【實(shí)用】班主任工作總結3篇

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結 篇1

　　時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復習考試中，轉眼又到了自我總結的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有苦又累，更有收獲的喜悅，失敗的遺憾，但看到自己所帶的班級穩定團結，學(xué)生們慢慢養成了良好的習慣，心中還是倍感欣慰。這一學(xué)期我把培養習慣和完善班級評比機制作為工作重點(diǎn)，取得了一定的成效�，F將班級工作總結如下：

　　一、抓好常規管理，促進(jìn)習慣養成。

　　好的習慣會(huì )使人受益終生。小學(xué)階段重點(diǎn)是要培養學(xué)生良好的行為習慣。根據我一學(xué)期的觀(guān)察，我班大多數學(xué)生沒(méi)有養成良好的習慣。比如上課時(shí)愛(ài)隨意說(shuō)話(huà)，不知道做課前準備，隨手亂丟垃圾等。因此，我決定從小事抓起，從一日常規抓起，結合學(xué)校每月開(kāi)展的德育培養目標活動(dòng)，從學(xué)習、紀律、生活等各方面對學(xué)生提出明確要求，培養習慣。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了每天值日班干部的職責，建立了一個(gè)完整的班干部管理體系，并且細致分工。有每天檢查衛生的，檢查眼保健操的，檢查課前準備的，總之分工具體到人，并且根據各項活動(dòng)建立起相關(guān)獎懲制度，讓學(xué)生有條不紊地進(jìn)行，天長(cháng)日久形成習慣。為了抓好課前準備這個(gè)習慣，剛開(kāi)始時(shí)，我每節課前都檢查，及時(shí)表?yè)P督促。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生們就養成了習慣。這時(shí)，就把這項檢查交于專(zhuān)人負責，定期總結。同時(shí)，我經(jīng)常利用班隊會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確作為小學(xué)生應該做到哪些，不能做哪些。定期表彰日常行為規范好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的習慣。

　　二、利用活動(dòng)，形成班級凝聚力。

　　要想班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生就必須要有正確的價(jià)值觀(guān)，班級就必須有凝聚力和向心力。而這些如果僅僅依靠說(shuō)教是難以形成的，必須借助活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體悟和收獲。本學(xué)期，我積極利用學(xué)校開(kāi)展的多種活動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與班級管理，形成集體榮譽(yù)感。不管是學(xué)校組織的手抄報活動(dòng)，還是教室文化布置等，都讓每個(gè)學(xué)生參與，讓他們或出謀劃策，或展示才華，讓他們真正體會(huì )到自己是班級的一份子，自己可以為班級增加榮譽(yù)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生找到了認同感，看到了自己對于班級的貢獻，更加熱愛(ài)班級。另外，我還結合學(xué)校本期開(kāi)展的“三個(gè)一”理想教育活動(dòng)，幫助學(xué)生找到身邊榜樣，利用勵志名言鼓舞學(xué)生樹(shù)立遠大理想，形成正確的價(jià)值觀(guān)。為了形成班級凝聚力，我利用了運動(dòng)會(huì )這個(gè)活動(dòng)。在集體項目時(shí)，我和孩子們一起為班級運動(dòng)員加油�；顒�(dòng)結束時(shí)，及時(shí)總結引導學(xué)生感受集體團結的`力量�？傊�，利用活動(dòng)，找到恰當的契機對學(xué)生進(jìn)行教育，可以起到事半功倍的效果。

