初中物理教學(xué)工作總結（精選17篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的初中物理教學(xué)工作總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中物理教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。在校領(lǐng)導和上級主管部門(mén)的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作完成的很圓滿(mǎn)，很順利�，F總結如下：物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著(zhù)重要的作用。本學(xué)期我們對實(shí)驗進(jìn)行了探究性的研究。
全面落實(shí)素質(zhì)教育"三要義"，要面向全體，全面發(fā)展，生動(dòng)，活潑主動(dòng)發(fā)展。而作為物理學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類(lèi)對生活世界的認識，因此物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看，物理實(shí)驗起到了十分重要的作用。物理實(shí)驗對于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養科學(xué)素養的目標，具有其他教學(xué)內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)實(shí)驗。
為了提高學(xué)生科學(xué)素養，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗教學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀(guān)念，轉變教師與學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德，智，體，美，勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習物理的樂(lè )趣。
1、確定實(shí)驗教學(xué)指導思想，強化實(shí)驗教學(xué)目標
在初中物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗為基礎，用實(shí)驗來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生操作實(shí)驗、設計實(shí)驗的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力，加強實(shí)驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，通過(guò)挖掘教學(xué)內容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內探索延伸到課外�？傊�，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗創(chuàng )新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實(shí)驗技能和科學(xué)方法，養成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )運用實(shí)驗手段解決物理問(wèn)題的能力為指導思想，強化實(shí)驗教學(xué)目標。
2、探索改革實(shí)驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時(shí)期形勢的初中物理實(shí)驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設計實(shí)驗教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過(guò)程、指導實(shí)驗方法、培養創(chuàng )新能力的“引導—探索—實(shí)驗—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。
讓學(xué)生獨立設計實(shí)驗，利用物理實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導調控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀(guān)察實(shí)驗現象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗中，加強對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng )新能力的培養。
按教學(xué)大綱規定必做的分組實(shí)驗，并將學(xué)生分成三種類(lèi)型：第一類(lèi)是理解能力差，反應較慢，動(dòng)作緩慢；第二類(lèi)是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類(lèi)是獨立思考，動(dòng)手能力強。不管哪類(lèi)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗過(guò)程全部由學(xué)生自己獨立完成，教師必要時(shí)答疑引路。
3、全體師生在思想上都很重視。
每次實(shí)驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學(xué)都能夠做到先預習，熟悉實(shí)驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實(shí)驗要求進(jìn)行操作。實(shí)驗結束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過(guò)做實(shí)驗，培養了同學(xué)們的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過(guò)對實(shí)驗數據的處理和對實(shí)驗的總結，增強了學(xué)生們運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
第三，通過(guò)做實(shí)驗，使同學(xué)們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
初中物理教學(xué)工作總結 篇2
早在1910年，杜威在他的著(zhù)作《我們怎樣思維》中，就倡導教師進(jìn)行教學(xué)反思。在杜威看來(lái)，反思的出發(fā)點(diǎn)是對問(wèn)題情境的困惑，經(jīng)過(guò)分析、假設、推理與檢驗而最終到達解決問(wèn)題的目的。是否善于對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思，似乎已成為衡量?jì)?yōu)秀教師的當代標準。何謂教學(xué)反思呢教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認證的過(guò)程。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)現、思考、解決問(wèn)題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認證的過(guò)程。
在新課程形勢下要求：一個(gè)稱(chēng)職的高中物理教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養學(xué)生獨立思考本事、發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事以及探究式學(xué)習的習慣�？墒�，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果，自我對教學(xué)又不做認真思考，“上課時(shí)，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉變學(xué)生被動(dòng)理解、死記硬背的學(xué)習方式，拓展學(xué)生學(xué)習和探究物理問(wèn)題的空間呢那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的作用。
一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。
當代國內外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動(dòng)中各種現象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調節，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過(guò)程。這無(wú)疑會(huì )促進(jìn)教師關(guān)注自我的教學(xué)行為，深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
