【精選】數學(xué)教學(xué)工作總結模板匯編五篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的數學(xué)教學(xué)工作總結5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、提高認識：
1、布魯姆的“掌握學(xué)習理論”。
布魯姆認為。教學(xué)中應克服學(xué)生成績(jì)呈正態(tài)分布曲線(xiàn)的偏見(jiàn)，即認為優(yōu)中差學(xué)生各占班級學(xué)生人數的三分之一，甚至認為優(yōu)等生只能是少數，多數是中等生和差等生。他認為這種固定化的預想，是最浪費、最有破壞性的觀(guān)念。
它不僅遏制了教師為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的努力與創(chuàng )造精神，而且也極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性，容易導致老師將主要精力放在尖子學(xué)生身上而不去注意后進(jìn)生的現象。布魯姆還認為：學(xué)生在學(xué)習能力和學(xué)習速度上有一定差異，但是，我們如果提供適當的學(xué)習條件，特別是能為中等生和后進(jìn)生提供更多的學(xué)習條件，90%以上學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )變得十分相似。布魯姆的理論使我們認識到絕大多數學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有學(xué)得會(huì )與學(xué)不會(huì )的區別，只有學(xué)得比較快和比較慢的區別。只要有充足的學(xué)習條件和學(xué)習時(shí)間，加上科學(xué)的指導，90%以上的學(xué)生都能對應學(xué)會(huì )的知識理解和掌握。
2、巴班斯基的分組教學(xué)理論。
巴班斯基認為，在一個(gè)班集體內，一般都有一些需要專(zhuān)門(mén)地特別對待的學(xué)生，既包括由于某些原因暫時(shí)不及格的學(xué)生，又包括掌握某些學(xué)科表現很高能力的學(xué)生。在一個(gè)班內，個(gè)性的差異是各式各樣的，教師應充分了解不及格學(xué)生和學(xué)習最好的學(xué)生，對他們應該因人而異，因材施教┄┄巴班斯基要求我們必須對學(xué)生進(jìn)行具體分析，了解全班學(xué)生個(gè)性差異和學(xué)習基礎，從而確立分組的依據。
3、我國古代的教育教學(xué)理論為進(jìn)行分層推進(jìn)提供了傳統經(jīng)驗。
孔子教學(xué)各因其材�？鬃又蟮哪右仓鲝埥虒W(xué)要照顧學(xué)生的實(shí)際水平，做到“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。這些寶貴的傳統經(jīng)驗提示我們在教學(xué)中要做到因能歸類(lèi)、因人而異、因材施教、因勢利導。
二、認真總結前幾個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗教訓，研究學(xué)生現實(shí)情況，對不同層次的學(xué)生重新進(jìn)行評價(jià)和調整，制定出不同層次學(xué)生的學(xué)習目村：
1、A組學(xué)生（后進(jìn)生）10人：培養學(xué)習數學(xué)的興趣，使他們能樂(lè )意完成各方面的任務(wù)，掌握九義大綱要求的基礎知識和基本技能，在數學(xué)能力上不斷提高。
2、B組學(xué)生27人：熟練掌握基礎知識和基本技能，使各方面數學(xué)能力不斷提高，并形成一定的自學(xué)能力。
3、C組學(xué)生20人：在熟練掌握基礎知識和基本技能的前提下，重點(diǎn)培養自學(xué)能力、獨立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、發(fā)散思維的能力、語(yǔ)言表達能力和應用數學(xué)的能力，為下學(xué)期的初中數學(xué)全國聯(lián)賽作充分的準備。
三、實(shí)施過(guò)程
1、增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。有論文《談當今數學(xué)之應用》。
2、課堂上分層要求，分層推進(jìn)，根據不同層次學(xué)生的具體情況，在教學(xué)目標和課堂練習中分別提出最低要求、基本要求、最高要求。使每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù)，達到相應的目標，特別注意后進(jìn)生樂(lè )意聽(tīng)課，并能向最高要求作出努力，不斷激發(fā)學(xué)生們的求知欲。
3、讓優(yōu)等生在課堂上有機會(huì )上臺發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的心理素質(zhì)和應變能力，培養語(yǔ)言表達能力，通過(guò)一題多解，多題一解等的歸納總結，形成數學(xué)技能，并努力促成人人奮勇當先的學(xué)習氛圍，使更多的學(xué)生有展示自己才華的機會(huì )，充分體現學(xué)生的'主體意識。
