幼兒園園務(wù)學(xué)期末工作計劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園園務(wù)學(xué)期末工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園園務(wù)學(xué)期末工作計劃1
一、生活管理方面
小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就特別大。因此，我們在培養幼兒生活習慣方面，就要加強日常生活習慣的培養，做到不辭辛苦，反復訓練幼兒定時(shí)拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會(huì )及時(shí)告訴老師，并在老師的幫助下，學(xué)習正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個(gè)別幼兒拉在身上，老師必須做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時(shí)把臟的衣褲洗掉。
小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也特別不穩定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì )來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì )傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間必須做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食一定的飯量，讓他們在安靜聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養幼兒自己獨立進(jìn)餐用鼓勵的語(yǔ)言。
二、常規訓練方面
常規訓練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小，加上在家有家長(cháng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習慣、文明行為的培養，貫穿在幼兒一日生活當中，教育他們遵守日常行為規范：知道聽(tīng)鈴鼓聲上位，休息;集體上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛(ài)惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問(wèn)早、再見(jiàn);學(xué)習做力所能及的事，培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣;在共同活動(dòng)中要聽(tīng)指揮守紀律、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的發(fā)生。
三、家長(cháng)工作方面
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動(dòng)地和家長(cháng)溝通。利用“接送準備”向家長(cháng)介紹幼兒園的規章制度，家長(cháng)的行為規范及家長(cháng)需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長(cháng)檔案，及時(shí)反映幼兒在院的情況與表現，了解幼兒在家的'情況，以便有針對性地進(jìn)行教育，爭取每個(gè)幼兒能在原有的基礎上都有所進(jìn)步。認真辦好《家園共育》欄目，讓家長(cháng)通過(guò)這欄目了解班上的情況，暢所欲言地說(shuō)出自己的建議。認真填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的情況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長(cháng)都滿(mǎn)意。利用早晚接送孩子的時(shí)間和家長(cháng)談話(huà)及電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式，以了解家長(cháng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
四、安全工作方面
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動(dòng)當中、時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒(特別是較特殊的幼兒);認真做好晨檢工作，做到一看、二問(wèn)、三檢查;嚴格使用接送制度;當天常清點(diǎn)人數，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復叮囑幼兒注意安全，加強幼兒的常規及安全意識教育，強化幼兒自我保護的意識和能力;班上使用電器要有專(zhuān)人看管，注意取暖、納涼設備的安全使用;及時(shí)發(fā)現班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應放置在幼兒夠不著(zhù)的地方;玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒;隨時(shí)注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現情況及時(shí)報告醫務(wù)室。
幼兒園園務(wù)學(xué)期末工作計劃2
一、以教師成長(cháng)為本，繼續做好師徒結對工作，融合新老師和骨干教師的專(zhuān)業(yè)力量，打造有執行力，共同成長(cháng)的教師隊伍。
1、新入職教師：
新學(xué)期新聘教師X名，全部是有X年以上經(jīng)驗的教師，有兩位來(lái)自省一級幼兒園，兩位有藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)。我們需要在X月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設置特點(diǎn)，熟悉同事、幼兒和家長(cháng)情況，在開(kāi)學(xué)后能夠順利開(kāi)展工作。在8月份完成所有入職培訓，開(kāi)通各類(lèi)渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓、工作交接、交流溝通工作，給新教師創(chuàng )建一個(gè)寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據新聘教師的能力、個(gè)性特點(diǎn)、專(zhuān)長(cháng)配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺。
