七年級語(yǔ)文工作總結15篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的七年級語(yǔ)文工作總結，希望能夠幫助到大家。
七年級語(yǔ)文工作總結1
本學(xué)期我擔任七年級三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái)，就像五味瓶，但體會(huì )收獲卻很多。一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認真備好每一節課，并且經(jīng)常嘗試三大名校的新的教學(xué)方法�，F將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
每節課吃透課文熟悉教材，掌握知識要點(diǎn)，認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學(xué)成果。多數學(xué)生本身的基礎就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須認真設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
二、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。每備一節課，我都會(huì )認真的翻看《教學(xué)參考》。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話(huà)，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)、看過(guò)，如果是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)上課，學(xué)生肯定就會(huì )覺(jué)得無(wú)趣。于根據自己掌握資料的多少來(lái)講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時(shí)候，學(xué)生都很感興趣，周一來(lái)上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著(zhù)一份資料，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中，學(xué)生還組織了小品表演，把課本上的內容搬到了現實(shí)中來(lái)。在這堂課當中，學(xué)生是主角，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主，老師為輔。
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。我在課堂教學(xué)中借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
教學(xué)中，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
做為教師，我們都知道學(xué)生對一門(mén)學(xué)科感興趣，很少是因為單純的對這門(mén)課程的知識感興趣，而是來(lái)自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì )和我說(shuō)這么一句話(huà)：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺(jué)了�！彼�，這一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。
這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的`。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。這樣下來(lái)，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著(zhù)，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫(xiě)日記，心靈的溝通
我每周都要求學(xué)生寫(xiě)日記，因為我覺(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當的寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)，這對學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學(xué)習。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，我會(huì )在教學(xué)中積累經(jīng)驗，彌補自己的不足之處。
七年級語(yǔ)文工作總結2
星期一，我聽(tīng)了收獲頗豐的一節公開(kāi)課試講，是白x老師給七年級三班的同學(xué)上的鄭振鐸的《貓》。
她通過(guò)一個(gè)設計好的領(lǐng)養活動(dòng)，把整篇文章的內容串了起來(lái)，板書(shū)是一個(gè)很大的表格，而這個(gè)表格最終是由學(xué)生通過(guò)在文章中尋找答案完成的。包括后來(lái)的辯論環(huán)節和課堂總結，整個(gè)課的設計非常巧妙，在短短四十五分鐘內，將一篇文章講解得清晰明白，還有所升華，確實(shí)令人佩服。白x老師在上課過(guò)程中有很多值得學(xué)習的細節，例如她對學(xué)生回答問(wèn)題的反饋往往是正面的，通過(guò)追問(wèn)或者一句評價(jià)給學(xué)生以回應，隨機應變能力特別強；她在學(xué)生討論的時(shí)候，也會(huì )參與進(jìn)去并做出一些指導，這樣就能隨時(shí)掌握學(xué)生對課文了解的動(dòng)態(tài)了；她通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生用課文的話(huà)作答，得出整節課的`結論，并且總結過(guò)后讓學(xué)生誦讀一遍，加深印象，這些都讓我受益匪淺。
來(lái)聽(tīng)課的老師有很多，除了語(yǔ)文組的老師們，還有很多其他學(xué)科的老師，他們在評課時(shí)也針對這堂課提出了自己的一些看法。當然印象深的還是語(yǔ)文組老師們的意見(jiàn)，白老師提到可以通過(guò)課后題來(lái)引導學(xué)生精讀理解文章，并且強調了一些讓學(xué)生認記生詞的方法；楊麗婷老師提到了在講課文內容情感的同時(shí)，要注意讓學(xué)生感知作者獨特的語(yǔ)言風(fēng)格；李楠老師提到了課堂練習對學(xué)生寫(xiě)作習慣培養的重要性；而李碩則提到課堂由易到難、由淺入深的設置很合理，也指出板書(shū)上存在的一些問(wèn)題并給出了很好的建議。
讓我覺(jué)得收獲最多的，是吳校長(cháng)的一番評語(yǔ)，她認為白x老師這堂課上得很好，主要原因就在于符合了新課標以學(xué)生為主體，以老師為主導的理念，其次就是課堂活動(dòng)的設計非常有新意，家庭認領(lǐng)的活動(dòng)和辯論的環(huán)節是很大的亮點(diǎn)。但是，如何讓情景模擬更逼真，如何上學(xué)生們更投入到課堂中來(lái)，是仍然需要思考的問(wèn)題。至于不足之處就在于，引題時(shí)的鋪墊在結論中沒(méi)有體現出來(lái)，以及在提問(wèn)時(shí)的指令性的語(yǔ)言不夠清晰。
所有老師褒揚的評價(jià)都讓我看到了自己眼光的局限性，那就是過(guò)于關(guān)注細節，反而缺乏對課堂的整體感知，而他們提出的建議更是我應該去多多思考和努力的方向。
出了大學(xué)，進(jìn)了中學(xué)，我感覺(jué)自己進(jìn)入到了一所更大的學(xué)校，身邊的每一個(gè)人都是老師，每一分鐘都是課堂。