　　三、完善班級競爭機制，開(kāi)展自我反思教育。

　　俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。一個(gè)積極向上的班集體更需要制定班級公約，引進(jìn)競爭機制，使學(xué)生養成良好習慣，并在合作中開(kāi)展競爭。所以，在班集體建立初期，我和學(xué)生們根據《一小學(xué)生日常行為規范》，結合本班情況共同制定了班級公約，并明確獎懲辦法。之后班級內的問(wèn)題，比如學(xué)習、衛生、紀律等各方面情況都按班級公約進(jìn)行。班級公約制定了明確的獎扣分標準。比如，活動(dòng)方面：參加學(xué)�；顒�(dòng)，為班級爭得榮譽(yù)。一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加2分。學(xué)習方面，比如：課堂作業(yè)一次優(yōu)秀加2分，未完成一次扣1分。這樣具體的要求，對學(xué)生具有一定的約束和激勵作用。我堅持利用每周的班會(huì )時(shí)間總結學(xué)生個(gè)人積分情況，每周評比前15名作為“周冠軍”，通過(guò)班級校信通表?yè)P。獲得5次“周冠軍”的同學(xué)發(fā)放獎品，學(xué)期結束評比三好學(xué)生時(shí)，從獲得過(guò)“周冠軍”次數較多的學(xué)生中選舉產(chǎn)生。因為評比既有階段性，又有連續性，因此許多學(xué)生非常關(guān)注這項評比工作。為了使學(xué)生更好更直觀(guān)地開(kāi)展競爭，我制作了“摘星星”表格。誰(shuí)的積分高，誰(shuí)離星星就近，以100分為基礎，每多15分長(cháng)一格。這樣學(xué)生就能直觀(guān)地通過(guò)表格看到與其他同學(xué)的差距�？傊�，通過(guò)這樣的競爭機制，學(xué)生增強了自我約束力，經(jīng)常自己和自己比，自己和小伙伴比。

　　四、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

　　孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。為了收到良好的教育效果，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。面對學(xué)生家長(cháng)，我總是一視同仁，平等對待。當學(xué)生有錯時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。有段時(shí)間，我班的高宇奇同學(xué)逆反心理特別強，不但頻繁地和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，而且出現了不尊重老師的表現。我看在眼里，急在心里。及時(shí)地把家長(cháng)請到學(xué)校，和家長(cháng)溝通孩子出現這些問(wèn)題的原因，并且商量解決的辦法。此后一段時(shí)間，我經(jīng)常和孩子的媽媽溝通孩子的情況，有時(shí)是孩子的進(jìn)步，有時(shí)是孩子存在的問(wèn)題。一段時(shí)間后，在雙方共同努力下，孩子的心又逐漸靜了下來(lái)，慢慢恢復了正常。作為一名“身兼數職”的班主任，必須學(xué)會(huì )和家長(cháng)溝通，借助家長(cháng)的力量，形成教育合力，共同教育好孩子。

　　有人說(shuō)，老師的工作是塑造靈魂的工作，而班主任的工作則更加重要，因為我們要把愛(ài)的陽(yáng)光平等地播撒在每一朵鮮花上，靜待花開(kāi)。班主任工作沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準的方法，因為我們面對的孩子不同，可只要我們有一顆熱愛(ài)孩子的心，愿意采取春風(fēng)化雨的方法，那么我們一定可以找到一條路，通向孩子的心靈。

班主任工作總結 篇2

　　本人于1年畢業(yè)于師范大學(xué)物理系，分配在中學(xué)工作，擔任中物理課程。幾年來(lái)，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗遍了苦辣酸甜。我在老教師的幫助下，刻苦努力、精心備課、深研教材、改革教法，逐漸成長(cháng)，成為一名合格的中物理教師。畢業(yè)班并擔任班主任，所教的科目在同類(lèi)院校中名列前茅，所任班級也取得優(yōu)異成績(jì)�，F在，我把近幾年的學(xué)習工作情況及心得體會(huì )向各位領(lǐng)導作下匯報。

　　首先，我談一下自己對“教師”的認識。

　　自從畢業(yè)，我就踏上了三尺講臺，成為一名神圣的人民教師——“人類(lèi)靈魂的工程師”。韓愈的《師說(shuō)》中寫(xiě)到“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！弊鳛橐幻�人民教師，首先要幫助學(xué)生們樹(shù)立正確得人生觀(guān)，凈化他們的思想；其次傳授他們科學(xué)文化知識，培養成合格的畢業(yè)生。在工作中，我深深體會(huì )到教師工作的神圣所在。

