高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家收集的高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃，希望對大家有所幫助。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃1

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部?jì)热荨?/p>

　　小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。

　　而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

　　三、情況分析

　　1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

　　2、學(xué)生分析：

　　學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。

　　高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

　　3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的'語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

　　4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。

　　大量閱讀報紙、雜志、名

　　著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

　　除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。

　　5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。6、寫(xiě)作教學(xué)：

　　作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。

　�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。

　�、平Y合湖南高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。

　�、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　第1-2周 小說(shuō)單元

　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

　　《裝在套子里的人》1

　　《邊城》2

　　名著(zhù)導讀《三國演義》2

　　作文輔導2

　　第3-6周 古代抒情散文

　　《歸去來(lái)兮辭》3

　　《滕王閣序》4

　　《逍遙游》3

　　《陳情表》3

　　梳理探究《古代文化常識》1

　　梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》1

　　作文輔導2

　　第7-8周 文藝評論、隨筆

　　《咬文嚼字》2

　　《說(shuō)“木葉”》2

　　《談中國詩(shī)》2

　　梳理探究《有趣的文言翻譯》1

　　20xx高二語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計劃

　　作文輔導2

　　第9-10周 自然科學(xué)

　　《中國建筑的特征》1

　　《作為生物的社會(huì )》1

　　《宇宙的未來(lái)》1

　　作文輔導2

　　名著(zhù)導讀《堂吉訶德》1。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃2

　　一、總體要求

　　本學(xué)期重點(diǎn)講授選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》，要求著(zhù)力提升學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力，進(jìn)一步夯實(shí)文言知識基礎，拓展學(xué)生文言文閱讀能力，為高三一輪復習奠定堅實(shí)基礎。作文教學(xué)方面，要求在上學(xué)期的基礎上，繼續抓實(shí)抓好議論文訓練，重點(diǎn)探討靈活多樣的議論文寫(xiě)作模式，扭轉議論文寫(xiě)作千人一面、套路機械單一的不良格局，大力提升優(yōu)秀作文的比例。要深入研究作文升格訓練的方式途徑，力求升格訓練常態(tài)化，務(wù)必抓出實(shí)效。針對今年高考作文方面的新走向、新動(dòng)態(tài)，要未雨綢繆，及早抓好材料作文的訓練。期末聯(lián)考前，適當回歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓練，確保學(xué)生有較好的應試狀態(tài)�？傊�，本學(xué)期作文教學(xué)方面要有新路子，新突破。

　　二、具體安排

　　1、教材講授

　　《唐詩(shī)宋詞選讀》5月10前講授結束，《<史記>選讀》6月20日前講授結束�！短圃�(shī)宋詞選讀》講授篇目可以精選精講，同時(shí)要做好兩件事。一是要拓展學(xué)生自讀篇目，要強化學(xué)生的閱讀積累，計劃從唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典中挑選適量好的鑒賞文章印給學(xué)生閱讀。二是用好《教材全析》，及時(shí)進(jìn)行遷移訓練，確保學(xué)生解題能力有較大提升。講授《唐宋八大家散文選讀》的同時(shí)，結合上學(xué)期《<史記>選讀》相關(guān)內容，進(jìn)一步夯實(shí)文言基礎知識，著(zhù)力強化學(xué)生的文言知識積累。

　　2、作文訓練

　�、僖龑Р糠肿魑墓Φ纵^好的學(xué)生嘗試寫(xiě)議論性散文，適當講講寫(xiě)作要領(lǐng)，多提供范作給學(xué)生模仿，加強面批和指導，多談心多鼓勵，增強其信心，調動(dòng)其寫(xiě)作積極性。放大學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，好作文要敢于打高分，優(yōu)秀習作推薦到相關(guān)報刊雜志發(fā)表。

　�、谧h論文升格訓練不少于4次，著(zhù)力解決學(xué)生議論文寫(xiě)作中存在的共性問(wèn)題。比如分論點(diǎn)空洞俗套、切不到要害的問(wèn)題，只敘不議、不會(huì )說(shuō)理的問(wèn)題，素材匱乏、陳舊單一的問(wèn)題，語(yǔ)言干癟、蒼白無(wú)力的問(wèn)題等等。

　�、郯盐战�蘇高考作文的新走向，及早抓好材料作文的訓練。加強材料作文的指導，相關(guān)訓練不少于3次。

　�、芷谀┞�(lián)考前，適當回歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓練，確保學(xué)生有較好的應試狀態(tài)。

　　3、語(yǔ)文閱讀

　　本學(xué)期除了用好《語(yǔ)文報》和《作文素材》外，每周要精心準備閱讀材料，內容包括經(jīng)典欣賞、時(shí)事評論、古詩(shī)詞賞析、學(xué)生優(yōu)秀習作選登等，每期不少于16頁(yè)，由周鋒、景紅霞、戴丹丹三位老師專(zhuān)門(mén)負責，其他老師協(xié)助相關(guān)材料的搜集整理。閱讀時(shí)間除了用好星期六下午的兩節課外，每周可以再增加1~2節課，放手讓學(xué)生讀書(shū)。要加強對學(xué)生的閱讀指導，每周各班組織一次小型的讀書(shū)交流會(huì )，每節課前搞一個(gè)5分鐘的小演講，營(yíng)造氛圍，調動(dòng)干勁，督查效果。

　　4、綜合練習

　　本學(xué)期要適當減少綜合練習的`次數，增加專(zhuān)項訓練的次數，以提高訓練的針對性和時(shí)效性。每次命題由兩人負責，具體安排請見(jiàn)下表。

　　次序 命題人

　　1 z

　　2 z

　　3 z

　　4 z

　　5 z

　　5、寫(xiě)作練筆

　　讀寫(xiě)結合是語(yǔ)文學(xué)習的基本規律和基本經(jīng)驗，讀和寫(xiě)兩手都要硬，只讀不寫(xiě)勢必不能解決根本問(wèn)題。當前，學(xué)生寫(xiě)得少、練得少確是不爭的事實(shí)。本學(xué)期每周安排一次練筆，可以是教師命題，也可以是學(xué)生自由選擇的時(shí)事評論、閱讀心得、隨感隨想等，形式可以靈活多樣。練筆的本子每周要收，教師適當批改。練筆時(shí)間可以定在周五晚自習安排的語(yǔ)文課。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃3