七年級語(yǔ)文工作總結3
一年的教育教學(xué)工作又要過(guò)去，回憶過(guò)去的工作，在學(xué)校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及我的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。
本學(xué)期我擔任七年級33、36兩個(gè)班的語(yǔ)文科目教學(xué)工作，為了提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，我系統地認真研讀了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍翻閱學(xué)習。同時(shí)加強與其他語(yǔ)文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認真、詳細地做好聽(tīng)課記錄。平時(shí)，我還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區情況相近的`論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對于語(yǔ)文科組的各項活動(dòng)，我都認真積極地參與，并做好記錄、整理。經(jīng)過(guò)一系列不懈的 努力，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了較好的成績(jì)：
一、強化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期內，我與組內成員精誠合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強組內及其他年級間的聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期 聽(tīng)課共26課時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。
二、加強常規教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，我從備課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，努力做到向45分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學(xué)模式，培養學(xué)習興趣
我在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準，在課堂上通過(guò)設計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設計一些難度較大的與現實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過(guò)程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會(huì )到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，增強了他們對語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
四、創(chuàng )設閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，我充分利用學(xué)校的現有書(shū)籍，有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，延長(cháng)他們的借書(shū)時(shí)間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當地引導，以提高他們的閱讀 理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
五、積極參與課堂，提高表達能力
為了提高學(xué)生口頭表達能力，我在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導其回答，并加以肯定、表?yè)P，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉， 學(xué)生們口頭表達能力有所提高。
六、加強平時(shí)練筆，提高寫(xiě)作能力
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
總之，我自踏上教師這一崗位以來(lái)，，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力�！敖虒W(xué)路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
七年級語(yǔ)文工作總結4
時(shí)光匆匆，一轉眼，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這個(gè)學(xué)期里，我很榮幸擔任１６３班的語(yǔ)文老師，和他們一起在知識的國度里快樂(lè )地暢游，共同進(jìn)步。在此，向那些幫助過(guò)我的同事們，我真心地表示感激。本學(xué)期中，常規工作踏實(shí)，認真思考與鉆研，貫徹新課程理念的標準，以學(xué)生為主體，以老師為主導，自主、合作、探究的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，拓展他們的發(fā)散思維，努力提高教學(xué)水平�，F將工作總結如下：
首先，嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期里，我堅持認真備課，在備課過(guò)程中，將課堂要用到的素材，積極思考與篩選，將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一羅列出來(lái)，根據學(xué)生的接受能力，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果作好第一步準備。比如，在第一單元里，《憶讀書(shū)》冰心寫(xiě)的這篇文章，知識面廣，涉及的內容十分豐富，出現的`人物眾多，在這樣一個(gè)情境里，學(xué)生很容易將其中有些東西混淆，理解得不透徹，所以，在上課前，先對學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)單地了解，看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了，可以讓會(huì )的學(xué)生在班上通過(guò)自己的理解和感受，談?wù)勈煜さ淖髌放c人物，并就其中的相關(guān)情節講述出來(lái)，讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習。這樣，重點(diǎn)與難點(diǎn)，很明顯地呈現出來(lái)，并激發(fā)他們對學(xué)習本身產(chǎn)生更濃厚的興趣。以學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，更貼近他們的心理狀態(tài)。
其次，在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
在課堂教學(xué)中，課堂的生命力在于老師的悉心引導，學(xué)生的積極討論。一個(gè)好的課堂，應該是百花齊放的，所有的討論圍繞著(zhù)核心展開(kāi)。思想與思想的碰撞，交織成智慧的火花，更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會(huì )思考的種子。在新課程標準的引導下，自主、合作、探究的模式，正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)思考、敢于去質(zhì)疑、善于捕捉信息的能力，并鍛煉他們的合作與交流能力。