　　教育事業(yè)是人民的事業(yè)，教育的目的是為了國家富強，人民幸福，因此作為一名人民教師，首先要有奉獻精神等詩(shī)句，充分謳歌了教師默默無(wú)聞的奉獻精神。要想做一名合格的人民教師，就必須愛(ài)這個(gè)職業(yè)，只有愛(ài)，才能把精力和情感全部投入，盡心去做，努力爭取，才不會(huì )愧對于“人類(lèi)靈魂的工程師”這一美譽(yù)�！胺瞰I”意味著(zhù)無(wú)索取的付出�！芭跻活w心來(lái)，不帶半根草去”用一顆偉大的愛(ài)心滋潤無(wú)數顆童心，也培養出無(wú)數顆愛(ài)心。如果用商業(yè)化功與利的眼光來(lái)衡量這一職業(yè)，那么將喪失其神圣性。

　　第二點(diǎn)，我想具體談一下幾年來(lái)的工作學(xué)習情況。

　　近年來(lái)，我一直教畢業(yè)班，任應屆、往屆兩，并擔任一個(gè)班的班主任。

　　作為一名班主任，除了教授所任科目外，還必須處理班內日常事物，工作量很大。但一個(gè)班主任工作的好與壞，直接影響班級體的成敗。俗話(huà)說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀班主任肯定帶出一個(gè)團結向上、勤奮努力的優(yōu)秀班級體；一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的班級體；一個(gè)具有“班興我榮，班衰我恥”的榮辱感的班級體。在校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，經(jīng)過(guò)工作中的摸索努力，終于把所任班級治理成一個(gè)優(yōu)秀的班級體，自己也在工作中得到了鍛煉。作為班主任，我主要做了以下幾點(diǎn)。

　　1、要建立優(yōu)秀的班級體，必須建立一個(gè)責任心強、勤奮能干的班委會(huì )。

　　班干部是班主任的左右手，是聯(lián)系師生關(guān)系的一道橋梁。一個(gè)班委會(huì )的優(yōu)劣，直接影響到班主任的日常工作，影響到班級體的興衰。

　　首先，加強班干部的能力培養。因此，班干部的培養成了工作中的關(guān)鍵。應該定期召開(kāi)班委會(huì )，統一思想認識，提高他們的辨別能力，強化他們的合作精神。在工作中不斷創(chuàng )造機會(huì )，讓他們獨立處理問(wèn)題。最終把班干部培養成一支招之及來(lái)、來(lái)之能戰、戰之則勝的高素質(zhì)干部隊伍，成為班級的核心力量。

　　其次，幫助班干部樹(shù)立威信。班干部的工作需要班主任的配合，我深信“用人不疑，疑人不用”。因此在工作中提出“權利下放，責任上繳”�！皺嗬�下放”責任上繳”是。此時(shí)對班干部不能有怨言，只可鼓勵，待時(shí)過(guò)境遷，在幫班干部分析此類(lèi)問(wèn)題的解決辦法。這樣，班干部們信心不減，改正錯誤后會(huì )更加努力工作，取得好成績(jì)，學(xué)生們也會(huì )心悅誠服。

　　最后，應注意的是班干部和班主任一樣，都是為同學(xué)們服務(wù)的，不能高高在上，不存在任何特權。這一點(diǎn)班主任應該以身作則讓自己的日常行為去感染班干部，感染學(xué)生。

