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特教教師師德感言（精選15篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這時(shí)往往可以寫(xiě)一篇感言將其表達出來(lái)。那要怎樣寫(xiě)好感言呢？下面是小編精心整理的特教教師師德感言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
特教教師師德感言 1
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，學(xué)習師德師風(fēng)的心得體會(huì )范文。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，
(四)言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”教育實(shí)踐表明，教師的'道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)、根據新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì )角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
特教教師師德感言 2
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來(lái)，社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣�？梢�(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等; 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的'人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
愛(ài)崗敬業(yè) 首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
尊重學(xué)生 每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
努力進(jìn)取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。
以身作則 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
特教教師師德感言 3
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的'師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
特教教師師德感言 4
剛剛走出校門(mén)的我迎來(lái)了我的第一個(gè)教師節,難以相信幾個(gè)月前的我還是個(gè)剛走出校園的學(xué)生,現在我竟成了一名音樂(lè )教師。我有太多的疑惑、質(zhì)疑與熱情。疑惑的是,我的小學(xué)音樂(lè )教師生涯會(huì )是什么樣子的,質(zhì)疑是,我能否教好小學(xué)的音樂(lè )課程。熱情的是,我性格活潑 、喜歡微笑,希望去學(xué)校學(xué)習更多的知識鍛煉我自己。
剛進(jìn)入這所學(xué)校的時(shí)候給我的感覺(jué)是溫暖的,學(xué)校的老師和藹、純樸、師德高尚。辦公室很人性化,所有的小細節都注意到了。有色彩的墻壁使我覺(jué)得自己像在家里一樣。整個(gè)學(xué)校的口號是“建設有如春風(fēng)般溫暖、和諧的大家園”。在這里我體會(huì )到了也感受到了學(xué)校、領(lǐng)導、其他教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。在這樣一個(gè)和諧、美好的大家庭里工作我很開(kāi)心也很樂(lè )意。
9月10號我像往常一樣按時(shí)來(lái)到學(xué)校,忙碌的工作已經(jīng)使我忘記了今天是個(gè)特殊的日子。當我走進(jìn)校門(mén)口時(shí)迎來(lái)的是學(xué)生的問(wèn)好與校長(cháng)的一束鮮花,鮮花里還夾著(zhù)一個(gè)小卡片,一看就是知道是學(xué)生寫(xiě)的。當時(shí)我的感覺(jué)就是校長(cháng)是多么的重視我們老師關(guān)心我們老師,學(xué)生門(mén)又是多么的可愛(ài)�；ㄊ锏男】ㄆ蠈�(xiě)著(zhù)“祝劉老師教師節快樂(lè )!永遠開(kāi)心!永遠美麗!”幾個(gè)娟秀的大字非常的醒目。更難能可貴的是這張卡片是學(xué)生精心制作的。我當時(shí)非常激動(dòng),心理美滋滋的,并且更加堅定了我要當一名優(yōu)秀教師的決心。
上午我有六(1)班的音樂(lè )課,這是我第3次走進(jìn)六(1)班教室。教室里格外安靜。使我感到非常驚訝,這是我小學(xué)教書(shū)生涯的第2周,對于我一個(gè)剛來(lái)的新老師,在組織教學(xué)方面我還有很多需要學(xué)習的地方,但是今天教室的組織教學(xué)工作我一點(diǎn)都不要操心,有一位女生還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)對我說(shuō):“劉老師我來(lái)幫您發(fā)書(shū)把”。我心想多么懂事的孩子啊!我感激的說(shuō)了句:“謝謝”。還有幾個(gè)男孩子也吵著(zhù)對我說(shuō):“劉老師我也要幫您”。我安排了幾位同學(xué)幫我發(fā)書(shū)。然后開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。不同的是整個(gè)六(1)班的同學(xué)集體起立對我說(shuō):“祝劉老師節日快樂(lè )!永遠美麗”。還有許多的同學(xué)上臺來(lái)獻花給我。當時(shí)我熱淚盈眶,心想:“我是一名新老師,上課才一個(gè)星期,學(xué)生就記住了我并且送我節日的`禮物,他們是多么的可愛(ài)、懂事啊!當一名教育者真好”。這節音樂(lè )課我們大家都上得很歡快,同學(xué)們的臉上都露出了愉快的表情!下課的時(shí)候還有許多學(xué)生幫我抬琴,拿錄音機,拿教案。我覺(jué)得今天這節課將是我人生中最難忘的時(shí)刻!我會(huì )永遠記住2008年9月10號上午第4節音樂(lè )課。
一天的教學(xué)工作就在這愉快的氣氛中結束了。到了晚餐時(shí)間,學(xué)校組織了所有的教師在一起吃飯搞活動(dòng),在吃飯的時(shí)候校長(cháng)、書(shū)記、行政還有村上的干部都致了詞。然后由我帶領(lǐng)新來(lái)的老師唱祝福的歌曲。我選了小時(shí)候學(xué)習過(guò)的一首大家都知道的歌曲《我愛(ài)米蘭》,今天唱起這首歌曲我更加的深有體會(huì )。我是以一個(gè)剛畢業(yè)走出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生與剛參加工作一星期的音樂(lè )教師的雙重身份來(lái)演唱的。我想,在東風(fēng)小學(xué)這些領(lǐng)導、教師面前我還只是一個(gè)學(xué)生。整個(gè)飯局和睦、愉快、笑聲不斷。增加了領(lǐng)導與教師之間的親情。