4、作好課堂達標檢測，及時(shí)掌握學(xué)生不同層次的達標情況，盡力做到多表?yè)P，少批評，對出現的問(wèn)題，及時(shí)采取補救措施。
5、不同層次的課外作業(yè)，要求學(xué)生在保底的前提下，向最高要求努力，使全體學(xué)生都能獲得提高，后進(jìn)生通過(guò)自身努力能完成基本任務(wù)，優(yōu)等生向竟賽難度靠近。
6、課外輔導仍是不可忽視的重要部分，補差、輔優(yōu)落到實(shí)處。
7、分層過(guò)關(guān)檢測，既要找到學(xué)生存在的問(wèn)題，以便及時(shí)補救，又要使學(xué)生看到自己的希望，并使較多的學(xué)生獲取成功的感受，特別是后進(jìn)生，使他們樂(lè )意學(xué)習，以爭取更大的成功。
8、中期考試后，再次進(jìn)行全面調查，評估前半學(xué)期的情況，進(jìn)一步進(jìn)行修訂。
9、課堂教學(xué)中，盡可能使用了現代化的手段，如：幻燈，微機，電視，教具等手段，提高了課堂效率
四、通過(guò)實(shí)驗研究
自身素質(zhì)不斷提高，如教材、大綱的駕馭能力、多媒體課件的制作和使用能力、對不同情況的應變能力，以及對學(xué)生的認識能力等等方面都獲得提高。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生素質(zhì)從總體上有了很大的提高。如黃勇、蔡帆、胡程強、漆游、宋洋等優(yōu)等生突穎而出，他們的在基礎知識和基本技能方面得心應手，學(xué)習能力不斷增強，為下學(xué)期的全國數學(xué)聯(lián)賽作好了充分的準備。
同時(shí)他們在班上起到了很好的帶頭作用，形成了很好的學(xué)習數學(xué)的班風(fēng)，并能為老師分憂(yōu)解難，承擔起輔導中差生的任務(wù)，同時(shí)使他們自身在各方面的能力再得以提高。一批中等生也不斷向前邁進(jìn)，數學(xué)成績(jì)不斷提高的同時(shí)，各方面的能力也不斷提高，有多名學(xué)生已逐步進(jìn)入優(yōu)等生的行列。由于初三數學(xué)本身難度大，一般情況下，生進(jìn)生將進(jìn)一步增多，但通過(guò)實(shí)驗，本班后進(jìn)生的轉化仍十分困難，但學(xué)生厭學(xué)情緒普遍減少，后進(jìn)生無(wú)增加的趨勢。
因此，總體上全班在數學(xué)成績(jì)和數學(xué)能力上都有了明顯的進(jìn)步。實(shí)驗研究表明，學(xué)生的潛力是巨大的，如何更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以取得更大的成績(jì)，仍有待于進(jìn)一步的實(shí)驗和研究。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
在這學(xué)期里，數學(xué)組全體老師團結協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了可喜的成績(jì)，但在全面推進(jìn)跨世紀的素質(zhì)教育的形勢下，在寶安中學(xué)面臨的新的發(fā)展機遇面前，我們要進(jìn)一步改變觀(guān)念，為寶中的數學(xué)質(zhì)量提高到新的水平而努力奮斗。
一．加強政治學(xué)習，提高思想認識
在這個(gè)學(xué)期中，我們圍繞學(xué)校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學(xué)、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開(kāi)展各項工作。我們堅持抓學(xué)習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質(zhì)。我們數學(xué)組通過(guò)多種方式組織學(xué)習了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的，提高了全體老師的思想素質(zhì)，老師團結協(xié)作，安心教學(xué)。
二．積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。
1．為健全科組業(yè)務(wù)學(xué)習制度，我們組定期（每周一次）組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，認真學(xué)習有關(guān)教育改革和發(fā)展，中學(xué)數學(xué)教學(xué)改革（包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀(guān)念，自覺(jué)投身于教學(xué)改革之中。
2．積極參加繼續教育和在職培訓。在當前形勢下，加強現代教育技術(shù)的學(xué)習，提高應用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識和能力。努力學(xué)習和掌握計算機操作的基本技能，逐步學(xué)會(huì )用Word寫(xiě)教案，形成了學(xué)習現代化教育技術(shù)的熱潮，其中不少老師都能用Word寫(xiě)教案，例如：張松柏、黃鉅才、黃珊、鄒金陵、楊國良等老師都有相當部分的教案用電腦完成。個(gè)別的老師還用Powerpoint制作簡(jiǎn)單課件，例如：張松柏、陳恒周、程曉鐘、方俊彪老師在學(xué)校的開(kāi)放周的課就是他自己利用Powerpoint制作完成的。鐘晴輝老師參加了市幾何畫(huà)板的研討會(huì )。尤其是付舟隆、黃鉅才兩位老教師也努力學(xué)習掌握電腦技術(shù)，用電腦打印出大量的資料，學(xué)科的補充練習、試卷全部用電腦打印，并整理存入電腦，逐步形成了各備課組、科組的資料庫。
