有關(guān)七年級英語(yǔ)工作計劃三篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的七年級英語(yǔ)工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語(yǔ)工作計劃 篇1
一、指導思想
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸到了英語(yǔ)，但是因為小學(xué)不太重視英語(yǔ)，尤其是農村小學(xué)，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習積極性低。到了初中之后，我們最緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學(xué)上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃是非常必要的。
二、教材分析
今年的初一英語(yǔ)教材使用的依然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改變，比如以前“Goforit”教材有一個(gè)比較明顯的'編排特點(diǎn)，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由a，b，c三小部分構成，每一部分除了有聽(tīng)力訓練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力;八年級下才開(kāi)始增加學(xué)生的閱讀，在這之前教材中一直都沒(méi)有對學(xué)生的閱讀體現要求。改版之后的“Goforit”，主要變化有
1、七年級就開(kāi)始有了少量的簡(jiǎn)單的閱讀，使得閱讀循序漸進(jìn)。
2、教材中各個(gè)單元的前后順序做了更加合理的調整包括本冊書(shū)中不同單元的前后調整或者上下冊中不同單元的順序的調整等，如原來(lái)是Isthisyourpencil？這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習thisis這樣的句型的肯定結構時(shí)就先見(jiàn)到了它的疑問(wèn)結構。
3、內容適當刪減，如七年級上原來(lái)是Stater三個(gè)單元，正式單元又有12個(gè)單元，共15個(gè)單元。但是在改版之后，正式單元只有九個(gè)了，其它三個(gè)單元都挪到了下冊書(shū)中。單詞量也比改版前少了一些。
4、每單元的內容也有所改變。如原來(lái)每個(gè)單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個(gè)部分，現在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個(gè)部分除了a、b、c三個(gè)部分之外，又根據需要在不同的地方增加了d、e和f部分。
三、學(xué)生基本情況分析
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸到了英語(yǔ)，但是因為小學(xué)不太重視英語(yǔ)，尤其是農村小學(xué)，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習積極性低。到了初中之后，大多數同學(xué)基于零基礎的狀態(tài)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都很差，有的同學(xué)甚至連簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)也聽(tīng)不懂，更不用說(shuō)用英語(yǔ)表達了。這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中因材施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎起步，而且還要想辦法激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們找回自信心。
四、教學(xué)措施
1、認真備課、上課，增強課堂教學(xué)的趣味性，如我采用讓學(xué)生小組合作對話(huà)、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學(xué)生重新對英語(yǔ)感興趣，盡量減少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習對中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的影響。
2、批改和輔導。盡量面批面改，教會(huì )學(xué)生怎樣做初中的英語(yǔ)作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并根據學(xué)生作業(yè)的反饋情況進(jìn)行不同程度的輔導和加強，幫助學(xué)生養成認真做作業(yè)的好習慣。
3、測試。測試是考察學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，單詞是每天都聽(tīng)寫(xiě)當天或者是前一天所學(xué)單詞，多則兩頁(yè)，少則一頁(yè)。教師親自批改，要求每個(gè)同學(xué)都必須過(guò)關(guān)。沒(méi)學(xué)完一單元內容，都會(huì )進(jìn)行相應的一整個(gè)單元的單詞聽(tīng)寫(xiě)、句子聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結果以?xún)?yōu)秀成績(jì)獲得小紅星的方式展示在墻上的英語(yǔ)比拼欄中。不同層次的學(xué)生標準可不完全相同，為的就是讓每位同學(xué)都有機會(huì )獲得小紅星。學(xué)期末會(huì )把考核結果統計，對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質(zhì)獎勵。用這種方式不僅達到了考核學(xué)生學(xué)習的情況，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、思想教育。雖然只是任課教師，但是是教師就要關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習中出現的困難。學(xué)生才能“親其師，信其道�！�
5、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學(xué)習的機會(huì )，認真向其他教師學(xué)習，或者是在網(wǎng)上向專(zhuān)家老師學(xué)習，不論是理念，還是實(shí)際教學(xué)中的方法、過(guò)程，只要是對自己的教育教學(xué)有利，都是我學(xué)習的對象。通過(guò)學(xué)習在實(shí)踐中不斷改善自己的教育教學(xué)，提高學(xué)生教育教學(xué)成績(jì)和人文綜合素養，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周：StarterUnit1
第二周：StarterUnit2
第三周：StarterUnit3
第四周：Unit1
第五周：Unit2
第六周：Unit3
第七周：國慶放假
第八周：Unit4
第九周：復習前半學(xué)期所學(xué)內容。期中考試
第十周：Unit5
第十一周：Unit6
第十二周：Unit7
第十三周：Unit8
第十四周：Unit9
第十五周：復習
第十六周：復習
第十七周：復習
第十八周：復習
第十九周：期末考試。
七年級英語(yǔ)工作計劃 篇2
一、班級情況分析
七（12）班現有學(xué)生40人，男生18人，女生22人。學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，從上學(xué)期的期末考試情況來(lái)看，學(xué)生整體水平還可以，在整個(gè)年級處于中等水平，平均分和及格率處在中等偏上。但是優(yōu)秀率和高分數段學(xué)生數較少，尖子生不尖。從卷面來(lái)看，閱讀理解和聽(tīng)力部分失分較多，作文幾乎沒(méi)滿(mǎn)分。常規選擇題錯誤也較多。說(shuō)明學(xué)生基礎不扎實(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還欠缺，審題和答題技巧還有待提高。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期完成7Bunit1-Unit6的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.完成1-6單元常用單詞和習慣用語(yǔ)
2.掌握語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)。
3.介詞的用法
4.情態(tài)動(dòng)詞的用法
