高中數學(xué)教師工作計劃15篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的高中數學(xué)教師工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中數學(xué)教師工作計劃1
一、指導思想：
為進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下：
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。
通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1.親和力：以生動(dòng)活潑的`呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的'運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4.時(shí)代性與應用性：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2.通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
1.基本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;
本班相對而言，數學(xué)尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進(jìn)生約2人。
高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數學(xué)尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進(jìn)生約12人。
2.(1)班學(xué)生學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。
班級存在的問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)要求：
1.了解合情推理的含義，能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，了解合情推理在數學(xué)發(fā)現中的作用;
了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2.了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;
了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。
3.(理)了解數學(xué)歸納法的原理，能用數學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數學(xué)命題。
4.理解復數相等的充要條件;
了解復數的代數表示法及其幾何意義;會(huì )進(jìn)行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5.(理)理解分類(lèi)加法計數原理和分類(lèi)乘法計數原理;
會(huì )用分類(lèi)加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能用計數原理證明二項式定理，會(huì )用二項式定理解決與二項展開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6.(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫(huà)隨機現象的重要性;
理解超幾何分布及其導出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡(jiǎn)單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題;利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線(xiàn)的特點(diǎn)及曲線(xiàn)所表示的意義。
7.了解下列一些常見(jiàn)的統計方法，并能應用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;
了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解聚類(lèi)分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用。
8.了解程序框圖;
了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用;了解結構圖;會(huì )運用結構圖梳理已學(xué)過(guò)的知識、整理收集到的資料信息。
9.所有考生都學(xué)習選修4-4坐標系與參數方程，理科考生還需學(xué)習選修4-5不等式選講這部分專(zhuān)題內容。
六、教學(xué)措施：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;
注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3.加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4.抓住公式的推導和內在聯(lián)系;
加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5.自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6.重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
高中數學(xué)教師工作計劃2
新的學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我繼續擔任高三的二個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎相對較差些， 距離20xx年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開(kāi)始第二輪復習。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：
一、 認真研究考綱，做有針對性的復習
高三復習時(shí)間緊、任務(wù)重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點(diǎn)，堅決不講，而對于新增的知識點(diǎn)在復習時(shí)要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。
在第二輪復習中分專(zhuān)題進(jìn)行復習，另外為了提高學(xué)生的解題速度，要專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間出來(lái)做強化訓練(規定時(shí)間最多少題)，可能第一次考試，學(xué)生在規定的時(shí)間不能做完，或者說(shuō)不適應，但經(jīng)過(guò)多次這樣的強化快速訓練之后，學(xué)生的解題速度會(huì )明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會(huì )消失，心理素質(zhì)會(huì )進(jìn)一步加強。
二、 教材分析
充分重視新教材教學(xué)內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進(jìn)。新課程內容增加了“數學(xué)建�！�、“探究性課題”等板塊，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習的繼續和發(fā)展。
一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會(huì )與領(lǐng)悟；
二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實(shí)習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點(diǎn)；
三是要注意教材中知識的發(fā)生過(guò)程。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：
�、俳⑶‘數闹苯亲鴺讼�；
�、诶脙牲c(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程；
�、鄱x中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>；2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過(guò)細讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導思想和命題原則
近幾年，天津市數學(xué)高考試題難度比較穩定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺(jué)稍微有一點(diǎn)難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標的落實(shí)，命題題型、考試內容等略有變動(dòng)如下：
2、試卷結構及題型
與往年數學(xué)高考試卷有所改變，由原來(lái)的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)；填空題6道(每題4分)；解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分)；填空題6道(每題5分)；解答題6道(共80分)。
3、考試內容
(1) 數學(xué)基礎知識(新增了一些數學(xué)內容與刪改了部分傳統內容)
(2) 數學(xué)思想方法(基本保持不變)
(3) 數學(xué)能力(主要變化是“應用意識”和“創(chuàng )新意識”的地位問(wèn)題)
4、關(guān)于樣卷
充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創(chuàng )新意識的考查。
四、考查內容與要求的具體變化
1. 函數
主要變化有：
�、� 加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實(shí)際背景，了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長(cháng)特征、含義及其廣泛應用；
�、� 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯(lián)系，如要求了解函數的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能根據具體函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。
�、厶嵘藢敌谓Y合、幾何直觀(guān)等數學(xué)思想方法的考查要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會(huì )運用函數圖象理解和研究函數的性質(zhì)；
�、茉黾恿藘绾瘮档母拍詈蛶讉�(gè)簡(jiǎn)單冪函數的圖象的變化情況等知識； ⑤提出了“了解簡(jiǎn)單的分段函數，并能簡(jiǎn)單應用的要求；
�、藿档土藢Ψ春瘮档目疾橐�，只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( >；O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求已知函數的反函數.
2.導數
理科中的主要變化有：
�、俳档土藢秃虾瘮档那髮б�，對復合函數僅限于求形如 的導數； ②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時(shí)，其中的多項式函數一般不超過(guò)三次；
�、墼黾恿硕ǚe分與微積分基本定理的內容.
文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見(jiàn)基本初等函數的導數公式：(C)′=0(C為常數)；( )′=nx ,n∈N+；
(sinx)′=cosx；(cosx)′= 一sinx；(e )′= e ；
(ax)′=axlna(a>；0，且a≠1)；(log ax) ′=logae (a>；0且a≠1)”
3.不等式
理科中的主要變化有：
�、僭黾恿丝挛鞑坏仁�、排序不等式、貝努利不等式，并要求會(huì )用它們證明一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；
�、趯Σ坏仁降淖C明方法，除原來(lái)的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；
�、劢档土私獠坏仁降囊�，只要求會(huì )解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會(huì )設計求解的程序框圖，會(huì )利用絕對值的幾何意義求解以下類(lèi)型的不等式：|ax+b|≤c；|ax+b|≥c；|x–a|+|x–b|≥c.
文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的'要求，只要求會(huì )解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會(huì )設計求解的程序框圖.
4.概率
理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
文科中的主要變化有：
�、賱h除了相互獨立事件同時(shí)發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內容；
�、诮档土烁怕视嬎愕囊�，僅要求會(huì )用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發(fā)生的概率；
�、墼黾恿穗S機數與幾何概型的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義.