加強教學(xué)研究。本學(xué)年度我們要積極參加學(xué)�！皹嫾W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下創(chuàng )新性教學(xué)模式”的課題研究活動(dòng)。本科組承擔了三個(gè)區級課題：（1）計算機對數學(xué)教學(xué)方式方法的影響。（2）問(wèn)題解決與創(chuàng )新意識。（3）黃珊、陳恒周等老師的分層教學(xué)在教學(xué)中的應用。高、初一的老師還參加了學(xué)�！熬W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的創(chuàng )新教育”課題的子課題的研究。
我們要認真實(shí)施研究方案，開(kāi)展多種形式的科研活動(dòng)，力爭出成果。與此同時(shí)，我們還在課堂教學(xué)改革，校本課程的開(kāi)發(fā)和研究等方面積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，形成比較濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。
3．為促進(jìn)數學(xué)組教科研活動(dòng)的開(kāi)展，我們在學(xué)校統一安排和教科培中心的指導、幫助下，積極加強對外聯(lián)系，請省內外有名的專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)和指導工作。10月6日，高中組的全體老師參加國家考試中心高考命題組數學(xué)負責人任子朝老師作的.20xx年高考命題分析報告。初中組還請了區教研室陳揩成老師來(lái)校分析了20xx年中考全市及我校的情況，查原因，找差距，并提出了20xx年的中考要求。另外，還在11月5日請了武漢市教研室數學(xué)教研組組長(cháng)裴光亞老師作了《中學(xué)數學(xué)教師教學(xué)研究》。
4．積極開(kāi)展以“說(shuō)課”為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng)，把“如何上好一節課”的活動(dòng)引向深入。各年級備課組積極開(kāi)展集體備課，積極開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，其中張松柏、陳恒周老師在上公開(kāi)課之前都進(jìn)行了多次的說(shuō)課活動(dòng)，提高了上課的質(zhì)量，受到了兄弟學(xué)校老師的好評。我們組初三的老師還承擔了區分配的城區備課組的說(shuō)課活動(dòng)，我校三位初三的老師的說(shuō)課打動(dòng)了所有與會(huì )的老師。9月15日，我們還參加了張謹老師的說(shuō)課比賽匯報，提高了全組老師的說(shuō)課水平。我們組要求全體老師在每學(xué)年上一節科組內的公共課。本學(xué)期已由高二級程曉鐘老師、初三的陳恒周老師、初二級鄒金陵老師、黃鉅才老師分別上了一堂公開(kāi)課。羅朗馥、張松柏老師老師還分別承擔了一節區的公開(kāi)課，深受聽(tīng)課老師的好評。
3．為促進(jìn)數學(xué)組教科研活動(dòng)的開(kāi)展，我們在學(xué)校統一安排和教科培中心的指導、幫助下，積極加強對外聯(lián)系，請省內外有名的專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)和指導工作。10月6日，高中組的全體老師參加國家考試中心高考命題組數學(xué)負責人任子朝老師作的20xx年高考命題分析報告。初中組還請了區教研室陳揩成老師來(lái)校分析了20xx年中考全市及我校的情況，查原因，找差距，并提出了20xx年的中考要求。另外，還在11月5日請了武漢市教研室數學(xué)教研組組長(cháng)裴光亞老師作了《中學(xué)數學(xué)教師教學(xué)研究》。
4．積極開(kāi)展以“說(shuō)課”為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng)，把“如何上好一節課”的活動(dòng)引向深入。各年級備課組積極開(kāi)展集體備課，積極開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，其中張松柏、陳恒周老師在上公開(kāi)課之前都進(jìn)行了多次的說(shuō)課活動(dòng)，提高了上課的質(zhì)量，受到了兄弟學(xué)校老師的好評。我們組初三的老師還承擔了區分配的城區備課組的說(shuō)課活動(dòng)，我校三位初三的老師的說(shuō)課打動(dòng)了所有與會(huì )的老師。9月15日，我們還參加了張謹老師的說(shuō)課比賽匯報，提高了全組老師的說(shuō)課水平。我們組要求全體老師在每學(xué)年上一節科組內的公共課。本學(xué)期已由高二級程曉鐘老師、初三的陳恒周老師、初二級鄒金陵老師、黃鉅才老師分別上了一堂公開(kāi)課。羅朗馥、張松柏老師老師還分別承擔了一節區的公開(kāi)課，深受聽(tīng)課老師的好評。
