高考作文滿(mǎn)分
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的高考作文滿(mǎn)分，希望能夠幫助到大家。
高考作文滿(mǎn)分1
喜歡顧城，喜歡顧城的詩(shī)，喜歡詩(shī)中用覺(jué)與純真構建的自然世界，那是一個(gè)童話(huà)般的世界，浪漫中的憂(yōu)郁，散發(fā)著(zhù)淡淡的哀愁。
顧城筆下的自然，山川與草木、噴泉與河流、雪松與白樺……自然的一切，那么近，那么美，近的可以觸摸脈搏、感受呼吸。
那是顧城心中的自然，而我們的自然呢?
推開(kāi)窗，除了高樓還是高樓。
觸目所及，除了無(wú)盡的灰蒙還是灰蒙，一如那空洞的眼神。
路邊的小草小花不見(jiàn)了，因為車(chē)輪的碾壓必然是不堪重負的，“春風(fēng)吹又生”那只是美好的童話(huà)。
天上的銀河不見(jiàn)了，因為城市的璀璨燈火與那灰蒙的天幕早已消解了牛郎織女相會(huì )的美好。
正如顧城說(shuō)：“天是灰色的，路是灰色的，樓是灰色的，雨是灰色的”，此時(shí)的自然，沒(méi)有綠色，沒(méi)有藍色，沒(méi)有紅色……有的，只是灰色。
看似很近，因為陽(yáng)光、空氣、流水、土地……依然在，依然近，但是，這是我們的自然嗎?我們還可以肆無(wú)忌憚地在一望無(wú)垠的綠色土地上奔跑追逐嗎?我們還可以彎下腰，用依然靈敏的鼻子去輕嗅那一抹淡淡的花香嗎?甚至我們還可以自由地呼吸嗎?自然，這么近，但也那么遠。
遠在那青山白云間，遠在那紅花綠草間，遠在那蟬噪蛙鳴中，遠在那流逝的夢(mèng)境中。
遠去了，遠去了，在不斷前行的路上遠去了!
曾經(jīng)，李健在《向往》中深情地吟唱“當春風(fēng)掠過(guò)山崗，依然能感覺(jué)寒冷，卻無(wú)法阻擋對溫暖的向往”，而今天的我們，春風(fēng)不再掠過(guò)山崗，雖然不再寒冷，但也失去了對溫暖的向往。
陽(yáng)光不再是我們獲取溫暖與希望的唯一途徑，我們有電燈，我們還有各種取暖設備，更罔談在清晨時(shí)分靜待那從朝霞中透出的第一縷晨光，在暮色蒼茫中依依惜別那海天一線(xiàn)處的最后一點(diǎn)微光。
文明的發(fā)展、科技的進(jìn)步，讓我們對自然不再神秘，地理告訴我們陰晴雨雪只是大氣的運動(dòng)與反應，生物告訴我們飛鳥(niǎo)走獸大多屬于哺乳類(lèi)動(dòng)物，物理告訴我們太陽(yáng)只是宇宙中非常普通的一顆恒星。
人類(lèi)已經(jīng)長(cháng)大了，不再是那個(gè)碰到什么都要問(wèn)個(gè)“為什么”的無(wú)知孩童，我們用科學(xué)的標準把自然條分縷析，我們開(kāi)始變得越來(lái)越理性，固然，理性并不是錯，但是，我們卻失去了那面對大千世界時(shí)的那一份最初的`沖動(dòng)，那一份彌足珍貴的感性。
須知，科學(xué)固然需要理性，但是，感知自然的美，感性依然不能缺席，因為，人心本是敏感而柔軟的。
而且，更重要的是，因為對自然的了解，我們開(kāi)始罔顧甚至無(wú)視自然，我們肆意的開(kāi)山毀林，我們無(wú)節制的填海造田，我們希望每一寸土地都能產(chǎn)生最大的經(jīng)濟效益。
我們誤解了“人是萬(wàn)物的尺度”，認為，人即是萬(wàn)物的主宰，面對自然，我們開(kāi)始侵占、踐踏、破壞，結果，山林被推平、草地被鏟平、江河被污染……所以，土地依然在，但花草遠去了;江河依然在，但魚(yú)蝦遠去了;天空依然在，但星星遠去了，而飛鳥(niǎo)，只能在天空掠過(guò)，卻永遠找不到那曾經(jīng)棲息的樹(shù)丫。
王開(kāi)嶺說(shuō)：我們唱了一路的歌，卻發(fā)現無(wú)詞無(wú)曲。
我們走了很遠很遠，卻忘了為何出發(fā)。
是的，我們走得太快太遠，卻丟失了感知自然的初心。
就讓我們如顧城所言：用金黃的麥秸，織成搖籃，把我的靈感和心，放在里邊，裝好紐扣的車(chē)輪，讓時(shí)間拖著(zhù)，去問(wèn)候世界。
感知自然，需要一個(gè)敏感而純真的內心。
自然，本來(lái)就很近，遠的是人心!
高考作文滿(mǎn)分2
《深研本手，追求妙手，慎防俗手》
讀罷材料，細思極恐。
材料所說(shuō)，看上去是圍棋的道理，實(shí)際上卻普遍適用于社會(huì )生活的方方面面：練好本手，才有可能成為妙手，許多大家正是成就于扎實(shí)的基礎;熱衷于追求妙手，卻忽視本手，下出俗手而不自知，又正是我們常常陷入的困境啊!
本手，是合乎棋理的正規下法，指圍棋初學(xué)者應當掌握的基礎。掌握好基礎，才能切實(shí)提升棋力，以后才有可能下出妙手。這里的提升棋力是可持續發(fā)展的`必要條件，必須從夯實(shí)基礎中來(lái)。
夯實(shí)基礎如何實(shí)現?領(lǐng)悟棋理是其中的關(guān)鍵。
一味的簡(jiǎn)單重復練習只是表面上的熟悉，深究為什么才是掌握基礎的核心。據說(shuō)以前的汽車(chē)兵學(xué)開(kāi)車(chē)是從模擬方向盤(pán)開(kāi)始的，這一方面是因為過(guò)去生活節奏慢，另一方面也是練基礎手感的需要吧。孩子們去訓練班培養各種體育愛(ài)好，會(huì )從訓練體能開(kāi)始，也是基于運動(dòng)發(fā)展的需要。時(shí)間長(cháng)了，專(zhuān)業(yè)選手和業(yè)余選手所代表的普遍含義便是水平高下的區別了。
反之，如果看不到重復練習背后的深意，忽視領(lǐng)悟環(huán)節，基礎打得不牢，便會(huì )導致本手練的不好，便會(huì )缺乏可持續發(fā)展的力量，難以實(shí)現創(chuàng )新。欲速則不達，有時(shí)候說(shuō)的也是這個(gè)道理。
運用到各個(gè)領(lǐng)域，本手可以是寫(xiě)作中的文字精準理解與運用功夫，羽毛球乒乓球等運動(dòng)中的規范揮拍動(dòng)作和基本步法，還可以是個(gè)人成長(cháng)中的勤勞善良正義友好等個(gè)人基本素質(zhì)。只有用心用力練好本手，才能出現妙手，實(shí)現創(chuàng )造。
魯迅作品，文字精準，筆力強勁，無(wú)疑和他的七年潛心抄古碑的功夫密不可分;達芬奇畫(huà)作體現出來(lái)的杰出功力，合理推測與他的用心畫(huà)雞蛋經(jīng)歷關(guān)聯(lián)匪淺;薛譚學(xué)謳，便是告訴我們夯實(shí)基礎的道理。
現實(shí)中的基礎，往往由于看似簡(jiǎn)單而被人忽視，學(xué)習者也往往因為這樣的忽視而下出俗手。俗話(huà)講的步子還沒(méi)走穩就開(kāi)始跑，說(shuō)的是小孩子學(xué)習走路初期的情況。這里的走路在孩子眼里看著(zhù)簡(jiǎn)單，孩子心性，便不當回事，往往會(huì )走路不穩，進(jìn)而摔倒，惹來(lái)麻煩。
各行各業(yè)各有門(mén)道，夯實(shí)基礎比走路的道理復雜得多，很多學(xué)習者急于求成，難免下出俗手。譬如閱讀，還沒(méi)有理解基本的文字意思，便急著(zhù)解讀文章主旨，鑒賞文章技法，閱讀能力從無(wú)從提升，解讀鑒賞亂說(shuō)一氣。譬如寫(xiě)作，還沒(méi)有具備基本的概念認知能力、思維能力，便按照所謂的寫(xiě)作套路書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想與人生，文如亂麻，空洞無(wú)物。
高考作文滿(mǎn)分3
重慶高考作文題目
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。
有位科學(xué)家強調，實(shí)現北斗導航系統服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過(guò)照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。