　　一、教學(xué)任務(wù)和目標

　　本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，指導學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫(xiě)作中的多向思維與真情表達。

　　二、學(xué)情分析

　　高二年級，是學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習，適應了初中向高中的過(guò)渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺，補漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習閱讀教學(xué)外，還要結合活動(dòng)體驗，問(wèn)題探討，綜合性學(xué)習，寫(xiě)作訓練等幾方面落實(shí)培養學(xué)生各項語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周7課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，是備課組首先要解決的問(wèn)題。

　　三、教學(xué)策略和具體措施

　　1.重基礎

　　高考題全部考課內，也可以說(shuō)全部考課外。知識點(diǎn)全部是課內，考題、語(yǔ)言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書(shū)中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎，重課本最為關(guān)鍵。

　　定時(shí)：早讀規定語(yǔ)文基礎內容及背誦的復習時(shí)間。

　　定項：每天、每周堅持字音、成語(yǔ)積累、古詩(shī)文背誦積累、文言閱讀。

　　定量：規定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的'數量。

　　定向：以課本為依據，制訂每天每周的語(yǔ)文復習目標方向。

　　2.重系統

　　語(yǔ)文知識不是孤立的，而是系統的。教學(xué)也必須重視知識的系統性。我們的做法是注意知識點(diǎn)的全面性與重要知識點(diǎn)間的對接勾連，構建知識系統樹(shù)。在專(zhuān)項訓練的同時(shí)，注重試卷的系統性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過(guò)老師們的與備考相符的綜合性強的題目。

　　整個(gè)高中語(yǔ)文的教學(xué)是大系統，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統，系統構建從小處做起，堅持落實(shí)，實(shí)現大小系統的統一。

　　系統性也體現在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求。

　　3.“三線(xiàn)推進(jìn)”

　　第一線(xiàn)索：語(yǔ)音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢測過(guò)關(guān)。

　　第二線(xiàn)索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓練。詩(shī)詞鑒賞要教給學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的系統知識，進(jìn)一步加強鑒賞訓練，提高詩(shī)詞文化素養。

　　第三線(xiàn)索：作文訓練——時(shí)評寫(xiě)作和課堂議論文寫(xiě)作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間、內容自定;老師每周抽改一組。每?jì)芍軐?xiě)一次作文。力爭在堂內教會(huì )學(xué)生自改作文。

　　4.多讀多練，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。

　　除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書(shū)館和班上的“圖書(shū)角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

　　課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)介紹、美文選讀等。

　　四、備課組工作重點(diǎn)工作計劃

　　繼續加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

　　1.備課。每個(gè)知識點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(cháng)。

　　2.聽(tīng)評課。在備課組內進(jìn)行聽(tīng)課，通過(guò)相互聽(tīng)課，評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目標。

　　3.組題。教師下海，學(xué)生上岸。對每個(gè)學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，實(shí)現有效突破。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃4

　　一、指導思想

　　高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗在我區實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》。整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（中國古代詩(shī)歌、中國現代散文）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修（新聞寫(xiě)作和外國小說(shuō)欣賞）的全部?jì)热荨?/p>

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)階段，教學(xué)內容，教學(xué)進(jìn)度

　　第一階段，語(yǔ)文必修5，第1至9周

　　第二階段，語(yǔ)文必修5檢測，第10周

　　第三階段，語(yǔ)文選修（兩本）第11至19周

　　第四階段，語(yǔ)文選修（兩本）檢測，第20周

　　四、課型安排

　　1、講讀課：

　�。�1）精講多議：培養學(xué)生參與、探究的習慣，善于發(fā)現文章的美點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、可考點(diǎn)、鑒賞點(diǎn)等；

　�。�2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時(shí)，其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析，強調自學(xué)、合作學(xué)習與探究意識。

　　2、閱讀課：

　�。�1）專(zhuān)題閱讀：與課堂教學(xué)同步，展開(kāi)專(zhuān)題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。

　�。�2）名著(zhù)品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規定的閱讀書(shū)目為依據。

　�。�3）讀書(shū)研討：開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)方法與收獲。

　　3、寫(xiě)作課：

　�。�1）大作文：每學(xué)期5—6次大作文。

　�。�2）小作文：每學(xué)期不少于5次。

　　五、教學(xué)方法建議：

　　1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著(zhù)眼于培養所有學(xué)生都必須具備的基本素養，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　2、認真學(xué)習、研究《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動(dòng)適應并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領(lǐng)悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現。創(chuàng )新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

　　3、深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的`需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。

　　4、按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的要求設計教學(xué)過(guò)程，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，重在設計和引導學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗，提高語(yǔ)文素養搭設平臺。

　　5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

　　6、堅持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養和教學(xué)水平的提高，實(shí)現與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃5

　　一、教育教學(xué)的指導思想

　　以《普通高中語(yǔ)文新課程標準》為指導，貫徹學(xué)校的教育目標，落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念，以閱讀和寫(xiě)作為重點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習，提高他們的語(yǔ)文能力，增強他的`語(yǔ)文素養。

　　二．師生情況分析

　　1.教師現狀：教師8人，都是帶過(guò)畢業(yè)班、經(jīng)驗豐富的教師。

　　2.學(xué)生現狀：全年級15個(gè)班級，有強化班、普通班、美術(shù)班，班級層次不同，本學(xué)期，我備課組將針對具體狀況，分層次，分特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習樹(shù)立信心，增強興趣，打牢基礎，力爭取得好成績(jì)。

　　3.教學(xué)現狀：經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，整體情況不容樂(lè )觀(guān)，形勢仍很?chē)谰�。本學(xué)期，我們備課組將落實(shí)學(xué)校的教改任務(wù)，進(jìn)行小組合作學(xué)習模式的探究。

　　三．教學(xué)安排

　　1.教學(xué)內容：以必修五和《史記選讀》為主，兼顧《現代散文選讀》部分篇目。主要是增強和提高現代文和文言文的閱讀和理解的能力，繼續培養寫(xiě)好記敘文的能力并重點(diǎn)培養學(xué)生寫(xiě)作議論文的能力。

