五年級數學(xué)工作計劃范文集合6篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的五年級數學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級數學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想。
學(xué)習《數學(xué)課程標準》，更新觀(guān)念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數學(xué)教研工作新體系。堅持以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，圍繞學(xué)校教導處的工作計劃，認真貫徹實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)方針，繼續堅定不移地開(kāi)展新課程實(shí)驗，以《新課程標準》為指導，進(jìn)一步加強教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，以“構建有效教學(xué)、 追尋幸福課堂”為理念，培植學(xué)生的學(xué)習幸福感。
二、目標任務(wù)。
1、繼續打造教研組團隊文化，以“教研案例”為載體，扎根課堂研究教學(xué)，進(jìn)一步加強理論引領(lǐng)，大膽實(shí)踐，勤于反思，努力實(shí)現課程改革的真抓實(shí)效。
2、認真學(xué)習文昌小學(xué)教學(xué)常規，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)，繼續改進(jìn)教學(xué)與研究管理，精細管理教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
3、增強老師們理論知識學(xué)習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結狠抓創(chuàng )新教育，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。全體教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的實(shí)踐
三、實(shí)施途徑。
1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學(xué)習。
2、計劃與隨機相結合，組織老師們公開(kāi)教研活動(dòng)，認真做好活動(dòng)前的'說(shuō)課、活動(dòng)中的聽(tīng)課、活動(dòng)后的評課工作。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學(xué)生的情況檢查。
3、提供時(shí)間，組織老師們進(jìn)行日常心得交流。將教育筆記與新課程探索結合起來(lái)寫(xiě)，并與期末進(jìn)行成功經(jīng)驗交流。
4、做到集體備課，互評互學(xué)。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學(xué)生的情況檢查。
認真組織教師學(xué)習教研、教改理論，樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。教師認真擬定教學(xué)計劃和輔導學(xué)生計劃。
5、在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生的學(xué)習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
四、活動(dòng)安排
教研活動(dòng)時(shí)間 教研活動(dòng)內容 教研活動(dòng)形式
第1周
制定本學(xué)期教學(xué)計劃，了解本期數學(xué)教學(xué)內容及合理的學(xué)習方式
第2周
集體商討確定，人人發(fā)言
第3周
1. 學(xué)習數學(xué)教學(xué)常規
2. 分析學(xué)生現狀，如何進(jìn)行有效教學(xué)
第4周
1. 先學(xué)習，再找差距，人人發(fā)言
2. 李小國主講
第5周
1. 針對兩次數學(xué)測試，反思教學(xué)過(guò)程
2. 分數教學(xué)的策略
第6周
1. 人人發(fā)言
2. 淳于杏主講
第7周
有效課堂的研究
第8周
祝紅霞主講
第9周
我的有效隨堂課
第10周
聽(tīng)課，評課
第11周
進(jìn)一步學(xué)習學(xué)科理念和檢查教學(xué)常規
第12周
凡艷主持。討論、改進(jìn)教學(xué)。反饋教學(xué)常規
第13周
研討分數教學(xué)的得失
第14周
李伏珍主講、其它成員積極發(fā)表認識、建議。
第15周
我的創(chuàng )新課
第16周
袁利瓊主講
第17周
如何有效的組織復習
第18周
徐東方主講。共同討論，調整復習計劃。
五年級數學(xué)工作計劃 篇2
一、班級學(xué)生情況分析：
1、學(xué)習習慣和興趣：本學(xué)期我繼續擔任五年級2個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
2、 基礎知識和基本技能：
(1)、 絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)、部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
(3)、個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的.跨越還有些難度。
二、教學(xué)目的：
1.結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2.使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3.使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4.使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5.使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
6.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
7.使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應
用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)方法措施工作計劃
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、 創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、 課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、 精講多練，熟能生巧。
五年級數學(xué)工作計劃 篇3
一、本學(xué)期教學(xué)思路
針對學(xué)生情況分析，我認為本學(xué)期要重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面工作：
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本學(xué)期所教學(xué)的教材是新課程教材，對于我來(lái)說(shuō)還是還是一個(gè)新領(lǐng)域，所以：
1、認真備課、研究教材是備課的一個(gè)重要工作；
2、多學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，用理念指導行動(dòng)。如，多閱讀有關(guān)書(shū)籍，網(wǎng)上查閱資料，借鑒專(zhuān)家優(yōu)秀教師的教法；
3、與有經(jīng)驗的本�；蚱渌麑W(xué)校教師交流，爭取多方面的幫助；
4、多進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)行為，教育理念，教學(xué)業(yè)務(wù)能力，用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗為參照，不斷審視，不斷調整，不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
5、由于本學(xué)年接的是一個(gè)新的班級，學(xué)生情況還很陌生，所以熟悉學(xué)生還是我的一個(gè)工作重點(diǎn)。
新學(xué)期伊始，經(jīng)過(guò)接觸，已經(jīng)多學(xué)生有大致的了解，但還不是那么全面。今后一段時(shí)期的工作還是對全班學(xué)生進(jìn)行了解和熟悉。了解學(xué)生的知識掌握水平、行為習慣以及家庭環(huán)境等諸方面的情況。
�。ǘ⿲W(xué)生方面
通過(guò)對上學(xué)年的學(xué)生成績(jì)分析，也通過(guò)我開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)感覺(jué)，本班學(xué)生不乏有頭腦靈活，基礎扎實(shí)，勤奮好學(xué)的，他們對課堂上的學(xué)習，接受能力較強，一般的知識稍點(diǎn)即通。另外學(xué)習習慣養成較好，如作業(yè)整潔、課前預習、自主學(xué)習、不懂就問(wèn)等。這是一些好的行為習慣，是全班學(xué)生學(xué)習的榜樣�？梢宰屗麄內�(dòng)全班。
