三年級語(yǔ)文組工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語(yǔ)文組工作總結1
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，認認真真地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，回眸一學(xué)期共同走過(guò)的日子，收獲在心，感動(dòng)在心。
互幫互助，溫情相攜。我們教研組的18位老師是一個(gè)溫情組合，互助的氛圍濃厚。層迭式的磨課活動(dòng)、同課異構的研課活動(dòng)、牽手課題的研究活動(dòng)、師徒互動(dòng)的評課活動(dòng)，還有主題論壇、隔周教研、網(wǎng)絡(luò )探討等形式多樣的活動(dòng)，都見(jiàn)證著(zhù)我們共同走過(guò)的足跡。
日常教研，別樣精彩。由于每個(gè)語(yǔ)文老師都承擔著(zhù)班主任的工作，專(zhuān)門(mén)聚在一起搞教研，就成了一件奢侈的事情。于是，辦公室聊天無(wú)意識就變成了我們教研的主戰場(chǎng)。時(shí)間是隨意的，空課、午間、課間、傍晚；人員是不固定的`，三兩個(gè)、四五個(gè)、辦公室全體成員；方式是靈活的，學(xué)習教學(xué)大綱、分享網(wǎng)上資源、討論教學(xué)目標、交流教學(xué)設計……這種沒(méi)有組織、不拘形式、自主參與的教研，使大家在寬松的環(huán)境中暢所欲言，許多疑難問(wèn)題基本得到了滿(mǎn)意的答案，日常教研的精彩就在這段寬松、和諧的“聊天式”教研過(guò)程中不期而至，讓我們在輕松的交流中取得了前所未有的教研效果。
主題教研，智慧生成。本學(xué)期，我們教研組有四位老師執教主題教研課，金燕老師還參加的經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)比賽。我們在一次次聽(tīng)課研課的過(guò)程中明朗了如何營(yíng)造“低碳課堂”；在專(zhuān)題研討的課堂中掌握了如何正確高效地進(jìn)行校本課程教學(xué)；在一次又一次跟蹤式磨課教研中收獲了文本解讀的正確方法；在每月主題論壇交流中解開(kāi)了教學(xué)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題；在課題研究的課堂內提升了教科研能力；在觀(guān)課評教中更新了教育教學(xué)理念……主題教研，凝聚著(zhù)團隊內每一位成員的智慧，洋溢著(zhù)團隊內每一位成員的熱情，有互助，有競爭，有遺憾，有精彩，更有一股強大的凝聚力。
踏實(shí)工作，結出碩果。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們教研組的老師一直踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)，以最大的熱情投入到教學(xué)工作中，也取得了累累的碩果。不僅有多位教師獲獎，學(xué)生作文獲獎、發(fā)表的喜訊也是接二連三地傳來(lái)，而這一切都說(shuō)明了我們的付出獲得了回報。
一點(diǎn)感悟：每天，我們在辦公室相遇的時(shí)候，可以談?wù)劶议L(cháng)里短，可以談?wù)勫\衣美食，但別忘了也來(lái)談一談我們上課時(shí)精彩的一瞬、遺憾的一處、成功的一筆，失敗的一幕。只要我們保持成長(cháng)的狀態(tài)，只要我們在教育教學(xué)路上行走著(zhù)，感到自己教育行為在變化，思想在積淀，底蘊在加深，我們就能擁有一份成就感和幸福感。
三年級語(yǔ)文組工作總結2
開(kāi)學(xué)以來(lái)我們每位老師都細致認真地做好各項工作，團結進(jìn)取，以新課標的學(xué)段要求為目標，以大語(yǔ)文觀(guān)的嶄新理念組織教學(xué)，精心準備每一節課，認真上好每一節課，從每一個(gè)細節入手，扎扎實(shí)實(shí)地培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、關(guān)注細節，培養孩子良好的習慣
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！贝蟮览硇〖毠�。在平時(shí)的教學(xué)工作中，老師們能從每一個(gè)細節入手，關(guān)注每一個(gè)細節，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。開(kāi)學(xué)初，每位老師便精心設計開(kāi)學(xué)第一課，以自己獨特的開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，同時(shí)明確三年級語(yǔ)文學(xué)習的目標，讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)信心。老師一筆一劃的規范板書(shū)，培養了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。每一次作業(yè)批改后，及時(shí)指導學(xué)生認真訂正，培養了學(xué)生良好的訂正習慣。課堂上提醒學(xué)生不僅要聽(tīng)老師的講解，還要聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，培養了認真傾聽(tīng)的習慣。尤其是對學(xué)生鋼筆字的書(shū)寫(xiě)指導細致入微，老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖使用的方向、鋼筆的保護方法、墨水的吸水方法、寫(xiě)錯字的改正方法等方面一一指導，力求在孩子們剛接觸鋼筆時(shí)就養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�？傊�，每一位老師都能以身作則，言傳身教，培養學(xué)生終身受益的好習慣。
二、注重研究，追求課堂教學(xué)的實(shí)效
為了更好地提高課堂教學(xué)的效率，向四十分鐘要質(zhì)量，落實(shí)學(xué)�！拜p負擔、高質(zhì)量的”辦學(xué)理念，每位老師都認真學(xué)習教育教學(xué)文獻，不斷豐富自己的知識，努力提高自身的文化素養和教學(xué)能力。本學(xué)期加強了半日聽(tīng)課的研究工作，每周按計劃執行，有條不紊。每一位上課的老師都能認真研究教材精心準備，設計精美的課件，展示自己的教學(xué)特長(cháng)，顯示出獨特的教學(xué)風(fēng)格。朱紅玉主任、李麗老師樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)，既注重課內知識的傳授，又注重拓展延伸，有效補充課外知識，一展自己的風(fēng)采；張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂，學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中興趣盎然。顧永桂、王清環(huán)老師把音樂(lè )帶進(jìn)課堂，很好地渲染了情境，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中潛移默化地接受文學(xué)的熏陶。楊巧云老師注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生感悟“文字是有生命的，在品讀文字中走進(jìn)人物的內心世界”。老師們在聽(tīng)課、上課的過(guò)程中互相取長(cháng)補短，讓自己的課堂成為學(xué)生喜歡的課堂，讓語(yǔ)文學(xué)習成為學(xué)生的樂(lè )趣。每周二下午的教研活動(dòng)中，每一位老師都能暢所欲言、各抒己見(jiàn)，研討氛圍濃烈。朱紅玉主任率先垂范，總是能給予上課老師精當的點(diǎn)評，讓上課老師和組內的老師們受益匪淺。老教師耐心指導，年輕老師虛心學(xué)習讓教研活動(dòng)成為名副其實(shí)的提高教學(xué)水平的有效途徑。
閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在三年級也是起步階段。老師們在教學(xué)中牢牢把握住這一重難點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室討論交流提高讀寫(xiě)能力的有效途徑，并實(shí)施于實(shí)際教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生的讀寫(xiě)能力。平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生的'文學(xué)積累，有的班級充分利用讀書(shū)筆記，有的班級鼓勵學(xué)生多練筆，記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累寫(xiě)作素材，有的班級把每次的優(yōu)秀習作名單公布在光榮榜上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
邱麗君老師上了一節習作指導研究課《我的夢(mèng)想》，老師們認真聽(tīng)課，課后積極研討適合三年級孩子的習作指導方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注重情感的交流還是方法的指導”等問(wèn)題展開(kāi)激烈的探討，最終達成共識。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提升孩子的文化素養
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們各項的活動(dòng)精彩紛呈。征文比賽、讀后感比賽、寫(xiě)字競賽等，孩子們在活動(dòng)中感受到祖國文字的博大精深和獨特魅力。此外，各班也根據具體的教學(xué)需要開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
下學(xué)期工作思考：
1、我們將一如既往地打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，培養良好的學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文能力和文學(xué)素養，讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)語(yǔ)文，陶醉在語(yǔ)文的美好境界中。
2、三年級的識字教學(xué)如何更有效？
3、如何減少寫(xiě)鋼筆字時(shí)的錯誤？
4、加強讀書(shū)指導，包括指導學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍以及讀書(shū)方法的指導，同時(shí)還能及時(shí)反饋。
5、探索更適合三年級孩子的習作指導方法。
三年級語(yǔ)文組工作總結3
光陰荏苒，一轉眼一個(gè)學(xué)期又已結束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，有目的、有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有遺憾。
一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結如下。
一、積極實(shí)踐，“效”在課堂