5.祈使句的用法難點(diǎn)：
1.動(dòng)詞的過(guò)去式變化。
2.表示能力的用法。
3.基數詞和序數詞的用法以及序數詞的變化形式。
4.名詞所有格的用法。
5.冠詞的用法
四具體措施
為了提高本班級的英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)，縮小學(xué)生之間的差距，針對本班級的實(shí)際情況，采取下列措施：
1.加強閱讀訓練，堅持課課讀和課課練，提高學(xué)生的`閱讀能力。
2.狠抓基礎薄弱的學(xué)生，利用課后時(shí)間進(jìn)行補差活動(dòng)�？s小學(xué)生之間的差距。
3.注重優(yōu)秀生的培養，對學(xué)習能力較強的學(xué)生相應提高教學(xué)難度，提高學(xué)習要求。擴大學(xué)生知識面。
4.從現在開(kāi)始，注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，注重學(xué)生口語(yǔ)訓練，能用地道英語(yǔ)來(lái)表達自己的情感和生 活。為今后的發(fā)展奠定基礎。
5.貫徹新課改理念，培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，為學(xué)生的終生發(fā)展給力。
6.因材施教，正確看待學(xué)生的成績(jì)，只有更好，沒(méi)有最好。
七年級英語(yǔ)工作計劃 篇3
一、本學(xué)期的指導思想及教學(xué)目標
本學(xué)期學(xué)習七年級英語(yǔ)（上）go for it !在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能Ji勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、所教班級學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生62人,來(lái)自全市各個(gè)小學(xué),其中我校小學(xué)部和廈坪輔導區小學(xué)生居多。在英語(yǔ)基礎方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練，連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。學(xué)生整體的惰性強，自覺(jué)性差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教材分析
七年級上冊英語(yǔ)課本共分為預備篇和正式篇兩部分。
預備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習基礎的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫(xiě)的。它的主要內容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。
starter unit1 good morning! 本單元要求學(xué)生掌握英文字母a — h，能認讀其印刷體和手寫(xiě)體字母的大小寫(xiě)等四種形式。書(shū)寫(xiě)（大寫(xiě)和小寫(xiě)，筆順，筆畫(huà)）基本合乎要求。能看聽(tīng)，說(shuō)本單元所列的日常交際用語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì )打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調正確。注意一些字母及日常交際用語(yǔ)的發(fā)音，萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培養學(xué)生們對英語(yǔ)的興趣，因為興趣是最好的老師。
starter unit2 what’s this in english?本單元的'教學(xué)內容為：學(xué)習letters（ii — rr）10個(gè)字母；學(xué)習words（map orange jacket key pen ruler quilt）等7個(gè)表示事物的單詞；本單元的核心教學(xué)內容是“認物”。用英語(yǔ)確認周?chē)某Ｒ?jiàn)事物，比較符合英語(yǔ)初學(xué)者的實(shí)際情況。
starter unit3 what color is it? 本單元是一個(gè)承上啟下的單元，學(xué)習letters（ss — zz）8個(gè)字母；學(xué)習words 緊密?chē)@“詢(xún)問(wèn)顏色”這一話(huà)題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語(yǔ)、詞匯和結構有機地結合起來(lái)，給我們展現了一幅幅真實(shí)的生活畫(huà)面，有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容。
正式篇unit1 my name’s gina本單元繼續圍繞“結交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì )打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型：“what’s your / his / her name? my / his / her name is …”；通過(guò)學(xué)習區分“first / last name”了解有關(guān)姓名的文化知識；通過(guò)查詢(xún)電話(huà)號碼“what’s your / her / his phone number?”，學(xué)習數字1-9。
unit2 is this your pencil?圍繞著(zhù)“is this your pencil?”這一主題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)的核心內容是“確認物主”。
unit3 this is my sister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)，中心話(huà)題是介紹家人和親屬。
unit4 where’s my backpack? 本單元的主題為念叨物品的位置使學(xué)生在熟悉物品名稱(chēng)的基礎上，用方位介詞熟練地表達物品的位置 能用where 問(wèn)句及一般疑問(wèn)句提問(wèn)并回答并自然地引出名詞的單復數及人稱(chēng)代詞they 的用法。
unit5 do you have a soccer ball？是圍繞“與朋友共渡時(shí)光”話(huà)題，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習動(dòng)詞have的一般用法。
unit6 do you like bananas?本單元的中心話(huà)題是food，主要語(yǔ)言功能項目是talk about likes and dislikes.
review of units 1-6本單元是個(gè)復習單元，復習前六個(gè)單元的單詞及其用法。通過(guò)對6個(gè)單元對話(huà)的復習，培養學(xué)生的聽(tīng)力能力。復習一般疑問(wèn)句和特別疑問(wèn)句及其回答，讓學(xué)生熟練運用這些句子。復習實(shí)意動(dòng)詞的用法，句型和單詞相結合，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言的運用能力。
unit 7 how much are these pants? 教材內容圍繞著(zhù)詢(xún)問(wèn)價(jià)格展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )念叨衣物，例如顏色、大小等�；鶖翟~10-30。為下單元教學(xué)序數詞奠定了基礎。
unit 8 when is your birthday? 整個(gè)單元以念叨“生日”為主線(xiàn)，將12個(gè)月份的名稱(chēng)、序數詞的學(xué)習融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)對方的生日來(lái)完成一個(gè)最終的目標，即學(xué)會(huì )應用日期的表達方法。
unit9 do you want to go to a movie? 本單元的中心話(huà)題是“電影”，具體涉及電影的類(lèi)型，以及學(xué)生圍繞電影念叨喜愛(ài)哪類(lèi)電影，并能用相干形容詞描述相干類(lèi)型的電影。
unit 10 can you play the guitar?本單元主要是學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特別疑問(wèn)句的構成和用法；復習what引導的特別疑問(wèn)句。
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