三．狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1．落實(shí)教學(xué)常規是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學(xué)工作會(huì )議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個(gè)環(huán)節的工作。
充分發(fā)揮備課組的作用，規范備課組活動(dòng)制度。各備課組定期（每周一次）開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到統一教學(xué)內容、進(jìn)度、練習、考核。
2．提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中，我們根據學(xué)生實(shí)際，準確地確定教學(xué)的目標，適度地提高了教學(xué)起點(diǎn)和難度。要堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3．以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學(xué)論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。
在13周左右舉行的“教學(xué)開(kāi)放日”中，各備課組推送出一批優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀課件等，展示數學(xué)組的教育教學(xué)成果。
落實(shí)聽(tīng)課制度。按學(xué)校規定，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課15節。我組老師全部都能按照學(xué)校的要求，完成15節的聽(tīng)課任務(wù)，其中袁偉明老師聽(tīng)課28節，楊國良老師聽(tīng)課32節。
四．積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，加強競賽輔導，爭取在學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績(jì)。
本學(xué)期高三年級全國高中數學(xué)聯(lián)賽中有一人獲得全國三等獎，其它的年級正在緊張備考明年“希望杯”全國數學(xué)競賽。
五．今年是我組豐收的季節，在區的論文比賽中我組有何燕、黎國強老師獲區一等獎；袁偉明、楊國良老師獲區二等獎；黃珊、劉日利、賴(lài)海燕老師獲區三等獎。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
4月份第二周，我園做了一次全園性的蒙氏數學(xué)教研。目的有兩個(gè)層面，一是提高蒙數老教師的做課能力，充分體現我們的園本課程的優(yōu)勢；二是加強新老師學(xué)習，讓新老師了解我園的園本課程蒙氏數學(xué)的課程理論，上課流程，學(xué)習方法。教研分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：優(yōu)秀老師做蒙氏數學(xué)示范課
第二階段：集體評課及蒙氏數學(xué)課程培訓
第三階段：中小班數學(xué)老師蒙數聽(tīng)評課。
在第一階段，優(yōu)秀老師蒙氏示范課上，分別安排了趙老師的感知數位，楊老師的數量結合，王老師的平行四邊形。從三個(gè)示范課上看，老教師對蒙氏數學(xué)上課的流程及蒙氏數學(xué)的課程理念掌握的比較到位，都能從引導幼兒觀(guān)察，操作，比較等方法入手，讓幼兒感知，體驗，從而發(fā)展數學(xué)思維。各班的常規很好，幼兒的操作能力很強。楊老師和趙老師數學(xué)語(yǔ)言嚴謹，課程各環(huán)節銜接緊密，過(guò)渡自然。給老師們起到了很好的示范作用，尤其是幾個(gè)今年初次帶蒙數課的老師，和從大班調到小班的老師，他們感到蒙數對他們是一個(gè)很大的挑戰。小慧的平行四邊形課有點(diǎn)偏離重點(diǎn)，沒(méi)有能夠讓幼兒自主的發(fā)現平行四邊形的一些特征，但她在活動(dòng)結束后的自評中深刻的認識到了這一點(diǎn)，并且小慧在操作活動(dòng)中試圖挖的再深一些，雖然沒(méi)有成功，但想法值得表?yè)P，并且也使聽(tīng)課老師受到了很深的啟發(fā)。
示范課聽(tīng)課完畢以后，所有蒙氏數學(xué)老師及新老師利用一中午的時(shí)間進(jìn)行了集體評課和蒙氏數學(xué)學(xué)習。在評課過(guò)程中，除曹寧，楊思，楊麗等幾位評課好的老師以外，王小慧，李思雨，趙旭娟的評課能力也有了大幅度的提高。
評課后的蒙氏學(xué)習首先結合優(yōu)秀老師的示范課，然后再結合蒙氏課程理論，從蒙氏課程的理念，蒙氏課的模式及基本流程，操作的類(lèi)型及操作中常出現的一些問(wèn)題，一些典型課程應注意的問(wèn)題等幾方面進(jìn)行了學(xué)習（有具體文稿和課件，這里不再詳述）。學(xué)習完畢，對老師進(jìn)行了要求，并安排了下一階段的中小班蒙數聽(tīng)評課。