復興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng )造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請結合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現你的認識與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
重慶高考作文范文
我們未來(lái)的世界是一個(gè)科技高度發(fā)達的社會(huì )�？萍寂c我們的生活息息相關(guān)，科技創(chuàng )造更美好的未來(lái)生活。
未來(lái)的世界會(huì )是什么樣子？我在科技創(chuàng )造的未來(lái)世界里旅行了一天。第一次來(lái)未來(lái)學(xué)校。這里的學(xué)生使用奇怪的鋼筆、練習本、尺子等等。奇怪的鋼筆配有神奇的筆芯。如果寫(xiě)錯字，按下筆上的開(kāi)關(guān)，錯字會(huì )自動(dòng)消失。奇特練習本的'作用是只接受正確答案和工整字跡。尺子可以顯示被測物體的長(cháng)度，這是正確的。我發(fā)現他們的書(shū)包都裝有后視裝置，可以及時(shí)告知身后可能存在的危險，大大減少事故�？荚嚂r(shí)，老師在講臺上看電視，可以知道誰(shuí)作弊，并及時(shí)糾正。
這時(shí)，我走出了學(xué)校。去一個(gè)剛認識的朋友家。走在路上，看到公路上每隔十米就有一個(gè)漂亮的尾氣過(guò)濾器。當空氣中的廢氣達到一定水平時(shí)，過(guò)濾器自動(dòng)工作，吸入污染空氣，釋放新鮮氧氣。這些新穎的過(guò)濾器不僅美化了城市環(huán)境，還清潔了空氣，使空氣更加清新、清爽、清爽、健康。
到了朋友家，冬天很冷，但是他家很暖和。他告訴我，這就是收納光幕的作用。它可以?xún)Υ嫦奶鞆娏业年?yáng)光，晚上窗簾像電燈一樣發(fā)光，可以用來(lái)照明。冬天用來(lái)保暖，也讓家里更溫暖。這時(shí)朋友拿來(lái)幾個(gè)奇怪的杯子，告訴我是太陽(yáng)能熱水杯。這個(gè)杯子可以吸收陽(yáng)光并將其轉化為電能。人們可以用它來(lái)加熱或冷卻杯子里的水。在寒冷的冬天，當你想喝一杯熱開(kāi)水時(shí)，按下紅色開(kāi)關(guān)，調節溫度。幾分鐘后，水就會(huì )沸騰。一杯熱氣騰騰的熱水呈現在你面前。炎熱的夏天，當你想喝一杯冰水時(shí)，按下綠色開(kāi)關(guān)，調節溫度，杯子里的水就會(huì )立即冷卻下來(lái)。吃飯的時(shí)候，朋友發(fā)現冰箱里沒(méi)有吃的了。他立即打開(kāi)電腦，去網(wǎng)上購物。朋友還告訴我，他們家有一臺夢(mèng)幻錄音機。它可以重現你的美妙夢(mèng)境，只要連接到電腦上，你的每一分鐘夢(mèng)境都會(huì )出現在屏幕上。不一會(huì )兒，新鮮的食物送來(lái)了。朋友把洗好切好的蔬菜放進(jìn)自動(dòng)炒菜機。它包含了大量的食譜，可以清楚地顯示各種菜肴的具體做法。過(guò)了一會(huì )兒，美味的食物端上來(lái)了。我和朋友們吃了一頓大餐。很好吃！
晚上，我準備睡覺(jué)的時(shí)候，發(fā)現屋子里有幾只蚊子在飛來(lái)飛去，就打電話(huà)叫朋友去殺蟲(chóng)。朋友笑著(zhù)對我說(shuō)：“這是一只轉基因蚊子。它不傷人。它還能吸入二氧化碳，釋放氧氣�！蔽野踩蝗胨�。我做了個(gè)好夢(mèng)。這是一次愉快旅行的結束。
同學(xué)們，讓我們不懈努力，共同學(xué)習探索，用我們的智慧，充分發(fā)揮我們的想象力，用我們的知識和智慧去設計創(chuàng )造，用科技去創(chuàng )造未來(lái)，讓我們的生活更加豐富多彩，讓科技創(chuàng )造的未來(lái)世界更加多彩！讓我們的祖國更加美麗繁榮！
高考作文滿(mǎn)分4
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，而評價(jià)學(xué)習成果的標準通常只有一個(gè)，即文化課考試的成績(jì)。在許多家庭中，家長(cháng)總是期望孩子取得滿(mǎn)分，甚至在孩子的意愿未知的情況下就安排各種補習班。因此，孩子幾乎所有的時(shí)間都花在為考試努力學(xué)習。取得100分會(huì )得到各種獎勵，而取得98分卻可能會(huì )受到質(zhì)疑和壓力。實(shí)際上，98分已經(jīng)是非常優(yōu)秀的成績(jì)了。
所以我個(gè)人并不贊成第一幅漫畫(huà)的教育方式。
孩子們在接受新事物時(shí)需要一個(gè)逐步的過(guò)程，即使智商較高的孩子可能學(xué)得更快，但他們畢竟只是孩子，我們不能期望他們能立即理解所有知識。學(xué)習是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，一開(kāi)始可能不能理解，沒(méi)關(guān)系，我們會(huì )耐心解釋?zhuān)屗麄冎饾u理解。孩子，即使你的進(jìn)步很小，我們也會(huì )認為你已經(jīng)很棒了。我們看到了你的努力，而不是你的成績(jì)。
獎與罰下是我們家長(cháng)作為你成功或者失敗的`標準，而是你付出的努力與你的成長(cháng)是否成匹配。
孩子，我們會(huì )耐心的等你慢慢長(cháng)大。
高考作文滿(mǎn)分5
考生在作文時(shí)應該凸現自己的個(gè)性而不是泯滅自己的個(gè)性特征，只有講究個(gè)性化，你的作文才是生動(dòng)的，親切的，引人入勝的。避免空洞的口號術(shù)語(yǔ)，盡情展露自己的才華。
高考滿(mǎn)分作文十大技巧：材料意象豐富
豐富即材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠。材料豐富，是指內容豐富，這應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多、考場(chǎng)上自會(huì )取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內容往往會(huì )呈現一種“豐富”的狀態(tài)。
“感人心者，莫先乎情�！眴�(wèn)世間“情”為何物？“高山流水”是真誠的友情：“舐?tīng)偾樯睢笔潜菊娴挠H情：“落葉歸根”是鄉土之戀？“情”是生命之“真”，是愛(ài)、仁慈、悲憫？是生命之間相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。寫(xiě)文章也要想做到“感情真摯”，抒發(fā)真情實(shí)感，切忌矯揉造作。
或是詞語(yǔ)生動(dòng)善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運用修辭手法描寫(xiě)形象，或是文句有意蘊富含哲理，或是構思有意境，讓人回味無(wú)窮。這些都是有文采的表現�？梢赃@樣理解，考生在行文中，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，都應該加以肯定和鼓勵，以使他們在通順的基礎上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應有的評價(jià)。