5.統計
主要變化有：
�、偌訌娏藢y計思想與運用統計思想解決實(shí)際問(wèn)題的要求；
�、谠黾恿祟l率折線(xiàn)圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征以及利用散點(diǎn)圖認識變量間的相關(guān)關(guān)系等內容；
�、垡罅私猹毩⑿詸z驗(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用.
6.排列、組合與二項式定理
理科數學(xué)對這部分內容的考查要求基本沒(méi)有變化，文科數學(xué)則刪除了這部分內容.
7.立體幾何
8.解析幾何
9.向量
10.三角函數
五、具體復習措施
研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。
1.努力提高學(xué)生的運算能力
無(wú)論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說(shuō)明》都把它列在諸項數學(xué)能力的首位，應放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。
2.努力提高學(xué)生的數學(xué)素養
充分重視新教材教學(xué)內容改革，拓展教學(xué)空間，培養學(xué)生良好的數感，積極創(chuàng )設新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。教師的數學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書(shū)中, 樹(shù)立“教師是主導，學(xué)生是主體”的思想,使數學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育, 成為數學(xué)化的教育。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師只能是一個(gè)組織者、引導者、評價(jià)者，而不是傳統的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學(xué)時(shí)，應采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng )設情景，著(zhù)力營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學(xué)問(wèn)題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng )造。如，在講解不等式時(shí)，可設計如下實(shí)際應用題：某商場(chǎng)在節前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷(xiāo)售，二種方案： A方案第一次打折銷(xiāo)售，第二次打折銷(xiāo)售；B方案買(mǎi)幾贈多少銷(xiāo)售，問(wèn)哪一種方案降價(jià)較多?學(xué)生通過(guò)審題分析討論，可歸結為比較與大小的問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中，創(chuàng )設這樣生活問(wèn)題情境，讓學(xué)生從心理上接受數學(xué)，喜歡數學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節對培養學(xué)生的自主探究數學(xué)問(wèn)題和創(chuàng )新思維，無(wú)疑是非常有價(jià)值的。
3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力
要克服學(xué)生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來(lái)了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。
4.努力提高學(xué)生答題的規范性
數學(xué)是門(mén)很?chē)烂�，很有邏輯性的一門(mén)學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規范，百密而無(wú)一疏。
5.教會(huì )學(xué)生應試的常識與復習的方法
加強應試心理專(zhuān)題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開(kāi)專(zhuān)題訓練，使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。
高中數學(xué)教師工作計劃3
一、指導思想
研究教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團結協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、教學(xué)設想
�。ㄒ唬�、總的原則。
1、認真研讀數學(xué)考試大綱及全國卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。
3、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
�。ǘ�、體現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力。
1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
多從＂貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際＂角度，選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。
�。ㄈ�、合理安排復習中講、練、評、輔的時(shí)間。
1、精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免＂題海戰＂。
2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果。
3、注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益。
�。ㄋ模�、改變傳統復習模式，體現小組交流合作。
1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學(xué)生主題，教師主導。
3、注重學(xué)法指導及心理輔導。
�。�1）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習辦法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
�。�2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
�。�3）加強邊緣生的個(gè)別輔導。A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎，促能力，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別指導；B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、數學(xué)思想辦法
2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)
3、依據新大綱、夯實(shí)基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學(xué)。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點(diǎn)。
4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數和形的角度觀(guān)察事物，提出有數學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想辦法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體效果。
2、堅持先備課后上課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索第一輪復習的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)
�。�1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
�。�2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
�。�3）周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的.考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
�、僮⒁庋芯扛呖伎荚囌f(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，注重對數學(xué)思想和辦法的考查。
�、墼诰C合練習中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和辦法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型；應用相關(guān)的數學(xué)辦法解決問(wèn)題并加以驗證，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。
�、茉诰C合練習中注意創(chuàng )新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設問(wèn)，選擇有效的辦法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和辦法，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
�、菰诰C合練習中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義、要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神。
4、加強應試心理的指導。
為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
5、高考數學(xué)試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時(shí)應注意什么？
�。�1）力求作到＂三個(gè)避免＂
避免需要死記硬背的內容；避免呆板的試題；避免繁瑣的計算。
�。�2）＂用學(xué)過(guò)的知識解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題＂、利用已有的知識內容、思想辦法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng )設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。
6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)辦法要真正理解，并且理解準、透、如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
7、加強學(xué)法指導
在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：
第一輪復習，通常稱(chēng)為＂辦法篇＂。在這一階段，老師將以辦法、技巧為主線(xiàn)，主要研究數學(xué)思想辦法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用＂配辦法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論＂等辦法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應做到：
