學(xué)生對恩師的感言

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，我們總會(huì )收獲一些心得和感悟，這時(shí)可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來(lái)。那么寫(xiě)感言要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的學(xué)生對恩師的感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生對恩師的感言1

　　在我成長(cháng)的歲月中，就讀于陵醴一中的六年起了決定性的積極作用。一中的老師們教我學(xué)會(huì )怎樣做人，怎樣求學(xué)；一中的老師和同學(xué)的多方關(guān)心、幫助，使我克服了非同尋常的經(jīng)濟困難，讀完中學(xué)，順利考入了北京師范大學(xué)。在諸多老師中，吳雨僧先生是對我一生影響最大的恩師之一。

　　每當回憶起吳老師，我的內心總是百感交集，十分激動(dòng)：敬佩他，感激他，深深地懷念他......而且，他書(shū)桌上的玻璃板下那段自述性文字總會(huì )浮現在我的眼前：“平生辛苦，不知有汗；見(jiàn)賢思齊，將以有為。詎知贏(yíng)得者形容枯槁，顏色憔悴；人譽(yù)之一笑，人罵之一笑，是個(gè)有衣飯之苦之人也......”盡管由于極“左”路線(xiàn)逐步泛濫和種種歷史原因，吳老師不斷受到一些不公平的對待，確乎給學(xué)生們一個(gè)“形容枯槁，顏色憔悴”的印象，但他為了學(xué)生們的成長(cháng)不知辛苦、嘔心瀝血的許多可親可敬的往事，卻更讓學(xué)生們終身難忘。

　　聽(tīng)吳老師講語(yǔ)文課，是一種享受。在講臺上，他神采飛揚的講述和抑揚頓挫的瑯瑯聲調，會(huì )令我們渾然忘卻他的形容枯槁，顏色憔悴；而隨著(zhù)他旁征博引的分析和描繪，古往今來(lái)的仁人志士在我們面前一個(gè)個(gè)鮮活起來(lái)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神一次又一次地震撼著(zhù)我們的心靈；我們會(huì )對偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原敬仰不已，對杰出的古代文人蘇東坡佩服有加；或者希望自己有朝一日也成為魯迅那樣的勇敢斗士，或者期盼自己將來(lái)筆下也能閃現毛主席詩(shī)詞中那種雷電風(fēng)云；有時(shí)候師生共同為封建時(shí)代焦仲卿、劉蘭芝的凄美愛(ài)情悲劇而深感不平和惋惜，有時(shí)候又一起陶醉在當代散文大家創(chuàng )造的優(yōu)美意境中......就在這種日復一日、年復一年的滋潤下，我們的人格在逐步升華，我們的知識在與時(shí)俱增，我們的語(yǔ)言在日新月異，我們的文筆也變得得心應手。我曾不止一次地思考：是什么因素促使吳老師那頎長(cháng)瘦削的身體內，凝聚和包含著(zhù)那么豐富和巨大知識能源？及至有一天讀到了“平生辛苦，不知有汗；見(jiàn)賢思齊，將以有為”，才仿佛明白了幾分。

　　為了讓我們弄通文言文句法和文言虛詞，吳老師從大量的古代文獻中分類(lèi)收集了許多典型例證，結合課文中的例句加以講解、分析，并不斷地修改我們交去的作業(yè)。我在這方面的知識就像滾雪球一樣不斷見(jiàn)長(cháng)，不僅高考時(shí)古文翻譯勢如破竹，大學(xué)畢業(yè)后在大興安嶺林區多年從教時(shí)舉重若輕，而且在事隔十七、八年后報考湘潭大學(xué)中國古代文學(xué)研究生的考場(chǎng)內，吳老師教我的方法和知識都還在明顯地發(fā)揮作用。我近些年來(lái)繁多的行政事務(wù)中，有一項是負責終審學(xué)校文科學(xué)報和《中國韻文學(xué)刊》的稿件；工作中，我除了審查稿件內容，還往往能夠較為敏銳地發(fā)現和改正一些編輯人員忽視了的語(yǔ)言文字方面的錯誤；能做到這一點(diǎn)，與吳老師領(lǐng)著(zhù)我們下苦功夫練過(guò)語(yǔ)言文字方面的基本功是很有關(guān)系的。