深刻，是指作文的見(jiàn)解深刻。議論性文章是說(shuō)理透徹，論點(diǎn)深刻；記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。高考作文鼓勵見(jiàn)解深刻，并且是鼓勵多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是揭示原因，或是說(shuō)明結果，或是指出規律，或是預見(jiàn)發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等�！霸�(shī)外有詩(shī)，方是好詩(shī)；詞外有詞，方是好詞�！痹�(shī)詞如此，文章亦是如此。好的文章應有所興寄，否則一望到底，則清如開(kāi)水，淡而無(wú)味。
高考作文在發(fā)展等級中設立“有創(chuàng )新”的條目，目的正是想通過(guò)一個(gè)側面鼓勵學(xué)生培養創(chuàng )造性思維�；蚴且�(jiàn)解新穎，或是材料新鮮，或是構思精巧，或是推理想象有獨到之處，或是有個(gè)性特征。這些方面都是可能蘊涵“創(chuàng )新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培養學(xué)生創(chuàng )造精神和思路解析的地方，我們就必須給予重視和鼓勵。
一是要準確審題。首先要仔細研究作文命題，反復揣摩命題者的意圖，進(jìn)而明確寫(xiě)作的各種要求。二是要巧妙聯(lián)想，找準角度。
高考作文，“文體不限”“文體自選”給予考生選擇文體的自由。形式上的創(chuàng )新也是“構思新巧”的較好體現，同時(shí)考生的創(chuàng )造性思維、個(gè)性也能得到展示張揚。有許多考生選擇寫(xiě)散文、詩(shī)歌、小小說(shuō)、童話(huà)、寓言、故事新編、科幻故事等等實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、實(shí)驗報告、會(huì )議記錄與名人對話(huà)、戲劇劇本、日記、醫藥說(shuō)明等文體贏(yíng)得了滿(mǎn)分。
語(yǔ)言是文章的外衣，光亮與否，直接影響別人對你的第一印象。古人云：言之無(wú)文，行而不遠。沒(méi)有嫻熟的語(yǔ)言技巧，如同沒(méi)有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。生動(dòng)形象的語(yǔ)言，表現在寫(xiě)景時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境；寫(xiě)人時(shí)，神形畢肖，讓人如見(jiàn)其行；論理時(shí)，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內在的邏輯力量。
高考滿(mǎn)分作文，標題是文章的眼睛，是文章內容和閱卷者情感、心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是傳遞作品主題、展示作者才情的重要內容。俗話(huà)說(shuō)“秧好一半谷，題好一半文”“文題善，佳篇成一半”，好的標題能使文章光彩照人，因此，考生一定要在文題上多下功夫，切不可將話(huà)題直接作為標題，簡(jiǎn)捷醒目有文采的題目方能快速攫住閱卷人的目光，為自己的作文贏(yíng)得良好的“第一印象”。題目應力求簡(jiǎn)潔凝煉，形象生動(dòng)，擬題原則是“小”“準”“新”，能展示文采，先聲奪人。
議論文有六種。
第一種，揭示問(wèn)題的深層原因。也就是抱著(zhù)打破砂鍋問(wèn)到底的精神，去探討問(wèn)題背后的問(wèn)題。常見(jiàn)的社會(huì )深層問(wèn)題有：腐敗、潛規則、缺乏有效的監督、法律或制度不完善、基礎設施不完備、國民劣根性、封建殘余、不講科學(xué)、迷信、冒進(jìn)、目光短淺、一言堂等。當然，主題需要深入挖掘，但不能挖社會(huì )主義墻腳。
模式是，段首用一個(gè)簡(jiǎn)短的設問(wèn)句，然后回答出個(gè)一二三點(diǎn)。這種模式能促進(jìn)思考，在實(shí)踐中效果較好。
第二種，提出解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)候，同學(xué)們未必能把問(wèn)題的根源思考出來(lái)，但一般能就事論事，直觀(guān)地想出解決材料中問(wèn)題的辦法。模式跟第一種類(lèi)似，把“為什么”型的設問(wèn)改成“怎么才能”型的。
第三種，上升到世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)的高度。
第四種，運用哲學(xué)理論。需要掌握的關(guān)鍵詞有：唯物主義、辯證法、兩點(diǎn)論、重點(diǎn)論、實(shí)踐論、人文主義。關(guān)鍵句有：物質(zhì)決定精神；經(jīng)濟基礎決定上層建筑；實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準；歷史是波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的。
第五種，以小見(jiàn)大，分析中國的優(yōu)秀傳統文化和當代全球的文化動(dòng)向。
第六種，提出假設，揭示后果，進(jìn)行對比。以20xx年全國一卷為例，可以這樣說(shuō)：假如所有的貓都有左數第三只貓的思想，那么，老鼠就會(huì )泛濫成災，貓們所要吃的魚(yú)就會(huì )被老鼠肆意踐踏，安樂(lè )的生活就難保證了，可怕的鼠疫也可能降臨。
記敘文有兩種。
第一種，也是以小見(jiàn)大，揭示平凡中的偉大、瑣事中的真情、感悟出的哲理。
第二種，借景抒情或托物言志。用夢(mèng)境表達也行，用象征也可。如果能寫(xiě)出自己的具體進(jìn)步則更有現實(shí)意義。
首尾很重要，關(guān)于首尾技巧：
技巧一：首尾呼應，凸顯主旨
�。ㄊ祝┒颊f(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
�。ㄎ玻┗局�，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。
技巧點(diǎn)撥：首尾呼應是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結尾時(shí)再次強調，照應開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以?xún)?yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
�。ㄊ祝┯幸环N光華，籠罩著(zhù)中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的`文明情思，那就是友善！
�。ㄎ玻┪覀儾荒芤驗閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！
技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結尾再次反復，呼應開(kāi)頭，加強了論證的力度。
技巧二：言為心聲，呼喚號召
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人？？？？帶給身邊的每一個(gè)人。當你把愛(ài)心獻給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀(guān)念束縛著(zhù)，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛�！�
技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震撼。
如何寫(xiě)出滿(mǎn)分？
梁·蕭統在《文選》里說(shuō)：“事出于沉思，義歸于翰藻”。首先要“沉思”，要潛心構思，然后再借助美麗的語(yǔ)言把事義表達出來(lái)。
●知識點(diǎn)睛
構，在這里不僅指結構，而且指整體。思，是以抽象思維為主導、包括形象思維、潛意識思維和靈感思維等在內的心理活動(dòng)。構思，是作者在觀(guān)察體驗的基礎上，提煉文章的中心論點(diǎn)并選擇最佳表現方式，以指導寫(xiě)作實(shí)踐的總體思維過(guò)程。
其實(shí)，一切人類(lèi)活動(dòng)都需要構思這一生命的光華。只不過(guò)，叫法略有差別而已：有的叫意念，有的叫靈感，有的叫創(chuàng )意，有的叫創(chuàng )思，還有的叫主意、點(diǎn)子、計謀等�！穹椒c(diǎn)撥
就考試來(lái)說(shuō)，構思主要包括三件事情，即：（1）文體選擇；（2）思路展開(kāi)（論證結構、論證方法）；（3）結構設計（“列提綱”）。
一、是寫(xiě)記敘文還是議論文？
這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是：你是準備敘事呢，還是議論或抒情？寫(xiě)文章的表達工具只有五種：敘事、抒情、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)。不同的表達方式為主構成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說(shuō)法，議論文、說(shuō)明文、記敘文或散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。
所以，審題的時(shí)候，我們要考慮選用怎樣的表達方式。決定選用何種表達方式的要素有哪些呢？起碼有四種。即：題目本身的限定、寫(xiě)作方向的限定、寫(xiě)作內容的限定、寫(xiě)作能力的限定。
二、議論文的思路如何展開(kāi)？
記敘文（散文）以畫(huà)面抒情，所以通常采用折扇式結構——以一條線(xiàn)索串起若干依次展開(kāi)的畫(huà)面。因此，寫(xiě)作記敘文（散文）的基本功是先具備用文字營(yíng)造畫(huà)面的能力，寫(xiě)景當然容易一些，人物眾多的場(chǎng)面可能就更難一些了。畫(huà)面展開(kāi)的順序無(wú)外乎三個(gè)：時(shí)間、空間、心理（意識流）�；蛘呷呒嬗�。另外，記敘文（散文）的寫(xiě)作還需要塑造形象（意象），形象（意象）需要強化，這樣又要處理好幾個(gè)畫(huà)面之間的同中之異，或異中之同。
這里重點(diǎn)談?wù)勛h論文思路展開(kāi)的問(wèn)題。議論文的思路簡(jiǎn)單地說(shuō)其實(shí)就是三個(gè)短語(yǔ)：是什么？為什么？怎么辦？也就是說(shuō)，所有的議論文都可以看成由三部分構成：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先要確定論點(diǎn)即“是什么”，然后必須回答“為什么”或“怎么辦”。論點(diǎn)有兩種，一種是講述道理的，一種是指導實(shí)踐的。前者需要講清楚“為什么”，后者既需要講清楚“為什么”還需要講清楚“怎么辦”。行文的時(shí)候或兩者兼而有之，或兩者只需其一，這與寫(xiě)作情境與潛在讀者的需要有關(guān)。但是，不管怎么說(shuō)，提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)以后，你必須能夠直面別人的質(zhì)疑，要論證自己道理的合法合理性，解決一個(gè)“為什么”的問(wèn)題。所以，第一要思考的問(wèn)題是：我的理由是什么？
從總體上來(lái)說(shuō)，議論文思路展開(kāi)的大框架如下：
論點(diǎn)（是什么）→理由（為什么）→做法（怎么辦）
有人將議論文的思路概括為48個(gè)字，不妨借鑒：提論點(diǎn)，開(kāi)議論：為什么——怎么能；正面講，反面論；講道理，引言論；舉事例，典型新；聯(lián)實(shí)際，確切準；生發(fā)開(kāi)，駁異論；結尾時(shí)，要回應。
一、了解網(wǎng)評，順應時(shí)勢
網(wǎng)上閱卷簡(jiǎn)便快捷，但閱卷老師的工作量大，時(shí)間緊，任務(wù)重，那些“語(yǔ)言低幼化、構思平板化、立意謎語(yǔ)化、內容庸俗化、書(shū)寫(xiě)隨意化”的“五化”作文，會(huì )大大敗壞老師的閱卷情緒，這類(lèi)作文不會(huì )得到40分以上的成績(jì)。另外，與傳統閱卷相比，網(wǎng)上閱卷的回視率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右邊還要輸入至少4個(gè)分值，在這種情況下，那些觀(guān)點(diǎn)鮮明、扣題緊密、表達干練曉暢、過(guò)渡緊湊、書(shū)寫(xiě)工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。
二、學(xué)會(huì )審題，準確立意
首先加強審題立意訓練。立意準是得到內容分的基本前提，“題好一半文，題跑一半分”。若審題失誤、角度失當、立意失明，即“跑題”，那你的文章最多得到基本分，即使你的語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎等，也成了繡花枕頭了。而審題立意訓練的最好材料是最近兩三年的全國各地市高考作文題，仔細研究你會(huì )發(fā)現異同，在“同”的方面加以分析、歸納、總結，摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析，摸準特點(diǎn)與方向。
隨著(zhù)更多的省市自行命題，別具特色的高考作文題呈現出多樣性、特色性。命題指向多體現出現實(shí)意識、作文的自由意識和引導意識。其總體走向就是：貼近生活，關(guān)注社會(huì )，發(fā)展個(gè)性，突出人本，鼓勵合理的創(chuàng )新。概括總結近幾年出
現的作文類(lèi)型，抓住“類(lèi)”的特征，解構材料或話(huà)題。有的話(huà)題看似很容易，但要把握住重點(diǎn)，弄清隱含的真正含義，必須費番腦筋，像20xx年山東的作文“時(shí)間不會(huì )使記憶風(fēng)化”，重點(diǎn)核心應是“記憶”，而記憶是虛的，它要以人、物、事、話(huà)等為載體，且這些載體的背后都有價(jià)值和意義，值得去銘記。這個(gè)記憶可以是過(guò)去的，也可是現在相對于未來(lái)的。
時(shí)間是一個(gè)過(guò)程，它和記憶是雙向關(guān)系，它能使記憶淡化或強化，對記憶進(jìn)行提煉與升華�！安粫�(huì )風(fēng)化”是明確地限定“記憶”不是瞬時(shí)的而是歷時(shí)的，歷時(shí)的結果必須是得到強化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒(méi)有對事物內涵、價(jià)值、意義的揭示，敘寫(xiě)事件一定要明晰深刻，闡述觀(guān)點(diǎn)一定要追因究果，簡(jiǎn)單地羅列現象材料。而事實(shí)證明20xx年的考生多數并沒(méi)有注意到這些。概括地說(shuō)要做到析題三步驟：析題圍（對象、范圍），析題穴（題目深透的要害處，析題眉（題目蘊涵的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度）。