最后我門(mén)大家一起在“天園假日酒店”進(jìn)行KTV、保齡球、沙弧球、乒乓球與桌上足球的活動(dòng)。在一片歡聲笑語(yǔ)中結束了我第一個(gè)愉快的教師節。
特教教師師德感言 5
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我從中感悟到“教書(shū)、育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教學(xué)智慧無(wú)限量，要靠我們通過(guò)實(shí)踐去尋覓、探索、開(kāi)掘、發(fā)展，但是無(wú)論用什么方式都離不開(kāi)教育的立身之本——師德”。
在師德師風(fēng)學(xué)習中給我體會(huì )最深的有兩點(diǎn)：作為教師，我們必須具備一種特殊的愛(ài)心——師愛(ài)，這份愛(ài)心既包含了關(guān)懷、愛(ài)護的感情，又不失嚴厲的教育權利，但是有愛(ài)不等于會(huì )愛(ài)，如果愛(ài)心不體現于日常教育中面對一個(gè)個(gè)具體難題所表現出來(lái)的智慧，這樣的愛(ài)心是空洞的，會(huì )愛(ài)就是一種教育智慧，作為教師，要學(xué)會(huì )用合適的方法表達愛(ài)，讓學(xué)生快樂(lè )健康地成長(cháng)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才懂得教育孩子�！睙釔�(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。 對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養，都同他們的情感體驗緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛(ài)的作用，教師應把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠熾熱的愛(ài)去感化每一位學(xué)生，去贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習心態(tài)去敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè )意聽(tīng)從教師的教誨，圓滿(mǎn)完成他們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì )成為教育的障礙。
教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水�！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應注重教育創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識結構，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠遠不能適應新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。不可否認的.是，由于經(jīng)濟全球化浪潮的推進(jìn)，人們的精神生活、價(jià)值觀(guān)念、思維方式和行為方式也承受著(zhù)巨大的沖擊，個(gè)別教師受到拜金主義、享樂(lè )主義、利已主義等不良思潮的影響，師德師風(fēng)出現了偏差，導致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學(xué)不嚴謹、教育方法簡(jiǎn)單、體罰和變相體罰學(xué)生等現象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的負面影響。
面對“師德師風(fēng)”這一沉甸甸的字眼，我認為，身為教師，要想做到既教書(shū)又育人，必須在師德師風(fēng)上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學(xué)校，就要在加強建立健全師德師風(fēng)教育的工作機制上下功夫，同時(shí)加強師德教育，提高教師職業(yè)道德修養，依法強化管理，規范教師的從教行為，并注重對教師的人文關(guān)懷，使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài)，在此基礎上，重視輿論引導，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設氛圍，強化社會(huì )監督，建立全方位師德監督和評價(jià)體系。
對于我們教師而言，我們還應該終身學(xué)習，不斷進(jìn)取。要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 在有的人看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭??我個(gè)人認為，教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)應成為一種立業(yè)的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)�；厥资嗄甑慕處熒�，我十分慶幸我能和一群有著(zhù)淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè )、充實(shí)的生活著(zhù)、工作著(zhù)。我真感到教師平凡中的幸福。
總之，在新時(shí)代的教育改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛(ài)，又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養水平，才能熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，才能不斷發(fā)展自我，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
特教教師師德感言 6
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：
一、 擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來(lái)武裝自己。