我知道，在剛開(kāi)始培養這種能力確實(shí)有些難度，他們很多人還沒(méi)有適應，大部分人都習慣地老師傳授，自己死記，而不是通過(guò)自己已有的知識去理解與體會(huì )。所以，我在課堂傳授過(guò)程中，慢慢地啟發(fā)他們能主動(dòng)思考的這種習慣，并鼓勵他們大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，給予他們最大的精神表?yè)P。同時(shí)，在組織學(xué)生互動(dòng)中，將全班分成討論小組，每個(gè)人可以擁有機會(huì )在小組里各抒己見(jiàn)，小組里并派代表在班上發(fā)言，這樣班上形成一種向上的競爭力，無(wú)形之中，學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里，既是學(xué)生的親密朋友，又是學(xué)生的引航員。整個(gè)學(xué)習氛圍都非常輕松、活躍、和諧。
另外，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我建議每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本。
寫(xiě)作，對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫(xiě)作文，他們不知道怎樣去組織語(yǔ)言，怎么才能更好的表達自己意見(jiàn)，常常在寫(xiě)作時(shí)，出現無(wú)話(huà)可寫(xiě)，或者就是錯別字連篇，語(yǔ)句不通順。
在這種情況下，為了讓他們學(xué)會(huì )積累寫(xiě)作素材，提高自己的寫(xiě)作能力，我讓每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙、書(shū)刊等等書(shū)籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來(lái)，課堂內的那更不用說(shuō)，一一做好日期標記，工整地寫(xiě)下來(lái)，并時(shí)常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會(huì )不定時(shí)進(jìn)行抽查。同時(shí)，也讓他們每天堅持寫(xiě)日記，將每天的所見(jiàn)所感都寫(xiě)下來(lái)。這一期下來(lái)，班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的。
當然在基礎知識掌握中，我也非常重視。
每篇課文的生字詞，我十分注重。教完一個(gè)單元后，聽(tīng)寫(xiě)本單元的生字，并把有些重要的詞語(yǔ)解釋進(jìn)行背誦。重點(diǎn)課文，進(jìn)行鞏固，并背誦。
在傳授過(guò)程中，我也注重朗讀。通過(guò)有感情地朗讀課文，給學(xué)生一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生更能引起共鳴，從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中，進(jìn)行美的熏陶。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，這個(gè)工程，是漫長(cháng)的，也是浩大的。學(xué)生語(yǔ)文能力的提高也不是一朝一夕所能達到的。但是，我會(huì )繼續努力，爭取能取得更好的教學(xué)成果。
七年級語(yǔ)文工作總結5
20xx學(xué)年度，于我而言，是奮進(jìn)的一年，是勤勉的一年，是踏實(shí)的一年，是碩果累累的一年。我的20xx學(xué)年里，充滿(mǎn)正能量。
20xx學(xué)年第一學(xué)期，我接手八(6)班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)。我精心備課，傾心上課，細心批改，熱心輔導，誠心考查，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，在學(xué)期期末考試中，八(6)班語(yǔ)文成績(jì)發(fā)展性評價(jià)參數較前一次統考上升近0。2，可謂勢頭良好。在這一學(xué)期中，我采取了很多實(shí)在而有效的教學(xué)措施，比如“一天一抄”，比如“我是一詩(shī)哥”、“我是一詩(shī)妹”，比如“作文周”等等，學(xué)生感興趣，學(xué)著(zhù)也不累，大家過(guò)著(zhù)輕松愉快的日子，同時(shí)，又在不經(jīng)意間把語(yǔ)文知識夯實(shí)了，把語(yǔ)文素養提高了，當然，也把語(yǔ)文成績(jì)提高了。我們師生彼此愉悅，彼此融洽，彼此欣賞。
20xx學(xué)年第二學(xué)期的第三周開(kāi)始，我接手九(1)、九(2)班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)。其時(shí)學(xué)生已面臨畢業(yè)，教材里的課文已經(jīng)接近尾聲，我和這兩個(gè)班的學(xué)生開(kāi)始了近三個(gè)月的中考復習之旅。從三月十五日走進(jìn)九(1)、九(2)班，至六月十三日中考結束，三個(gè)月時(shí)間里，我基本上六點(diǎn)前到校(要求到校時(shí)間七點(diǎn)鐘)，備課，上課，批改，輔導學(xué)生，忙得不亦樂(lè )乎!短短的三個(gè)月里，熟識了兩個(gè)班八十個(gè)學(xué)生，尖子生盧燕佳、應珊珊、張錦;活躍分子趙煜勇、伍錦輝;班長(cháng)姚揚、陳浹熠;課代表應怡敏、徐丹妮;個(gè)性學(xué)生韓希丹、丁科迪等等。我珍惜與孩子們相處的機會(huì )，我總是盯緊著(zhù)學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地輔導作文，讓每一位學(xué)生都接受一次我的單獨指導;一遍又一遍地聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、注釋、古詩(shī)詞，夯實(shí)基礎;一張又一張地自己動(dòng)手出練習題，“對癥下藥”，有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行練習;一種又一種地變著(zhù)花樣，講讀課，練習課，看視頻，百詞大賽，班際PK，讓孩子們興致勃勃;如此等等，我回首這三個(gè)月，真沒(méi)虛度，真把自個(gè)兒的渾身解數全使出來(lái)了。盡管也有遺憾，比如和幾個(gè)不求上進(jìn)的學(xué)生"硬碰"了，比如第二次學(xué)校模擬考時(shí)考砸了，比如后來(lái)的課堂上，學(xué)生的精力不是很集中了。瑕不掩瑜，我想，總體來(lái)說(shuō)，我給自己的'三個(gè)月中考復習之旅點(diǎn)贊。這是熱火朝天的三個(gè)月，這是影響孩子們人生的三個(gè)月，這是我忙并快樂(lè )著(zhù)的三個(gè)月。學(xué)生中考結束，我又經(jīng)歷十四、十五、十六日三天的中考閱卷。三月，三天，都是緊要事，都是提溜著(zhù)神經(jīng)過(guò)日子的。待到閱卷畢，回到學(xué)校，“昔人已乘黃鶴去，黃鶴一去不復返。此地空余黃鶴樓，白云千載空悠悠�！甭愤^(guò)九(1)班、九(2)班的教室，空悠悠，思及與孩子們相處已作過(guò)去時(shí)，心頭一陣酸，逝者如斯乎!欣慰的是，在本次中考中，兩個(gè)班有29人進(jìn)普高，有2人進(jìn)慈溪中學(xué)，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)比較理想，受到同事們的好評，令我再一次認識到付出總有回報。