對于給材料型作文，要特別給予重視，務(wù)必要加強審題立意訓練，對所給材料要認真分析，準確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規定話(huà)題立意。如果材料只是對話(huà)題的提示和引出，幫助考生打開(kāi)思路，便于考生類(lèi)推，或只是引出一個(gè)話(huà)題，那么可以不扣材料；如果材料是對話(huà)題的限定，那就非扣不可了，話(huà)題雖然廣闊無(wú)邊，但只能按材料限定的范圍來(lái)寫(xiě)。高考這類(lèi)作文試題結構目前大致定型為四個(gè)部分——背景語(yǔ)、啟示語(yǔ)（漫畫(huà)中的注釋語(yǔ)）、限制語(yǔ)、強調語(yǔ)。審題立意要做到：
1、從背景語(yǔ)入手，審清思維模式——解決好“怎么想”的問(wèn)題。
2、從限制語(yǔ)入手，審清文章主旨——解決好“是什么”的問(wèn)題。
3、從啟發(fā)語(yǔ)入手，審清寫(xiě)作重點(diǎn)——解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
4、從強調語(yǔ)入手，審清寫(xiě)作要求——解決好“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題
高考作文滿(mǎn)分6
又是一年高考結束時(shí)，我們見(jiàn)證了一批批狀元的誕生、一個(gè)個(gè)唏噓的故事、一段段不同的精彩，當然還有一篇篇傳說(shuō)中的高考滿(mǎn)分、零分作文。
自從越來(lái)越多的省實(shí)行自主命題后，多樣的高考作文往往是高考后掀起的第一場(chǎng)熱浪�？v觀(guān)20xx年高考作文主題，從隱性的翅膀到道爾頓的發(fā)現，從感悟時(shí)尚到常識，可謂是百題爭鳴。隨后而來(lái)的，就是那一篇篇在網(wǎng)絡(luò )上熱得發(fā)燙、爭相傳閱的滿(mǎn)分、零分作文。
這些作文出自考生的筆下，由一個(gè)對于考生來(lái)說(shuō)神秘的地方閱卷場(chǎng)裁定。如果說(shuō)考場(chǎng)是學(xué)子揮發(fā)才智的天地，那么閱卷場(chǎng)就是把這隱性的力量變成一個(gè)個(gè)顯性的數字的地方。那么，對于鋪天蓋地而來(lái)的高考作文，經(jīng)歷過(guò)高考作文閱卷的老師，又有著(zhù)怎樣的看法。本期，《非�？袋c(diǎn)》欄目邀請幾位今年或者曾經(jīng)參加過(guò)高考作文閱卷的老師，一同探究高考作文。
主持人：各位老師您好！各位都是經(jīng)歷過(guò)高考閱卷的老師，我想請問(wèn)，您覺(jué)得今年高考作文主題的主體趨勢是什么？
鄭老師：今年各省(區市)高考作文主題概括起來(lái)，大致可以歸結為以下三種情況：
一是引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí)生活，正確辨別生活是非。如江西題：獸首拍賣(mài)；山東題：見(jiàn)證；廣東題：談?wù)勀闵钪信c常識有關(guān)的經(jīng)歷或你對常識的看法；全國卷I：小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)；遼寧題：關(guān)于明星代言廣告；寧夏題：誠實(shí)善良；上海題：鄭板橋書(shū)法等。這些題目，在寫(xiě)作時(shí)，需要考生分辨是非，辯證處理。
二是正確認識自我。如天津題：我說(shuō)90后；北京題：我有一雙隱形的.翅膀；湖南題：踮起腳尖等。這幾個(gè)題目，要求考生將自身與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，談自己在現實(shí)生活中的思想行為、理想愿望等。
三是無(wú)確定主題。今年福建作文題這也是一種XXX 和湖北作文題站在XXX 門(mén)口，采用半命題形式，給考生提供了自由廣闊的選擇空間，考生需要將題目補充完整后才能確定主題。這樣的題目開(kāi)放度是相當大的，有利于考生發(fā)揮，且審題立意不會(huì )失誤。
熊老師：我看09年的高考作文命題，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：
一是曾一統天下的話(huà)題作文一下子銷(xiāo)聲匿跡。在話(huà)題作文消失的同時(shí)，新材料作文呈現了上升之勢，這不能不說(shuō)是將來(lái)一定時(shí)期內，作文命題的一個(gè)發(fā)展趨勢。
二是作文命題的方向繼去年以后，出現了更多的將命題指向了生活，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、關(guān)注自身、關(guān)注國計民生，這是非常值得稱(chēng)道和關(guān)注的。從話(huà)題作文以來(lái)，一段時(shí)間的命題關(guān)注的是對考生的道德拷問(wèn)，以致迫使學(xué)生因無(wú)話(huà)可說(shuō)而說(shuō)空話(huà)、說(shuō)大話(huà)。然后作文命題又轉向哲理思辨，似乎進(jìn)入了一個(gè)成熟的階段，其實(shí)，這樣命題也容易讓思想還不成熟的學(xué)生去高談闊論，故作姿態(tài)，作文大多是空對空。之后，不少地方命題又轉向了風(fēng)花雪月和詩(shī)情畫(huà)意，以搶人眼球為目的。這兩年，尤其是今年，作文命題轉向現實(shí)，關(guān)注人生，關(guān)注自我以及激活考生的思想情感的作文占了很大比例，如重慶的我與故事、江蘇的品味時(shí)尚、江西的獸首拍賣(mài)、遼寧的明星代言、山東的見(jiàn)證、四川的熟悉、天津的我說(shuō)90后等，都讓考生對現實(shí)和人生進(jìn)行思考。
王老師：因為我參加了今年四川省高考語(yǔ)文作文的閱卷，我主要談?wù)勊拇ǖ淖魑闹黝}吧！今年的主題是熟悉，對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較容易寫(xiě)，大多數人都有話(huà)說(shuō)�？梢允鞘煜さ娜�、熟悉的事、熟悉的場(chǎng)景。和去年的堅強相比，個(gè)人覺(jué)得熟悉的詞性更中性一些，不具備比較強的導向性�？忌梢宰杂砂l(fā)揮，更真實(shí)地顯現出個(gè)體差異和不同水平。
主持人：那其中有您覺(jué)得有會(huì )造成考生理解失誤的作文主題嗎？
鄭老師：至于容易造成解讀失誤，這樣的題目嚴格說(shuō)起來(lái)沒(méi)有，因為高考命題原則中有一點(diǎn)是命題人達成了共識的，即淡化審題，不在審題上為難考生。當然，相對來(lái)說(shuō)，有些審題有難度，容易導致少數考生跑題，比如題意較為抽象的題目，如湖南題：踮起腳尖；浙江題：以歌詞綠葉對根的情意為材料作文；上海題：鄭板橋書(shū)法。這幾個(gè)題目，如果就事論事，會(huì )顯得理解呆板，視野狹窄，選材范圍及其有限，寫(xiě)不出主題積極的好文章來(lái)，屬于失誤之列。
熊老師：有些省的作文題我覺(jué)得較讓學(xué)生費解，如湖南的踮起腳尖富有很強的哲理性，這里需要理解腳尖的含義，如果作文不能立好踮的意，就很難將作文寫(xiě)好。還有，安徽的彎道超越很讓人費解。高中學(xué)生絕大多數對賽車(chē)規則不懂，甚而很多學(xué)生根本就不關(guān)心賽車(chē)，雖然材料作了一些提示，但有的學(xué)生只知道體育課老師告誡的，在跑道上一般不要在彎道超越，因為如果從內道超越就會(huì )違規，從外道超越會(huì )延長(cháng)自己的跑動(dòng)的距離，是費力不討好的事。如果將體育課老師講的與材料對照起來(lái)，學(xué)生如何去下筆呢？很容易為了考試之需，為賦新詞強說(shuō)愁了。