　　2.集體備課：必修五的導學(xué)案一課三案：預習案，探究案和訓練案；新學(xué)期將輪流編寫(xiě)相關(guān)課件�！妒酚涍x讀》和《現代散文選讀》的導學(xué)案和課件仍然實(shí)行輪流編寫(xiě)的方法。主備人提前一周備好課件的電子稿，發(fā)至備課組群；每?jì)芍芤淮蝹湔n組活動(dòng)，開(kāi)課教師解說(shuō)，聽(tīng)課老師評課反饋，統一教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)集體備課，主備人解說(shuō)導學(xué)案的重難點(diǎn)，其余備課組成員討論后達成共識。

　　3.教學(xué)進(jìn)度：1-8周完成必修五，第9周期中考試復習，第10周期中考試以及評講試卷；

　　11-18周完成《史記選讀》和《現代散文選讀》的部分內容，19，20周期末考試復習。21周期末考試。作文寫(xiě)作穿插在平時(shí)教學(xué)中，不少于8次。

　　4.閱讀安排：文科班利用周三、周末和節假日時(shí)間進(jìn)行課外閱讀------高考指定名著(zhù)，理科班根據教學(xué)進(jìn)度閱讀配套讀本。

　　5.教科研安排：積極參加各級教研活動(dòng)，本學(xué)期每人一次推磨聽(tīng)課活動(dòng)，內容為自己主備篇目，并根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動(dòng)和各項競賽，認真組織學(xué)生參加適合的競賽和征文活動(dòng)。

　　6.競賽安排：名著(zhù)閱讀知識競賽默寫(xiě)大賽

　　7.測試安排：服從年級組的統一安排

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃6

　　一、指導思想

　　以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

　　二、學(xué)情分析

　　1.基礎知識層面，高二xx班總體基礎較好，但也有部分學(xué)生基礎薄弱，并且書(shū)寫(xiě)潦草，錯字較多。高二xx班基礎薄弱，且學(xué)習習慣有待改善。

　　2.語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學(xué)生有閱讀思想層面，除少數學(xué)生對語(yǔ)文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對語(yǔ)文尚未形成積極的認識，對語(yǔ)文的重視程度也夠高。

　　3.語(yǔ)文素養層面，除少數同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標

　　1.鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎。

　　2.從高考層面吸引學(xué)生對語(yǔ)文的重視，掌握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。

　　3.從語(yǔ)文素養的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強對語(yǔ)文的認識，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，加深對漢語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)，提升對祖國文化的認識及熱愛(ài)。

　　4.引導學(xué)生對

　　四、具體措施

　　1.以教材的學(xué)習為主線(xiàn)，適當擴大學(xué)習面，引導學(xué)生注意知識的積累，從而提升學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和認識。

　　2.精心設計教學(xué)，落實(shí)課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清晰，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

　　3.適當開(kāi)展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學(xué)生的.性情，培養學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)。

　　4.樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，引導學(xué)生閱讀

　　五、教科研工作

　　1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標。

　　2.確立一個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行研究。

　　3.按科研部安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃7

　　以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高二學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　一、教學(xué)內容

　　本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修（中國文化經(jīng)典研讀）的全部?jì)热荨?/p>

　　小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

　　二、情況分析

　　1、教材分析：

　　高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

　　2、學(xué)生分析：

　　學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。

　　高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。

　　三、具體措施

　　1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

　　3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

　　4、強化語(yǔ)文知識的.積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。

　　5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。

　　6、寫(xiě)作教學(xué)：

　　作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。

　�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。

　�、平Y合湖南高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。

　�、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃8

　　一、指導思想：

　　1、堅持以高中語(yǔ)文教學(xué)大綱為準，培養學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)和語(yǔ)文能力。

　　2、認真研讀新課標，重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，將各種課程資源和教學(xué)進(jìn)行有效的整合。

　　3、在教學(xué)中，突破舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，為高考作充分準備

　　二、擬采取的措施：

　　1、在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，創(chuàng )造一種自由的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　2、堅持精講多練，加強對學(xué)生解題方法的指導。語(yǔ)文課程的模糊性和多樣性注定了學(xué)科習題答案的開(kāi)放度，但是它仍然是有規律可尋的，所以這個(gè)學(xué)期我們著(zhù)重加強學(xué)生這個(gè)方面的訓練，讓學(xué)生在練習中總結方法技巧，建構合理的知識結構，以消除解題的`盲目性、提高解題能力。

　　3、堅持集體備課，群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時(shí)間，進(jìn)行常例集體備課，在集體備課時(shí)，堅持輪換主持人，每次一人進(jìn)行主導發(fā)言，提出設想，然后集體討論完善，一旦形成決定，就堅定不移地執行。

　　4、針對本學(xué)期的教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，加大學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展力度，形成語(yǔ)文學(xué)習的良好氛圍。

　　5、繼續推進(jìn)上個(gè)學(xué)期的兩個(gè)研究性學(xué)習課題的開(kāi)設，進(jìn)一步培養學(xué)生的探究能力，形成階段性的成果。

　　三、時(shí)間進(jìn)度安排：

　　第一、二周：第六單元

　　第二、三周：第一單元

　　第四、五周：第二單元

　　第六、七周：第三單元

　　第八周：期中考試

　　第十一、十二周：第三單元

　　第十三、十四、十五周：第六單元

　　第十六、十七周：期末復習

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃9

　　一、情況分析（常規工作、學(xué)生狀況、教學(xué)質(zhì)量）：

　　常規工作一如既往地保持了穩定和向上的勢頭，教師認真備課，悉心指導學(xué)生，組內備課落實(shí)到人，教研活動(dòng)扎實(shí)有效。本組青年教師為主，好學(xué)上進(jìn)，謙虛謹慎，作風(fēng)踏實(shí)；中老年教師戒驕戒躁，精誠合作，保持本色。

　　學(xué)生狀況可以說(shuō)是“任重而道遠”。本屆高二學(xué)生是我校作為三星級普通高中招入的，學(xué)生的語(yǔ)文素養在整個(gè)公辦高中位置靠后，在高一時(shí)的周測、月考、統考成績(jì)均不如人意，懶散、草率、敷衍的情況在一部分學(xué)生中表現突出，極少數學(xué)生甚至放棄了語(yǔ)文學(xué)習，令人憂(yōu)慮。