作為一種學(xué)習方式，研究性學(xué)習成為時(shí)下教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。高中《物理》附有許多研究性學(xué)習“綜合探究”；近幾年，都有部分中學(xué)的開(kāi)展物理“研究性學(xué)習成果”展示活動(dòng)；許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習的文章……可見(jiàn)，各地普遍重視研究性學(xué)習�？墒侨绾伍_(kāi)展物理學(xué)科的研究性學(xué)習，需要我們深入、細致地探討。
另一方面，有助于我們在新課程改革下實(shí)踐教學(xué)智慧。
教學(xué)的復雜性決定了它不是教師展現知識、演練技藝的過(guò)程，而是教師實(shí)踐智慧的體現過(guò)程。我在初登教壇時(shí)，為了教好物理課，經(jīng)常經(jīng)過(guò)多講定理、多做習題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握。經(jīng)過(guò)反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應當遵循這樣的規律。因而我在動(dòng)量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個(gè)定律的發(fā)現過(guò)程：它起源于16～17世紀西歐的哲學(xué)家對宇宙運動(dòng)的哲學(xué)思考。
新課程下高中物理教師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專(zhuān)業(yè)基礎方面，教學(xué)基本策略方面進(jìn)行。
第一、對理論和專(zhuān)業(yè)基礎方面的反思。
物理教師要進(jìn)行教學(xué)反思，固然依靠于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗，可是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學(xué)是一種復雜的社會(huì )活動(dòng)，對教學(xué)行為的反思需要以必須物理知識的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)識為基礎。
1、轉變物理教學(xué)理念。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，物理教師應當經(jīng)常反思自我或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著(zhù)鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現新的教學(xué)理念呢即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的本事。要轉變教學(xué)理念，歷史與社會(huì )教師應加強對歷史與社會(huì )教學(xué)理論的研習，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開(kāi)辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫忙。
2、豐富物理專(zhuān)業(yè)學(xué)識。
學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識對于新課程的實(shí)施以及開(kāi)展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會(huì )教師如何提高專(zhuān)業(yè)修養、豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)識呢關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著(zhù)、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著(zhù)作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著(zhù)，不但足以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價(jià)等研究方法。
第二、教學(xué)基本策略方面。
在必須的教學(xué)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。
1、物理課案例研究。
“所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來(lái)，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究的`素材主要來(lái)看三個(gè)方面：一是研究自我的課堂，并從自我很多的教學(xué)實(shí)踐中積累必須的案例；二是觀(guān)察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書(shū)面材料中的案例。
我在設計《人造衛星宇宙速度》課堂教學(xué)時(shí)，一開(kāi)始就能夠提出問(wèn)題：能否讓拋出的物體不落地這時(shí)學(xué)生十分活躍，議論紛紛：有的會(huì )說(shuō)，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當初速度大到必須的程度，物體飛到外太空，就不再回來(lái)了；有的會(huì )說(shuō)，由平拋運動(dòng)規律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長(cháng)，當初速度大到必須程度，物體就落不回地面了；還有的同學(xué)可能會(huì )進(jìn)行反駁：落地的跨度長(cháng)了，可地表就不是一個(gè)水平面了；也有的同學(xué)說(shuō)，由勻速圓周運動(dòng)可知，當重力正好供給它作圓周運動(dòng)所需的向心力時(shí)，物體繞地球在圓形軌道上運動(dòng)就不回地面了。經(jīng)過(guò)思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。
2、物理課的聽(tīng)課活動(dòng)。
聽(tīng)課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動(dòng)。異常是同事互相聽(tīng)課、不包含考核或權威指導成分，自由度較大，經(jīng)過(guò)相互觀(guān)察、切磋和批判性對話(huà)有助于提高教學(xué)水平。
聽(tīng)課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察，留下詳細、具體的聽(tīng)課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改善，這在無(wú)形中會(huì )促進(jìn)物理教師教學(xué)反思本事的提升。
3、課后小結與反思筆記。
課后小結與反思筆記，就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自我的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結、反思的地方太多了。
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長(cháng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì )促使物理教師成長(cháng)為新時(shí)期研究型、復合型教師。
初中物理教學(xué)工作總結 篇3
這周聽(tīng)了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節新授課，整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現在我將自己的聽(tīng)課體會(huì )分享給大家：
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強調：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿(mǎn)意的成績(jì)單，而應是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人，應是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn)，也是我要努力學(xué)習的地方，這兩位老師通過(guò)一系列的問(wèn)題設置，步步引導學(xué)生自己去選擇器材，去設計實(shí)驗，去探究規律。物理中的許多規律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗了才能算真正意義上的.理解。
二、體現物理來(lái)源于生活，應用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
三、老師調控課堂能力強