王老師：現在社會(huì )上對高考作文的態(tài)度相差很大，有人認為高考作文多樣化有利于學(xué)生思維的創(chuàng )新，也有人覺(jué)得這些題目不符合高中生的學(xué)習內容。就我而言，每一套高考試卷都是一件珍品，經(jīng)過(guò)無(wú)數專(zhuān)家學(xué)者的辛勤努力。尤其是作為高考作文命題，更是力求反映考生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和真實(shí)水平。文無(wú)定法，除了命題中確定的要求外，考生可以展現自己的真實(shí)想法。只是在選撥性考試的有限時(shí)間里，考生一般不要天馬行空，這樣會(huì )容易對主題的把握不準，而導致跑題。
高考作文滿(mǎn)分7
月是古人的家鄉，是知己的思念。
那種遙遠到無(wú)可觸及的神圣光暈，幻化成詩(shī)人筆下的魂靈，口中的吟詠。
東坡曰：但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
阿姆斯特朗帶走了人們的月。
那個(gè)印在沙丘灰塵上的腳印，讓李太白的月下獨酌成為歷史，或許人類(lèi)已經(jīng)擺脫了幾何時(shí)的愚昧，距離已經(jīng)不是往日那般遙遠，然而那枚掛在蒼穹灼灼發(fā)光的玉盤(pán)已經(jīng)褪色，是古人的距離，生出那枚曾經(jīng)的月亮彎彎。
我是那樣討厭近距離，近在咫尺的夢(mèng)想，我不要。
當在酷暑里揮汗如雨時(shí)，夢(mèng)幻中的象牙塔是我惟一的支點(diǎn)。
我想象它的宏偉宛若天堂。
盡管每個(gè)人都會(huì )有現實(shí)的一面，然而我堅信遙遠生距離，距離生美。
無(wú)可企及構出理想的神圣。
張開(kāi)五指，刺眼的光折射出天堂的模樣，我獨自守望。
理想是寶石一般的晶瑩透亮。
遙遠觀(guān)望，它是我的天堂。
我喜歡失真的美，就像古人的月亮。
無(wú)意中想起了海子，那個(gè)傳說(shuō)中始終憤世嫉俗的詩(shī)人。
當他的“面朝大海，春暖花開(kāi)”成為希臘神話(huà)一般的虛幻時(shí)，海子無(wú)言了。
在他的眼睛里，整個(gè)世界，遠看是伊甸園盛開(kāi)的美麗花朵，近看才知這個(gè)世界給他的失望。
大海留不住他，春天也留不住他，詩(shī)歌的翅膀折斷了，只剩下山海關(guān)的鐵輪隆隆而過(guò)，海子的靈魂伴隨伸向遠方的鐵軌通向了天堂。
有人問(wèn)，到底是什么傷了他，傷了這個(gè)時(shí)代的詩(shī)人，人們也許不明白，因為自己置身這個(gè)世界，未曾遠觀(guān)它的美好。
文人與世俗的距離永遠太大，反差太大。
在海子焚燒詩(shī)集的熊熊火焰里，盛開(kāi)了一個(gè)面朝大海，春暖花開(kāi)的世界。
這距離是悲劇，是文學(xué)女神的眼神。
遠望與近觀(guān)的世界讓海子在天堂與地獄之間完成了本質(zhì)上的蛻變。
我想，仍然堅持遠觀(guān)世俗的海子永遠幸福。
這就是距離的美感。
永遠置身在紛亂的世界，這讓人類(lèi)開(kāi)始麻木，甚至開(kāi)始淡忘遠觀(guān)時(shí)那種令人窒息的美感。
當努力構建所謂的“美麗人生”時(shí)，人類(lèi)是否忘記了那份遙遠的守望，忘記了兒時(shí)曾經(jīng)的`天堂，忘記了古詩(shī)中月亮的眼淚，忘記了希臘神話(huà)里揮著(zhù)翅膀的安琪兒?科學(xué)的發(fā)展放松了人類(lèi)最后的一根敏銳的神經(jīng)，一切詩(shī)意消失殆盡，只剩下世俗世界的繁華汩汩流淌。
看看天邊的月，看看風(fēng)流千古的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，守望那份曾經(jīng)有著(zhù)“蠻荒文明”年代屬于人文精神的真實(shí)，看遙遠帶給我們的令人窒息的美，詩(shī)歌、散文、楚辭會(huì )滋潤這個(gè)時(shí)代的麻木，遙遠的美好讓我們重新點(diǎn)燃希望的神話(huà)，精神之船重新起航。
守望遙遠，守望天邊只屬于我們的永恒……
高考作文滿(mǎn)分8
虛擬，指人通過(guò)技術(shù)手段營(yíng)造的虛構事物或場(chǎng)景，與現實(shí)有著(zhù)本質(zhì)的區別。然而，隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，虛擬與現實(shí)的這堵墻即將被打破，人們正被裹挾著(zhù)步入這個(gè)新奇而充滿(mǎn)未知的領(lǐng)域。
在這個(gè)虛擬即將照進(jìn)現實(shí)的時(shí)代，我要說(shuō)：且慢虛擬成現實(shí);守望現實(shí)，一切方可涓涓不壅。
不可否認，虛擬現實(shí)技術(shù)的到來(lái)必將帶來(lái)諸多便利，對社會(huì )生活產(chǎn)生深刻影響。正如喬布斯說(shuō)：“只有瘋狂到認為自己可以改變世界的人才能真正改變世界�！比藗冋ㄟ^(guò)技術(shù)一點(diǎn)點(diǎn)地將世界改變，征服不可能的野心如人類(lèi)文明壁爐中的火焰，源源不斷地為文明發(fā)展提供光與熱。虛擬現實(shí)技術(shù)，正是這樣一束升騰的火苗，仿佛已經(jīng)做好了點(diǎn)亮未來(lái)百年的`準備。
然而，我們有必要過(guò)早地擁抱虛擬現實(shí)營(yíng)造的新世界嗎?答案是否定的。虛擬現實(shí)技術(shù)需要我們更冷靜地思考。
虛擬，只是一種仿真的手段。蒂利希在《存在的意義》中指出，現代人的焦慮指存在性焦慮，即對無(wú)意義和空虛的焦慮。不難想象，讓虛擬深入地與現實(shí)結合，必然在一定程度上加重這種存在性焦慮。哲學(xué)家?jiàn)W伊肯最感憂(yōu)慮的也是物質(zhì)成果與人們心靈要求間的尖銳矛盾。換言之，有了諸如虛擬現實(shí)的先進(jìn)技術(shù)，并不預示著(zhù)人們“精神生活的充分實(shí)現”。在我們尚未準備充足的情況下，擁抱虛擬的世界未免言之過(guò)早。虛擬向現實(shí)滲透——如果這種滲透對人們的精神生活無(wú)切實(shí)益處，反而隱藏著(zhù)加劇解構的危機，那么這種滲透需激起我們的警覺(jué)。
還記得米蘭·昆德拉在《緩慢》中感嘆，現代人已失從容不迫的生活樂(lè )趣，外部工具是多么可怕。微信創(chuàng )始人之一張小龍也曾言，微信一類(lèi)的技術(shù)解決不了人與人之間心靈溝通的問(wèn)題。同樣地，虛擬現實(shí)也逃不出這個(gè)怪圈。借用周?chē)降囊痪湓?huà)：面對這個(gè)無(wú)所不能的怪獸，贊美聲與質(zhì)疑聲此起彼伏，而它依然邁著(zhù)它目空一切的步伐。因此，守望現實(shí)就是我們應該關(guān)注的事。守望現實(shí)，是我們永久不易的立足點(diǎn)。
劉亮程曾這樣說(shuō)：“人已經(jīng)遠遠地走在其他生命前面了。停下來(lái)，至少，放慢些腳步�！笔前�，我們真的需要用技術(shù)去開(kāi)拓一切?我們真的需要無(wú)限逼真的虛擬嗎?難道我們一定要讓一切事物都變?yōu)椤澳軡M(mǎn)足人類(lèi)某種需要的材料”嗎?
還記得千年前屈原面對浩渺的天河發(fā)出了如孩童般天真的《天問(wèn)》：“天何所沓，十二焉分?角清未旦，曜靈安藏?”試問(wèn)：我們能虛擬出千年前屈原叩問(wèn)過(guò)的夜空嗎?守望現實(shí)，就是守望我們的精神之根，守望我們本來(lái)的面目。
哲學(xué)家海德格爾的最后手跡是一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題：“在技術(shù)化的千篇一律的世界文明的時(shí)代中，是否和如何還能有家園?”