　　通過(guò)師生的共同努力，本組的教學(xué)質(zhì)量呈現穩中有升的態(tài)勢。后面的路還很長(cháng)，還需要本組師生咬緊牙關(guān)不松勁，砥礪前行向前挺，力爭在高二階段在上一層樓。

　　二、工作目標：

　　本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文選擇性必修上冊共4個(gè)單元和中冊的第二單元、第三單元的教學(xué)任務(wù)，以教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)，以提高課堂實(shí)效為突破口，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，指導學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫(xiě)作中的多向思維與真情表達；充分發(fā)揮備課組的作用，認真學(xué)習新課程標準和理論，力求做到轉變教學(xué)觀(guān)念，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　三、工作思路及措施：

　　1、學(xué)生培養方面

　　貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺，補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的'能力，培養學(xué)科尖子生。

　　2、教學(xué)策略方面

　　深入研讀課程標準，把握教科書(shū)的編纂特點(diǎn)，努力突出語(yǔ)文課程綜合性、實(shí)踐性的本質(zhì)特點(diǎn)。堅持重基礎、重系統、重活動(dòng)并舉，把基礎的內容訓練分解到日常進(jìn)行，定時(shí)、定項、定量落實(shí)到位；把課內與課外、課上與課下有機整合，相互聯(lián)動(dòng)，相互促進(jìn)；把課堂教學(xué)和自主活動(dòng)統一起來(lái)，學(xué)以致用，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓語(yǔ)文教學(xué)呈現生動(dòng)活潑的局面，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中獲得快樂(lè )和成就感。

　　3、集體教研方面

　　繼續加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

　　具體措施：

　　1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新課標，鉆研新教材，落實(shí)新教法，體現“三階課堂”的教學(xué)思想，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、以選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”為核心活動(dòng)單元，統攝其他閱讀單元的教學(xué)，以這幾個(gè)單元的文本作為語(yǔ)料，思考推理形式，學(xué)習論證方法，發(fā)現邏輯謬誤等，在思辨中培養直覺(jué)思維和批判性思維。注重學(xué)生學(xué)習成果的匯總、結集和宣傳。

　　3、加強閱讀指導，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。讓學(xué)生在任務(wù)的完成過(guò)程中能夠充分的活動(dòng)，從配套讀本中選擇經(jīng)典的文章充實(shí)到合適的單元中去，最小限度地重組教學(xué)資源（不改變單元主題和學(xué)習任務(wù)群的課程內容）。

　　4、一學(xué)期寫(xiě)作不少于8篇大作文，每周完成規定字數的讀書(shū)筆記或隨筆。注重與時(shí)事相聯(lián)系的任務(wù)型寫(xiě)作，適當建立起實(shí)用性文體的寫(xiě)作意識。

　　5、每周一節閱讀課，用半學(xué)期的時(shí)間指導學(xué)生從各種角度思考《紅樓夢(mèng)》，開(kāi)啟閱讀《三國演義》，指導擴充閱讀《復活》《百年孤獨》《老人與�！返�，引導學(xué)生關(guān)注、思考、剖析時(shí)事，閱讀一定數量哲學(xué)、歷史、美學(xué)、藝術(shù)等方面的通俗著(zhù)作，建立自己的課外閱讀檔案，做整本書(shū)閱讀筆記不少于1萬(wàn)字。

　　四、具體安排：

　　9.1——9.3（選必修上冊）第四單元邏輯的力量

　　9.6——9.10第二單元先秦諸子

　　9.13——9.18 “走近諸子”專(zhuān)題活動(dòng)

　　9.22——9.24古詩(shī)詞誦讀

　　9.26——9.30 “走近古詩(shī)詞”專(zhuān)題活動(dòng)

　　10.8——10.9第一單元新聞報道

　　10.11——10.15 “學(xué)黨史讀新聞”專(zhuān)題活動(dòng)

　　10.18——10.22第三單元外國小說(shuō)

　　10.25——10.29 “走近外國名著(zhù)”專(zhuān)題活動(dòng)

　　11.1——11.5期中考試

　　11.8——11.12（選必修中冊）第二單元中國現代文學(xué)

　　11.15——11.19 “走近中國現當代文學(xué)名家”（魯迅、汪曾祺、張愛(ài)玲、阿城）專(zhuān)題活動(dòng)

　　11.22——11.26第三單元文言文（傳記和史論）

　　11.29——12.3 “走近歷史風(fēng)云中人物”專(zhuān)題活動(dòng)

　　12.6——12.10 寫(xiě)作指導互動(dòng)專(zhuān)題活動(dòng)（情緒與想象，觀(guān)察與思考）

　　12.13——12.17整本書(shū)閱讀互動(dòng)專(zhuān)題活動(dòng)

　　12.20——12.24現代文專(zhuān)題訓練

　　12.27——12.30古詩(shī)文專(zhuān)題訓練

　　1.3——1.7語(yǔ)言運用專(zhuān)題訓練

　　1.10——1.14綜合訓練

　　1.17——1.19期末考試

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃10

　　1、學(xué)案制作要求。

　�。�1）導學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習的學(xué)案，要引導學(xué)生充分自學(xué)，該讀的要讀，該想的要想，該寫(xiě)的要寫(xiě)，該討論的要討論，引導學(xué)生充分自學(xué)，充分展示，充分訓練。學(xué)案目標要小、全、透，真正到邊到沿，一課一得或一課多得，不能大而空。當堂測試題主要針對每課知識點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸。

　�。�2）按排序表及時(shí)精心地制作學(xué)案，定稿前組內討論，定稿后須經(jīng)備課組長(cháng)審核。

　�。�3）本學(xué)期所制學(xué)案參照“五重發(fā)現模式”，不斷改進(jìn)，真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習流程相吻合。

　　2、高中語(yǔ)文積累與運用要求。

　　語(yǔ)文基礎重在積累，語(yǔ)文能力重在運用。積累要天天進(jìn)行，運用也要日日實(shí)施。大本材料，學(xué)生望而生畏；活頁(yè)片子，不利于保存。所以，本材料將每日積累和每日訓練合為一體，裝訂成小冊子，每月一套，便于攜帶，讓積累運用常態(tài)化，教師加強檢查，便于師生雙方使用，長(cháng)期堅持，大有裨益。