20xx學(xué)年里，還值得書(shū)上一筆的是，我受同事委托，擔任學(xué)校初二年段語(yǔ)文社團活動(dòng)輔導老師，所帶學(xué)生在慈溪市現場(chǎng)作文競賽中獲得二等獎、三等獎各一人。我所任班級八(6)班學(xué)生王**同學(xué)在市“書(shū)香伴我行”征文活動(dòng)中獲得二等獎。這些都為學(xué)校爭來(lái)榮譽(yù)。
此外，本人參加市圖書(shū)館錄入系統更換培訓，并用之于本校的登錄系統，使咱學(xué)校的圖書(shū)館管理與時(shí)俱進(jìn)。并通過(guò)與其他教師的合作，使圖書(shū)館在上級領(lǐng)導檢查中，得到滿(mǎn)意的評價(jià)。
本人作為語(yǔ)文教師，一是在語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)上積極進(jìn)取，在全市初中語(yǔ)文備課會(huì )議上作備課發(fā)言，參加全國特級教師余映潮教育思想研討會(huì )，積極撰寫(xiě)論文。二是在興趣愛(ài)好上，積極寫(xiě)稿，多處發(fā)表，并有獲獎。也是為我市的文化建設添綿薄之力吧。
七年級語(yǔ)文工作總結6
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)的真快，一晃眼學(xué)生又都放假了�？偨Y這一學(xué)期的工作，自己需要反省的有很多。下面是我的七年級語(yǔ)文教師工作總結：
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。而用本地話(huà)教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，二班的同學(xué)不怎么活躍，上課氣氛不濃，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，所以在上課時(shí)要照顧到整體，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
1.注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2.培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的`有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，充分備課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。 一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。當然學(xué)海無(wú)涯， 當然，在我的實(shí)踐工作中還存在著(zhù)這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向
七年級語(yǔ)文工作總結7
本期，我任教七年級語(yǔ)文。這一期也是我校繼續推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革的重要一期。我在加強理論學(xué)習的同時(shí)，遵循“在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步”的原則，花了一些心思，下了一些功夫，現總結如下：
1、加強理論學(xué)習，認真學(xué)習“課標”，轉變教學(xué)觀(guān)念。
根據期初學(xué)校教導處以及中學(xué)語(yǔ)文組所傳達的精神，本期我十分重視在教學(xué)中把握課標。我首先做的是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)找到“初中語(yǔ)文新課程標準”，認真細讀了“課標”中提出的要求。
2、開(kāi)學(xué)初，不急于上課，首先讓學(xué)生縱觀(guān)全冊書(shū)，了解課本內容結構，介紹學(xué)習方法。
如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源，善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀”中的所有作品，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向，學(xué)習起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里。
日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的，不管是預習課還是展示課，都有學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō)，有時(shí)還有畫(huà)、辯、唱等形式。內容也是豐富多彩，既有書(shū)本內容，又有知識回顧和拓展，還有學(xué)生的創(chuàng )作�？傊�，他們把語(yǔ)文課堂延伸到了課外，延伸到社會(huì )生活，將基礎知識，閱讀和寫(xiě)作緊密地結合起來(lái)了，真正做到了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。如：上街找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，故事會(huì )（《寓言四則》、《女?huà)z造人》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準），并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評比進(jìn)行激勵教學(xué)（如“書(shū)法之星、課堂之星、識記之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星）在知識攝取上，在能力培養上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，取得一定的效果。
4、重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。
如在教室里開(kāi)設《亮點(diǎn)展示》、《手抄報》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績(jì)與表現，還有系列之星評比的名單及時(shí)公布。
5、在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍。
學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。
所以，我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教學(xué)在依據文本，合理拓展的基礎上，不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識的天地，而且要成為培養學(xué)生情感的天地，成為提高學(xué)生能力的天地。在課堂形式上，我改變了預習課做學(xué)案的方式，首先讓學(xué)生自由讀文，掌握字詞，了解作者，說(shuō)出自己對文章的主觀(guān)感受，然后是學(xué)生研讀課文邊讀邊想，快速搜索與文本有關(guān)的信息。學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)可在書(shū)上做批注，可查找資料，可分析交流，可聯(lián)想創(chuàng )作，可靜思默想，可奮筆疾書(shū)，總之，只要是與文本相關(guān)的'內容與形式皆可。然后生生交流，師生交流，互相補充、修改、更正。最后是讓學(xué)生展示成果。有了預習課打基礎，展示課上再不是過(guò)去那種念答案或冷場(chǎng)的局面了，70%的學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，期中考試171班人平分達到了65.9分，及格率達到70.4%，優(yōu)秀率達到了33.3%。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在半學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多研究，爭取進(jìn)步。