而我說(shuō)：守望現實(shí)，人類(lèi)文明的長(cháng)河方能涓涓不壅。
高考作文滿(mǎn)分9
北京的天空很明朗，有著(zhù)純潔的天空。這里，有著(zhù)獨特的文化風(fēng)情——北京。
北京，在20xx的北京。這是一個(gè)有著(zhù)濃厚文化底蘊的城市。這里，有著(zhù)獨特的文化風(fēng)情——北京。這里，有著(zhù)獨特的風(fēng)景線(xiàn)——北京。這里，是一個(gè)有著(zhù)悠久歷史文化底蘊的城市。這里，有著(zhù)獨特的文化風(fēng)情——北京。
北京，一個(gè)有著(zhù)古代建筑風(fēng)情——北京。這里，有著(zhù)古代建筑風(fēng)情——北京。這里，有著(zhù)獨特的文化風(fēng)景——北京。這里，有著(zhù)北京的風(fēng)情——北京。
北京一個(gè)有著(zhù)豐富的文化底蘊的.城市。這里，有著(zhù)北京的文化底蘊——北京。這里，有著(zhù)北京的文化底蘊——北京。這里，這里，有著(zhù)北京的文化底蘊——北京。這里，有著(zhù)北京的風(fēng)格——北京。這里有著(zhù)北京的文化底蘊——北京。這里，有著(zhù)北京的文化底蘊——北京。這里，有著(zhù)北京的文化底蘊——北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京獨特的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這里，有著(zhù)北京最具有文化底蘊的北京。這
高考作文滿(mǎn)分10
古往今來(lái)，有無(wú)數的發(fā)明創(chuàng )造者、文學(xué)創(chuàng )作者、政治思想者，無(wú)不是以非凡的創(chuàng )造力譽(yù)滿(mǎn)全球，由此可見(jiàn)，為人為事為文為官，有創(chuàng )意才夠味
曾記得，一位小孩在火車(chē)上做實(shí)驗點(diǎn)燃了車(chē)廂，結果被列車(chē)長(cháng)痛打了一頓，但他在任何環(huán)境中，仍然堅持不懈地探尋科學(xué)；曾記得，一位青年為了人類(lèi)能從無(wú)邊的黑暗中走出來(lái)，他進(jìn)行了千百次實(shí)驗，終于獲得成功，并將人類(lèi)帶入了光明的世界。他就是愛(ài)迪生，被全世界譽(yù)為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。
我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動(dòng)力，那便是創(chuàng )新的精神，他不甘于人類(lèi)現狀，勇于創(chuàng )新發(fā)明，為社會(huì )的發(fā)展作出了卓越貢獻，像他這樣有創(chuàng )意的人生才夠味啊
有兩位鞋商同時(shí)到一座島上去找生意，一位商人到島上后，發(fā)現島上的人不穿鞋，在這里不會(huì )有生意的，于是他走了，而另一位商人卻留下來(lái)研究，他為這里的人不穿鞋而感到奇怪，但不久他便發(fā)現，原來(lái)這島上的人腳形與其他人不同，根本沒(méi)有合穿的鞋。于是他開(kāi)始設計適合這種腳形的鞋，不久以后，他便賺大錢(qián)了。其實(shí)，機遇無(wú)處不在，成功也隨手可及，只是看你能否創(chuàng )新發(fā)現而已。善于創(chuàng )新，你會(huì )發(fā)現遙不可及的東西，便近在咫尺。
于今，當我在學(xué)�？匆�(jiàn)同學(xué)們齊心協(xié)力制作科技作品時(shí)；當我在校外看見(jiàn)能工巧匠的精妙作品時(shí)；當我從電視中看見(jiàn)高科技創(chuàng )造的.遨游太空中的產(chǎn)品時(shí)，我開(kāi)心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創(chuàng )新精神，且已發(fā)明光大，碩果累累，這使我無(wú)比欣慰和自豪。
“21世紀是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這一時(shí)期，一個(gè)國家的發(fā)展與否，關(guān)鍵在于本國的人才是否具有創(chuàng )新精神�！痹谏钪�，我讀懂了這句話(huà)的含義，它使我深刻地領(lǐng)悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創(chuàng )新精神的人們；若把國家發(fā)展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點(diǎn)一滴便是具有創(chuàng )新精神的人們。為了我國社會(huì )主義建設的成功，我們要加強培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。無(wú)論是國家、民族，還是集體、個(gè)人，只有創(chuàng )新精神才夠味！
真的，我們要記住
——有創(chuàng )意才夠味！
高考作文滿(mǎn)分11
有一次，我們一家去了大姨家。一進(jìn)大姨家的大門(mén)，便看到了大姨和大哥哥。大哥哥見(jiàn)我們來(lái)了，就對我們說(shuō)：“小妹妹，今天是什么日子呀？”我們回答道：“今天是大姨的六十大壽呀�！贝蟾绺缫幌伦泳痛鸬溃骸芭丁�，今天是大姨的生日哦，我們今天就吃酒�！蔽衣�(tīng)完大哥哥的話(huà)，心里就想，今天是大姨的生日，我們今天應該要好好的表現給大家。大哥哥聽(tīng)了，對我和妹妹說(shuō)道：“今天，我們一定要好好表現呀！”
我和妹妹在大姨的`帶領(lǐng)下來(lái)到了客廳的桌子上，大家都把酒拿到了自己的位子上，等待著(zhù)開(kāi)始。過(guò)了一會(huì )兒，我看到大家都到齊了，便開(kāi)始斟酒。我們先把酒倒在了大桌子上，然后把酒放在了桌子上，就開(kāi)始了大酒。我們先喝了四杯酒，第一杯酒是一瓶醉酒，酒里含了許多酒精，我們把酒倒在了一起，把四個(gè)酒杯都碰掉了，把一瓶酒給倒掉了，我們又把酒喝了一遍，可就是沒(méi)酒喝。第二杯酒是一瓶醉酒，酒里放了許多酒精，大家都喝醉了，酒也就倒滿(mǎn)了。第三杯酒是一瓶醉酒，酒里放了許多酒精，大家都喝醉了，所以就不喝酒了。第四杯酒是一瓶醉酒，酒里有一個(gè)人喝醉了酒，所剩下四個(gè)酒杯了，所剩下四個(gè)酒杯了，所剩下四個(gè)酒杯了，這一次，就有人喝醉了。最后，所剩下的四個(gè)酒杯，也沒(méi)酒喝了一半，大家都喝醉了，所剩下的幾個(gè)酒杯了。大家都喝得不可開(kāi)交，就一個(gè)酒杯沒(méi)了，所剩下的幾個(gè)酒杯都被大家喝光了，這時(shí)，大家都不知道是誰(shuí)把酒倒在了一塊兒。最后，我們把酒杯都倒了。大家都哈哈大笑起來(lái)，因為他們都喝醉了。
我們一邊笑一邊吃，大人們說(shuō)：“今天是你們的生日，我們要給你們一個(gè)驚喜，好嗎？”我們連忙搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，這還不算驚喜嗎�！�
今天，我們玩得真開(kāi)心！
高考作文滿(mǎn)分12
一陣涼風(fēng)拂過(guò)，吹過(guò)了我的臉龐，卻沒(méi)有吹散我內心的焦躁與不安，反而是一陣陣清爽的舒心。
“我是不是要和你換酒呢？”我小心翼翼地把這句話(huà)說(shuō)給了爸爸，并對爸爸說(shuō)：“爸爸，你別太緊張了，您的嘴張張都是笑意，不要太緊張，我不會(huì )讓您失望的�！�
“那你就不要再想了，我們一起喝吧，你會(huì )更棒的，你會(huì )更快樂(lè )的�！�
“好吧，一定！”我爽快極了。
我和爸爸開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的“大戰”。我先拿了一瓶酒，再拿了一杯葡萄酒，我先把葡萄酒放在杯子的上方，然后把葡萄酒放在杯子上，接著(zhù)我把葡萄酒倒入杯子里，然后用手攪拌了幾下，一瓶葡萄酒就被我攪拌好了。我把葡萄酒倒入杯子中，用筷子攪拌了幾下，葡萄酒就被攪拌好了。
我們把酒倒入杯子中，我拿開(kāi)酒蓋，一股清香撲鼻而來(lái)，我們一起喝了幾口，便醉了。
我們又開(kāi)始喝了起來(lái)，可那一杯又被我倒了。我把酒喝了幾口，爸爸說(shuō)：“不可能的，不可能的！”可我堅信，這一杯肯定能讓我更快樂(lè )。
我把酒倒了下去，把酒一飲而盡。這時(shí)，我看到一只螞蟻正在搬那杯中的酒，我便想把它倒入杯子，可我想：螞蟻是不能搬動(dòng)那杯中的酒的呀，它不能搬動(dòng)那杯酒。我便把酒倒了下去，可這一喝，我便醉了，這一喝，我的心中便涌起一陣陣不服輸的勁頭，我想了半天也想不出來(lái)。這時(shí)爸爸過(guò)來(lái)了，爸爸問(wèn)我：“怎么了，是不是不舒服？”我搖了搖頭，爸爸看到我這樣子，便走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“不要急，我們一起去找找吧�！蔽液桶职謥�(lái)到了螞蟻的.洞穴，這個(gè)洞有七八十平方米，里面有一個(gè)人正在搬這杯酒。那只螞蟻看到我們來(lái)了，便把這杯酒搬到我們身上，我和爸爸一起喝了起來(lái)，那杯酒是那么甜，那么甜……，我們一口氣也喝了一杯，爸爸也喝了一杯，他也嘗了一杯……