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學(xué)習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長(cháng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養，只會(huì )接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)乐�。有一次勞�?dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、 努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹(shù)立堅定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類(lèi)靈魂的'工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jì)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛(ài)心。對待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jì)，多給一些鼓勵。當然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛(ài)字包容。
特教教師師德感言 7
"師德"二字說(shuō)起來(lái)雖然很簡(jiǎn)單，但它卻有千斤的重量壓在每個(gè)教師的身上。因為它是衡量一名教師是否有資格、有能力去擔當這份令人尊敬的職業(yè)的。
作為一名教師，師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏蕜t，也是我們作為教師最應具備的基本條件。一位教師是否具有師德，也就意味著(zhù)他是否能夠教好他的學(xué)生。
作一名好教師，首先應該關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著(zhù)想。俗言道"老師如父母"，在家里父母是父母，在學(xué)校老師就是同學(xué)們的父母，就應該關(guān)心起同學(xué)們的衣食住行、健康狀況等等作為一個(gè)父母能夠做到的事情，尤其是班主任，更應該做到這一點(diǎn)。有很多老師對這一點(diǎn)不屑一顧，只管教好自己的功課，對學(xué)生不聞不問(wèn)，可他們卻不知在背后有很多學(xué)生正在議論自己，議論老師是學(xué)生最大的特點(diǎn)，他們會(huì )議論哪個(gè)老師好，哪個(gè)老師不好，對于他們公認的好老師，自然而然他們就會(huì )很尊敬他，越是這樣，他們就越愿意聽(tīng)這個(gè)老師的課，成績(jì)也就隨之提高了。相反，對于他們公認的不好的老師，他們就會(huì )產(chǎn)生一種厭煩感，不但不尊敬他，也不想聽(tīng)他的課，即使你的課講的再好，學(xué)生不聽(tīng)，成績(jì)也一樣會(huì )一落千丈。因此，關(guān)心學(xué)生是師德的主要內容。
其次，教師對待學(xué)生應一視同仁，公平對待。有的教師對待學(xué)生往往具有偏激性，老師為了給自己爭榮譽(yù)，就特別注重學(xué)習好的同學(xué)，處處關(guān)注他們，而忽視了那些跟不上步伐的學(xué)生，這樣就導致了兩極分化現象的發(fā)生。學(xué)習好的越來(lái)越好，對自己具有十足的信心，而學(xué)習差的同學(xué)就一差再差，最后喪失了學(xué)習的信心，其它方面也一樣會(huì )受到影響，最終一事無(wú)成。因此，對待學(xué)生，無(wú)論優(yōu)差，都要公平起見(jiàn)，"立足全體，抓住兩頭"是必要的。
再次，教師應該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著(zhù)講文明、講禮貌的教育，然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么，當一個(gè)老師在學(xué)生面前滿(mǎn)口臟話(huà)時(shí)，當老師站在講臺上指著(zhù)學(xué)生破口而出時(shí)，學(xué)生會(huì )怎樣想呢？他們會(huì )為一名老師，一名最初教會(huì )他們要講文明、講禮貌，教他們做人的老師感到吃驚，感到茫然，他們會(huì )認為他們上當了，老師所說(shuō)的`都是謊言，是不可信的，那么這位老師在同學(xué)們心中的地位將會(huì )一落千丈，不但失去了同學(xué)們對他原有的信任與尊敬，而且同學(xué)們還會(huì )逐漸瞧不起這位老師。一個(gè)老師的錯，將會(huì )影響到整個(gè)事業(yè)，一個(gè)在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會(huì )被玷污的不再一塵不染了。
除了以上三點(diǎn)，作一名好教師還應具備過(guò)硬的知識功底，有較高的文化素養。我們培養的是希望、是棟梁，如果一個(gè)教師只是有其名無(wú)其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培養我們的棟梁，實(shí)現我們的希望。這就要求我們的教師不斷開(kāi)闊眼界，更新知識與方法，不斷升造自己，做到終身學(xué)習，使自己永遠立足于文化境界當中，培養更高的文化內涵和素養。同時(shí)，對待每一堂課都要做到有備而來(lái)，不打無(wú)準備之仗，認真備課、認真上課，讓我們的課堂充滿(mǎn)活力，不斷營(yíng)造豐富有趣的課堂生活，讓我們的課堂達到事半功倍的效果。當學(xué)生用敬佩的眼光觀(guān)望你時(shí)，你是否會(huì )在心中暗暗自喜，體會(huì )到自身的價(jià)值與魅力。對學(xué)生負責，對事業(yè)負責，就是對自己負責，這充分體現了"責任重于泰山"的精神，是師德不可或缺的一部分。。
這些都是作為一名教師最應具備的道德。然而，僅有這些是遠遠不夠的，要想做一個(gè)具有良好師德的教師，還應具備更多的東西：良好的素質(zhì)，高尚的品德，和敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神……
特教教師師德感言 8
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！逼錆撘颇淖饔檬蔷薮蟮�。因此，教師嚴于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規范自己的職業(yè)道德。
一、教師中的師德規范
人民教師作為培育人才的園丁，要培養學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習，又紅又專(zhuān)，認真備課，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng )新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識的學(xué)習，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
二、對待學(xué)生的師德規范
