我的學(xué)校工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的我的學(xué)校工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的學(xué)校工作總結1
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作，更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。那么回顧一學(xué)期的學(xué)校工作總結如下：
我的學(xué)校工作總結分三方面：思想方面，教學(xué)方面和德育工作。
一、思想方面：遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表。
二、教學(xué)方面：積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導下進(jìn)行備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，2、上課上好課的前提是做好課前準備，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的'學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，根據減負的要求，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
在學(xué)校愛(ài)就是責任。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途，這就是我的學(xué)校工作總結。
我的學(xué)校工作總結2
我很慶幸自己趕上了新課程實(shí)驗。我感覺(jué)自己肩上的責任好重。每一次我都精心準備好教案，滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)課堂，面對活潑的孩子，我說(shuō)啥都不管用，上課就像在打仗，有時(shí)教學(xué)任務(wù)還沒(méi)完成就灰溜溜地走出了課堂。一次次的挫敗差點(diǎn)扼殺了我從教11年來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)起來(lái)的那么一點(diǎn)點(diǎn)自信。
痛定思痛，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)：如何理解《語(yǔ)文課程標準》的基本理念？如何將這些基本理念轉化為教學(xué)行為？尤其是如何真正地關(guān)注學(xué)生，讓他們主動(dòng)地個(gè)性化地學(xué)習，變“老師教我學(xué)習語(yǔ)文”為“我和大家一起學(xué)習語(yǔ)文”？這需要觀(guān)念的轉變，更需要教學(xué)行為的轉變。
“老師，我知道”
這是一節語(yǔ)文課。我正引導學(xué)生們有感情地朗讀《草原的早晨》這篇課文的第三自然段：遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù)牧羊人的歌聲。讓他們在朗讀想像中去體會(huì )草原靜謐的美。按教學(xué)思路，我該引導學(xué)生朗讀全文了，讓他們能在朗讀中體會(huì )草原的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，同時(shí)領(lǐng)會(huì )課文的條理�？蓜傄蛔x完第三自然段，第一大組里就冒出了一只小手�！安芫�，你有什么事嗎？”我耐心地問(wèn)。曹均宜站起來(lái)，拿起書(shū)，鄭重其事地說(shuō)：“老師，我知道為什么說(shuō)羊群像白云�！蔽液芨吲d，提醒全班學(xué)生：“同學(xué)們注意了，現在曹均宜小朋友有一個(gè)重大發(fā)現，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！辈芫苏f(shuō)：“因為白云是白的，羊群也是白的，所以說(shuō)羊群像白云�！�
曹均宜的話(huà)音剛落，教室里冒出了更多的小手：“老師，我還知道。老師，我還知道�！薄傲稳魨�，你說(shuō)說(shuō)看�！绷稳魨拐酒饋�(lái)，說(shuō)：“如果是一只羊的話(huà)就不像白云了，要許多只羊在一起才像白云�！�
“對。還有，如果羊群在跑的時(shí)候也不像白云，因為白云不會(huì )跑得那么快。只有羊群一邊吃草一邊走的時(shí)候才像朵朵白云在飄動(dòng)�！眲€ㄉ几纱嗑筒徽酒饋�(lái)，坐在座位上直接插話(huà)。再讀這句話(huà)，學(xué)生的感受就更加深刻了。這時(shí)，下課鈴響了，雖然教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成，但我很興奮。
我真佩服這些孩子，他們會(huì )讀書(shū)，會(huì )思考，會(huì )發(fā)現，會(huì )表達。如果我在教學(xué)中對第一只突然舉起的小手視若無(wú)睹的話(huà)，我想我會(huì )錯過(guò)一次又一次的發(fā)現，失去一次又一次和學(xué)生真正交流學(xué)習的機會(huì )。關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，經(jīng)歷了這一次后，使我對此有了更深刻的體會(huì )。