我和爸爸開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的“爭斗”。我把酒倒了，把酒倒了。爸爸喝了一瓶，喝了一瓶……，我也喝了一瓶……，不一會(huì )兒，他就喝完了一瓶，他也喝完了一杯，我也喝了一瓶……，他也喝飽了。
我們一起去喝了一杯，我們都喝了一杯，但那瓶酒卻一點(diǎn)也不酸，反而很好喝，那是因為，那是他們一起努動(dòng)得來(lái)的。
我和爸爸在這場(chǎng)激烈的“大戰”中，一共喝了四杯，我們都喝了一杯……，這一杯是爸爸喝的最好的，但這一杯卻不是我喝的，而是因為我的努力，他才會(huì )喝這杯。
我和爸爸喝完了，爸爸又喝了一杯，他也喝了一杯。
這一杯是我喝過(guò)最好喝的。我和爸爸開(kāi)心地回家了。
高考作文滿(mǎn)分13
小草積蓄了一個(gè)冬天，將心血傾注在初春的嫩芽;鮮花綻放了美麗，將心血傾注在凋零的瞬間;蠶蛹經(jīng)過(guò)七年的等待，將鳴叫傾注在短暫的幾個(gè)星期。
它們傾注，只為擁有短暫的美麗，或優(yōu)美，或悲情，或壯美，最后的結果即使不盡如人意，但它們依然堅持著(zhù)。
還記得那斷崖上的野百合嗎?它不顧同伴的嘲笑，堅定信念。
我要開(kāi)花!我要綻放!傾盡自己的所有時(shí)間，早晨吸收陽(yáng)光，夜晚吸甘露，它傾注了五個(gè)月的艱辛終于在懸崖上綻放了美麗，一朵白色的野百合。
不久，滿(mǎn)山坡的野百合一簇簇地盛開(kāi)，變成了一片白色的海洋。
野百合用五個(gè)月的艱辛換來(lái)了成片的美麗，換來(lái)了同伴面前的尊嚴，還有那段在自己生命中難忘的堅持。
他們的目標不是要開(kāi)花，而是要讓福利學(xué)校的孤兒們過(guò)上幸福的生活。
他沒(méi)有驚天之舉。
他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是溫暖的關(guān)懷。
他沒(méi)有天使的魔法，卻有天使的善良。
他叫石青華，他是光愛(ài)學(xué)校的校長(cháng)，也是103個(gè)流浪兒童的爸爸。
胡忠和謝曉君，只是一對平凡的夫妻，卻讓海拔3800米，13個(gè)縣，4個(gè)民族的143名孤兒在學(xué)海里遨游。
他們帶著(zhù)年幼的女兒，從盆地到高原，女兒整晚咳嗽，自己也缺氧頭疼，但他們依然堅持。
他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子，他們放下蒼老的父母，是為了更多的父母。
不是絕情，是極致的.深情，不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。
還有位爺爺，他既偉大，又平凡，他因為是國家領(lǐng)導人而偉大，他因為是一位爺爺而平凡。
他陪中國人民一起走出了雪災和地震的災難，他陪中國人迎來(lái)了奧運會(huì )世博會(huì )的開(kāi)幕，他與全中國人民同患難共快樂(lè )。
在大災大難面前，他總是第一個(gè)趕赴災區，給受災群眾安慰，給營(yíng)救人員鼓勵，是他，讓人民感到來(lái)自政府的關(guān)懷，是他，讓我們感受到了一個(gè)爺爺的關(guān)懷。
九年了，九年里所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，九年以來(lái)的傾盡心血，九年以來(lái)的努力工作，換得了全中國人民的尊重與愛(ài)戴。
在中國人民的心中，總理就是共和國的父親，就是中國少年的爺爺。
讓我們向溫總理說(shuō)一聲：“爺爺，您辛苦了!”
有的生命也許只能一生做野草野花，也許會(huì )是英雄和偉人，但只要傾注了愛(ài)，一定會(huì )得到回報，或許是載入史冊，刻上豐碑的永恒。
無(wú)論哪一種，都是一種美麗。
高考作文滿(mǎn)分14
Nowadays, more tourist sites are free to the tourists. As one of the hot sites that attracts people to visit, there is no doubt that this policy will bring more visitors. Going to the museum can broden horizon and enrich people’s minds. They can gain the knowledge from these cultural relics, which is much better than reading from textbooks. But at the same time, the large amount of people means challenge. More visitors will damage the cultural relics, for some will behave impolitely, they like to make some marks to remember the trip. What’more, some precious relics will be stolen, as everyone can’t be supervised all the time. Free admission to museum allows more people to witness the historical materials. It needs everyone to behave themselves, so as to better preserve the precious data, and let more people have the chance to visit.
高考作文滿(mǎn)分15
崩坍停止了，江邊？壘著(zhù)巨人的尸骨，多少綠樹(shù)被悲痛壓抑著(zhù)彎下了腰，又有多少生命的花朵在剎那間枯萎！和那生命之花一同逝去的，還有那蒼白的、鉛灰色的、暗淡了的夢(mèng)。
孩子別哭，我們還有生命。當總理用沙啞的聲音說(shuō)出這樣的話(huà)時(shí)，我的整顆心都碎了。是啊，我們不哭，我們要學(xué)會(huì )堅強，我們要用自己的靈魂承擔起那些失去了生命和夢(mèng)想的人們對這個(gè)民族的希望，幫他們圓夢(mèng)。我想用自己的雙手抹去那些因悲痛而流出的淚水，用自己的心祝愿所有人都平安。
我把我的誓言和愛(ài)刻在蠟燭上，看它在溫暖的光暈中如何安撫那一顆顆受傷流血的心靈。
不能放棄夢(mèng)想，不能放棄生的希望！當惡魔的爪子伸向了無(wú)辜的人們時(shí)，一位中學(xué)教師用柔弱的身軀為四顆躍動(dòng)的心撐起了一片綠蔭，一位年輕的媽媽用她的乳頭為孩子提供生命的乳汁。又有多少人將生命置之度外，在與死亡拼死搏斗的時(shí)候，全然不顧自己的安危！
這一切都在我的心靈開(kāi)了花，讓我學(xué)會(huì )堅強，讓我知道如何用自己的雙手將生命的色彩奮力渲染，構筑我生命的夢(mèng)。
傳說(shuō)中有一種鳥(niǎo)，是沒(méi)有腳的.，它們只能永遠不停地飛，累了就睡在風(fēng)里，只有一次落地的時(shí)候，那便是死的時(shí)候。我就是那只鳥(niǎo)，我不能睡去，我不愿因自己的熟睡而讓自己的生命無(wú)所作為，我要用自己的雙手去為那些死去的孩子們完成他們的夢(mèng)想！
所有那些凋零了的生命之花，殘缺了的夢(mèng)，都在那一刻凝結成了永恒！夢(mèng)和生命同在，它停在記憶的暖室里，有情感在滋養著(zhù)。不，他們的夢(mèng)和我們同在，我們的民族依舊有生生不息的力量與喧鬧的色彩！喚醒沉睡的人們，告慰死者的亡靈，用民族的奮飛去安慰他們的“夭亡”！我們要用全民族的誓言和愛(ài)去召喚中華民族新的明天和未來(lái)。
一切都如鉛灰色的殘夢(mèng)！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢(mèng)想的人們啊，我們會(huì )珍存你們的夢(mèng)想！我們會(huì )在祖國的大地上種下愛(ài)與團結的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個(gè)夢(mèng)，用那雙帶著(zhù)夢(mèng)想的翅膀學(xué)會(huì )飛翔。
夢(mèng)和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢(mèng)，讓我們用愛(ài)的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。
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