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，重在塑造人類(lèi)靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過(guò)程能否順利進(jìn)行，影響著(zhù)教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
三、言語(yǔ)中的師德規范
人民教師肩負著(zhù)人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過(guò)言傳身教，來(lái)教書(shū)育人，言語(yǔ)不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向學(xué)生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養學(xué)生健康成長(cháng)的主要工具，教師的言語(yǔ)道德修養如何，不但標志著(zhù)他們本人的文明禮貌和道，德修養水平，而且直接影響著(zhù)社會(huì )的文明風(fēng)尚，關(guān)系著(zhù)教育工作的成敗和下一代能否健康成長(cháng)。這就要求教師應當做到言語(yǔ)文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
四、人際交往中的師德規范
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會(huì )的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著(zhù)教書(shū)育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì )各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的`改變和提高，從而更有效地達到教書(shū)育人的目的。
五、日常行為中的行為規范
教師教書(shū)育人，為人師表，不僅肩負著(zhù)向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的重任，而且還肩負著(zhù)教會(huì )學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師，教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光，只有教師在日常行為上嚴于律己，注重日常行為規范，凡事從小事做起，無(wú)論在何種場(chǎng)合都能按照日常行為規范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見(jiàn)，教師日常行為規范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也�！苯處煈獣r(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
特教教師師德感言 9
教育現代化最重要的因素是教師隊伍現代化，其中最重要的內容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂(lè )于奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規范的要求，又是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。
一、高尚的道德品質(zhì)是教師完成教育職責的要求
教師是一代新人的精心培育者，對提高新的一代人及社會(huì )全體成員的思想道德素質(zhì)起著(zhù)特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應是教書(shū)的老師，也應是育人的導師，既要向學(xué)生傳導知識，用人類(lèi)創(chuàng )造的科學(xué)文化知識武裝學(xué)生的頭腦，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)和正確的人生觀(guān)。教師要用人類(lèi)崇高的'思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導學(xué)生養成良好的行為習慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識，掌握一定的現代化勞動(dòng)技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個(gè)性，德才兼備的有用人才。只有這樣教師才能真正達到并完成其為社會(huì )培養人才的目的。只有既教好書(shū)，又育好人的教師才算是一個(gè)合格的教師。教師的道德品質(zhì)是否達到一定的境界，主要取決于世界觀(guān)和教育觀(guān)是否正確，有了科學(xué)的世界觀(guān)，教師就能科學(xué)認識社會(huì )發(fā)展規律。因此，教師必須忠誠于社會(huì )主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進(jìn)取、獻身教育的信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命。
二、與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代對教師的基本要求
首先，職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；大膽實(shí)踐、勇于探索，更新知識結構，不斷地學(xué)習現代教育技術(shù)，具備可持續發(fā)展的能力，以滿(mǎn)足教育教學(xué)需求。因為職業(yè)教育要培養會(huì )“解決”問(wèn)題的人，每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢智能，不能用一種固定的標準評價(jià)學(xué)生。要樹(shù)立人人都能成功的教育觀(guān)念，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎和個(gè)性特長(cháng)都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導學(xué)生發(fā)現自己的興趣、特長(cháng)和不足。全面發(fā)展的教育是“揚長(cháng)補短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎的教育。