　　2、建立優(yōu)秀的班級體，必須正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。

　　首先，只有端正班風(fēng)，才能使各項工作順利進(jìn)行，學(xué)生身心健康發(fā)展。因此每周一次的班會(huì )就不能泛泛而談，或者是領(lǐng)導傳聲筒。要有針對性，班會(huì )形式不拘一格。例如，可以班干部主持，或者擬訂題目讓大家自由辯論等等。這樣同學(xué)們就會(huì )自己分辨何為真善美，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。進(jìn)一步刻苦學(xué)習、團結友愛(ài)，整個(gè)班級就好象一個(gè)大家庭，在和諧的氣氛中，又存在你追我趕學(xué)習上的競爭。

　　其次，激勵好勝之心，提高凝聚力，建立榮辱感。人總有好勝之心，只要把好勝之心加以利用，就會(huì )成為一種無(wú)形的動(dòng)力，它會(huì )推動(dòng)班內各項工作的發(fā)展進(jìn)行。

　　3、建立優(yōu)秀的班級體，必須正確對待三類(lèi)學(xué)生。

　　對于優(yōu)等生，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習刻苦，遵守紀律，有奮發(fā)向上的進(jìn)取心。但是，由于長(cháng)期以來(lái)，老師表?yè)P，同學(xué)羨慕，便會(huì )不知不覺(jué)得滋生“恃才自傲”的心理，虛榮心強。他們一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折，心理承受力較低，一次失利就會(huì )一落千丈。因此我在工作中采取了以下措施：讓他們正確的認識自己“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”；講一些歷史故事

　　最不容忽視的是中等生，因為優(yōu)、差生合起來(lái)在班內占三分之一，其余的都是中等生。他們有教強的自覺(jué)性和進(jìn)取心，往往目標定的過(guò)于遠大，不易達到，造成失去信心，進(jìn)而成為差等生。針對特點(diǎn)，我對于他們積極引導，嚴格要求，幫助他們制定切實(shí)可行的計劃，用力拉一把。

　　最后談一下后進(jìn)生的轉化工作。每個(gè)班里總有幾個(gè)“后進(jìn)生”，他們基礎比較差，成績(jì)落后，對老師有畏懼感和不信任感，對學(xué)習往往失去信心，因此轉化也就最困難。我通過(guò)切身體會(huì )，和他們溝通并不難。應尋找他們的閃光點(diǎn)，切近他們的內心世界，首先以朋友的身份接近他們，在日常生活中潛移默化，不要靠一時(shí)突擊，那是不行的。平時(shí)多表?yè)P，不要諷刺挖苦。在生活上、學(xué)習上給予足夠的關(guān)心和指導，讓他感到老師還是看重他的，幫他燃起希望的風(fēng)帆，順利踏上征程。

　　4、建立優(yōu)秀的班級體，必須投入真情實(shí)感。

　　人不可避免的要犯錯誤，學(xué)生們的心理尚不成熟，自我約束力又差，犯錯誤是可以理解的。當學(xué)生犯錯誤后，若只會(huì )用粗暴的手段去壓制、處理，那樣會(huì )適得其反，學(xué)生們對你不是敬，而是怕！那你是一名失敗的老師。

　　對待學(xué)生要有平等之心，不能有好壞之分，應一視同仁。在日常生活中應當與學(xué)生同甘苦，作他們的朋友，要象親人一樣去關(guān)心愛(ài)護他們，人非草木，孰能無(wú)情。老師要用平時(shí)的一言一行，去影響學(xué)生，去感染學(xué)生，將心比心，贏(yíng)得學(xué)生的認同，成為他們的知心朋友，這樣才會(huì )得到學(xué)生的擁護和愛(ài)戴。平時(shí)的一句問(wèn)候“吃的飯菜怎么樣”，“晚上能否睡好”；學(xué)生得病了，是否去探望過(guò)，；學(xué)生沒(méi)有按時(shí)返校，是否問(wèn)過(guò)其余同學(xué)他沒(méi)來(lái)的原因；平時(shí)碰面后，是否能主動(dòng)和學(xué)生打招呼，是否能面帶微笑。這些事，沒(méi)有一件是驚天動(dòng)地的大事，全是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，但是這些關(guān)懷和愛(ài)護就會(huì )象春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�。