2、現在職教師：
結合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評，對教師專(zhuān)業(yè)水平和班級管理情況進(jìn)行評估、評比，對優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位工資調整，提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要對骨干教師的短板部分進(jìn)行評析，制定培訓學(xué)習計劃;對優(yōu)勢部分也要進(jìn)行總結匯總，形成經(jīng)驗學(xué)習材料，大家取長(cháng)補短。
3、管理人員：
做好總結，分析內外部形勢和我園的人員年齡和專(zhuān)業(yè)結構以及人員流動(dòng)性預測，制定保教、后勤工作的詳細工作計劃。要可執行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。要絕對避免老師在窮于應付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導老師成長(cháng)為基點(diǎn)，特別是教研活動(dòng)，要克服針對性不強的毛病，減少量次，提高水準。
二、以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。
1、新入學(xué)幼兒：
做好X月份的親子班工作，采取分批分時(shí)段的方式，加強與幼兒和家長(cháng)的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長(cháng)講座和班級家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解班級常規、溝通模式、交流渠道、教師的專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，建立家園溝通的基礎。各班做好家長(cháng)手機幼兒園開(kāi)通工作，讓更多家長(cháng)通過(guò)智能手機隨時(shí)隨地能了解孩子在園情況。沒(méi)有智能手機或不會(huì )上網(wǎng)的家長(cháng)，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門(mén)別類(lèi)地做好家長(cháng)的溝通工作。
2、老生：
各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項能力的評估。新學(xué)期幼兒能力培養的重點(diǎn)計劃，特別是幼兒行為習慣方面為重點(diǎn)，對照各年齡段幼兒的常規以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》，做好班級幼兒能力培養計劃，有針對性措施。并要與家長(cháng)做好溝通，要讓家長(cháng)充分配合幼兒園做好孩子習慣養成培養。在課程安排上嚴格按照幼兒園制定的教學(xué)計劃和班級計劃執行，做好過(guò)程的記錄。各班開(kāi)通手機幼兒園，增強與家長(cháng)的溝通渠道，打造溝通及時(shí)的.校園平臺。
三、加強教研的針對性和實(shí)效性。
這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職教師和入職xx年內的教師。
四、做好環(huán)境創(chuàng )設，打造高雅的育人環(huán)境。
1、暑假對操場(chǎng)進(jìn)行了全面的改造，寒假將對教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改造，創(chuàng )建一個(gè)煥然一新的幼兒園。
2、區域環(huán)境建設：
各班要創(chuàng )建自己的特色，以幼兒參與為主，培養幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。
3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習和分享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進(jìn)步和成長(cháng)。公平的、用心地對待每個(gè)孩子。對家長(cháng)友好、有自己的原則，以孩子的長(cháng)遠發(fā)展為基礎，共同培育幼兒。
五、繼續做好后勤服務(wù)：
控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長(cháng)。根據新生和老生情況有針對性做好家長(cháng)講座和家園互動(dòng)工作。組織好年末親子運動(dòng)會(huì )，在原來(lái)的基礎上做創(chuàng )新。
六、做好省級園所評估準備，在資料檔案管理上規范化。
注重工作過(guò)程資料的整理、活動(dòng)成效的總結以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢的分析。以打造省級幼兒園為標準，黃埔區質(zhì)幼兒園為目標，建立區域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。
幼兒園園務(wù)學(xué)期末工作計劃3
一、問(wèn)題的提出：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！笨梢�(jiàn)，幼兒教育并單單是幼兒園一方面的事情，同時(shí)，幼兒的教育也不是家庭的教育所能勝任的，它只能使孩子們得到片面的發(fā)展
在我國面向推行素質(zhì)教育的今天，只有實(shí)施家園共育，幼兒園教育和家庭教育共同合作，幼兒才能健康成長(cháng)，而我們的教育也能事半功倍。那么在如今家園共育得到廣泛的關(guān)注的時(shí)候，怎樣提高家長(cháng)的教育意識，調動(dòng)家長(cháng)的積極性，使他們能有效的參與幼兒園的教育?我們進(jìn)行了一些嘗試，轉化家長(cháng)的教育觀(guān)念，提高家長(cháng)的教育意識，從而實(shí)施家園的一致教育。
二、分析家園共育的現狀，了解家長(cháng)教育的誤區：
(一)家長(cháng)的教育誤區：
1、、現在的家庭教育體現出家長(cháng)的過(guò)度寵溺：由于現在的家庭都是4+2+1的模式，無(wú)論是哪一位親人對孩子都是百依百順，想要什么有什么，吃的是高精尖，穿的是時(shí)尚，玩的都是高科技，使得孩子們是衣來(lái)不知道伸手，飯來(lái)不張口，遇事不愿意想辦法，這樣孩子怎樣健康成長(cháng)?