其中，小一班李瑞，小二班曹寧分別作了“2的形成”。李瑞是新老師，能夠把活動(dòng)流程模仿下來(lái)，但顧不上孩子，只管自己走流程。并且沒(méi)有突出活動(dòng)重點(diǎn)“1個(gè)再添
上1個(gè)就是2個(gè)，用數字寶寶2來(lái)表示�！�；曹寧把重點(diǎn)突出了出來(lái)，但語(yǔ)言不精練，操作時(shí)落入了指令性操作的`誤區，不能給幼兒以思考的時(shí)間。小三班肖靈做的“感知三角形”，能利用線(xiàn)條拼擺的方式讓幼兒感知三角形的三個(gè)邊做得很好，但幼兒對角的感知方面做得不太到位，而且也出現了“保姆式操作”，不敢放開(kāi)手來(lái)讓孩子們發(fā)揮。中三班劉寧講的單雙數，問(wèn)題主要存在于語(yǔ)言表達不夠嚴密，目標定得有點(diǎn)太高，不符合本班幼兒情況等。另外還有立棉的“認識20以?xún)鹊臄底帧�，小慧又做了一次�?0以?xún)鹊牡箶怠钡�，均存在重點(diǎn)不突出的情況。而思雨老師做的“5以?xún)鹊臄盗拷Y合”是非常成功的一次課，不僅能夠用多種材料讓幼兒感知數的抽象性，而且能夠授予幼兒觀(guān)察事物的順序、點(diǎn)數的順序及方法，最后還以游戲的方式把活動(dòng)進(jìn)一步深入到“按數取物的”層次。
這一輪聽(tīng)評課結束后，我給老師們作出一些園本課程包括蒙氏數學(xué)，幫我早讀，洪恩英語(yǔ)的要求，也就是要把我們園園本課程的優(yōu)勢進(jìn)一步發(fā)揚。（注，在四月初我們已經(jīng)進(jìn)行了幫我早讀的教研，讓全體帶幫讀的老師聽(tīng)了趙慶芳老師從藍天幼兒園帶來(lái)的幫讀課教學(xué)模式，充分分析了這種模式的利弊，并給各班做出了要求，讓各班把這種模式在晨讀，坐車(chē)幼兒走了以后這段時(shí)間抓起來(lái)。
另外，我們在兩個(gè)學(xué)前班進(jìn)行了一次模擬小考試，目的是發(fā)現我們在幼小銜接文化課教學(xué)這方面存在的問(wèn)題�？荚囶}目比較簡(jiǎn)單但面比較寬，因為是第一次考試，要求也比較松�？纪曛�，我及時(shí)組織老師進(jìn)行了“幼小銜接教研”，總結出了以下幾點(diǎn)：1）拼音方面學(xué)二班沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)一班存在幼兒拼音書(shū)寫(xiě)不規范的問(wèn)題；2）數學(xué)方面還需要把學(xué)習面放寬，加強幼兒對各種題型的練習；教學(xué)過(guò)程中老師的語(yǔ)言要進(jìn)一步規范；
3）要進(jìn)一步提高幼兒的書(shū)寫(xiě)速度，答卷技巧。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
大班是入小學(xué)一年級的過(guò)渡期，大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，抽象思維開(kāi)始萌芽，但仍以具體形象思維為主，因而教師在設計和組織活動(dòng)時(shí)應注意為幼兒創(chuàng )設蘊含數量關(guān)系的具體情景，提供具有典型意義的操作材料，將物體的數量、形狀特征、事物之間的數量關(guān)系鮮明地凸現出來(lái)，幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數學(xué)知識。
本期我擔任幼兒班大班的數學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明，各有千秋。數學(xué)是一門(mén)提高幼兒反應能力，加強思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數學(xué)主要內容是：認識數字0——10；5以?xún)鹊姆纸饨M合和加減法；認識正方形和長(cháng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形；學(xué)編5以?xún)鹊募臃ê蜏p法應用題；學(xué)習相鄰數、序數、單數和雙數；學(xué)會(huì )比較高矮和長(cháng)短、輕重和粗細、寬窄和厚薄、大小和多少；1——50的.計數。針對幼兒的情況，我采用多形式的具體教學(xué)指導，其教學(xué)步驟適應性，針對性強，能支持幼兒的自主學(xué)習和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現，體現引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè )情景中主動(dòng)思考，積極動(dòng)口，愉快學(xué)習。
這學(xué)期本班幼兒，年齡不均，程度也不一樣，而且有一些幼兒沒(méi)有獨立思考的能力，數學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過(guò)大部分幼兒們思維活躍、回答問(wèn)題大膽積極、善于動(dòng)腦，對數學(xué)學(xué)習興趣濃，特別是有些幼兒反應特別快。根據所學(xué)知識，期末復習時(shí)，我出了幾