�、僦鲃�(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在一系列題目中出現，某種辦法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。
�、诜治鲱}目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、辦法轉變。
�、蹚默F在開(kāi)始，解題一定要非常規范，俗語(yǔ)說(shuō)：＂不怕難題不得分，就怕每題都扣分＂，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結構完整。
�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
第二輪復習，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述＂選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性題的解法＂，教給同學(xué)們一些解題的特殊辦法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應對策略為目的。同學(xué)們應做到：
�、俳忸}時(shí)，會(huì )從多種辦法中選擇最省時(shí)、最省事的辦法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應高考對＂減縮思維＂的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
�、垧B成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)的，有那些思想辦法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會(huì )什么，做到心知肚明。
最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為＂備考篇＂。將復習的主動(dòng)權交給學(xué)生。以前，學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)、辦法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀研究教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團結協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
�、贆z索自己的知識系統，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練和突擊措施（可請老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過(guò)的習題、試卷，回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程，做好＂再＂糾錯工作。
�、懿蛔鲭y題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿(mǎn)信心。
高中數學(xué)教師工作計劃4
一、夯實(shí)基礎
今年高考數學(xué)試題的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是注重基礎。扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來(lái)看，平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過(guò)程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒(méi)做好”。因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：
1、注重課本的基礎作用和考試說(shuō)明的.導向作用。
2、加強主干知識的生成，重視知識的交匯點(diǎn)。
3、培養邏輯思維能力、直覺(jué)思維、規范解題習慣。
4、加強反思，完善復習方法。
二、解決好課內課外關(guān)系
課內：
1）例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間。講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚或糾正。講解后，對解法進(jìn)行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識間的聯(lián)系。
2）學(xué)生作業(yè)和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學(xué)生尋根問(wèn)底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。
3）每節課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：
除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時(shí)面批面改，指出知識的疏漏。
三、注重師生互動(dòng)
1、多讓學(xué)生思考回答問(wèn)題，對于有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，盡量獨自完成，無(wú)法獨立解決的可以提示思路。
2、讓學(xué)生自我小結，每一章復習完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò )結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題。
3、每次考試結束后，讓學(xué)生自己總結。
�、僭囶}考查了哪些知識點(diǎn)。
�、谠鯓訉忣}，怎樣打開(kāi)解題思路。
�、墼囶}主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里。
�、艽痤}中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習題
1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點(diǎn)，體現思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。
2、減少題目數量，加強質(zhì)量。
高中數學(xué)教師工作計劃5
一、指導思想
本學(xué)期，我將認真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念，以更新觀(guān)念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的數學(xué)教研工作新體系。繼續推進(jìn)“生本教育”改革的進(jìn)程，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓自己成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗、有智慧、有作為的新型教師。
二、目標任務(wù)
1、努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數學(xué)成績(jì)達到學(xué)校規定的有關(guān)標準。
2、在數學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓自己成為一位思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數學(xué)教師。
3、狠抓生本教育，加強數學(xué)課堂改革力度，積極參加各項教研活動(dòng)，提高現代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、積極參加集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，共同提高教育教學(xué)水平。聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的.評論、探討。
三、具體措施
1、把握教材關(guān)：
認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃要體現每單元重難點(diǎn)以及采取的措施，研究解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習策略。對教材中存在的問(wèn)題及教學(xué)中出現的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行記錄，及時(shí)進(jìn)行反思，認真反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。
2、規范日常工作：
嚴格規范數學(xué)教學(xué)常規。要認真制定教學(xué)計劃，認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生。學(xué)生作業(yè)的規范性要求，包括學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)的規范和教師批閱作業(yè)的規范。
3、教師角色的變化：
要積極實(shí)踐生本教育，真正實(shí)現教師是學(xué)習的組織者、引導者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著(zhù)學(xué)生、“牽”著(zhù)學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習。
總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會(huì )：用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達，用自己的心靈去感悟。
高中數學(xué)教師工作計劃6
在新的學(xué)期和新的開(kāi)始，學(xué)校呈現出生機勃勃的新面貌。為了做好這項工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想：
新學(xué)期，我將擔任高三數學(xué)、3（2）班班主任、學(xué)校通訊員等職務(wù)。在這里，我將積極接受學(xué)校分配給我的各種教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的專(zhuān)業(yè)精神和責任感工作。遵紀守法，遵守學(xué)校規章制度，努力工作，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，注重培養學(xué)生良好的思想品德。認真備課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播對學(xué)生身心健康有害的思想。
二、素質(zhì)教育：
我重視實(shí)施素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，耐心教學(xué)，不得譏諷、歧視、體罰或變相體罰，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康發(fā)展。
三、教研工作：
我會(huì )積極參與教學(xué)研究，不斷探索和研究教學(xué)方法。謙虛謹慎，尊重同志，互相學(xué)習，互相幫助，維護其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，創(chuàng )造文明校風(fēng)。深入學(xué)習素質(zhì)教育理論。在平時(shí)的教學(xué)工作中盡量幫助后進(jìn)生，采取各種措施讓他們進(jìn)步。