聽(tīng)了這兩節課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調控課堂能力很強，也是我要努力學(xué)習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘學(xué)生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè )。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上“活”，把書(shū)教“活”。
初中物理教學(xué)工作總結 篇4
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來(lái)我都用心學(xué)習。本學(xué)期，結合課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師主角的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。透過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的`方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還透過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。透過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，構成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂資料當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還用心和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。
總之，在課堂教學(xué)，我都以培養學(xué)生潛力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)到達自己心中的目標；
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！
初中物理教學(xué)工作總結 篇5
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我擔任初二3、4、5班的物理教學(xué)工作及負責物理實(shí)驗。本學(xué)期里我繼續探索物理教育教學(xué)規律，有意識地培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書(shū)本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學(xué)目標和要求。
一、應對新課標，全面提高課堂教學(xué)能力
為適應新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探索）——互學(xué)（討論交流）——督學(xué)（老師督促個(gè)別不太專(zhuān)心的學(xué)生、適當點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習難點(diǎn)）——驗學(xué)（當堂練習鞏固，檢驗學(xué)習效果）鏈接起來(lái)的課堂結構模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動(dòng)或做一些手工制作；思想匯報專(zhuān)題也提高了課堂效率——一節課內，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、課件上課，提高學(xué)生學(xué)習興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、全面發(fā)展，多設學(xué)生實(shí)驗，增強學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的'特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。
四、全面關(guān)注學(xué)生，不放棄不拋棄
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習方法上的指導，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導他們超前學(xué)習，指導他們適當拓寬學(xué)習內容、加深學(xué)習深度、提高學(xué)習難度，爭當“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習欲望但學(xué)習困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強他們的學(xué)習信心和學(xué)習熱情，再循序漸進(jìn)地指導他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報”。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感人
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也是在成長(cháng)過(guò)程中，成長(cháng)中會(huì )出現很多問(wèn)題，這些問(wèn)題可能會(huì )困擾學(xué)生，影響學(xué)生的學(xué)習、生活等等。所以在平時(shí)上課時(shí)要留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，主動(dòng)積極接觸學(xué)生，為學(xué)生解決各種問(wèn)題，做學(xué)生的一個(gè)良師，也是一個(gè)益友。
六、加強集體備課，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事XXX、XXX一道，認真研究教材，反復解讀《物理新課程標準》，跟進(jìn)了解我縣近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價(jià)值觀(guān)，精心組織教學(xué)內容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
初中物理教學(xué)工作總結 篇6
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著(zhù)重要的作用。本學(xué)期我對實(shí)驗進(jìn)行了探究性的研究，現對本學(xué)期工作進(jìn)行總結。
一、確定指導思想，強化教學(xué)目標
加強實(shí)驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，通過(guò)挖掘教學(xué)內容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內探索延伸到課外。在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗為基礎，用實(shí)驗來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生操作實(shí)驗、設計實(shí)驗的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力�？傊�，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗創(chuàng )新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實(shí)驗技能和科學(xué)方法，養成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )運用實(shí)驗手段解決物理問(wèn)題的能力為指導思想，強化實(shí)驗教學(xué)目標，要求學(xué)生在實(shí)驗的全過(guò)程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調試實(shí)驗裝置正確，操作規程正確，觀(guān)察方法正確，測量讀數正確，處理數據正確，實(shí)驗結論正確。
二、探索改革實(shí)驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時(shí)期形勢的中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設計實(shí)驗教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過(guò)程、指導實(shí)驗方法、培養創(chuàng )新能力的“引導—探索—實(shí)驗—掌握”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的'主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗，課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設計實(shí)驗，利用物理實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的