2、望子成龍是每個(gè)家長(cháng)的愿望，很多家長(cháng)都重視了智力的開(kāi)發(fā)，如學(xué)習識得很多漢字，會(huì )說(shuō)很多的英語(yǔ)，我聽(tīng)到很多家長(cháng)多說(shuō)我的孩子只有三歲能進(jìn)行很多漢語(yǔ)拼音;我的孩子認識很多字。但是家長(cháng)們忽視了幼兒非智力因素的培養，是否關(guān)注到孩子的社會(huì )適應能力如何，孩子的自信心、進(jìn)取心、堅持性、自制力和勇敢精神等，他們是否想到了孩子的行為習慣的養成，這也是影響幼兒一生的發(fā)展。
3、教育方法不得當：一種是要求過(guò)高，孩子無(wú)法完成，家長(cháng)則是比較嚴厲;而另一種則是沒(méi)有要求，孩子怎么做都是對的、好的;再一種是家長(cháng)的教育不一致，當一個(gè)孩子伸出手打了爺爺一巴掌的時(shí)候，爸爸說(shuō)“不能打爺爺”而爺爺會(huì )說(shuō)“看，她用小手打我了，多好玩呀!”使孩子感到茫然，沒(méi)有是非觀(guān)念。
(二)家園共育現狀：
一種情況是家長(cháng)不能積極的參與配合：我們經(jīng)常能聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)教育是你們幼兒園的事情，怎么總讓我們做這做那的，事情都我們做了，你們教師還干什么呢?因此在活動(dòng)中不能給予大力的支持與合作。
再有一種情況是家長(cháng)的盲從，老師說(shuō)什么我做什么，做完了就完，不能將這些活動(dòng)和孩子的教育相聯(lián)系或是對教師的話(huà)言聽(tīng)計從，不能從中提出自己的想法、見(jiàn)解等。
三、實(shí)施方法與步驟：
(一)加強家長(cháng)的教育意識，提高教育技能：
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )：在會(huì )上向家長(cháng)介紹了關(guān)于我班上學(xué)期幼兒的情況，幼兒在什么地方有了進(jìn)步，在什么地方小朋友還需要努力，同時(shí)幫助家長(cháng)對幼兒的這些情況進(jìn)行了分析，造成幼兒的反復的原因有的是幼兒出勤不好的原因，使得幼兒不適應幼兒園的一些常規習慣，還有的幼兒可能是在幼兒園和在家中的要求不一致導致的，最明顯的就是幼兒在幼兒園中能遵守的常規在休病假回來(lái)后，就都不能做到了，因此向家長(cháng)提出要求，請家長(cháng)配合幼兒園的常規要求，保持家園教育的一致性。向家長(cháng)介紹我們班在新學(xué)期的教育目標，及所要進(jìn)行的主題活動(dòng)，還有一些我班的新學(xué)期的常規要求、行為培養的要求等，使家長(cháng)更加清晰，與幼兒園的教育保持一致，并聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)。
2、好文推薦：針對家長(cháng)在教育上的一些誤區，我在日常向家長(cháng)推薦了一些文章：如新時(shí)代的家長(cháng)、應該注意培養幼兒哪些教育養成?從而使家長(cháng)能給自己進(jìn)行一個(gè)新的定位，而在教育上更加有效，那么家長(cháng)通過(guò)不斷地學(xué)習育兒知識，掌握一些科學(xué)的方法，才能和幼兒園的教育相配合，共同教育好孩子。
3、教師的示范作用，對于提高家長(cháng)的教育技能有較大的幫助：
家長(cháng)對幼兒的教育，也是幼兒健康發(fā)展的必由之路，因此要提高家長(cháng)的教育技巧。記得我們班練習親子瑜伽的時(shí)候，有的小朋友比較活潑，只練了一兩下就跑開(kāi)了，有的小朋友東張西望，不能注意老師和家長(cháng)，有的家長(cháng)只能說(shuō)“寶貝，快點(diǎn)，做動(dòng)作了”有的家長(cháng)說(shuō)“好好做”可是態(tài)度確實(shí)很不好，看到家長(cháng)的無(wú)奈，我想這時(shí)該發(fā)揮教師的教育機智，就說(shuō)“我想看一看誰(shuí)想當小演員?”老師一說(shuō)，小朋友都把小手舉起來(lái)了，“好，請小演員準備好了，我們開(kāi)始表演�！痹倏葱∨笥岩粋�(gè)個(gè)站的真精神，這時(shí)老師向家長(cháng)示范了，如何利用孩子的心理，有效地調動(dòng)幼兒的積極性。此外，還向家長(cháng)介紹了一些方法：如在穿脫衣服的練習上，鼓勵家長(cháng)做一個(gè)“懶”家長(cháng)，由開(kāi)始語(yǔ)言和手的一致的幫助，過(guò)渡到用語(yǔ)言進(jìn)行提示的.幫助，給孩子嘗試的機會(huì );對于有情緒的小朋友，一定要給予語(yǔ)言的鼓勵，使孩子們自己樹(shù)立信心“我能行”。
(二)照顧好幼兒幼兒，多種形式與家長(cháng)交流，使幼兒園與家長(cháng)相互信任：
1、精心照顧好幼兒的生活，使家長(cháng)對教師有信任感;