　　每日積累部分主要針對本段學(xué)習的相關(guān)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，編制材料，加強積累，培養語(yǔ)文素養。每日一練與每日積累同步進(jìn)行。此部分內容由趙宗生總負責，指派人員組成編輯組。

　　3、讀寫(xiě)時(shí)空要求。

　�。�1）每月編輯一套讀寫(xiě)時(shí)空，裝訂成本。分讀寫(xiě)天地和寫(xiě)作平臺兩部分。讀寫(xiě)天地主要進(jìn)行名言、語(yǔ)段、美時(shí)文、古文、詩(shī)歌等材料的閱讀理解，側重讀和悟，加強語(yǔ)言的運用和材料的理解。寫(xiě)作平臺依據高中作文訓練系統，分階段進(jìn)行系統的作文訓練，類(lèi)似作文學(xué)案。使用時(shí)主要是一天閱讀，一天寫(xiě)作。在“讀寫(xiě)時(shí)空”中體現對學(xué)生讀寫(xiě)的階段性要求，盡量成系統。

　�。�2）可設立周記本和讀書(shū)筆記本（也可以合二為一）。每周摘抄一篇精美文章，寫(xiě)一篇周記，教師加強檢查督促。

　�。�3）為配合讀寫(xiě)活動(dòng)，可持續開(kāi)展每日誦讀活動(dòng)，適當時(shí)候進(jìn)行年級誦讀比賽。

　�。�4）依據讀寫(xiě)時(shí)空材料，按高中語(yǔ)文寫(xiě)作系統進(jìn)行大小作文結合的梯級訓練。

　　4、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。

　　適當組織語(yǔ)文活動(dòng)，活躍氣氛，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣。舉行若干次讀書(shū)報告會(huì )、詩(shī)歌美文朗誦會(huì )、作文比賽、書(shū)寫(xiě)比賽等語(yǔ)文活動(dòng)。

　　5、搞好單元過(guò)關(guān)測試。

　　每單元學(xué)完以后進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測試，以周測方式進(jìn)行。采用多種方式及時(shí)反饋成績(jì)。

　　教學(xué)與教研工作

　　1 實(shí)行主備課人制度。

　　所謂主備課人，就是指所分的8個(gè)小備課組的2位老師。這兩位老師作為主備課人，要在周一下午教研活動(dòng)期間向全體教師談所備課文，重點(diǎn)談本課知識和能力要點(diǎn)、教法和學(xué)法，以及相應的訓練，特別是要注意挖掘文本的學(xué)習和訓練價(jià)值。為此，主備課人就要事先深入研讀課文，多多搜集資料，認真設計教學(xué)，從而為備課研討奠定基礎。

　　在備課活動(dòng)中，主備課人講完后，其他老師進(jìn)行補充，從而使所挖掘課文趨向準確到位。主備課人在教研后調整學(xué)案，制定出完美學(xué)案來(lái)。

　　總體要求是，先自己備課，然后教研活動(dòng)時(shí)宣講，集思廣益后作學(xué)案。

　　2 實(shí)行學(xué)案制作承包制。

　　各備課組對所負責課文要廣泛搜集資料，深入進(jìn)行研究，制作出規范而完美的學(xué)案。從精心備課、制作學(xué)案、分發(fā)學(xué)案到使用學(xué)案實(shí)行承包制。不光包工作，更要包質(zhì)量。責任與榮譽(yù)同在。完美完成任務(wù)，體現的是我們的`責任心和集體感，體現的是我們的敬業(yè)精神。

　　3 實(shí)行學(xué)案二審制。

　　各備課組制作出學(xué)案后，先由備課組長(cháng)進(jìn)行一審，然后根據建議進(jìn)行修改，改完后進(jìn)行二審，確定無(wú)誤后再行印制。其目的在于保證學(xué)案準確，趨于完美。沒(méi)有一審和二審，隨意印制資料，從工作紀律的角度是不允許的。

　　4 堅持聽(tīng)評課制度。

　　公開(kāi)課原則安排在大家沒(méi)課的時(shí)間，沒(méi)特殊事情的要前往聽(tīng)課，不能聽(tīng)課的應向備課組長(cháng)請假。周一下午教研活動(dòng)時(shí)研討，評出課堂特點(diǎn)以及值得探討的問(wèn)題。本學(xué)期聽(tīng)課要堅持常態(tài)化，年輕教師要先聽(tīng)課再上課，骨干教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，剛從高三下來(lái)的幾位老師要將最新的高考信息及時(shí)傳遞。

　　5、運用自主發(fā)現語(yǔ)文大課堂等新穎課堂形式。

　　吸收傳統語(yǔ)文學(xué)習重誦讀、重感悟、重練筆、重運用的優(yōu)點(diǎn)，摒棄傳統語(yǔ)文教學(xué)滿(mǎn)堂灌、機械訓練、機械分析等弊端，認真按照新課改要求，真正樹(shù)立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習的主人。不改革，語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有出路；不改革，語(yǔ)文教師沒(méi)有幸福感；不改革，我們無(wú)法解放自己。改革，是大勢所趨。

　　目前我們倡導的自主發(fā)現語(yǔ)文大課堂經(jīng)實(shí)踐檢驗，是目前比較先進(jìn)的一種教學(xué)模式，希望老師們認真領(lǐng)會(huì )，大膽實(shí)踐，使這一模式逐漸走向成熟。

　　我們已經(jīng)初步設置了文言文和現代文的學(xué)案模板，目的在于真正利用學(xué)案指導學(xué)生完整的學(xué)習流程，真正起到學(xué)案的作用。希望大家在模板基礎上大膽創(chuàng )新，融入自己的創(chuàng )新性思考，真正使學(xué)案精準，指導得力。學(xué)案設計得好，課堂才有創(chuàng )新的味道。