教案是教師講課的依據。它不僅陳述了教學(xué)要求和教學(xué)目標，而且明確描述了能力培養的內容、要求、目標和教學(xué)措施，既體現了課程標準的要求，又保證了“課程標準”的要求得到落實(shí)。這樣，素質(zhì)教育就可以成為整個(gè)教育教學(xué)的一個(gè)必不可少的內容，避免盲目性和隨意性，增強計劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)，應注意教育的方法和機會(huì )，從而向學(xué)生傳授知識，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師要結合所學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習知識，吸收“營(yíng)養”的其他方面，開(kāi)闊視野，拓展知識面，培養實(shí)事求是、努力學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
四、出勤：
新學(xué)期伊始，我將以熱情和激情投入工作。在工作中，一定不遲到，不早退，服從領(lǐng)導分配，不挑三揀四，討價(jià)還價(jià)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，互相關(guān)心。作為一名教師，我必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴格要求自己遵守師德八項標準，認真細致地工作，從不處理事情，得過(guò)且過(guò)，專(zhuān)注于工作和事業(yè)，拋開(kāi)自私的雜念，按時(shí)完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)。
五、教學(xué)常規：
我會(huì )從各個(gè)方面積極探索提高課堂教學(xué)效率的因素。我會(huì )積極學(xué)習，閱讀相關(guān)資料，重新認識教育理論，目標教學(xué)，教學(xué)方法，學(xué)習方法的指導，智力因素和非智力因素，從而提高自己用理論指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)施目標教學(xué)，根據教材和學(xué)習情況確定每節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課好好教，40分鐘要求質(zhì)量。堅持周前備課，努力備課、備教材、備學(xué)生、備教具、備教法。我們應該從知識和能力兩個(gè)方面精心設計教學(xué)計劃，積極運用v
在課堂教學(xué)中，我努力解決課堂上的問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，強調教學(xué)方法，滲透學(xué)習方法，既教書(shū)又育人，使學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展。在課堂上，語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，說(shuō)話(huà)認真多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的綜合能力。
六、班級工作計劃
為了把這個(gè)班建設成“團結、活潑、嚴謹、學(xué)術(shù)”的作風(fēng)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，成為合格的社會(huì )主義建設者和接班人。班級工作計劃是專(zhuān)門(mén)制定的`：
1、確立班集體的目標
階級集體的共同目標是階級集體的理想和方向。沒(méi)有共同目標，階級集體就失去了動(dòng)力。所以一個(gè)好的班級要有一個(gè)集體目標，這個(gè)集體目標應該是長(cháng)、中、短期目標的終點(diǎn)。逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生級聯(lián)激勵效應，形成強大的階級凝聚力。班主任作為班級的組織者，應該根據學(xué)生的思想、學(xué)習和生活來(lái)制定班級的目標。在實(shí)現班級集體目標的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育和自我教育的過(guò)程。每個(gè)集體目標的實(shí)現都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的喜悅和幸福，從而形成集體榮譽(yù)感和責任感。
2、培養學(xué)生的競爭意識，有“你追我”的風(fēng)格；
�。�1）通過(guò)各種手段糾正學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和態(tài)度，引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。
指導本班學(xué)生課外閱讀，組織召開(kāi)閱讀會(huì )，培養其良好的文化底蘊。
�。�3）經(jīng)常與各學(xué)科老師交流，了解學(xué)習情況，做好協(xié)調工作。
3、面對所有學(xué)生，一定要顧全大局，兩頭抓，中間促；
4、關(guān)鍵是要特別注意班級紀律，因為紀律是成績(jì)的保證。抓紀律的關(guān)鍵在于教育后進(jìn)生。所以，轉化后進(jìn)生，尤其是雙重差異的后進(jìn)生，是極其重要的。
5、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于表達，積極參與學(xué)�；顒�(dòng)。對于在娛樂(lè )方面有突出表現的同學(xué)，鼓勵他們在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)參加校內外活動(dòng)，讓班級氛圍更加活躍。
6、挖掘學(xué)生的特長(cháng)，培養各方面的人才，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力，為他們早日踏上社會(huì )打下良好的基礎。在這方面，本學(xué)期計劃舉辦更多的主題班會(huì )，如演講比賽。
7、培養學(xué)生良好的行為習慣，做到禮貌、文明、自律、衛生。在學(xué)校尊重老師，主動(dòng)打招呼；注意公共場(chǎng)所的班容、
保持安靜，遵守紀律。
8、成績(jì)好，表現好的同學(xué)，要經(jīng)常鼓勵，不僅要肯定成績(jì)，還要不斷督促，不斷進(jìn)步。
9、努力做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，讓他們提高認識，不斷進(jìn)步。
10、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。
11、完善班委，明確小學(xué)教師分工，提高學(xué)生管理能力。
七、預期目標：
作為我校的一名年輕教師，這學(xué)期我將認真執行學(xué)校新學(xué)期的工作計劃和教學(xué)計劃，以課程改革為重點(diǎn)，以科研為導向，注重常規課堂教學(xué)，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。向老教師學(xué)習，求教，全面提高個(gè)人素質(zhì)。改正缺點(diǎn)，彌補工作中的不足，讓自己盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的、稱(chēng)職的老師。同時(shí)，注重培養學(xué)生的“探究學(xué)習”、“自主學(xué)習”和“合作學(xué)習”，創(chuàng )造適合學(xué)生的空間
高中數學(xué)教師工作計劃7
本學(xué)期，我深入學(xué)習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。通過(guò)討論，提高認識，強化責任，以更新觀(guān)念為前提，以提高自身素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以《數學(xué)課程標準》和課改理論為依據，特制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計劃。
二、活動(dòng)要點(diǎn)：
以參加集中學(xué)習、培訓和自學(xué)自研相結合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì )課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學(xué)要求，以課改理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真及時(shí)進(jìn)行反思，提高課改理論水平。
新課程體現了先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念，這些觀(guān)念包括教育的價(jià)值觀(guān)、現代人才觀(guān)、教育質(zhì)量觀(guān)、現代課程觀(guān)、師生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)等，昭示我們必須改變習以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結合現在教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個(gè)研究型的管理者，對任何問(wèn)題都不能熟視無(wú)睹，要有思考，要有調查分析，要進(jìn)行及時(shí)的總結，在全體教師中營(yíng)造研討、反思的氛圍。新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，我們要提高教學(xué)教育質(zhì)量，必須思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習和教育的'主人，成為真正意義上的人，幸福的人。
三、具體活動(dòng)內容：
1、積極、主動(dòng)地參加各級的課改培訓和學(xué)習，夯實(shí)自己的理論基礎，切實(shí)轉
變觀(guān)念。培訓和學(xué)習中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，
2、學(xué)習《數學(xué)課程標準》，對本冊教材進(jìn)行分析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際認真備課。
3、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉變自己的行為，正確把握數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導開(kāi)放的活動(dòng)課程。
4、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(cháng)。
5、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，作好學(xué)習筆記，并做到學(xué)以至用。
6、認真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好總結和課后反思。
7、作好相關(guān)資料的收集和整理。
8、對各項工作進(jìn)行認真的總結和評價(jià)
高中數學(xué)教師工作計劃8
一、指導思想
本學(xué)期，中段數學(xué)研修組以“課內比教學(xué)”活動(dòng)為載體，以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為主線(xiàn)，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為中心開(kāi)展校本研修工作，深化課內比教學(xué)活動(dòng)，認真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)科研工作計劃，堅持全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)師生全面發(fā)展，鞏固名校辦學(xué)成果，努力創(chuàng )建教育現代化學(xué)校。