　　愛(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的內心世界，而要走進(jìn)其內心世界，就必須讓學(xué)生把你當作朋友看待。只有付出真情，去感受他們的'喜怒哀樂(lè )，他們才會(huì )把你當作知心朋友，很你講心里話(huà)。

　　5、建立優(yōu)秀的班級體，班級日常工作必須有條不紊。

　　班級工作的能否順利完成，關(guān)鍵在于是否有條理。針對與此，我采取了責任到人的做法：除了值日組外，還有學(xué)習1+1小組，值日班長(cháng)（即學(xué)生們輪流值日，負責記錄班內日常的情況）。年終時(shí)看積分選取模范。

　　第三點(diǎn)，作一名好的教師。

　　首先，針對與自身，只有自己明白了，才可能教會(huì )學(xué)生。

　　1、精研考綱和試題變化，把握新動(dòng)向，積極主動(dòng)，迎戰備考。平時(shí)備課時(shí)作到“同中求異，穩中求變，陳中出新，量中求質(zhì)，把握高考脈搏，找準考綱與教學(xué)的結合點(diǎn)。

　　2、向五十分鐘要效益。作到超周備課，備知識，備教法，備學(xué)生，真正貫徹“挖深、講透、學(xué)活”的要求。其次，充分利用教具，擴大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。另外，作好課時(shí)設計，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

　　3、處理好教綱與考綱，知識與能力，基礎與創(chuàng )新，學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系，培養創(chuàng )新能力，適應高考要求。

　　4、作好課堂小結，使每節課的得失全部記錄下來(lái)，積累經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，上好每一堂課。

　　其次，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)好的信心。

　　1、在教學(xué)中，開(kāi)始時(shí)不涉及大型題目，只講授一些基礎知識，與生產(chǎn)實(shí)際相結合，闡明物理在社會(huì )生產(chǎn)、生活中的重要性。使學(xué)生認識到物理的重要性，和學(xué)習物理的必要性。

　　2、通過(guò)一些簡(jiǎn)單的章節測試，讓學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)，從而樹(shù)立起信心——自己也能學(xué)會(huì )物理，物理不是天書(shū)。然后逐步加深，學(xué)生就能一步步跟下來(lái)，從而消除了畏懼心理。

　　3、平時(shí)教學(xué)中，提倡一題多變。通過(guò)修改條件，讓學(xué)生們通過(guò)一道題干，掌握一類(lèi)題的解法，并且學(xué)會(huì )了把大型題目分解，消除了壓軸題在同學(xué)們心中的陰影。

　　最后，作好和學(xué)生的溝通工作。作好及時(shí)輔導，講解疑難，讓學(xué)生們把當天的知識消化掉，不做夾生飯。要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，平時(shí)若沒(méi)時(shí)間，可以讓學(xué)生們寫(xiě)在紙條上交上來(lái)，從而及時(shí)補充教學(xué)中的漏洞。

　　第四點(diǎn)，正確處理同事關(guān)系。

　　一個(gè)學(xué)校的興衰，看的是內部是否團結，一個(gè)班級的成敗，看的是各科之間的密切合作與競爭。因此，應處理好同事關(guān)系，服從領(lǐng)導，團結同事，水漲才能船高。

　　總結，在領(lǐng)導的關(guān)心培養下，我刻苦努力，勤勉向上，虛心向老教師學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異，所任班級的上線(xiàn)率也在同類(lèi)院校中名列前茅。嘉獎獎勵，成績(jì)的取得與領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助是分不開(kāi)的，今后我要更加努力工作，為黨的教育事業(yè)奮斗終生！

班主任工作總結 篇3

　　時(shí)間似流水，一個(gè)學(xué)期又即將過(guò)去了，再次擔任六年級一班的班主任，對這學(xué)期班級的工作作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，以便更好地做好下學(xué)期的班級工作。

