué)科教學(xué)知識以及通識性知識。在中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準中對該項內容有詳細的基本要求，其中教育知識包括：掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法，掌握班級、共青團、少先隊建設與管理的原則與方法，掌握教育心理學(xué)基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規律與特點(diǎn)，了解中學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程及其教育方法，了解中學(xué)生思維能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力發(fā)展過(guò)程與特點(diǎn)，了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。學(xué)科知識包括：理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內容的基本知識、基本原理與技能，了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐及共青團、少先隊活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)科教學(xué)知識包括：掌握所教學(xué)科課程標準，掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與校本課程開(kāi)發(fā)的主要方法與策略，了解中學(xué)生在學(xué)習具體學(xué)科內容時(shí)的認識特點(diǎn)，掌握針對具體學(xué)科內容進(jìn)行教學(xué)和研究性學(xué)習的方法與策略。通識性知識包括：具有相應的自然科學(xué)和人文社會(huì )科學(xué)知識，了解中國教育基本情況，具有相應的藝術(shù)欣賞與表現知識，具有適應教育內容、教學(xué)手段和放法現代化的信息技術(shù)知識。對于地理學(xué)科，該如何豐富專(zhuān)業(yè)知識呢？首先要明確地理學(xué)價(jià)值，這樣才能讓學(xué)生認識到學(xué)習地理的重要性。地理學(xué)兼有社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，而高中地理課程兼跨“人文與社會(huì )”和“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，中國目前地理學(xué)是一門(mén)應用性較強的科學(xué)。隨著(zhù)國家課程改革的逐漸深入，地理學(xué)也在不斷地發(fā)展，地理的價(jià)值也相應得到了拓展。地理學(xué)研究的主流方向有集中在農業(yè)發(fā)展、工業(yè)的資源開(kāi)發(fā)和利用、重大項目的選址和區域發(fā)展規劃等領(lǐng)域向資源保護、環(huán)境建設、災害防治、城市和農村發(fā)展等問(wèn)題的應用研究，地理學(xué)所做出巨大成績(jì)，正是地理學(xué)價(jià)值的一個(gè)重要體現。其次要明確高中地理課程的基本理念，包括培養現代公民的必備的地理素養、滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要、重視對地理問(wèn)題的探究、強調信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用、注重學(xué)習過(guò)程評價(jià)和學(xué)習結果評價(jià)并重的結合。

　　當我們熱愛(ài)教育事業(yè)，有職業(yè)理想和敬業(yè)精神時(shí)，才能在教學(xué)工作上創(chuàng )造成績(jì)。如何才能取得好的成績(jì)，是其專(zhuān)業(yè)能力的彰顯。專(zhuān)業(yè)能力包括：教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、班級管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展。其中教學(xué)設計包括：科學(xué)設計教學(xué)目標和教學(xué)計劃，合理利用教學(xué)資源和方法設計教學(xué)過(guò)程，引導和幫助中學(xué)生設計個(gè)性化的學(xué)習計劃。教學(xué)實(shí)施包括：營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍與環(huán)境，激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)，有效調控教學(xué)過(guò)程，合理處理課堂偶發(fā)事件，引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，將現代教育技術(shù)手段整合應用到教學(xué)中。班級管理與教育活動(dòng)包括：建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系，注重節和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)，根據中學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成的特點(diǎn)，有針對性的組織開(kāi)展德育活動(dòng)，針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的住址開(kāi)展有益于身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)，指導學(xué)生理想、心里、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展，有效管理和開(kāi)展班級活動(dòng)，妥善應對突發(fā)事件。教育教學(xué)評價(jià)包括：利用評價(jià)工具，掌握多元評價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評價(jià)學(xué)生發(fā)展，引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。溝通與合作包括：了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展，協(xié)助學(xué)校與社區建立合作互助的良好關(guān)系。反思與發(fā)展包括：主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作；針對教育教學(xué)工作中的實(shí)現需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究；制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　在地理教學(xué)中，作為教師應該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，改變傳統的教學(xué)方式，填鴨式教學(xué)不再適合社會(huì )的需要，應該發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，二者同樣重要，教師不應該認為自己是領(lǐng)導者而高高在上，而是應該與學(xué)生平等，當教師尊重學(xué)生時(shí)才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，才會(huì )為學(xué)生學(xué)習地理培養興趣創(chuàng )造條件。而調動(dòng)學(xué)習興趣需要采取有效的教學(xué)方法，在地理教學(xué)中可以應用掛圖、地球儀等教具輔助教學(xué)，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以鍛煉學(xué)生的讀圖、識圖能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生記憶地理事物。其實(shí)作為地理教師還應該具備地理專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)中的板畫(huà)也同樣可以調動(dòng)學(xué)生。在多種多樣的地理教學(xué)方法中，無(wú)論是讀圖分析法、比較法、案例分析法還是歸納法等，具體采用何種方法，需要根據教學(xué)內容和學(xué)生具體情況而定。特別需要注意的是要因材施教。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需要，由于遺傳物質(zhì)、社會(huì )環(huán)境、家庭條件和社會(huì )經(jīng)歷的的不同，在興趣、愛(ài)好、動(dòng)機、氣質(zhì)、性格、智能和特長(cháng)方面各有側重、各不相同。教師要認識到學(xué)生的差異，是每個(gè)學(xué)生在原有基礎上得到完全、自由的發(fā)展。

　　要引導學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )新思維。傳統的學(xué)校教育與社會(huì )生活是有重大差異的。真正的自主學(xué)習是，學(xué)生愿意學(xué)習，知道如何學(xué)習，懂得在遇到難題時(shí)從何處尋求幫助，并能夠合理評估學(xué)習的成效，以規劃下一步的學(xué)習。在人生道路上，每一個(gè)人的生活難題最終都要靠自己去努力解決，因此學(xué)生要在學(xué)校里就開(kāi)始培養知難而進(jìn)的意志、自強自立的品質(zhì)和自主解決問(wèn)題的能力。而教師在培養學(xué)生這方面的能力時(shí)起至關(guān)重要的作用，只有教師明確自己的目的，了解學(xué)生思維能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，才會(huì )正確引導學(xué)生成長(cháng)。對于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，則需要采取靈活的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng )新熱情，啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會(huì )判斷，鼓勵學(xué)生有自己獨立見(jiàn)解，并允許學(xué)生提出與他人迥異的觀(guān)點(diǎn)。善于挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。提供廣闊的思考空間，指導學(xué)生主動(dòng)思考。

　　在課程改革的浪潮中，教學(xué)方法的改變，教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的更新，師生關(guān)系的轉變，都在促進(jìn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。相信在這樣的教育理論的指導下，以及我們新教師領(lǐng)受的教育，適于當今的教育工作。我們會(huì )發(fā)揮自己所長(cháng)，努力培養出社會(huì )需要的人才。為林東一中的輝煌發(fā)展貢獻自己的一份力量。

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