小學(xué)六年級上冊期末工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級上冊期末工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級上冊期末工作總結1
尊敬的家長(cháng)朋友及每一位同學(xué)：
你們好！
一學(xué)期緊張、繁忙的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)結束，感謝一學(xué)期以來(lái)各位家長(cháng)的支持、配合以及對我工作的種種包容，感謝六年級六班65名學(xué)生一學(xué)期以來(lái)的努力、進(jìn)取。
今天下午，我們語(yǔ)、數、英三科老師剛剛完成閱卷工作。面對學(xué)生的成績(jì)，我們既有驕傲、欣慰，又有一絲遺憾和焦急。對照整個(gè)年級的發(fā)展，一學(xué)期以來(lái)，六班在很多地方有了提高和改善。比如，學(xué)生在閱讀興趣培養方面。我經(jīng)常能夠在中午值班時(shí)看到學(xué)生捧著(zhù)課外書(shū)讀，下課時(shí)經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到學(xué)生在議論著(zhù)最近閱讀的書(shū)目。當我在班中積極向學(xué)生推薦某一本書(shū)時(shí)，學(xué)生會(huì )立刻蜂擁過(guò)來(lái)，向我索要、借閱。本學(xué)期，我們召開(kāi)多次讀書(shū)交流會(huì )，先后交流過(guò)沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》，透過(guò)狼的生活，我與學(xué)生交流更多的是狼這種野獸也有它細微的情感和生存法則，從寫(xiě)法上作者善于抓住特點(diǎn)，進(jìn)行細致刻畫(huà)。一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一聲吼叫都是作者情感的抒發(fā)。我們還交流過(guò)魯迅作品集，尤其是把文中人物一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單介紹出來(lái)時(shí)，學(xué)生就會(huì )從一個(gè)個(gè)性格不同，命運卻都悲慘的人物身上，感受到封建社會(huì )對人的迫害，意識到一個(gè)民族，一個(gè)人如果沒(méi)有文化，沒(méi)有思想，那么他的人生就有多么可怕！學(xué)期末，在學(xué)習最緊張的時(shí)候，我又向學(xué)生推薦了名人傳記，有《貝多芬》《達。芬奇》等等，目的只有一個(gè)，就是想告訴學(xué)生，學(xué)習是否緊張，關(guān)鍵在于平日的積累，和一個(gè)人良好的心態(tài)。讀書(shū)可以緩解壓力，讀書(shū)可以讓你了解名人的成功也是從失敗中得來(lái)的，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，你就離得名人很近很近。讀藝術(shù)家傳記的書(shū)，也可以增加一些藝術(shù)的眼光、藝術(shù)的氣質(zhì)。所以，讀書(shū)不是任務(wù)，讀書(shū)不是負擔，讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種釋放，讀書(shū)就是每天生活的一部分。本學(xué)期六班的語(yǔ)文成績(jì)在期末考試中收到了較理想的結果。全班的總平均分為113.1分，與另一個(gè)班級并列年級第一，合格率、優(yōu)秀率均為100％。