積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導調控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀(guān)察實(shí)驗現象、動(dòng)手操作等．在實(shí)驗中，加強對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng )新能力的培養。按教學(xué)大綱規定必做的分組實(shí)驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類(lèi)型：第一類(lèi)是理解能力差，反應較慢，動(dòng)作緩慢；第二類(lèi)是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類(lèi)是獨立思考，動(dòng)手能力強．另外要還改革實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗報告不要求統一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫(xiě)出本實(shí)驗成功的關(guān)鍵、有何不足。
三、演示實(shí)驗在復習課中應用的探討。
物理復習是克服學(xué)生學(xué)習遺忘的重要手段。而物理復習的基本方法有：系統總結法、練習法、實(shí)驗法等。復習課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示實(shí)驗的探究手段來(lái)再現、鞏固的。通過(guò)實(shí)驗大大拓展了知識的探究、內化過(guò)程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展---方法教育及終身學(xué)習能力的發(fā)展。
四、把演示實(shí)驗下放成隨堂小時(shí)驗
在演示實(shí)驗的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗，甚至設計成學(xué)生分組實(shí)驗來(lái)操作。通過(guò)研究，把演示實(shí)驗下放為隨堂小實(shí)驗的教學(xué)，前兩節課授課效果是理想的，后面的結果不是很理想。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內容的授課。
本學(xué)期既忙碌又豐收，我將在現有的基礎上，繼續努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。
初中物理教學(xué)工作總結 篇7
一年來(lái)，物理科組以 “提高教學(xué)成績(jì)，提升教學(xué)能力”的工作思路大力推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)；以“模式探討”為主線(xiàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；以狠抓教學(xué)常規為保證，努力提升教學(xué)水平；以學(xué)生為主體，把“愛(ài)與責任”融入物理教學(xué)。一年來(lái)，全組老師齊心協(xié)力，以堅定的信心、務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)，努力做好教育教學(xué)中的各項工作，比較出色的完成了任務(wù)�，F把一年來(lái)做了的工作，沒(méi)做好的工作以及下一年要做的工作跟大家匯報一下：
一、重視教育教學(xué)理論學(xué)習，提高物理老師素養
1、多次組織老師認真學(xué)習《初中物理新課程標準》、《課程改革及課程評價(jià)》等各類(lèi)材料，通過(guò)學(xué)習，明確教學(xué)方向，轉變教育觀(guān)念，確立“以人為本”的教育理念。
2、要求科組教師撰寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記，積極總結平時(shí)教學(xué)中的得與失，提高教師的教學(xué)水平。
二、重視落實(shí)教學(xué)常規、力促教學(xué)質(zhì)量的提高
教研組始終認為：落實(shí)好教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎，所以把落實(shí)常規作為一項基礎工作來(lái)抓。首先，要求每位老師努力做到“課前精心謀劃、課中言簡(jiǎn)風(fēng)趣高效、課后跟蹤輔導提高”，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，及時(shí)落實(shí)學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的各項要求，抓好教師從教學(xué)準備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等整個(gè)教學(xué)流程的常規管理。再次，不定期前往課室聽(tīng)課，及時(shí)了解組內教師的課堂教學(xué)情況，督促組內教師規范教育教學(xué)行為，為提高教學(xué)質(zhì)量打基礎。第四，組織了物理科月考、期中、期末等考試的命題、閱卷和考試分析評講等工作。
三、抓好科組教研活動(dòng)，促進(jìn)物理教學(xué)工作
一年來(lái)，為了加強科組教師間的學(xué)習、交流，提高整個(gè)科組教學(xué)水平，科組安排了多次研討課，以及每周一次的公開(kāi)課和賽課。
1、在上學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”這一課題分別在新課教學(xué)、試卷的評講課和新課的復習課這三大課型進(jìn)行了探討。一種適合可中學(xué)生的課堂模式初現雛形。
2、在下學(xué)期，初三備課組緊緊圍繞把課堂還給學(xué)生，提高復習課堂效率這一目標，積極探索適合可中學(xué)生的課堂模式。在開(kāi)學(xué)第一周，備課組就組織全
體老師互相聽(tīng)課，積極探索復習課課堂模式，最后通過(guò)大家各種嘗試，最后確定“精講精練、以練帶講”的第一輪課堂復習模式，在第三輪的模擬訓練和查漏補缺中，我們通過(guò)討論確定“以練為主，講評為輔”的課堂復習模式。有了好的統一的課堂模式，為提高整個(gè)備課組的成績(jì)，打下了堅實(shí)的基礎。而初二備課組圍繞進(jìn)一步完善“情-導-探-評”探究性物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行積極探討，通過(guò)重視物理知識的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)法，以提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
3、組織好科組的各種公開(kāi)課和賽課，加強老師間的學(xué)習、交流，以提高整個(gè)科組老師的教學(xué)水平。下學(xué)期高綺霞老師代表省市研室上示范課，陳伙德老師在莞城區一片青年教師教學(xué)大賽中獲第一名，在市青年教師教學(xué)大賽獲二等獎，同時(shí)我們多次開(kāi)展組內各種研計課，通過(guò)這一系列的教研活動(dòng)，教師的教學(xué)水平等到很大的提高。
4、為了提高中考成績(jì)，科組還就“中考物理專(zhuān)題復習策略”、“近年中考物理出題趨勢及對策”、“中考答題技巧”等課題進(jìn)行了深入研究，通過(guò)這一系列探討，為提高整個(gè)初三備課組的成績(jì)打下了堅實(shí)的基礎。
四、抓好集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用
一年來(lái)，初二初三備課組認真組織集體備課，做到統一備課、統一學(xué)案、統一內容、統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一考試，各備課組認真鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明以及教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結合教學(xué)內容與學(xué)生的'具體情況，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法。各備課組集思廣益，認真做好每一份教案、學(xué)案，在學(xué)案的編寫(xiě)，注重學(xué)生的參與，體現學(xué)生的活動(dòng)，精心組織每一次考試，根據學(xué)生的反饋情況及時(shí)調整教學(xué)方法，不斷提高整個(gè)備課組教學(xué)質(zhì)量。
一年來(lái)做得不好的方面：
1、一年來(lái)，科組始終圍繞“如何盡快出成績(jì)”這一中心開(kāi)展工作，同時(shí)為了集中精心搞成績(jì)，課外活動(dòng)開(kāi)展得比較少，主要集中在幾個(gè)點(diǎn)上。下學(xué)年，隨著(zhù)新教師的加盟，課外活動(dòng)將全面開(kāi)展，既要有點(diǎn)，也要有面，通過(guò)精彩紛呈的課外活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣,從而大面積提高物理成績(jì)。
2、一年來(lái)，科組活動(dòng)雖然都基本按部就班進(jìn)行，但整個(gè)科組的前瞻性有待進(jìn)一步提高。當然就是責任在我身上，所以也希望在以后的工作當中能得到各位的指導，讓科組的發(fā)展得更快更好！
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