其次，職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進(jìn)行教育科研活動(dòng)，總結教學(xué)經(jīng)驗，把握教學(xué)特點(diǎn)和規律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規律的教師才能不斷地可持續地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應當立足教學(xué)崗位來(lái)尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)，主動(dòng)從工作實(shí)際中找課題，重點(diǎn)圍繞自身專(zhuān)業(yè)，突出技術(shù)應用項目研究。從實(shí)際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會(huì )中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟建設的功能才會(huì )不斷擴大。另一方面要深入高職院校教育實(shí)踐，針對職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實(shí)際問(wèn)題找課題，比如，高職院校的定位問(wèn)題，產(chǎn)、學(xué)、研結合教學(xué)模式及專(zhuān)業(yè)建設、課程改革、教師隊伍建設問(wèn)題，等等，牢固樹(shù)立科研為教學(xué)服務(wù)，搞好科研推動(dòng)教學(xué)的思想。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職業(yè)道德修養的基本要求
面向21世紀，中國教育的一項迫切任務(wù)是從“應試教育”走向“素質(zhì)教育”�；蛘邤[脫“應試教育”模塊式的影響，建設和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結構定位，并積極創(chuàng )建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔任教授角色，而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以相互促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長(cháng)的規律。當今世界是一個(gè)競爭的世界，國家和民族的地位直接取決于綜合國力的強弱，而綜合國力的提高又依賴(lài)于國民提高素質(zhì)，依賴(lài)于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng )造力，依賴(lài)于未來(lái)一代的接班人。然而要培養出一代跨世紀的人才，最根本的立足點(diǎn)，就在于從教師人手，對教師的素質(zhì)進(jìn)行全面培養。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著(zhù)學(xué)生。
總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個(gè)社會(huì )精神面貌的大問(wèn)題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進(jìn)教師以及社會(huì )各方面建立良好關(guān)系的潤滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作，得到各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明建設。
特教教師師德感言 10
20XX年初，我有幸被評為湖南師范大學(xué)第六屆“十佳師德標兵”，并披上綬帶上臺領(lǐng)了獎。得到的獎金雖然不多，但收到的祝賀著(zhù)實(shí)不少。于是，有了三點(diǎn)感想。
首先，我認為，我們這些被稱(chēng)為“十佳師德標兵”的人固然應該為獲獎而驕傲，但更應該為湖南師范大學(xué)而自豪。為什么？因為，舉目四望，當大多數高校都將注意力集中于課題的級別與論文的檔次時(shí)，我校仍然沒(méi)有放松對教學(xué)的重視，尤其是沒(méi)有忽視教師師德的建設，依然故我地堅守著(zhù)“師范”這塊金字招牌。這實(shí)在是難能可貴。最近幾年，有教育部舉辦的師德標兵評比，有各個(gè)省、區、市舉辦的師德標兵評比，也有一些中小學(xué)教育集團舉辦的師德標兵評比，但評比的對象基本上都是中小學(xué)教師。像我校這樣，單獨舉辦，而且以大學(xué)教師為評比對象的，還真不多。這樣的評比，分明代表了湖南師范大學(xué)的辦學(xué)良知，也昭示著(zhù)湖南師范大學(xué)的辦學(xué)方向。師者，道也；道者，行也；行者，德也。一名教師，如果不重視教學(xué)，不加強師德修養，不看重學(xué)生對自己的評價(jià)，即便學(xué)問(wèn)再大、名聲再響，前程何所往？心靈何所依？一所大學(xué)，如果不抓教學(xué)，不注重師德建設，即便統計指標排名靠前，宗旨何所向？情懷何所在？
其次，想談?wù)剬Α皫煹隆倍值睦斫��！皫煹隆钡摹暗隆弊�，由“彳”、“直”、“心”三個(gè)部件組成。 “彳”與行走、行為有關(guān)；“直”，乃“值”之本字，相遇、相當之義；“心”與情態(tài)、心境有關(guān)。指的是追求有價(jià)值的行為方式的心態(tài)�！皫煹隆�，是教師從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。常言道，學(xué)高為師，身正為范；道在德行，德由心生。教師之德心，應該包含三個(gè)層面：一是有對學(xué)生與講臺的真摯情感，二是有對課堂與教學(xué)的常態(tài)理念，三是有對教法與效率的駕馭藝術(shù)。三者之間，真摯情感是前提，常態(tài)理念是核心，駕馭藝術(shù)是保障。唯有將這三者有機融合的教師方能彰顯出基本的師德，唯有將這三者看得很重的教師方能鑄就良好的口碑。近年來(lái)，教師的神圣感在下降，教師的社會(huì )信任度也在貶值。這當然與物欲橫流時(shí)代被扭曲的價(jià)值觀(guān)有關(guān)，也與教育管理機關(guān)走偏的評價(jià)標準有關(guān)，同樣與教師因為心理失衡而迷失基本底線(xiàn)有關(guān)。我想，作為大學(xué)教師，保持“任憑風(fēng)雨飄搖，我自巋然不動(dòng)”的信念，視師德如生命，把教學(xué)這個(gè)良心活干好，理當成為共識。