家長(cháng)和老師的中心都是孩子，家長(cháng)將孩子送到幼兒園，有很多的不放心，每天來(lái)到幼兒園都是千叮嚀萬(wàn)囑咐，希望孩子在幼兒園舒心、不受欺負、能得到適當的營(yíng)養和照顧，只有當家長(cháng)的這些希望得到滿(mǎn)足，看到我們的努力，他們才會(huì )信任老師，配合老師的工作，也就是我們用耐心、愛(ài)心、細心的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，照顧好幼兒，使孩子們對老師有所依戀，家長(cháng)才會(huì )放心，如我們班的小朋友生病了，老師就精心的呵護她，給他斟來(lái)溫水，幫助他進(jìn)行物理降溫，把她緊緊地抱在懷中，讓他有安全感，指導家長(cháng)來(lái)接，并細致的向家長(cháng)介紹相應的情況，并提出就診建議;還有一個(gè)小朋友出現了弱視的現象，家長(cháng)滿(mǎn)心的擔憂(yōu)，我們積極的配合好家長(cháng)在園內定時(shí)給孩子配戴眼鏡，解決了孩子在家中能夠不肯戴眼鏡的難題，家長(cháng)由衷的感謝老師;還有的小朋友情緒一直不是很穩定，家長(cháng)很擔心，老師就增加了溝通，每周會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行一下交談，說(shuō)一說(shuō)幼兒情緒上的變化，幼兒在生活習慣上的進(jìn)步，孩子在幼兒園表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)了解一下孩子在家中的情況，家長(cháng)看到老師如此細致的觀(guān)察幫助孩子，終于對老師有了信任，堅持兩個(gè)月出滿(mǎn)全勤。家長(cháng)看到了老師的責任心，使得家園的情感更加融洽了。
2、多種形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通：家園之間的相互溝通，是有效實(shí)施家園共育的關(guān)鍵，我們從幾個(gè)方面進(jìn)行：
(1)充分發(fā)揮校訊通的作用，在需要家長(cháng)進(jìn)行配合的時(shí)候，及時(shí)發(fā)校訊通，向我們發(fā)現有的小朋友的口袋里有小珠子，并有的小朋友來(lái)園情況不好的時(shí)候，及時(shí)發(fā)校訊通，提醒家長(cháng)檢查幼兒的口袋、注意衣服的增減、鼓勵幼兒堅持來(lái)園，根據季節提出一些著(zhù)裝的建議;在進(jìn)行主題活動(dòng)的時(shí)候，我們發(fā)校訊通請家長(cháng)和孩子一起收集秋天的種子，有各種米、豆類(lèi)等，一起開(kāi)展撿樹(shù)葉的活動(dòng)，小朋友和家長(cháng)撿了小樹(shù)葉，一起洗一洗;
(2)加強平時(shí)的隨時(shí)溝通：我們利用幼兒入離園的時(shí)間，和每位家長(cháng)加強聯(lián)系，了解幼兒的情況，并向家長(cháng)介紹幼兒在園的情況：如我班的小朋友較多會(huì )發(fā)生一些爭搶事情，我們在幼兒離園的時(shí)候，動(dòng)向家長(cháng)進(jìn)行說(shuō)明，使家長(cháng)能了解這些事情，避免孩子的轉述發(fā)生的不愉快;還有針對個(gè)別幼兒的情況：如高浩然眼睛需要矯正，我們多次和家長(cháng)進(jìn)行溝通、了解需要怎樣佩戴，佩戴的時(shí)間掌控等等，已達到較好的佩戴效果，使孩子的視力能得到矯正;有王明鈺由于經(jīng)常吃藥，我們也和家長(cháng)多次溝通了解;如我班的劉天賜經(jīng)常有尿褲的現象，我們幾位老師也是多次和家長(cháng)在早晨、晚上進(jìn)行溝通，了解孩子的情況，發(fā)現孩子有一些心里緊張，從而使我們在日常的工作中做到了較大的關(guān)注，舒緩孩子的緊張情緒，培養了良好的習慣;有一次天賜媽媽給我發(fā)來(lái)短信，在信中說(shuō)道：帶孩子參加婚禮，孩子表現非常棒，家里所有人都能看到天賜的變化，家長(cháng)從心里感到感動(dòng)，感謝教師對孩子的教育和付出，正是老師辛勤的澆灌才會(huì )有孩子的進(jìn)步，家長(cháng)對小二班的老師表示衷心的感謝。這個(gè)短信是對我們教師的認可，是我們教師共同配合、努力的結果。
(3)電話(huà)聯(lián)系：我們在家長(cháng)會(huì )上將我的手機號留給了家長(cháng)，更加方便了我們之間的溝通，解決了家長(cháng)的許多問(wèn)題：曹津豪的家長(cháng)來(lái)電了解網(wǎng)站的情況，如何登陸等;還有趙悠然、張淦翔的家長(cháng)，因為他們晚上不接孩子，不能和教師的進(jìn)行溝通，所以問(wèn)一問(wèn)在幼兒園的情況，因為在家中情緒有一些反常，脾氣不好，我細心的向家長(cháng)介紹幼兒的情況，以及教師對他們的孩子所采取的一些方法措施，同時(shí)向家長(cháng)提出一些建議應對幼兒的情緒變化等，多樣化的溝通滿(mǎn)足了家長(cháng)的需要，家園的心貼近了。