二、目標與任務(wù)
本學(xué)期將按照縣教育局有關(guān)會(huì )議精神和學(xué)校工作計劃的具體要求，以基礎教育課程改革為突破口，強化校本研修和有效教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)生的健康發(fā)展和老師的持續專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、措施及要求
1、注重業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提升教師素質(zhì)。認真學(xué)習和貫徹執行《教師職業(yè)道德規范》， 堅決制止有償家教和辦班補課現象，樹(shù)立良好的實(shí)小教師形象。全體教師一學(xué)年讀一至二本教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)3000字的讀書(shū)筆記和反思文章，豐富知識的積累，用理論指導自己的教育教學(xué)工作;刻苦訓練教學(xué)基本功，認真學(xué)習現代教育信息技術(shù)，把計算機的應用當作一門(mén)必備的教育教學(xué)基本功，堅持人人會(huì )利用“班班通”進(jìn)行教學(xué);用心體驗教育生活，積極撰寫(xiě)教育隨筆、教育敘事、教育教學(xué)案例或論文，力爭教師人人有文章發(fā)表或獲獎。
按照縣研訓中心的要求，認真完成非學(xué)歷遠程教育的學(xué)習任務(wù)，要保證學(xué)習的時(shí)間，保證作業(yè)的.質(zhì)量，保證考試人人過(guò)關(guān);積極參加各項競賽活動(dòng)，堅持培訓后匯報制度，共享學(xué)習成果。充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用，提高本組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、開(kāi)展校本研修，努力創(chuàng )建高效課堂。我們要圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)根本，以課堂教學(xué)為陣地，認真開(kāi)展校本研修。
一是認真學(xué)習課程標準，鉆研教材。開(kāi)學(xué)初學(xué)習新修訂的課程標準及其解讀，鉆研教材、感知教材、理解教材，樹(shù)立課程意識。認真通讀所教學(xué)科的全冊教材，明確整個(gè)課程的知識結構網(wǎng)絡(luò )，理清教學(xué)目標。在每單元教學(xué)之前，要對本單元的內容仔細閱讀，認真分析各小節有哪些知識點(diǎn)，并尋找貫穿這一單元的主線(xiàn)，把握各節內容的內在聯(lián)系，形成教學(xué)內容的整體認識。在鉆研一節課的內容時(shí)，應認真分析本節課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點(diǎn)、知識點(diǎn)、智力點(diǎn)和能力點(diǎn)融于這節課的教學(xué)內容之中，明確本節課的培養性目標與發(fā)展性目標。
二是要優(yōu)化集體備課。進(jìn)一步優(yōu)化集體備課的程序和方式。要在集體備課的基礎上開(kāi)展好課前復備和課后反思，真正提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，尊重并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保證學(xué)生的課間休息、鍛煉時(shí)間，通過(guò)創(chuàng )建高效課堂來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。集體備課按照縣研訓中心的表格樣式進(jìn)行，每周一次，每次活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。中心發(fā)言人要學(xué)習并領(lǐng)會(huì )課程標準，樹(shù)立課程意識，準確地把握課程標準在本年段本年級尤其是本學(xué)期的要求，認真鉆研教材，分析學(xué)情，設計出與實(shí)際相符合的教學(xué)思路，以引領(lǐng)其他成員;集體備課的其他成員要認真結合本班學(xué)生實(shí)際，修訂完善教學(xué)設計，以提高課堂教學(xué)的有效性。各備課組在集體備課時(shí)，要做到“三定四研五統一”，要嚴格按照集體備課的程序開(kāi)展活動(dòng)：三是深化“課內比教學(xué)”活動(dòng)。開(kāi)展“課內比教學(xué)”回頭看“課堂達標”活動(dòng)，錘煉教學(xué)基本功，確保課堂教學(xué)的合格率達到100%，優(yōu)秀率達到60%以上。
通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)、組內研修、自我修煉”等措施，就上學(xué)期比出的不足、問(wèn)題進(jìn)行整改，加強教學(xué)細節研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結構，提升導學(xué)能力，提高教師教學(xué)的整體水平。二月底，以年級組為研修團隊，確定備課牽頭人，選擇獨立成章的教學(xué)內容實(shí)行集體備課;三月。
三、四年級各個(gè)研修小組分別選擇磨課教師借班試教，全組老師均要參與聽(tīng)課、觀(guān)課、議課，形成可以共享的課件、教學(xué)設計等以備抽查;四月份，聘請縣研訓中心研訓員進(jìn)校聽(tīng)課指導。聚焦課堂，改進(jìn)課堂，加強教學(xué)細節研究，提升教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結構，以此推進(jìn)創(chuàng )優(yōu)課堂教學(xué)活動(dòng)的深入。四是切實(shí)完成好校本研修相關(guān)任務(wù)。每位教師聽(tīng)課不得少于15節，新進(jìn)教師聽(tīng)課不得少于20節，研修組長(cháng)聽(tīng)課不得少于25節，聽(tīng)課后要及時(shí)點(diǎn)評。研修小組要組織好8次以上的研修活動(dòng)，讓老師們通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作，互相學(xué)習，彼此促進(jìn)，共同分享成功的經(jīng)驗。要積極推介組員的研修成果，每個(gè)月要保證向“xxxx資源網(wǎng)”和學(xué)校網(wǎng)站各上傳一至兩篇稿件;一學(xué)期里，要力爭在《長(cháng)陽(yáng)教育》上發(fā)表一篇文章以上。
發(fā)揮《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)報告冊》的管理和導向作用，鼓勵教師開(kāi)展問(wèn)題研究、案例研究、行動(dòng)研究，多寫(xiě)教育敘事或教學(xué)隨筆，并積極向各級刊物投稿，《報告冊》完成的合格率達到100%。五是認真開(kāi)展組內特色活動(dòng)。認真開(kāi)展研修活動(dòng)，做到內容有針對性和連續性，形式新穎活潑，過(guò)程扎實(shí)，效果顯著(zhù)。確定組內研究方向,圍繞“如何提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性”進(jìn)行深入研究，努力提高教學(xué)效率。本學(xué)期，結合三、四年級學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展數學(xué)計算題競賽活動(dòng)，提高學(xué)生計算速度和準確性，從而提高學(xué)生的計算能力。組織學(xué)生參加全國“希望杯”數學(xué)邀請賽，培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)能力。3、堅持德育為首，努力推進(jìn)德育工作。按照學(xué)校德育工作方案，堅持全員育人、全程育人、全面育人的“三全育人”的基本策略，走立足學(xué)校、家校結合、面向社會(huì )的德育教育之路。要大力加強學(xué)生的行為習慣養成教育，培養學(xué)生的十個(gè)基本習慣。深入開(kāi)展弘揚和培育民族精神活動(dòng)，不斷增強德育工作的針對性、實(shí)效性。扎實(shí)開(kāi)展各項行為規范的訓練活動(dòng)，確�！缎W(xué)生日常行為規范》教育的落實(shí)。全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、主要工作安排二月
1.制定校本研修小組工作計劃。
2.制定個(gè)人教學(xué)工作計劃。
3. 現代化學(xué)校創(chuàng )建：各年級確定上課內容4.組內研修活動(dòng)
5.每周一次集體備課活動(dòng)
6.教學(xué)行為及教學(xué)常規檢查
三月
1.現代化學(xué)校創(chuàng )建：各年級認真備課，磨課
2.組內研修活動(dòng)
3.每周一次集體備課活動(dòng)
4.“課內比教學(xué)” 回頭看活動(dòng)
5.教學(xué)行為及教學(xué)常規檢查
四月
1. 創(chuàng )建高校課堂：高效課堂達標課評估
2.組內研修活動(dòng)
3.每周一次集體備課活動(dòng)
4.教學(xué)行為及教學(xué)常規檢查。
5、參加全國“希望杯”數學(xué)邀請賽
五月
1. 組織三四年級計算題競賽
2. “打造高效課堂”和“課內比教學(xué)”活動(dòng)總結
3.組內研修活動(dòng)
4.每周一次集體備課活動(dòng)
5.教學(xué)行為及教學(xué)常規檢查
六月、七月
1、教學(xué)工作總結
2. 教科研成果統計
3. 校本研修小組總結。
4. 各科考試、考核、評價(jià)，填寫(xiě)成長(cháng)記錄袋。
高中數學(xué)教師工作計劃9
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)61數學(xué)（A版）》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習欲望。
2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4、“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的'概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2、通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
1、基本情況：兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
高中數學(xué)教師工作計劃10
一、學(xué)生的基本情況分析：
高三十個(gè)理科班，總人數462人。相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差，學(xué)習習慣不太好，學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習不夠刻苦，除兩個(gè)奧賽班外，其余各班幾乎沒(méi)有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待培養，培優(yōu)輔差任務(wù)非常重；學(xué)生對數學(xué)學(xué)習普遍存在困難，且部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不強，習慣較差，復習任務(wù)很艱巨。
二、復習指導思想