最后，想講幾個(gè)關(guān)于師德的故事。我是農村長(cháng)大的，連縣城的中學(xué)都沒(méi)有上過(guò)，遇到的中小學(xué)教師除了一位高中地理老師是中師畢業(yè)生以外，其他的全都只有中學(xué)畢業(yè)文憑。按照現在的標準，他們全都不合格。但是，他們都很好，將傳統師德發(fā)揚得很美。我所在的高考班級，只有四個(gè)專(zhuān)職教師，但這幾位老師天天和我們在一起，真正做到了同吃同住同學(xué)習，視我們全班同學(xué)如子女，最后居然把我們班51個(gè)學(xué)生中的'34個(gè)送入了大學(xué)。另外的17個(gè)同學(xué)，也在第二年全部上了大學(xué)。這在1980年代的一所鄉鎮中學(xué)，簡(jiǎn)直是奇跡。后來(lái)，那四位老師，不管是誰(shuí)過(guò)六十大壽、七十大壽還是八十大壽，我們班都會(huì )到齊祝賀。我覺(jué)得，我們表示的無(wú)非是對他們身上隱藏的師德的敬仰。1981年，我考入湖南師范大學(xué)中文系，在這里念完了學(xué)士、碩士與博士，又一連工作了將近27年，從未離開(kāi)過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)要離開(kāi)。本科期間，聆聽(tīng)馬積高、王昌猷、吳容甫、葉幼明與李維琦、凌宇、周慶元等先生的課，被他們的博聞強記、敢想敢說(shuō)所折服。攻碩期間，師從張隆華先生，被他的仁厚溫和、見(jiàn)解獨特所征服。攻博期間，師從吳啟主先生，又被他的認真執著(zhù)、視生如子所打動(dòng)。這些老師的德行與操守，讓我深深銘記，并引發(fā)模仿與學(xué)習的沖動(dòng)。留校任教之初，張隆華先生告誡我，要在三年里爭取站穩講臺，然后再用三年讓學(xué)生喜歡聽(tīng)自己的課，接下來(lái)還用三年讓自己的課講出境界，這樣，一輩子就可以成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師了。正是這“三個(gè)三年”之說(shuō)，激勵著(zhù)我，也催促著(zhù)我，一直在朝著(zhù)讓自己成為廣受學(xué)生愛(ài)戴的老師這個(gè)目標努力。這一次，獲評“十佳師德標兵”，正是求學(xué)生涯里的優(yōu)秀老師們傳統師德鞭策的結果。我將持之以恒，繼續努力，力爭以一輩子的努力對得起湖南師范大學(xué)的“師范”二字。
“桃李不言，下自成蹊�！闭嬲懈呱袔煹碌慕處熓俏沩氉约簶税竦�。具有正能量的高尚師德也只有深藏在學(xué)生的記憶里才有真價(jià)值。
愿湖南師范大學(xué)成為優(yōu)秀教師的真正搖籃！
特教教師師德感言 11
通過(guò)學(xué)習和思考，我發(fā)現在工作方法上“潤物細無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識老化的周期很短，更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習，隨時(shí)更新儲備知識，才能成為一名合格的教師�！皫熣�，所謂傳道授業(yè)解惑也�！币龅竭@幾點(diǎn)，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師 并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習”的思想，平常要多讀書(shū)，�？磮�，勤上網(wǎng)�？傊�，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應該僅僅滿(mǎn)足于把自己滿(mǎn)腹的學(xué)識傳授給孩子，而更應該著(zhù)眼于教會(huì )孩子學(xué)習的方法。所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子今后走上社會(huì )生存和發(fā)展的基礎，學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子學(xué)習的最高目標。因此我在工作中注重培養孩子聯(lián)想的習慣、培養孩子動(dòng)手實(shí)踐的習慣、培養孩子判斷、評價(jià)和批判的習慣，同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應該具有民主、平等、公正、創(chuàng )新的思想意識，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習的能力得到真正的.提高。
教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年，科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加有趣。作為教師，應該注意加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法，培養孩子的興趣，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
“桃李不言，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆�。只有終身學(xué)習，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神。
用心詮釋愛(ài)，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
特教教師師德感言 12
十年一覺(jué)杏壇夢(mèng)，半園花草半生情。
轉眼間，我來(lái)杏壇銶中已經(jīng)超過(guò)十年的時(shí)間。我把人生中最美好的十年時(shí)光奉獻給了杏壇銶中，杏壇銶中也給了我最豐厚的回報。
在杏壇銶中，我獲得一個(gè)農村初中教師很難獲得的各種榮譽(yù)，鎮區兩級骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任;今天，我又被同學(xué)們評為“我最喜愛(ài)的十大教師”。其實(shí)，我做得并不完美，也有很多的教育遺憾與敗筆，但善良的杏壇人們不僅包容了我的過(guò)失，而且給予了我更多的嘉獎。這是一種榮譽(yù)，這更是一份信任;這是一種責任，這更是一種使命!
這些年來(lái)，我在杏壇教過(guò)的學(xué)生已超過(guò)五百人，大大小小形形色色充滿(mǎn)活力的孩子相繼走出銶中校門(mén)，有的還在求學(xué)深造，有的已經(jīng)走上工作崗位，還有的選擇出國生活;他們仿如隨處生長(cháng)的生命力極強的花花草草，散布在茫茫人海中，生活在世界的各個(gè)角落;他們有的已然盛開(kāi)成美麗的花朵，有的早已長(cháng)成挺拔的大樹(shù)，有的甘作默默無(wú)聞的小草，安靜的生活……
當我走在大街上，小巷里、校園中，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有人欣喜地叫我一聲“徽哥”的時(shí)候，當我打開(kāi)手機收到早些年畢業(yè)學(xué)生發(fā)來(lái)問(wèn)候的`時(shí)候，當我打開(kāi)郵箱收到學(xué)生寄來(lái)最新創(chuàng )作的時(shí)候，當我站在講臺上講公開(kāi)課卻看到下面聽(tīng)課的老師竟然有我學(xué)生的時(shí)候，我那尋覓多年的并不確定的人生夢(mèng)想突然變得清晰起來(lái)。它很平凡，卻并不平庸;它低到塵埃里，卻并不卑微;它近在眼前，卻并不容易實(shí)現，需要用一生的努力與堅持去守望。它就是——努力做一個(gè)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，讓我所有的學(xué)生都不后悔做我的學(xué)生!
在杏壇從事教書(shū)的職業(yè)，作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，似乎是對“杏壇”一詞最好的詮釋?zhuān)彩菍π訅藗兣c這方山水最好的回報。我愿用滿(mǎn)腔熱血，化作春雨灑遍杏壇，讓每一位學(xué)生都象鮮花一樣，綻放出屬于自己的美麗!