　　6 堅持實(shí)行“五個(gè)一”工程。

　　切實(shí)加強每日積累、每日一練、每日書(shū)寫(xiě)、每日背誦、每日日記等“五個(gè)一”的要求。

　�。ㄒ唬┟咳辗e累主要針對本段學(xué)習的相關(guān)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，編制材料，加強積累，培養語(yǔ)文素養。讓學(xué)生加強記憶，靈活運用。教師可采用默寫(xiě)、組詞等方式靈活檢查。

　�。ǘ�）每日一練與每日積累同步進(jìn)行，進(jìn)行小快靈的語(yǔ)文訓練，要針對本段學(xué)習內容，設置合理的訓練題目，對學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定分數的訓練。要切實(shí)保證訓練題的精要程度，不能出現知識性錯誤，排版要合理、美觀(guān)

　�。ㄈ�）每日書(shū)寫(xiě)要天天寫(xiě)，天天評，切實(shí)讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)。要采用使用字帖、找人指導和書(shū)法比賽等多種形式對學(xué)生進(jìn)行有效指導，讓學(xué)生達到工整和美觀(guān)兩個(gè)等級。

　　規范書(shū)寫(xiě)的重要性人所盡知。抓好規范書(shū)寫(xiě)，不僅能帶來(lái)成績(jì)的變化，更能帶來(lái)態(tài)度的轉變，素質(zhì)的提高。練字能練心，心靜能入境。規范書(shū)寫(xiě)這項工作是個(gè)系統工程，不僅語(yǔ)文老師要抓，各科老師都要抓，班主任更要從提高學(xué)生成績(jì)的角度下大力氣抓。為促進(jìn)此項工作，特作如下說(shuō)明：

　　1、規范書(shū)寫(xiě)一周檢查兩次。放假周檢查時(shí)間為周三、周五，非放假周檢查時(shí)間為周三、周日。

　　2、規范書(shū)寫(xiě)必須堅持天天練，不能間斷。如果不能做到天天練，只為應付檢查而讓少數人只練一次，對該班一次扣3分。如果不進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓練，一次扣5分。

　　3、規范書(shū)寫(xiě)內容按照已發(fā)至各班的“書(shū)寫(xiě)展內容順序表”書(shū)寫(xiě)，展出也以此為依據。不按規定內容張貼扣1分。

　　4、規范書(shū)寫(xiě)紙上必須寫(xiě)明書(shū)寫(xiě)時(shí)間、班級、姓名、等級，缺一項扣1分。

　　5、張貼要平整，美觀(guān)，不撕不扯，保持良好。若張貼混亂扣一分。

　　6、書(shū)寫(xiě)展所選同學(xué)，既要給書(shū)寫(xiě)好的以機會(huì )，也要給書(shū)寫(xiě)差的以機會(huì )。書(shū)寫(xiě)好的要求其美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)差的要求其工整。若要求不嚴，張貼書(shū)寫(xiě)混亂的作業(yè)，則一張扣一分。

　　7、年級將設立“高二年級規范書(shū)寫(xiě)展”。各班選送最優(yōu)秀的2份規范書(shū)寫(xiě)送交語(yǔ)文組，每周一上交。請科代表將作業(yè)交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數加分。

　�。ㄋ模┟咳毡痴b要求學(xué)生每天都要讀點(diǎn)東西，都要背點(diǎn)東西，可配合課程進(jìn)度指導學(xué)生背誦。教師可采用抽查、比賽展示等方式進(jìn)行落實(shí)。

　�。ㄎ澹┟咳杖沼浺�使學(xué)生養成每天寫(xiě)日記的習慣，使日記成為素材本、練筆本和反思本。教師可以采用寫(xiě)批語(yǔ)、搞展評等活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的樂(lè )趣。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃11

　　新學(xué)期開(kāi)始，為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：

　　一、教學(xué)指導思想

　　本學(xué)期將繼續以語(yǔ)文新課標為指導，以學(xué)校工作計劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富其知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二、教學(xué)內容與重點(diǎn)

　　人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說(shuō)欣賞》。

　　小說(shuō)的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節，注重文學(xué)作品鑒賞能力的訓練提高; 古代散文教學(xué)重點(diǎn)是品味祖國傳統文化的博大精深，培養文言文閱讀能力。

　　三、教學(xué)基本原則

　　1.立足教材

　　教學(xué)中我們要做到立足于教材，既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合考綱考點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

　　2.探究創(chuàng )新

　　繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。

　　有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止；組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高。

　　四、具體做法

　　1.落實(shí)集體備課

　　明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮科組成員的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次教研活動(dòng)都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理意見(jiàn)。備課組全體成員精心討論，達成共識。形成導學(xué)案定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人。

　　備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，提倡原創(chuàng ))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可操作性。

　　集體備課，大家認真交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的.一些感悟，一點(diǎn)觸動(dòng)都可以說(shuō)出來(lái)。

　　2.相互觀(guān)摩學(xué)習

　　本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，除了聽(tīng)取學(xué)校教研室安排老教師上的示范課外，備課組各成員之間還要經(jīng)常相互聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動(dòng)，凡是要求本組成員參加的，必須按時(shí)到位，人數到齊，講課有準備，聽(tīng)課有記錄。要按學(xué)校要求完成本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，多多益善。

　　3.落實(shí)好月考、段考

　　月考、段考命題要及時(shí)、準確，有針對性，切忌隨意組題，批改試卷要及時(shí)認真。

　　4.強化本年級學(xué)生基礎知識積累

　　字詞積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累要落到實(shí)處，要勤檢查，多督促。

　　5.強化高考必背篇目的背誦

　　分時(shí)段安排必背篇目的背誦任務(wù)，通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

　　總之，本學(xué)期教師要繼續結合課程標準和考綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，并能針對高考要求，在教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生語(yǔ)文能力的培養和語(yǔ)文素養的提高，加強書(shū)寫(xiě)訓練，指導學(xué)生閱讀，全面提高學(xué)生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃12

　　一．本學(xué)期教學(xué)目標要求：

　　閱讀鑒賞模塊：著(zhù)重培養理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

　　口語(yǔ)交際模塊：引導學(xué)生把握口語(yǔ)交際的基本要求，大膽開(kāi)口，文明得體。

　　表達交流模塊：著(zhù)重引導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，掌握基本的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作素質(zhì)。

