學(xué)年度上學(xué)期高二數學(xué)工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的學(xué)年度上學(xué)期高二數學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
學(xué)年度上學(xué)期高二數學(xué)工作總結1
時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束，我的教學(xué)工作也到了做總結的時(shí)候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
在新課標下，要學(xué)會(huì )用教材，理解課標，而不是教材，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
3、備學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生有較大的差別，一個(gè)易于組織課堂教學(xué)，另一個(gè)則要有較強的組織課堂教學(xué)的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué)，采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，又遇到高中會(huì )考，所以安排好課時(shí)是很關(guān)鍵的，如何讓學(xué)生掌握課堂內容，不費功夫是很能達到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“練”，在時(shí)間上抓緊和占用的同時(shí)，多增加練習，這提高成績(jì)是很明顯的，但學(xué)生的學(xué)習效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無(wú)法認真的完成。所以本學(xué)期積極探索能夠提高學(xué)生成績(jì)的更好的方法。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的.興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，雖然學(xué)生已是高中生了，但思想和重點(diǎn)的學(xué)生是有較大的差別的，還很愛(ài)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習不自覺(jué)，針對這些問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生注意針對不同的學(xué)生
采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好
學(xué)年度上學(xué)期高二數學(xué)工作總結2
嘉積中學(xué)海桂學(xué)校（工作總結）武利婷新一輪高中教材課改已實(shí)施了一年多時(shí)間，我校高中數學(xué)選用了人教A版教材，為了將這次課改順利推進(jìn)，各級領(lǐng)導及有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士也做出巨大努力，作為在一線(xiàn)上的普通教師，我們正積極面對新課改，加強對課改精神理解，不斷完善自身教學(xué)素養為新課改增磚添瓦。對新教材的理解，實(shí)施過(guò)程中我們感受頗多，我主要從下面幾個(gè)方面做了相應的總結，
一是我們遇到的問(wèn)題和困難，
二是我們采取的措施，
三是我們的困惑或建議。希望得到各位專(zhuān)家、同行的指正。
一、教學(xué)中遇到的問(wèn)題
這一學(xué)期我們省理科是統一的學(xué)習必修三和選修2-3，文科是統一學(xué)習必修三和選修1-2，這兩冊書(shū)的教學(xué)過(guò)程中，我們的感受就是比起高一學(xué)年的教學(xué)要輕松很多，總體上沒(méi)有高一時(shí)候的趕進(jìn)度的跡象，但是在具體的教學(xué)中還是遇到了不少的問(wèn)題：
1、新增內容的難度的把握
在必修三中主要增加了算法一章和幾何概型；在選修2-3中主要增加了條件概率和統計案例，在這些內容的教學(xué)過(guò)程中，難度把握起來(lái)比較的困難。算法這一章內容的教學(xué)過(guò)程中，很多老師感到步履艱難，力不從心，尤其是對年長(cháng)老師來(lái)說(shuō)，總感覺(jué)還是學(xué)生比我們更懂，還有些學(xué)生在初中接觸過(guò)程序，寫(xiě)上來(lái)程序的有for、next等語(yǔ)句，到底該怎么來(lái)處理；又比如課本28頁(yè)例7的框圖中，把其中的判斷框的內容變一下：
b>a?ba?變成后，這樣程序又該怎么寫(xiě)呢？再比如課本44例6“把十進(jìn)制化為k進(jìn)制”的框圖中，“把得到的余數依次從右到左排列”這樣一句轉化成程序時(shí)用“b=b+rx10^i”表示，寫(xiě)的時(shí)候用十進(jìn)制表示相應的數，但理解的時(shí)候應該按照k進(jìn)制來(lái)理解，學(xué)生可能也接受不了；再比如回歸分析獨立性檢驗一章中，我們老師發(fā)出最多的感嘆是：我看了三四遍，還是不知道如何來(lái)講，到底應該分幾個(gè)課時(shí)講，具體應該分到哪里等等
2、新增內容學(xué)生掌握程度的檢測怎么進(jìn)行這個(gè)問(wèn)題主要是集中在算法一章，還有就是統計案例一章，也就是說(shuō)對這兩章內容的在期末考試，或者進(jìn)一步說(shuō)在高考中會(huì )采取什么樣的方式來(lái)考。盡管這個(gè)問(wèn)題用不著(zhù)教師和學(xué)生考慮，但在現行高考不允許使用計算器，使學(xué)生對這些內容的學(xué)習缺乏動(dòng)力，興趣更是無(wú)從談起。