　　改作文、講評作文，吳老師不知為學(xué)生們耗費了多少心血！作文課布置的作文自不必說(shuō)，即使是他鼓勵我們多寫(xiě)多練的作文，也是篇篇都精心批改，評語(yǔ)往往細致入微、一針見(jiàn)血；有的眉批都是大段的精彩文字，叫學(xué)生過(guò)目難忘；有時(shí)候他一個(gè)一個(gè)地面批，有的放矢，往往超出該文的范圍，而點(diǎn)出該生作文整體方面的長(cháng)處和短處，指出讀寫(xiě)的努力方向。講評時(shí)，他常常事前事后將寫(xiě)得較好的作文公布以供學(xué)生們互相觀(guān)摩、品評，而生動(dòng)形象、豐富多彩的講評更令大家獲益良多。例如，他講文章的.開(kāi)頭和結尾：有的同學(xué)不會(huì )開(kāi)頭，就像大雨天出門(mén)撐不開(kāi)傘；有的同學(xué)不會(huì )結尾，就像要進(jìn)門(mén)了還收不攏傘；那把傘，就是文章的主題、中心；傘骨，就是各段的中心，他講寫(xiě)駁論文章：有的同學(xué)與人打架，到了老師跟前，中心論點(diǎn)很明確--“我有理，他沒(méi)理”，論據也盡量擺得充分，說(shuō)明自己如何有理，對方如何沒(méi)理，怎么一到寫(xiě)作文就迷糊了呢？他講比喻不僅要生動(dòng)、形象、還要創(chuàng )新：第一個(gè)用鮮花比喻青春少女笑臉的是天才，第二個(gè)照搬者就是庸才，第三個(gè)仍然原封不動(dòng)照搬者就近乎蠢才了。他說(shuō)，動(dòng)詞是帶響的，要想使文章鮮明、生動(dòng)，就必須準確地、恰到好處地使用動(dòng)詞。......只要提筆為文，吳老師的許多教誨就會(huì )悄悄地浮現在我的腦海里，促使我思想的火花流向筆端。幾十年過(guò)去了，我仍然清楚地記得，高考作文我選的是記敘文《“五·一”日記》，寫(xiě)的是一位船工在這一天里的喜悅。在只剩下五分鐘的時(shí)候，我按照吳老師“結尾要盡可能做到余味悠長(cháng)”的教導，寫(xiě)下了最后一句帶省略號的話(huà)：“他笑了，笑得那樣開(kāi)心，那樣幸福，那樣甜蜜......”

　　當年的同窗好友見(jiàn)面，各自都能回憶起吳老師對自己的許多教誨，并深情地描繪出許多感人的往事......總之，吳老師愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)、助學(xué)生成才的許多往事，凝成了一種伴我一生的精神財富；現在，我接近退休年齡的時(shí)候，這種精神仍然在激勵著(zhù)我認真工作、促學(xué)生成長(cháng)。

學(xué)生對恩師的感言2

　　在筆和紙的摩擦間，你度過(guò)了你神圣地一生。祝福你，老師！再也聽(tīng)不到你的教誨，對我來(lái)說(shuō)，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無(wú)以為報，我說(shuō)一聲“老師，你好！”我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

　　聚也不是開(kāi)始，散也不是結束，同窗數載凝的無(wú)數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……那以往的`同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。無(wú)論是明天的明天，我們都是最好的朋友！

　　畢業(yè)了，我們在這里壯健成長(cháng)，我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè )和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jì)，都凝聚著(zhù)您的心血和汗水，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你的幫助和教誨。

　　是您在課堂上一絲不茍的向我們傳授各種知識，是您和我們一起參加雛鷹假日小隊活動(dòng)，是您為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料。

　　日夜操勞，你的額頭上已爬滿(mǎn)了皺紋，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng )造的心。老師啊老師，您以自己的言行，為我們樹(shù)立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

　　在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲。我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　這一次的，畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿(mǎn)幻想的時(shí)代……畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過(guò)的好像流沙，看起來(lái)漫長(cháng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話(huà)別，各奔東西……一切似乎都預想的到，一切又走的太過(guò)無(wú)奈。

　　無(wú)論你在天涯海角，都有一幫兄弟在為你默默的祝福

　　光陰雖逝，無(wú)怨無(wú)悔

　　為自己，加油��！

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