上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設方面邁出了堅實(shí)的步伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強有關(guān)高校課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，組織教師學(xué)習“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記。我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習中，新的理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在期中復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實(shí)上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執教了作文指導課《假如我會(huì )變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執教這課時(shí)，作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過(guò)集備研討，試教，執教，讓我們看到一個(gè)青年教師在快成長(cháng)起來(lái)。
二、落實(shí)活動(dòng)，“趣”在讀書(shū)。
本學(xué)期，通過(guò)《愛(ài)的教育》閱讀競賽，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書(shū)興趣。
1、推薦好書(shū)
讓每一個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話(huà)：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
開(kāi)學(xué)初，全組教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》：適合他們心理和生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿(mǎn)了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
2、積極讀書(shū)
3-4月，全年級的學(xué)生積極參與《愛(ài)的教育》讀書(shū)活動(dòng)中。為了讓學(xué)生養成徐特立先生歷來(lái)主張“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習慣。我們結合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導學(xué)生寫(xiě)東西，即：對文章或是書(shū)中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫(xiě)閱讀文章或圖書(shū)后的體會(huì )、感受（讀后感）。如此推進(jìn)，將簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次。
光寫(xiě)不交流，易讓學(xué)生陷入自我小圈圈，只局限于自?shī)首詷?lè )，而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽(tīng)讀和寫(xiě)讀書(shū)筆記的積極情感體驗，并將閱讀活動(dòng)內化為自己的一種行為習慣。所以，聽(tīng)和寫(xiě)之外，還應積極倡導“多向對話(huà)”。誰(shuí)與誰(shuí)對話(huà)？學(xué)生與文本對話(huà)，學(xué)生與自己對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對話(huà)，學(xué)生與教師對話(huà)。于是，利用課間時(shí)間和自習，讓學(xué)生交流讀書(shū)中的點(diǎn)滴，暢談自己的獨特體驗。并學(xué)會(huì )思考、傾聽(tīng)、接納和提升自己
3、有效競賽
5月4日，我們組開(kāi)展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇題，以及閱讀書(shū)中短文后的思考，對書(shū)中人物的看法和對“愛(ài)的教育”思想上的理解。
5月5日，老師們將所有試卷判完。
5月6日，利用課間操時(shí)間，進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎儀式。
4、活動(dòng)后的反思
通過(guò)本次活動(dòng)引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思考：
上好每周一節的'閱讀指導課。a、快樂(lè )積累。提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養成摘錄好詞佳句的好習慣，同時(shí)指導全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導。重視對學(xué)生的閱讀指導，要對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導，教師自身也應是個(gè)愛(ài)閱讀的人，這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。C。廣泛開(kāi)展講故事、詩(shī)文朗誦、課本劇表演、讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)小報評比以及“跳蚤書(shū)市”等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進(jìn)并引導閱讀活動(dòng)的正常有序開(kāi)展。
建立“班級讀書(shū)會(huì )”，將之作為師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的基本組織形式。其職能是：組織指導各班開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)；為各班讀書(shū)活動(dòng)提供導讀、評價(jià)等服務(wù)；促進(jìn)班級讀書(shū)群體之間的交流和聯(lián)誼。
加強宣傳，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級博客、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )、給家長(cháng)寫(xiě)信，讓家長(cháng)明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
三、自悟自省，“恒”在日記
寫(xiě)，是最能表現一個(gè)人語(yǔ)文素養的一種活動(dòng)。因此，在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎上，讓學(xué)生拿起筆，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀(guān)察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當成課堂。在實(shí)踐過(guò)程中引導學(xué)生領(lǐng)略自然景觀(guān)體驗絢麗多彩的自然生活；關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，體驗紛繁復雜的社會(huì )生活，開(kāi)展課外活動(dòng)，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂(lè )的家庭生活。
在寫(xiě)日記時(shí)，翟亞靜和嚴國平老師鼓勵學(xué)生展開(kāi)大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充滿(mǎn)情趣。引導學(xué)生大膽表達自己的有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng )意、有獨特的感受和見(jiàn)解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺(jué)得新奇有趣、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
2、加強批改，篇篇批改
日記開(kāi)展中，雖然學(xué)生每天都寫(xiě)日記，但是無(wú)論多忙，我們組的每位教師都爭取在下一次上語(yǔ)文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題、安慰他們那受傷的心靈、分享著(zhù)他們的快樂(lè )……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。
王娟娟和閆素芳老師在批改日記時(shí)，針對個(gè)別學(xué)生寫(xiě)日記態(tài)度不端正，應付完成的現象，和家長(cháng)形成合力，共同寫(xiě)評語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫(xiě)日記。
3、精神獎勵，激發(fā)學(xué)生興趣
每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來(lái)，教師高興改，他們喜歡寫(xiě)。連每天發(fā)日記本的時(shí)間，大家或喜或憂(yōu)，教室里也是最熱鬧的時(shí)候。他們最期待事情之一就是聽(tīng)他們當中最好的日記。當然，那些讀自己日記的同學(xué)，更是心情激動(dòng)，像中了大獎一樣。無(wú)形之中，這些學(xué)生的威望就會(huì )在同學(xué)之間顯得很高。
高愛(ài)萍和田媛老師利用日記量化評價(jià)和學(xué)生博客，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和熱情，形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機制。
四、注重方法，“變”在寫(xiě)字
寫(xiě)字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動(dòng)”之一，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應具備的語(yǔ)文基本功。
1、每天20分鐘“午練”時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段，全組6個(gè)班的學(xué)生在本班語(yǔ)文教師的指導下，依照寫(xiě)字教材進(jìn)行練習，力爭通過(guò)學(xué)習人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫(xiě)鋼筆字為主，重點(diǎn)指導各個(gè)部件的搭配，分類(lèi)別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個(gè)字，內容為寫(xiě)字書(shū)。方法：學(xué)生觀(guān)察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫(xiě)，學(xué)生看有什么地方寫(xiě)的不好，然后學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。午練往往不會(huì )進(jìn)行大量字的練習，根據寫(xiě)字書(shū)進(jìn)行安排。學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中老師指導。