細細審視語(yǔ)文試卷，也暴露了很多問(wèn)題。比如：獨立思考能力不強問(wèn)題，一直是困擾六班學(xué)生成績(jì)提高的最嚴重問(wèn)題。六班一部分學(xué)生缺少主動(dòng)探求精神，上課時(shí)總是聽(tīng)之任之。平時(shí)預習、主動(dòng)查找資料的.作業(yè)，他總是“缺斤短兩”，草草應付。殊不知這樣日復一日下去，你所缺少的不僅是作業(yè)的多少，更是一種獨立意識和能力的喪失。缺少這種能力的學(xué)生，在面對今后的生活，一定不占據選擇的主動(dòng)權，這是很可怕的后果，應當引起每一位同學(xué)和家長(cháng)的重視。正是沒(méi)有探求精神，所以試卷中很多主觀(guān)題，如：“哥哥見(jiàn)妹妹把心愛(ài)的禮物捐獻出去時(shí)，他會(huì )怎樣想？”（錯誤答案：1、妹妹送了，我也送。2、妹妹，那禮物你是最的？）他總是沒(méi)頭沒(méi)尾，毫無(wú)重點(diǎn)。更有甚者是答非所問(wèn)，不著(zhù)邊際。最后一題是拓展題，讓學(xué)生把一學(xué)期的習作整理成冊，并取個(gè)名字，在開(kāi)頭寫(xiě)個(gè)編者語(yǔ)。起初我認為這個(gè)題目簡(jiǎn)直是為六班所出的加分題。因為這個(gè)工作我們班每年都這樣做，（五上學(xué)生作文為證），但是班中還有近10名學(xué)生整個(gè)題目空著(zhù)，不知題目何意，白白丟掉１０分�？梢�(jiàn)平時(shí)在做這項工作時(shí)，他也只是被動(dòng)地、盲目地隨從，從未了解過(guò)整個(gè)活動(dòng)的目的。還有的學(xué)生反映出思路空洞，竟然以《手機》〈地球〉為名，做為整個(gè)習作本的題目。我們老師看題時(shí)，被學(xué)生的這種空洞、無(wú)知、無(wú)趣弄得哭笑不得。家長(cháng)朋友們，教育孩子，關(guān)注孩子，要以?xún)刃牡陌l(fā)展為源頭，要把更多的情感、知識、認識、道理傳遞給我們的孩子，孩子的發(fā)展，是離不開(kāi)您的教育胸懷和教育智慧的！
從整體上講，本學(xué)期的語(yǔ)文試卷重在考察學(xué)生的語(yǔ)文能力，題目出得相對簡(jiǎn)單，而數學(xué)和英語(yǔ)試題，則稍有難度，但更能體現出學(xué)生對知識的運用能力。
我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生說(shuō)，什么是知識？我個(gè)人認為，能夠應用的才是所謂的知識，“學(xué)以致用”應是所有學(xué)習的最終目的。數學(xué)和英語(yǔ)也不例外。數學(xué)要會(huì )舉一反三，英語(yǔ)既要會(huì )讀、會(huì )聽(tīng)，還要會(huì )寫(xiě)。整個(gè)年級的數學(xué)成績(jì)由于受難度影響，多數學(xué)生成績(jì)不如往年，但是整個(gè)年級仍然出現了三個(gè)滿(mǎn)分，英語(yǔ)也有一個(gè)滿(mǎn)分。而我們班在本次數學(xué)考試中，有6人不及格，最低的僅有27分，可見(jiàn)在平時(shí)一定是懶于下功夫，不能夠及時(shí)改錯的！俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆�！敝e改錯不算錯，知錯不改錯中錯。英語(yǔ)考試中，有5人不達優(yōu)秀，1人不及格。
本學(xué)期，有一個(gè)班的學(xué)生三科成績(jì)高達359.5分，除語(yǔ)文扣去0.5分外，其余全是滿(mǎn)分。在我們感嘆她成績(jì)高的同時(shí)，我們每一個(gè)人都該反思，這樣的成功絕不僅是智力的成功，更應當是理解力、應用力的勝人一籌，是細致能力、意志品質(zhì)的最好展現。本次考試中，我們班發(fā)揮最出色的是班里的慕鎣蔚同學(xué)，她三科成績(jì)均為119分。平日，小小個(gè)子的她，謙遜，懂事，從不多言多語(yǔ)，經(jīng)常幫助老師開(kāi)展各項活動(dòng)。本學(xué)期她曾經(jīng)來(lái)找過(guò)我三次，問(wèn)我還有沒(méi)有可以讓她變得更優(yōu)秀的方法。我當時(shí)就對她說(shuō)：“要多讀書(shū)，要勤查字典�！睂W(xué)習時(shí)，她從不得過(guò)且過(guò)，總是弄明白為止。中午，她還經(jīng)常熱心地為向她請教的同學(xué)耐心解題。下午放學(xué)，她呆在金德利等候媽媽?zhuān)瑹o(wú)論里面多么嘈雜，她總能一個(gè)人很安靜地呆在角落里學(xué)習。我經(jīng)常想，這個(gè)孩子有那么多好習慣，又有那么強的自我克制能力，父母該多么省心和自豪��！