　　梳理探究模塊：培養學(xué)生探究，探索精神，引導學(xué)生觀(guān)察語(yǔ)言，文學(xué)和中外文化的現象，學(xué)習從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，培養探究意識和能力。

　　名著(zhù)導讀模塊：引導學(xué)生了解世界名著(zhù)，接觸文學(xué)大師，培養閱讀興趣。

　　二．學(xué)情分析：

　　1．教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高，有了很大的'提升。本學(xué)期學(xué)習我國現當代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著(zhù)重培養欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上著(zhù)重培養寫(xiě)作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng )作能力，要求學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的發(fā)展等級和應對話(huà)題作文的能力�？谡Z(yǔ)方面，培養雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說(shuō)、討論、辯論和演講。

　　2．學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文學(xué)習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學(xué)語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。

　　三．教材結構和內容分析：

　　閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話(huà)劇

　　宋詞

　　隨筆、雜文

　　古代人物傳記

　　表達交流：學(xué)習橫向展開(kāi)議論

　　學(xué)習縱向展開(kāi)議論

　　學(xué)習反駁

　　學(xué)習辯證分析

　　梳理探究：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習

　　走近文學(xué)大師

　　影視文化

　　四．教學(xué)措施及方法：

　　1．利用已有的教具盡可能地從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)享受感知課文。

　　2．展開(kāi)充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂，愛(ài)上課堂。

　　3．培養學(xué)生自主學(xué)習的熱情。

　　4．課外遷移，培養大語(yǔ)文觀(guān)。

　　五．教學(xué)進(jìn)度安排表

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃13

　　一、指導思想：

　　以語(yǔ)文新課標為指導，繼續推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。

　　二、教學(xué)內容與重點(diǎn)：

　　《史記選讀》、《現代散文選讀》《實(shí)用文選讀》《寫(xiě)作》（下半部分）

　　教學(xué)中要重對文本思想的理解與運用，并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　三、教學(xué)基本原則

　　1、整合教材，大膽取舍

　　教材的處理必須合理，這樣才會(huì )有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實(shí)現。

　　本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，去掉節假日及復習備考，及因連堂進(jìn)行作文訓練而用去的課時(shí)，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。

　　我們可以根據學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

　　2、立足教材，服務(wù)高考

　　教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合高考考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。比如說(shuō)新聞通訊，要將新聞的基本結構作為重點(diǎn)，同時(shí)篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫(xiě)導語(yǔ)、寫(xiě)作一句話(huà)新聞、提煉內容要點(diǎn)等等。

　　3、探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改

　　要繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習方式的探索與研究。教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的'認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

　　四、具體措施

　　1、落實(shí)集體備課

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。

　　明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。

　　備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數）、相關(guān)資料（有形的材料）。

　　2、相互觀(guān)摩學(xué)習

　　本學(xué)期老師之間要多聽(tīng)課，完成人盯人聽(tīng)課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短。

　　計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時(shí)間，大家評議，共同提高。

　　3、強化課堂常規

　　課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學(xué)目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒(méi)有錯誤）。

　　4、強化閱讀積累

　　字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

　　讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。

　　5、強化古文背誦

　　系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

　　6、進(jìn)行專(zhuān)項訓練

　　鋼筆字訓練，內容可以背誦相關(guān)，不作統一要求，可因人而異。爭取開(kāi)展一次書(shū)法競賽。

　　閱讀周周練（古文、現代文，最好是高考題）

　　周記的寫(xiě)作（練筆、積累素材，300字以上）

　　大作文二周一次（結合《寫(xiě)作》下半部分學(xué)習）

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃14

　　一、指導思想：

　　貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃和《孝感一中教學(xué)流程常規管理制度》，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標，以年級年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規管理執行力度，將常規工作落到實(shí)處，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。積極、穩妥、有序地開(kāi)展新課改研究，深化課堂教學(xué)改革，穩步提高教學(xué)質(zhì)量。不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生和諧發(fā)展，全面提高語(yǔ)文綜合素養。

　　二、工作目標：

　　1、正確理解，認真領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新的課程改革之中，積極成為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者和語(yǔ)文課程的建設者。

　　2、指導學(xué)生正確地學(xué)習、理解和運用語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高能力。重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成。

　　3、構建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。

　　4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規，注重學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1、加強集體備課的力度，落實(shí)集體備課的各項要求。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

　　2、精心設計、科學(xué)實(shí)施本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。

　　3、在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，創(chuàng )造自由寬松的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。

　　4．夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

　　四、具體措施：

　　1、貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃和《孝感一中教學(xué)流程常規管理制度》，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,合理、有效地組織教學(xué)活動(dòng)，維護正常穩定的教學(xué)秩序，嚴格執行教學(xué)“六認真”，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學(xué)總結等環(huán)節的管理，真正做到備課從嚴，講課從實(shí)，作業(yè)求精，課外輔導求細，考試求真，總結求全。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　2、進(jìn)一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動(dòng)的.形式與實(shí)效，力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。備課組活動(dòng)每周一次，要做到“三定二備四統一”（定時(shí)間和地點(diǎn)，定內容，定中心發(fā)言人；備內容，備方法；統一教學(xué)內容，進(jìn)度，重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本作業(yè)）�；顒�(dòng)時(shí)間要充分，組內教師充分發(fā)表意見(jiàn)，中心發(fā)言的老師提前準備材料，充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。組員在集體備課的基礎上還要進(jìn)行個(gè)人的二次備課，保證共性，鼓勵個(gè)性。

　　3、積極推行相互聽(tīng)課和評課活動(dòng)。加強討論交流，提高研究質(zhì)量，取長(cháng)補短，學(xué)以致用，形成濃厚的教研氛圍。加強組內的日常交流性聽(tīng)課評課，注重課后的相互交流，聽(tīng)課教師都要認真地進(jìn)行評課，并做好記錄。

　　4、加強對青年教師的培養，督促他們經(jīng)常講課聽(tīng)課，上完課后，寫(xiě)好教學(xué)反思。積極參加各級“四優(yōu)”評比活動(dòng)。

　　5、改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學(xué)習新課程標準，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓練的特點(diǎn)。