2、運用多種評價(jià)方式確保寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。評價(jià)在寫(xiě)字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫(xiě)不評，久而久之學(xué)生就會(huì )喪失寫(xiě)好字的興趣和積極性，偏離了寫(xiě)字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價(jià)方式，激勵學(xué)生認真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”雙評價(jià)的方法（作業(yè)評價(jià)等級分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級；書(shū)寫(xiě)評價(jià)等級分為：A、B、C、D四個(gè)等級），將寫(xiě)字教育與日常的教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，從而做到寫(xiě)字教育管理常態(tài)化、書(shū)寫(xiě)基本功訓練具體化。
3、本學(xué)期，每個(gè)班組織了學(xué)生的班級寫(xiě)字比賽。我們以“準確、規范、整潔、美觀(guān)”作為評價(jià)標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書(shū)法作品，評選六一的“書(shū)法之星”，此項活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，調動(dòng)了學(xué)生漢字規范書(shū)寫(xiě)的積極性。
五、思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
1、看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔，孩子有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，真得很高興！雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現堂堂清、課課清？輔導后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計劃、做記錄、寫(xiě)總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問(wèn)學(xué)生，見(jiàn)試卷，聽(tīng)反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jì)冊中看差生每次測試成績(jì)的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文組工作總結4
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文組在學(xué)校的領(lǐng)導下，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校教給我們的各項任務(wù)，下面我代表我們三年級語(yǔ)文將本學(xué)期工作總結如下：
一、教研活動(dòng)的開(kāi)展
1、集體教研
2、隨機教研
3、組外教研
二、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練的幾點(diǎn)做法。
一、教研活動(dòng)的開(kāi)展。
1、集體教研 本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文組結合學(xué)校工作的安排共開(kāi)展了十二次集體教研（見(jiàn)表）下面我就選其中的一個(gè)主題：同講一堂課具體說(shuō)一說(shuō)。本學(xué)期，開(kāi)學(xué)之初，我們組內的八位教師經(jīng)過(guò)商量就確定了我們本學(xué)期同講一堂課的主題是11《秋天的雨》并利用第五周集體教研時(shí)間進(jìn)行集體備課，在共同商定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)和初步設計了突破的方法之后，我們便投入了積極的準備之中。八位教師精心設計教案，我們三年級組的同講一堂課取得了較好的效果，用李麗主任的一句話(huà)說(shuō)就是百花齊放。何福英老師在引導學(xué)生整體把握文章結構后，讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，既充分尊重了學(xué)生個(gè)體的不同感受，同時(shí)也顯示出老師超強的駕御課堂的能力。劉屏瀟老師巧妙設計的寫(xiě)話(huà)練習：它把＿＿＿色給了葡萄，一串串葡萄像＿＿＿＿＿＿＿。它把＿＿＿ 色給了高粱，一棵棵高粱像＿＿＿＿＿＿＿。頗有新意。黃靜老師整堂課思路嚴謹，并巧妙取材，利用一個(gè)調色盒將“五彩繽紛”一次解讀的準確、深刻。臧艷雙老師則將文章解讀為一首優(yōu)美的小詩(shī)。更讓我們覺(jué)得欣喜的是劉愛(ài)忠、劉艷寧兩位年輕教師虛心學(xué)習、刻苦鉆研、教學(xué)風(fēng)格日益成熟，在同講一堂課活動(dòng)中受到了侯校長(cháng)的贊揚。
2、隨機教研，我們不僅開(kāi)展了扎實(shí)有效的集體教研活動(dòng)，平時(shí)工作中遇到什么問(wèn)題，我們都會(huì )及時(shí)地商討，大到一篇文章的解讀，小到一個(gè)字詞的處理，本學(xué)期，我們隨機教研的一個(gè)重要內容就是學(xué)生習作教學(xué)，在本冊教材中，共安排八篇學(xué)生習作，其中第四單元的`寫(xiě)觀(guān)察日記和第五單元的寫(xiě)傳統文化是學(xué)生習作中有難度的兩篇，我們不僅在習作的指導上進(jìn)行了研討，而且交流了部分較好的習作，讓我們的學(xué)生真正做到取人之長(cháng)，補己之短。
3、本學(xué)期，根據學(xué)校安排，我們不僅在組內交流，還開(kāi)展了教研組之間的相互學(xué)習和交流，我覺(jué)得這樣的安排不僅僅是加強了組與組之間的學(xué)習，同時(shí)也增進(jìn)了老師之間的交流，最讓我感動(dòng)的是，在前一段時(shí)間，準備學(xué)校的研討課和最近幾天進(jìn)一步準備區研討課過(guò)程中，不僅是組內教師積極地獻計獻策，而且我還得到張志英老師還有張文喜老師、張衛東老師的熱心幫助，張志英老師幾次幫我聽(tīng)課，幫我反復地修改教案，我向他們真誠的說(shuō)一聲謝謝。
二加強寫(xiě)字練習的幾點(diǎn)做法。
我們的孩子是非常幸運的，因為學(xué)校安排寫(xiě)字最好的湯校長(cháng)擔任三年級寫(xiě)字課的教學(xué)。剛開(kāi)學(xué)第一周，由于湯校長(cháng)參加區教育局的會(huì )議，寫(xiě)字課沒(méi)有上，學(xué)生是非常遺憾，第二周的周五第四節課是我們上寫(xiě)字的時(shí)間，到了中午放學(xué)的時(shí)候，孩子們爭著(zhù)說(shuō)第一節課的感受，言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對湯校長(cháng)的贊美和敬佩。中午，當我走進(jìn)教室的時(shí)候，已經(jīng)有幾個(gè)孩子安靜地坐在教室里模仿著(zhù)黑板上湯校長(cháng)板書(shū)的字練習起來(lái)，后來(lái)，陸陸續續來(lái)到的同學(xué)，進(jìn)了教室也很自覺(jué)地練寫(xiě)起來(lái)。有這樣一個(gè)小插曲，由于周五中午根據學(xué)校的安排是讀書(shū)的時(shí)間，當我站在講臺上提示孩子們接著(zhù)上次讀書(shū)的進(jìn)度讀書(shū)時(shí)，孩子們竟然沒(méi)有任何聲響，繼續練字。
我明白了孩子們的意思，當然是成人之美了，我們的寫(xiě)字課不僅是孩子們喜歡，還得到了家長(cháng)的高度評價(jià)。作為語(yǔ)文老師，我們也是積極配合，在課堂上隨時(shí)糾正孩子不正確的書(shū)寫(xiě)習慣，給予正確的引導。特別是自從開(kāi)展了毛筆字的教學(xué)后，我們更是堅持和學(xué)生一起學(xué)習，如果哪位老師因為工作的事情實(shí)在去不了，我們都會(huì )很自覺(jué)地向湯校長(cháng)請假，老師的以身師范也帶動(dòng)了孩子們寫(xiě)字的熱情，相信孩子們在湯校長(cháng)的引領(lǐng)下，一定能寫(xiě)一手漂亮的字！
三年級語(yǔ)文組工作總結5
時(shí)光荏苒，轉瞬之間，又一個(gè)學(xué)年結束了。這學(xué)年我們三年級語(yǔ)文組全體同志以新的課程理念為指導思想，按學(xué)校工作的總體思路開(kāi)展了一系列工作。
我們組絕大多數是年輕教師，她們充滿(mǎn)青春的活力，在工作中肯學(xué)習，求上進(jìn)，團結協(xié)作，樂(lè )于研討，出色地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
我們年級使用的是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材，承擔了進(jìn)行課程改革實(shí)驗的任務(wù)。為了領(lǐng)會(huì )新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實(shí)驗任務(wù)，我們全組同志抓住一切機會(huì )進(jìn)行學(xué)習、研討。利用教研活動(dòng)，我們有針對性地學(xué)習了語(yǔ)文課程標準中的有關(guān)內容，還學(xué)習了《課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)》《實(shí)踐性——語(yǔ)文課程改革的本質(zhì)特征》等多篇指導課程改革的理論性文章，觀(guān)看了“創(chuàng )新精神與能力培養”課堂教學(xué)實(shí)錄。每一次學(xué)習后，大家都聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，坦誠地交流學(xué)習的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學(xué)習的機會(huì )。一年來(lái)，我們多次參加區級教研活動(dòng)，并在市級實(shí)驗教材研討會(huì )上承擔了重任。全年級六個(gè)班均指導學(xué)生制作了“成長(cháng)記錄袋”，在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級研討會(huì )上獻課，這節課反映了全新的教育思想，運用了先進(jìn)的教學(xué)手段，得到與會(huì )專(zhuān)家和老師的高度評價(jià)。第二學(xué)期一開(kāi)始，我們就接受了區實(shí)驗課題組布置的制作單元站的重任。組內五位青年教師人人上陣，出色地完成了網(wǎng)站制作任務(wù)。
為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬孩子們學(xué)習的空間，幫助他們了解生活，認識世界，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，了解本市交通事業(yè)的發(fā)展變化，親身感受“半小時(shí)主城”。指導學(xué)生通過(guò)課外閱讀及上網(wǎng)瀏覽查詢(xún)，搜集反映中華傳統文化的各種資料，豐富了學(xué)生的課外知識，也激發(fā)了他們的民族自豪感。第二學(xué)期，我們又讓孩子們利用網(wǎng)閱課收集有關(guān)家鄉環(huán)境污染及進(jìn)行治理的各種數據，在此基礎上帶領(lǐng)他們對楊家坪步行街的環(huán)境現狀進(jìn)行實(shí)地考察。這些充分體現新課程理念的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對祖國，對家鄉的深厚感情及其作為一個(gè)直轄市公民的強烈責任感，使他們在各個(gè)方面都受益匪淺。