3、新增內容的符號說(shuō)明在選修2-3第三章統計案例中，我們遇到了很多符號，比如y,y,y這樣3個(gè)符號，一開(kāi)始我們對這3個(gè)符號的理解都提出了自己的看法，而課本中沒(méi)有對這3個(gè)符號有更多的說(shuō)明與區別，又比如獨立性檢驗的一章內容中，關(guān)于符號K的臨界值k0在課本中沒(méi)有提供足夠的依據，而一般的參考書(shū)中給出的數值是k02.706及以上，即達到90%及以上認為是有足夠的把握，這是否也應該有統一的一個(gè)標準；再比如正態(tài)分布中出現的積分符號2P(aXa)aa,(x)dx，前面沒(méi)有任何交代，實(shí)際上在選修2-2中我們可以找到這個(gè)積分符號，現在的出現就顯得很突兀。
二、采取的措施
為了有效促進(jìn)高中數學(xué)新課程改革的順利實(shí)施，針對上面出現的問(wèn)題，我們寧波市教研員以及各縣市的教研員及時(shí)組織了全市的各個(gè)學(xué)校的老師代表進(jìn)行集體研討，舉行了針對高二（上）的必修三和選修2-3的實(shí)施情況研討會(huì )（這項會(huì )議我們每學(xué)期都進(jìn)行一次），在會(huì )議中，大家提出各自遇到的具體問(wèn)題，然后共同討論，采取相應的措施，其中比較突出的措施是研究20xx年參加新課程的四個(gè)省的高考試卷，從這些省的高考試卷中獲取相應的信息，從而更好地把握平時(shí)的教學(xué)方向，具體分析如下：
山東卷：理科4題，其中3道選擇題共15分，分別是
�、俳y計中的直方圖；（必修）
�、谒惴ㄖ谐绦蚩驁D（直到型）閱讀，給出運算結果；（必修）
�、鄱椃植迹ㄟx修）；還有1道解答題，求分布列和概率，與一元二次方程有無(wú)實(shí)數根聯(lián)系共12分（必修、選修）；這樣理科在這兩本書(shū)共涉及27分；文科2題，即使上面的①②，共10分；
廣東卷：理科3題，其中1道選擇題，1道填空題共10分，分別是
�、僦狈綀D與算法巧妙結合，在流程圖上填上相應的判斷條件（當型結構）（必修）；
�、诠诺涓判停ū匦蓿�；還有1道解答題，用最小二乘法原理求回歸直線(xiàn)方程，畫(huà)散點(diǎn)圖，運用回歸直線(xiàn)作出判斷（必修）共12分，這樣理科在這兩本書(shū)共涉及22分；文科2題，兩個(gè)都是選擇題，其中1題與理科①同，第2題考查古典概型，共計10分；海南寧夏卷：理科4題，其中2道選擇題，共10分；
�、偎惴ㄖ械某绦蚩驁D閱讀（當型結構）（必修）；
�、跇颖镜臉藴什睿ū匦蓿�；還有1道填空題和1道解答題，填空題涉及計數原理中排列，組合問(wèn)題（選修），共5分、解答題涉及幾何概型與二次分布列相結合的綜合題（必修、選修），共12分；而文科3題，2道選擇題同理科，還有1道解答題，第（1）小題考查古典概型，第（2）小題考查幾何概型（必修），共12分，這樣理科總共27分，文科總共22分。
通過(guò)對上面四個(gè)省的高考試卷的分析，為我們平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了很大幫助，也在一定程度上幫我們解決了很多的問(wèn)題，比如算法一章的學(xué)習主要是算法的思想而不是程序語(yǔ)言的學(xué)習和設計，所以把算法思想講好后具體的編寫(xiě)程序語(yǔ)言可以大家討論著(zhù)來(lái)，我們在具體操作過(guò)程中比較多的'采用這樣的方式也獲得比較不錯的效果，并且加強了對框圖的閱讀能力的培養；統計案例學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生主要是了解和使用一些常用的統計方法，進(jìn)一步體會(huì )運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想，認識統計方法在決策中的作用。對高考題的分析使得我們少走了很多的彎路。
三、一些困惑和建議
雖然我們積極面對著(zhù)遇到的問(wèn)題，也采取了相應的措施解決困難，但是還是有一定的疑惑不能解決，這也是我們的一些建議。
一是計算器的使用問(wèn)題。提前參加新課程的四個(gè)省都沒(méi)有使用計算器，網(wǎng)上也曾一度提起上海也將停止使用，那么新課程卻一再強調多使用計算器以及計算機，我們該何去何從？因為在有些問(wèn)題，用與不用存在較大誤差，比如回歸方程,b的求解，希望能夠得到一個(gè)統一的要求；
二是教材的問(wèn)題，目前我們省的教學(xué)順的系數a序是先必修1，4，5，2，3，然后選修2-3，2-1，2-2等，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們覺(jué)得這樣教學(xué)順序比較恰當，但是在一些內容安排上還是出現了一些問(wèn)題，我們是否可以請相關(guān)的專(zhuān)家編寫(xiě)出適合浙江自身的一套教材浙教版？
三是文科教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題，立體幾何向量方法究竟是減負還是增負，是否可以增加這部分內容，還有是簡(jiǎn)單的排列組合是否有必要介紹；
四是教輔資料的問(wèn)題，現在市面上的教輔資料少，而且質(zhì)量不好，是不是可以編寫(xiě)一些高質(zhì)低負的資料，就好像其他省市的一些學(xué)校聯(lián)合編寫(xiě)的資料，當然要有比較好的質(zhì)量。
以上是我們在新課程實(shí)施過(guò)程中些許體會(huì )，不當之處請批評，指正。謝謝！
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