　　要加強學(xué)習研究，重視知識更新，訂閱書(shū)報雜志，閱讀理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)更新觀(guān)念，提煉信息，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。

　　6、重視培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的課外閱讀能力。

　　7、精心布置和批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)要求要嚴格，努力做到“四必”即有教必練、有練必批、有批必評、有錯必糾。不得布置低層次、重復性的作業(yè)，克服作業(yè)布置的隨意性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。訓練要規范，批改要認真及時(shí)。對學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，提倡面批。要特別注意訓練學(xué)生平時(shí)養成細心審題、書(shū)寫(xiě)工整，格式規范的良好習慣。不以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改。倡導要點(diǎn)指導和評語(yǔ)激勵等作業(yè)批改方式，要通過(guò)及時(shí)批改作業(yè)獲得有效信息，診斷學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題及教師的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)向學(xué)生反饋，改善教學(xué)行為，提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)。

　　8、精心組織好單元測試、月考、期中期末測試，認真做好制卷、閱卷和講評工作。加強考試研究，群策群力，共創(chuàng )佳績(jì)。

　　9、兩周進(jìn)行一次課堂作文訓練，作文訓練的重點(diǎn)放在學(xué)寫(xiě)議論文和記敘文上。要充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注意開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓練與口語(yǔ)交際能力的培養雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。注重分解能力，講究專(zhuān)題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。重視作文教材，細化作文能力。如如何觀(guān)察生活觀(guān)察？怎樣才能培養感受能力？在寫(xiě)作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、形成創(chuàng )新？這些內容在教材中都有較系統的闡述，因此，要細化作文能力，決不能棄教材于不顧。序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓練后，重視評講的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文，或從學(xué)生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

　　10、加強基礎知識的落實(shí)。備課組內部做到要一課一練，一周一測，平時(shí)的測練重點(diǎn)仍放在基礎知識和閱讀理解上。利用早晚自習，把高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。

高二語(yǔ)文學(xué)期工作計劃15

　　本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃、語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，繼續推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說(shuō)閱讀》）的學(xué)習，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎�，F將高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組的情況計劃如下：

　　一、教學(xué)內容

　　本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說(shuō)閱讀》）及文言文總復習的全部?jì)热荨?/p>

　　二、教學(xué)基本原則

　　1、整合教材，大膽取舍

　　教材的處理必須合理，這樣才會(huì )有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實(shí)現。

　　本學(xué)期去掉節假日及因連堂進(jìn)行作文訓練用去的課時(shí)，再加上因為六月的各項考試被耽誤而變短，真正處理教材的時(shí)間很有限，所以只能對選修教材進(jìn)行壓縮，有選擇的進(jìn)行教授，不允許也沒(méi)有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中，《中國文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下，我們可以根據學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。例如，我們教學(xué)《中國文化經(jīng)典研讀》時(shí)，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀，又比如，我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

　　2、立足教材，服務(wù)高考

　　教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合高考考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的.前瞻性教學(xué)。

　　3、探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改

　　要繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習方式的探索與研究。教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止、小富即安；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

　　三 、具體措施

　　1、落實(shí)集體備課

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。明確職責，分工合作，同心協(xié)力。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。

　　備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數）、相關(guān)資料（有形的材料）。

　　2、相互觀(guān)摩學(xué)習

　　本學(xué)期老師之間要多聽(tīng)課，完成人盯人聽(tīng)課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短，共同提高。

　　3、注重課堂，提高效率

　　提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　4、提高學(xué)生學(xué)習積極性

　　運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

　　5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。

　　6、強化課堂常規

　　課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒(méi)有錯誤）。

　　7、強化閱讀積累

　　字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。

　　8、強化古文背誦

　　系統整理必修一至必修五、《中國詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

　　9、寫(xiě)作教學(xué)

　　作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。

　�。�1）以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。

　�。�2）每月進(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

　　10、有序開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)

　　抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第1-4周完成《外國小說(shuō)閱讀》的選擇性教學(xué)。

　　第5-6周完成《中國文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

　　第7-13周完成文言文專(zhuān)題總復習。

　　第14一16周完成成語(yǔ)、病句專(zhuān)題總復習。

　　現以教學(xué)《外國小說(shuō)欣賞》為例，談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計劃：

　　1、通過(guò)對短篇小說(shuō)名作的閱讀和欣賞，培養高中學(xué)生對短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁的探究興趣；逐步學(xué)會(huì )歸納整理自己的閱讀感受，由感性認識上升為理性認識，提高對短篇小說(shuō)的閱讀能力和欣賞水平。

　　2、通過(guò)閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說(shuō)作品，理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向，從而深化對歷史、社會(huì )和人生的認識，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神世界。

　　3、學(xué)習鑒賞小說(shuō)的基本方法，在必修課程的基礎上，掌握一些必要的小說(shuō)欣賞知識，進(jìn)一步了解解讀小說(shuō)的多種角度和層面，要有自己的獨特感受和新穎見(jiàn)解。

　　4、朗誦小說(shuō)，品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )作品內涵，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特征。

　　5、留心觀(guān)察社會(huì )生活，豐富人生體驗，有意識地積累創(chuàng )作素材，嘗試創(chuàng )作小說(shuō)、并相互交流。

　　《外國小說(shuō)欣賞》以小說(shuō)的基本元素來(lái)劃分單元，分為“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節”“結構”“情感”“虛構”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊：閱讀、話(huà)題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說(shuō)，一篇精讀，一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫(xiě)作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性，所以，要引導學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。

　　這本教材在寫(xiě)作訓練的安排上很有特色，因此，我們將好好利用，并作出以下寫(xiě)作教學(xué)訓練安排：

　　1、引導學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調去敘述同一個(gè)故事，體會(huì )她們的效果。

　　2、組織學(xué)生分組寫(xiě)四個(gè)場(chǎng)景，每組寫(xiě)一個(gè)，將其連綴成一篇小說(shuō)。

　　3、組織學(xué)生以?xún)刃莫毎椎姆绞綄?xiě)出在特定情境中的感受。

　　4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。

　　5、改編小說(shuō)，改變它的故事結構，表現新的意義。

　　6、自己創(chuàng )作小說(shuō)，在班級里交流，向校內外的報刊投稿。

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