套試題，發(fā)現大多數幼兒復習得比較好，而且知識掌握得比較牢固。只有個(gè)別幼兒反應稍微慢點(diǎn)，注意力不集中，須加強輔導，多做多練。不過(guò)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，培養了幼兒們對數學(xué)的學(xué)習興趣，積極性比以前都要高一些，爭取在期末測試中每個(gè)人都能考出好水平。
為了讓幼兒們打下堅實(shí)的基礎，我將盡自己最大的能力把幼兒們教好，將課堂設計得新穎、活躍，讓所有的幼兒對數學(xué)有濃厚的學(xué)習興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強，要學(xué)會(huì )獨立思考，那就應讓幼兒多搞些智力游戲，多發(fā)散他們的思維。另外還要養成幼兒獨立完成作業(yè)的習慣。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期，數學(xué)教研組以學(xué)�！傲⒆阈１窘萄�，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題為指引，加強學(xué)習，更新觀(guān)念，以新課程的基本理念統領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，并取得了較好的成績(jì)。
主要工作回顧
1、倡導學(xué)習之風(fēng)
本學(xué)期，數學(xué)組大興讀書(shū)學(xué)習之風(fēng)，讀課標、讀教材、讀理論以促進(jìn)教師自覺(jué)將新課改理念融入課堂，指導教學(xué)改革活動(dòng)。
2、狠抓常規教學(xué)管理
要求每位教師要認真制定教學(xué)計劃，務(wù)必做到：認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導差生。分管行政加強了全冊教學(xué)計劃、課時(shí)教案撰寫(xiě)的指導、檢查和修改督促工作。數學(xué)組的常規教學(xué)資料從規范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導中也得到了較高評價(jià)。下期擬針對其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。
3、繼續組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習。
本學(xué)期數學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，不管是教材分析、理論學(xué)習、觀(guān)摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競賽均圍繞目標展開(kāi)，教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、參與面仍一如既往，延續了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統。
4、繼續完善素質(zhì)教育質(zhì)量監控機制，強化質(zhì)量意識。
重視教學(xué)質(zhì)量分析，鼓勵教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭取每次測試后，都進(jìn)行客觀(guān)、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的.問(wèn)題，以及由此反映出教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行認真分析，明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會(huì )考及三年級監控考試及其它年級期末考試成績(jì)較好，班級與班級差異不再明顯.。
5、研究實(shí)效課堂，深化課堂教學(xué)改革。
為了解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題，從而樹(shù)立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節隨堂課要效率和質(zhì)量的意識，本期我們開(kāi)展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動(dòng)。
本次活動(dòng)參與面廣，歷時(shí)較長(cháng)，成效較高。此次活動(dòng)我們邀請全體教師作為評委，發(fā)放評分表，統一計算平均分的形式?jīng)Q出成績(jì)。此項舉措在提高了活動(dòng)本身公正性和透明性的同時(shí)，進(jìn)一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識，得到較好評價(jià)。
為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，賽課活動(dòng)后，又單獨針對此次賽課活動(dòng)舉行了診斷分析會(huì )，分析會(huì )上也是人人發(fā)言，坦誠相諫，鄧老師的引領(lǐng)更為分析會(huì )起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
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