以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育；以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實(shí)基礎，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完善體系，構筑知識網(wǎng)絡(luò )；以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，結合知識與能力要求及學(xué)生實(shí)際，采用小步子、遞進(jìn)式教學(xué)模式，科學(xué)安排教學(xué)內容與教學(xué)難度，改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益；以檢查落實(shí)為切入口，不走過(guò)場(chǎng)，抓好落實(shí)，收到實(shí)效；以培優(yōu)輔差為特色，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓有弱科的學(xué)生克服瓶頸與木桶現象的不足，脫穎而出；爭取本學(xué)年高三數學(xué)教學(xué)上一個(gè)新臺階。
三、教學(xué)目的要求
第一輪為系統復習，時(shí)間為第一學(xué)期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，扎實(shí)打好基礎知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò )，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法。同時(shí)加強章、節知識過(guò)關(guān)，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，有意識進(jìn)行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學(xué)生綜合運用能力。
第二輪為專(zhuān)題復習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時(shí)間安排在第二學(xué)期的3月（中，下）、4月、5月初。要精選專(zhuān)題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內容，重點(diǎn)在溝通數學(xué)各知識體系之間的內在聯(lián)系，提高綜合運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力；加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)。
第三輪為應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現知識點(diǎn)，鞏固所學(xué)，加強信息的收集與整理。通過(guò)規范訓練，發(fā)現復習中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，查漏補缺，調控心態(tài)，輕松應考。
四、教學(xué)具體措施
1、深入鉆研教材，準確解讀課程標準，一輪復習從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取低起點(diǎn)、小步子，適當提升的方式，連接高考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò )結構，細致領(lǐng)會(huì )教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內容和教學(xué)目標的影響。
2、認真研究近三年的高考試題，準確把握考試說(shuō)明，在整體上把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，特別注意知識點(diǎn)的廣度和深度及能力要求，控制好教學(xué)的廣度和難度，夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，科學(xué)規劃教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)間。
3、加強備課。
1）備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法；
2）備重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，備廣度和深度；
3）備學(xué)生的實(shí)際，備教學(xué)的切入點(diǎn)，備教學(xué)的針對性；
4）精選例題和訓練題：
a）注重對“四基五能力”的考察把握，貼近課本；
b）注重學(xué)科內容的聯(lián)系與綜合；
c）注重數學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；
d）注重能力立意，以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心，全面考察能力；
e）注重考查學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，設計應用性、探索性的問(wèn)題；
f）體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學(xué)知識中所蘊含的數學(xué)思想和方法掌握的程度。
g）體現典型性和全面性，便于歸納總結；
h）立足基礎，不做數學(xué)考試說(shuō)明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說(shuō)明的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實(shí)做好課堂練習、例題、作業(yè)、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，強化復習效果。
5）課程教學(xué)安排。
要提高高三數學(xué)復習的'效益，必須加強復習課的模式研究。在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯點(diǎn)，要引導學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是思考中的彎路和教訓�？傊�，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，一輪復習教學(xué)的基本模式為：“知識檢查梳理→基礎練習→典型例題→歸納總結→鞏固練習→作業(yè)→課后反思”
基礎練習：一般5道題左右，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎練習”在課堂內完成，課堂教學(xué)沒(méi)有高度，導致尖子生吃不飽）。
典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類(lèi)型求解。例4為綜合題，培養學(xué)生運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，要注意方法的升華。例1，例2在課前完成。
鞏固練習：一般4道左右，對應例題類(lèi)型；作業(yè)：下本節課的基礎問(wèn)題及例1、例2，本節課典型問(wèn)題一至二道。課后反思：重點(diǎn)檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。
4、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設計教學(xué)方法。
1）、要檢查落實(shí)基礎知識和基本解題技能的記憶，但不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要設計適當的問(wèn)題是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學(xué)語(yǔ)言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整�？傊�，記住、透切、成網(wǎng)。
2）、通過(guò)基礎練習，典型例題的例1，例2（課前完成）的針對性的講評，夯實(shí)基礎。以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫(xiě)清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
3）、通過(guò)典型例題的例3，例4，學(xué)會(huì )分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索，以達到用老方法解決新問(wèn)題的高度，提高能力。高考試題將課本知識進(jìn)行了綜合性處理，即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò )處命題，因此在復習時(shí)，不但要對每個(gè)知識點(diǎn)要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數知識和幾何知識的聯(lián)系，挖掘課本內容的深刻內涵，構建高中數學(xué)數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點(diǎn)，還要重視知識形成的過(guò)程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過(guò)程中體現的數學(xué)思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，
4）及時(shí)鞏固，舉一反三，觸類(lèi)旁通，加強數學(xué)思想和數學(xué)方法的應用。
5、做好培優(yōu)輔差工作。
�。�1）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
�。�2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
�。�3）解決優(yōu)生的數學(xué)缺門(mén)問(wèn)題，重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數學(xué)解題水平和能力；帶動(dòng)數學(xué)困難生努力跟上復習。加強邊緣生的個(gè)別輔導：A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎，促能力，A類(lèi)邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導；B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。
6、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧
備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體備課，一學(xué)年每人上一節公開(kāi)課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習，精選好每一次周練，精心篩選各類(lèi)高考信息，加強研究討論，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長(cháng)。
7、更新教學(xué)手段，提高復習效率
�。�1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數學(xué)復習教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，
�。�2）利用電腦課件，突破教學(xué)難點(diǎn)，
20xx至20xx高三理科數學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排
第一輪周次與內容：
第1周：集合的概念與運算；常用邏輯用語(yǔ)；函數的概念；函數的解析式與定義域；
第2周：函數的值域，函數的奇偶性與單調性；
第3周：函數的圖象；二次函數，指數、對數和冪函數；綜合應用，
第4周：導數的概念及運算，運用導數研究函數的極值與最值；導數的綜合應用第5周：三角函數的概念；三角函數的恒等變形；三角函數中的求值問(wèn)題
第6周：三角函數的性質(zhì)；y=Asin（ωx+φ）的圖象及性質(zhì)；三角形內的三角函數問(wèn)題；三角函數的最值、綜合應用
第7周：正弦和余弦定理；