本學(xué)期，我們還積極參加了學(xué)校開(kāi)展的各項教育教學(xué)活動(dòng)。在“青春杯”賽課活動(dòng)中，我組五位年輕教師人人上陣，大家課前認真研討，課后相互交流感受，使這一活動(dòng)成為了大家學(xué)習體會(huì )新課程理念的一次絕好機會(huì )。在《我的一個(gè)教育故事》師德演講活動(dòng)中，我們每個(gè)人都認真回顧反思自己的教育工作，總結出自己最深的`感受，職業(yè)意識在活動(dòng)中得到升華。
我們三年級語(yǔ)文組還是一個(gè)團結協(xié)作、富有激情的集體。學(xué)校組織教師舉行百科知識競賽，我們與友鄰教研組的同志們一起認真準備，積極參與，表現出極高的學(xué)習熱情。在學(xué)校主題知識網(wǎng)站制作中，我們分工合作，互相幫助，圓滿(mǎn)出色地完成了制作任務(wù)。在日常教學(xué)工作中，我們隨時(shí)進(jìn)行研討。在辦公室里，老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或產(chǎn)生的困惑提出來(lái)與組內同志商榷，這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì )各抒己見(jiàn)，辦公室里充滿(mǎn)了濃濃的學(xué)術(shù)研討氣氛。兩個(gè)學(xué)期的期末來(lái)臨，為了科學(xué)地進(jìn)行復習，我們都共同擬定復習計劃和復習內容，所有的人都不保守，也不給學(xué)生增加課外的輔導練習，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中完成了本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三年級語(yǔ)文組工作總結6
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組按照學(xué)校語(yǔ)文組的工作安排，積極開(kāi)展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績(jì)，總結如下：
一、常規工作總結
1. 本學(xué)期，我們的訓練卡出卷方法有了改進(jìn)，增加了周末訓練卡，重點(diǎn)在提高學(xué)生的課外閱讀量和語(yǔ)文綜合素養，效果較好。
2. 認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動(dòng)，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動(dòng)。
3. 扎實(shí)開(kāi)展了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習工作。組內老師及時(shí)交流溝通，研究氛圍較好。
4. 組織學(xué)生參加學(xué)科內的各項活動(dòng)，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績(jì)。
二、重點(diǎn)工作總結
�。ㄒ唬├^續開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下集體備課研究”的試點(diǎn)工作。在原有的'基礎上不斷改進(jìn)，繼續尋找最合適高效的備課模式。
�。ǘ┙Y合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語(yǔ)文教師參加課堂教學(xué)大賽的復賽和決賽。
�。ㄈ┌凑諏W(xué)校的安排，組織進(jìn)行“義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習質(zhì)量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。
�。ㄋ模└鶕！�20xx年高淳縣實(shí)驗小學(xué)“讀書(shū)節”活動(dòng)方案》的相關(guān)要求，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)：
1.營(yíng)造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書(shū)目。利用黑板報、紅領(lǐng)巾角等陣地，利用晨會(huì )、主題班會(huì )等活動(dòng)形式，開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)主題宣傳。
2.推介閱讀書(shū)目。
必讀書(shū)目：《我要做個(gè)好孩子》和《伊索寓言》。本學(xué)期利用閱讀課時(shí)間上好這兩本書(shū)的推薦、指導和交流課。
3.各語(yǔ)文老師結合學(xué)校要求和自身情況制定個(gè)人閱讀計劃，堅持撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.組織學(xué)生參加“中國移動(dòng)杯”20xx年南京市中小學(xué)生“讀書(shū)節”親子閱讀征文活動(dòng)。
5. 6月上旬舉行校級美詩(shī)文誦讀比賽。
�。ㄎ澹┕膭罱M內教師在“大家語(yǔ)文”網(wǎng)上建立自己的博客，支持學(xué)校博客圈的建設，積極參與，讓網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)成為組內教師提高教學(xué)水平的有效途徑。
�。┙M內教師積極準備，接受了縣和校級的教學(xué)工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。
三、工作實(shí)績(jì)
1.教師執教公開(kāi)課情況
2.教師教學(xué)實(shí)績(jì)統計表
三年級語(yǔ)文組工作總結7
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一學(xué)年又匆匆過(guò)去，對照工作計劃，回顧總結一學(xué)年來(lái)的工作，有得有失。
一、認真完成教學(xué)常規工作
1.抓好常規是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本組教師能自覺(jué)遵守學(xué)校制定的教學(xué)常規制度，按課表認真上好每堂常規課，能按時(shí)上下課。并已完成了開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度計劃。
2.認真研究教材，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念，努力打造優(yōu)良、高效課堂。以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習習慣培養，努力培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。付優(yōu)華老師手寫(xiě)教案，其余老師實(shí)行電子備課。
3.組內老師所布作業(yè)量適中，能按規定認真批改本班學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，及時(shí)講評，催促學(xué)生訂正。繼續重視書(shū)面作業(yè)的規范書(shū)寫(xiě)。抓好《書(shū)聲瑯瑯》的朗誦和背誦工作。
二、努力做好教學(xué)研究工作
1.開(kāi)學(xué)初認真學(xué)習課程標準，研讀教材，明確本年級教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
2.發(fā)揮集體備課評課上風(fēng)。通過(guò)集體備課評課的方式，本組敖秀氣、郭學(xué)群、王麗、付優(yōu)華、胡小芳、王慧敏、唐偉華完成七節組內公然課。其中敖秀氣代表學(xué)校參加市設備站優(yōu)良課比賽獲好評，郭學(xué)群承當三月公然課教學(xué)獲好評，胡小芳隊會(huì )課獲校一等獎，王慧敏隊會(huì )課獲校三等獎。王麗和付優(yōu)華進(jìn)行同課同構教學(xué)嘗試。
3. 通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，在相互學(xué)習中，進(jìn)步組內老師的.綜合素養，教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平。在校青年教師素養大賽上本組多名老師取得好成績(jì)。
4. 結合新的考試評價(jià)體系，調劑教學(xué)方法，課堂教學(xué)有針對性。對片斷練習指導經(jīng)常利用課余時(shí)間交換討論。
5. 本組教師能積極參加上級教育部分和學(xué)校組織展開(kāi)的各項教學(xué)教研活動(dòng)。
6. 積極參與聽(tīng)課、評課，認真撰寫(xiě)聽(tīng)后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽(tīng)課每學(xué)期很多于12節，博文數目很多于10篇。
7. 敖秀氣老師主持市小課題已結題，并評為市優(yōu)秀課題。
三、其他工作
1.配合完成學(xué)校各部分布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。
2.搜集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案，和組內老師公然課精品課件資源的搜集，敦促組內老師完成上傳下載任務(wù)。
3. 做好宣傳工作，積極撰寫(xiě)宣傳報導，逾額完成學(xué)校下達的任務(wù)。
四、存在的不足
1. 課堂教學(xué)還未真正實(shí)現高效，孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步發(fā)掘培養，語(yǔ)文綜合素養有待進(jìn)步。
2. 教師是教育的關(guān)鍵，我們先要從本身找緣由，加強學(xué)習，進(jìn)步工教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等。
面對取得的成績(jì)，戒驕戒躁;重視存在的不足，努力改進(jìn)。相信在全組老師的共同努力下，教育教學(xué)工作能更上一個(gè)臺階。
三年級語(yǔ)文組工作總結8
一、對新課程的理解和認識
有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)指出：目前的教育使我們的孩子失去了四件最寶貴的東西：一是夢(mèng)想和激情。二是積極的人生態(tài)度、樂(lè )觀(guān)向上的品質(zhì)，三是學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣；四是童貞、童趣。因此，我們認為，本次課程改革中，首先應還教育本來(lái)的面目，在真實(shí)的教育環(huán)境中，誘導孩子學(xué)會(huì )生存，享受快樂(lè )，主動(dòng)發(fā)展，給我們的孩子以“真實(shí)”的教育“真愛(ài)”的教育，還學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程。
二、年開(kāi)展新課程實(shí)驗基本情況
20xx年秋期，我們趕上了新課程改革的快車(chē)，終于融入了
全國上下已經(jīng)吹響了近四年的課改隊伍中�，F在我們已經(jīng)是實(shí)驗的第三年，這三年以來(lái)有付出、也有收獲、現在特將我們這一學(xué)期實(shí)驗走過(guò)的路做一下回顧：