“老師，我有個(gè)建議”
在以后的語(yǔ)文課上，學(xué)生的聲音多了，活動(dòng)也多了。
又是一節語(yǔ)文課，我組織學(xué)生來(lái)演一演《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這篇課文。有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)當小松樹(shù)，很大方，聲音響亮，問(wèn)的'語(yǔ)氣和驕傲的神情都表演得不錯。我比較滿(mǎn)意了，但還得聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)生的評價(jià)。我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)話(huà)，蔣丹丹就一邊舉手一邊說(shuō)：“老師，我有個(gè)建議�！薄昂�，你說(shuō)�！彼酒饋�(lái)，用手指著(zhù)書(shū)上的話(huà)，說(shuō)：“這個(gè)‘很遠很遠’應該讀得慢一點(diǎn)長(cháng)一點(diǎn)，就像這樣——”她拿起書(shū)，姿勢美美地、表情美美地、有滋有味地讀起來(lái)。我趕緊追問(wèn)：“為什么要這樣讀呢？”“因為小松樹(shù)能看很遠很遠的地方，這樣讀才覺(jué)得它看得遠�！笔Y丹丹振振有詞。我問(wèn)全班學(xué)生：“你們同意嗎？”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳蔷蛯W(xué)學(xué)吧�！比嗤瑢W(xué)很有感情地朗讀起來(lái)。
“老師，我還有個(gè)建議。我覺(jué)得小松樹(shù)說(shuō)話(huà)的時(shí)候很得意。應該這樣演�！彼吻俺詡�(gè)兒走上講臺雙手叉腰，昂著(zhù)頭開(kāi)始邊演邊說(shuō)，還真有點(diǎn)得意的味兒。我忍不住鼓起掌來(lái)，他注視著(zhù)我，隨即一個(gè)點(diǎn)頭一聲“謝謝”就回座位了�！罢媸且粋�(gè)有禮貌的孩子�！蔽胰滩蛔∮挚渌痪�。
“老師，我還有個(gè)跟他們不一樣的建議�！瘪R冬妮說(shuō)�！安灰粯拥�，好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)�！蔽艺f(shuō)�！靶∷蓸�(shù)對大松樹(shù)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，頭是低著(zhù)的�！蔽液茉尞悾骸盀槭裁�？”“因為小松樹(shù)在山上，大松樹(shù)在山下，小松樹(shù)要低著(zhù)頭對大松樹(shù)說(shuō)話(huà)，大松樹(shù)才能聽(tīng)見(jiàn)�！蔽一腥淮笪�，不禁佩服：‘你真會(huì )讀書(shū)�！�
接下來(lái)讓學(xué)生再演一演，那效果就更上一層樓了。學(xué)生的這些表現是我課前沒(méi)有預料到的，學(xué)生讀到的、想到的是我在與文本交流時(shí)所沒(méi)有體驗到的，這讓我和學(xué)生們越來(lái)越充滿(mǎn)自信。
教學(xué)總結·一年級學(xué)生的閱讀潛力——我在課程改革實(shí)驗中的發(fā)現,本站還有更多關(guān)于學(xué)校工作總結,學(xué)校工作總結大全,學(xué)校工作總結范文的資料。
我的發(fā)現
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文的規律，培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
一年級學(xué)生雖然只有六七歲，但是他們的閱讀潛力令人吃驚。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。教師要真正尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情緒，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )激勵，學(xué)會(huì )鼓舞，學(xué)會(huì )組織，學(xué)會(huì )引導，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中依據自己獨特的體驗方式建構知識，形成能力，健全人格，獲得基本的語(yǔ)文素養。
受一篇詩(shī)歌的影響，我小時(shí)候最大的理想是做一名地質(zhì)勘探隊員，去為祖國發(fā)掘大自然中的寶藏，那該是一件多么有意義的事情��！ 20年后的今天，我以另一種方式實(shí)現了我的理想，我要做一個(gè)最最深情的“地質(zhì)勘探隊員”，去發(fā)掘學(xué)生的潛力，“這里敲敲，那里敲敲，丁冬丁冬”，讓這個(gè)過(guò)程變得和諧美妙，讓寶藏得以顯現。我想這應該是一件更加有意義的事情！
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