　　“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育�！卑嘀魅问前嗉�體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長(cháng)、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有重要的作用。班主任亦是學(xué)生思想靈魂的塑造者，文化知識的傳播者，疑難問(wèn)題的解答者，行為道德的仿效者，人生安全的保護者，身心健康的指導者。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導者�，F在，學(xué)生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執、任性和要求個(gè)性張揚、渴望體現個(gè)人價(jià)值、迫切要求成才的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。班主任工作是一門(mén)育人科學(xué)，也是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。作為一個(gè)班主任對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，我認為應該做到“愛(ài)為先，嚴相濟，勤為本”。

　　一、愛(ài)為先。

　　愛(ài)，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。要做好一個(gè)班主任，首先得對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)�，F代教育心理學(xué)研究表明：情感作為一種潛在的動(dòng)力機制，對人的言行具有激勵、誘發(fā)和調節的重要功能。意大利著(zhù)名教育家米契斯在《愛(ài)的教育》一書(shū)中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有情愛(ài)，就成了無(wú)水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！币虼�，班主任必須注意以情育情，以情動(dòng)人，充分發(fā)揮情感在班級管理中的感染、激勵作用，使學(xué)生“親其師，信其道�！�

　　這個(gè)學(xué)期，我們班有個(gè)特殊的.學(xué)生蘭有會(huì )，第二周就被派出所盯上了，后經(jīng)與父母聯(lián)系、商討、配合，與孩子談心，反復地引導、教育，現在的他思想上有了很大的轉變，學(xué)習也努力多了，經(jīng)我的提議，與體育老師的協(xié)商，讓他參加校運動(dòng)會(huì )，他憑著(zhù)一股子勁兒拿回了1500米的冠軍。自從參加校運動(dòng)的集訓后，只是得不到及時(shí)的鞏固，學(xué)習的困難是可想而知的，期中階段性檢測就得了個(gè)五十多分，語(yǔ)文考試得這個(gè)成績(jì)可謂糟糕透了，但我并未放棄他，有空就幫他補習，從詞語(yǔ)的默寫(xiě)到課文的背誦等基礎入手。同時(shí)，也常常關(guān)心他的生活，天冷了提醒多加件衣服，問(wèn)問(wèn)訓練的強度與飲食情況，了解回去作業(yè)完成是否有困難，來(lái)辦公室補習之后，經(jīng)常給他帶回些水果、零食等。教師的愛(ài)是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。幾個(gè)月的努力，他在語(yǔ)文的學(xué)習上進(jìn)步是可喜的，上次的階段性檢測他的成績(jì)可達七十分了。

　　學(xué)生們很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都在觀(guān)察并作出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是誠心誠意地愛(ài)護他們、關(guān)心他們，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒(méi)有愛(ài)生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們都不會(huì )接受。所以，班主任要具有愛(ài)心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。

　　二、嚴相濟。

　　常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛(ài)必嚴，嚴是愛(ài)”。班主任對學(xué)生不僅要付出愛(ài)，給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鼓勵、鞭策、指點(diǎn)，還要對學(xué)生嚴格要求，嚴加管教。愛(ài)與嚴是辯證統一的。任何時(shí)候對學(xué)生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著(zhù)班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會(huì )使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴(lài)性、神經(jīng)質(zhì)、故意……等不良心理都會(huì )滋生。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》上要求的和學(xué)校少先隊明確指出的十項競賽內容：路隊、課間活動(dòng)、兩操、禮儀等。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