�。ㄒ唬�、理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合。這期課改實(shí)驗，學(xué)校跟往常一樣高度重視，成立了以學(xué)校校長(cháng)牽頭的新課程實(shí)驗領(lǐng)導小組，學(xué)校多次組織召開(kāi)動(dòng)員會(huì )、教師座談會(huì )，培訓會(huì )。采取了學(xué)考結合、走出去、請進(jìn)來(lái)等辦法，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀(guān)念。我們一邊學(xué)習理論知識，轉變觀(guān)念，一邊開(kāi)展研究，教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者。形成一種以新課程理念來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐，又從具體的教學(xué)實(shí)踐中加深對新課程理念的理解、吸收與內化的良性循環(huán)過(guò)程。由于本期教材由原來(lái)的西師教材改為人教版，很多生字出現脫節，作文訓練，各種語(yǔ)文能力訓練也出現了嚴重的脫節．這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度．06年3月我年級組承擔了全校語(yǔ)文教研舉辦活動(dòng)，會(huì )上我組八位教師圍繞《三年級作文教學(xué)》發(fā)表了自己的體會(huì )，收到了很好的效果。06年4月我年級組八位老師先后參加了七同教研，統一上了《小村莊的故事》之后統一評課，取得了良好的效果。06年5月我組青年教師李霞參加了在長(cháng)壽舉行的重慶新課程示范課的聽(tīng)課活動(dòng)。同月我組教師舒雪梅、況波、雷玉梅、李霞參加了學(xué)校舉行的第二屆青年教師賽課活動(dòng)，分別獲得了一、二、三等獎，取得了較好的成績(jì)。6月雷玉梅老師參加了到山窩鄉的一幫一活動(dòng)，并獻上了《太陽(yáng)是大家的》一課，受到師生的好評。
這一堂堂精彩的課里有我們教師的辛勤耕耘的汗水，有我們年級組的關(guān)愛(ài)，有我們年級組的團結，更有我們年級組對工作的熱愛(ài)。
�。ǘ�、課改實(shí)驗與課題研究相結合。把課改實(shí)驗同課題研究結合起來(lái)，以課題研究推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)課題研究。以學(xué)校個(gè)性教育研究課題為總目標，以本課題實(shí)驗研究為突破口，努力使教學(xué)工作、教研工作課題化，形成我校課改特色。在學(xué)校領(lǐng)導的直接關(guān)心和幫助下，三年級教研組經(jīng)過(guò)廣泛學(xué)習，多次開(kāi)會(huì )研討，根據新課程“以人為本、關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的理念，結合三年級學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的規律，特將作文教學(xué)作為試用新教材，構建教學(xué)新模式、探索教學(xué)新方法的突破口。根據上期提出的研究重點(diǎn)《在新課程理念下三年級作文教學(xué)研究》的.年級課題實(shí)驗方案，繼續展開(kāi)了扎實(shí)的研究。
�。ㄈ�、個(gè)案研討與經(jīng)驗總結相結合。實(shí)驗中，我年級組定期開(kāi)展課題教研會(huì )，開(kāi)展示范課、公開(kāi)課的聽(tīng)課、評課以及教材分析、集體備課、經(jīng)驗交流等教研活動(dòng)。改革了備課的形式，將集體備課與個(gè)人備課有機結合，就是每個(gè)教師先在教研會(huì )上集體說(shuō)課、然后人人精備一單元，印發(fā)每一位教師，上課教師在根絕自己班級的實(shí)際和個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行適當的補充和完善。實(shí)驗中要求實(shí)驗教師每節課必須寫(xiě)好教學(xué)后記，堅持寫(xiě)好教學(xué)反思。在我校開(kāi)展的學(xué)習新課標，更新教育觀(guān)念，人人上教學(xué)研討課的活動(dòng)中，本組教師累計上課20節。積極參加教科所組織的教學(xué)研討活動(dòng)，并積極參加評課，一學(xué)期來(lái)本年級組的8位老師校內外聽(tīng)課累計300多節。通過(guò)聽(tīng)課提高了教師的教育教學(xué)水平，對新課程理念下的課堂有了更為深刻的認識。
�。ㄋ模�、過(guò)程的追蹤與信息的綜合、反饋、總結相結合。要加強課改實(shí)驗，資料的收集、管理，體現實(shí)驗的全過(guò)程追蹤，獲取第一手的原始數據必不可少。還要重視將這些獲取的信息進(jìn)行綜合、分析，做好階段小結，及時(shí)反饋實(shí)驗進(jìn)展情況，達到交流、輻射和形成成果的效能。在本期的課改實(shí)驗中，我們特別注意加強是的過(guò)程管理，定期收集各班的典型案例，并對典型教學(xué)個(gè)案進(jìn)行分析、研討，總結成功的經(jīng)驗，通過(guò)不同形式的聽(tīng)課、評課、集體教研活動(dòng)收集到了大量實(shí)驗的第一手材料。
�。ㄎ澹�、現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的實(shí)際相結合。每堂課上實(shí)驗教師都能合理、充分地利用我校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，將課堂教學(xué)融入博大浩瀚的網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行課堂教學(xué)。一學(xué)期來(lái)本組教師制作教學(xué)課件不下35件，《一個(gè)小村莊的故事》、《西門(mén)豹》、《賣(mài)木雕的少年》、《太陽(yáng)是大家的》、《女?huà)z補天》等精品課件10余件，幾乎每篇課文都制作了簡(jiǎn)單的教學(xué)演示燈片。
�。�、學(xué)期末的量化評價(jià)與平時(shí)的等級加鼓勵語(yǔ)評價(jià)相結合。改革評價(jià)制度，建立成長(cháng)袋評價(jià)方式，完善學(xué)生成長(cháng)報告單。改革了評價(jià)方式，由原來(lái)的百分制、A、B、C等評價(jià)變?yōu)閮?yōu)、良、合格、待合格這一種更為人性化的評價(jià)方式。
�。ㄆ撸�、新課程實(shí)驗的內容
1、自20xx年9月來(lái)，我們本期教材由原來(lái)的西師教材改為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材為基礎，將作文教學(xué)有機地融入各類(lèi)知識的學(xué)習活動(dòng)之中。探索出運用新課程標準指導語(yǔ)文教育教學(xué)的新的教學(xué)方法。這學(xué)期來(lái)，我們開(kāi)展了作文教學(xué)的研究。如：《可愛(ài)的易家壩》、《媽媽的愛(ài)》則是本年級組結合學(xué)習生活實(shí)際而生成的作文教學(xué)課。
2、進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)驗教材的教學(xué)實(shí)驗，充分挖掘教材資源，以活動(dòng)為突破口，結合學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，科學(xué)、合理、系統地處理和使用實(shí)驗教材，積極探索高效使用語(yǔ)文實(shí)驗教材的策略與技能，使實(shí)驗教材既有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，又有利于教師創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。
3、探索中年級作文教學(xué)的規律，明確作文的性質(zhì)，探索作文教學(xué)時(shí)的多種形式交流，真正讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大值的訓練。進(jìn)行符合新課程理念的語(yǔ)文學(xué)習方式的研究，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展。
4、進(jìn)行符合新課程理念的教學(xué)改革，努力實(shí)現學(xué)生的學(xué)習方式、教學(xué)方式的變革。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，采用生活化教學(xué)策略，形成一種良好的學(xué)習氛圍，營(yíng)造一個(gè)性教育為特色的新型課堂教學(xué)景觀(guān)。
三、新課程實(shí)驗的效果
�。ㄒ唬�、課改的變化 。
1、課改中教師角色的變化，由原來(lái)的指導者、引導者轉換為平等的學(xué)習伙伴，這期我校開(kāi)展的競賽課示范課基本體現。
2、課改中教研方式的變化
課程改革以來(lái)，我們老師的教研方式、學(xué)習方式都發(fā)生了很大的變化。平時(shí)在教學(xué)中、教師合作交流多了，參與討論多了。對課改中發(fā)現的問(wèn)題和遇到的困難，我們沒(méi)有等待，也沒(méi)有退縮。而是主動(dòng)加以研討，不論是縱向，還是橫向的交流學(xué)習增加了。本期來(lái)我組教師參加區教科所組織的三年級集體教學(xué)研討活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極參加獻課、評課。平時(shí)每周二在組內積極開(kāi)展常規教研活動(dòng)，研究教育教學(xué)中的一些具體的問(wèn)題。
3、 課改中學(xué)習方式的變化
通過(guò)課改，不但教師的教學(xué)方式變了，更重要的是學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了根本的變化。我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應自主、合作、探究的學(xué)習方式。特別是合作學(xué)習，得到了學(xué)生的普遍歡迎。
4、課改中評價(jià)方式的變化
課改中教師對學(xué)生的評價(jià)方式已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。老師表?yè)P多了，批評少了。繼續用檔案袋評價(jià)法，改革了評價(jià)模式，用成長(cháng)報告單代替了我校園用多年的素質(zhì)報告單， 評價(jià)的方式由單一走向多元。課堂教學(xué)中的評價(jià)也由簡(jiǎn)單的言語(yǔ)評價(jià)走向多樣化的評價(jià)。
5、教師的心理健康在轉變。課程改革中，教師們的確從心理上經(jīng)歷了一個(gè)認識自我、否定自我、重塑自我的過(guò)程，經(jīng)歷了一個(gè)從躁動(dòng)、到浮動(dòng)、到心靜，到思考、到研究、到行動(dòng)的艱難歷程。教師們變得自信自豪了;變得善于言說(shuō)、敢于創(chuàng )造了;變得愛(ài)參加教研活動(dòng)、愛(ài)上課了。變得敢于質(zhì)疑釋疑，真正做一回課改的主人，教材的主人了。
(二)可喜的成果
1、通過(guò)半學(xué)年的有序實(shí)驗，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在課堂上發(fā)言普遍很踴躍，興致很濃，課后都能認真完成家庭作業(yè)。同學(xué)們的聽(tīng)記、口頭表達、閱讀、表演等能力、習作能力得到了培養和提高。
2、通過(guò)新教材的試用及作文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師教學(xué)的興趣，豐富了教師課堂教學(xué)的內容和形式，通過(guò)多次參加教材培訓、聽(tīng)課學(xué)習以及實(shí)際使用新教材更進(jìn)一步加深了教師對新課標哦的認識和理解，為下階段新課程改革在我校全面推開(kāi)奠定了基礎。
3、半年來(lái)實(shí)驗教師根據自己的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)了大量的教學(xué)后記、案例、反思、教學(xué)育故事、教案、教育教學(xué)論文很多篇。實(shí)驗教師撰寫(xiě)教學(xué)后記90篇、反思案例24篇、做學(xué)習筆記353頁(yè)，自制精品課件10件、簡(jiǎn)易課件35件，其中，部分教師的案例反思在學(xué)校交流、教學(xué)論文還在各級競賽活動(dòng)中獲獎。