(三)積極參與幼兒園的活動(dòng)：在幼兒園的一些活動(dòng)的進(jìn)行的時(shí)候，我通過(guò)電話(huà)、校訊通以及發(fā)紙條的形式，鼓勵家長(cháng)有時(shí)間一定參加幼兒園的活動(dòng)。
1、參加班里的環(huán)境創(chuàng )設：春天來(lái)了，結合季節，我班開(kāi)展了該主題，我們組織了家長(cháng)孩子一起進(jìn)行制作，將春天帶到我們班，在活動(dòng)中家長(cháng)和孩子們一起動(dòng)手，有的和媽媽一起做柳條，有的和奶奶一起做小風(fēng)車(chē)，有的小朋友和家長(cháng)一起制作小燕子，家長(cháng)們在老師的帶動(dòng)下，問(wèn)一問(wèn)春天是什么樣的?你是怎樣發(fā)現春天的?看到了什么?他們一起合作做完了都幫助一起布置教室，趙延菲的媽媽給掛上一條條長(cháng)出小芽的柳條、陳欣雨的媽媽掛上了一串串的小風(fēng)車(chē)、張淦翔的爸爸為小朋友們掛起了一串串的小燈籠，小朋友們能和爸爸媽媽一起制作都非常興奮，看到自己的成果，一起拍手、一起歡笑。
2、參與幼兒園的親子操、六一聯(lián)歡、親子春游等活動(dòng);為了給家長(cháng)和孩子提高共同的美好時(shí)光，我們編排了親子操《愛(ài)我你就親親我》：在歌曲的選擇上，我們選擇了旋律活波的、歌詞清晰的、反映兒童特色的歌曲;在動(dòng)作的編排上，我們借鑒了一些動(dòng)作，同時(shí)考慮到我們這是親子操，需要家長(cháng)和孩子的共同的合作，所以我們編了一些家長(cháng)和孩子共同完成的動(dòng)作，如家長(cháng)將孩子托起做搖籃狀，家長(cháng)和孩子一起的旋轉，最后結束的動(dòng)作是家長(cháng)搭成小山洞，孩子們鉆出去，使整個(gè)親子操達到高潮，在愉悅中開(kāi)始新的一天。在每周二的早晨我們可以看到家長(cháng)早早的就來(lái)到幼兒園，在教師的指導下，做著(zhù)每一個(gè)動(dòng)作，站著(zhù)不同的隊形，孩子們在和家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，由衷的發(fā)出陣陣的笑聲，感染著(zhù)我們，使我們能感受到自己的成功。
3、引導家長(cháng)配合幼兒園的工作：
在活動(dòng)創(chuàng )設的時(shí)候，家長(cháng)們積極的收集各種廢舊材料：月月的媽媽將養樂(lè )多的的小瓶子都刷干凈了之后才帶到幼兒園，劉建涵的媽媽給小朋友的娃娃家做了漂亮的大衣柜和梳妝臺，陳欣雨的媽媽作了形象的飲水機，還有的家長(cháng)帶來(lái)了大量的紙盒，為小朋友開(kāi)展豐富的游戲情節創(chuàng )設了條件。
在配合教育活動(dòng)上，隨著(zhù)春天主題的進(jìn)展，我們進(jìn)行了認識桃花的活動(dòng)，在收到老師請家長(cháng)配合的信息后，家長(cháng)們帶領(lǐng)小朋友到不同的地方去觀(guān)察桃花，有的小朋友看到的白色的桃花，有的小朋友看到的是粉色的桃花，孩子們拿來(lái)照片興致勃勃的進(jìn)行著(zhù)講述，使孩子們在社會(huì )性和語(yǔ)言的表達上得到了進(jìn)一步的發(fā)展，還有的家長(cháng)和孩子一起從網(wǎng)上收索了有關(guān)資料帶到幼兒園，豐富了孩子們的認識。
四、小結：
在教育改革的今天，家園共育是幼兒園教育的必然趨勢，那么我們在這一段時(shí)間積極引導家長(cháng)參與幼兒園的教育，收到了比較明顯的效果，首先家長(cháng)對我們老師更加信任了，能積極的配合幼兒園的活動(dòng);其次，增強了家長(cháng)的教育意識，提高了家長(cháng)的教育技能技巧;在有家長(cháng)也向老師提出了希望在哪些方面開(kāi)展一些活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒的需要，為我們提供了幼兒當前的興趣點(diǎn)，方便了我們開(kāi)展活動(dòng)。
在今后的工作中，我們將進(jìn)一步的進(jìn)行研究爭取家長(cháng)的有效配合，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園園務(wù)學(xué)期末工作計劃4
一、學(xué)期目標