特教教師師德感言 13
作為一名普通的幼兒教師，我像許許多多的人一樣在平凡的工作崗位上做著(zhù)屬于自己的那一份平凡事兒，而與此同時(shí)也正是在這日復一日、年復一年的周而復始中，我慢慢用心點(diǎn)綴著(zhù)樸實(shí)的平凡，詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
舉一個(gè)很小很小的例子，每個(gè)假期開(kāi)學(xué)后的第一周，穩定幼兒的情緒，減少幼兒的分離焦慮是每位教師必修的功課。燁燁小朋友每天都是哭著(zhù)跟老師和小朋友見(jiàn)面的，每天見(jiàn)到老師第一句話(huà)準是：“老師，我不吃飯�！苯又�(zhù)，第二句話(huà)就是：“老師，我不睡覺(jué)�！睘榱朔�定她的情緒，我總是用心的尋找適時(shí)的時(shí)機分散她的注意力。在教育活動(dòng)中，我請燁燁當小值生，為大家發(fā)彩筆。為此，我當著(zhù)全班小朋友的面表?yè)P了她，并獎勵給了她一朵小花。美滋滋的她用小手使勁的按了按貼在胸前的小花，生怕粘不牢掉下來(lái)。在生活環(huán)節中，我請燁燁當小模特，拍洗手順序圖，五張大照片全是燁燁。這下燁燁可樂(lè )壞了，放學(xué)時(shí)，硬要把奶奶拽進(jìn)來(lái)看照片�？粗�(zhù)她高興的`樣子，我想明天不管對于她或者對于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)期盼已久的艷陽(yáng)天。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除煩惱最好的方法就是認真對待你現有的工作。而現在，我可以滿(mǎn)腹信心的承諾：我就是這樣一位對待工作的人，我就是這樣一位用心做事、用愛(ài)演繹教師職業(yè)道德的踐行者！
特教教師師德感言 14
以前聽(tīng)到“師德”一詞，總是覺(jué)得很?chē)烂C，很崇高，馬上上升到一個(gè)高度。后來(lái)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)歷，我從每天與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，漸漸體會(huì )到：師德就在我們每天的生活中，就是老師對孩子們的愛(ài)——溫暖孩子心靈的、陽(yáng)光般的愛(ài)。
吳銳駿是我們班的一個(gè)問(wèn)題孩子。父母離異，從小就在奶奶家長(cháng)大，養成了很多不良習慣。父母的愛(ài)的缺失，又導致他有嚴重的戀母情結，缺乏小男子漢的氣概，婆婆媽媽的。接手這個(gè)班時(shí)，以前的老師告訴我：如果吳睿駿喜歡你這個(gè)老師了，他就會(huì )整天跟在你后面。果真，我榮幸的獲得了他的.“青睞”。他說(shuō)：“唐老師，我挺喜歡你的，也喜歡你上課�！睆拇艘院�，每天我走到哪兒，哪兒就有他的身影，用同事的話(huà)說(shuō)，就是“還會(huì )送我去上廁所”。我心里很欣慰，這表示他很信服我這個(gè)老師，但有時(shí)也真讓我哭笑不得。
但這個(gè)孩子最大的問(wèn)題是自制能力和學(xué)習習慣很差，完全不知道上課鈴的意義，打鈴了還在教室里面大聲喧嘩。上課也不專(zhuān)心聽(tīng)講，喜歡開(kāi)小差、講小話(huà)。我心里還是理解他，他是想引起老師的注意，想起他的身世，也覺(jué)得應該給他更多關(guān)愛(ài)。所以開(kāi)始幾次，我原諒了他，耐心地跟他講了不能這么做的道理�？墒恰氨鶅鋈叻且蝗罩�，他總是改不掉老毛病，屢屢再范，有一天上課時(shí)，他又在回頭跟后面同學(xué)說(shuō)小話(huà)，我很生氣地批評了他。當時(shí)他就哭了，學(xué)電視劇的對白、感傷地說(shuō)：“唐老師，本來(lái)我很喜歡你的，可是沒(méi)想到你也對我這樣……”聽(tīng)得同學(xué)們都笑了，可聽(tīng)得我心里很難受。是啊，批評一個(gè)學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)，不是大事�？蓪τ诤⒆觼�(lái)說(shuō)，是天大的事。下課后，我把他叫到了辦公室，關(guān)切地對他說(shuō)：“睿駿，老師批評你，并不代表不喜歡你。正因為對你寄予希望，才對你更加嚴格要求，希望你以后拿出最好的表現、取得更大的進(jìn)步，那就是給老師最好的禮物了�！彼卮穑骸袄蠋�，我已經(jīng)后悔了，我知道自己做錯了，以后會(huì )表現好�！�
從那以后，銳駿慢慢進(jìn)步著(zhù)，雖然別人看來(lái)是小小的進(jìn)步，可我很欣喜，深知那對于他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的跨越了。過(guò)了幾天，上課時(shí)他不知又在搗騰什么東西，我看了他一眼，他馬上停下了手里擺弄的東西，認真聽(tīng)課。我心里很高興：這跟他以前是判若兩人了，以前怎么提醒、點(diǎn)名，他都難以改正的。下課了，他急沖沖地到我面前，拿出上課擺弄的東西——原來(lái)是一支筆，和一張紙條。上面寫(xiě)著(zhù)：唐老師，這是我送給你的禮物，雖然很不精致，但表達了我對你的愛(ài)！請你收下。我的眼眶頓時(shí)濕潤了……