四、新課程實(shí)驗引發(fā)的思考
半年來(lái)，我們一邊開(kāi)展課改實(shí)驗，一邊總結點(diǎn)滴的經(jīng)驗，通過(guò)教學(xué)研討和平常的擺談，以及學(xué)期末的各項素質(zhì)能力測試、了解到了我的實(shí)驗教師在實(shí)施課改中普遍都存在的一些問(wèn)題和困惑。
1、如何理解“突出考試的診斷性和發(fā)展性功能？”
2、實(shí)驗教師如何實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展？。
3、如何處理接受學(xué)習與探究學(xué)習、個(gè)體學(xué)習和集體學(xué)習的關(guān)系。
4、班級學(xué)生額過(guò)大，不利于自主、合作、探究的學(xué)習。實(shí)施新課程之后，教學(xué)方式和學(xué)習方式都變了，一些學(xué)生不適應，差異拉大。
5、課程資源開(kāi)發(fā)困難。新的教材許多配套的輔助資料跟不上，原有的一些教輔資料又不適用，這就為教師的教學(xué)帶來(lái)了難度。因此如何合理地利用現有的教學(xué)資源及開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源服務(wù)于新課程理念下的課堂教學(xué)也是每一個(gè)實(shí)驗教師值得思考的問(wèn)題
一學(xué)期來(lái)，我們有收獲，有反思，有彷徨、有進(jìn)步；有調整，有提高。但是我們深深地知道，課改的路是漫長(cháng)的，它的成功不是一朝一夕的事情，也許需要幾代人為之努力奮斗。新理念、新教材、新教法將和舊的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。因此這是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，我們只有在不斷的奮進(jìn)中反思、在反思中總結、在總結中前進(jìn)，這樣我們的課改之花才會(huì )開(kāi)得更加艷麗。
三年級語(yǔ)文組工作總結9
俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概……
我們三年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體，根據學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結教學(xué)中的成果，提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細節抓起。以課堂教學(xué)的有效性為突破口，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。
現將這一學(xué)期的語(yǔ)文科組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，無(wú)論從衣著(zhù)打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，無(wú)亂收費等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
本科組認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，到實(shí)處，注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。
三、內外兼修提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著(zhù)課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的.主渠道，也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識等），重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字；接著(zhù)初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語(yǔ)言訓練；之后勤讀背誦，加強語(yǔ)言積累；最后遷移練習，促進(jìn)語(yǔ)言運用。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
四、存在不足和今后舉措
1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
2、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；
3、理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
三年級語(yǔ)文組工作總結10
花開(kāi)花落又是一季，時(shí)間在點(diǎn)滴中過(guò)去，學(xué)期又要臨近末尾，新年的鐘聲即將敲響，回顧這學(xué)期所走過(guò)的路，略作小結一番：我們三年級共有五名語(yǔ)文教師，五位活力四射的年輕教師。大家融洽的相處，儼然一個(gè)小家庭，這是我們共同教研的基石，快樂(lè )會(huì )孕育靈感，幸福會(huì )激蕩奇跡，就在這其樂(lè )融融的小家中，我們共同編寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)小故事……
一、聽(tīng)花開(kāi)的聲音……
學(xué)期初，我們在校教導處的指導下，梳通了整個(gè)三年級上冊的教材，對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內容及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都在反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理三年級上學(xué)期教材的說(shuō)課重點(diǎn)，每位教師都將單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學(xué)期中的教研活動(dòng)中，我們每一位教師都仔細聆聽(tīng)著(zhù)他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學(xué)，反思自己對文本的理解。
二、看花兒在綻放……
花開(kāi)花落是一季，更是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，花兒的綻放需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，品嘗了陽(yáng)光的溫潤，一起欣賞我們的教研吧。
每周的周五語(yǔ)文教研會(huì )，大家都會(huì )湊在一起交流，或集體備課，或聽(tīng)課評課，或“五家論壇”……設計科學(xué)合理的思路，針對日常教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)討論，力求解決實(shí)際問(wèn)題。
1．研讀教材，共同討論學(xué)期教學(xué)計劃，嚴格按計劃執行；
2．積極主動(dòng)地參與各項活動(dòng)；
1）積極參與“聽(tīng)課評課”活動(dòng)；
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了各學(xué)科的模式課的立標活動(dòng)，每一位教師都能積極參加各年級的語(yǔ)文研究課聽(tīng)課、評課活動(dòng)。每次聽(tīng)完課，寫(xiě)下自己的感悟，在各位老師的總結提升中，大家對三年級的教材有了比較系統的了解與把握，也為中段的教學(xué)指明了方向。
2）積極參與“常規課、立標課”等活動(dòng)
本學(xué)期我們組部共推出校級立標課五節：潘老師執教《掌聲》；吳老師執教《盤(pán)古開(kāi)天地》；許老師執教《科利亞的木匣字》。我執教的《香港，璀璨的明珠》。李老師執教的《一幅名揚中外的畫(huà)》。每位老師積極上陣，投入課堂，狠抓課堂教學(xué)。每堂課在教授之前，全體教師都進(jìn)行交流，共同撰寫(xiě)教學(xué)方案，不斷借班磨課，不斷提出意見(jiàn)，老師也在反復磨課中不斷提升。此外，大家一起制作課件，達到資源共享，取得良好的反應。
3）針對現狀，查缺補漏
本學(xué)期，我們組的每名教師將自己班里常出錯的問(wèn)題進(jìn)行歸納，針對孩子存在的.問(wèn)題進(jìn)行梳理、談?wù)�、檢測，爭取在最短的時(shí)間將孩子不懂之處消滅掉，取得了一定的效果，教學(xué)上也更有方向。
4）集體備課、群策群力
本冊教材共有八個(gè)單元，本組采用一人一單元的方式進(jìn)行歸納整理，一位教師對所負責的單元進(jìn)行整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節，其他教師在傾聽(tīng)的過(guò)程中，理出適合自己班級的教學(xué)方法，制作PPT大家共享，在教學(xué)中有效地突破了知識重難點(diǎn)的講解。
三、品花之香蜜……
正如《蜂》中“釀得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”
我們根據學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，利用有限的資源和時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的課件，希望這樣的努力和設計既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學(xué)生上課一開(kāi)始就覺(jué)得語(yǔ)文課有意思。三年級，我們重點(diǎn)對學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)做了探索。積極鼓勵學(xué)生投稿，多篇學(xué)生文章在�？习l(fā)表，學(xué)生學(xué)習興趣高漲。
花開(kāi)花落會(huì )有時(shí)，明年今日我們將會(huì )盡心盡力，不斷耕耘，綻放更美的花兒……
四、思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
1．看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔，孩子有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，真得很高興！雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2．如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現堂堂清、課課清？輔導后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計劃、做記錄、寫(xiě)總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問(wèn)學(xué)生，見(jiàn)試卷，聽(tīng)反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jì)冊中看差生每次測試成績(jì)的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文組工作總結11
三年級語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的.不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：集體備課，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文組工作總結12