以上就是我的期中教學(xué)工作總結。我知道我在教學(xué)上尚存在許多不足地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好成績(jì)。
七年級語(yǔ)文工作總結8
回顧這一學(xué)期的教研工作，讓我感慨很多。對于剛剛接觸這一塊的我來(lái)說(shuō)，雖然有收獲，但是也發(fā)現自身存在的問(wèn)題也不少�，F總結如下：
收獲：
一、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，更新了觀(guān)念。本學(xué)期在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了文件，在每一次考試之后進(jìn)行試卷分析，以及開(kāi)展了課內比教學(xué)活動(dòng)，讓我感受到了語(yǔ)文教研活動(dòng)的樂(lè )趣，而我也由開(kāi)始的懵懂迷茫逐漸有條不紊的步入了語(yǔ)文教研活動(dòng)這塊領(lǐng)地，不斷的更新和改變著(zhù)自己的觀(guān)念。
二、登臺獻藝，共同提高。在開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計劃中我們就安排了示范課，公開(kāi)課等多種形式的教研教改課，形成了百花齊放的局面，每一個(gè)老師都展示了個(gè)人風(fēng)采。對每一節課，大家都積極討論，暢所欲言，總結得失，取長(cháng)補短，互相促進(jìn)，共同提高。
三、開(kāi)展豐富多彩的`活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野。為活躍學(xué)習氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養學(xué)生的競爭意識，拓寬學(xué)生的視野，我們開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。如：進(jìn)行書(shū)信大賽，聽(tīng)寫(xiě)比賽，課外知識的閱讀與積累等。這些活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生視野，也激發(fā)了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
四、教案書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)批改仔細。每一節課都認認真真備課，寫(xiě)有較詳細而實(shí)用的教案，并寫(xiě)有一定數量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對信息及時(shí)反饋，以便更好地指導教學(xué)。切實(shí)的提高了自身的教學(xué)水平，夯實(shí)了學(xué)生的基礎。
不足：
一、對于剛接觸這塊工作，第一次進(jìn)行評課議課的我來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后我將多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再對所看的課進(jìn)行點(diǎn)評。
二、我的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我將更多的閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我的教學(xué)教研實(shí)踐。
三、要加強現代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué)，要引導他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū)；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
四、作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導課和講評課，有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。
以上就是本學(xué)期以來(lái)我取得的成績(jì)和不足，在今后的工作中，我將一如既往，繼續努力，發(fā)揚成績(jì)，改正不足，力爭將工作做得更好。
七年級語(yǔ)文工作總結9
時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò)�；仡欉@學(xué)期工作，即忙碌又充實(shí)。為了更好地提高自己的教學(xué)水平，揚長(cháng)避短，現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結。
本學(xué)期，我所擔任的是七(1)、七(2)語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)生是由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容，因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫(xiě)，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教�！边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
三、做好記敘文寫(xiě)作輔導工作，力求使他們做到文從字順。
教學(xué)中還有許多不足之處：
作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生養成良好的自主學(xué)習的習慣，學(xué)生的.學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性不強。
總之，我會(huì )始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文工作總結10
一、教學(xué)工作
1、本學(xué)期順利完成了課程標準要求的教學(xué)任務(wù)，輔導學(xué)生從小學(xué)學(xué)習模式向初中學(xué)習模式的轉變。
2、嚴抓學(xué)生課堂紀律，給學(xué)生明確了一定的上課模式，學(xué)生對語(yǔ)文課堂學(xué)習有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設定了每周階段性的任務(wù)，每周的背誦任務(wù)、默寫(xiě)任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細化給學(xué)生，學(xué)生這學(xué)期是根據老師的安排一步步去學(xué)習的。