第8周：向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積；復數
第9周：數列的通項與求和；
第11周：不等式和一元二次不等式
第12周：二元一次不等式和簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃；綜合應用
第13周：推理與證明；空間幾何體的體積與表面積、空間兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；線(xiàn)面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理；
第14周：直線(xiàn)的方程
第15周：綜合應用兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；圓的方程
第16周：直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系；
第17周：橢圓；雙曲線(xiàn)；拋物線(xiàn)；直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)；軌跡；綜合應用
第18周：算法流程圖及偽代碼；古典概型與幾何概型
第19周：排列組合、二項式定理及數學(xué)歸納法；等可能事件的概率；有關(guān)互斥事件、相互獨立事件的概率；
第20周：空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用；第19周：離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統計的應用；
第20周：矩陣與變換、極坐標系與參數方程
高中數學(xué)教師工作計劃11
一。學(xué)情分析
我校選用的數學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學(xué)數學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著(zhù)的a版教材。與舊教材作一比較，發(fā)現本套教材是在繼承我國高中數學(xué)教科書(shū)編寫(xiě)優(yōu)良傳統和基礎上積極創(chuàng )新，充分體現了數學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點(diǎn)高中和私立學(xué)校擴招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了。學(xué)生基礎差，學(xué)習興趣不大，怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問(wèn)題。
二。教材分析
本教材有下列幾個(gè)特點(diǎn)：
1、更加注重強調數學(xué)知識的實(shí)際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"看個(gè)究竟"的沖動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習。
2.以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神，體現了問(wèn)題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到"觀(guān)察""思考""探索"以及用"問(wèn)號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形過(guò)過(guò)程的"關(guān)鍵點(diǎn)"上，在運用數學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的"關(guān)節點(diǎn)"上，在數學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結點(diǎn)"上，在數學(xué)問(wèn)題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上，在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區"內，提出恰當的、對學(xué)生數學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題，以引導學(xué)生的數學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
3.信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫(xiě)過(guò)程體現了積極探索數學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。
4.關(guān)注學(xué)生數學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過(guò)設置"觀(guān)察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)現"等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)空間和擴大學(xué)生的數學(xué)知識面，另一方面也體現了數學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。
5.新教材注重數學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數學(xué)的`貢獻，充分體現數學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。
三。教學(xué)任務(wù)與目的
1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。進(jìn)一步體會(huì )函數是描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系的重要數學(xué)模型，會(huì )用集合與對應的語(yǔ)言描述函數，體會(huì )對應關(guān)系在刻畫(huà)函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會(huì )求簡(jiǎn)單函數定義域和值域，會(huì )根據實(shí)際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過(guò)已學(xué)過(guò)的具體函數，理解函數的單調性、最大（�。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義，會(huì )用函數圖象理解和研究函數的性質(zhì)。根據某個(gè)主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料，了解函數概念的發(fā)展歷程。
2.了解指數函數模型的實(shí)際背景。理解有理指數冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫(huà)出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點(diǎn)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )指數函數是一類(lèi)重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過(guò)閱讀材料，了解對數的發(fā)現歷史以及對簡(jiǎn)化運算的作用。通過(guò)具體實(shí)例，直觀(guān)了解對數函數模型所刻畫(huà)的數量關(guān)系，初步理解對數函數的概念，體會(huì )對數函數是一類(lèi)重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫(huà)出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性與特殊點(diǎn)。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數（a0,a≠1）。通過(guò)實(shí)例，了解冪函數的概念；結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況。
3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數，從而了解函數的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長(cháng)差異；結合實(shí)例體會(huì )直線(xiàn)上升、指數爆炸、對數增長(cháng)等不同函數類(lèi)型增長(cháng)的含義。收集一些社會(huì )生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。
4.利用實(shí)物模型、計算機軟件觀(guān)察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡(jiǎn)單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的結構。能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形（長(cháng)方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會(huì )使用材料（如紙板）制作模型，會(huì )用斜二側法畫(huà)出它們的直觀(guān)圖。通過(guò)觀(guān)察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫(huà)出的視圖與直觀(guān)圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習作業(yè)，如畫(huà)出某些建筑的視圖與直觀(guān)圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線(xiàn)條等不作嚴格要求）。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。
5.以長(cháng)方體為載體，使學(xué)生在直觀(guān)感知的基礎上，認識空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系。通過(guò)對大量圖形的觀(guān)察、實(shí)驗、操作和說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會(huì )準確地使用數學(xué)語(yǔ)言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應用問(wèn)題。
6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線(xiàn)位置的幾何要素。理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數方法刻畫(huà)直線(xiàn)斜率的過(guò)程，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線(xiàn)平行或垂直。根據確定直線(xiàn)位置的幾何要素，探索并掌握直線(xiàn)方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式），體會(huì )斜截式與一次函數的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式，會(huì )求兩條平行直線(xiàn)間的距離。
四。教學(xué)措施和活動(dòng)
1.加強集體備課與個(gè)人學(xué)習，個(gè)人要加強自我學(xué)習和養成解數學(xué)題的習慣，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功；