本學(xué)期，我們將繼續認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼兒園的園務(wù)工作計劃為指導，積極開(kāi)展本園特色活動(dòng)--綠色情境分享閱讀。在日常的活動(dòng)中我們將認真觀(guān)察、了解每一個(gè)孩子，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健康、自由、快樂(lè )地發(fā)展，轉變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者、合作者和引導者。根據我班幼兒的實(shí)際情況，參照該年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水平，積極引導，把握好教育的時(shí)機，并組織生動(dòng)，有趣的教學(xué)計劃，為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我們班大部分都為原班生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習和集體生活，大部分孩子已初步樹(shù)立自我動(dòng)手的意識，同時(shí)社會(huì )交往能力、學(xué)習生活常規已初步建立。但個(gè)別幼兒還存在動(dòng)手意識弱、動(dòng)手能力差和依賴(lài)性強以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達弱等不足。而本學(xué)期轉入的新生，情緒基本穩定，還未入集體活動(dòng)，沒(méi)有形成規則意識，集體活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨活動(dòng)的狀況。
三、主要工作任務(wù)及具體措施
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施
1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計劃和班務(wù)計劃。
2、創(chuàng )造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng )設這一資源，促進(jìn)幼兒認知能力的發(fā)展。
3、根據幼兒對游戲的愛(ài)好，充分運用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調，同時(shí)幫助幼兒認識一些基本圖形，并會(huì )嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準備(包括活動(dòng)材料的準備，經(jīng)驗、知識的準備)，幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展
具體措施：
1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。
2、每個(gè)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )愉快地、精神飽滿(mǎn)地做早操。
3、注重平時(shí)的觀(guān)察，讓幼兒在走、跑、跳、平衡等方面有所發(fā)展和提高。
(三)加強班級常規管理，形成良好常規
具體措施如下：
1、根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2、運用標記、故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3、積極配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項工作。
(四)安全教育
具體措施：
1、注意個(gè)體差異，鼓勵個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的.幼兒積極參加活動(dòng)。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)內容。
3、會(huì )根據天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
(五)做好家長(cháng)工作，取得家長(cháng)信任、配合
具體措施：
1、開(kāi)學(xué)后利用接送幼兒的機會(huì )與家長(cháng)溝通，了解幼兒在家情況，與家長(cháng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2、每?jì)芍芨鼡Q“家長(cháng)園地”內容，內容的選擇體現豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(cháng)根據家長(cháng)園地的內容對幼兒的薄弱環(huán)節加以輔導，復習。
3、認真填寫(xiě)《家園聯(lián)系手冊》，從而使家長(cháng)更好的了解幼兒在園情況。
(六)培養幼兒快樂(lè )閱讀的興趣，發(fā)展班級特色
具體措施：
1、利用班級環(huán)境創(chuàng )設特色氛圍。
2、區域活動(dòng)投放充足的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選擇。