5、本學(xué)期進(jìn)行了培優(yōu)扶弱的工作：11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時(shí)進(jìn)行，12班主要進(jìn)行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提，以一個(gè)月為期，不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內容，例如：第一次月考后，我針對11班學(xué)習能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎不過(guò)關(guān)的5名學(xué)生進(jìn)行扶弱工作，我精心挑選常錯題，這批學(xué)生不能過(guò)關(guān)的題目給他們每天練習，而且我會(huì )每天進(jìn)行批改，一個(gè)個(gè)講解，學(xué)生對這些知識點(diǎn)掌握后，我會(huì )增加一些題量和專(zhuān)題，遇到錯題時(shí)我不講，讓學(xué)生重新做錯題，并告訴我解題思路，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的扶弱，這15名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
中段考后，我發(fā)現扶弱的這15名學(xué)生文言文不會(huì )理解，背誦也不熟練，對內容也是一知半解，估計是課堂上的效率問(wèn)題，我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內容，每周針對背誦的情況，出一份鞏固專(zhuān)題，這份專(zhuān)題以課本知識為主，測試學(xué)生對文言文的掌握程度，可以調整我背誦表的內容和延長(cháng)背誦時(shí)間，同時(shí)，調整我上課的速度和內容，明確我的重難點(diǎn)。扶弱的學(xué)生每天都要做我設定的注釋和翻譯，做到基本沒(méi)有錯誤了再增加內容理解的問(wèn)題，我們七年級語(yǔ)文上冊有八篇文言文，這樣的訓練持續到了期末模擬考，學(xué)生的情況基本穩定下來(lái)，扶弱也初見(jiàn)成效，從一開(kāi)始不會(huì )答題到現在能夠掌握答題規律，已經(jīng)是在進(jìn)步。因為每個(gè)班都在扶弱，我沒(méi)有根據排名去判斷學(xué)生的情況，我會(huì )根據大小考和作業(yè)的情況去落實(shí)學(xué)生的掌握情況，重點(diǎn)是抓好基礎和名著(zhù)，72分以下的同學(xué)，即不及格的同學(xué)只有5個(gè)，但都沒(méi)有低于65分的，下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的.學(xué)生，但是12班扶弱的那5名學(xué)生，有3個(gè)是很懶散的，沒(méi)有認真對待扶弱試卷，成績(jì)很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進(jìn)行專(zhuān)題講練，培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績(jì)都很穩定，基本是105分以上的。
今后，針對兩班的情況，我會(huì )不斷做調整，讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因為進(jìn)行的是專(zhuān)題訓練，所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的，但寫(xiě)作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)放在96分至104分的學(xué)生身上，因為11班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調整上課速度，力求學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文，對語(yǔ)文感興趣，重點(diǎn)是創(chuàng )新和歸納。
二、教研工作
1、每周按照科組安排聽(tīng)課、評課、做題、和做備課組計劃，總結上周出現的問(wèn)題，布置本周的具體工作。
2、到陽(yáng)春實(shí)驗中學(xué)學(xué)習同課異構的課程。
3、鉆研自己的教學(xué)，思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步，是否達到本節課的效果，鉆研中考題型，提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽(tīng)課，學(xué)習各個(gè)老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，在遇到問(wèn)題時(shí)也學(xué)會(huì )質(zhì)疑，解決問(wèn)題。
5、針對學(xué)生的情況，學(xué)會(huì )出題，學(xué)會(huì )給學(xué)生做復習提綱。
本學(xué)期重點(diǎn)引導學(xué)生入門(mén)，重抓基礎和積累，但鞏固這一環(huán)節還沒(méi)想到更好的方法，基本是一課一練或一課多練，但效果達不到預期，因此在鞏固知識這一塊我還需要多用時(shí)間去琢磨，一步步實(shí)施，下學(xué)期準備用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)嘗試鞏固所達到的效果。
七年級語(yǔ)文工作總結11
日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，在班主任和家長(cháng)的積極配合下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、備學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生
教育要面向全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過(guò)程中我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一（x）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強，心理脆弱，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他，鼓勵他，所以我就因勢利導，在課上多提問(wèn)他們，注意他們的心理，多給學(xué)習熱情，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”，他們多數基礎不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大，有些人上課睡覺(jué)，不完成作業(yè)，甚至想放棄語(yǔ)文的學(xué)習，我及時(shí)了解情況，多和他們溝通，鼓勵，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習語(yǔ)文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗證。
二、備課與上課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課�！蔽乙恢闭J識到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現成的應付了事，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合，并且結合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節，我努力做好“精講”，把“創(chuàng )設教學(xué)情境”與“合作學(xué)習”兩項技能在課堂上充分體現。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng )設情境，把班級的學(xué)生繼續按照4人分好小組，在正常上課是討論，復習是互相考題，作文學(xué)習時(shí)候又互評作文……總之在不同的學(xué)習時(shí)期，我都把合作學(xué)習做到實(shí)處，從效果上看很不錯。今后一定努力做好這兩項技能的培養。