　　有一次中午我班的馮沂旭和顧歡兩人因一點(diǎn)小事在教室里打架，其他同學(xué)還頻頻起哄，唯恐天下不亂，頓時(shí)教室里亂作一團，引來(lái)了隔壁在教室里的老師，在王老師的勸阻下，教室里方才安靜下來(lái)。我來(lái)班級后并沒(méi)有當眾批評他們，而是問(wèn)清原因后，讓全班學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)、其他同學(xué)的表現、自己的反思寫(xiě)出文章，進(jìn)行紅領(lǐng)巾投稿。而后，我在晨會(huì )上與學(xué)生一同分析了他們打架的原因，每個(gè)學(xué)生深入反省自身的原因和客觀(guān)的原因，并作為當天的日記成文。學(xué)生在日記中不僅心悅誠服地述說(shuō)了自己使班級紀律失分的原因，還中肯地提出來(lái)改觀(guān)的建議。我便因勢利導，感謝學(xué)生的真誠后，再同學(xué)生探討獲得文明班級重要與否？使學(xué)生明白了作為班中一員，因嚴守紀律，做到班主任在與不在都以集體利益為重，從而規范自己的行為，為創(chuàng )建優(yōu)秀班級體盡自己最大的努力。唯有做到寬嚴適度，嚴愛(ài)統一，方能有效地培養學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習慣。

　　三、勤為本。

　　要做好班主任工作，需要勤字當頭�！扒谒伎肌笔前嘀魅喂ぷ鞯撵`魂。要培養一個(gè)有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、上進(jìn)的班集體，就要勤于思考。思考通過(guò)怎樣的方式和途徑才能使教育有效。

　　還要勤于走進(jìn)學(xué)生的生活。俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面理解人�！卑嘀魅我�想教育好學(xué)生，就要了解學(xué)生的生活、智力、健康，了解學(xué)生的個(gè)性等，有針對性地教育，就如一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

　　學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )，做到手勤。勤于用自己的雙手給學(xué)生做示范也是為人師表的重要方面。比如，看見(jiàn)地上有垃圾，彎腰撿一撿；講臺上東西放置雜亂，伸手理一理；學(xué)生在擦窗，動(dòng)手幫幫忙；墻壁有灰塵，拿來(lái)抹布擦一擦；學(xué)生上室外課，主動(dòng)關(guān)上前面的日光燈；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。

　　勤做學(xué)生的思想工作。教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現。我利用晨會(huì )課時(shí)間向學(xué)生傳遞國內外的最新信息，引導學(xué)生進(jìn)行討論。把自己博客里的經(jīng)典小故事講個(gè)他們聽(tīng)，抓住教育契機，提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以人生哲理；或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進(jìn)行處理和引導學(xué)生正確處世為人……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

　　勤于讀書(shū)，以自己的行動(dòng)感染學(xué)生。這個(gè)學(xué)期我把孩子們帶進(jìn)了鳳凰語(yǔ)文論壇的“書(shū)迷密室”里，建立了班級讀書(shū)專(zhuān)帖，孩子們的課外閱讀的興趣高漲，已有一半以上的學(xué)生注冊、發(fā)帖，且有十多位學(xué)生的文章被市教育網(wǎng)錄用，他們品嘗到了成功地樂(lè )趣，寫(xiě)作的勁頭更大，范鳳偉的一篇讀書(shū)筆記還被《七彩語(yǔ)文》錄用，我們的學(xué)生已真正感受到讀書(shū)的樂(lè )趣了，以后還得再引導、鼓勵。

　　勤與課任老師聯(lián)系，了解學(xué)生上其他課的情況，聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)。這對良好班風(fēng)的形成也是缺不可少的。

　　勤于家長(cháng)溝通，充分利用好校信通及時(shí)反饋孩子在校的表現和學(xué)習情況，從家長(cháng)那里了解孩子在家的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況，有的放矢的進(jìn)行思想教育，把一些苗頭性的問(wèn)題遏制在萌芽狀態(tài)。

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì )給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必需遵循教育規律，認真做到“愛(ài)為先，嚴相濟，勤為本”；認真教育好每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康成長(cháng)，為社會(huì )主義建設培養更多的合格人才。

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