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文組在學(xué)校的領(lǐng)導下，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校教給我們的各項任務(wù)，下面我代表我們三年級語(yǔ)文將本學(xué)期工作總結如下：
一、教研活動(dòng)的開(kāi)展
�。�、集體教研
�。�、隨機教研
�。�、組外教研
二、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練的幾點(diǎn)做法。
一教研活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�、集體教研 本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文組結合學(xué)校工作的安排共開(kāi)展了十二次集體教研（見(jiàn)表）下面我就選其中的一個(gè)主題：同講一堂課具體說(shuō)一說(shuō)。本學(xué)期，開(kāi)學(xué)之初，我們組內的八位教師經(jīng)過(guò)商量就確定了我們本學(xué)期同講一堂課的主題是１１《秋天的雨》并利用第五周集體教研時(shí)間進(jìn)行集體備課，在共同商定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)和初步設計了突破的方法之后，我們便投入了積極的準備之中。八位教師精心設計教案，我們三年級組的同講一堂課取得了較好的效果，用李麗主任的一句話(huà)說(shuō)就是百花齊放。何福英老師在引導學(xué)生整體把握文章結構后，讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，既充分尊重了學(xué)生個(gè)體的不同感受，同時(shí)也顯示出老師超強的駕御課堂的能力。劉屏瀟老師巧妙設計的寫(xiě)話(huà)練習：它把＿＿＿色給了葡萄，一串串葡萄像＿＿＿＿＿＿＿。它把＿＿＿色給了高粱，一棵棵高粱像＿＿＿＿＿＿＿。頗有新意。黃靜老師整堂課思路嚴謹，并巧妙取材，利用一個(gè)調色盒將“五彩繽紛”一次解讀的準確、深刻。臧艷雙老師則將文章解讀為一首優(yōu)美的小詩(shī)。更讓我們覺(jué)得欣喜的是劉愛(ài)忠、劉艷寧兩位年輕教師虛心學(xué)習、刻苦鉆研、教學(xué)風(fēng)格日益成熟，在同講一堂課活動(dòng)中受到了侯校長(cháng)的贊揚。
�。�、隨機教研，我們不僅開(kāi)展了扎實(shí)有效的集體教研活動(dòng)，平時(shí)工作中遇到什么問(wèn)題，我們都會(huì )及時(shí)地商討，大到一篇文章的解讀，小到一個(gè)字詞的處理，本學(xué)期，我們隨機教研的一個(gè)重要內容就是學(xué)生習作教學(xué)，在本冊教材中，共安排八篇學(xué)生習作，其中第四單元的寫(xiě)觀(guān)察日記和第五單元的寫(xiě)傳統文化是學(xué)生習作中有難度的兩篇，我們不僅在習作的指導上進(jìn)行了研討，而且交流了部分較好的習作，讓我們的學(xué)生真正做到取人之長(cháng)，補己之短。
�。�、本學(xué)期，根據學(xué)校安排，我們不僅在組內交流，還開(kāi)展了教研組之間的相互學(xué)習和交流，我覺(jué)得這樣的安排不僅僅是加強了組與組之間的學(xué)習，同時(shí)也增進(jìn)了老師之間的交流，最讓我感動(dòng)的是，在前一段時(shí)間，準備學(xué)校的'研討課和最近幾天進(jìn)一步準備區研討課過(guò)程中，不僅是組內教師積極地獻計獻策，而且我還得到張志英老師還有張文喜老師、張衛東老師的熱心幫助，張志英老師幾次幫我聽(tīng)課，幫我反復地修改教案，我向他們真誠的說(shuō)一聲謝謝。
二加強寫(xiě)字練習的幾點(diǎn)做法。
我們的孩子是非常幸運的，因為學(xué)校安排寫(xiě)字最好的湯校長(cháng)擔任三年級寫(xiě)字課的教學(xué)。剛開(kāi)學(xué)第一周，由于湯校長(cháng)參加區教育局的會(huì )議，寫(xiě)字課沒(méi)有上，學(xué)生是非常遺憾，第二周的周五第四節課是我們上寫(xiě)字的時(shí)間，到了中午放學(xué)的時(shí)候，孩子們爭著(zhù)說(shuō)第一節課的感受，言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對湯校長(cháng)的贊美和敬佩。
中午，當我走進(jìn)教室的時(shí)候，已經(jīng)有幾個(gè)孩子安靜地坐在教室里模仿著(zhù)黑板上湯校長(cháng)板書(shū)的字練習起來(lái)，后來(lái)，陸陸續續來(lái)到的同學(xué)，進(jìn)了教室也很自覺(jué)地練寫(xiě)起來(lái)。有這樣一個(gè)小插曲，由于周五中午根據學(xué)校的安排是讀書(shū)的時(shí)間，當我站在講臺上提示孩子們接著(zhù)上次讀書(shū)的進(jìn)度讀書(shū)時(shí)，孩子們竟然沒(méi)有任何聲響，繼續練字。
我明白了孩子們的意思，當然是成人之美了，我們的寫(xiě)字課不僅是孩子們喜歡，還得到了家長(cháng)的高度評價(jià)。作為語(yǔ)文老師，我們也是積極配合，在課堂上隨時(shí)糾正孩子不正確的書(shū)寫(xiě)習慣，給予正確的引導。特別是自從開(kāi)展了毛筆字的教學(xué)后，我們更是堅持和學(xué)生一起學(xué)習，如果哪位老師因為工作的事情實(shí)在去不了，我們都會(huì )很自覺(jué)地向湯校長(cháng)請假，老師的以身師范也帶動(dòng)了孩子們寫(xiě)字的熱情，相信孩子們在湯校長(cháng)的引領(lǐng)下，一定能寫(xiě)一手漂亮的字！
三年級語(yǔ)文組工作總結13
本學(xué)期三年級語(yǔ)文組堅持以《語(yǔ)文課程標準》為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，認真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計劃和教科室工作計劃，圍繞學(xué)校教研開(kāi)展教研活動(dòng)，落實(shí)好語(yǔ)文教研教學(xué)工作。
面對撲面而來(lái)的變革，我們三年級的全體語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。組內教師已把這種認識化作了自覺(jué)行動(dòng)，自覺(jué)閱讀理論專(zhuān)著(zhù)、教學(xué)雜志、研讀《新課程標準》。開(kāi)學(xué)一周內，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動(dòng)計劃。認真按照校、大組、教研計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，積極探索教改新路，提高教學(xué)水平。教師還將自己在學(xué)習中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫(xiě)成論文、隨筆、案例分析等。
本學(xué)期我們三年級組進(jìn)行了“教學(xué)設計、課堂實(shí)踐、評課研討、案例分析”教學(xué)系列研討活動(dòng)。本年級劉明敏老師、趙偉芳老師代表本年級組擔任了校內公開(kāi)課。兩位老師積極備課、制作課件，并在組內試上，組內教師提建議，力求把課上得最好。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。
另外，我們參加了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習工作。集體備課在原有的基礎上不斷改進(jìn)，繼續尋找最合適高效的'備課模式。組內老師積極聽(tīng)課，課后及時(shí)交流溝通，研究氛圍較好。
一學(xué)期來(lái)，本組的教師付出了辛勤的勞動(dòng)，取得一定的實(shí)效。但工作中還存在著(zhù)一些不足之處，我們將在今后的工作中更加努力。
三年級語(yǔ)文組工作總結14
一、把德育工作放在首位，常規工作見(jiàn)實(shí)效
我們年級組的全體老師深深懂得“教書(shū)育人是老師的天職”，把德育放在重要地位，培養學(xué)生養成良好的行為規范和文明禮貌，教會(huì )學(xué)生如何做人，使學(xué)生終身收益。因此全組老師，無(wú)論是班主任還是其他任課老師，都非常關(guān)心學(xué)生的思想品德教育，對學(xué)生的點(diǎn)滴變化、進(jìn)步都十分關(guān)注。4個(gè)班主任針對各班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了班級公約，著(zhù)重對學(xué)生的日常行為規范進(jìn)行培養。任課老師也積極主動(dòng)地配合班主任，抓好學(xué)生的教育工作，取得了良好的效果。在這種較強的德育觀(guān)的作用下，我組每個(gè)班都開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，牢牢抓住讀報課、班會(huì )課等德育陣地，對學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期，我組積極結合學(xué)校德育工作的安排，加強學(xué)生在校的各項常規教育，在衛生、安全、文明禮貌方面常抓不懈。具體總結如下：
1、三年級的學(xué)生生性活潑、愛(ài)動(dòng)，好奇，對什么都感興趣，什么都想學(xué)，可又缺乏自控能力，有一小部分學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè)，而有些家長(cháng)也不負責任，即使老師與他們聯(lián)系，他們也表示沒(méi)辦法。面對這種情況，三年級的老師能發(fā)揮教師的高度責任感，一人犯錯，眾人教育，不管是不是本班的學(xué)生都一樣。我們都形成一個(gè)共識，那就是：品德的培養比提高學(xué)習成績(jì)更為重要。4位班主任經(jīng)常交流教育的心得，努力教好每一位學(xué)生。
2、各班積極推行評價(jià)制度，堅持每天有記錄、有小結，周周有評比。大大地提高了學(xué)生的自我管理能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習生活習慣。
3、注重干部隊伍的培養，各班結合學(xué)校的隊干部值勤活動(dòng)，也積極在班內推行，讓隊干部帶班干部，班干部帶動(dòng)全體。
4、加強安全教育，我們各班利用一切機會(huì )對學(xué)生開(kāi)展主題安全教育，一次次地糾正錯誤行為，一次次地提醒安全隱患，這種不間斷地教育，再加上各位科任老師的協(xié)調配合，共同努力，學(xué)生精神風(fēng)貌越來(lái)越好。杜絕了一些大安全事故的發(fā)生。
5、重視家校聯(lián)系工作。本學(xué)期我們三年級組成功召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，平時(shí)各位老師積極通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系。特別是通過(guò)家校通平臺班主任更是隨時(shí)與家長(cháng)保持聯(lián)系，效果很好。
6、配合學(xué)校開(kāi)展各項工作。如認真組織學(xué)生軍訓，配合體育組舉行了隊列隊形比賽、配合音樂(lè )組舉行了校園歌曲比賽，趣味運動(dòng)會(huì )。在元旦活動(dòng)中組織學(xué)生在各班教室進(jìn)行才藝表演活動(dòng)，同學(xué)們過(guò)得非常開(kāi)心。
二、教學(xué)工作穩中求實(shí)，勤于求索