3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結合，布置主題活動(dòng)墻飾。
4、將分享閱讀和主題相結合，做好主題實(shí)施和開(kāi)展工作。
幼兒園園務(wù)學(xué)期末工作計劃5
一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件”精神，進(jìn)一步樹(shù)立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀(guān)念，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(cháng)環(huán)境，幼兒園家教工作計劃。
二、工作目標：
1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長(cháng)的實(shí)際，找準切入點(diǎn)，提高家長(cháng)對幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內容與參與方式，切實(shí)提高家長(cháng)工作的實(shí)效性。
3、增強對家庭、社會(huì )的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識、擴大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。
三、工作措施：
(一)做好日常性的家長(cháng)工作
1、教師利用早晚家長(cháng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(cháng)接觸，向家長(cháng)介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
2、運用家�；�(dòng)平臺，定期與家長(cháng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見(jiàn)，互通情況信息，加強與家長(cháng)的日常聯(lián)系。
3、通過(guò)家長(cháng)園地的形式，向家長(cháng)介紹幼兒園的活動(dòng)安排以及教育計劃，宣傳家教科學(xué)知識、指導方法以及需要家長(cháng)配合的事情。
4、教師根據需要有計劃地邀請家長(cháng)參與某些教育活動(dòng)。通過(guò)電話(huà)、信件或家訪(fǎng)等形式，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。
(二)進(jìn)行階段性家長(cháng)工作
1、教師應有計劃地對幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，了解幼兒家庭教育環(huán)境與家庭教育狀況，密切教師與家長(cháng)之間的聯(lián)系。
2、以全園或班級為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹園或班級工作情況，提出教育的要求，回答家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題。
3、舉行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。請家長(cháng)來(lái)園觀(guān)看教育活動(dòng)，了解幼兒園的半日活動(dòng)和幼兒園的教育方法和內容。
(三)引導家長(cháng)參與活動(dòng)
1、讓家長(cháng)參與幼兒園教育活動(dòng)材料的`收集，共同為幼兒準備豐富的游戲和活動(dòng)的材料。
2、請家長(cháng)參與到教玩具的制作活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮家長(cháng)的合作意識，更好地促進(jìn)幼兒園工作的開(kāi)展。
3、引導家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園的管理，采納家長(cháng)的合理建議。
4、利用幼兒家庭中的教育資源開(kāi)展互動(dòng)講座、知識競賽、為幼兒上活動(dòng)等，在相互交流、經(jīng)驗分享中增進(jìn)相互的了解、形成資源互補。
5、引導家長(cháng)為優(yōu)化幼兒的自主學(xué)習環(huán)境出謀劃策，并嘗試在家庭中創(chuàng )設自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。根據家庭學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設情況，開(kāi)展學(xué)習型家庭的評選活動(dòng)。
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