家長(cháng)朋友們，一學(xué)期來(lái)的工作很多，很繁雜，我的這個(gè)總結也是閱卷后的“一時(shí)興起”，沒(méi)有具體到每一個(gè)孩子，請您見(jiàn)諒！也許您在收到學(xué)生成績(jì)冊后，發(fā)現孩子的成績(jì)沒(méi)有您預期的高，請您勿躁，勿怒，我相信每個(gè)孩子在給您成績(jì)單時(shí)，一定經(jīng)過(guò)了劇烈的心理活動(dòng)，畢竟她才是最希望取得好成績(jì)的人。如果您愛(ài)孩子，請多一些關(guān)愛(ài)，少一些責備。寒假中，多鼓勵孩子，盡最大努力幫幫孩子，這樣才能解決最實(shí)際的問(wèn)題！下學(xué)期，我們一定配合好，讓每個(gè)孩子都愉快地、自信地邁向中學(xué)��！
寒假作業(yè)如下：1、學(xué)校征文活動(dòng)（Ａ４稿紙打印，希望積極參加）２、每周一篇周記寫(xiě)在周記本上3、把六下生字兩遍，組詞兩個(gè)，寫(xiě)在稿紙上4、復習、背誦古詩(shī)170首，《論語(yǔ)》書(shū)，開(kāi)學(xué)爭得探花、榜眼、、狀元。5、推薦寒假閱讀書(shū)目：a、《閱讀黑馬》六下每?jì)商熳鲆黄猙、《上帝的笑:小故事中的大智慧》《心中的鎖》系列c、《八十天環(huán)游地球》.《牛虻》《史記故事》《成語(yǔ)故事》ｄ、下載劉蘭芳說(shuō)的評書(shū)〈楊家將〉。
小學(xué)六年級上冊期末工作總結2
本學(xué)期我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，我轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了使本人的教學(xué)工作做的更好，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真備課
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的'類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。每一節課都做到“有備而來(lái)”， 每節課都在課前做好充分的準備，并在課后及時(shí)回顧、反思。
二、注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠得到充分發(fā)展。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
三、作好小結、條理存貯、系統知識
學(xué)生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結，通過(guò)小結讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結，以完善學(xué)生的知識結構。
小學(xué)六年級上冊期末工作總結3
本冊教材中出現的一些計算是小學(xué)六年級的學(xué)生沒(méi)有學(xué)到過(guò)的，比如計算所畫(huà)弧長(cháng)和弧度都是新的計算內容，如果不要求學(xué)生掌握，學(xué)生就不能獨立完成作業(yè)，如果要求他們掌握，那得花更多的時(shí)間來(lái)講授。鑒于學(xué)生的知識面，只要求學(xué)生掌握制圖過(guò)程，自已可以在制作的過(guò)程中通過(guò)不斷的修改參數來(lái)達到不同年效果，自已也可能在修改的過(guò)程中掌握一些技巧，學(xué)到一些新的知識。
1、教材中有很多知識只需要學(xué)生作了解就可以了，不要求學(xué)生操作。比如第四單元的“神龜妙算”、“彈琴奏樂(lè )”、“揮毫潑墨”、“百雞問(wèn)題”等。由于這些內容不僅有一定的難度，而且有一家的不深度，作為小學(xué)六年級的學(xué)生，要想熟練掌握這部分內容，大多數都沒(méi)有這種知識基礎。讓他們作了解的理由就是給他們奠定一定的基礎，讓有條件和余力的學(xué)生可以繼續探究，培養他們的學(xué)習興趣，為將來(lái)進(jìn)入更進(jìn)一步的學(xué)習創(chuàng )造條件。