烏申斯基曾說(shuō)：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！蔽矣X(jué)得，只要老師對孩子付出無(wú)私、真誠的關(guān)愛(ài)，孩子們會(huì )報以更燦爛的陽(yáng)光！
特教教師師德感言 15
時(shí)間過(guò)得真快，剛踏上講臺那時(shí)還是豆蔻少女，轉眼間已經(jīng)變成了紅粉佳人，雖然聽(tīng)起來(lái)都不錯，但是意會(huì )起來(lái)就是已經(jīng)老了幾歲了。七年的教師生涯，追憶起來(lái)，五味雜陳，這其中的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了自己，又有誰(shuí)能體會(huì )?偶爾有閑心，回想起教師生涯中的一些事情，總是覺(jué)得回味無(wú)窮。
每一個(gè)教師對于自己第一次踏上講臺的情景都會(huì )歷歷在目，深記于心，我也不例外。我的第一個(gè)任職單位是一個(gè)據說(shuō)在全亞洲都很著(zhù)名的學(xué)校，她的著(zhù)名不為其他，只因學(xué)生人數，一個(gè)小學(xué)有4000多名學(xué)生，這在當時(shí)是很少見(jiàn)的。我有幸進(jìn)了這所學(xué)生人數最多的學(xué)校，還接手了一個(gè)男生人數最多的班級，這個(gè)四年級班總人數67人就有48名男生，可想而之，往后的日子將上演一幕幕怎樣的“戰爭片”。
第一次踏進(jìn)教室，面對的是一抹抹仇視的、疑惑的.、挑釁的目光，“你是誰(shuí)?”、“我們的任老師呢?”、“我們要任老師回來(lái)教我們!”......唉!這群小鬼，壓根就不歡迎我，虧我在來(lái)之前還在心中憧憬著(zhù)夾道歡迎的感人場(chǎng)面呢!我硬著(zhù)頭皮介紹自己并回答他們，“同學(xué)們好!我是你們新來(lái)的班主任兼語(yǔ)文老師譚老師，從今以后就由我和大家一起學(xué)習了!你們的任老師很放心的把你們交給了我，希望我們以后相處愉快!”“不!我們要任老師!”教室里馬上就出現多名跟風(fēng)的同學(xué)，“對!不要你，要任老師�！蔽耶敃r(shí)氣得渾身發(fā)抖，又只能忍耐，如果當時(shí)發(fā)脾氣后果肯定更嚴重，我清了清嗓子說(shuō)：“早就聽(tīng)說(shuō)301班的孩子個(gè)個(gè)都聰明能干，我相信不管是哪個(gè)老師教你們，只要你們認真，就一定都能成為最優(yōu)秀的孩子，譚老師有信心，我們301班一定能成為最優(yōu)秀的班級。希望同學(xué)們能和我一起努力，好嗎?”也許是我的真誠打動(dòng)了大家，終于零零落落有人回答，“好�！蔽也亮瞬令^上的汗珠，暗暗的出了一口氣。誰(shuí)也沒(méi)有料到和學(xué)生的第一次見(jiàn)面就在這樣尷尬的場(chǎng)面中結束了�；丶液笪野蛋蛋l(fā)誓：一定要讓他們喜歡上我，對我心服口服。
一年后，同樣是這一班學(xué)生，在我因為要繼續深造而必須離開(kāi)他們的時(shí)候，一個(gè)個(gè)哭得像個(gè)淚人兒，在我家的門(mén)口擋著(zhù)我不準我走，拿著(zhù)他們作文競賽得到的證書(shū)懇請我留下......當時(shí)的我早已哽咽得說(shuō)不出任何話(huà)，差一點(diǎn)就要忍不住答應他們，但是我想，即便今天他們與我分離，他們在以后的學(xué)習生涯中還會(huì )遇見(jiàn)更優(yōu)秀的引導人，而我在以后的人生中也將會(huì )像今天一樣一次又一次的面對分別。我對這群孩子們說(shuō)：“天下無(wú)不散之宴席，孩子們，祝你們更上一層樓!老師會(huì )回來(lái)看你們的�！碑斔麄兡岄_(kāi)道，睜著(zhù)那一雙雙飽含淚水的大眼睛目送著(zhù)我離開(kāi)時(shí)，轉過(guò)身去，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。
如今，我已在大同二小這個(gè)新環(huán)境中又鍛煉了兩年時(shí)間，學(xué)校里那一個(gè)個(gè)被我教過(guò)的孩子碰見(jiàn)我時(shí)，總是爭先恐后的叫我“譚媽媽”，雖然我目前還沒(méi)有自己的孩子，但是想到我是那么多可愛(ài)孩子心中的媽媽時(shí)，我就感到無(wú)比的幸福!今后的路還很長(cháng)很長(cháng)，我的教師生涯還將無(wú)限延續，我愿意盡我畢生的力量在我深?lèi)?ài)的崗位上刻苦耕耘，無(wú)私奉獻，帶給許許多多孩子快樂(lè )的學(xué)習生活，成為他們一生的良師益友。
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