回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。
本學(xué)期我擔任七年級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì )諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái)，但大多數學(xué)生學(xué)習還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng )新思想與方法，現將本期的工作體會(huì )總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作、探究、創(chuàng )造、創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)學(xué)生的'求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。
活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習效率。
新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達到相應的學(xué)習目標。
1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進(jìn)而了解社會(huì )人生;繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習抒情性語(yǔ)言。
3.在理解課文內容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，還體會(huì )到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價(jià)作品的思想內容;了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì )語(yǔ)言運用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強了語(yǔ)感。
6.在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎上，體會(huì )游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
五、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。
用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長(cháng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
初一是學(xué)習語(yǔ)文的黃金時(shí)期，也是養成良好習慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。好習慣的養成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習語(yǔ)文的目的在于運用,就是要養成運用語(yǔ)文的.好習慣�！倍\用語(yǔ)文的好習慣就是多讀、多寫(xiě)、多想、多積累。讓初一學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣非常重要，會(huì )在以后的語(yǔ)文學(xué)習中收到事辦功倍的效果;否則學(xué)生的學(xué)習是盲目的、被動(dòng)的，甚至有時(shí)不知道該干些什么。我的具體做法是：
(一)、要養成勤查工具書(shū)的習慣
在閱讀課文或寫(xiě)作時(shí)，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦?那就向工具書(shū)請教。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎么讀，某個(gè)詞怎么講，我一律不說(shuō)，而是讓他查字典自己解決。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì )寫(xiě)的，我也不讓他問(wèn)別人，還是讓他查工具書(shū)。時(shí)間一長(cháng)，慢慢地同學(xué)們也就養成了查工具書(shū)的習慣。
(二)、要養成廣泛閱讀課外書(shū)的習慣
讀古今中外的名著(zhù)，能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書(shū)有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛(ài)好讀書(shū)，在浩如煙海的書(shū)中選擇有用的書(shū)來(lái)讀�！绷硗膺�要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著(zhù)引讀》，并且在課余時(shí)間讀完該冊規定的名著(zhù)，對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著(zhù)之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
(三)、要養成堅持寫(xiě)日記的習慣
許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，有人甚至拒絕寫(xiě)作。如果讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記，在寫(xiě)作內容上加以指導，消除畏難情緒，定會(huì )讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作。因為日記的內容是廣泛的：平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的，都可寫(xiě)進(jìn)日記里。把自己內心的情感傾述在日記中;可以把對外界的觀(guān)察寫(xiě)在日記中，比如觀(guān)察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng)，也可寫(xiě)對人生的感悟;讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì )也可�？傊�，世間萬(wàn)物均為我用……但必須要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。其次字數上要規定每篇必須在300字左右，要帶有小標題。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作;由找不到寫(xiě)的內容而變?yōu)橛性?huà)可寫(xiě)，每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話(huà)，每周一我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改，寫(xiě)出詳細的評語(yǔ)。這樣，既可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫(xiě)作也得到了訓練，學(xué)生何樂(lè )而不為呢?