2、有些內可以作選學(xué)要求，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受限于各方面的知識。由于本教材對小學(xué)生的知識有一定的要求，特別是數學(xué)知識，所以，限于學(xué)生對一些必要的知識不是掌握得很熟悉，在編寫(xiě)過(guò)程的時(shí)候很容易達不到目的。從第三單元起，廣大學(xué)生就感到困難，很難獨立完成，就是合作完成，也僅限于在教師出示的例子上。如果要獨立創(chuàng )造，那就更加困難了。所以這些知識點(diǎn)，我們只要求學(xué)生在教師的指導下能完成就可以了。還有一些包括解度計算、顏色填充等問(wèn)題，學(xué)生可能也不容易掌握。
3、一些比較簡(jiǎn)單的內容可以講得快一些，目的是節約時(shí)間來(lái)為比較困難的內容提供多練習的機會(huì )。比如在第一單元的內容，相對比較簡(jiǎn)單。在講解這些內容的過(guò)程中，可以把它們整合起來(lái)講，在前節課就可以貫穿下節課的內容。盡量節約課時(shí)，為第二、三單元留下充足的.時(shí)間。
4、當然，作為本教材介紹的知識比較全面，涉及到美術(shù)作圖、數學(xué)計算、樂(lè )曲改寫(xiě)等方面。無(wú)論是學(xué)生不能完全掌握，就是教師，要完全掌握也有一定的難度。我們是不是就要放棄呢？不是，有句話(huà)說(shuō)得好“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，成功靠各人”，只是讓學(xué)生了解相關(guān)的知識，如果有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)行更深入的鉆研。也為他們將來(lái)打好基礎。也許他們將來(lái)的文化知識豐富了，就會(huì )想到用某某軟件來(lái)做某事，到那個(gè)時(shí)候，他們學(xué)起來(lái)就更快了。
5、在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì )出現一些意外的問(wèn)題。同樣的一個(gè)過(guò)程，在某種版本中卻出現執行不出來(lái)的情況，而換一個(gè)版本又有可能執行出來(lái)。當然，還有像“彈琴奏樂(lè )”這樣的內容，是受版本限制的。鑒于這種情況，我們在演示里往往會(huì )出現一些偶然，學(xué)生們就會(huì )懷疑，怎么做不出來(lái)呢，而仔細核對過(guò)程，又是正確的。所以，我們有必要向學(xué)生說(shuō)明這點(diǎn)。
6、為了豐富教學(xué)內容和增加自已的知識面。在電腦上下載了一些相關(guān)的資料和過(guò)程等。自已在課余參考對照，不斷的總結經(jīng)驗。盡量找到一些簡(jiǎn)捷的方法進(jìn)行教學(xué)，既節約時(shí)間，又能達到效果，也增加了學(xué)生的知識面。
7、多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和接收情況，很多學(xué)生都有濃厚的興趣，如果只限于書(shū)面的知識，他們可能覺(jué)得有點(diǎn)枯燥。采取多種教學(xué)方法讓學(xué)生嘗試到自已的成功：教學(xué)生在過(guò)程中修改參數以達到不同的效果；在網(wǎng)絡(luò )中下載相關(guān)的過(guò)程，引導學(xué)生操作，獲得新的知識；組織學(xué)生分組探討，總結討論，獲得理性的認識；鼓勵有余力、有條件的學(xué)生獨立獨創(chuàng )，把自已的作品供大家欣賞等。
8、當然，鑒于自已的知識有限，還需要不斷的學(xué)習提高，豐富自已，組織教學(xué)，以便能傳授給學(xué)生更多的知識。
小學(xué)六年級上冊期末工作總結4
本學(xué)期，我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：
一、指導思想
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。。
二、認真備課，
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，
激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的`手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
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