但也凸顯讓我頭痛的幾個(gè)方面。差生占的比例過(guò)大，幾乎占全班的三分之一。他們中主要問(wèn)題是數學(xué)基礎差，接受能力弱。而且行為習慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬(wàn)星和王有瓊幾個(gè)學(xué)生連乘法口訣都不能熟練背下來(lái)，更不要說(shuō)應用。所以就連整數乘法都沒(méi)掌握，在沒(méi)基礎或基礎弱的情況下學(xué)習新的知識，無(wú)疑難上加難。擺在我面前的一個(gè)重要任務(wù)是：后進(jìn)生的`輔導工作。那么多后進(jìn)生，靠我一個(gè)人的力量很難應付過(guò)來(lái)，所以還要調動(dòng)本班可以調動(dòng)的力量，讓好的指導幫助差的。除為后進(jìn)生進(jìn)行知識補課以外，還要對其進(jìn)行思想補課，多查找差的原因，從思想上給與鼓勵，行為上給與指導，知識上給與輔導，用一切可以提高數學(xué)基礎的方法促其進(jìn)步。
由于學(xué)生層次分明，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度難免造成一定的影響，既不能推優(yōu)生，又要拉差生，所以教學(xué)進(jìn)度也要分層次進(jìn)行，讓優(yōu)生多一些自主學(xué)習，可以按正常教學(xué)進(jìn)度或稍為加快學(xué)習進(jìn)度，教師給與鼓勵，還要適當進(jìn)行大綱要求以外的能力訓練，教師連扶帶放，讓其充分發(fā)展。而后進(jìn)生，我們要放慢教學(xué)進(jìn)度，放低要求，讓其力所能及，教師不急于求成。課堂與課后，多關(guān)注，多輔導，多鼓勵。
二、本學(xué)期目標
對于本學(xué)期我只要求我的教學(xué)會(huì )有些許收獲，在我和我的學(xué)生的努力下，使我班的數學(xué)成績(jì)邁進(jìn)一小步�？茨懿荒軐�(shí)現，實(shí)現不了以后繼續努力。我們的目標為：到本學(xué)期末數學(xué)甲等生達9人，丙等及以上學(xué)生達22人，消除20分記錄。
給自己的話(huà)：不管遇到什么，不管在什么情況下，請你燃起你的熱情，用積極的心態(tài)面對。
教材包括的內容：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統計與可能性等。
教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標：
1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
五年級數學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析：
五年級共有學(xué)生57人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學(xué)目標及要求：
�。�1）基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的'特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。�2）基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)措施：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�5）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�9）體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
�。�10）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五年級數學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標
理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
2。掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3。理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4。知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的'實(shí)際意義。
5。結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6。能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7。通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8。認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12。養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
三、教學(xué)措施
1、以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，積極進(jìn)行教研創(chuàng )新，不斷增強工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。
2、認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
3、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。
4、加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。
5、制作必要的數學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。
五年級數學(xué)工作計劃 篇6
一、 指導思想
在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。
二、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期五（4）班有四十幾位， 經(jīng)過(guò)四年系統的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，自主探討。
優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。
不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。
本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
三、教材內容簡(jiǎn)析、
教材改動(dòng)說(shuō)明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實(shí)踐“數字與信息”，共8頁(yè)。這兩個(gè)內容原來(lái)都安排在實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的.內容難度，以及它們與其他內容的相互關(guān)聯(lián)，這兩個(gè)內容都調整至義務(wù)教育教科書(shū)四年級下冊，而將有關(guān)因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來(lái)，20xx年秋學(xué)期升入五年級的學(xué)生在四年級沒(méi)有學(xué)過(guò)上述內容，而升入五年級后也沒(méi)有機會(huì )學(xué)習。于是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實(shí)踐活動(dòng)“數字與信息”。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數領(lǐng)域——數與代數領(lǐng)域的內容，無(wú)論從課時(shí)還是從內容份量上看，都仍然是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。
1．數的認識：教學(xué)了負數的初步認識、小數的意義和性質(zhì)。
2．數的運算：數的運算教學(xué)了小數的四則運算和混合運算，以及利用小數計算解決實(shí)際問(wèn)題，另外還有解決問(wèn)題的枚舉策略。
3．式與方程：式與方程主要是用字母表示數。
�。ǘ﹫D形與幾何領(lǐng)域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個(gè)單元，分三個(gè)部分。新課程要求多邊形面積的教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過(guò)面積公式的推導，體會(huì )“轉化”是學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的常用策略。
1．常用的面積單位、相鄰單位之間的進(jìn)率以及不同面積單位數量之間的改寫(xiě)方法；
2．移動(dòng)小數點(diǎn)的位置，改變小數大小的方法與技巧；
3．長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個(gè)圖形的面積計算公式。
�。ㄈ┙y計與概率領(lǐng)域——這部分內容安排了1個(gè)單元，即第6單元,復式統計表和復式條形統計圖。學(xué)習統計表和統計圖的特點(diǎn)，并要求學(xué)生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會(huì )統計圖表在日常生活中的應用，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感受復式統計圖表的特點(diǎn)。
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