在今后的工作中，我一定會(huì )努力實(shí)踐，堅持不懈，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習上都有所長(cháng)進(jìn)，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
七年級語(yǔ)文工作總結12
本人該學(xué)期擔任的是七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我通過(guò)與學(xué)生們的接觸，初步感覺(jué)到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高，部分學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習行為習慣不好。很多孩子對新環(huán)境都感覺(jué)不習慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓他們由小學(xué)過(guò)渡到初中的學(xué)習生活中來(lái)。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求教師改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀(guān)念。實(shí)現集體備課，使用學(xué)練卷，提高課堂效率。因此一學(xué)期來(lái)，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。
改變了課堂教學(xué)的深層結構，注重基于方法指導的學(xué)生自主學(xué)習，我們結合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，也摸索著(zhù)采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。
二、注重夯實(shí)基礎，加強課前預習
學(xué)生們的語(yǔ)文基礎差，因此只能從字詞著(zhù)手，從細節抓起。上一節課之前，我都會(huì )先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫(xiě)，并完成學(xué)練卷預習部分。上課時(shí)，將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)。在聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ)，做到課課相扣，這樣一來(lái)，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。
三、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
學(xué)生有小學(xué)升入初中，隨著(zhù)最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學(xué)習就成了一件令人討厭的事，再加上基礎本來(lái)就不怎么樣，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習的心中生根、發(fā)芽�？烧Z(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習感興趣，學(xué)習成績(jì)和能力的提高便指日可待。根據實(shí)際，采取了如下措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文內容，補充課外知識
在充分備課的基礎上，我將文章的內容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補充。這樣大多數學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著(zhù)，拓開(kāi)他們的視野，培養他們的語(yǔ)文閱讀興趣。并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向，學(xué)習起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見(jiàn)。在最初階段，同學(xué)們還會(huì )有些膽小、害羞，教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學(xué)會(huì )了闡述自己的見(jiàn)解。對有分歧的.問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標新立異”的見(jiàn)解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導。
�。ㄈ┳⒅乩首x品味，讓課堂教學(xué)有氣勢
朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結合能讓學(xué)生更容易體會(huì )文章的思想感情。這種方法的運用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會(huì )它為什么寫(xiě)得美。進(jìn)而能夠用文字去表達自己看到的美。
�。ㄋ模┘訌姾献鲗W(xué)習，注重自主學(xué)習
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。在教學(xué)中盡量應用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，我雖然通過(guò)自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
七年級語(yǔ)文工作總結13
光陰荏苒，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期轉眼間就要結束了，本學(xué)期我擔任七（1）、七（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。靜下心來(lái)慢慢盤(pán)點(diǎn)，在平時(shí)的工作中，我認真學(xué)習，深入研究教法，結合生情學(xué)情，做好教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。經(jīng)驗告訴我們，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�？上雮湔n的重要。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。結合學(xué)情制定教學(xué)目標。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念，這樣比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的`理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫(xiě)一篇小作文（周記)。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每單元一次，結合單元教學(xué)要求進(jìn)行練習。另外周記以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真,為了提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一上交，所練內容主要是以課后古詩(shī)詞十首，總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓練，我感覺(jué)他們書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很快。
五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、加強培優(yōu)轉差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生兩極分化嚴重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，以組長(cháng)為骨干，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強課外輔導工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng )設回答問(wèn)題的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績(jì)有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
七年級語(yǔ)文工作總結14
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們初一語(yǔ)文備課組在教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，本組教師堅持學(xué)習教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在傳統備課形式的基礎上，融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化”、“一個(gè)反思”。
一、重視學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念 我們利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織本組語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力設計出開(kāi)放而有活力的.語(yǔ)文課教案。通過(guò)學(xué)習、交流、探討，老師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。我們平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗，共同討論教學(xué)問(wèn)題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。語(yǔ)文教師相互取長(cháng)補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時(shí)，我們能做到用心聽(tīng)，著(zhù)重提出值得探討的問(wèn)題：統一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導語(yǔ)言的設計；每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在上課前，再結合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現個(gè)人的特色，做好第二次備課。老師們結合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績(jì)凝聚著(zhù)我們幾位老師平時(shí)辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力量。在成績(jì)面前，我們的幾位老師永不會(huì )滿(mǎn)足，不斷探索、追求更優(yōu)異的成績(jì)，將是我們今后繼續努力的方向。
三、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高 我們初一語(yǔ)文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，認真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)后記，認真落實(shí)觀(guān)課、議課活動(dòng)，在觀(guān)課、議課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中提高，做到教學(xué)相長(cháng)。通過(guò)集體備課以來(lái)，我們幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等。
總之，我們初一語(yǔ)文備課組幾個(gè)成員好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為自己樹(shù)立更高的目標，不能安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語(yǔ)文老師永遠追尋的目標。
七年級語(yǔ)文工作總結15
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結束了，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
一、鉆研教材，認真備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的.形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
四、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現在：
(一)、綜合性學(xué)習教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
(二)、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。
我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面：
(一)、加強理論學(xué)習，提高理論水平；
(二)、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平；
(三)、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗；
(四)、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗!
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