“追求卓越，創(chuàng )建品牌”是我們學(xué)校的不懈追求。作為學(xué)校的一員，我們都感到重任在肩。我們深深知道要創(chuàng )出我們船小的品牌效應，需要我們每一個(gè)人的努力，需要我們每一個(gè)人都有這種品牌意識，而三年級組全體教師，正是以這種思想指導自己的教學(xué)工作的。
1、本學(xué)期，我組老師仍然秉承一貫的善于學(xué)習的作風(fēng)，在教學(xué)之路上不斷求索。以語(yǔ)文教師為例，本學(xué)期我們繼續訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》等期刊，以及自學(xué)學(xué)校贈閱的《教學(xué)工作漫談》。認真作好閱讀筆記，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
2、全心全意地做好教學(xué)常規工作。全體老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，想方設法調動(dòng)學(xué)生的情感，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的有意注意，并使其保持相對穩定性；注重信息反饋，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生；注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習能力，課堂上講練結合，精心設計布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學(xué)生的負擔，又提高學(xué)習效率。
3、三年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，好奇，對什么都感興趣，什么都想學(xué)，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。為了發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習慣，三年級的老師不僅抓好學(xué)生的思想教育工作，同時(shí)注重對學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習指導、學(xué)習興趣的培養。尤其在后進(jìn)生的轉化上，大家努力從友善開(kāi)始、從關(guān)心開(kāi)始、從鼓勵開(kāi)始。比如握握他的手，摸摸他的頭，或幫助其整理衣服等，用微小的動(dòng)作傳遞老師的關(guān)愛(ài)；和差生交談時(shí)，對他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、培養孩子良好的思維習慣，即在課堂上，不是強求學(xué)生回答問(wèn)題，而是從課堂教學(xué)中逐漸培養孩子的問(wèn)題意識，獨立思考解決問(wèn)題的能力，這種思維形成，課堂才會(huì )活潑起來(lái)，不至于老師強制性回答問(wèn)題。那種為了完成老師的任務(wù)才活動(dòng)起來(lái)的課堂，表面上看也是活躍的，卻是缺少靈性的，不是我們做追求的。
（三）努力方向：
1、今后應更加注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，抓好常規教育，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、多開(kāi)展豐富多彩的年級活動(dòng)，讓本級組的老師過(guò)得更開(kāi)心、快樂(lè )，增強年級組的凝聚力。
3、應更加創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，把各項工作做得更好。
今后我們會(huì )致力于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展做好服務(wù)工作。盡力讓每位學(xué)生在學(xué)校都能快快樂(lè )樂(lè )、高高興興地度過(guò)每一天，做到既教書(shū)又育人！做到熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并且讓學(xué)生在獲取書(shū)本知識的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力，既教會(huì )了學(xué)生學(xué)習，又教會(huì )了學(xué)生做人。
三年級語(yǔ)文組工作總結15
學(xué)期的教育教學(xué)工作已臨近結束，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我們教研組對一學(xué)期的工作和學(xué)習做以下的總結和回顧。
一、端正教學(xué)思想，加強理論學(xué)習。
新課程猶如一列火車(chē)，向我們疾馳而來(lái)，帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來(lái)的變革，我們組充分利用間周三下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認真學(xué)習《新課程標準》，大膽地實(shí)踐，轉變教師原有的觀(guān)念，貫徹新課程理念，注意全面提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養，把握語(yǔ)文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生的“想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)”。全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、依托集體教研，提高了課堂教學(xué)效率
根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題（每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論）、主講有專(zhuān)人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講）、討論有深度（結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā)）；注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性。在單元集體備課中，大家首先鉆研教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集體研討相應的教學(xué)方法，真正使教師在實(shí)際的教學(xué)中做到有的放矢。在課堂中，老師們不但重視了目標的明確、重難點(diǎn)的確立，使自己的教學(xué)思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學(xué)質(zhì)量，讓語(yǔ)文課回歸本色。在輪流課活動(dòng)中，大家深入研究，認真準備，課堂教學(xué)都各有特色，引導學(xué)生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。緊扣語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生自主感悟與體驗，洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味，充分體現了新課程的理念，真正做到了大容量、快節奏，課堂教學(xué)的效率很高，讓我們欣喜地看到了年青老師的成長(cháng)和進(jìn)步。課后組員們進(jìn)行了研討，交流聽(tīng)課收獲，細數課堂亮點(diǎn)，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進(jìn)方法，起到了互相學(xué)習，共同提高的良好效果。每單元的教學(xué)結束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復習；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。
三、重點(diǎn)加強學(xué)生的語(yǔ)言文字訓練
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)期，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識等），重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字；接著(zhù)初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語(yǔ)言訓練；之后勤讀背誦，加強語(yǔ)言積累；最后遷移練習，促進(jìn)語(yǔ)言運用。
四、做好三年級作文訓練
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們三年級又面臨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)話(huà)基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的'半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其探索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。具體的做法主要有：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。配合學(xué)校的《丑小鴨》文學(xué)社，做好學(xué)生的作文指導。
五、著(zhù)眼全面發(fā)展，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！睘榱碎_(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬孩子們學(xué)習的空間，落實(shí)課改標準中提出的“語(yǔ)文生活化”思想，幫助學(xué)生了解生活，認識世界，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)。設立了“班級圖書(shū)角”，讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)。其次，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文競賽活動(dòng)，如查字典比賽、寫(xiě)字比賽等。這些活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的天地，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、整體協(xié)作，做好期末復習工作
為了科學(xué)地進(jìn)行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內容，提高復習的針對性和實(shí)效性。在期末復習這段時(shí)間里，老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或復習過(guò)程中產(chǎn)生的困惑提出來(lái)與組內老師商討，這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì )各抒己見(jiàn)，辦公室里充滿(mǎn)了濃濃的和諧氣氛。
總之，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評課制度沒(méi)有很好落實(shí)，團隊合作精神還有待加強。今后，我們三年級教研組將迎難而上，一步一個(gè)腳印地朝前走。
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