2.注重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，轉變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自我學(xué)習，自我教育與發(fā)展的意識和能力。改善學(xué)生的學(xué)習方式是高中數學(xué)新課程追求的基本理念；
3.了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規策略，立足于提高課堂教學(xué)效率；
4.與學(xué)生多溝通、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友；
5.要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué)，而不要盲目地加深難度。
我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的歷史使命和對未來(lái)的歷史責任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望未來(lái)，我將化晉升高一級職稱(chēng)為工作之動(dòng)力，以“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培養新世紀英才再作貢獻！
高中數學(xué)教師工作計劃12
一、重視高中音樂(lè )教研，提高我省教師《音樂(lè )鑒賞》之外的五個(gè)教學(xué)模塊的教學(xué)能力。
高中音樂(lè )新課程的教學(xué)在經(jīng)歷數年之后，《音樂(lè )鑒賞》模塊的教學(xué)已經(jīng)基本成熟，并已形成以研究性學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習等為特點(diǎn)的教學(xué)模式。但《音樂(lè )與戲劇》、《音樂(lè )與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng )作》、《歌唱》等五個(gè)模塊開(kāi)設極少。為提高高中教學(xué)模塊的開(kāi)課率，_年我學(xué)科將把教研的重點(diǎn)轉向了這五個(gè)模塊的教學(xué)研究。
為鞏固中小學(xué)音樂(lè )新課程改革的`成果，進(jìn)一步開(kāi)拓音樂(lè )課程改革的領(lǐng)域，以音樂(lè )課程實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂(lè )教師解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量。_年音樂(lè )學(xué)科將深入教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展“送教上門(mén)”、“送培到門(mén)”等活動(dòng)，與教師們共同探討、研究和解答新課程實(shí)施至今依然存在的疑惑，促進(jìn)教與學(xué)方式變革，做到在實(shí)踐中收獲，校正中前行。
二、深入課題研究，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
在新一輪音樂(lè )課改中，教師們比較困惑的是如何進(jìn)行有效的唱歌課教學(xué)、如何使學(xué)生通過(guò)課堂樂(lè )器的學(xué)習、演奏，有效參與音樂(lè )活動(dòng)等此類(lèi)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。針對老師們的困惑，計劃由我學(xué)科牽頭組織部分市進(jìn)行此類(lèi)課題研究，申報省級課題。
三、開(kāi)展教研員培訓活動(dòng)，打造一支業(yè)務(wù)能力強、有開(kāi)拓創(chuàng )新精神的的音樂(lè )教研員隊伍。
教研員是音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)“引領(lǐng)人”，為提高各級音樂(lè )教研員的教科研能力，使他們更好服務(wù)一線(xiàn)教師，_年我學(xué)科計劃開(kāi)展教研員培訓活動(dòng)，計劃培訓到縣、區及音樂(lè )專(zhuān)職音樂(lè )教研員。
四、建立省級“音樂(lè )工作室”，推動(dòng)地方教研工作的開(kāi)展。
計劃在全省范圍內建立5-10個(gè)“音樂(lè )工作室”，通過(guò)幫、帶、扶等措施、通過(guò)公開(kāi)課、論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò )教研等活動(dòng)，培養、打造一批，推動(dòng)地方教研工作的開(kāi)展。
高中數學(xué)教師工作計劃13
一、準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，奠定立足社會(huì )所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，運用數學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習的基礎。
二、教學(xué)建議
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、內容和教學(xué)目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學(xué)要求層次，準確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數學(xué)應用;重視數學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識的廣度來(lái)求得知識的深度。
3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構建新的認識體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;發(fā)揮閱讀材料的`功能，培養學(xué)生用數學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì )生活之所需;小結和復習是培養學(xué)生自學(xué)的好材料。
5、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設計教學(xué)方法。根據教材的內容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。教研組要根據教材各章節的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專(zhuān)題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
6、落實(shí)課外活動(dòng)的內容。組織和加強數學(xué)興趣小組的活動(dòng)內容，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導，培養拔尖人才。
高中數學(xué)教師工作計劃14
一、教學(xué)目標要求
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的`一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，
二、教材分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的'沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2.通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
三、學(xué)生情況分析：
本年級學(xué)生對整體來(lái)說(shuō)數學(xué)不夠重視，學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要差一些，上課該活躍時(shí)不活躍，討論不積極，該安靜時(shí)基本能安靜。平時(shí)訓練題都是有難度的，學(xué)生怕做難題，鉆研討論不熱烈，整體來(lái)說(shuō)，成績(jì)不穩定，上學(xué)期期末平均分居平行學(xué)校第四名，我們的差距在填空和選擇，我們落后在基本知識，而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績(jì)倒超過(guò)了上面的同學(xué)，尤其是很多學(xué)生都考出了好成績(jì)，同學(xué)們特別活躍，精力非常充沛，課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧，這樣的學(xué)生有利于活躍班級氣氛，但自控能力差，他們都很聰明，但成績(jì)都不太理想，如果長(cháng)期不改正的話(huà)，最后不僅影響他們自己的成長(cháng)，也必將影響到整個(gè)年級。一學(xué)期下來(lái)，已經(jīng)有了很大改觀(guān)，所以我組還將更多地關(guān)注這類(lèi)學(xué)生，幫助他們糾正不良習慣，將精力集中到學(xué)習上來(lái)，從而改變整個(gè)班級的風(fēng)貌。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、認真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課。本組老師根據自已承擔的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習。教研會(huì )時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，教師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以?xún)热荨皾L動(dòng)式”編一套周練試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評。
3、抓好課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。要培育好退各班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的課余輔導十分重要。教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生，更不能忽視班上的學(xué)困生。
高中數學(xué)教師工作計劃15
一、指導思想
使學(xué)生在數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教學(xué)目標
1、情意目標
通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
在探究函數、等差數列、等比數列的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識。
基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
讓學(xué)生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
2、能力要求
培養學(xué)生記憶能力。
通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的`對應關(guān)系，培養記憶能力。
培養學(xué)生的運算能力。
通過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
通過(guò)函數、數列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。
三、具體目標
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
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